課程教學(xué)范文精選

【摘要】成本會計課程是會計學(xué)科體系中的一個重要組成部分。成本會計工作崗位在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中也發(fā)揮著十分重要的職能。然而,在目前的成本會計課程教學(xué)中,不論內(nèi)容、形式、手段等多個方面都與現(xiàn)代復(fù)合型會計應(yīng)用人才的教育要求以及企業(yè)的崗位需求存在一定的距離,使得教學(xué)質(zhì)量并不理想。本文對目前成本會計課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了成因分析,并提出具有建設(shè)性的、可操作性的建議。

【關(guān)鍵詞】成本會計;教學(xué)改革;教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新

自會計學(xué)專業(yè)設(shè)立以來,成本會計學(xué)課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),企業(yè)面臨的競爭越激烈,成本的作用也就越突出,成本領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛關(guān)注與應(yīng)用正是最直接的佐證。因此,會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生熟練掌握成本核算、分析、控制的方法、熟悉成本管理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點(diǎn)已經(jīng)得到毋庸置疑的肯定。然而,近年來部分高校成本會計課程教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不理想,以下將以高校會計專業(yè)本科段為對象就成本會計課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行成因分析并提出改進(jìn)建議。

一、成本會計課程教學(xué)效果的反饋

我院成本會計課程教學(xué)改革項目組以2004到2006級本科會計學(xué)專業(yè)學(xué)生為主要對象,通過試卷分析、問卷調(diào)查、面詢函證等方式對成本會計課程的教學(xué)效果進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,其結(jié)果表明目前成本會計課程教學(xué)效果不盡如人意,主要表現(xiàn)在:

(一)理論根基薄弱、知識點(diǎn)的掌握限于“教條分割”

【摘要】《投資學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)的核心課程或選修課程，課程思政下的《投資學(xué)》課程教學(xué)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義。本文通過挖掘《投資學(xué)》課程中蘊(yùn)含的思政元素，分析《投資學(xué)》課程思政教育目標(biāo)，探究課程思政下的《投資學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐，以期為相關(guān)研究人員提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】課程思政；《投資學(xué)》；課程教學(xué)

思政教育在我國高校教育中具有重要地位，可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；而專業(yè)課程體系則致力于向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能。思政教育與專業(yè)課教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這在一定程度上制約了思政教育的成效。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此背景下，“課程思政”應(yīng)運(yùn)而生。課程思政是指通過推進(jìn)思政內(nèi)容與各類課程的有機(jī)融合，秉承立德樹人原則，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理論知識、技能的傳授及價值引領(lǐng)。《投資學(xué)》作為高校經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)的核心課程或選修課程，通過將思政教育與《投資學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在提高學(xué)生專業(yè)知識、技能的基礎(chǔ)上，對學(xué)生開展思政教育，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

一、《投資學(xué)》課程思政元素挖掘

《投資學(xué)》以金融投資為對象，是一門研究資本市場中資產(chǎn)選擇、定價及市場運(yùn)行規(guī)律等的學(xué)科，且具有自然科學(xué)、人文社會科學(xué)等課程特性?；凇锻顿Y學(xué)》的課程特性，在對其思政元素進(jìn)行挖掘時，應(yīng)當(dāng)遵循“彰顯科學(xué)精神和進(jìn)取精神”“正確的財富觀與價值觀”“優(yōu)良品質(zhì)、高度社會責(zé)任感”等原則。比如，在對“資產(chǎn)配置”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授過程中，由馬科維茨提出的資產(chǎn)配置模型是一項十分重要的內(nèi)容。在馬科維茨之前，對證券的選擇一直是將收益率作為主要評定依據(jù)，而并沒有很好地考慮相關(guān)風(fēng)險因素。馬科維茨首次提出在選擇證券過程中，應(yīng)考慮投資風(fēng)險，并將數(shù)理統(tǒng)計方法應(yīng)用于投資組合選擇中，建立了均值-方差模型，以此讓收益與風(fēng)險的多目標(biāo)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)了理想平衡。這充分彰顯了馬科維茨積極進(jìn)取及追求真理的科學(xué)精神。又如，在講授“期貨”教學(xué)內(nèi)容時，著重說明期貨既可讓人一夜暴富，也可讓人傾家蕩產(chǎn)，以此告誡投資者要樹立正確的財富觀、價值觀。另外，還有一些投資人員利用內(nèi)部信息或制造不實(shí)信息獲利，一些股票分析人員為賺取私利惡意對上市企業(yè)給出過于樂觀的研究報告，這些現(xiàn)象無不體現(xiàn)了金融從業(yè)者缺乏誠信、社會責(zé)任感缺失。而良好的法制意識、高度的社會責(zé)任感，是一名合格金融從業(yè)者必須具備的素養(yǎng)。

二、《投資學(xué)》課程思政教育目標(biāo)

摘要：文章通過分析指出民族高校民間美術(shù)課程在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的地位與作用，并針對民間美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一系列亟待解決的問題，深入探討了民族高校民間美術(shù)課程的教學(xué)方法與課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)課程教學(xué)

2005年3月,國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，正在成為當(dāng)前我國文化教育事業(yè)的重要導(dǎo)向。高等教育特別是民族高校的民間美術(shù)教育，在保護(hù)文化遺產(chǎn)的崇高事業(yè)中，發(fā)揮著積極而又巨大的作用。

一、民族高校民間美術(shù)課程的地位與作用

民族高校的作用及其性質(zhì)，決定了其在保護(hù)民間美術(shù)遺產(chǎn)的過程中，具有“繼承”和“傳播”的天然優(yōu)勢與特殊功用。

民族高校是通過對專門知識的系統(tǒng)傳播和綜合修養(yǎng)的規(guī)范培育，是在造就高等級專門人才的過程中，進(jìn)行文明傳承，推動社會進(jìn)步的系統(tǒng)工程。對于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的保護(hù)來說，不僅民族高校擁有的豐富智力資源即專業(yè)師資力量，可以為之提供相應(yīng)充足的專業(yè)指導(dǎo)，而且其行業(yè)長期形成的高等級人才培育生產(chǎn)機(jī)制，包括教育內(nèi)容的體系化、教育方式的集約化和教育手段的規(guī)范化等。無疑通過人才培養(yǎng)，從根本上解決傳統(tǒng)文化傳承人后繼乏人的狀況，具有無可比擬的優(yōu)勢。所以民族高校民間美術(shù)課程及時參與到民族文化遺產(chǎn)的普查、研究和教育工作中去，不僅僅是現(xiàn)實(shí)的選擇，更是民族高校教育責(zé)任和義務(wù)的必然。

摘要：文章從促進(jìn)我國企業(yè)管理會計應(yīng)用的目的出發(fā)，從管理會計應(yīng)用性人才培養(yǎng)的角度指出應(yīng)當(dāng)進(jìn)行我國管理會計課程的教學(xué)改革，以肩負(fù)起為我國企業(yè)培養(yǎng)合格的管理會計應(yīng)用型人才的重任。針對管理會計課程的教學(xué)改革，文章強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)重視“四化”，即教學(xué)素材的中國化、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、教學(xué)方法的案例化和教學(xué)手段的電子化。

關(guān)鍵詞：管理會計；課程；教學(xué)改革

財務(wù)會計與管理會計共同構(gòu)成現(xiàn)代企業(yè)會計完整的系統(tǒng)，二者缺一不可。但從我國實(shí)踐來看，由于財務(wù)會計屬于法定會計，是企業(yè)必須依法開展的，并且改革開放以來，財務(wù)會計作為一種商業(yè)語言，要不斷地規(guī)范（包括國內(nèi)的統(tǒng)一和與國際慣例接軌），以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和國際經(jīng)濟(jì)交往的要求，因此，在政府的主導(dǎo)下，企業(yè)財務(wù)會計工作受到企業(yè)高度重視，得到日益完善。相反，管理會計不是法定會計，它的應(yīng)用與否以及應(yīng)用的廣度和深度，完全取決于企業(yè)內(nèi)外部的條件。外部條件包括市場競爭程度、競爭的公平性、企業(yè)約束與激勵機(jī)制的健全程度、管理會計理論與方法的實(shí)用性、管理會計人才供應(yīng)的數(shù)量和質(zhì)量等；企業(yè)自身條件包括企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)管理人員對管理會計的需求、會計人員的責(zé)任感及其管理會計素養(yǎng)和能力等。由于我國管理會計應(yīng)用的內(nèi)外部條件均不完善，致使我國企業(yè)管理會計的應(yīng)用不盡如人意，造成我國企業(yè)會計一手（財務(wù)會計）硬一手（管理會計）軟。然而，著名的管理會計學(xué)家、美國圣地亞哥州立大學(xué)的CheeChow教授早在1999年上海中國會計學(xué)博士生聯(lián)誼會上曾說過，我國目前最需要的其實(shí)是管理會計而不是財務(wù)會計。實(shí)證會計鼻祖、羅徹斯特大學(xué)的RayBall教授也指出，建立旨在向國際會計慣例靠攏的財務(wù)會計準(zhǔn)則其實(shí)只是我國國內(nèi)會計問題的一個小部分，我國國內(nèi)會計問題的大部分應(yīng)是解決國內(nèi)企業(yè)的管理問題。著名管理會計學(xué)家羅伯特·S.卡普蘭（RobertS.Kaplan）、安東尼·A.阿特金森（AnthonyA.Atkinson）1999年6月在其合著的《高級管理會計》中文版序言中也寫道：“利用管理會計信息改善企業(yè)經(jīng)營并制定戰(zhàn)略決策，這對我國企業(yè)今后的發(fā)展至關(guān)重要”。那么，如何讓我國企業(yè)的管理會計也“硬”起來？這是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的努力。作為一名管理會計課程的高校教師，根據(jù)多年的教學(xué)體會筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)加快《管理會計》課程的教學(xué)改革，以肩負(fù)著為我國企業(yè)培養(yǎng)合格的管理會計應(yīng)用性人才的重任。

那么管理會計課程教學(xué)應(yīng)如何改革？應(yīng)重視“四化”，即教學(xué)素材的中國化、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、教學(xué)方法的案例化和教學(xué)手段的電子化。

一、教學(xué)素材的中國化

多年來，我國采用的管理會計教材多是在引進(jìn)英美國家管理會計教材的基礎(chǔ)上編寫的。

一、《藝術(shù)概論》課程作用

藝術(shù)概論是以簡明扼要的方式概括地論述藝術(shù)的基本理論，側(cè)重從美學(xué)、藝術(shù)學(xué)和文化學(xué)多學(xué)科相結(jié)合的角度，介紹各門藝術(shù)的審美特征與鑒賞方法。是研究藝術(shù)及藝術(shù)活動的基本性質(zhì)與基本規(guī)律的一門科學(xué)，是藝術(shù)教育重要的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美情趣與良好的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀念以及增強(qiáng)提高人文素質(zhì)等．都具有十分重要的作用。

二、探索《藝術(shù)概論》課程教學(xué)的有效化

1、樹立現(xiàn)代教育思想和理念。教學(xué)觀念的現(xiàn)代化是教學(xué)改革的首要任務(wù)，因為教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要反映新時展的脈搏和旋律．最終培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識和高素質(zhì)的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用性的優(yōu)秀人才。因此，推進(jìn)教學(xué)觀念的更新．樹立現(xiàn)代化的教育思想與理念，是推進(jìn)藝術(shù)概論教學(xué)改革不斷深化的重要前提。

2、創(chuàng)建現(xiàn)代新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。建設(shè)既能發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)．將過去傳統(tǒng)的教師為中心的、老師講授學(xué)生聽課的單一教學(xué)模式拓展為利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)上課堂、多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代多元化的教學(xué)模式。學(xué)生可以依據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容綱要和書目較自由地按照自己的興趣和基礎(chǔ)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及適合自己的學(xué)習(xí)方式。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，更符合人類的思維特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)建現(xiàn)代新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以給學(xué)生提供更多的綜合感官的有效刺激。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展。面對高新技術(shù)的飛速發(fā)展以及知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高等藝術(shù)教育必須根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需要來確立人才培養(yǎng)模式。因此，藝術(shù)概論的教學(xué)改革就要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來不斷探索人才培養(yǎng)模式，使之既能體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時代精神，又能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和對于高等教育人才培養(yǎng)的要求。從而真正使吉林藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生成為德、智、體、美方面全面發(fā)展。