技術(shù)與教育范文精選

在當(dāng)前社會對人才迫切要求的形勢下，高校體育教育改革已經(jīng)成為了高校體育教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)代教育技術(shù)基于先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，通過對傳統(tǒng)教育理念的總結(jié)和創(chuàng)新，滿足了現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體育教育發(fā)展要求，是科學(xué)技術(shù)和教育的有效結(jié)合，既作為高校體育教育改革的支撐力量，同時也因高校體育教育改革而得到進(jìn)一步的發(fā)展。

一.高校體育教育現(xiàn)狀

目前，雖然我國各大高校都開設(shè)了體育課程，但是很多學(xué)校對體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達(dá)的教育任務(wù)，因此在體育教學(xué)方面關(guān)注較少，教學(xué)理念十分陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感枯燥乏味。大學(xué)生的興趣愛好廣泛，單一的教學(xué)方式和教學(xué)項目已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，過于簡單的教學(xué)內(nèi)容也阻礙了體育活動在高校的廣泛普及，導(dǎo)致體育教學(xué)的作用難以得到切實發(fā)揮。同時，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數(shù)量較少，專業(yè)的體育教師更是少之又少，很多教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，在教學(xué)過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，雖然目前很多高校已經(jīng)為體育課程配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但是設(shè)備的應(yīng)用程度較低。一部分體育教師信息技術(shù)水平不足以操作教學(xué)設(shè)備，另一部分體育教師則認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備操作復(fù)雜，不愿在教學(xué)中予以應(yīng)用，導(dǎo)致了資源的極大浪費，也阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中價值的充分發(fā)揮。

二.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中的作用

（一）促進(jìn)體育教育知識更新

創(chuàng)新是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容。為了滿足新時期學(xué)生多元化的需求，教育手段、教育內(nèi)容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學(xué)科，涉及到了生物、數(shù)學(xué)等方面知識，而不同學(xué)科知識的更新也能夠促進(jìn)體育教育知識的更新和教育內(nèi)容、方式等的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)基于先進(jìn)信息技術(shù)，能夠為教師提供豐富的學(xué)科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，同時也能夠利用信息技術(shù)與各地體育工作者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加快了體育知識的傳播速度和范圍，對我國體育教育改革中教育理念、知識的更新有重要作用。

摘要:勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。勞動技術(shù)教育的重要意義，從小方面來看，有利于學(xué)生自身的勞動技能和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，讓學(xué)生無論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，還是在以后的工作之中，都具備足夠的專業(yè)知識和專業(yè)技能。從大方面來看，勞動技術(shù)教育其實也是我國創(chuàng)新能力提升的重要途徑之一。因此，勞動技術(shù)教育在教育工作當(dāng)中，必須受到足夠的重視，教育工作者也要把勞動技術(shù)教育作為自身的使命和責(zé)任，不斷尋求提升勞動技術(shù)教育質(zhì)量與水平的策略方法。

關(guān)鍵詞:勞動技術(shù)教育;信息技術(shù);有效整合

信息技術(shù)在勞動技術(shù)教育當(dāng)中，始終發(fā)揮著重要作用。一般來講，信息技術(shù)在勞動教育的過程當(dāng)中，在對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)視頻展示，以及動畫演示等方面具有重要作用。但因為科學(xué)技術(shù)水平日新月異的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正不斷迅猛發(fā)展著，信息技術(shù)在勞動教育中所能發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們在進(jìn)行勞動教育的過程當(dāng)中，還有更多的思考，新時代信息技術(shù)在勞動教育當(dāng)中還能夠發(fā)揮哪些作用，如何能與勞動技術(shù)教育進(jìn)行深層次的結(jié)合，促進(jìn)勞動教育的質(zhì)量和效率不斷提升。以下文章將從這些方面展開深入探究，探索通過信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育緊密結(jié)合來提升勞動教育的有效措施。

一、勞動技術(shù)教育的主要學(xué)科特征分析

(一)從課程理念方面來看。勞動技術(shù)教育的課程理念，就是依托一定的項目載體，通過學(xué)生對勞動教育含義的理解，穩(wěn)步提升學(xué)生的實踐能力和專業(yè)程度。而在勞動技術(shù)教育的實踐當(dāng)中，不僅需要結(jié)合鍛煉學(xué)生腦力與鍛煉學(xué)生動手能力這兩個主要方面，還要注重與信息技術(shù)能力相整合，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從這樣的教育理念當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)和勞動教育的整合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，對于提高學(xué)生的綜合實踐能力也有著不可或缺的作用。也就是說，信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育的整合，是勞動技術(shù)教育這門學(xué)科課程理念的現(xiàn)實要求。

(二)從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面來看。所謂勞動技術(shù)教育，通過字面可以將其簡單的理解為一些勞動技能的教育。在學(xué)校的課堂教育活動當(dāng)中，不可能將一切勞動技能教育都以實踐的形式展開，尤其是在小學(xué)生這樣的年齡階段。不論是出于對學(xué)生的安全問題、學(xué)生能力以及學(xué)校教學(xué)資源等方面的考慮，勞動技術(shù)教育在小學(xué)生的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，要想完全以實踐形式展開是幾乎不可能的。

一、高校數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，老師是通過在黑板或者多媒體設(shè)備上進(jìn)行例題的講解和分析實現(xiàn)知識的傳播，學(xué)生需要對傳達(dá)出的知識進(jìn)行理解和接收，并在同類題目的解析中找到相應(yīng)的解題規(guī)律，這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，現(xiàn)代信息技術(shù)僅僅起到了一個輔助作用，并未完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)對于高校數(shù)學(xué)教育的影響

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的普及和應(yīng)用中，我們的高校數(shù)學(xué)教育也得到了明顯的教學(xué)效果，通過使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，可以很好地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題解析步驟一步步的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在幾何類型的題目解析中可以實現(xiàn)直觀、立體的教學(xué)效果，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)氛圍，老師們則需要充分的掌握這些技術(shù)的使用方法，將課題設(shè)計的更加形象和生動，以豐富多彩的教學(xué)形式呈現(xiàn)在大家的面前，慢慢的實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)老師和學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)我國的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合途徑和方法

第一，實現(xiàn)教材的整合。目前我們國家使用的教材大都比較落后，在教育體制的改革中應(yīng)該把高校數(shù)學(xué)教材進(jìn)行簡化和量化，將一些重要的知識點以光盤、電子刊物等形式附屬在教材上，這樣不僅能改變單一的紙質(zhì)教材形式，同時也能通過多媒體進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第二，教學(xué)方式的整合。多媒體教室在我國的高校中是比較普遍的，教師可以通過對學(xué)生電腦的控制進(jìn)行教學(xué)，并快速獲取學(xué)生的動態(tài)。在這樣的過程中老師可以很好的實現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用，并針對每個人的學(xué)習(xí)狀況適時的進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢的實現(xiàn)角色的變化，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。通過課件的制作和程序的設(shè)置，學(xué)生可以很好的實現(xiàn)與電腦的交流，學(xué)生提出問題或需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，計算機(jī)按程序做出反應(yīng)，同時還可以實現(xiàn)難度遞增的訓(xùn)練模式，再加上計算機(jī)的仿真性能，這可以在很大限度上實現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，教學(xué)系統(tǒng)的整合，在網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展中，通過對校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的使用可以很好的實現(xiàn)資源的共享。師生們可以很好的實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，這樣不僅解決了地域的限制，同時還能隨時解答學(xué)生的疑惑。這對于我國的教學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)提供了一個良好的契機(jī)，同時也需要數(shù)學(xué)方面的教研工作者加強(qiáng)計算機(jī)能力的培養(yǎng)，真正的確?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的各種性能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

技術(shù)與德育似乎并不著邊際，但是事實上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對學(xué)生的道德觀、價值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響和沖擊。我們大家都應(yīng)該認(rèn)識到信息技術(shù)已經(jīng)充斥了我們生活周圍的每一個角落。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出要在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教育部周濟(jì)部長曾說過，“教育，最重要的，是教會學(xué)生做人”。也就是說：教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。我認(rèn)為教書是為了育人，也只有一個人有了道德、有了靈魂，你才算教書成功了。

1小學(xué)階段德育的重要性

德育指政治思想和道德品質(zhì)的教育，簡而言之就是培養(yǎng)人的品德的教育，是教育者按照一定的社會或階級的要求，有目的地、有計劃地、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分，同時也是促進(jìn)個體健康成長，在共性的道德品格規(guī)范基礎(chǔ)上形成個性品格的重要過程。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的地、有計劃地、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需品德的教育活動，也就是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。小學(xué)生的好奇心都特別重，他們還處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，許多認(rèn)識還比較幼稚，而且他們的自制力也很薄弱，因此，當(dāng)他們面對各種不良網(wǎng)站時，自身不懂得鑒別，當(dāng)獨立面對生活中的許多不良現(xiàn)象時總是不知所措。在這個開放的時代里，學(xué)生能夠接受信息的途徑非常得多，稍不留神就會影響到他們心理品質(zhì)的良性發(fā)展。作為信息技術(shù)老師，我認(rèn)為我們應(yīng)該廣開路途，積極開發(fā)各項精彩課程內(nèi)容，潛心地進(jìn)行德育研究，不斷地去拓展德育活動內(nèi)容的外延。要想取得良好的教育效果，就應(yīng)該讓學(xué)生主動地參與教育活動中來，這樣他們的積極性就會日益高漲，師生的精神生活也會更加快樂而健康。

2如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

2.1充分利用各種信息技術(shù)手段

現(xiàn)代教育媒體種類很多，用途也很廣，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，我們應(yīng)該充分地利用起來，合理地運用它們來引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為，并能通過這些媒體，讓學(xué)生從中獲取有用的信息，再組織活動，讓學(xué)生之間進(jìn)行點評、自我對照，引導(dǎo)其從中受到思想品德教育。方法:組織設(shè)計制造班級主頁、或成立班級網(wǎng)上交流中心等方式，在網(wǎng)上積極地學(xué)習(xí)、交流，以此來加強(qiáng)學(xué)生對班集體建設(shè)，加強(qiáng)其集體主義的教育。

一、信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在體育教學(xué)中的技術(shù)優(yōu)勢

首先，體育課使用信息技術(shù)這一新的教學(xué)手段，能夠創(chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究體育的魅力，開擴(kuò)學(xué)生的視野，比如在體育教學(xué)中，很多體育教學(xué)都需要通過身體實踐來完成或者實現(xiàn)，老師的講解比較抽象，學(xué)生由于模仿能力各不相同，很難在短時間內(nèi)做到掌握，而當(dāng)老師講解動作難點的時候很多同學(xué)并不能認(rèn)真的聽講，因為單純的講解是枯燥無味的，而老師的口頭描述根本無法激發(fā)他們對體育之美的熱情，很難激發(fā)他們對于體育美的探究和追尋的欲望，效果令人失望，很多學(xué)生在體育課上做做樣子再無興趣。而這時候，要是能夠借助教學(xué)新手段的信息技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供圖像，聲音，講解為一體的網(wǎng)絡(luò)視頻，立即可以從視覺和聽覺方面給學(xué)生帶來美感，學(xué)生看到視頻中體育之美的畫面，很難不去盡力模仿，無不趨之若鶩。比如，健美操教學(xué)，要是老師單純講解，很多學(xué)生看著老師呆板的動作沒有幾個真正會感興趣，老師為了給學(xué)生把問題講解清楚，還得分解動作，學(xué)生們在老師講解之后很難把幾個動作連在一起，然而要是健美操教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)畫面學(xué)生們看到健美操錄像之后那種對美的欽佩和追求的欲望促使他們在很短的時間內(nèi)就跟著節(jié)奏做出優(yōu)美而完整的動作。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，老師要是現(xiàn)場演示，學(xué)生們可能跟不上節(jié)奏，要是老師動作太慢可能達(dá)不到效果，這時候，要是老師可以把演示動作錄像，然后以慢動作演示給學(xué)生，再配上老師的現(xiàn)場講解，學(xué)生不僅印象深刻，也可以更快的掌握相關(guān)動作。這些對于新的教學(xué)手段的運用，都能極大地提高學(xué)生對體育之美的追求，教學(xué)自然能夠達(dá)到理想的效果。

二、信息技術(shù)在體育教育使用中學(xué)生的認(rèn)知優(yōu)勢

少年兒童更容易接受直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物，對于抽象、理論化的東西缺乏興趣，作為新的教學(xué)手段的信息技術(shù)正好符合了少年兒童這一天然的優(yōu)勢，完全滿足了他們對于直觀形象的事務(wù)樂于接受的心里特點，讓他們更加輕松愉快地掌握體育課所要求的技能和能力。信息技術(shù)可以開闊學(xué)生視野，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生們欣賞到世界上最美、最強(qiáng)、最令人賞心悅目的體育，可以讓學(xué)生在校園里就能享受體育之美，讓他們對體育充滿興趣。讓他們勤于鍛煉，強(qiáng)健身體，爭取把自己鍛煉到他們自己心目中的美的形象，渴望做出他們所看到的美的動作。信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是能夠提供直觀材料，帶給學(xué)生形象直觀的、生動的畫面，通過信息技術(shù)這一新型的教學(xué)手段我們還可以做到把復(fù)雜的教學(xué)動作化難為易，通過觀看動畫，或者慢動作視頻，讓他們看清楚正確的姿勢，看清楚動作的軌跡，提高學(xué)生的人之效果。比如，少年兒童對于復(fù)雜的一連串的動作接受起來很困難，如空中動作、連續(xù)動作等，而當(dāng)你把動作分解開來在視頻上，慢慢展示的時候，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且會給他們留下深刻的印象。幫助他們突破體育教學(xué)的難點，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造，提高他們的能力。

三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中要做到恰當(dāng)使用

信息技術(shù)是一種全新的，很有潛力的教學(xué)輔助手段，但是他僅僅是一種輔助手段，并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。信息技術(shù)在分解高難動作，欣賞體育之美方面有不可取代的地位，然而在教學(xué)中，要是使用失當(dāng)則會造成課堂混亂。眾所周知，信息技術(shù)最大特點是容量大，要是體育教學(xué)中過于追求大容量，很容易造成學(xué)生專注于或者說教師依賴于信息技術(shù)這一新的手段，嚴(yán)重影響師生交流。還有體育教育大多數(shù)時候是在操場，游泳館等開闊場所進(jìn)行，教師的有效組織和良好的師生互動永遠(yuǎn)是核心，因此體育教學(xué)中新技術(shù)教學(xué)手段的恰當(dāng)運用，是這一新手段帶來良好效果的最基本保證。注重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生能力是教育永久性的主題。在體育教育中，學(xué)生心里生理的健康發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的。因此，實踐操作中師生互動和學(xué)生天性的發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的，要是依賴新技術(shù)讓每一個同學(xué)都掌握極其準(zhǔn)確的動作要領(lǐng)，讓每一個同學(xué)都做得很完美，顯然是不現(xiàn)實的，要是老師不能正確認(rèn)識這一點，信息技術(shù)在體育課堂的運用，不僅不能起到幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生能力的效果，反而會使得體育課這一學(xué)生們較為喜歡的課堂變得枯燥無味，這是所有的體育工作者不愿意看到的事情。四、結(jié)束語總之，現(xiàn)代信息技術(shù)，給教學(xué)帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)如何與學(xué)科教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)、成長，得到信息技術(shù)這一新手段的幫助。信息技術(shù)最為一種輔助教學(xué)手段，給體育教育注入新的生機(jī)，豐富教學(xué)形式。但在實際操作中，既不能濫用這種新教學(xué)手段，也不能不用，要恰當(dāng)安排，真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與包括體育教學(xué)在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教育服務(wù)，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。