高中數學學習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中數學學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中數學學習計劃范文第1篇

第一高中暑假學習計劃時間安排:

一:早上6:30必須起床，晚上11:30必須睡覺，中午休息一個小時。

二:起床后讀一個小時英語，睡覺前花半個小時復習英語單詞。

三:8:20左右開始上午的學習12:00結束，下午2:00至2:30半開始，6:30結束，晚上最好看一下新聞聯播，然后開始晚自習。

這是學習時間安排，對自己要狠一點，我已給你留下了足夠的休息時間，和不多的娛樂時間，一定不要占用休息時間，另外在家里生活可以搞好點，身體是本錢，要好好保護!

第一高中暑假學習計劃學習安排:

學習講究專業調和，就是不要用一個時期專攻一門課程，要協調發展。盡量做到以半天為一個學習單位制定學習計劃，要注意以下幾條:

一:英語必須每天抓，這個有了早晚的時間分配，不能變動。再一個星期分二到三個學習單位就可以了，如果你英語基礎相對不是很好也可以多花一點時間。

二:數理化生都是理科，除數學要多花一點時間處，其他可以平均分配。當然你也可以因自己情況而定，"取長補短"。

三:語文，這個難得計劃，分配一些時間閱讀課本，把課本后面的詞匯背一下，你如果還有計劃的話可以另分時間。

第一高中暑假學習計劃學習方法:

一:在白天正常的學習單位里，做兩件事:1認真學習課本，把課本上的每一個習題都做完。2完成這些后就做一些課處習題。

二:是晚上的時間不要做其它習題，做一份試卷，一個星期為一個周期六門課順著做，你最終是要參加高考的，不能放松對考試的訓練。

三:定期對自己的學習情況做一下總結，跟學校進程做一下比較，做出適當的調整。

第一小編最后的一點建議:

一:如果你自制力好的話，在家里自學完全可以事半功倍，但如自制力不行，那么我個人覺得學校才是你最應該待的地方，你要想清楚了。

二:學習可以很有樂趣也可以很枯燥無味，就看你用什么樣的心態來學習，重復的做習題是很煩，我有體會，但你如果明確要參加高考，那么不要多說做吧!

高中數學學習計劃范文第2篇

一、聯系生活，設計教案

蘇教版小學數學教材本身就具有濃郁的生活氣息，很多內容和題目在設計上貼近學生的生活，有很多聯系生活的實例，這無疑為生活化教學創造了良好的條件。這就要求教師在教學設計方面要聯系學生的實際生活，積極配合教材的內容，注意內容的“顯肌肉型”，教學環節要能夠讓學生從中真正學到數學知識，掌握數學規律，并與生活有效地聯系起來。

如在教學六年級下冊“比例的意義和基本性質”時，教師在設計導語時就可以引入一些生活化的場景。“我們去買襪子的時候，老板不可能讓我們先試試，如果想知道襪子的長短合不合適怎么辦呢？實際上很簡單，只要將襪底的部分在自己的拳頭上包上一圈，如果剛好包完，說明這雙襪子合適，這說明了一個什么問題呢？就是自己的拳頭的一圈與自己的腳的長度是一樣的，也就是1∶1的比例。”這樣就成功地導入了將要學習的內容，讓學生能夠在最短的時間內融入課堂的學習。

二、利用生活，檢驗數學

學生在學習中掌握了很多數學理論知識，如果將這些理論知識在生活中檢驗一下，不僅能夠讓枯燥的數學學習變得生動有趣，還能促進學生的聯想，達到傳授知識、培養能力的目的。如在教學第七冊“乘法估算”時，教師先讓學生對所要學習的內容進行預習、交流和討論，教師通過詢問了解學生的知識理解情況，這樣可以明確一點“要想估算，就要先把兩個因數的最高位留下，去掉后面的位數得到一個近似值”。為此，教師可在課前布置一道生活化的家庭作業，要求學生在生活當中找到可以估算成數值的事情，并將這件事情編成一道數學題。對于剛剛接觸此類問題的學生來說可能有一定的難度，教師可舉一些常見的例子，如估算馬路的寬度等，讓學生能夠快速地掌握生活中常見的估算，通過觀察很好地完成這個作業。如有個學生在作業中寫道：“星期天，我家和鄰居家一共6個人一塊自駕游，中途停車休息的時候買了6瓶飲料，每瓶2.2元，請問大約需要多少錢？”學生很快就算出12元[6×20=120（角）=12（元）]，細心的學生很快就發現12元與實際不符，這種情況又引發學生積極地討論。這就說明來自生活中的問題往往比課本中的練習題更有問題可尋，更能激發學生的懷疑精神和求知欲望。

三、應用知識，解決問題

數學教學的目的不是讓學生掌握多少知識點，而是幫助學生將所學的知識應用到生活實踐當中，轉化為自己的數學能力。《義務教育數學課程標準》對小學數學生活化教學也提出了明確的要求：課程目標的總體目標是“通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的生活知識以及基本數學思想方法和必要的應用技能，初步學會運用數學思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”。這就要求教師在教學過程中遇到與生活有關的知識點，應該帶領學生將其運用到生活當中，鍛煉學生的數學知識應用能力。

高中數學學習計劃范文第3篇

關鍵詞：信息技術化學實驗教學特點應用整合

信息技術的飛速發展為我們培養知識性人才創造了前所未有的新體驗。伴隨著高中化學新課程的不斷改革和深入，其中以信息技術和高中化學實驗教的逐步整合，提高了我們的教學效率，優化了我們的高中化學實驗教學。

一、高中化學實驗教學的自身特點

高中化學的實驗教學由于其自身的復雜性，實驗現象的延時性等，往往給我們的實驗教學帶來一定的難度，有些實驗由于受到種種因素的影響，甚至將難以進行。主要的原因我想是高中化學實驗教學有其自身的的一些特殊性。

1.化學實驗的不可逆性

在進行高中化學實驗的教學過程中，往往都是進行演示性的教學方式，有時需要學生的積極配合，在實驗教學演示的過程中，我們不可能因為學生在觀察過程中的某種需要而停止實驗的進行，進行的過程是不可逆的，當然這個過程必將增加了我們化學實驗教學的難度，因此大家在實驗教學中都有過演示失敗的經歷，所以說給我們的教學帶來一定的難度。

2.化學實驗的復雜性

高中化學實驗教學其本身是一項非常復雜的工作，因為在實驗的教學過程中往往涉及到很多學科的知識，比如我們常常會用到數學和生物方面的知識，如果學生在其他學科方面的知識掌握的不好的話，也會影響我們實驗教學的進程。在整個實驗進行的過程，我們的實驗過程和步驟都必須嚴格按照“規定動作”來進行，在實驗進行過程中，我們事先都必須考慮到在整個實驗過程中，可能會發生的一些意外情況，以及如果發生意外情況應該如何處理等。

3.化學實驗的危險性

在化學實驗的操作過程中，有些化學實驗會用到有劇毒的實驗藥品，有時在我們進行化學實驗的過程中也會產生一些有害的氣體，一旦泄漏就會危害到我們的健康，因此說我們的化學實驗具有一定的危險性。但從我們高中化學實驗教學角度來看，危險性一般較低，所以我們也不要過于擔心，千萬不要讓學生在進行實驗的過程中產生恐懼心理，那將也是我們不想看到的。

二、高中化學實驗教學的“春天”

隨著信息技術和多媒體技術的發展，高中化學實驗教學的“春天”來了。在高中化學實驗的教學過程中，我們可以借助信息技術其本身所具有的種種優勢，可以幫助我們解決很多我們以前無法解決的問題，達成我們的教學目標，具體主要表現在以下幾個方面：

1.激發學生興趣，增強化學實驗教學有效性

高中化學實驗的操作過程有時比較漫長，如何讓學生在實驗的進行過程中一直保持著濃厚的興趣，這就需要我們借助信息技術來激發學生的學習興趣。當然在這個過程中，我們也要充分利用化學實驗教學本身的趣味性。我們可以利用網絡資源，比如視頻，動畫和圖片等素材，當我們把與實驗相關的素材準備好以后，我們可以制作PPT課件，從而來激發學生的學習興趣，不斷提高我們高中化學實驗教學的教學質量和教學效果。

2.遏制化學實驗危險，保障師生安全。

盡管在高中化學實驗的進行過程中，有些實驗操作具有一定的危險性，有些化學實驗操作起難度比較大。這時我們可以通過借助信息技術來有效的解決這些問題。比如：氧化汞加熱分解、硫化氫、一氧化碳等實驗操作的時候，以前我們教師親自操作，失敗率非常高，有時在演示效果不佳的情況下，往往還會導致學生對我們的實驗結果產生很多的疑問，甚至對正確結果產生懷疑。通過信息技術演示的話，能夠達到仿真的效果，使學生能易于觀察到實驗結果，保證化學實驗的教學順利進行，且有利于避免危險發生。

三、多媒體技術對高中化學實驗教學的負面影響

多媒體在進行化學實驗的演示過程中，的確給我們提供了諸多的便利，但是我們也應該明白：如果我們只是憑著其信息量大、炫目的動畫等來吸引學生的話，這將遠遠沒有實驗的真實過程相提并論，因為學生在自己親自做實驗過程中的那種怦然心動、望眼欲穿的體驗，是信息技術和多媒體技術無法達到和企及的。另外，如果我們過分依賴多媒體技術的話，往往會弱化了我們教師在化學實驗教學過程中的主導地位，學生通過新媒體、新形式直觀感受化學實驗之時，隨意性增大，不利于教師控制教學進程。所以我們必須要認識到這一點，讓多媒體技術和我們的高中化學實驗教學進行完美的整合。

四、高中化學實驗教學與信息技術的有機整合

信息技術在不斷地發展過程中，當然我們的高中化學實驗教學也要跟著發展，那么如果在實際的教學過程中將二者進行完美的結合的呢?值得我們所有從事高中化學實驗教學的教師的思考，我們應該結合自己學校的實際情況，充分利用我們學校現有的實驗教學設備，在教學整合的過程中，發揮信息技術、多媒體的優勢，減少其弱點，從而更好地讓信息技術服務于我們的化學實驗教學。化學實驗教學在我們的高中化學教學過程中占有著十分重要的地位，而信息技術與多媒體技術在高中化學實驗的教學中起到橋梁和媒介的作用，而不能喧賓奪主。在只有充分發揮教師主導教學、學生主體參與教學的過程，才能真正的發揮出信息技術的優勢，起到對化學實驗教學促進作用。總之，隨著信息技術的飛速發展，高中化學實驗教學的研究與深入，在我們的教學過程中我們不斷地去努力學習如何將二者進行完美的結合，必將讓我們的高中化學實驗教學朝著高效的方向去發展。有利于提高學生的學習興趣，有利于提高我們教學效率，有利于人類社會的發展。

參考文獻

1.《科學咨詢（教育科研）》2011第05期鄧友銀《高中新課改下化學實驗教學的特點淺析》

高中數學學習計劃范文第4篇

關鍵詞： 高中數學 學困生 措施與對策

在高中階段，數學學習是學生學習的重要組成部分。面對越來越難的知識點，有的學生難免不適應學習深度的增加，必然會出現厭學的情況，因而就會形成一定數量的學困生，這是現階段高中教學中普遍存在的現象。在當前素質教育的大環境下，他們的形成不僅有自身的問題，更是學校、家庭、社會共同作用下的結果。就學生自己而言，學困生的成因復雜：個人天賦因素是主要的影響因素，但他們學習習慣的養成和學習能力的提升一定程度上與他們的學習環境相關。因此，實行有效的切實可行的針對性措施是改善這種情況的有效方法。

一、高中數學學困生成因

1.家庭教育方面的因素。

學生的學習受到家庭教育的影響，當前社會，總有一部分家庭出現不和睦現象，或者是家長對于孩子的教育出現分歧。在這樣的家庭環境下生活的孩子往往對學習的興趣不濃，易對學習產生恐懼心理，進而出現厭學情緒。

還有另外一種情況，如家長對孩子的期望過高，學生生活在巨大的壓力下。有的家長對自己的孩子要求太苛刻，不符合學生的身心發展規律，“拔苗助長”。而也有的家長對孩子百依百順，他們根本不了解孩子的需求，學生心理上容易形成“學習無用論”等思想，一遇到困難只能成為學困生。a

2.學生本身方面的因素。

有些學生由于在高中之前就已經出現數學知識基礎較差、解題思維雜亂的情況，在后續的數學學習中就會較吃力。長此以往，學生對數學學習出現厭學的現象，逐漸喪失學習積極性和熱情。還有的根本就不學習，越學越差，學習目的模糊，逐漸成為缺乏堅強的恒心和毅力的學困生。

3.教師教育與教學制度方面的因素。

如果對于高中階段出現的這些學生，授課教師不管不問，甚至出現置之不理的情況，那么這些學生必然會在心理上形成陰影，對以后的學習造成嚴重的負面影響。而事實上，如今的高中教育只是追求升學率，總有一部分教師沒有結合學生的實際情況因材施教，忽略那些還沒有完全接受并掌握所學知識的學生，進而使其對數學知識“消化不良”，逐漸跟不上教學進度等現象；正是這樣的忽視，極大地影響了這些學生對于數學知識學習的積極性和興趣。

二、高中數學學困生轉化策略

綜合以上高中數學學困生的成因，下面提出幾條合理的切實可行的轉化策略，希望能為相關教育工作者提供有價值的參考。

1.利用教育合力，形成家校相通。

作為學生的第一任“老師”，家長為學生提供更好的家庭教育是非常重要的，有利于學生養成良好的學習習慣。例如，對于高中必修的數學課，家長要做相關的了解，及時對學生的學習進行督促。函數與集合的學習相當重要，這是高中數學的基礎。學校更應該做好和家長的溝通交流，針對學困生采取相應的輔導措施，盡快使得這部分學生趕上進度。必要時，家長應該學習相關知識，以便在家中輔導孩子。家長也應該多和孩子談心，讓學生明白教育對自己以后發展的重要性，使得學生能夠主動認真學習，進而快樂地學習和成長。

2.興趣為導師，把握準確方向

教師如果在上課的時候能激發學生的學習興趣，那么學生的學習激情就會得到進一步提高。這就需要授課教師注重情景教學，注重學生知識的學習。例如在進行必修四的正弦余弦定理的授課時，課程內容較復雜，學生學習起來比較艱難，因此教師應該針對學生不會的地方進行講解，如定理之間的轉化及定理的應用。授課教師應該多與這些學生交流，了解他們哪些地方比較薄弱，運用易于他們理解的教學方式進行輔導，使得他們對于這部分知識的學習在方向上沒有偏差，增強學習信心，真正實現班級學習成績的整體提高。

3.進行學法指導，因材施教。

學困生的學習習慣不好是決定他們學習成績差的主要因素。因此應對他們進行學習方法上的指導，并且這種指導應是長期的，逐步使他們形成正確而科學的學習方式。例如，對于較復雜的《三角函數》的學習，授課教師可以指導他們如何進行課前預習及其筆記的記錄、難題理解的方式切入點等。

總之，越來越成熟的教學方式一定會為學困生學習成績的提高提供全面的幫助，盡可能地縮短教育上的這種短板，得到教育改革的巨大成功。從而使學困生能得到有效的提高，成為國家的有用之才。

參考文獻：

高中數學學習計劃范文第5篇

為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟知己知彼，百戰不殆。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎復習實期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時素質心理也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：自行是成功的第一秘訣。

(二)要掌握科學的學習方法。

1.預習 預習最重要的是能發展我們的學生自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3、作業

作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說溫故而知新，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個新主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

E)單元復習的要求：

a) 本單元(章)的知識網絡;

b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。