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投標(biāo)申請(qǐng)書(shū)范文第1篇

［關(guān)鍵詞］表現(xiàn)主義；美術(shù)教學(xué)；情感教育

［中圖分類號(hào)］G642.421 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-3115（2012）08-0123-02

表現(xiàn)主義是19世紀(jì)末在反傳統(tǒng)的思潮中興起的。在創(chuàng)作方法上，表現(xiàn)主義摒棄了在歐洲長(zhǎng)期占統(tǒng)治地位的“模仿論”或“反映論”美學(xué)，轉(zhuǎn)而崇尚“表現(xiàn)論”美學(xué)。也就是說(shuō)，創(chuàng)作不再是描摹客觀世界的過(guò)程，而是主觀情感、意象幻想的表達(dá)，出于“內(nèi)在的需要”。表現(xiàn)主義首先出現(xiàn)在美術(shù)界，其代表人物有荷蘭人凡·高、法國(guó)人勞特累克、奧地利人克里姆特、瑞士人霍德勒和挪威人蒙克。后來(lái)在音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、電影等領(lǐng)域迅速發(fā)展。廣義地說(shuō)，表現(xiàn)主義是指任何表現(xiàn)內(nèi)心感情的藝術(shù)。表現(xiàn)主義繪畫(huà)在創(chuàng)作上不滿足于對(duì)客觀事物的摹寫(xiě)，要求表現(xiàn)事物的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，突破對(duì)人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂，不再停留在對(duì)暫時(shí)現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展示其永恒的品質(zhì)。作為對(duì)傳統(tǒng)的一種反叛，表現(xiàn)主義渴求新鮮和奇異的創(chuàng)意表現(xiàn)，它狂熱追求表現(xiàn)畫(huà)家的內(nèi)心世界和主觀情感，認(rèn)為主觀是惟一真實(shí)，在造型上，對(duì)客觀形態(tài)的夸張、變形乃至怪誕處理，否定現(xiàn)實(shí)世界的客觀性，反對(duì)藝術(shù)的目的性，不重視細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，只追求強(qiáng)有力地表現(xiàn)主觀精神和內(nèi)心激情，德國(guó)文藝評(píng)論家赫爾曼稱之為“靈魂的呼喚”。在我國(guó)，表現(xiàn)主義的藝術(shù)不僅引出了表現(xiàn)論美學(xué)的思考，還提醒人們注意到了人類心理情感的根本特征。早在20世紀(jì)30年代，魯迅先生就曾經(jīng)將德國(guó)表現(xiàn)主義版畫(huà)引入中國(guó)，并且影響了當(dāng)時(shí)一大批左翼的進(jìn)步知識(shí)分子。

而今，隨著藝術(shù)思想的多元化，表現(xiàn)主義在中國(guó)也迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期，如何將表現(xiàn)主義“注重人的內(nèi)心世界和主觀情感”引入現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富現(xiàn)行教育格局，將情感教學(xué)納入到美術(shù)教學(xué)中，表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)就有了它出現(xiàn)的必要性。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在他的《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用，如果僅僅是照章辦事，做得冷冰冰的、干巴巴的，缺乏激昂的熱情，那未必會(huì)有什么效果，我們要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索的思想，而這種思想又是跟活生生的情緒有機(jī)聯(lián)系著的，好的情緒使學(xué)生精神振奮，反之則會(huì)抑制他們的智力活動(dòng)。通過(guò)表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面說(shuō)出心里話，完成課堂內(nèi)外師生的良好溝通，構(gòu)建出師生之間傾訴者與傾聽(tīng)者的良好關(guān)系。

表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)從培養(yǎng)人的心理品質(zhì)著眼，強(qiáng)調(diào)人在藝術(shù)活動(dòng)中主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn)。它給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)提供更大的空間，把學(xué)生當(dāng)作主體，充分尊重學(xué)生主觀內(nèi)心感受、調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)潛質(zhì)，淡化過(guò)去以“像不像”為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)對(duì)物象的感受能力，鼓勵(lì)他們將客觀事物用自我主觀意識(shí)表現(xiàn)為繪畫(huà)語(yǔ)言。在具體表現(xiàn)手法上，表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)主觀想想，強(qiáng)調(diào)對(duì)世界的虛擬和變形的夸張與抽象，強(qiáng)調(diào)幻象與想象力的作用。使學(xué)生把繪畫(huà)當(dāng)作傾瀉內(nèi)心情感的突破口，更加關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展與創(chuàng)造意識(shí)。“教學(xué)模式是教學(xué)理念的反映，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是適應(yīng)舊理念的產(chǎn)物，新的理念要求新模式與之相適應(yīng)。”在表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)中，不以比例、結(jié)構(gòu)、像不像作為惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它給學(xué)生以最大的表現(xiàn)空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛、心靈去觀察體會(huì)寫(xiě)生物體，觀察物象主要特征，然后對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行表現(xiàn)，在表現(xiàn)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神。表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)客體的觀察來(lái)表達(dá)主觀意識(shí)，這里的意識(shí)來(lái)源于客體對(duì)主體的刺激，它提倡學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客體的外在形象，可以將觀察到的進(jìn)行擴(kuò)展，不僅表現(xiàn)所見(jiàn)更要表現(xiàn)所思、所感。在教學(xué)中突出情感教育，將表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)與情感教育相互滲透，這也就擴(kuò)大了繪畫(huà)的內(nèi)涵，大大減少了被動(dòng)抄襲與簡(jiǎn)單描摹物體外形的現(xiàn)象。

藝術(shù)以情感表現(xiàn)為宗旨，其教育更離不開(kāi)與學(xué)生內(nèi)心世界的必然聯(lián)系。在表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)中情感教育起著根本性教育作用。表現(xiàn)性教育的目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)作個(gè)性的藝術(shù)人才，藝術(shù)活動(dòng)是情感的活動(dòng)，藝術(shù)作品是情感的產(chǎn)物，藝術(shù)家的成就在一定意義上就是情感的成就。審美情感的貧乏會(huì)導(dǎo)致作品感染力的貧乏，作者的情感層次決定了作品的文化品位的高低。因?yàn)殡x開(kāi)了藝術(shù)的審美情感教育，就不可能完全培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)創(chuàng)造人才。在以前的繪畫(huà)教學(xué)中，忽視了審美情感的教育，把繪畫(huà)視為純技術(shù)的訓(xùn)練，或純客觀的再現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象非常普遍，教學(xué)模式仍是“課堂授受”。今天的繪畫(huà)概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的概念，就風(fēng)格來(lái)講已經(jīng)是形式多樣、流派眾多，但都具有其獨(dú)立存在價(jià)值。著名教師文莉認(rèn)為，每個(gè)人都有發(fā)自心底強(qiáng)烈的需要，需要?jiǎng)e人的尊重、理解、關(guān)懷、幫助和信任。而這種需要都需要一種恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)呈現(xiàn)。所以在當(dāng)下繪畫(huà)訓(xùn)練中，不僅僅要培養(yǎng)他們的造型能力，給學(xué)生以最大的表現(xiàn)空間，還要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛、自己的心靈去觀察、體會(huì)寫(xiě)生物體，用畫(huà)面反映內(nèi)心世界。

新的表現(xiàn)性教育，在過(guò)程中更注重于審美情感的表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人在藝術(shù)活動(dòng)中的主觀意向及內(nèi)心精神世界表現(xiàn)。表現(xiàn)性的概念符合人性的發(fā)展，貫穿于整個(gè)情感教育的過(guò)程。傳統(tǒng)教育的弊端在于忽視人格發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)教育的知識(shí)傳授功能，把教師和學(xué)生當(dāng)作傳聲筒、錄音機(jī)，較少關(guān)注學(xué)生的深層次心理活動(dòng)，缺乏“以人為本”的精神。人性的發(fā)展是要通過(guò)自我表現(xiàn)的過(guò)程完成個(gè)性、自信心、創(chuàng)作力等人格心理的建立，這里所說(shuō)的表現(xiàn)就是運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式及要素表達(dá)個(gè)人的內(nèi)心意識(shí)、情感感受思維過(guò)程。將內(nèi)心無(wú)形的想法、體驗(yàn)情緒等心理因素，轉(zhuǎn)換成一種外在的可見(jiàn)的形象或符號(hào)，尊重人內(nèi)心潛在的和已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定模式去評(píng)判人，使人的獨(dú)立思想和個(gè)性在各方面得到充分的尊重和肯定。在美術(shù)教學(xué)中，如果僅僅把基礎(chǔ)訓(xùn)練視為純技術(shù)訓(xùn)練或純客觀再現(xiàn)，就只能培養(yǎng)出一批批合格的“畫(huà)匠”。而通過(guò)情感滲透，讓學(xué)生充分表現(xiàn)形象與內(nèi)心感受之間的聯(lián)系，完成一次次精神獨(dú)白，則會(huì)逐漸理解美術(shù)不單純是一種技術(shù)，不完全以其掌握得準(zhǔn)確無(wú)誤及技巧的熟練程度來(lái)評(píng)價(jià)高低，重要的不是客觀事物的再現(xiàn)，而是自我與世界的一次溝通。所以首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有一放的眼光，涉獵廣泛，同時(shí)還應(yīng)該重視在教學(xué)中學(xué)生的心理因素，尊重學(xué)生的藝術(shù)情感，這是一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。教育部于2005年頒布實(shí)施的《全國(guó)普通高校美術(shù)學(xué)本科專科課程指導(dǎo)方案》明確指出，要求加快建設(shè)一支體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)具有中國(guó)特色教育課程體系。這就要求我們教學(xué)模式的多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，勇于探索的精神。因此，成功的教育是一種脫胎換骨的教育，更加接近內(nèi)心世界和主觀感受。以表現(xiàn)主義繪畫(huà)風(fēng)格為主的表現(xiàn)性繪畫(huà)教學(xué)的出現(xiàn)，有其必要性。只有點(diǎn)燃學(xué)生的情感表現(xiàn)欲望，把學(xué)生當(dāng)作主體，充分尊重調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性因素，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)人才。

在表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)短期作業(yè)的訓(xùn)練是加強(qiáng)情感教育的重要手段之一。由于短期作業(yè)時(shí)間限定，學(xué)生不緊不慢的疲塌作風(fēng)不得不被勤奮、積極、亢奮的情感代替。敏銳的觀察力、豐富的想象、果敢的創(chuàng)造力得到充分鍛煉。讓學(xué)生在大量的短期作業(yè)中體驗(yàn)和觀察，為表現(xiàn)內(nèi)心豐富的情感創(chuàng)造符合自身心理特征的線條與調(diào)子，短期作業(yè)更需要整體把握畫(huà)面駕御能力和概括能力，多是情感磨礪、積累，是審美鑒賞力得以提高的結(jié)果。通過(guò)短期作業(yè)、默寫(xiě)等手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，達(dá)到審美情感塑造的逐步完善。

對(duì)“美”的發(fā)現(xiàn)，不是靠人的器官，而是用“心”和“情感”。也就是說(shuō)，對(duì)“美”的感覺(jué)能力就是情感的反應(yīng)能力。這種能力并不是固有的，有賴于后天訓(xùn)練和培養(yǎng)。一個(gè)人的審美鑒賞能力建立在豐富的情感生活基礎(chǔ)上。在它的后面隱藏著全部的生活經(jīng)驗(yàn)和生命本質(zhì)，包括他的信仰、人生觀、生命質(zhì)量以及他的文化素養(yǎng)、人生經(jīng)歷、道德觀念等。因而才有仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的不同見(jiàn)解。從而明晰審美情感教育中包括了對(duì)繪畫(huà)語(yǔ)言基本要素的研究和掌握，也包括了對(duì)作品自身審美規(guī)律的探索和積累，還包括了一切“心流入形，成為形”。所以說(shuō)，藝術(shù)上表達(dá)的客觀世界的本質(zhì)，實(shí)質(zhì)上就是探尋人感悟世界的情感本質(zhì)。

如果說(shuō)表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)順應(yīng)了學(xué)生的心理過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律，那么對(duì)教師的要求就提高了，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法顯然不能適應(yīng)。表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)的目的從過(guò)去以藝術(shù)作品的完成為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感為最終目的，并使情感教育貫穿于始終，前者以技能學(xué)習(xí)為過(guò)程，以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)程與結(jié)果都是能預(yù)料的，后者以學(xué)生的感受為出發(fā)點(diǎn)，需要不斷調(diào)整教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生與自己心理距離，為學(xué)生創(chuàng)建一種民主的、寬容的學(xué)習(xí)氣氛。教師的教學(xué)觀念要改變，從過(guò)去的“教”學(xué)轉(zhuǎn)化為“悟”學(xué)，前者拋開(kāi)學(xué)生的情感，只是機(jī)械地灌輸知識(shí)，從短期效果看學(xué)生學(xué)會(huì)了，但永遠(yuǎn)失去了自我探究的動(dòng)力和習(xí)慣。書(shū)越讀越死，從而失去了對(duì)情感的把握，情感麻木了，以至于失去自我 。而后者是引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)的覺(jué)醒，使?jié)撛诘南胂罅Ρ虐l(fā)出靈感的火花。教學(xué)生學(xué)會(huì)在冷漠的自然屬性中發(fā)現(xiàn)人的靈性，讓他們自己尋找所需要的東西。由此來(lái)看，表現(xiàn)性的美術(shù)教學(xué)越來(lái)越順應(yīng)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，它充分尊重人的心智發(fā)展過(guò)程，使人的素質(zhì)、潛能、創(chuàng)造力都得到提高，它給傳統(tǒng)的美術(shù)教育帶來(lái)了生機(jī)，注入了新的活力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王宏建.藝術(shù)概論［M］.北京：文化藝術(shù)出版社， 2000.

［2］貢布里希著，范景中譯.藝術(shù)發(fā)展史［M］.天津：天津美術(shù)出版社，1989.

投標(biāo)申請(qǐng)書(shū)范文第2篇

不一樣，招標(biāo)入圍中包括招標(biāo)入庫(kù)，招標(biāo)入庫(kù)是審計(jì)結(jié)算類的招標(biāo)入圍。

招標(biāo)入圍指公開(kāi)招標(biāo)，一般都要資格預(yù)審公告，投標(biāo)單位滿足招標(biāo)公告的條件可以報(bào)名參加資格預(yù)審，并購(gòu)買資格預(yù)審文件。投標(biāo)單位按照資格預(yù)審文件的要求編制資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交，招標(biāo)人將根據(jù)資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)審查投標(biāo)人的資信能力，那么通過(guò)資格預(yù)審的潛在投標(biāo)人，都會(huì)收到資格預(yù)審合格通知書(shū)，才能購(gòu)買招標(biāo)文件，交投標(biāo)保證金才可以正式參與投標(biāo)。

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投標(biāo)申請(qǐng)書(shū)范文第3篇

1、招標(biāo)資格和備案：自行辦理招標(biāo)事宜的按規(guī)定到相關(guān)建設(shè)行政部門備案，委托招標(biāo)事宜應(yīng)簽訂委托合同。

2、確定招標(biāo)的方式：是公開(kāi)還是邀請(qǐng)招標(biāo)。

3、招標(biāo)公告或者投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)：公開(kāi)招標(biāo)的，在指定的報(bào)紙和信息網(wǎng)貨其他媒介招標(biāo)公告；邀請(qǐng)招標(biāo)的向3家以上的投標(biāo)人發(fā)送投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)。

4、編制和發(fā)放資格預(yù)審文件，遞交資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)。

5、資格預(yù)審，確定合格投標(biāo)申請(qǐng)。

6、編制。發(fā)出招標(biāo)文件。

7、現(xiàn)場(chǎng)勘查。

8、答疑：對(duì)招標(biāo)文件的澄清和修改，并備案。

9、編制，送達(dá)與簽收投標(biāo)文件。

10、開(kāi)標(biāo)：招標(biāo)人組織并主持開(kāi)標(biāo)，唱標(biāo)。

11、組建評(píng)標(biāo)委員會(huì)。

12、評(píng)標(biāo)。

13、招標(biāo)，投標(biāo)情況書(shū)面報(bào)告及備案。

14、發(fā)出中標(biāo)通知書(shū)。

投標(biāo)申請(qǐng)書(shū)范文第4篇

【摘要】政府采購(gòu)作為政府優(yōu)化和配置公共資金的理性選擇，實(shí)踐多年，顯著提高了財(cái)政資金利用率。其間也發(fā)生很多違背公開(kāi)透明原則、公平競(jìng)爭(zhēng)原則和公正誠(chéng)信原則的事例。為推動(dòng)政府采購(gòu)工作更加完善，筆者作為公證員，梳理了政府采購(gòu)概念及方式，結(jié)合政府采購(gòu)現(xiàn)存問(wèn)題，并根據(jù)公證職能作用，探討了加強(qiáng)政府采購(gòu)公證監(jiān)督有效策略。

【關(guān)鍵詞】政府采購(gòu) 公證監(jiān)督

政府采購(gòu)自1996年開(kāi)始試運(yùn)行，至今已逐步形成完善的采購(gòu)程序和制度。但隨著采購(gòu)規(guī)模擴(kuò)大，采購(gòu)活動(dòng)暴露出很多問(wèn)題，且產(chǎn)生了一定負(fù)面影響，不利于服務(wù)型政府建立。而公證監(jiān)督能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決政府采購(gòu)工作中存在的問(wèn)題，促使采購(gòu)行為依法、規(guī)范進(jìn)行，增加政府采購(gòu)公信度。

一、政府采購(gòu)概念與方式

政府采購(gòu)，是國(guó)家部門運(yùn)用公共資金，購(gòu)買產(chǎn)品、服務(wù)及工程等，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供公共服務(wù)目標(biāo)。相比企業(yè)采購(gòu)，政府采購(gòu)具有顯著特性，一是經(jīng)濟(jì)有效性，要采購(gòu)性價(jià)比最高的產(chǎn)品，最大限度上節(jié)省公共資金；二是公開(kāi)性，要向全社會(huì)公開(kāi)采購(gòu)全過(guò)程，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)廉潔政府建設(shè)及發(fā)展三是公平競(jìng)爭(zhēng)性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放環(huán)境下，鼓勵(lì)盡可能多的市場(chǎng)主體參與到采購(gòu)活動(dòng)中，公開(kāi)、公平、平等地有序競(jìng)爭(zhēng)。

目前，我國(guó)政府采購(gòu)主要有六種方式，即公開(kāi)招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性談判、詢價(jià)采購(gòu)及單一采購(gòu)以及競(jìng)爭(zhēng)性磋商。具體采購(gòu)方式的選擇，依據(jù)采購(gòu)標(biāo)的的特性、采購(gòu)預(yù)算金額、采購(gòu)的時(shí)限性而定，但以招標(biāo)為主要方式，能招盡招，其他方式為輔。

二、當(dāng)前我國(guó)政府采購(gòu)監(jiān)督現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

首先，制度不夠完善。政府采購(gòu)法律體系有政府采購(gòu)法、政府采購(gòu)法實(shí)施條例，以及財(cái)政部和地方政府制定的各項(xiàng)規(guī)章制度構(gòu)成。但是上有政策，下有對(duì)策，采購(gòu)過(guò)程中個(gè)別行為游離在法律邊緣，處于監(jiān)管制度空白帶，仍有漏洞可鉆。如《政府采購(gòu)法》規(guī)定各級(jí)政府負(fù)責(zé)各自采購(gòu)，檢查和審計(jì)也自主參與。雖然法律明確了監(jiān)督權(quán)力，但是缺少合理的監(jiān)督范圍，導(dǎo)致監(jiān)管職責(zé)無(wú)法得到有效落實(shí)。另外，政府采購(gòu)回避制度、供應(yīng)商管理制度等制度缺失，都沒(méi)有為采購(gòu)工作提供制度依據(jù)。如問(wèn)責(zé)法規(guī)缺失，導(dǎo)致政府采購(gòu)違規(guī)違法行為無(wú)法得到有效追責(zé)，在一定程度上縱容了他們，即便出現(xiàn)問(wèn)題，僅通過(guò)行政行政提醒、警告等方式，沒(méi)有起到較好的警示效果。

其次，部門監(jiān)督責(zé)任缺失。根據(jù)政府提倡的放、管、服原則，政府采購(gòu)中的行政機(jī)構(gòu)不再對(duì)采購(gòu)活動(dòng)進(jìn)行事前事中監(jiān)督，而轉(zhuǎn)為事后監(jiān)督，這就為采購(gòu)參與人在采購(gòu)活動(dòng)進(jìn)程中進(jìn)行暗箱操作大開(kāi)方便之門，以不正當(dāng)手段競(jìng)爭(zhēng)，與市場(chǎng)和諧性背道而馳，嚴(yán)重?fù)p害了政府采購(gòu)公平。另外，我國(guó)是人情社會(huì)，供應(yīng)商進(jìn)行感情攻勢(shì)，有些采購(gòu)人員礙于面子，對(duì)采購(gòu)行為予以過(guò)度干預(yù)，直接威脅到政府在群眾內(nèi)心中的公信力。

再次，采購(gòu)方式多變性。政府采購(gòu)法通過(guò)價(jià)格、規(guī)模明確對(duì)采購(gòu)方式進(jìn)行規(guī)定，主要以公開(kāi)招標(biāo)為主，但落實(shí)到各地方時(shí)，并沒(méi)有得到有效實(shí)施，更多的是以“定點(diǎn)采購(gòu)”為主，而這種方式缺少良性競(jìng)爭(zhēng)，且針對(duì)資金的支出不負(fù)責(zé)任，埋下了腐敗的種子。

最后，集中采購(gòu)目錄狹窄。過(guò)多物品進(jìn)行分散采購(gòu)，難以實(shí)現(xiàn)資金集中。大額資金項(xiàng)目沒(méi)有納入其中，而一些小額采購(gòu)行為卻被劃入其中，直接增加了采購(gòu)成本，導(dǎo)致采購(gòu)規(guī)模優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到有效發(fā)揮，為錢權(quán)交易埋下了諸多隱患，不利于對(duì)采購(gòu)行為予以高效監(jiān)督和控制，對(duì)問(wèn)題的解決不及時(shí)。綜上來(lái)看，我國(guó)政府采購(gòu)監(jiān)督現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，在很多細(xì)節(jié)方面都存在問(wèn)題，有待進(jìn)一步完善。

三、加強(qiáng)政府采購(gòu)公證監(jiān)督建議與對(duì)策

針對(duì)政府采購(gòu)活動(dòng)中所存弊端，筆者總結(jié)自身以往工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前工作現(xiàn)狀，提出如下建議及對(duì)策：

（一）加強(qiáng)政府采購(gòu)公證監(jiān)督

根據(jù)公證法規(guī)定，招標(biāo)投標(biāo)是一項(xiàng)主要公證業(yè)務(wù)。對(duì)政府采購(gòu)的其他方式，同樣適用公證監(jiān)督。公證處依據(jù)采購(gòu)人的邀請(qǐng)，對(duì)采購(gòu)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，無(wú)盲點(diǎn)無(wú)漏洞全方位。長(zhǎng)期以來(lái)，公證機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在各種政府采購(gòu)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這是公證職能作用的充分發(fā)揮，也是是采購(gòu)人樹(shù)立公信力的理性選擇，更是供應(yīng)商爭(zhēng)取公開(kāi)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的主動(dòng)訴求。

實(shí)踐中，公證機(jī)構(gòu)不向特定采購(gòu)人收取公證費(fèi)，公證服務(wù)納入政府采購(gòu)服務(wù)體系，公證費(fèi)由地方政府財(cái)政買單，保證了公證處執(zhí)業(yè)監(jiān)督活動(dòng)不因收費(fèi)而受制于特定采購(gòu)人。或者公證費(fèi)由最終的成交供應(yīng)商承擔(dān)，因成交供應(yīng)商的不確定性，公證機(jī)構(gòu)就沒(méi)機(jī)會(huì)沒(méi)條件和潛在供應(yīng)商互相勾結(jié)沆瀣一氣，保證了公證活動(dòng)公正公平依法進(jìn)行。另外，公證機(jī)構(gòu)在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中，獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，如因違法活動(dòng)造成政府采購(gòu)各方當(dāng)事人損失，公證處要承擔(dān)賠償責(zé)任，相關(guān)公證人員要承擔(dān)民事的行政的形式的各種責(zé)任。從而威懾公證人員不敢違法違規(guī)，人人盡職盡責(zé)依法開(kāi)展公證監(jiān)督活動(dòng)。

政府采購(gòu)公證監(jiān)督，是程序監(jiān)督，公證機(jī)構(gòu)要審查采購(gòu)項(xiàng)目和采購(gòu)活動(dòng)是否履行了合法審批程程序，全程跟蹤采購(gòu)活動(dòng)嚴(yán)格按照采購(gòu)文件規(guī)定的程序環(huán)節(jié)、時(shí)限地點(diǎn)進(jìn)行。同時(shí)也是法律監(jiān)督，公證監(jiān)督過(guò)程中，如果采購(gòu)參與人有違規(guī)活動(dòng)，公證人員要及時(shí)予以制止，如果采購(gòu)參與人有法律問(wèn)題不能理解一致，公證人員要及時(shí)出具專業(yè)法律意見(jiàn)。

（二）嚴(yán)格公證監(jiān)督機(jī)制

公證機(jī)構(gòu)以第三方身份介入到政府采購(gòu)活動(dòng)中，發(fā)揮證明、監(jiān)督、服務(wù)、溝通的職能作用，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格把P，確保政府采購(gòu)活動(dòng)依法按程序進(jìn)行。

（1）投標(biāo)報(bào)名申請(qǐng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查提出投標(biāo)報(bào)名申請(qǐng)的聯(lián)系人是否持有企業(yè)介紹信或者法定代表人授權(quán)書(shū)，確認(rèn)其聯(lián)系人資格；②審查聯(lián)系人出示的企業(yè)資質(zhì)資格文書(shū)，確認(rèn)投標(biāo)申請(qǐng)人具有招標(biāo)公告規(guī)定的報(bào)名資格；如發(fā)現(xiàn)同一個(gè)聯(lián)系人持有不同企業(yè)資格資質(zhì)文書(shū)進(jìn)行報(bào)名的，視為借用資質(zhì)投標(biāo)，有圍標(biāo)串標(biāo)嫌疑，建議招標(biāo)人拒絕該聯(lián)系人的全部報(bào)名申請(qǐng)；③監(jiān)督投標(biāo)申請(qǐng)人在招標(biāo)公告規(guī)定時(shí)限以內(nèi)進(jìn)行報(bào)名并購(gòu)買招標(biāo)資料文件；對(duì)招標(biāo)公告時(shí)限截止后收到的報(bào)名申請(qǐng)，建議招標(biāo)人予以拒絕。④審查即將發(fā)出的資格預(yù)審文件，監(jiān)督招標(biāo)人公平公正對(duì)待任何符合條件的投標(biāo)申請(qǐng)人，不得設(shè)置不合法不合理?xiàng)l件限制潛在投標(biāo)人提出申請(qǐng)；⑤監(jiān)督投標(biāo)申請(qǐng)人不得以威脅、恐嚇、哄騙方式，使得其他潛在投標(biāo)人放棄投標(biāo)申請(qǐng)。

（2）資格預(yù)審環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查登記投標(biāo)申請(qǐng)人提供的資格資質(zhì)文本原件，確認(rèn)證書(shū)是否已經(jīng)年檢，是否在有效期內(nèi)；②審查登記投標(biāo)申請(qǐng)人提供的業(yè)績(jī)合同原件以及企業(yè)資金信用證明等原件，對(duì)有假冒偽造嫌疑的文書(shū)原件，收集備案存查；③監(jiān)督投標(biāo)申請(qǐng)人在資格預(yù)審文件規(guī)定時(shí)限以內(nèi)遞交資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)，逾期送達(dá)的，建議招標(biāo)人予以拒絕；④審查確認(rèn)投標(biāo)申請(qǐng)人遞交的資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)是否按照規(guī)定進(jìn)行包裝密封；⑤審查評(píng)審委員會(huì)是否依法組建，監(jiān)督其成員依法依規(guī)回避，監(jiān)督評(píng)審組長(zhǎng)依法產(chǎn)生；⑥宣布資格證書(shū)原件審核情況，對(duì)招標(biāo)人收集資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)情況予以證明，并當(dāng)眾清點(diǎn)拆封資格預(yù)審申請(qǐng)書(shū)；⑦監(jiān)督評(píng)審委員會(huì)嚴(yán)格按照資格預(yù)審文件規(guī)定的原則、標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法進(jìn)行評(píng)審，如果評(píng)委對(duì)資格預(yù)審文件定的條款發(fā)生異議，依法進(jìn)行解釋；⑧監(jiān)督評(píng)委獨(dú)立客觀公正進(jìn)行評(píng)審，不得恐嚇壓制他人言論，評(píng)審中不得與投標(biāo)利害關(guān)系人進(jìn)行接觸；⑨復(fù)核評(píng)委會(huì)評(píng)審打分結(jié)果確認(rèn)無(wú)誤；⑩監(jiān)督確認(rèn)評(píng)委會(huì)成員在資格預(yù)審報(bào)告上簽字。

（3）招標(biāo)文件發(fā)售環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查即將發(fā)放的招標(biāo)文件是否符合法律規(guī)定，是否條款之間有沖突，是否有重大錯(cuò)漏內(nèi)容，建議補(bǔ)發(fā)招標(biāo)補(bǔ)遺文件；②監(jiān)督招標(biāo)人在指定地點(diǎn)、指定時(shí)間發(fā)放招標(biāo)文件，潛在投標(biāo)人逾期購(gòu)買招標(biāo)文件的，予以拒絕。

（4）投標(biāo)環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查登記投標(biāo)人提供的資格資質(zhì)文本原件，確認(rèn)投標(biāo)人與資格預(yù)審時(shí)保持一致，且其資格資質(zhì)仍然有效；②監(jiān)督投標(biāo)人在招標(biāo)文件規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定時(shí)限以內(nèi)遞交投標(biāo)書(shū)，逾期送達(dá)的，建議招標(biāo)人予以拒絕；③審查確認(rèn)投標(biāo)人遞交的投標(biāo)書(shū)是否按照規(guī)定進(jìn)行包裝密封，投標(biāo)書(shū)份數(shù)是否符合招標(biāo)要求；投標(biāo)書(shū)收取后，如不當(dāng)即開(kāi)標(biāo)的，則當(dāng)場(chǎng)封存全部投標(biāo)書(shū)；④審查確認(rèn)投標(biāo)人是否按照招標(biāo)要求交納投標(biāo)保證金。

（5）開(kāi)標(biāo)環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①宣布投標(biāo)人資格證書(shū)審查情況，確認(rèn)投標(biāo)人具有招標(biāo)文件規(guī)定的投遞標(biāo)書(shū)資格；②宣布投標(biāo)書(shū)遞交情況，并確認(rèn)投標(biāo)人數(shù)達(dá)到三家及以上，可以開(kāi)標(biāo)；③清點(diǎn)投標(biāo)人，確認(rèn)投標(biāo)單位代表均已到達(dá)開(kāi)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)；④監(jiān)督投標(biāo)人現(xiàn)場(chǎng)抽簽，確定開(kāi)標(biāo)順序；⑤監(jiān)督招標(biāo)人抽簽確定評(píng)標(biāo)時(shí)需要用到的計(jì)算參數(shù)值；⑥當(dāng)眾拆封投標(biāo)書(shū)，確認(rèn)紙質(zhì)文本電子文本份數(shù)合規(guī)，交由唱標(biāo)人唱標(biāo)；⑦監(jiān)督唱標(biāo)人宣讀的各種數(shù)據(jù)是否正副本一致，如有不符，當(dāng)場(chǎng)糾正；⑧監(jiān)督投標(biāo)人當(dāng)場(chǎng)確認(rèn)唱標(biāo)數(shù)據(jù)屬實(shí)。

投標(biāo)申請(qǐng)書(shū)范文第5篇

員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫XX，于20XX年3月21日成為公司試用員工，根據(jù)公司業(yè)務(wù)需要擔(dān)任檔案管理員一職，到今天兩個(gè)月試用期已滿，根據(jù)公司規(guī)章制度規(guī)定現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。

我剛到公司的時(shí)候，就被公司的企業(yè)文化和工作氛圍所吸引，在本部門工作中我一直嚴(yán)格要求自己，不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步，使工作能夠更快更好的完成。當(dāng)然，剛工作的那些日子也出現(xiàn)了一些小差小錯(cuò)，前事不忘后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟。使我在處理各種問(wèn)題的時(shí)候考慮的更全面，杜絕類似失誤的再次發(fā)生。在此我要特別感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的引導(dǎo)和幫助，感謝她對(duì)我工作失誤的提醒和指正。

兩個(gè)月的工作讓我學(xué)到很多，也感悟了很多，第一次從事檔案管理工作讓我不知所措，在請(qǐng)教了部門領(lǐng)導(dǎo)和查閱相關(guān)資料以后，使我了解了檔案管理的相關(guān)知識(shí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向其他同事學(xué)習(xí)。以高度的責(zé)任心和自信心，把檔案管理工作做好。

現(xiàn)將兩個(gè)月的工作情況及今后工作做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、項(xiàng)目部送來(lái)的XXXXXXXX監(jiān)理檔案一共165本現(xiàn)已全部編號(hào)歸檔，原有檔案室的工程圖紙檔案187本和施工檔案43本也全部編號(hào)歸案。

2、對(duì)20XX年新接收的二、三期施工合同、XX合同和其它類合同逐一進(jìn)行了分類，登記電子版臺(tái)賬，并將各類別合同分別存放。

3、負(fù)責(zé)公司車輛燃油使用登記，監(jiān)督司機(jī)認(rèn)真填寫(xiě)燃油登記表以備查驗(yàn)。

4、負(fù)責(zé)公司機(jī)關(guān)食堂每月購(gòu)菜明細(xì)的錄入，月末結(jié)出余額。

5、協(xié)助辦公室主任做好本部門其它相關(guān)工作。

6、機(jī)關(guān)各部門文件將陸續(xù)歸檔，以各部門為單位，對(duì)各類別文件分別編號(hào)按照保管期限、檔案密級(jí)進(jìn)行保管，并制作檔案索引，確保檔案查找方便。

7、嚴(yán)格遵守檔案管理制度，對(duì)各部門借閱的合同檔案進(jìn)行登記，確保合同不丟失、不損毀。

8、做好檔案室的衛(wèi)生工作。

9、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)完成本部門其它工作。

來(lái)到這里工作，我最大的收獲莫過(guò)于在思想境界和工作能力上得到了很大的進(jìn)步和提高，也激勵(lì)我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我深知企業(yè)美好的明天要靠大家的努力去創(chuàng)造，相信在全體員工的共同努力下，企業(yè)的明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進(jìn)，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正。

申請(qǐng)人：XXX

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文二

我于～年7月9日成為公司的試用員工，到今天6個(gè)月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。

作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。

在輪崗實(shí)習(xí)期間，我先后在工程部、成本部、企發(fā)部和辦公室等各個(gè)部門的學(xué)習(xí)工作了一段時(shí)間。這些部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過(guò)的，和我的專業(yè)知識(shí)相差也較大;但是各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個(gè)操作流程。

在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

經(jīng)過(guò)這六個(gè)月，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立處理公司的帳務(wù)，整理部門內(nèi)部各種資料，進(jìn)行各項(xiàng)稅務(wù)申報(bào)，協(xié)助進(jìn)行資金分析，從整體上把握公司的財(cái)務(wù)運(yùn)作流程。當(dāng)然我還有很多不足，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方面有待提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng)，需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己業(yè)務(wù)能力。

這是我的第一份工作，這半年來(lái)我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，和公司一起成長(zhǎng)。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來(lái)!

員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文三

我于20XX年X月X日成為公司的試用員工，作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，讓我較快適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。不懂的問(wèn)題虛心向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望可以為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這三個(gè)月來(lái)我學(xué)到了很多，感悟了很多。自入公司，至此已三個(gè)月有余。初，常惶惶不安;蓋因初入社會(huì)，壓力較大。但正惟此，一來(lái)有足夠空間激發(fā)自身潛力，二來(lái)上下和睦，了無(wú)成見(jiàn);經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)傾力扶持，現(xiàn)已對(duì)工作有了一定程度的了解。今基于以下幾條原因，申請(qǐng)轉(zhuǎn)正，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：　1、經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的自身努力和各位同事領(lǐng)導(dǎo)的幫助，現(xiàn)對(duì)工作有較強(qiáng)的處理能力。希望能早日得到大家的認(rèn)同。

2、目前本人各方面能力尚需提升之處還很多，為發(fā)展自身能力，也為了更好提高工作能力，需制定個(gè)人發(fā)展的近期及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而在工作位置不安定的前提下，此事無(wú)從著手。

3、因來(lái)自外地，生活各方面開(kāi)支較他人更高，而目前剛?cè)牍荆匠贽D(zhuǎn)正前有折扣，支撐困難，希望懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來(lái)!

員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文四

三個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了。于20xx年x月xx日進(jìn)入xxx國(guó)際招標(biāo)有限公司，在xxx貨物招標(biāo)部主要從事招標(biāo)業(yè)務(wù)的相關(guān)工作。在實(shí)習(xí)期間，我在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下，業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)能力得到不斷充實(shí)并提高。在此，我就實(shí)習(xí)期所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，履行崗位職責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。做為一名公司的新進(jìn)員工，我時(shí)刻鞭策自己，在工作中恪守招標(biāo)守則，不斷學(xué)習(xí)公司文件，了解公司全新的經(jīng)營(yíng)理念和管理模式，明確自己的崗位職責(zé)。在第一周對(duì)招投標(biāo)常用法律法規(guī)學(xué)習(xí)，國(guó)際國(guó)內(nèi)貨物招標(biāo)流程學(xué)習(xí)，并完成了公司的測(cè)試。

2、虛心求教，不斷改進(jìn)、不斷積累自身業(yè)務(wù)技能。作為一名年輕的招標(biāo)工作者，可能由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來(lái)較多麻煩，但我針對(duì)招標(biāo)中出現(xiàn)問(wèn)題向師傅虛心求教，積極總結(jié)處理方法，并熱衷于對(duì)問(wèn)題處理方案的積累。例如在師父***的指導(dǎo)下獨(dú)立完成國(guó)際標(biāo)拉伸試驗(yàn)機(jī)項(xiàng)目，包括前期技術(shù)交流，標(biāo)書(shū)審查，編寫(xiě)招標(biāo)文件，公告，跟蹤購(gòu)標(biāo)，開(kāi)標(biāo)等一系列的工作。而期間遇到很多困難，只有2家購(gòu)買標(biāo)書(shū)，向上海市機(jī)電辦申請(qǐng)2家開(kāi)標(biāo)，抽取評(píng)委時(shí)，在國(guó)際招標(biāo)網(wǎng)限定的次數(shù)內(nèi)未抽到足夠的評(píng)委，2次向機(jī)電辦申請(qǐng)重抽專家。開(kāi)標(biāo)前夕得知其中一家臨時(shí)決定不參與投標(biāo)，造成流標(biāo)。同時(shí)由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，在國(guó)際招標(biāo)網(wǎng)上的誤操作，在投標(biāo)截止時(shí)間到之前就修改公告，造成無(wú)法提交兩家開(kāi)標(biāo)備案，在咨詢了國(guó)際招標(biāo)網(wǎng)工作人員后，及時(shí)與上海市機(jī)電辦溝通，彌補(bǔ)了之前的錯(cuò)誤。

總之，在這3個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)我深深的感受著公司的人性化管理，感受到了公司蓬勃向上的動(dòng)力和體貼關(guān)心員工的暖暖深情。同時(shí)我迫切希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定，按期轉(zhuǎn)正，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)為xxx國(guó)際招標(biāo)有限公司的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)優(yōu)秀范文五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事：

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的試用期鍛煉，讓我對(duì)客房主管的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，也為以后的日常工作奠定了必須的基礎(chǔ)，我對(duì)這個(gè)職位充滿著期盼和熱情，所以我向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)的提出客房主管轉(zhuǎn)正的申請(qǐng)。期望被允以批準(zhǔn)。這兩個(gè)月起初，作為一個(gè)客房主管新人，我也為難、感覺(jué)壓力大。但我是一個(gè)年輕人，對(duì)自己有信心，我認(rèn)為任何事只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)越來(lái)越好。在學(xué)習(xí)中，我觀察過(guò)以往領(lǐng)班的工作，學(xué)習(xí)他們好的處事方法來(lái)方便自己以后的管理工作，不斷的提高自己，完善自己。在今后的日常工作中，我會(huì)牢記永和人家的服務(wù)宗旨，認(rèn)真對(duì)待每一天的交接班工作，注意自己的儀容儀表，以身作責(zé)，并協(xié)調(diào)好同事關(guān)系。認(rèn)真做好每一種飯菜產(chǎn)品，對(duì)客人負(fù)責(zé)，對(duì)公司負(fù)責(zé)。提高廚房里的合作潛力以提高出餐效率，進(jìn)而提高顧客的滿意度。無(wú)條件服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，全力完成上級(jí)下達(dá)的一切任務(wù)，以提高永和人家業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，為大家工資的共同增長(zhǎng)而努力。生活中有很多機(jī)遇，要懂得把握和尋找。獲得這個(gè)職位也不是終點(diǎn)，努力永久沒(méi)有期限。我必須不會(huì)讓自己失望，不會(huì)讓公司失望。期盼公司和領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)機(jī)會(huì)為公司多盡一份心力。