高中計劃

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高中計劃范文第1篇

計算機課程是一門傾向于實踐性的課程，著重考察學生的動手操作能力；同時，計算機課程也是一門建立在掌握理論基礎(chǔ)上的實用性課程。因此，教師在進行計算機教學時應(yīng)當將學生的個性和發(fā)展需求考慮到教學計劃當中。在進行打字訓(xùn)練的教學中，教師可以將游戲引入到教學中。比如學生通過QQ聊天，在聊天過程中掌握打字技巧。這樣，就能融入到情景化教學當中，學生在聊天中開始打字的訓(xùn)練，即使是一些不會打字的學生，也不會因為打字慢或者是不會打字而覺得課程枯燥無聊。此外，還可以通過編順口溜的方式來幫助學生記憶各種操作技巧，這些順口溜可以幫助學生更快地記憶計算機的各個部件以及操作規(guī)則。

二、利用案例演示練習，鍛煉學生能力

在計算機教學過程中，利用案例演示的教學方法進行教學也是鍛煉學生學習能力的一種重要的教學方法，對提高學生自主學習和探索能力具有重要的意義。教師通過向?qū)W生展示教學案例，讓學生自主學習，通過觀察和揣摩，學生自主進行操作。比如在制作網(wǎng)頁時，教師可以制作一個輔助教學的演示文件，還可以提供一些網(wǎng)絡(luò)教程的網(wǎng)址，供學生自主觀看學習。教師還可以向?qū)W生提供一些制作網(wǎng)頁所需要的圖片素材以及其他可能會用到的素材。在設(shè)置插入層時可以設(shè)置層的屬性，然后讓學生自己練習并掌握。通過詳細的操作演示，學生根據(jù)自己所掌握的知識操作練習，這樣就能夠達到很好的教學效果。

三、利用分層教學的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生自主合作學習

合作學習往往要比一個人學習取得的效率高，合作學習能夠讓大家各抒己見，將不同的想法和創(chuàng)意聯(lián)系在一起，在合作的過程中，各個成員之間也能更好地交流，這樣就能深入分析和處理問題，同時也可以增強成員間的默契程度。例如，在學習WORD和EXCEL時，能夠熟練操作的分在第一組，不能熟練操作但是稍微了解一些的分在第二組，一點都不懂又不會操作的分在第三組，對學生進行分層次教學。在學習的過程中學生如果遇到簡單的問題就可以在小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的也可以在班內(nèi)解決，這樣不僅幫助學生更好地學習計算機的知識，也可以增進學生間的友誼。而且計算機所涉及的知識面比較廣，不同層次的學生在一起學習有利于取長補短。對于PHOTOSHOP的學習，學生們的學習興趣不同，而教學大綱的要求只是針對一般學生，將興趣程度比較深的分在一組能夠激發(fā)他們的聰明才智，激發(fā)他們制作美圖的興趣。

四、做好反饋工作，突出個性化教學

個性化教學是以發(fā)展學生的個性為主要目標，但這并不意味著個性化教學是給學生絕對的自由，放任學生玩耍。在個性化教學過程中，如果教師給學生過多的自由時間，學生就有可能將精力放在聊天、玩游戲、看網(wǎng)頁等對學習沒有太大幫助的事情上，信息技術(shù)的水平也很難有大幅度的提高。所以在平時的教學過程中，教師應(yīng)針對學生的個性特點制定不同的培養(yǎng)方案，而且在學生學習之余，教師應(yīng)及時收集、反饋信息，隨時了解學生的學習情況。但是如果班級內(nèi)大部分人出現(xiàn)了相同的錯誤，教師就應(yīng)該統(tǒng)一講一遍，避免學生們再犯同樣的錯誤。而且，信息的反饋有利于教師及時了解學生的學習情況，找出學生的問題所在，然后再進行針對性的指導(dǎo)，這樣就可以最大程度地提高學生學習信息技術(shù)的能力，從而提高學習成績。

五、結(jié)語

高中計劃范文第2篇

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實際，確定目標。

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒?、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務(wù)，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內(nèi)一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內(nèi)所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結(jié)合，學習和其他活動應(yīng)合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應(yīng)當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

8、提高學習時間的利用率

時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

9、計劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。

高中計劃范文第3篇

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學受.在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。

二、基本情況分析

學生進入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務(wù)較重，這個時期的教學要注意教學的藝術(shù)，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學習壓力。

三、本期學習的主要任務(wù)和目的

本學期教學內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學習目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。

2、學習一些基本體操，加強協(xié)調(diào)性練習。通過素質(zhì)練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

3、進一步學習和掌握上期所學的內(nèi)容。使之學為所用，提高體育達標成績。

4、培養(yǎng)學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛國主義教育。

四、教學措施

1、課堂教學時盡量利用學?，F(xiàn)有的場地和器材，力求基礎(chǔ)知識教學與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。

五、教學內(nèi)容及課時安排

第1周開學工作、制定教學計劃、 器材準備等

第2—5周 復(fù)習并純熟掌握第三套廣播體操—舞動青春

第6—9周 球類 籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10—14周 跑：耐久跑 200米全程計時跑、彎道跑

跳躍：跳長繩、短繩

投擲：雙手從體前后拋實心球

游戲：猜猜誰是領(lǐng)頭羊、聽數(shù)抱團、開火車

第15—18周 力量、柔韌性訓(xùn)練、俯臥撐、坐位體前屈

跳躍訓(xùn)練 單雙腿連續(xù)跳

高中計劃范文第4篇

第一，加強新產(chǎn)品宣傳，使新產(chǎn)品能迅速進入目標市場。

第二，擴大或維持產(chǎn)品目前的市場占有率。

第三，加強企業(yè)或產(chǎn)品的知名度，以配合人員推銷活動。

第四，介紹新產(chǎn)品的新用途或舊產(chǎn)品的新用途。

第五，對推銷員一時難以接近的顧客，起預(yù)備性接觸作用。

第六，加強廣告商品的廠牌、商標的印象。

第七，在銷售現(xiàn)場起提示性作用，促進消費者直接購買行為。

第八，增加消費者對企業(yè)的好感，建樹企業(yè)形象。

第九，幫助消費者確認其購買決策是正確的和有利的。

第十，糾正對企業(yè)或產(chǎn)品的錯誤印象和不確切的傳聞，以排除障礙。

第十一，延長產(chǎn)品的使用季節(jié)或提高對產(chǎn)品變化使用和一物多用的認識。

第十二，勸誘潛在消費者到銷售現(xiàn)場，提高其對廣告產(chǎn)品的認識，增強購買信心。

第十三，擴大影響，加強聲勢，鼓舞企業(yè)推銷人員和其他人員的士氣。

廣告目標最終應(yīng)規(guī)定出具體的指標，如視聽率、知曉率等，以便于對廣告效果的檢查。見倪寧、陳絢：《廣告精點》，中國建材工業(yè)出版社1996年3月版，第19頁。

在制定廣告目標時，應(yīng)盡可能具體制定出指標和要求，如臺灣“可口可樂”企劃中的“廣告目的”：根據(jù)人口統(tǒng)計項內(nèi)所指示之推銷對象，我們的廣告目的為：

第

一、使社會人士普遍得悉“可口可樂”已在臺灣上市。

第

高中計劃范文第5篇

一“、小組討論”等是貫穿課堂教學的重要組織形式

具體來講，就是在班級里把學生分為幾個小組，盡量照顧到每個小組，使之均衡。學生針對自學中出現(xiàn)的問題，拿出來在小組內(nèi)討論。例如，在學習蘇教版化學1《二氧化硫的性質(zhì)和作用》這節(jié)課時，有小組的學生在自學中就提出：SO2的漂白原理和前面學習過的HClO、過氧化氫等的漂白原理有何本質(zhì)區(qū)別？學生討論熱烈，最后把漂白的分類、原理、反應(yīng)過程、漂白的效果討論得一清二楚。通過這種方式，學生就把問題給解決了，達到了優(yōu)勢互補的效果。同時，在小組中筆者又引入競爭機制，根據(jù)學生的表現(xiàn)與回答問題的情況，給每一個小組積分。學生為了集體榮譽，都踴躍回答，從而達到資源共享的效果。通過組織競賽等方式，培養(yǎng)了學生集體榮譽感。這個環(huán)節(jié)是化學課堂教學過程的重要組織形式，大約25分鐘。3“.檢測反饋”是評價、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是在前面學習的基礎(chǔ)上對學生能力的提高，主要是針對本節(jié)課的學習重難點，出一些相應(yīng)的題目，讓學生進行當堂訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學生“實戰(zhàn)”能力。當堂練習的題量要適度，一般為六、七個題目，主要以選擇題、填空題的形式呈現(xiàn)，時間為10分鐘以內(nèi)。同時，這10分鐘的測評反饋也是對學生補差的機會，教師要不失時機地在教室巡視，對個別有問題的學生及時指導(dǎo)，這也體現(xiàn)了分層教學的原則。4“.小結(jié)反思”是領(lǐng)悟?qū)W習成果的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)要求學生自主回顧，小組討論，加以總結(jié)知識。例如，在總結(jié)《二氧化硫的性質(zhì)和作用》這節(jié)課時，就有個學生總結(jié)得很好。她說：“我們知道了二氧化硫是一種酸性氧化物，有漂白性、氧化性、還原性；實驗是認識物質(zhì)性質(zhì)的一種重要方法，實踐是檢驗真理的唯一標準；我們不僅收獲了知識，更懂得了小組間需要合作、信任、互幫互助，是一個團體，要有集體榮譽感，個人的榮譽是建立在集體榮譽上的。更為重要的是我們要利用學習過的化學知識服務(wù)于我們的社會，改善我們賴以生存的環(huán)境，使我們的天更藍、水更清?！?/p>

二“、學講”課堂模式的思考

1.師資素質(zhì)問題?！皩W講計劃”的引入首先要做的就是教師觀念的轉(zhuǎn)變。從教師教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自學。有的教師雖然也推行了“學講計劃”的模式，但在上課時又會不自覺地走回到老路上去，以教師講為主，學生只是教師的聽眾。因此，教師要領(lǐng)會“學講計劃”的精神實質(zhì)，更新教學理念，提高自己的教學能力。2.學生自主活動問題。就整個環(huán)節(jié)來看，學生活動在整個化學課堂流程中占到70%，可見學生在整節(jié)課的位置，也就是課堂是學生的課堂。很多老師也是朝著這個方向努力的。小組討論是一項較難的工程，各個班級的學生層次不同，分組的學生學情不盡相同，小組討論時有的小組能努力配合，互幫互助，很快完成老師布置的任務(wù)，達到共享。而有的小組沒有核心力量，只是幾個學生的拼湊，沒有頭緒，無從討論，結(jié)果白白浪費了時間。最終導(dǎo)致學生之間的差異越來越大，甚至會嚴重影響到教學的正常進行。3.問題設(shè)計問題。問題設(shè)計是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。例如，在講蘇教版化學1《氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化》這節(jié)課時，筆者就提出了如何在制硝酸的過程中減少污染物的問題。2NO+O2=2NO2，3NO2+H2O=2HNO3+NO。試討論NO2或NO與O2以何種物質(zhì)的量比通入水中能恰好被水完全吸收？結(jié)果給了學生充足的時間思考，仍沒有同學能夠回答。后來了解到學生根本沒有明白問題的真正內(nèi)涵。也就是說，對于這樣的問題，老師缺少必要的知識鋪墊?？傊?，高中化學“學講”課堂模式的構(gòu)建是多種要素優(yōu)化的綜合體，我們的教學始終是在面臨問題和解決問題的過程中循環(huán)，在反思和改革中前進。只要我們教師實實在在地上好每一節(jié)課，那么我們的課程改革就會越來越好。

作者：白廣瑞 單位：江蘇省新沂市棋盤中學