化學(xué)物質(zhì)及其變化

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化學(xué)物質(zhì)及其變化范文第1篇

中圖分類號：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．06．010

新課程改革不僅需要教師不斷革新教學(xué)觀念，而且需要學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，需要將學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習(xí)作重新統(tǒng)籌，學(xué)習(xí)內(nèi)容要整體設(shè)計，完全灌輸—接受式學(xué)習(xí)方式要徹底轉(zhuǎn)變，才能真正提高課堂效益。新課程改革的理念和要求是“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的具體要求，教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。”正因如此，優(yōu)質(zhì)的“導(dǎo)學(xué)案”具備了這種功能性作用，為促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展搭建了平臺。導(dǎo)學(xué)案一般包含以下導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)重點、難點”、“課前預(yù)習(xí)”、“自主與合作探究”、“總結(jié)反思”、“課后評價”六個模塊。運用這六個模塊，將課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，處理成有序的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)方案，即把知識轉(zhuǎn)化為導(dǎo)學(xué)問題、探究問題，并由易到難呈現(xiàn)出來，做到知識問題化、問題層次化，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。所以精心編制導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能有效地促進(jìn)學(xué)生自己積極主動地學(xué)習(xí)，教與學(xué)更有實效性，課堂更高效。但是，教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，常常會有以下誤區(qū)，這需要我們在實施新課程的實踐中加以研究與思考。

誤區(qū)一：學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)

教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，學(xué)習(xí)目標(biāo)重要性的認(rèn)識不足，簡單照抄教參上提供的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)流于形式，還有干脆沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在進(jìn)行編制《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》醛的性質(zhì)和應(yīng)用第一課時時，教參給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過對乙醛性質(zhì)的探究活動，學(xué)習(xí)醛的典型化學(xué)性質(zhì)，這其實是教學(xué)目標(biāo)。

對策：首先，教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點，也是學(xué)習(xí)的歸宿。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中所追求的預(yù)期結(jié)果。它通過對學(xué)生的行動進(jìn)行控制調(diào)節(jié)，從而使活動維持穩(wěn)定的方向并指向目標(biāo)的實現(xiàn)。而教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)具體而精確地表達(dá)了教學(xué)過程結(jié)束時教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)，由于它是預(yù)先設(shè)定的，故而也是衡量教學(xué)任務(wù)完成與否的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)著學(xué)生的行動方向，學(xué)生的任何行為都是為了達(dá)到和實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為才可能取得最滿意的結(jié)果。

第三，應(yīng)當(dāng)設(shè)定明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有可操作性。

例如《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》“醛的性質(zhì)和應(yīng)用”第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以這樣設(shè)定：

1.能夠搭建甲醛、乙醛的球棍模型，能夠識讀甲醛、乙醛的1H-NMR譜圖。

2.能夠熟練書寫乙醛的銀鏡反應(yīng)以及與新制Cu（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.知道并能說出乙醛的銀鏡反應(yīng)以及與新制Cu（OH）2反應(yīng)的實驗要點。

4.能從得失氫、氧的角度和化合價升降的角度判斷有機(jī)反應(yīng)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

所以學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有行為導(dǎo)向，要具有具體的操作行為與活動體驗。

誤區(qū)二：“教的重點與難點”等同于“學(xué)的重點與難點”

教師在編制導(dǎo)學(xué)案時沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生學(xué)習(xí)重難點由教師主觀認(rèn)定。例如《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》“醛的性質(zhì)和應(yīng)用”第一課時許多學(xué)案給出的學(xué)習(xí)重點為醛的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，學(xué)習(xí)難點為醛的氧化反應(yīng)，這其實是教師認(rèn)定的教學(xué)重難點。

對策：首先，教師應(yīng)明確教的重點與難點與學(xué)的重點與難點的區(qū)別，教學(xué)難點是學(xué)習(xí)主體（知識技能水平、心理水平、生理水平）、教師（教學(xué)能力）、技術(shù)結(jié)構(gòu)和環(huán)境四個方面的因素共同作用下的構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。學(xué)習(xí)難點是動態(tài)變化的，其中學(xué)生是發(fā)展的、不可預(yù)測的，教師能力也是在不斷提高的，教學(xué)環(huán)境是瞬息萬變的，從這個意義上來講，學(xué)習(xí)難點不是一成不變的，相反是動態(tài)變化的，所以強調(diào)先有學(xué)習(xí)過程，然后才有難點。

其次，教師剖析教材，研究知識點，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，教師應(yīng)剖解教材，羅列、梳理知識，厘清知識間的內(nèi)在關(guān)系，認(rèn)定教學(xué)重難點。

第三，分析學(xué)情，確定學(xué)習(xí)重難點，學(xué)習(xí)重點難點需要關(guān)注學(xué)生的特點，在發(fā)展上主要考慮學(xué)生的個體差異，在知識上主要考慮學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，這樣才能做到有的放矢，難點突破。

例如《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》“醛的性質(zhì)和應(yīng)用”第一課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)重點和教學(xué)重點是對應(yīng)一致的，但是大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的難點恰是銀鏡反應(yīng)方程式的書寫和記憶。

誤區(qū)三：課前預(yù)習(xí)等同于瀏覽教材

教師編制導(dǎo)學(xué)案時，課前預(yù)習(xí)模塊教師采取閱讀XX頁或者把從教材中的一些內(nèi)容以填空的形式簡單地摘抄到“導(dǎo)學(xué)案”上。例如復(fù)習(xí)凈水原理時這樣設(shè)計：氯氣與水反應(yīng)的方程式：____________，其中____________可以殺菌消毒，因為其具有____________性。這樣學(xué)生就會在教材上直接尋找，使得學(xué)生深度思考的過程缺失。

對策：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中有方向、有目標(biāo)、有問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。通過課前預(yù)習(xí)可以初步了解新課的內(nèi)容，掌握課堂上要涉及的重難點和教學(xué)結(jié)構(gòu)，知曉自己存在的疑點，更重要的是預(yù)習(xí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生問題、提出問題，帶著問題上課，加強聽課的針對性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此在編寫“課前預(yù)習(xí)”模塊時，要把課堂內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)出來，變?nèi)檎遥內(nèi)樗?。這些問題的設(shè)置應(yīng)呈階梯性，由易到難，問題層次化，可分為基礎(chǔ)、中等、較難三個層次，目的是使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，能根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

在編制導(dǎo)學(xué)案時，要以問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行深度思考，重新認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建對知識的新的認(rèn)識方式和新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過問題驅(qū)動產(chǎn)生對已學(xué)過知識的新認(rèn)識，在導(dǎo)學(xué)中拓展學(xué)生思維空間，擴(kuò)大知識使用范圍，提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，通過知識的應(yīng)用，使學(xué)生形成科學(xué)的價值觀和積極的學(xué)習(xí)情感。

誤區(qū)四：自主探究缺乏學(xué)法指導(dǎo)

教師編制導(dǎo)學(xué)案時，自主探究模塊僅是書本內(nèi)容的羅列，或者是一些記憶、認(rèn)知內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)無從體現(xiàn)。例如學(xué)習(xí)乙醛的性質(zhì)時，不少教師這樣設(shè)計：

A.與銀氨溶液反應(yīng)

［實驗1］：向潔凈的試管中加入1mL 2% AgNO3溶液，一邊振蕩試管，一邊逐滴加入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解（即配成銀氨溶液），再滴入3滴乙醛，振蕩后把試管放在熱水浴中加熱，觀察實驗現(xiàn)象：

實驗現(xiàn)象____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式____________，實驗結(jié)論：化合態(tài)的銀被____________，乙醛被____________。

B.與新制的Cu（OH）2懸濁液反應(yīng)

［實驗2］：向試管里加入3mL 5%的NaOH溶液，滴入3～4滴2%的CuSO4溶液，振蕩后加入0.5mL乙醛溶液，將試管放在酒精燈上加熱至沸騰，觀察實驗現(xiàn)象：

實驗現(xiàn)象____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式____________，

實驗結(jié)論：化合態(tài)的銅被____________，乙醛被____________。

以上的教學(xué)設(shè)計，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的深度思考，沒有激活學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望。

對策：導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)彰顯了導(dǎo)學(xué)案“導(dǎo)學(xué)”、“誘思”的特色，是導(dǎo)學(xué)案所要突出的重點。學(xué)法設(shè)計要以知識點為載體，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生的智力因素、已有知識水平以及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計以知識為載體的學(xué)法，在導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，設(shè)計學(xué)習(xí)方法提示，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法獲取知識，以讓學(xué)生明白“怎么學(xué)”。通過導(dǎo)學(xué)案的啟發(fā)和教師的引導(dǎo)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容主要有六個方面：摹仿性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，抽象概括的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解決問題的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形象思維的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，總結(jié)提高的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依這幾個方面，結(jié)合我們的實驗，這里提供一個案例：（1）把學(xué)生要掌握的知識點問題化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生尋找解決方法；（2）設(shè)計能力訓(xùn)練點，利用學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、味覺獲得各種體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；（3）分組討論研究，提出疑點問題，相互合作，悟出新知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；（4）引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實踐，解決新問題。

例如：學(xué)習(xí)乙醛的性質(zhì)我這樣設(shè)計：

1.如何制備銀氨溶液和新制氫氧化銅溶液？（學(xué)生實驗）

2.乙醛的銀鏡反應(yīng)以及與新制Cu（OH）2反應(yīng)實驗有何不同？（學(xué)生思考）

3.分析和配平這兩個方程式，有何記憶的技巧？（師生交流）

4.乙醛能被氧氣、溴水、酸性高錳酸鉀溶液氧化嗎？（提出疑點，探究提升，感悟新知）

所以，引導(dǎo)學(xué)生探究問題、探究思考，尋找解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓展問題的空間、拓展思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生提升自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。

誤區(qū)五：總結(jié)反思缺乏引領(lǐng)

許多導(dǎo)學(xué)案都有總結(jié)反思模塊，但是在導(dǎo)學(xué)案中都是留下空白，讓學(xué)生自己填寫，學(xué)生還沒有達(dá)到這種高度，所以導(dǎo)學(xué)案使用后仍然是空白，效果不佳。

對策：好的總結(jié)反思不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，而且能夠使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行生成、重組、整合，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到和諧的發(fā)展。因此在總結(jié)反思模塊，教師應(yīng)該提出具體要求，明確總結(jié)反思內(nèi)容，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如：學(xué)習(xí)乙醛的性質(zhì)我這樣設(shè)計總結(jié)反思：

（1）用概念圖總結(jié)醇、醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（2）用一種試劑鑒別乙醇、乙醛、乙酸，如何檢驗CH2＝CH－CHO中的碳碳雙鍵？寫出實驗步驟。

所以，課堂教學(xué)中注重引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)反思，可以完善和構(gòu)建學(xué)生良好的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和思維創(chuàng)新能力。

誤區(qū)六：課后作業(yè)缺乏選擇和梯度

較多的導(dǎo)學(xué)案中課后作業(yè)模塊多為習(xí)題的堆積，編者不注意練習(xí)的整體性、典型性和代表性，不注意學(xué)生個體的差異，很難發(fā)揮課后作業(yè)的功能與作用。

化學(xué)物質(zhì)及其變化范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 膽管癌；糖類抗原19-9；動態(tài)變化；臨床意義

[中圖分類號] R735.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）08（b）-0010-03

膽管癌在臨床中屬于常見癥狀，具有較高的發(fā)病率，而且近年來呈現(xiàn)上升的趨勢，嚴(yán)重地影響患者的身體健康。而且這種疾病的惡性程度也比較高，預(yù)后也比較差。因此，臨床中如何盡早地診斷與治療對提高膽管癌患者的生活質(zhì)量顯得尤為重要。臨床中常采取腫瘤標(biāo)志物進(jìn)行診斷癌癥，而且具有較好的診斷效果。目前臨床中對于膽管癌的腫瘤標(biāo)志物較多，但是其特異性與敏感度均不是很高，從而造成診斷效果并不理想。隨著人們對該病的不斷研究發(fā)現(xiàn)，糖類抗原（CA）19-9是一種新型的腫瘤標(biāo)志物，而且在臨床中具有較高的特異性與敏感度[1]。因此，本文筆者結(jié)合多年的臨床工作經(jīng)驗對總醫(yī)院2010年1月～2010年12月之后收治的50例膽管癌患者和同期的50例膽道良性疾病患者以及50名健康對象血清中CA19-9含量進(jìn)行測定，探究其對膽管癌的診斷價值以及臨床意義。具體分析如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究主要選取總醫(yī)院2010年1月～2010年12月收治的50例膽管癌患者（研究組）和同期的50例膽道良性疾病患者（對照1組）以及50名健康對象（對照2組）。研究組男25例，女25例，患者的年齡為54～78歲，平均（63.4±2.5）歲。國際抗癌聯(lián)盟的膽管癌分期：Ⅰ期患者12例，Ⅱ～Ⅲ期患者28例，Ⅳ其患者10例。對照組1組男性患者24例，女性患者26例，患者的年齡為50～79歲，平均（64.2±2.4）歲。對照2組男25例，女25例，年齡為51～78歲，平均（64.5±2.3）歲。本次的研究對象均經(jīng)總醫(yī)院倫理委員會通過，研究對象均知情同意，且簽署知情同意書。三組對象的性別和年齡比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

本次研究的三組對象均采取化學(xué)發(fā)光免疫法進(jìn)行測定血清中CA19-9含量[2]。三組對象均在清晨空腹靜脈采血3.0 mL，并進(jìn)行離心處理，離心速率為1500 r/min，離心時間為5 min，并取上層清液，并將其置于-70℃冰箱中進(jìn)行保存。12000型全自動化學(xué)發(fā)光免疫分析儀（由美國雅培公司生產(chǎn)）和相關(guān)的配套試劑盒，且在進(jìn)行操作的過程中應(yīng)嚴(yán)格的按照說明書進(jìn)行操作。CA19-9的正常參考值：

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用統(tǒng)計軟件SPSS 19.0對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計量資料數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組間比較采用方差分析，兩兩比較采用LSD-t檢驗。計數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 三組CA19-9含量檢測結(jié)果比較

通過對三組血清中CA19-9含量測定分析，研究組患者的CA19-9含量明顯高于對照1組和對照2組的CA19-9含量，三組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。見表1。

3 討論

膽管癌是臨床中常見癥狀之一，而且在近年來呈現(xiàn)上升的趨勢，嚴(yán)重影響患者的身體健康。臨床中對于膽管癌的發(fā)病機(jī)制尚未明確，從而為該病的治療帶來困難。因此，臨床中積極地、盡早地診斷，是提高膽管癌患者生活質(zhì)量的關(guān)鍵。由于其早期癥狀不明顯，而且缺乏特異性癥狀，臨床中常常采取影像學(xué)的診斷方法進(jìn)行檢查。由于影像學(xué)的檢查定位比較準(zhǔn)確，但是其定性比較困難，尤其是早期的診斷陽性率比較低[3]。因此，如何更好地診斷該病是臨床醫(yī)師們關(guān)注的重點。

隨著人們對癌癥的不斷研究，腫瘤標(biāo)志物成為癌癥診斷的一種重要手段[4]。這種標(biāo)志物在腫瘤組織中含量明顯高于正常組織中的含量，常常依據(jù)其存在或者量變進(jìn)行分析腫瘤性質(zhì)，從而有效的了解腫瘤組織的發(fā)生和細(xì)胞的分化以及細(xì)胞的功能，尤其對早期腫瘤的診斷、分類以及預(yù)后均具有較好的意義[5]。近年來，膽管癌的血清腫瘤標(biāo)志物報道也比較多，而且具有一定的進(jìn)展。因此，如何選取有效的腫瘤標(biāo)志物對膽管癌的診斷具有重要的意義。

血清腫瘤標(biāo)志物CA19-9是一種高分子糖蛋白，這種蛋白主要是由唾液糖脂蛋白而組成的，屬于識別單抗NS19-9抗原，具有較強的特異性，而且這種抗原并不是所有的腫瘤細(xì)胞而具有的，但是在正常的健康人組織中也有存在，一般主要位于胰管和膽管以及胃腸道等上皮細(xì)胞中[6-7]。一般在正常的組織中CA19-9的含量比較低，且不釋放或者很少釋放到外周血液之中。而且臨床中對于CA19-9在胰腺癌的診斷中報道比較多，而且具有較好的診斷效果[8]。

通過本次的臨床研究分析，在膽管癌患者血清中腫瘤標(biāo)志物CA19-9存在異常的表達(dá)，而且其表達(dá)情況明顯高于正常健康人和膽道良性疾病患者的表達(dá)情況。本組數(shù)據(jù)顯示，研究組患者的CA19-9含量明顯高于對照1組和對照2組的CA19-9含量，三組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。由此分析，CA19-9在膽管癌中表達(dá)，可以作為一種診斷該病的重要參考指標(biāo)[9-10]。另外，本組的研究分析顯示，不同臨床分期患者的CA19-9含量也不相同，而且隨著臨床分期的不斷增加，其CA19-9含量也在不斷地增加。本研究結(jié)果顯示，膽管癌Ⅰ期患者CA19-9含量為（118.6±47.5）U/mL，Ⅱ～Ⅲ期患者CA19-9含量為（222.3±54.4）U/mL，Ⅳ期患者CA19-9含量為（452.4±55.6）U/mL，三組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。因此，臨床中可以依據(jù)膽管癌患者血清中CA19-9含量進(jìn)行判斷其臨床分期狀況。而且陶鵬輝[11]研究也證實，通過測定血清CA19-9含量能夠?qū)σ认侔┑牟∏闋顩r進(jìn)行分析，而且不同病情程度的患者其CA19-9含量也不相同。陳錦隆等[12]及陳卓琳[13]研究顯示，腫瘤標(biāo)志物CA19-9在卵巢上皮性腫瘤診斷中具有重要的意義，而且具有較高的特異性，是該病診斷的一種重要方法與標(biāo)志物。另外，本組的數(shù)據(jù)顯示，對照1組的CA19-9含量也明顯高于對照2組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。出現(xiàn)這種情況可能是由于選取的良性疾病患者其血清中的CA19-9含量受到膽汁淤積而致。并且選取的良性病變患者多數(shù)為膽結(jié)石患者，由于結(jié)石刺激其膽管壁，造成其通透性也增加，從而促進(jìn)CA19-9的含量增加。

綜上所述，臨床中對于測定血清中腫瘤標(biāo)志物CA19-9的含量、對膽管癌患者的早期診斷均具有一定的研究意義，而且能夠依據(jù)其含量的多少進(jìn)行臨床分期狀況的判斷，含量越高，其臨床分期越大?？傊?，血清腫瘤標(biāo)志物CA19-9水平動態(tài)變化對膽管癌患者的篩查和臨床分期具有一定的效果，值得在臨床中應(yīng)用。

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化學(xué)物質(zhì)及其變化范文第3篇

關(guān)鍵詞:城市生態(tài)環(huán)境;化學(xué)物質(zhì);環(huán)境污染

化學(xué)物質(zhì)涉及人類生產(chǎn)生活的各個方面，使世界豐富多彩。據(jù)美國統(tǒng)計，約有4萬余種化學(xué)物質(zhì)在商品中流通，每年約有500—1000種物質(zhì)投入使用。另據(jù)世界衛(wèi)生組織估計：發(fā)展中國家每年約有50萬人遭受化學(xué)物質(zhì)危害，有近5000人死亡[1]；而全世界每年約有75萬人死于空氣污染[2]。在物質(zhì)、能量、信息的交換中，大量的化學(xué)物質(zhì)經(jīng)各種途徑排放到環(huán)境中：印度博帕爾農(nóng)藥廠甲基異氰酸鹽的泄露，深圳化學(xué)品倉庫爆炸，吉林石化雙苯廠爆炸等，對生態(tài)環(huán)境造成了極為嚴(yán)重的危害。隨著社會進(jìn)步，綠色、和諧和區(qū)域生態(tài)保護(hù)，成為可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。因此，減少化學(xué)物質(zhì)的排放，保護(hù)環(huán)境，就顯得極為重要。

1 城市生態(tài)環(huán)境中的化學(xué)問題

1.1 能量供給中的化學(xué)問題

目前，我國城市能源消費結(jié)構(gòu)組成中70%為煤，而其中的80%用于工業(yè)生產(chǎn)，且利用率低于30%。2000年因燃煤排放的SO2為2000萬噸[1]。供能過程中產(chǎn)生的SO2、煙塵（主要是顆粒物、飄塵）以及NOX等造成城區(qū)煙霧彌漫，環(huán)境污染嚴(yán)重。二十世紀(jì)30-70年代，引起世界重大的大氣污染事件的主要污染物質(zhì)，均為SO2和煙塵[3]。2006年，我國都市空氣粉塵量為87.8ug/m3，位列亞洲倒數(shù)第三位[4]。SO2、NOX在環(huán)境中能進(jìn)一步發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，行成危害更大的第二次污染：

SO2+O2=SO3 SO3+H2O=H2SO4（酸霧） NOX+H2OHNOX（酸霧）

1.2 車輛能源供給的化學(xué)污染

世界發(fā)達(dá)城市的車輛密度最高約為每平方公里近1萬輛；我國大中城市的汽車保有量正在逐年增加，石油產(chǎn)品的消耗量與日劇增，隨之而來的是城市生態(tài)環(huán)境中有害化學(xué)物質(zhì)的增加。

汽油、柴油在發(fā)動機(jī)中反應(yīng)的共同點是燃燒不完全，產(chǎn)生大量的含有NOX、CO、CO2和其他的含炭化合物。據(jù)河南日報報道，鄭州市大氣污染的主兇是機(jī)動車，尾氣中CO的排放量日均近500T，年排放量約為22萬T，占市區(qū)CO總量的70%；NOX年排放量約7000T，占總量的40%[5]。

在未來的若干年中，我國家庭轎車和農(nóng)用機(jī)械車輛將有更大幅度的增加，燃油生成的NOX、CO、CO2、粉塵、顆粒物、含炭有機(jī)物及由此引發(fā)的光化學(xué)煙霧等有害物質(zhì)必然會大量增加，生態(tài)環(huán)境被污染的程度必將加大。

1.3 金屬污染物

城市金屬污染物主要來自化石型燃料的不完全燃燒和工業(yè)生產(chǎn)過程中的廢棄物排放。原煤燃燒后的大氣煙塵超過10%；油料約1%。礦石的加工、燒結(jié)；水泥的煅燒、運輸、使用；各種礦物的開采、篩選、冶煉；有色金屬加工；焦碳的燒制等都產(chǎn)生大量的粉塵和含有多種金屬微粒的有害氣體，如Pb、Hg、Gd、Ba、As、Se、Fe及其氧化物。粉塵吸附NOX、SO2、CO2，在金屬及氧化物的催化下發(fā)生氧化反應(yīng)，再與H2O形成含有H2SO4、HNOx的高毒性酸霧。

金屬、金屬氧化物的粉塵，使大氣生態(tài)的成份發(fā)生改變，對生物群產(chǎn)生危害，尤以人和動物受害明顯。甘肅徽縣有色金屬（鉛、鋅）冶煉公司周圍居民血鉛嚴(yán)重超標(biāo)，近300人住院治療。10年間，該公司周邊的土壤、水體、植被均遭受Pb、Zn的嚴(yán)重污染。據(jù)專家預(yù)計：污染作用將持續(xù)近30年[8]。

1.4 生活中的污染

化學(xué)物質(zhì)使我們的生活豐富多彩，給我們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利，但也給我們的生態(tài)環(huán)境帶來了極大的隱患。家中用的滅蚊、蠅、蟑螂、臭蟲的殺蟲劑中含有機(jī)氯殺蟲；多氯聯(lián)苯用于電器制造；阻燃劑用于塑料、紡織、小家電生產(chǎn)；氟化物用于不粘鍋、防水服、防水家；人造麝香廣泛用于化妝品、清潔用品的芳香劑；三氯生用于肥皂、個人護(hù)理品生產(chǎn)；雙酚A常用來制造食品容器（如奶瓶等）、飲料容器、CD、DVD、鏡片及環(huán)氧樹脂的添加劑，……事實上，現(xiàn)代家庭生活中使用的各種物質(zhì)材料，都與化學(xué)物質(zhì)緊密相聯(lián)，并有致癌、致突變、致畸變的嚴(yán)重危害。

1.5 汽車裝潢的化學(xué)污染

轎車裝飾中的貼膜、膠合劑、裝飾布、防蟲劑等，，以甲醛、苯、甲苯、二甲苯、丙酮、氯仿、乙苯、苯乙烯、醋酸乙烯、芳香烴類為代表形成污染。甲醛，對中樞神經(jīng)和視力有強烈作用，會誘發(fā)鼻咽癌，支氣管炎；造成育齡婦女月經(jīng)紊亂，甚至胎兒畸變?，F(xiàn)代調(diào)查顯示：甲醛超標(biāo)地域，幼兒患白血病比例明顯上升。苯進(jìn)主要存留在骨髓和腹腔脂肪中，能抑制血細(xì)胞的制造和血機(jī)能，破壞白細(xì)胞，破壞人體免疫機(jī)制，危及生命。

1.6 塑膠運動場地

城市許多學(xué)校都建造的塑膠運動場地，材料都含有溶劑C6H6、C6H5-CH3、CH3COCH3等，主要基質(zhì)是以二異氰酸甲苯酯（TDI）為主的軟質(zhì)泡沫材料。TDI它不溶于水，易溶于丙酮、醋酸乙酯、甲苯等有機(jī)溶劑，有特殊氣味，揮發(fā)性大；具有明顯的刺激和致敏作用；高濃度接觸表現(xiàn)為咽喉干燥、劇咳、胸痛、呼吸困難，并能引起肺水腫、肺炎；長期低濃度接觸，呼吸功能嚴(yán)重受損。據(jù)涂料協(xié)會統(tǒng)計， 97年涂料年產(chǎn)量為11萬噸[7] ,而今更高。涂料的80%用于城市建設(shè)，家裝也占大部分。

2 化學(xué)污染的危害作用

2.1 特點與途徑

化學(xué)物質(zhì)與環(huán)境體系中個體的作用有以下特點：a、低濃度；b、長期性；c、多因素；d、復(fù)合性。化學(xué)污染物與生物群落的循環(huán)（以人類為例）主要通過以下三種途徑進(jìn)行：1、以空氣為媒介，由呼吸道吸入后經(jīng)肺血液循環(huán)侵入人體。2、經(jīng)空氣、水、接觸物（如衣物）為媒介，經(jīng)皮膚、毛囊被皮脂腺吸收侵入人體，但不同種類的化學(xué)物質(zhì)其溶解性不同，經(jīng)人體皮膚吸收侵入的量亦不相同，如苯胺屬水溶性物質(zhì)，易于皮膚吸收，而苯經(jīng)皮膚吸收的則較少。3、以各種食物為媒介，由消化道侵入人體，常見的有各種超標(biāo)的食品添加劑及非法添加劑，如蘇丹紅、瘦肉精、亞硝酸鹽、吊白塊、水發(fā)食品中的甲醛等。

2.2 作用

各類化學(xué)物質(zhì)侵入人體后，經(jīng)血液、淋巴液輸送到各器官（稱為靶器官），以器官組織為底物結(jié)合并發(fā)揮作用，干擾受體的正常配體過程，影響細(xì)胞膜的正常功能，最終導(dǎo)致生物細(xì)胞中毒或引起肌體組織變異而受害，甚至死亡?；瘜W(xué)物質(zhì)作用的靶器官各不相同：如：Pb，90%沉積于骨骼中；DDT、六六六等有機(jī)氯化合物多積聚于脂肪中；Hg：沉積在腦組織和腎小管中，雖然量小但屬蓄積性物質(zhì)；TDI,主要作用于肺部。

眾多證據(jù)表明，現(xiàn)代癌癥發(fā)病率的上升，與生態(tài)環(huán)境中化學(xué)污染物的種類、劑量增加的關(guān)系密切。

化學(xué)物質(zhì)及其變化范文第4篇

1.2006年8月10日，九龍鎮(zhèn)某企業(yè)清潔工在實驗室用丙酮清除地面膠滴污漬，突然發(fā)生閃燃將該員工的衣服燒著并造成2度燒傷。是因物理實驗室的熔錫爐正在使用，處于高溫狀態(tài)。丙酮在空氣中的濃度超過閃點時，發(fā)生閃燃著火。

2.2007年9月23日，廣深公路北側(cè)的瑋通物流公司倉庫發(fā)生火災(zāi)，過火面積約1000平方米。因倉庫的電線出現(xiàn)短路而引發(fā)倉庫中存儲的過氧化二苯甲酰起火，在存放紙張及炭黑等物品時，違規(guī)存放易燃易爆的危險物品。

3.2012年4月20，滬昆高速一輛載36噸五硫化二磷的掛車行車途起火，造成大量劇毒氣體外泄。因危險化學(xué)品事故處置專業(yè)性強，現(xiàn)場污染嚴(yán)重，清理難度大，車輛只能間歇放行、關(guān)窗通行。

二、危險化學(xué)品對人體的毒性危害

1.過敏

開始接觸某些危險化學(xué)品時可能不會出現(xiàn)，長時間地暴露時會引起身體反應(yīng)。即便是接觸低濃度化學(xué)物質(zhì)也會產(chǎn)生過敏反應(yīng)，皮膚和呼吸系統(tǒng)都可能會受到過敏反應(yīng)的影響。

2.缺氧（窒息）

窒息涉及到對身體組織氧化作用的干涉。分為單純窒息和化學(xué)窒息。

單純窒息是由于周圍氧氣被惰性氣體所代替，造成周圍的氧氣量不足以維持生命的繼續(xù)。如氮氣、二氧化碳、乙烷、氫氣或氦氣等，通?？諝庵械暮趿繛?1%，如空氣中氧氣濃度降到17%以下，機(jī)體組織的供氧不足，就會引起頭暈、惡心，調(diào)節(jié)功能紊亂等癥狀。缺氧嚴(yán)重時可導(dǎo)致昏迷甚至死亡。

化學(xué)窒息是由于化學(xué)物質(zhì)直接影響機(jī)體傳送氧以及和氧結(jié)合的能力，典型的化學(xué)窒息性物質(zhì)一氧化碳在空氣中含量達(dá)到0.05%就會導(dǎo)致血液攜氧能力嚴(yán)重下降造成血液內(nèi)窒息；另外氰化氫、硫化氫這些物質(zhì)影響細(xì)胞和氧的結(jié)合能力，盡管血液中含氧充足，稱為細(xì)胞被窒息。

3.昏迷和麻醉

高濃度的危險化學(xué)品如乙醇、丙醇、丙酮、丁酮、乙炔、烴類、乙醚、異丙醚等會導(dǎo)致中樞神經(jīng)抑制。一次性地大量接觸可導(dǎo)致昏迷甚至死亡。

4.全身中毒

全身中毒是指化學(xué)物質(zhì)引起的一個或多個系統(tǒng)產(chǎn)生有害影響并擴(kuò)展到全身的現(xiàn)象，中毒作用不局限于身體的某一點或某一區(qū)域。

5.致癌

長期接觸一定的化學(xué)物質(zhì)可引起細(xì)胞的無節(jié)制生長，形成癌性腫瘤。這些腫瘤可能在第一次接觸這些物質(zhì)后許多年才會顯現(xiàn)，潛伏期一般為4-40年。

6.致畸

接觸化學(xué)物質(zhì)可能對未出生的胎兒造成危害，影響胎兒正常發(fā)育。懷孕的前三個月，胎兒的腦、心臟、四肢等重要器官正在發(fā)育中，易導(dǎo)致胎兒畸形。

7.致突變

某些危險化學(xué)品可引起接觸者基因改變，導(dǎo)致后生不希望出現(xiàn)的變化，實驗證明，80%-85%的致癌化學(xué)物質(zhì)對后代有著嚴(yán)重影響。

8.塵肺

塵肺是由于在肺的換氣區(qū)域發(fā)生了小塵粒的沉積以及肺組織對這些沉積物的反應(yīng)。塵肺病患者肺的換氣功能下降，在緊張活動室將發(fā)生呼吸短促癥狀。引起塵肺的病物化學(xué)質(zhì)有石英晶體、石棉、滑石粉、鈹?shù)取?/p>

三、危險化學(xué)品的污染危害

1.危險化學(xué)品的廢氣量會破壞地球的臭氧層，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，引起酸雨，最終形成光化學(xué)煙霧。

2.危險化學(xué)品的廢物會給土地造成土壤酸化、堿化、板結(jié)等現(xiàn)象。

3.含氮、磷及其他有機(jī)物的生活污水、工業(yè)廢水可導(dǎo)致水體的“富營養(yǎng)化”、“赤潮”和“水花”。

4.重金屬、農(nóng)藥、揮發(fā)酚類、氰化物、砷化合物等污染物可在水生生物體內(nèi)富集，造成損害、死亡，破壞生態(tài)環(huán)境。

5.石油類污染物可導(dǎo)致魚類、水生生物死亡甚至引起水上火災(zāi)。

四、危險化學(xué)品的安全管理

1.操作控制

操作控制的最終目的是指通過采取有效的措施，將工作場所的危害消除或降到最低，防止工作人員在正常的作業(yè)時受到有害物質(zhì)的侵害。采取的主要措施是：用無毒、低毒替代高毒、劇毒物質(zhì)，選用可將危害降到最低程度的工藝技術(shù)，加大作業(yè)人員與危險源之間的距離，降低作業(yè)場所中有害氣體、蒸汽、粉塵等的濃度，正確選擇和使用個體防護(hù)用品，保持作業(yè)場所清潔及個人衛(wèi)生等等。

2.管理控制

管理控制就是指依照法律法規(guī)和我國現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建立起一套完善的管理程序及措施，這是預(yù)防在作業(yè)場所中危險化學(xué)品所帶來危害的一個重要方面。管理控制措施主要包括：危險化學(xué)品的危害識別、安全標(biāo)簽、安全技術(shù)說明書、貯存方式、安全運輸、安全處理與使用、廢物處理等。

3.危險化學(xué)品的環(huán)境污染控制

對重點有害的化學(xué)品要加強環(huán)境管理及執(zhí)法力度，大力推行清潔生產(chǎn)，對危險化學(xué)品中的廢氣及廢物的排放要嚴(yán)格進(jìn)行控制，強化危險化學(xué)品廢物的管理、處置工作。同時，要通過加強宣傳教育來提高公眾的安全認(rèn)識。

五、結(jié)束語

總之，危險化學(xué)品管理和處置不善會嚴(yán)重?fù)p壞人的身體機(jī)能與自然環(huán)境的安全。只有加強危險化學(xué)品的安全管理，才能將危險化學(xué)品帶來的損害降到最低。

化學(xué)物質(zhì)及其變化范文第5篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境激素 化學(xué)物質(zhì) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 有毒有害

人和其他生物具有共同的特點，即根據(jù)個體生長階段所需的物質(zhì)，合成各種新陳代謝，并世代相傳。然而近些年來，當(dāng)產(chǎn)業(yè)化浪潮給人帶來物質(zhì)文明時，人們也發(fā)現(xiàn)了一些存在于生物機(jī)體之外的激素，被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中，在獲取暫時利益的同時，也蒙受了巨大危害。目前，無論人類還是動物，幾乎都生活在“環(huán)境激素海洋”之中，環(huán)境激素污染問題已同溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等一樣，嚴(yán)重威脅著全球環(huán)境和人類健康。

一、環(huán)境激素的概念

“環(huán)境激素”一詞，最早見于1966年由美國記者戴安·達(dá)瑪諾斯所著的《Our Stolen Future》一書，引起了美、歐、日等發(fā)達(dá)地區(qū)和國家對環(huán)境激素問題的重視和研究。歐洲環(huán)境毒理和化學(xué)學(xué)會（SETAC）1988年年會將環(huán)境激素定為大會的重要主題，環(huán)境激素迅速成為國際研究的新熱點。

環(huán)境激素是指由于人類活動而釋放到環(huán)境中的一類化學(xué)物質(zhì)，對人體內(nèi)和動物體內(nèi)原本營造的正常激素功能施加影響，從而影響內(nèi)分泌系統(tǒng)。它是以類似激素的方式，對人體或其他生物體產(chǎn)生作用，即使攝入微量，也會導(dǎo)致人體或其他生物體內(nèi)的內(nèi)分泌失衡，影響到包括人類在內(nèi)的各種生物的生殖功能、生殖器腫瘤及各種生物的免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。同時也可稱作叫環(huán)境荷爾蒙（Environmental hormone），是外源性內(nèi)分泌干擾素。

二、環(huán)境激素的產(chǎn)生和種類

現(xiàn)在，全球已合成各種化學(xué)物質(zhì)約1000萬種，每年還新合成約10萬種，這些化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、存儲、運輸和使用過程中不可避免的進(jìn)入了環(huán)境，引起環(huán)境污染。但是，并不是所有的化學(xué)物質(zhì)都是環(huán)境激素，目前發(fā)現(xiàn)的環(huán)境激素物質(zhì)首推焚燒垃圾中排出大量劇毒物質(zhì)的二惡英；其次是避孕藥劑；三是人類生產(chǎn)、生活中釋放的損害人和動物生殖能力的物質(zhì)，如農(nóng)藥DDT、多氯聯(lián)苯、洗滌劑、稀釋劑、發(fā)泡劑、林木防護(hù)劑、食品添加劑、汽車尾氣、電磁波污染、兒童用的橡皮奶嘴、金屬罐頭盒內(nèi)的金屬防腐膜等，總計約70余種。

三、環(huán)境激素對人體的作用方式及其特點

（一）環(huán)境激素對人體的作用方式

環(huán)境激素對人體的作用方式有：其一，激素與受體的直接作用；即環(huán)境激素與人體中已存在的激素受體相結(jié)合，表現(xiàn)出激素的效果。其二，環(huán)境激素起代謝阻礙劑的作用；它阻礙人體內(nèi)類固醇正常代謝，后果是產(chǎn)生性分化表現(xiàn)異常。其三，神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)與環(huán)境激素作用，間接影響生殖系統(tǒng)。內(nèi)分泌紊亂可使神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)受到傷害；甲狀腺性能低下也會影響生殖系統(tǒng)的正?；顒樱簧窠?jīng)系統(tǒng)的發(fā)育階段，雄性激素受環(huán)境激素的影響，會使生殖行為表現(xiàn)異常。

（二）環(huán)境激素作用的特點

人類使用的多種化學(xué)物質(zhì)從單個來看是沒有不良影響的，但如果混合在一起就會產(chǎn)生相當(dāng)于個體150至1600倍的激素使用，即無數(shù)的內(nèi)在信號（如激素、生長因子）或環(huán)境信號（包括化學(xué)物質(zhì)、溫度）構(gòu)成了細(xì)胞的全部生物反應(yīng)，不同類型的信號間形成了協(xié)同作用。另外一個特點是環(huán)境激素作用的復(fù)雜性。一些環(huán)境化學(xué)物質(zhì)在競爭性的與妊娠激素受體結(jié)合過程中表現(xiàn)奇特，它們之間的協(xié)同作用也因組合不同而產(chǎn)生不同的作用。即使環(huán)境激素濃度低，也可能繞過血液的自然保護(hù)而與受體結(jié)合。一些無毒的人工化學(xué)物質(zhì)通過肝臟轉(zhuǎn)變?yōu)橛卸镜奈镔|(zhì)，懷孕婦女母體內(nèi)無毒的化學(xué)物質(zhì)可能對正在發(fā)育的胎兒、嬰兒是有毒的。也就是說，環(huán)境化學(xué)物質(zhì)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用相當(dāng)復(fù)雜。

四、環(huán)境激素的危害

（一）影響機(jī)體正常的內(nèi)分泌功能

1、具有內(nèi)源性激素的活性。如苯酚能與雌激素受體結(jié)合，顯示出雌激素亢進(jìn)，1-二甲胺乙氧基苯基-1，2- 苯基-1-丁烯與雌激素受體結(jié)合后顯示出拮抗作用，烷基酚類化合物可以阻止雌二醇與雌激素受體結(jié)合，并能夠?qū)⒋萍に厥荏w上已結(jié)合的激素取代下來，從苯乙烯塑料試管中游離出來的壬基苯酚可以誘導(dǎo)人的雌激素敏感型乳腺癌。

2、對生物體的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生毒害，從而影響大腦皮層、下丘腦、腦垂體等對激素分泌的調(diào)節(jié)作用，導(dǎo)致激素合成、釋放、傳輸異常，如有機(jī)膦農(nóng)藥進(jìn)入人體后，即與體內(nèi)的膽堿酯酶結(jié)合，形成比較穩(wěn)定的磷酰化膽堿酯酶，使膽堿酯酶失去活性，喪失對乙酰膽堿的分解能力，造成體內(nèi)乙酰膽堿的積蓄，引起神經(jīng)傳導(dǎo)生理功能的紊亂，出現(xiàn)一系列中毒癥狀。

3、作用于生物體的生殖腺，影響性激素的分泌。在雄性生殖系統(tǒng)中，由于生精細(xì)胞的快速分裂繁殖使得對環(huán)境毒物非常敏感，金屬鉛、鎘和許多農(nóng)藥都對有較強的毒性作用；在雌性生殖系統(tǒng)中，環(huán)境激素可以影響卵巢內(nèi)卵泡的發(fā)育和成熟、性激素的合成與釋放。有機(jī)氯農(nóng)藥對生殖機(jī)能的影響主要表現(xiàn)在使鳥類產(chǎn)蛋數(shù)目減少，蛋殼變薄和胚胎不易發(fā)育；對哺乳動物大鼠的影響是損害和使大鼠的受孕和生殖能力明顯降低。

4、作用于生物體的肝臟、腎臟。肝臟和腎臟擁有代謝和排泄各種激素的酶催化系統(tǒng)，它們的功能決定了激素在體內(nèi)的半衰期。環(huán)境毒物通過影響肝腎代謝功能，改變體內(nèi)的激素水平。如有機(jī)膦、有機(jī)氯農(nóng)藥可以誘導(dǎo)肝臟甾醇羥化酶、微粒體酶，從而加速內(nèi)源性激素的代謝和排泄。

5、影響機(jī)體的免疫機(jī)能。機(jī)體對進(jìn)入體內(nèi)的異物具有識別、殺滅、清除能力，從而維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，但是人的免疫系統(tǒng)在環(huán)境激素的長期作用之下，會發(fā)生免疫失調(diào)和病理反應(yīng)。如鉛、汞可使機(jī)體產(chǎn)生過敏性皮炎，一些殺蟲劑可引起免疫性溶血性貧血。

（二）致畸、致癌作用

一些環(huán)境激素作用于細(xì)胞的染色體，使染色體的數(shù)目或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而改變攜帶遺傳信息的某些基因，使一些組織、細(xì)胞的生長失控，產(chǎn)生腫瘤，如發(fā)生在生殖細(xì)胞，則可能造成流產(chǎn)、畸胎或患遺傳性疾病；胎兒出生后，體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的突變易引起腫瘤。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多農(nóng)藥接觸者的染色體畸變率比非噴灑季節(jié)高5倍。多環(huán)芳烴、芳族胺、芳族偶氮化合物、酞酸酯、氯乙烯、有親電子基的烷化劑等都是強的致癌物。

（三）蓄積和生物放大作用

蓄積作用是指環(huán)境污染物進(jìn)入機(jī)體的速度和數(shù)量超過機(jī)體消除的速度或數(shù)量，造成環(huán)境污染物在體內(nèi)不斷積累的作用。生物放大作用是指在生態(tài)系統(tǒng)的同一食物鏈上，由于高營養(yǎng)級生物以低營養(yǎng)級生物為食，一些難分解化合物在機(jī)體內(nèi)的濃度會隨著營養(yǎng)級的提高而逐步增大，這種生物放大作用，使進(jìn)入環(huán)境中的毒物即使極微量，也會使生物尤其是處于高位營養(yǎng)級的生物受到毒害，直至威脅人類的健康。如DDT和狄氏劑等農(nóng)藥，性質(zhì)穩(wěn)定，脂溶性很強，被攝人動物體內(nèi)后即蓄積在脂肪組織中，很難分解排泄。

五、環(huán)境激素污染的防治措施

由于環(huán)境激素目前在世界上幾乎無處不在，人類要杜絕它實際上不可能做到。為此：

（一）對有毒有害物質(zhì)進(jìn)行全面的調(diào)查研究，對人體和環(huán)境有嚴(yán)重危害的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行優(yōu)先管理。

（二）制定有毒有害物質(zhì)的排放標(biāo)準(zhǔn)和專項法律，加強對人工合成化學(xué)物質(zhì)從生產(chǎn)到使用的管理。

（三）加強環(huán)境教育與宣傳，提高人們的環(huán)境意識，在日常生活中采取一些有效預(yù)防措施，如不要用泡沫塑料容器泡方便面；不要將聚乙烯包裝食品放在微波爐中加熱；不要購買塑料嬰兒用品和兒童玩具；對含有激素的藥要慎用；避免食用近海魚；大量食用谷物和黃綠葉蔬菜。

參考文獻(xiàn)：

[1]王毓秀等.化學(xué)農(nóng)藥與環(huán)境激素，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，1999 .15