先進交流發(fā)言材料
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先進交流發(fā)言材料范文第1篇
為轉(zhuǎn)變我縣經(jīng)濟增長方式，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，加快推進我縣城鎮(zhèn)化進程，實現(xiàn)我縣撤縣設(shè)市工作圓滿完成，縣委、縣政府高度重視，全力推進，進一步統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、理清思路、落實責(zé)任，確保了我縣撤縣設(shè)市工作順利有序進行。
一、基本情況
“**”系蒙古語，意為“溫暖”之意，因地處柴達(dá)木盆地，氣候較其它地區(qū)溫暖而得名。簡稱“都”?？h城察汗烏蘇鎮(zhèn)。**縣轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)107個行政村，8個社區(qū)居民委員會，全縣總?cè)丝诮?0萬人，是一個以蒙、藏、漢等19個民族為主的居住地。轄區(qū)東西最大距離310千米，南北最大距離180千米，總面積4.5萬平方千米，境內(nèi)土地面積7459.95萬畝，可利用面積占45.23%，其中天然草場面積為3189.82萬畝，可利用宜農(nóng)耕地面積173.78萬畝，盛產(chǎn)小麥、青稞、油菜、土豆等農(nóng)產(chǎn)品。森林面積100.9萬畝，其中天然喬木林為11.9萬畝。
二、工作推進情況
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。完成撤縣設(shè)市將有利于加快區(qū)域發(fā)展，有利于推進新型城鎮(zhèn)化，有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，進而積極促進**繁榮、和諧穩(wěn)定。為確保撤縣設(shè)市工作順利開展，成立了由縣委書記、縣長為雙組長，縣人大、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，民政、財政、發(fā)改、人社、國土、住建、交通及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)等部門為成員的**縣撤縣設(shè)市工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并明確了各自職責(zé)、完成時限。
（二）扎實推進工作。我縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開專題推進會，并在縣委常委會和政府常務(wù)會上多次對我縣撤縣設(shè)市相關(guān)工作進行討論研究和安排部署。為我縣撤縣設(shè)市工作的順利開展統(tǒng)一了思想、夯實了基礎(chǔ)。同時縣委書記、縣長、副縣長及民政主要負(fù)責(zé)人多次赴省、州進行工作銜接。經(jīng)廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)為我縣撤縣設(shè)市的條件已經(jīng)成熟，決定啟動撤縣設(shè)市工作，市屬所在地原縣政府所在地察汗烏蘇鎮(zhèn)，市名“**市”。并召開了縣級層面的聽證會，聽證會全票通過了我縣撤縣設(shè)市，市政府駐地“察汗烏蘇鎮(zhèn)”。
（三）收集整理資料。一是在深入現(xiàn)場走訪調(diào)研，全面收集資料，認(rèn)真研究分析的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于撤銷**縣設(shè)立**市的請示》和《關(guān)于撤銷**縣設(shè)立**市社會穩(wěn)定風(fēng)險評估報告》等。二是根據(jù)《申報“撤縣設(shè)市”應(yīng)提交各類材料清單》，全縣相關(guān)部門及時搜集各類材料。目前，有關(guān)我縣撤縣設(shè)市的附件資料已基本整理完成。
三，存在問題
一是個別部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)對我縣撤縣設(shè)市工作思想認(rèn)識程度不夠，致使上下工作銜接不緊密，合力不足，工作推進緩慢。
二是按照撤縣設(shè)市標(biāo)準(zhǔn)各項統(tǒng)計指標(biāo)經(jīng)相關(guān)部門搜集整理后，有個別指標(biāo)無法達(dá)到要求。
三是撤縣設(shè)市材料文字工作量大，要求高，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，專業(yè)性較強，各部門沒有定專人負(fù)責(zé)此項工作，人員調(diào)配隨意性大，導(dǎo)致工作質(zhì)量及進度差強人意。
四是縣級層面撤縣設(shè)市工作是一項嶄新的工作，實際操作中邊學(xué)、邊問、邊干，一定程度上影響了工作進度。
四、意見建議
1、建議州級層面與省發(fā)改部門銜接，將我縣撤縣設(shè)市納入發(fā)展計劃。
2、建議州級職能部門給予指導(dǎo)，確保銜接周全，重點做好指標(biāo)工作的協(xié)調(diào)，力爭達(dá)到指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
3、建議聘請第三方專家給予指導(dǎo)，做具體的規(guī)劃、方案。
五、下一步的工作計劃
（一）認(rèn)真履行職責(zé)，加強密切配合。針對我縣撤縣設(shè)市的不利因素，及時加強銜接，制定相應(yīng)措施，要在推動指標(biāo)工作的落實上，凝聚力量，按照各自職責(zé)對每一項指標(biāo)任務(wù)都要把人員、時間、任務(wù)、責(zé)任等要素具體化,做到層層細(xì)化、層層分解、層層落實,確保責(zé)任到人、責(zé)任到崗，全面加快推進指標(biāo)提升和發(fā)展。
（二）增強縣域經(jīng)濟實力，奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。“撤縣設(shè)市”是經(jīng)濟社會發(fā)展綜合實力的體現(xiàn)。雖然目前我縣的生產(chǎn)總值和財政收入都有所增長，但這個標(biāo)準(zhǔn)與“撤縣設(shè)市”的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，我們要進一步加快我縣城市的建設(shè)，加強經(jīng)濟發(fā)展，完善公共設(shè)施建設(shè)，逐步消除“撤縣設(shè)市”目前存在的差距。
（三）深化城鄉(xiāng)配套改革，創(chuàng)設(shè)體制優(yōu)勢。制度帶有根本性、穩(wěn)定性和長期性。為確保“撤縣設(shè)市”進程快步、順利、有效推進，我縣將積極探索突破新路子，加快建立城鄉(xiāng)平等、互動互促、的發(fā)展機制和體制。
先進交流發(fā)言材料范文第2篇
200*年10月16日
二、活動地點
文科樓320教室
三、活動主題
回顧過去，展望未來
四、前期籌備，全國公務(wù)員共同天地
材料組（李文婷）
1、油印《天水師范學(xué)院學(xué)生社團組織管理辦法》、《財務(wù)、贊助管理辦法》45份；
油印《天水師范學(xué)院學(xué)生社團刊物管理辦法》15份；
2、起草打印主持詞，03——05年社團工作總結(jié)和05年——06學(xué)年工作計劃；起草04——05學(xué)年度學(xué)生社團先進個人評獎?wù)f明；
3、打印專業(yè)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團工作經(jīng)驗交流會總結(jié)和王定璽在大學(xué)生論壇上的發(fā)言稿。
（二）聯(lián)絡(luò)組（楊樂寧）
1、收注冊表、制活動統(tǒng)計表、學(xué)生社團負(fù)責(zé)人通訊錄；
2、統(tǒng)計社團黨員、團員人數(shù)；
3、統(tǒng)計社團成立時間和章程簡介（宗旨）、（或收先前的許可證復(fù)印件）為更換社團許可證做準(zhǔn)備；
4、通知與會時間和獲獎人；
5、聯(lián)系社團活動團支部建設(shè)匯報單位（時事學(xué)社和當(dāng)代中國研究會）和社團在大學(xué)生思想政治教育中的作用總結(jié)單位（青年志愿者協(xié)會）；
（三）會務(wù)組（朱濤）
1、收集獲獎人名單、打印證書；
2、準(zhǔn)備會場教室，桌布（與秘書處聯(lián)系）、花盆、座簽、筆紙；
3、打印更換許可證；
4、聯(lián)系廣播站和電視臺、照相人員；
五、活動實施
（一）會務(wù)組
1、布置場地（黑板）；預(yù)計與會人數(shù)；
2、作會議記錄和照相；
（二）聯(lián)絡(luò)組
1、活動前負(fù)責(zé)人簽到；
2、引導(dǎo)與會人員按預(yù)定安排就座；
（三）材料組
1、發(fā)放各類資料（專業(yè)學(xué)術(shù)類社團工作經(jīng)驗交流總結(jié)和王定璽發(fā)言稿以及刊物管，全國公務(wù)員共同天地理辦法）
2、發(fā)放紙筆；
3、擺放證書；
（四）主持工作
1、支持人宣布會議開始；
2、陳小娟代表社團管理部作03——05年工作總結(jié)和05——06學(xué)年工作計劃；
3、學(xué)生社團05——07年工作規(guī)劃；
4、宣讀表彰04——05學(xué)年度學(xué)生社團先進個人的決定；
5、頒獎；
7、更換社團許可證；
8、為新成立社團口才與演講協(xié)會頒發(fā)成立許可證書；
9、社團負(fù)責(zé)人工作建議；
10（休會10分鐘）；
11、負(fù)責(zé)人進行工作經(jīng)驗交流
1）.學(xué)習(xí)《天水師范學(xué)院學(xué)生社團組織管理辦法》
2）.社團活動團支部建設(shè)匯報（時事學(xué)社和當(dāng)代中國研究會）和社團在大學(xué)生思想政治教育中的作用總結(jié)（青年志愿者協(xié)會）；
六、活動總結(jié)
1、全體新成員寫工作總結(jié)、宣傳組寫團訊；
2、與社團負(fù)責(zé)人合影留念；
先進交流發(fā)言材料范文第3篇
一、團日活動時間
二、團日活動地點：a304
三、團日活動主題：學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭優(yōu)
四、團日活動目標(biāo)：
1、保證四級過級率100%，六級過級率80%，期末考試掛科率5%以內(nèi)，班級違紀(jì)率0%。
2、班委重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強化責(zé)任意識、明確分工、規(guī)范，努力建設(shè)班級，以“先進班級體”和“優(yōu)秀團支部”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范各方面的建設(shè)。
五、團日活動流程：
1、由女寢316帶來關(guān)于學(xué)習(xí)為主題的節(jié)目表演，活躍氣氛。
2、針對四六級考試有以下活動：
a歌曲競猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調(diào)，由班上的同學(xué)猜出歌曲名，并進行演唱。猜對即可獲得獎品一份。
b單詞表演大比拼：分組后，每隊派5名同學(xué)進行傳真表演，由最后一名同學(xué)猜出所表演的單詞。表演并答對的最多的一組獲得獎品。
以上兩個活動用輕松地方式讓大家融入學(xué)英語的氣氛中。
c班級：
a起床計劃:每天由宿管委員各寢室早上6點30起床，早讀英語訓(xùn)練，督促同學(xué)們早起。
b自習(xí)安排：每周一晚自習(xí)定為班級集體自習(xí)日，四六級考試前組織聽力訓(xùn)練和經(jīng)驗交流或個別輔導(dǎo)。
3、針對期末考試有以下活動：
a每周一晚自習(xí)定為班級集體自習(xí)日，期末考試前組織進行學(xué)習(xí)交流及復(fù)習(xí)，解答疑難，交流資源。
b了解班級同學(xué)每周到課率，督促同學(xué)們不逃課。
(情況允許的話)
4、由班導(dǎo)師蔣老師給予同學(xué)們此段特別時期的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
5、由班長宣布學(xué)院“一幫一”幫扶計劃名單。希望各位有任務(wù)的同學(xué)認(rèn)真踐行。
六、活動預(yù)期效果：
緊張的學(xué)習(xí)氣氛寓于輕松的團日主題討論中。
團日活動
此次以“學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題的團日活動在以班導(dǎo)蔣老師的指導(dǎo)，團支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學(xué)們的學(xué)習(xí)思想觀念進一步深化，在學(xué)習(xí)自主性方面將會有很大的提高，全面?zhèn)鋺?zhàn)接下來的考試，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有利于班級良好學(xué)風(fēng)的發(fā)展，以及在其他各方面的不斷進步。
一、班導(dǎo)蔣老師特別指出：每個人都能創(chuàng)造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實肯干地努力，就一定會有好的結(jié)果。并且希望每個同學(xué)能通過四六級考試，備戰(zhàn)好期末考。
二、主持此次團日活動的學(xué)委李幾花詳細(xì)的介紹了班級下階段學(xué)習(xí)計劃中所采取的對大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。
三、團支書聶志丹以簡單又輕松的，活躍現(xiàn)場團日活動的氣氛，效果良好。316寢室一學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的演講也以積極的形式呈現(xiàn)在大家面前。讓同學(xué)們感覺學(xué)風(fēng)好、學(xué)習(xí)好的氣息。
總的來說，此次的團日活動收效良好，希望各位同學(xué)也能真正意義上從中體會到。
大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃書【二】“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動是本學(xué)期開始校學(xué)生會學(xué)習(xí)部經(jīng)過初步策劃后決定開設(shè)的一個對學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)起促進和宣傳作用的全校性質(zhì)評比月活動。擬將學(xué)習(xí)部原有學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查、例行查課活動、學(xué)習(xí)委員動員大會、學(xué)習(xí)委員檔案管理整合到“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。
一、活動背景
每學(xué)期的中后階段，廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情會有所下降。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時提升廣大同學(xué)在大學(xué)英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、活動宗旨
以學(xué)術(shù)活動促學(xué)風(fēng)建設(shè)
三、活動時間：
四、舉辦單位
主辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
協(xié)辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會宣傳部
**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會秘書處
地質(zhì)科學(xué)與工程學(xué)部學(xué)生會學(xué)習(xí)部
機械與電子信息學(xué)部學(xué)生會學(xué)習(xí)部
外國語學(xué)部學(xué)生會學(xué)習(xí)部
藝術(shù)與傳媒學(xué)部學(xué)生會學(xué)習(xí)部
經(jīng)濟與管理學(xué)部學(xué)生會學(xué)習(xí)部
繼續(xù)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
五、活動形式
本屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動將以隨機抽查到課情況、學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)委員動員大會等為活動載體，通過考核以評優(yōu)、評先進從而進一步促進學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
(一)前期準(zhǔn)備
(1)5月5日(周四)之前，各學(xué)部(院)上交大一、大二、大三所有專業(yè)的輔導(dǎo)員、班級、課表以及學(xué)生名單;
(2)5月5日(周四)在A棟教學(xué)樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關(guān)于開展首屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評比活動的通知》
另：要求各學(xué)部(院)最遲在5月9日前擺出相關(guān)宣傳板
(3)初定于5月5日(周四)晚，召開大一、大二年級全校學(xué)習(xí)委員動員大會。
(二)具體
查課部分
本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動查課部分分為兩大板塊構(gòu)成，即主辦方查課和學(xué)部(院)間互查。兩大部分查課統(tǒng)計結(jié)果將以不同權(quán)重最后計算到每個學(xué)部(院)“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評比總分中，具體評分標(biāo)準(zhǔn)另附。具體查課安排如下：
(1)學(xué)部(院)互查部分每星期由各個學(xué)部學(xué)習(xí)部進行統(tǒng)籌人員安排，每周查課節(jié)數(shù)為10節(jié)課，其中包括4節(jié)專業(yè)課，3節(jié)大學(xué)英語課以及聽力課，3節(jié)公共課。具體抽查的相應(yīng)班級、課程，校學(xué)習(xí)部會在每周前發(fā)放到各學(xué)部(院)學(xué)習(xí)部。所查每堂課程學(xué)部(院)互查需要本學(xué)部(院)1名干部和查課學(xué)部(院)2名干部到場進行互相監(jiān)督。所有查課表需有當(dāng)堂老師和所在班級班長簽字后方可生效。
(2)每星期由校學(xué)生會干部對6個學(xué)部進行抽查，每學(xué)部查課5節(jié)以上;
(3)每星期查課時間為周一至周五，各個學(xué)部須于周五晚將本周內(nèi)所有查課上交至校學(xué)習(xí)部;
(4)由校學(xué)生會學(xué)習(xí)部將本周所有到課情況進行統(tǒng)計，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學(xué)部(院)相應(yīng)輔導(dǎo)員;
注：各學(xué)部(院)所有查課人員必須為學(xué)習(xí)部成員，查課時佩戴工作證，嚴(yán)格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級班長簽字。
學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查部分
(1)在自習(xí)時間，到自習(xí)室及圖書館進行問卷調(diào)查;
(2)在上課之前，對所查課的班級進行相應(yīng)問卷調(diào)查;
(3)在上課結(jié)束后，對老師關(guān)于課堂紀(jì)律及各個班級上課情況進行問卷調(diào)查(主要針對公共課);
(4)下發(fā)至隨機抽取的班級，進行問卷調(diào)查。
六、后期評選
根據(jù)查課期間到課率、課堂紀(jì)律以及問卷調(diào)查顯示的情況綜合得分取排名前三的學(xué)部(院)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)部(院)一、二、三等獎，其余三個學(xué)部為優(yōu)秀獎。
**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
二〇一*年五月一日
大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃書【三】一、班會思想：為提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班的實際情況，召開本次學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、班會目的：通過主題班會，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實際不足，計劃提高后期班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級而奮斗。
三、班會主題：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)(核心)
四、班會方案：
(一)班會時間：xx年xx月17日pm6:00
(二)班會地點：1302教室
(三)班會人員：2班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員
(四)班會主持：何章勇(班長)
(五)班會記錄：翠(副班長)
五、班會步驟：
1、班長發(fā)言：宣布班會正式開始
2、學(xué)習(xí)委員發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。
3、團支部書記發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。
4、組織委員發(fā)言：
(1)對以前工作作出檢討;
(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。
(3)對在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。
5、宣傳委員發(fā)言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。
6、生活委員：對全段工作的總結(jié)，對本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛(wèi)生人員進行分組，宣布分組情況如下：
星期一、星期二、
星期三、星期四、
星期五、
主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。
明確以后衛(wèi)生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。
7安全委員：闡述對安全強調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。
8、輔導(dǎo)員發(fā)言：
(1)強調(diào)團結(jié)在班級生活中的作用，強調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。
(2)對我班某些優(yōu)點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。
9、委員發(fā)言：
(1)對“大一”學(xué)生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關(guān)系，更進一步強調(diào)人際關(guān)系對的重要性以及明確自身后期努力的方向。
10、文藝委員發(fā)言：對“學(xué)風(fēng)建設(shè)”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。
11、體育委員發(fā)言：
(1)對早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細(xì)的敘述，主要為某些學(xué)生出勤不積極甚至不來。
(2)班中的體育用品安全問題。
(3)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽感。
12、紀(jì)律委員發(fā)言：對班會中班干部發(fā)言的總結(jié)。
13、副班長發(fā)言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應(yīng)該努力的方向。
14、班長發(fā)言：
(1)對本次班會進行小結(jié)。
(2)強調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。
(3)強調(diào)借助本次班會進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級。
15、班長宣布班會結(jié)束。
大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃書【四】一、比賽主題:
我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”
比賽時間：
初賽：4月2號到5月4號
決賽：5月7.8號
二、比賽地點：
1、初賽地點：各學(xué)院自行組織
2、決賽地點：崇實會堂
三、主辦單位：
武漢科技大學(xué)黨委學(xué)工部
共青團武漢科技大學(xué)委員會
四、參與人員：
校團委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師及各學(xué)院團委書記、副書記、基層團支部
五、參賽對象：
武漢科技大學(xué)所有團支書(含本?？粕?、研究生)
六、活動經(jīng)費預(yù)算：
1、4條13米的橫幅，1條8米長橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元
2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元
3、南北園網(wǎng)吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤、茶杯、糖、礦泉水
4、舞臺幕布、舞臺布置(可以考慮實物布置)
總計
七、比賽目的：
為進一步推進我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高，
八、比賽安排：
此次競賽活動分為初賽和決賽兩個階段。
初賽：各分團委(團總支)自行開展。各團支部要在“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”大主題下結(jié)合自身的實際情況設(shè)計具體的主題，策劃、組織相應(yīng)團組織生活。要求團組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團會、競賽、測驗、會、交流會、研討會或其他易于被青年學(xué)生接受的喜聞樂見的形式;內(nèi)容上要能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進支部團員青年的成長成才。各團支部可參考以下內(nèi)容開展活動：
1、深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論。組織團員青年專題討論學(xué)風(fēng)建設(shè)，動員同學(xué)們踴躍提出學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與不足、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議和設(shè)想，廣開言路，廣泛聽取同學(xué)的聲音。
2、開展“三早一晚”監(jiān)督檢查。各團支部組織全體同學(xué)早起床、早讀書、早鍛煉、晚自習(xí)，班干部要認(rèn)真做好督促工作，使同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識。結(jié)合本專業(yè)特點，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，組織團員青年學(xué)習(xí)國家相關(guān)，鼓舞同學(xué)們樹立奮發(fā)學(xué)習(xí)的意識?？梢蚤_展觀看專題展播、行業(yè)成就展示、觀看專業(yè)相關(guān)影片、主題演講、主題等。
4、開展學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)科技和知識競賽、考試測驗。依托專業(yè)，開展形式活潑的競賽活動，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。尋求專業(yè)的幫助和支持，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，組織同學(xué)們進行集試，強化課堂知識學(xué)習(xí)。
5、組織集體自習(xí)。集體自習(xí)也是團組織生活的一種形式，團支部可以設(shè)定自習(xí)內(nèi)容，做好自習(xí)的設(shè)計和安排，做好自習(xí)效果的監(jiān)督檢查。
6、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。選拔推薦班級優(yōu)秀學(xué)生或邀請成績突出的學(xué)長，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，探討，提高學(xué)習(xí)效率。可以開展英語四六級經(jīng)驗交流、交流，也可舉辦學(xué)習(xí)技巧交流。
7、舉辦報告會。邀請有關(guān)專家學(xué)者、專業(yè)教師、杰出校友，開展學(xué)術(shù)科技相關(guān)報告會，幫助團員青年弘揚科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)人文精神。
8、與就業(yè)相關(guān)的團組織生活，如模擬、制作培訓(xùn)、就業(yè)經(jīng)驗交流會、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等，通過就業(yè)導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識。
9、開展實習(xí)實踐和實訓(xùn)活動。組織同學(xué)們到工程訓(xùn)練中心、就業(yè)見習(xí)基地或相關(guān)企，開展與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，深化理論學(xué)習(xí)效果。
10、與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的其他團組織生活。
各分團委(團總支)認(rèn)真組織評審，按照校團委分配的獎項名額進行評選，確定本單位的一、二、三等獎。在單位內(nèi)獲獎的團支部將全部入圍校級獎項的角逐。(各單位初賽獎項設(shè)置分配表見附件一)
各分團委(團總支)請于5月4日下午7點將入圍決賽支部的材料報送校團委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團委的格式樣板提供，見附件二)。
決賽：校團委根據(jù)各學(xué)院報送材料的質(zhì)量，確定可以參加決賽的支部。支部書記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時間、。
校團委將把優(yōu)秀團組織生活材料匯編，出版武漢科技大學(xué)團組織生活集《“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”——武漢科技大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動成果匯編》。
4月26日(周二)晚上7點在校團委會議室各學(xué)院團委副書記抽簽決定本學(xué)院參賽團支書的演講順序
備注：最佳組織獎評分細(xì)則
決賽現(xiàn)場30%
上交材料40%
初賽現(xiàn)場:各個學(xué)院組織部長10%(各個組織部長未到按印象打分)
校團委組織部20%
九、決賽工作安排：
1、主持人
2、提前借好崇實會堂，并通知到位。比賽當(dāng)天相關(guān)工作人員提前到達(dá)會場，檢查相關(guān)設(shè)備是否可用，同時指導(dǎo)同學(xué)入場并注意維持現(xiàn)場紀(jì)律
3、參加評選的領(lǐng)導(dǎo)、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學(xué)院團委副書記、組織部長簽到
4、選手提前十五分鐘到場，可以帶上自己的親友團
5、由主持人對評委和嘉賓進行介紹
6、請校團委領(lǐng)導(dǎo)，并宣布比賽開始
7、團支書依次上臺演講，演講時間不超過5分鐘
8、比賽每隔五人公布一次分?jǐn)?shù)，由人員收集評委手中的分?jǐn)?shù)，然后交由計分人員統(tǒng)計
9、評委嘉賓代表對此次活動進行點評總結(jié)
10、宣布獲獎團支書名單，并請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給獲獎團支書頒發(fā)獎狀
11、演講比賽結(jié)束后，工作人員留下收拾會場
十、活動準(zhǔn)備及宣傳工作：
1、至少提前一天準(zhǔn)備好餐巾紙、水果、托盤、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準(zhǔn)備好)
2、購買文具(筆等)，電池等一系列小物件
3、擬請評委、嘉賓名單，準(zhǔn)時向評委、嘉賓發(fā)送請?zhí)?/p>
4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝
5、禮儀人員的聯(lián)系以及相關(guān)指揮
6、提前把獎狀準(zhǔn)備好
7、維持比賽現(xiàn)場秩序
8、5月4號前校內(nèi)機房網(wǎng)吧桌面背景換為與我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)比賽有關(guān)背景
9、由校團委宣傳部出宣傳板對此次活動進行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當(dāng)天北苑拉橫幅一條，提前一兩周
10、與校廣播臺取得聯(lián)系從3月28號到3月31號中午12點和下午6點播報參加決賽選手的有關(guān)情況
11、聯(lián)系記者團對比賽進行報道
12、提前借好崇實會堂，并確認(rèn)音響等設(shè)備一切正常
13、決賽的當(dāng)天攝影
14、比賽主持人串詞由**至少在7號晚上之前弄好，以及現(xiàn)場的ppt
15、比賽現(xiàn)場兩邊簽到，簽到表
16、主持人化妝，禮儀隊化妝由
17、現(xiàn)場統(tǒng)計分?jǐn)?shù)
20、比賽現(xiàn)場計時
21、比賽現(xiàn)場機動組人員：
22對各個學(xué)院啦啦隊進行區(qū)域劃分，指導(dǎo)同學(xué)入場
十二、工作人員安排：
1、主持人：
2、接待人員：校學(xué)生會禮儀隊
3、控制時間人員：
4、維持會場紀(jì)律人員：國旗班
5、負(fù)責(zé)宣傳板：
6、會場布置人員：
7、會場收拾人員：
8、負(fù)責(zé)燈光和音響人員：
9、負(fù)責(zé)計分人員：
10、機動組人員：
十三、活動有關(guān)要求：
1、高度重視。本次演講比賽將通過團支書對和經(jīng)驗交流提高整體素質(zhì)，是加強我?；鶎訄F支部建設(shè)的又一重要舉措，切實加強團支部建設(shè)，更好地發(fā)揮團支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
2、精心組織。本次團團支書演講比賽要在全團范圍內(nèi)開展，要求活動在各學(xué)院團委的覆蓋率達(dá)到100%，并要求各團支部的組織委員、宣傳委員到演講現(xiàn)場共同學(xué)習(xí)。
3、擴大宣傳。各學(xué)院團委在活動組織過程中，要注意發(fā)現(xiàn)、培育先進典型，擴大宣傳，把競賽活動與加強基層團組織建設(shè)、加強團員教育管理、推進本單位各項工作開展結(jié)合起來，不斷增強團組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。
十四、活動表彰：
對推薦到全校參加評比的團支部，將根據(jù)名次選出一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎若干名。另外根據(jù)各單位組織工作開展的情況，設(shè)置“優(yōu)秀組織獎”5個。
十五、注意事項：
1、高度重視。本次團組織生活競賽是我校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，各分團委(團總支)要高度重視，積極爭取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，以此作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體，不斷擴大活動的影響力。
先進交流發(fā)言材料范文第4篇
[關(guān)鍵詞]高等師范院校 地理合作學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略
[作者簡介]赫興無（1976- ），男，湖北枝江人，新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，副教授，碩士，研究方向為地理課程與教學(xué)論。（河南 新鄉(xiāng) 453003）
[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0189-02
當(dāng)前，高等師范院校課程教學(xué)改革提倡一種新的學(xué)習(xí)方式――合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個人責(zé)任的一種互助學(xué)習(xí)活動。隨著高師課程教學(xué)改革的深入推進，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式已為廣大高師地理教師普遍接受，并嘗試運用于高師地理教學(xué)中，幾乎在所有高師地理教師的課堂上，都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。因此，加強地理合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高地理合作學(xué)習(xí)的有效性，是時代對高師地理教師的客觀要求。
一、安排組建合理的地理合作小組
學(xué)習(xí)小組是地理合作學(xué)習(xí)必要的組織形式，是地理合作學(xué)習(xí)展開和實施的前提和基礎(chǔ)。組建合作小組時需要考慮小組的規(guī)模、小組的構(gòu)成以及組內(nèi)成員的分工。
1.小組規(guī)模。小組規(guī)模是組建合作小組首先要考慮的環(huán)節(jié)。小組的規(guī)模應(yīng)大小適宜。小組規(guī)模過大，每個成員參與的機會就會減少；反之，則達(dá)不到合作的效果。小組規(guī)模大小可以依據(jù)班級規(guī)模、任務(wù)的性質(zhì)、小組成員的合作技能、所能提供的時間而定。一般而言，班級規(guī)模越大、任務(wù)越復(fù)雜、成員合技能越好，小組合作的時間越長，小組規(guī)模應(yīng)越大；反之，小組規(guī)模應(yīng)越小。一般情況下小組規(guī)模以4～6人為宜。
2.小組構(gòu)成。如何分組是組建合作小組的關(guān)鍵。分組應(yīng)按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進行?！敖M內(nèi)異質(zhì)”就是學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員要有差異性和互補性，為互助合作提供環(huán)境；“組間同質(zhì)”指各小組的總體水平要基本一致，為保證全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造條件。分組時需要考慮的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點、家庭背景、生源分布、男女生間的比例等。①
3.小組角色分工。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員需要進行角色分工，以明確各自的職責(zé)。這樣既保證了小組活動的職責(zé)明確、進展有序，又能使個人的工作真正與小組的總體工作相協(xié)調(diào)。每個小組的分工，根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)的不同具有差別，但組長、主持人、記錄員、報告員等幾個基本角色是學(xué)習(xí)小組所必須具備的。組長負(fù)責(zé)召集小組活動，發(fā)放材料，對小組成員進行角色分工；主持人負(fù)責(zé)引出討論主題，激勵各組員積極參與活動，要求小組成員各抒己見；記錄員負(fù)責(zé)如實全面記錄小組成員的個人發(fā)言；報告員負(fù)責(zé)代表小組向教師和全班同學(xué)作匯報。下次小組討論時，角色輪換，以鍛煉學(xué)生多方面的能力，增加學(xué)生的角色體驗。
二、選擇有合作價值的地理學(xué)習(xí)任務(wù)
所謂有合作價值的地理學(xué)習(xí)任務(wù)，主要包括兩個方面：一方面，地理合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是集體任務(wù)，而不是個體任務(wù)，即任務(wù)所要求的資源（地理知識、地理技能、地理信息、地理材料等）是單個學(xué)習(xí)者不可能全部具有的。另一方面，地理合作學(xué)習(xí)的任務(wù)最好是結(jié)構(gòu)不良的地理問題，那些具有爭議性或開放式的、答案不唯一的地理問題更能激發(fā)學(xué)生參與討論交流的欲望和熱情。
地理學(xué)科的綜合性、地域性和實踐性特征使很多地理學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合開展合作學(xué)習(xí)。例如，地理標(biāo)本采集與制作、地理模型制作、地圖繪制、地理教具與學(xué)具制作等，這類地理制作類活動單個學(xué)習(xí)者很難完成，小組合作學(xué)習(xí)自然成為最佳選擇。還有一些地理實驗、地理觀測、地理墻報編輯、地理野外考察、地理社會調(diào)查、地理規(guī)劃設(shè)計等實踐活動也可以進行合作學(xué)習(xí)。地理課堂上的合作學(xué)習(xí)有小組討論、小組辯論、角色扮演等，最常用的就是小組討論。小組討論能讓學(xué)生通過思維碰撞互相啟發(fā)，使他們能多角度、全方位地認(rèn)識某一地理問題，從而得出綜合性、更全面、更完美的答案。小組討論的地理問題的選擇和設(shè)計應(yīng)遵循以下要求：一是具有針對性。地理教材各部分內(nèi)容在教學(xué)中所起的作用并不都是一樣的，總是存在主要和次要、難學(xué)和易學(xué)的不同，即總有重點、難點的部分。因此，地理教師在設(shè)計討論題目時，要力求在教學(xué)的重點、難點地方設(shè)問。如“我國區(qū)域劃分的方法有哪些？”“秦嶺―淮河一線的地理意義？”二是具有挑戰(zhàn)性。較復(fù)雜、綜合的具有挑戰(zhàn)性的地理內(nèi)容，才有必要進行小組討論，從而能夠充分發(fā)揮集體的智慧，共同解決問題。如“第二次世界大戰(zhàn)后日本迅速崛起的原因是什么？中國應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)哪些經(jīng)驗？”“印度經(jīng)濟落后的原因是什么？中國應(yīng)從印度汲取哪些教訓(xùn)？”“非洲經(jīng)濟貧困的原因及發(fā)展對策？”等。三是具有爭議性。如果地理問題的答案或?qū)W生對地理問題的看法出現(xiàn)分歧，可讓學(xué)生在小組內(nèi)去討論爭議，以加深對問題的理解。如“當(dāng)前全球氣候是變暖還是變冷？”“針對我國人口老齡化日趨嚴(yán)重的局面，計劃生育的國策還應(yīng)不應(yīng)該堅持？”等。四是具有開放性。如果地理問題的答案或者地理試題的答案具有開放性或者答案不唯一，可讓學(xué)生進行小組合作交流，以開闊思路，改善學(xué)習(xí)效果。如“河南省人口超生嚴(yán)重的原因及對策？”“我國春運現(xiàn)象形成的原因及解決措施？”“怎樣建設(shè)社會主義新農(nóng)村？”等。
為了使地理合作任務(wù)具有價值性，地理教師必須深入鉆研地理文本，把握地理教材的重點和難點，并深入了解學(xué)生的生活實際，充分考慮學(xué)生的心理接受能力，精心設(shè)計地理問題。
三、協(xié)助制定地理小組合作規(guī)則
為了使小組討論順利進行，必須制定小組討論規(guī)則。地理教師可先讓每個學(xué)生擬定一份小組討論規(guī)則，由教師匯總、整理，形成初稿；然后把初稿提交全班學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的意見和建議，對初稿做一定修改和完善，形成試行稿；最后在實施過程中，根據(jù)實際情況對試行稿進行不斷的修改和完善，最終形成正式稿。由于小組討論規(guī)則是由師生雙方共同制定，學(xué)生樂于接受，并能自覺遵守。②一般而言，小組討論應(yīng)遵循如下規(guī)則：每個小組成員都有權(quán)利和義務(wù)參與小組討論發(fā)言；未經(jīng)允許，不得發(fā)言；每個小組成員在發(fā)言時應(yīng)控制好自己的時間，做到簡明扼要；每個小組成員在發(fā)言時應(yīng)注意自己的音量，做到既不影響其他小組的討論，又能讓小組內(nèi)其他組員聽見；當(dāng)小組某個成員發(fā)言時，其他組員應(yīng)認(rèn)真傾聽，不插嘴，等他人發(fā)言結(jié)束后，才能進行評價和補充；不討論與主題無關(guān)的內(nèi)容；在請教教師前，應(yīng)先向小組其他成員求助；當(dāng)某個小組成員代表小組向全班同學(xué)匯報后，小組其他組員有義務(wù)進行補充、修改和完善。
四、教給學(xué)生合作技能
學(xué)生是否掌握必要的人際交往技能和小組合作技能，對地理合作學(xué)習(xí)的順利開展至關(guān)重要。如因為陳述者的表達(dá)不甚明白，有一個學(xué)生對他說：“算了吧，你自己都不知道要講些什么！”這樣的行為會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，我們可想而知。假如學(xué)生這樣說：“你剛才說的我不太清楚，能不能請你再詳細(xì)說明一下？”結(jié)果會是另外的一種情況。③由此可見，地理教師除了要誘導(dǎo)學(xué)生的合作意向外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和評價、支持與擴充、表達(dá)和爭辯、建議和接納、求助與幫助、協(xié)作等，從而幫助學(xué)生形成良好的合作行為習(xí)慣。
五、合作學(xué)習(xí)過程中進行調(diào)控指導(dǎo)
地理教師在呈現(xiàn)討論題目后，主要任務(wù)是當(dāng)聽眾，要認(rèn)真聆聽，盡量少說話，把更多的發(fā)言時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生從討論中得到較多的收獲；當(dāng)教師必須對小組討論做出評價時，應(yīng)做到言簡意賅、客觀公正，不要帶有個人感彩和偏見。地理教師在討論過程中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的討論情況，并做討論筆記，對學(xué)生及時指導(dǎo)和調(diào)控。如有學(xué)生提出疑問和困難，應(yīng)盡力進行解答和提供幫助。如果發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，教師可以進行必要的全班指導(dǎo)。討論過程中，由于學(xué)生不熟悉小組討論規(guī)則、缺乏討論技能等原因，往往出現(xiàn)一些妨礙討論進行的特殊情況，教師應(yīng)及時予以處理，這些情況主要包括：第一，違反小組合作規(guī)則。如小組發(fā)言的聲音過高，干擾其他小組的討論；某個學(xué)生發(fā)言時間嚴(yán)重超時；某個學(xué)生在別人還在發(fā)言時插嘴打斷別人的發(fā)言；小組討論的內(nèi)容與主題無關(guān)等，此時教師應(yīng)給予必要的提醒和制止。第二，沒有人發(fā)言。這時教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思路。如當(dāng)教師提出問題“非洲經(jīng)濟貧困的原因及發(fā)展對策？”后無人發(fā)言時，應(yīng)提示學(xué)生從歷史原因、自然原因、社會原因等方面入手分析。第三，個別人發(fā)言過多或不參與討論。對發(fā)言過多者，要求其概括主要觀點，而后轉(zhuǎn)問別人的意見；對沒有參與發(fā)言者，先問及一個事實問題，而后追問解釋性或評價性問題，啟發(fā)其發(fā)表看法。④第四，出現(xiàn)了事實上或邏輯上的錯誤。這時教師應(yīng)及時指出錯誤。第五，出現(xiàn)爭執(zhí)。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)爭議時，教師可采取如下策略：不偏向任何一方；提醒學(xué)生討論的主題；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雙方的一致之處；概括雙方觀點，提出共同面臨的問題，把討論引向深入；運用幽默化解雙方觀念沖突。⑤
六、合作學(xué)習(xí)后組織匯報交流并進行總結(jié)和評價
小組討論后，地理教師應(yīng)安排各組報告人圍繞討論主題向全班學(xué)生作匯報，同時要求每個小組對匯報內(nèi)容做記錄，把講錯、沒講清楚或特別精彩的觀點記錄下來，待某一小組的匯報結(jié)束后，本小組成員可以做必要的補充，其他小組的評價人可以進行評論，也可以進行小組之間的辯論。對某些有爭議的問題，教師可以適當(dāng)點撥；對比較分散的觀點，教師可以適當(dāng)歸納。
在組間交流結(jié)束時，地理教師應(yīng)對整個討論進行總結(jié)。討論總結(jié)分為內(nèi)容總結(jié)和方法總結(jié)。內(nèi)容總結(jié)是指教師要對討論的內(nèi)容進行回顧和概述，對于正確的觀點，要給予肯定和強調(diào)；對于錯誤的、片面的觀點，要及時指出，并分析造成錯誤與片面的原因，幫助其糾正；對于學(xué)生沒有涉及的觀點，教師要補充完整。對于意見不統(tǒng)一的問題，教師應(yīng)提出自己的基本觀點，供學(xué)生思考、借鑒或與學(xué)生切磋、交流。方法總結(jié)是指教師要對學(xué)生在討論準(zhǔn)備、討論過程、匯報交流等方面存在的問題進行剖析，并給予方法上的指導(dǎo)。如對于“世界地理”課程中“第二次世界大戰(zhàn)后日本迅速崛起的原因是什么”的討論主題，教師可總結(jié)如下：第一，國內(nèi)原因。有利的自然條件，國防開支少，政治穩(wěn)定，民主化改革，較好的工業(yè)基礎(chǔ)，掠奪了大量被侵略國家的財富，采取有效的經(jīng)濟政策，充足的勞動力資源，大力引進先進的技術(shù)與管理經(jīng)驗，重視科技與教育，奮發(fā)圖強的民族精神與強大的民族凝聚力。第二，國際原因。國際市場原料燃料充足廉價，工業(yè)品價格偏高；朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的刺激；美國的資金援助。
在討論總結(jié)后，地理教師應(yīng)該根據(jù)每個小組討論時間長短、遵守討論規(guī)則的情況、合作交流的情況、發(fā)言的質(zhì)量、提出不同意見的情況，以及討論結(jié)果交流匯報情況等，對每個小組進行評價。除了教師評價外，還應(yīng)鼓勵小組成員進行自評和小組之間進行互評。在評價方式上，可以是書面的，也可以是口頭的；可以是定量評價，也可以是定性評價。
[注釋]
①段玉山.地理新課程教學(xué)方法[M].北京：高等教育出版社，2003：154-155.
先進交流發(fā)言材料范文第5篇
[關(guān)鍵詞]高中歷史課 小組合作 合作與交流 合作學(xué)習(xí)
討論學(xué)習(xí)，古已有之。孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”與蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，就是早期的討論教學(xué)模式。近代以來，杜威的“活動課程”、皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”以及當(dāng)代“認(rèn)知心理學(xué)”的相繼問世，為小組合作學(xué)習(xí)的運用提供了理論基礎(chǔ)和實踐例證?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)新課程的實施與設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。歷史學(xué)科所具有的過去性、綜合性特點也適合開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生主動思考的最有效的途徑。
從教學(xué)設(shè)計角度考慮，小組合作學(xué)習(xí)主要有三個步驟：課前準(zhǔn)備——課堂合作——課堂評價。本文就小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備策略、組織策略、評價策略等方面作一些初步的探討與實踐。
一、準(zhǔn)備策略——精心準(zhǔn)備是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)
小組合作學(xué)習(xí)的氛圍與質(zhì)量同事前動員和準(zhǔn)備關(guān)系極大。如何做好課前準(zhǔn)備呢？建議從以下三個環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備。
1．精心設(shè)計問題
精心設(shè)計并提出富有啟發(fā)性的問題是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。從心理學(xué)的角度來看，問題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。“疑者，思之始，學(xué)之端也”。“疑”就是問題，最容易引起探究反射，使學(xué)生深入思考，由此及彼，由表及里，認(rèn)識“廬山真面目”。從新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，問題的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)新課程對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。從課堂學(xué)習(xí)過程看，問題是使課堂學(xué)習(xí)過程由教師主導(dǎo)向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)化的橋梁，把學(xué)生置身于探索者的位置，通過自主學(xué)習(xí)和小組成員之間的合作交流獲得發(fā)展。因此，定題是關(guān)鍵性的第一步。在此環(huán)節(jié)設(shè)計問題主要應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點問題，一般指對歷史進程產(chǎn)生重大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，或者與此相關(guān)的當(dāng)前形勢、與社會發(fā)展聯(lián)系密切的熱點問題。題目要源于教材，但要高于教材。例如人民版必修三專題五第三課《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》，本課內(nèi)容涉及的范圍廣（政治與經(jīng)濟、科技與文化、教育等諸方面理論）、時間長（50年之久）、頭緒多（探索與曲折、成就與挫折相互交叉），如何整合教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，顯得尤為重要。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和會考標(biāo)準(zhǔn)，精心構(gòu)思，使教材內(nèi)容主題化、思想化：重點講述四個模塊，集中凸顯一個中心思想，即通過對“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢想”四個模塊的分組探究合作學(xué)習(xí)，突出本課的教學(xué)靈魂——中國的科技成就的影響力：感動中國，震撼世界。
2．適當(dāng)補充資料
在歷史學(xué)習(xí)中引進歷史資料，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特色。歷史資料對于歷史學(xué)習(xí)就如同自然科學(xué)必須要進行實驗一樣重要，同時，歷史資料的運用也是新課程提倡研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了拓寬視野，深化認(rèn)識，教師應(yīng)該補充相應(yīng)的歷史資料或引導(dǎo)學(xué)生自主查找相關(guān)資料。資料的內(nèi)容是與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的原始資料、史學(xué)界某些具有代表性的觀點和文獻(xiàn)。資料的形式可以是多樣的，如文字、圖表、圖畫、地圖及音像資料等。補充資料的途徑主要是鼓勵學(xué)生從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道多方獲取。為了面向全體學(xué)生，照顧中下水平的學(xué)生，教師也可以提供有針對性的、經(jīng)過擇取的客觀性的歷史資料。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前分組查找關(guān)于“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢想”四個模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等?，F(xiàn)將“飛天夢想”組同學(xué)查找到的的探究材料：古人飛天夢想和神舟上天的圖片。（略）
文字材料：美國、歐洲的一些航天專家紛紛對“神舟”五號的成功發(fā)射發(fā)表評論?！斑@表明中國已成為21世紀(jì)世界舞臺上科技與經(jīng)濟的強大參與者。”“中國已成為第三個將航天員送上天的國家，這令世界出現(xiàn)太空新秩序。它向世界宣示，中國有技術(shù)和財力將航天員送上天?！?/p>
美國《紐約時報》發(fā)表評論：“中國的航天計劃激發(fā)了中國人民強烈的民族自豪感，中國展示了強大的航天技術(shù)能力?！?/p>
西班牙《世界報》評論說：“中國龍已經(jīng)飛起來了，而且飛得很高，它使整個中國充滿了自豪。”
本課學(xué)習(xí)前我為學(xué)生提供的網(wǎng)址有：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)園地http：//zxls.com；
中國科學(xué)技術(shù)館http：//cstm.org；中國國家博物館http：//nmch.gov.cn/
中國科學(xué)院自然科學(xué)研究所http：//ihns.as.cn/
3．合理布置場所
課堂上，小組討論合作學(xué)習(xí)活動，從參與合作的人員看，不僅僅是師生之間的交流，更重要的是學(xué)生之間的交流，強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多邊交流。實踐表明，每一個小組的特征都不同程度地影響著小組成員的互動行為和合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
一是小組的規(guī)模和構(gòu)成。從組織小組合作學(xué)習(xí)活動的實踐來看，隨著小組規(guī)模的擴大，小組成員會感到不滿足，較少地參與討論，較少合作，較少交流。小組規(guī)模擴大對討論最大的影響在于每個成員講話量的減少和主動參與者的數(shù)量下降。關(guān)于多大規(guī)模最適宜于小組合作學(xué)習(xí)，尚無一致結(jié)論，一般以4～6人為宜。學(xué)生的知識背景和個人興趣相近的成員組成的小組，其成員多傾向于有滿足感，他們之間的關(guān)系也比較密切，討論學(xué)習(xí)效果也比較好。價值觀念和性格不合的人在一起很難形成牢固的小組。然而，性格不一致的成員組成的小組，在討論需要多種理解和綜合認(rèn)識的問題時，效果比較好。鑒于以上的思考，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，我把班級同學(xué)分成固定的8組，6人一組。
二是交流的模式。小組合作學(xué)習(xí)的交流模式主要取決于兩個因素：成員之間的交流是否經(jīng)過教師；座位模式。實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過教師交流的小組在完成小組任務(wù)方面比較有效，但與直接交流的小組相比滿意程度比較低。小組合作學(xué)習(xí)活動的座位模式主要有二種：①圓圈式模式。②行列式模式（如圖所示）
無論是圓圈式還是行列式模式，都有利于每個成員與其他任何成員的交流，小組成員之間能快速地協(xié)調(diào)意見和解決問題，形成民主的小組討論氛圍。
三是小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式。不要固定小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式，應(yīng)該盡可能地為每一個學(xué)生提供機會。我的辦法是設(shè)計小組討論登記表，格式如下：
通過表格的登記，可以避免由于學(xué)生缺乏討論的基本技巧等原因而出現(xiàn)的一些妨礙討論進行的情況：一是無人發(fā)言。因為每位成員都必須發(fā)表觀點才能有記錄。二是發(fā)言離題太遠(yuǎn)。如果沒有發(fā)言記錄，部分同學(xué)可能會在枝節(jié)問題上耗時太多。三是個別同學(xué)發(fā)言過多，總結(jié)發(fā)言時變成某一位同學(xué)的獨家之言。另外，通過記錄員和發(fā)言人的輪換，有助于培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和語言表達(dá)能力。
二、組織策略——因勢利導(dǎo)是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵
在小組合作學(xué)習(xí)過程中教師要專心傾聽，并對其做出“謹(jǐn)慎的反應(yīng)”。首先，教師要基本保持沉默，做機敏的傾聽者，仔細(xì)追蹤學(xué)生所說的一切，以便在需要推動討論時及時地介入。其次，教師要隨身攜帶筆記本，做討論筆記。對小組合作分工是否合理、合作方式是否得當(dāng)、討論學(xué)習(xí)是否切題、討論的史實是否科學(xué)正確等適時地予以摘記。其三，教師要做到適時、適量地參與、介入討論，以確保小組討論活動不離開主題和順利進行。教師介入學(xué)生討論過多或過少均會影響合作學(xué)習(xí)效果，那么，教師在什么情況下介入才合適呢？我擬提出以下建議。
1．引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索、全面解決問題。小組成員在討論的過程中很容易將注意力集中在某一問題或某一方面上，或者在枝節(jié)問題上耗時太多。教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生變換思考問題的角度，明確當(dāng)前面臨的討論任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生全面地思考問題、解決問題。例如，在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》一課學(xué)習(xí)中，首先，教師請各組學(xué)生代表上臺展示成果（課前要求學(xué)生分組查找“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢想”四個模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等），全班同學(xué)一起分享這些成果。其次，教師根據(jù)各組學(xué)生代表呈現(xiàn)的材料，設(shè)計相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生積極地參與、思考，全面解決問題。教師引導(dǎo)“兩彈一星”組同學(xué)從兩彈一星成就和這時期做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家兩方面入手，來理解老一輩科學(xué)家艱苦創(chuàng)業(yè)、報效祖國的奉獻(xiàn)精神以及科技成就對國家國際地位的影響。引導(dǎo)“東方魔稻”組同學(xué)從科技改變?nèi)祟惿畹木薮笙Ｍ?，雜交水稻之父——袁隆平，用自己的聰明才智和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，成功培育出被譽為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻，為中國和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻(xiàn)，又被譽為中華民族奉獻(xiàn)給人類的“第五大發(fā)明”！通過對科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的先進事跡的介紹，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。引導(dǎo)“科學(xué)春天”組同學(xué)認(rèn)識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷及其對中國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強學(xué)生“科教興國”的意識。引導(dǎo)“飛天夢想”組同學(xué)關(guān)注我國在航天航空等高尖端領(lǐng)域取得的成就及影響——中國科技成就再次震撼世界！這些躋身世界前列的科技研究成果的取得，大大激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和熱愛社會主義的情感。
2．引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識上的偏差。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)某些史實上的錯誤。對于大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識不清的重要問題，教師不要簡單地加以否定。而要提出針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，“飛天夢想”組同學(xué)感嘆建國六十年來科技取得的碩果累累，尤其是一些科技研究成果已經(jīng)躋身世界前列，提出中國是科技大國、科技強國。此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”，糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，指出中國科技的“尷尬”——中國至今還未獲得一個諾貝爾科技獎，讓學(xué)生清醒地看到和感受到中國與發(fā)達(dá)國家的差距，形成一種強烈的憂患意識與責(zé)任感！當(dāng)然，如果某個學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯誤則更好。
3．引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注別人，聽取他人見解。學(xué)習(xí)是自己的事情，由此獲取的知識、能力、方法保存在自己的腦海里，并逐步形成自己的人生觀、價值觀和世界觀。學(xué)習(xí)的多數(shù)時間必須是由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究，但學(xué)習(xí)又總是需要與他人進行交流——包括師生之間、生生之間以及學(xué)生與課本之間的交流。在小組合作學(xué)習(xí)的活動中，要引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注他人，聽取他人見解。無論是小組成員之間還是小組之間，都需要與他人合作、交流，互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相尊重、互相提高。特別是當(dāng)其他同學(xué)發(fā)表不同見解時，也要認(rèn)真地傾聽并吸取其中有益的內(nèi)容。在彼此的交流與合作中使自己能夠發(fā)現(xiàn)和吸收來源于一切地方的有價值的東西。在相互尊重和寬容的環(huán)境中，新穎的思想才能生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展。伏爾泰說過一句名言：“盡管我不贊同你所說的一切，但是我卻要誓死捍衛(wèi)你說出他們的權(quán)利。”這條原則應(yīng)當(dāng)成為小組合作學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。
三、評價策略——發(fā)展性評價觀是對小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的升華
有學(xué)習(xí)，就有對學(xué)習(xí)的評價。學(xué)習(xí)評價是對課堂學(xué)習(xí)行為及其效果進行價值判斷的過程，是小組合作學(xué)習(xí)的有機組成部分，必不可少。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評價，強調(diào)在學(xué)習(xí)評價中要使學(xué)生成為評價的受益者和參與者，突出評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。小組合作學(xué)習(xí)的評價形式有自我評價、學(xué)生互評、教師評價。下面著重談?wù)剬處熢u價的探索與實踐。教師評價分為即時性評價（或隨機性評價）和總結(jié)性評價。
1．即時性評價。即時性評價又稱隨機性評價，它是課堂教學(xué)中教師對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中隨時表現(xiàn)出來的行為、狀態(tài)和結(jié)果的及時評價，貫穿整個合作學(xué)習(xí)的始終。教師在課堂上要有一雙慧眼、一對聰耳和一顆善于感受的心，及時捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的信息，并進行及時的指導(dǎo)和點撥。例如，在小組匯報交流的時候，小組成員常常將注意力集中在自己的觀點上，往往會忽略在相互交流中提高自己。因此，每位同學(xué)發(fā)言后，教師應(yīng)以親切和熱情的態(tài)度，肯定或贊賞的話語，用一兩句話進行點評。點評的內(nèi)容是發(fā)言學(xué)生思考的角度、主要觀點或發(fā)言中的閃光點，它可以提示學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時提出自己的見解，引發(fā)思想的碰撞，或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師的即時性評價不一定用語言來展現(xiàn)，有時也可以運用體態(tài)語言：期待的眼神、贊許的微笑、鼓勵的表情等?？傊處煂W(xué)生的參與要給予各種方式的鼓勵，保護學(xué)生直接、平等地參與合作學(xué)習(xí)的積極性。美國一位著名心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說過，稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像植物需要陽光一樣。
2．總結(jié)性評價。小組合作學(xué)習(xí)交流匯報結(jié)束后，教師要進行總結(jié)性評價。好的總結(jié)性評價能夠引起學(xué)生對合作學(xué)習(xí)活動的回顧，促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的升華和能力的內(nèi)化。評價的內(nèi)容包括：一是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨創(chuàng)性。如發(fā)言是否踴躍、觀點是否清晰且有新意、表達(dá)是否順暢等。二是對認(rèn)知結(jié)論的歸納總結(jié)。教師應(yīng)把眾多學(xué)生的發(fā)言歸納為幾類論點，概括每類論點的論據(jù)，幫助學(xué)生理順?biāo)季S，史論結(jié)合，論從史出。對某些新認(rèn)識不必得出一致的結(jié)論，保持一定的開放性，給學(xué)生留下繼續(xù)思考的余地。三是結(jié)合小組交流匯報的成果，指出學(xué)生思維方法的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生掌握或注意一些歷史思維方法。如要做到論從史出，史論結(jié)合；善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。
萬事開頭難，讓我們在新課程理念的指導(dǎo)下，以主人翁的姿態(tài)積極投入到實踐新課程的浪潮之中，與新課程共同成長。
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