投資學(xué)課程教學(xué)思考（4篇）

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第一篇：教學(xué)法在證券投資學(xué)教學(xué)的運用

摘要：隨著我國就業(yè)市場的變化，高職教育也在不斷改革，很多學(xué)校都將自己定位為培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。為此，我們就應(yīng)該在教學(xué)方法上進行改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。模擬教學(xué)的意義在于創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生猶如置身真實的工作環(huán)境當中，通過模擬各種場景，能使理論知識很好地轉(zhuǎn)化為實踐，從而搭起理論與實際相結(jié)合的橋梁，促進教學(xué)相長。

關(guān)鍵字：模擬教學(xué)法；證券投資；教學(xué)；高職教育

隨著我國證券市場的快速發(fā)展，證券投資已經(jīng)到了相當普及的程度，尤其是股票已經(jīng)為普通老百姓所接受。而《證券投資學(xué)》作為高校金融專業(yè)的核心課程，是一門集應(yīng)用性、操作性和實踐性高度統(tǒng)一的課程。所以，在《證券投資學(xué)》的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，我們需要進行全面的改革，做到將理論運用到實踐當中，增強學(xué)生的動手操作能力。為此，我們引進了模擬教學(xué)法。

1模擬教學(xué)法的作用

模擬教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生來模擬扮演某一角色或者學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)某一種情境中學(xué)習(xí)和進行技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。模擬教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加強了師生之間的互動交流。實踐當中，技術(shù)類職業(yè)通常在模擬工廠中進行，經(jīng)濟類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進行。模擬教學(xué)的意義在于創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生猶如置身真實的工作環(huán)境當中，通過模擬各種場景，能使理論知識很好地轉(zhuǎn)化為實踐，從而構(gòu)架起理論與實際相結(jié)合的橋梁，促進教學(xué)相長。具體來說，模擬教學(xué)法對《證券投資學(xué)》這門課程的教學(xué)作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，模擬教學(xué)都是仿真模擬實訓(xùn)室中進行，我們給學(xué)生模擬賬號、模擬資金，讓他們根據(jù)實際行情進行操作。在這種真實的交易環(huán)境中，學(xué)生能真切地感受到市場環(huán)境，體會到市場的瞬息萬變，這樣才能更真實的認識市場，認清自己的長處與短處。

第二，可以學(xué)生從事實際業(yè)務(wù)的能力。使學(xué)生了解證券市場的運作方式，掌握了證券交易的方式、程序，具備初步投資分析能力，使他們在進入工作崗位后能很快地適應(yīng)。最后，有助于提高教師的專業(yè)水平。模擬證券投資對于老師來說，帶來了巨大的壓力，因為老師所講的理論和所作的分析要經(jīng)過證券市場的檢驗，并且要隨時回答學(xué)生的提問和內(nèi)容廣泛的咨詢。這使得教師在備課時要非常全面。第一，要做到理論知識爛熟于心。既要懂基本面分析還要懂技術(shù)分析。第二，要時刻關(guān)注市場，了解市場上發(fā)生了什么。第三，要懂交易流程和規(guī)則。這些實際上要求教師參與證券交易，只有自己親身參與，才能更真切地感受到市場的情況，才會不斷地去提高自己的研究分析能力。也正是這種壓力促成了教師的成長，從而造就了一支高水平的師資隊伍。

2模擬教學(xué)法教學(xué)過程的設(shè)計

2.1實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)

根據(jù)模擬教學(xué)法的教學(xué)要求，我們模擬實訓(xùn)機房分為兩部分。第一部分為模擬交易機房。這一機房配備電腦，確保每位學(xué)生一臺電腦，安裝可進行證券模擬交易的軟件。第二部分為設(shè)立模擬證券公司。我們根據(jù)證券公司的部門結(jié)構(gòu)設(shè)立幾個與專業(yè)相關(guān)的部門來具體組織和實施模擬證券投資活動，如包括模擬證券公司管理制度的建立、模擬證券交易業(yè)務(wù)流程的確立、模擬證券交易的考核獎勵辦法等。

2.2模擬實訓(xùn)的實施

為了與真實行情結(jié)合，本課程課程安排時間需在股市交易時間進行。因此排課時本課程的安排應(yīng)盡量安排的9:30~11:30或1:00~3:00之間。在本課程開課第一周，首先讓學(xué)生熟練掌握股票行情軟件的使用。然后，教師根據(jù)所教授班級實際情況，在模擬交易軟件中創(chuàng)立一個模擬炒股的比賽，并設(shè)立相應(yīng)的比賽規(guī)則。最后，學(xué)生登入模擬交易軟件界面，進行用戶注冊，教師審核通過后，報名參加比賽（教師此前創(chuàng)立的比賽）。本課程周課時為四節(jié)，根據(jù)課程安排的具體時間，可以是一節(jié)理論+一節(jié)實訓(xùn)，也可以是先理論后實訓(xùn)。每次理論課結(jié)束，要求學(xué)生立刻應(yīng)用所學(xué)知識。比如，學(xué)習(xí)了K線理論后，要求學(xué)生找出相應(yīng)的K線組合形態(tài)。每周要求學(xué)生寫一份投資總結(jié)報告，教師進行點評。本課程的考核方式為實訓(xùn)考核。期末考試成績以本學(xué)期模擬交易的總投資收益率為主，占總評成績的60%，平時成績占40%（包括平時作業(yè)，課堂討論及考勤）。

3總結(jié)

通過模擬教學(xué)法的實施，我們發(fā)現(xiàn)相對于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡實踐操作，課堂學(xué)習(xí)的氛圍更濃。但是理論部分的講授又是不可或缺的，因此我們在理論講授的時候也要與具體操作相結(jié)合。例如講到某個指標時將其放到具體某個個股中來分析，這樣更直觀易懂，也讓學(xué)生看到了立竿見影的效果。但是模擬交易畢竟與實際交易有區(qū)別。我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生模擬交易做得很好，收益率很高，但是實盤操作的時候效果并不理想。究其原因就在于，模擬交易的資金是虛擬的，不是真錢，更不是自己的錢，所以學(xué)生的心態(tài)都很放松，操作果斷，毫不猶豫，這對于抓住瞬息萬變的機會是非常有利的。而實盤操作用，由于是自己的錢，就會擔心，緊張，買賣的時候猶豫不決，這樣往往會導(dǎo)致錯失機會。所以，在教學(xué)中不僅要教授交易的技能，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的投資理念。

參考文獻

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[4]張建江.模擬教學(xué)法在《證券投資分析》課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].《教育理論與實踐》,2015(36)

作者：肖雪蓮 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計金融學(xué)院

第二篇：投資學(xué)課程實踐教學(xué)改革分析

【摘要】在普通地方本科院校向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型的背景下，傳統(tǒng)投資學(xué)在教學(xué)方面存在著人才培養(yǎng)與市場人才需求之間的矛盾、理論知識和實踐應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)生的實踐能力水平不高等實踐教學(xué)問題，文章從案例教學(xué)法和實驗教學(xué)法以及產(chǎn)教結(jié)合的實踐實訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)對以上教學(xué)問題進行了探討和分析，著手從這幾個角度加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)滿足市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型投資人才。

【關(guān)鍵詞】投資學(xué)；應(yīng)用型人才實踐教學(xué)改革

一、引言

在教育改革的大浪潮之中，如何破解人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求之間的結(jié)構(gòu)矛盾成為普通高校改革的重大課題。各地方本科院校為培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，在辦學(xué)定位和辦學(xué)思路上都開始由學(xué)術(shù)型、研究型向技術(shù)型、應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

二、傳統(tǒng)投資學(xué)實踐教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)，由于各種主客觀原因的限制，還局限在簡單的課程講授方法，目的還是強點理論體系的完整性。而案例分析教學(xué)，實驗教學(xué)和實踐教學(xué)都沒有實施或者實施力度不夠。傳統(tǒng)的講授法過于強調(diào)抽象理論的灌輸，不能很好地引起學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決現(xiàn)實金融投資的各種問題的能力。最重要的是學(xué)生畢業(yè)參加工作后，所學(xué)知識也“無從下手”，甚至“無用武之地”，這就導(dǎo)致了學(xué)生即便考試合格甚至優(yōu)秀，但連最基本的金融投資理論知識也似懂非懂；即便能明白理論的基本內(nèi)涵，但若要求學(xué)生聯(lián)系金融投資實際問題來闡述自己的觀點，學(xué)生往往不能作答，更不用說熟悉和應(yīng)用現(xiàn)實的一些投資工具與手段解決實際金融問題了。這些與應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才方向極為不符合。另外，隨著近些年我國資本市場發(fā)展迅速，而且隨著我國金融市場的開放，市場對金融和投資人才需求日益增加，如果繼續(xù)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不能滿足學(xué)生對知識的渴求和對實踐工具的把握，也不能滿足市場對金融投資人才的要求。

三、投資學(xué)課程實踐改革的建議

（一）引入案例教學(xué)法

一般的投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了證券投資理論與方法和實物資產(chǎn)投資理論與方法。應(yīng)根據(jù)專業(yè)和課程培養(yǎng)的教學(xué)目標，設(shè)立規(guī)范投資學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容圍繞提升學(xué)生的實踐能力展開，形成理論—實踐—理論—實踐，真正培養(yǎng)學(xué)生了解和參與實踐的能力。第一，引入證券投資理論案例庫。該案例庫宏觀上講可以收集從我國建立證券交易所至今的歷次股市的重大事件，重大波動和重大政策。微觀上可以收錄在歷次重大波動中，典型企業(yè)的典型投資案例，通過對這些案例的講解，可以使學(xué)生在了解資本發(fā)展歷程的同時，形成對市場的未來的信息的一個關(guān)注度；第二，建立產(chǎn)業(yè)投融資案例，如大型項目融資、并購、資產(chǎn)重組等案例。這類案例，對于學(xué)生理解和把握產(chǎn)業(yè)投資理論和方法有舉足輕重的作用。如在講解企業(yè)并購業(yè)務(wù)和投融資業(yè)務(wù)時，企業(yè)收購的條件和流程如何，收購資金的融資問題解決的渠道有哪些，如何進行股權(quán)收購，股權(quán)收購的爭端如何解決，企業(yè)的資本構(gòu)成和籌資戰(zhàn)略對公司的未來發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響等等；第三，案例討論法的應(yīng)用。理論源于實踐，通過案例討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“動手”：查資料，整理資料，總結(jié)觀點，表達觀點，真正將所學(xué)知識融會貫通。

（二）引入課內(nèi)外的實驗教學(xué)法

因受到各種條件的制約，目前我國的投資學(xué)課程教學(xué)還以老師講，學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，主要以課本內(nèi)容為準的封閉式教學(xué)，如何把這些信息傳遞給學(xué)生，如何吸引學(xué)生主動去關(guān)注市場，去把理論融入實踐等等都是要急需解決的問題。第一，建立仿真實驗室。由教師指導(dǎo)示范，學(xué)生親自操作。仿真實驗室可以借助互聯(lián)網(wǎng)將股市的實時動態(tài)進行鏈接。學(xué)生在操作的同時，必須要了解市場行情才能進行交易；第二，建立課外的實驗室。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，市場千變?nèi)f化，僅靠實驗室的兩個課時的操作來了解市場動態(tài)遠遠不夠。因此可以引導(dǎo)學(xué)生在課外利用手機和電腦等先進工具下載相關(guān)軟件，實時模擬操作。第三，可以將學(xué)生的操作結(jié)果和獲獎結(jié)果和學(xué)生的成績掛鉤。對于實踐能力特別突出的學(xué)生，甚至可以申請免考等。

（三）引入校外企業(yè)實踐教學(xué)

建立服務(wù)于地方的應(yīng)用型高校，對于促進地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要意義，同時可以提高學(xué)生了解實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，還可以鍛煉學(xué)生的工作技能，團隊服務(wù)意識，管理能力等方面的素質(zhì)。因此應(yīng)著力加強校外實踐教學(xué)的比重和力度。第一，以教產(chǎn)融合和校企合作為抓手，以“雙師型”師資共同開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)。對于金融學(xué)專業(yè)來說，學(xué)校和專業(yè)應(yīng)加強與金融企業(yè)和相關(guān)部門之間的合作，建立“廠中校”和“校中廠”的模式，通過合作共贏的模式，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。第二，根據(jù)社會人才需求，如投資分析師，理財規(guī)劃師，資產(chǎn)評估師等人才特點，學(xué)校可以設(shè)立金融愛好者協(xié)會或者團體組織，給予該組織一定的活動經(jīng)費，可以舉辦相關(guān)的知識競賽，或者聘請金融機構(gòu)的企業(yè)家為該專業(yè)學(xué)生開講座，或者舉辦模擬投資大賽，以及由團隊運作一筆小數(shù)額的基金等形式來提高學(xué)生參與實踐的積極性，同時鍛煉他們的應(yīng)用能力。第三，根據(jù)社會人才需求，對于價值量特別大，含金量特別高的專業(yè)證書，學(xué)校可以提供獎勵或者給予免考申請等。專業(yè)證書不僅體現(xiàn)理論知識，也涵蓋了實踐中用到的內(nèi)容。持有相關(guān)證書，對于學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，是非常重要的環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

隨著我國資本市場的不斷發(fā)展以及金融市場的深入開放，社會對投資人才提出了更高的要求。作為應(yīng)用型本科高校的金融專業(yè)亟需培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和需求的投資人才。在完善理論知識體系建立的同時，應(yīng)著重加強學(xué)生的實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，加大實踐教學(xué)課時，提高探索和尋求更多校企合作平臺，實現(xiàn)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中參與實踐，在實踐中理會理論知識。實現(xiàn)從理論到實踐，從實踐到理論的創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)出能夠在金融浪潮中乘風破浪的投資人才。

【參考文獻】

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作者：張金朵　單位：湖南科技學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院

第三篇：證券投資學(xué)創(chuàng)新實踐教學(xué)研究

證券投資學(xué)是普通高校財務(wù)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)的核心課程，具有十分重要的地位。該課程具有很強的專業(yè)性和應(yīng)用性，要求學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用于社會實踐中。但在實踐教學(xué)過程中由于高校學(xué)生缺乏相關(guān)的工作經(jīng)歷，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出來的人才也不能滿足社會的現(xiàn)實需求，因此，在利用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授基礎(chǔ)理論的同時，應(yīng)該積極探索創(chuàng)新證券投資學(xué)實踐教學(xué)活動。通過在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，我們提出嘗試多樣化教學(xué)方式和組織第二課堂活動，以突破教學(xué)中的各種難點問題，為證券投資學(xué)教學(xué)實踐做出有益的探索。

一、證券投資學(xué)課程的教學(xué)難點

（一）證券發(fā)行交易制度知識點枯燥

證券投資學(xué)所涉及的證券發(fā)行、交易制度的條款性強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免感到枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對發(fā)行市場和交易市場的制度性規(guī)則單純只是講解文字條款，而不與現(xiàn)實生活實踐緊密聯(lián)系，因此在這種情況下，針對相關(guān)知識點，學(xué)生往往只能死記硬背，對制度的學(xué)習(xí)僅停留在粗淺的認識上，甚至學(xué)完之后就很快遺忘，教學(xué)效果不理想。

（二）金融衍生工具的交易特性較為抽象

證券投資學(xué)課程的綜合性很強，需要多門先修課程作為支撐，否則對沒有金融學(xué)及財務(wù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，除股票、債券、基金外的金融衍生品的含義和交易原則非常抽象，難以掌握融資、融券、期貨、期權(quán)等的投資策略，教師講解及學(xué)生理解存在困難。但如果不定時地在課堂中引入學(xué)生易于接受的、由專業(yè)機構(gòu)制作的聲貌并兼的小視頻作為課堂教學(xué)輔助工具，那么則有可能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

（三）技術(shù)分析內(nèi)容繁雜，不易掌握技術(shù)分析

圖形復(fù)雜，典型形態(tài)難以準確識別，僅僅是單個K線形態(tài)就有多種類型，學(xué)生很容易混淆各自的含義，K線形態(tài)組合的種類更是繁雜難以掌握，若僅僅采用多媒體展示圖形，很可能因圖形畫面包含的大量信息灌輸加大了學(xué)生短時間認知和理解的困難。如果對技術(shù)分析圖形的理解不準確，很容易做出錯誤的投資判斷。但倘若在教學(xué)實踐中，不時引入股票交易軟件，并教會學(xué)生正確使用軟件的方法，鼓勵他們在課下針對大盤及個股的分時走勢圖進行積極的分析預(yù)測，那么定會提高他們通過K線圖進行技術(shù)分析的能力。

二、積極探索多樣化教學(xué)方法

針對以上證券投資學(xué)課程教學(xué)的難點問題，我們根據(jù)不同章節(jié)的特點探索出不同的恰當有效的教學(xué)方法：如知識點零散的證券發(fā)行、交易章節(jié)適合案例綜合教學(xué)；抽象的投資工具章節(jié)適合多媒體動畫演示形象教學(xué)；操作性很強的技術(shù)分析章節(jié)應(yīng)緊密結(jié)合股票交易軟件，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。

（一）組織案例教學(xué)，深入理解證券發(fā)行交易制度

在講解證券發(fā)行制度時，結(jié)合我國證券市場深圳“8.10”事件———有限量發(fā)售新股認購抽簽表的案例，通過引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致深圳“8.10”事件的最直接的原因是什么？從這次事件中我們應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？最終引出新股發(fā)行方式改革、中國證監(jiān)會的誕生、完善證券監(jiān)管體制及對證券從業(yè)人員行為規(guī)范的促進等方面的教學(xué)內(nèi)容。在證券交易市場運行的學(xué)習(xí)中，介紹股票的幾種特別處理方式時，在課堂上引入我國股市建立以來證監(jiān)會對上市公司實施的一項最嚴厲的處罰———PT水仙退市的案例，提出問題鼓勵學(xué)生參與討論，如與國外成熟市場相比，我國市場退市機制存在哪些問題？應(yīng)如何解決這些問題？從PT水仙退市來看，退市程序?qū)ψC券交易有何影響？投資者和上市公司哪一方遭受的損失最大？通過案例教學(xué)，一方面起到強化學(xué)生理解知識點的作用，同時提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

（二）采用視頻動畫教學(xué)，強化認識衍生金融工具

證券投資學(xué)中投資工具的內(nèi)容尤其衍生金融工具較為抽象，必須在有限的時間借助現(xiàn)代教學(xué)手段高效完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。針對較難理解的融資、融券、期貨、期權(quán)等，可以通過借助多媒體技術(shù)手段深入淺出地講解及演示。例如：期權(quán)交易的原理和操作過程僅用語言表述，學(xué)生只能淺層次地認識很難深入理解，可以在講解基本概念含義的基礎(chǔ)上，借助上海證券交易所網(wǎng)站投資者教育專區(qū)中的《期權(quán)知識ABC》動畫演示，生動形象地將期權(quán)的交易原理和方式展示給學(xué)生，按照知識點選取動畫，一般3—5分鐘為一個完整段落，可以充分抓住學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，寓教于樂的教學(xué)理念貫穿整個課堂。

（三）股票交易軟件教學(xué)，加強技術(shù)分析實踐

從開學(xué)第一堂課，就先借助股票交易軟件，直觀呈現(xiàn)大盤指數(shù)走勢圖，使學(xué)生對證券交易產(chǎn)生初步印象，并記下當日大盤指數(shù)，后續(xù)每節(jié)課前利用幾分鐘時間，對交易日大盤情況實時播報，充分利用開市時間，要帶著學(xué)生，在交易軟件中觀察大盤指數(shù)及代表性股票的分時走勢圖，為學(xué)生同步講解大盤動向。在市場劇烈變動時，尤其能夠讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實時看到股價的瞬間變化，體會伴隨漲跌停板而來的巨大收益和風險，從而對證券市場有初步的感性認識。做到整個學(xué)期課程都全程跟蹤大盤和有代表性的股票，全程跟蹤大盤更能加強學(xué)生的參與感，解決教學(xué)連續(xù)性和聯(lián)系實際活學(xué)活用的問題。比如在2015年春季學(xué)期，大盤從4月14日的4135點，到期末6月12日5166點，上漲1031點，讓學(xué)生能直觀感受大盤指數(shù)隨時間推移的變動趨勢，同時，漸漸向?qū)W生滲透技術(shù)分析的理念，為在技術(shù)分析章節(jié)的學(xué)習(xí)作為鋪墊。在正式學(xué)習(xí)技術(shù)分析時，首先著重對軟件中如何閱讀個股行情表的開盤價、收盤價、委比、量比、內(nèi)盤、外盤等術(shù)語，幫助學(xué)生理解其含義；在此基礎(chǔ)上利用交易軟件教學(xué)生如何辨識不同形態(tài)的技術(shù)圖形。

三、精心組織“第二課堂”活動

課堂上的教學(xué)時間畢竟有限，可以利用課余時間，由教師指導(dǎo)、學(xué)生干部牽頭，開展豐富“證券投資第二課堂”活動，從模擬投資比賽，經(jīng)驗交流；建立微信群，關(guān)注證券公眾號；舉辦講座論壇；結(jié)合多方面，精心組織課外活動。

（一）開展模擬投資比賽，經(jīng)驗交流

在證券投資模擬實習(xí)課的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生模擬投資比賽，在具有挑戰(zhàn)性的交易環(huán)境下激發(fā)他們學(xué)習(xí)證券投資的興趣，將證券投資分析理論與證券市場的實際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)實際操作能力。學(xué)生在模擬投資或?qū)嵄P交易后組織學(xué)生匯報自己的投資操作情況，讓其他同學(xué)分享自己是如何進行基本分析即宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析、公司分析選擇股票，及如何進行技術(shù)分析確定買賣時點，交流投資經(jīng)驗。教師要參與到學(xué)生中并進行點評，在總結(jié)學(xué)生成功投資經(jīng)驗的同時更要與學(xué)生探討投資操作中所存在的問題。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注參與熱點話題討論

借助微信平臺，用學(xué)生最易接受的方式接受最新的證券動態(tài)。比如推薦學(xué)生課外關(guān)注“解碼財商”“經(jīng)濟金融網(wǎng)”“券業(yè)觀察”及證監(jiān)會微信公眾號“證監(jiān)會”等，鼓勵學(xué)生關(guān)注證券財經(jīng)時事熱點，學(xué)生通過微信群或QQ群最新的證券新聞，參與在線評論；在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺上，發(fā)起證券市場熱點話題討論和投票，比如針對證券發(fā)行制度改革的話題，可以引導(dǎo)學(xué)生對注冊制、核準制各自利弊的思考和發(fā)表看法，或者對熔斷機制的推出與暫停實施展開討論。

（三）舉辦證券論壇，邀請證券從業(yè)人員講座

經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)面較廣，在校期間取得證券從業(yè)資格證的學(xué)生，畢業(yè)后有機會進入證券行業(yè)，為了盡早讓他們有機會了解證券實踐業(yè)務(wù)的真實操作，課堂外可以嘗試與證券公司建立合作關(guān)系，邀請證券公司專業(yè)人士通過做報告的方式，就實際工作中如何開展證券投資業(yè)務(wù)與學(xué)生們交流座談，座談后可以帶學(xué)生到證券公司接觸證券業(yè)務(wù)，親身感受。

（四）積極開展研究型教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

研究型教學(xué)模式是教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的知識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在研討中積累知識、提高能力和鍛煉思維的新型教學(xué)模式。通過研究型教學(xué)可以一改以往以教師上課講解為主導(dǎo)、學(xué)生被動聽課為輔的教學(xué)方式存在的弊端。在教師將每一章節(jié)的重要知識點給學(xué)生講解清楚后，可以引入現(xiàn)實中存在的與本章節(jié)知識點內(nèi)容緊密聯(lián)系的典型案例，要求學(xué)生課下主動通過網(wǎng)絡(luò)及圖書館資源搜集相關(guān)資料，并運用課堂所學(xué)知識，通過PPT匯報的方式向其他同學(xué)進行講解，并在講解完成后積極鼓勵其他同學(xué)通過提問或與講解同學(xué)進行討論的方式進一步加深對案例的理解。如此一來不僅加深了學(xué)生對教師課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，同時也進一步提升了學(xué)生間相互協(xié)作，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的滿堂灌講授型教學(xué)模式雖然有利于知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),但會造成學(xué)生問題意識缺乏、自主探究能力較差等弊端。實施創(chuàng)新實踐教學(xué)探索,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的問題意識、采用多元化的教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠更加有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，更好地推進素質(zhì)教育。

參考文獻：

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作者：吳春賢，張靜 單位：石河子大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院

第四篇：證券投資學(xué)教學(xué)改革思考

摘要：文章通過對證券投資學(xué)課程特點分析，發(fā)現(xiàn)當前國內(nèi)存在教學(xué)方法與考核模式單一，內(nèi)容寬與專的矛盾和理論與實踐相脫節(jié)的問題，結(jié)合英國高等教育教學(xué)模式，提出采用靈活組織教學(xué)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)教學(xué)內(nèi)容模塊化，考核形式多樣化；授課教師團隊化，實踐課程專業(yè)化等建議，以更好地促進課程的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的專門人才。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué)；教學(xué)改革；英國商科

《證券投資學(xué)》作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，綜合性與應(yīng)用性很強。隨著我國資本市場的不斷發(fā)展與完善，對投資類人才需求不斷增加。因此，完善課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)環(huán)境下證券投資課程具有重要的現(xiàn)實意義。英國高等的教育，特別是英國商科教育，在世界領(lǐng)域享有盛譽。由于商科是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，因此采用獨特的教學(xué)理念和先進教學(xué)方法，值得借鑒與思考。本文從證券投資學(xué)課程特點出發(fā)，分析當前存在的問題并提出解決對策。

1.證券投資學(xué)課程的特點

1.1涵蓋多門課程，理論與實踐并存

具體來看，證券投資學(xué)課程主要包括四個部分：證券基礎(chǔ)知識、證券基本分析、證券技術(shù)分析和證券組合量化投資。證券基礎(chǔ)和證券基本分析部分涉及西方經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學(xué)等多門課程理論知識。證券技術(shù)分析以應(yīng)用為主，注重實戰(zhàn)經(jīng)驗積累，要求學(xué)生不斷完成從理論到實踐的過渡。

1.2具備嚴謹?shù)姆治瞿芰Γ瑪?shù)學(xué)功底較深厚

證券投資學(xué)課程要求學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化分析思路，比如證券基礎(chǔ)分析中三觀分析（宏中微觀），在分析過程中，建立個性化的思想、意識，并不斷在實踐過程中找到關(guān)聯(lián)性，挖掘其內(nèi)在含義并利用分析結(jié)果對未來做出預(yù)測，同時檢驗成果。形成閉環(huán)，不斷完善分析思路。由于數(shù)學(xué)可以很好地將邏輯的嚴密性和概念的抽象性結(jié)合在一起，因此證券投資學(xué)包含較多數(shù)理模型，特別是在證券組合量化投資環(huán)節(jié)，比如資產(chǎn)定價模型，期權(quán)定價模型等。因此對學(xué)生數(shù)學(xué)功底有一定要求。1.3以本地化為主，面向國際化。由于證券投資學(xué)課程興起于歐美發(fā)達地區(qū)，由于資本市場發(fā)達程度不一致，因此部分理論在國內(nèi)資本市場無法應(yīng)用。在長期教學(xué)過程中，強調(diào)以國內(nèi)為主兼顧國外市場。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，面向海外投資需求日益凸顯，因此適當開展雙語教學(xué)和合作辦學(xué)，適應(yīng)新常態(tài)下的突出特點。

2.當前證券投資教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方法與考核模式單一

目前教學(xué)組織形式普遍采用課堂教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔，以講授法貫徹課程全部內(nèi)容，由于涉及知識太多，往往采用多媒體輔助方式，導(dǎo)致學(xué)生上課忙著記筆記，沒有時間對內(nèi)容思考，同時沒有使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同樣，考核模式單一，采用試卷考試方法，使得學(xué)生在期末期間突擊抄筆記背筆記，憑借短時間記憶力以謀求通過考試，沒有真正掌握所學(xué)知識，忽略教學(xué)考核的意義。

2.2教學(xué)內(nèi)容寬與專的矛盾

由于目前大學(xué)需要安排較多公共課程，專業(yè)基礎(chǔ)課課時有所縮減，而證券投資學(xué)課程涉及內(nèi)容比較多，因此如何合理安排教學(xué)內(nèi)容成為主要問題。由于涉及分析內(nèi)容，因此授課過程中要求勢必細致準確。同時，由于專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)較早，多為其他課程的先修課程，因此，教學(xué)過程中不斷補充相關(guān)課程知識讓學(xué)生知識更寬闊，有限的課時變得更為緊張，使得寬與專的矛盾更突出。

2.3理論與實踐相脫節(jié)

由于證券投資學(xué)課程中大量模型和分析方法，使得學(xué)生感覺到理論知識枯燥，同時由于缺乏相關(guān)平臺實踐，難以將這些模型公式與其實踐相聯(lián)系，從而難以理解相關(guān)意義，導(dǎo)致學(xué)生動手能力不強。同時由于授課教師來自高校而非證券業(yè)從業(yè)的一線，因此從源頭上束縛了開展實踐教學(xué)的能力，使得“理論—實踐—再學(xué)習(xí)—再理論—再實踐”的循環(huán)一直無法形成。

3.關(guān)于證券投資學(xué)教學(xué)改革的幾點啟示

3．1采用靈活教學(xué)組織模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

英國高校一年分為3個學(xué)期，課程安排證券投資學(xué)安排一般都是理論課在第一學(xué)期，實踐課程安排在第二學(xué)期。英國證券投資學(xué)課程主要體現(xiàn)在Investment和FinancialTradingTech-niques二門課程中，前者是理論課，后者是實踐課程。組織形式采用是講授課（Lecture）和輔導(dǎo)課（Tutorial）相互結(jié)合，講授課也被稱為大課，一般在2個小時左右，采用多媒體輔助教學(xué)，人數(shù)在60至150人不等。值得我們借鑒的地方是新學(xué)期開始課程時，授課教師會提前上傳教學(xué)計劃，課程課件，參考資料和作業(yè)等材料至學(xué)校網(wǎng)站，供學(xué)生下載，這樣學(xué)生可以自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。筆者就讀的學(xué)校在上課之前會發(fā)本節(jié)課程講義打印稿，預(yù)留空白讓學(xué)生記筆記，這樣有利于學(xué)生課上合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)課也被稱為小課，輔導(dǎo)老師和授課老師不是同一人，一般在1個小時左右，人數(shù)控制在30人以內(nèi)，通常是以小組討論和教師輔導(dǎo)為主，課上疑點或者習(xí)題難點都可以問輔導(dǎo)老師，組員之間可以交流想法和認識，一般氣氛比較活躍，自主學(xué)習(xí)熱情很高。

3．2教學(xué)內(nèi)容模塊化，考核形式多樣化

英國高校的一個特色就是沒有一本固定教材，每門課會有一個參考書目（ReadingList），教師可以自主選定內(nèi)容，因此可以及時增加最新的理論和案例模塊，而國內(nèi)學(xué)校基本教學(xué)內(nèi)容受制于教材內(nèi)容，教材編制往往追求“高”“大”“全”，這樣反而導(dǎo)致多門課程內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。而且教材編訂時間都是5至10年前，陳舊的內(nèi)容也影響到教師教學(xué)。同樣英國高校考核形式多樣，比如小組講演，小組報告，小組論文，個人小論文，個人大論文，平時考試，期末考試，等等，一般選取3項左右以組合形式考核。特別注重平時過程考核，比如提交小組人員分配名單，小組會議紀要等。相對國內(nèi)平時成績只注重出勤率而言，這種考核更精細，同樣促使學(xué)生真正意義上小組自主學(xué)習(xí)。

3．3授課教師團隊化，實踐課程專業(yè)化

國內(nèi)強調(diào)課程一致性或者連貫性，因此一門課程通常是一位老師完成一學(xué)期任務(wù)。英國高校采用是團隊模式教學(xué)，一般多以3人完成一門課程。比如FinancialTradingTechniques課程，有效市場假說和公司財務(wù)模塊是一個老師，股票和外匯交易技術(shù)模塊是另外一個老師，期權(quán)與期貨交易模塊再是一個老師。每個老師根據(jù)自身專長授課，這樣既減輕授課教師負擔，又高質(zhì)量完成教學(xué)，且學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高。同時，實踐教學(xué)老師一般都來自金融機構(gòu)一線。比如講授“FinancialTrad-ingTechniques”，老師一般都是來自投行或者金融機構(gòu)兼職老師，富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不拘泥于章節(jié)，理論與實踐結(jié)合非常完美。

3．4校內(nèi)講座固定化，校外合作基地化

英國高校還有一個特色就是每周都有固定講座或者公開課，每周一個主題結(jié)合當前經(jīng)濟形勢或者社會環(huán)境。主講的嘉賓一般校內(nèi)和校外兼可，這樣一方面拓寬學(xué)生視野，了解前沿動態(tài)，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，在與嘉賓討論中不斷完善理論知識，也為學(xué)生就業(yè)提供一個很好的平臺。與此同時，英國高校通過建立校友會，聯(lián)系各地校友，開展實踐合作。比如組織學(xué)生去校友所在的交易所參觀，或者去金融行業(yè)實習(xí)，同時針對金融機構(gòu)提出問題開展研究，也提高授課教師實踐和研究能力。

4.結(jié)語

以上結(jié)合英國高等教育中特色提出幾點啟示，當然國情不同，還需要不斷探索和改進，高等教育目的在于培養(yǎng)社會需要的專門人才，在當今新常態(tài)環(huán)境下，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)。

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作者：章麓，楊榮明 單位：池州學(xué)院