抗日英雄事跡

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇抗日英雄事跡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

抗日英雄事跡范文第1篇

一. 活動目的： 通過活動，讓 抗戰精神 在新時期發揚光大，傳承后世，銘記歷史，擁抱未來，不斷激發學生的愛國熱情，增強全民族的自信力和凝聚力。

二 .活動準備：

1 .收集英雄故事;

2 .表演節目的同學進行排練

三.活動過程：

(一)導入

生1：9月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍天。

一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生2：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，

而今天，在勝利65周年的今天，

我們不會不懷念，

我們不會不重溫65年前那個烽火連天的年代，

一位位抗日英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。

一朵朵鮮花，述說著當年的故事，

是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。

(二)回顧介紹抗日英雄的事跡

1.請聽抗日英雄故事介紹。(左權)

生1：長江和黃河唱著抗日英雄的贊歌，

歌聲震蕩著山河。

紀念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。

他們的身軀，已化作一座座高山，

他們的胸脯，已變為一片片平原。

每當南風吹來的時候，我總聽到那深情的述說，

述說著英雄的故事。

生2：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。

生1：可是，同學們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。

生2：大山野里，風兒問我，你知道他們的姓名嗎?在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎?我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。

生1：是的，我們應該記住他們的英雄事跡，應該感謝他們，感謝黨給我們帶來的幸福生活。讓我們放歌高唱吧!請聽歌曲我向黨來唱支歌。

(三)介紹抗日小英雄

生2聽!紅星閃閃，腳步聲聲!那是我們的同齡人，戰爭時代的小英雄向我們走來。

請聽我們身邊的英雄故事。

生1：小兵張嘎是一位勇敢的小英雄，他的事跡值得我們去學習

生2：是的，在那個烽火連天的年代出現了很多的小英雄，王二小就是其中的一位，請聽歌曲歌唱二小放牛郎

(齊唱《歌唱二小放牛郎》)

(四)學英雄、談感想

生1：同學們，就是那一個個英雄伴我們成長，給我們力量，教我們去克服困難。

生2：英雄故事永遠留在我們心中，英雄的精神永遠伴在我們身旁，激勵我們成長!請聽詩朗誦感動 抗日精神

(詩朗誦感動 抗日精神

生1：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。在新世紀中，就讓英雄伴我們成長吧。

活動目的

利用紀念抗戰勝利70周年這一契機，教育和引導學生牢記歷史，樹立理想，報效祖國，不斷增強民族自尊心、自信心和責任心。

二、活動準備

搜集中國人民抗戰圖片及抗戰英雄故事，歌曲。

三、活動過程

1.宣布活動開始

今年是中國人民勝利70周年。在這樣的日子里，我們在一年級教室里舉行一次班隊活動，活動的主題就是感動抗日精神。出旗儀式，宣布活動開始。

教師講述：

70年來，中國發生了翻天覆地的變化，我們的祖國已遠離了戰火。可是，我們不能忘記，70年前日本帝國主義的鐵蹄踐踏中華大地的斑斑血痕。不能忘記這場戰爭給中國人民帶來的深重災難。歷史就是一部鮮活的教科書，它將屈辱深深地刻在中國人的臉上，也將仇狠深深地烙在人們的心中!(出示圖片)

2.讓學生說說看圖片后的感想。讓學生自由說說也可討論。

3. 教師：我們這里正好有的錄音故事，讓我們去感受一下日本侵略者的殘暴嘴臉。(聽錄音)

4.讓我們用歌聲來表達自己的心聲吧。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)并學唱這首歌。

5.師講述王二小的故事，生說感受。也可讓學生自己說關于抗日的故事。

6.小結：抗戰八年，千千萬萬中國人手挽手，心連心，拋頭顱，灑熱血，用鮮血，用生命，用智慧筑起了一道鋼鐵長城，打得日本鬼子落花流水。人類熱愛和平，世界需要和平!同學們，讓我們從現在做起，從身邊做起!樹立理想，振興民族，創造一個獨立自主、繁榮富強、和平安寧的中國!

抗日英雄事跡范文第2篇

一、基本情況

二、黨委重視

永豐鎮黨委、政府對關心下一代工作有高度的政治責任心和強烈的歷史責任感，把關工委工作擺上重要位置，列入議事日程，認真聽取關工委工作匯報，對關工委工作給予領導、指導和引導，在適當場合給予強調。在工作中遇到困難給予解決，基本保證我們開展工作的基本條件，鎮黨委書記任關工委第一主任，黨委副書記任關工委名譽主任，人大副主席分管此項工作，關工委主任具體抓，同時還配備了年輕有為的秘書。各村、社區都由支部書記兼任關工委主任，黨小組長或村民小組長任關工組長。

在加強領導力度的同時，黨委還堅持把關工委工作納入黨政班子重要議事日程，堅持把關工委工作納入為民辦實事工程，堅持把所需經費納入財政預算。

在做好“三納入”的基礎上，黨委還把關工委工作列入黨政干部年終政績考核的內容，堅持做到部署、檢查、考核和獎懲“四同時”。

三、制度建設

制度是完成任務的有力保證。我們鎮村兩級財政花了一定經費制作了比較規范的制度展牌公布上墻，鎮關工委每年召開村級以上關工委負責人會議三次，即年初一次布置任務，年中檢查督查，年終總結評比。

今年我們根據天關字（2009）年2號文件（關于印發《“五好關工委”和“關工先進村”量化評分》的通知）精神，我鎮關工委圍繞文件精神，由分管領導組織，對2008年完成的三元村、宏大村、蒲東村三個村對照細則逐條進行自我打分，其自評結果，上述三個村達到90分以上。

四、求真務實

老同志在解放初期為黨為人民做工作嘔心瀝血，細則在構建和諧社會、和諧社區、和諧家庭中仍一如既往地保持著“政治堅定、思想常新、理想永存”的精神面貌，他們為了青少年的健康成長，不為名不為利，默默奉獻。

五、強化教育

我們永豐鎮雖然不是革命老區，但也涌現出許多可歌可泣的英雄事跡，2006年永豐鎮建立以抗日烈士貢連清和抗日英雄胡國章為典型的兩個愛國主義教育基地，為了充分發揮教育基地的作用，用烈士事跡更好地教育下一代，逢重大節日，鎮村關工委老同志都要組織青少年到教育基地開展祭掃活動，學校及青少年的入團、入隊的宣誓儀式也在教育基地進行，同時我們還組織了宣傳黨史的宣傳報告團，到全鎮所有學校作報告，共報告7場，受教育人數達3000人次。

為了進一步加強青少年的法制教育，我們積極配合學校、司法所建立完善中小學法制學校3所，每學期定期組織法制報告團深入學校作法制報告，采用以案說法剖析犯罪活動，引導學生勤奮學習，立志成才，深受師生和家長的好評。今年做報告2場，受教育人數千人以上。近年來沒有一個青少年犯罪。

我們還利用進村進社區的機會，成立幫教組隊5個，共20人，對勞改勞教回歸11人進行了跟蹤教育，現已解教3人，還有8人通過幫教表現都很好。三元村炕坊隊高奇“三進宮”人員，他會動手打人，以前人人怕，種田不上交，現在改造了，在護橋街蓋了三層小樓，開了浴室，生意紅火。三元村沙玉春也是幾次坐牢，通過三元村關工委的多次說教，使他認識到自己的錯誤，現在承包幾畝地，還發展了副業，經濟收入很好。

家長學校開課正常。橋灣中學制訂了家長委員會制度，家訪工作制度等。每學期開課3次，每次上課要求家長入學率達90%以上。主要宣傳國家的教育方針，素質教育的意義，《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、疾病衛生知識等，提高了家長家教的能力。

圍繞新農村建設，我們要把有一技之長的又善于奉獻的農村科技人員吸收到我們的隊伍中來，為新農村建設做貢獻。宏大村魏玉才就是養豬的大能人，家養母豬20余頭，存欄仔豬1000余頭，年凈收入8萬多元，自己富了不忘別人富，將自己養的兩頭公種豬獻給別人養，幫助別人致富。還有宏大村的水芹菜、雙廟村的蘑菇等。我們每年都請科技老師辦培訓班，培養科技人員近500人。

抗日英雄事跡范文第3篇

1.新的教育理念沒確立

可以說，目前對學校教育教學質量評估仍舊以學生考試成績作為衡量的重要標準;衡量一位老師教育教學能力強與弱仍舊以學生考試成績作為依據;教師職稱評聘也是以學生考試成績作為主要依據。于是我們的老師在教學上往往遵循“考什么就教什么”，“怎么考就怎么教”的規律，目標瞄準能直接得分的，而忽視了語文實踐活動的實踐性，忽視了學生在實踐中的能力，也就影響了語文閱讀能力與寫作能力。在一切為了考分的應試教育影響下，教師自然而然的忽視了語文實踐活動的開展。

2.對新課標認識不夠

由于傳統教學在教師心中已根深蒂固，他們已習慣于傳統語文教學，將精力集中在課堂上，認為語文實踐活動浪費教師精力，耗費教學時間，影響教學質量等，使語文活動無一方天地。同時，有的教師對新課標不甚了解，對新教材把握不夠，導致語文教學活動得不到正常開展。

3.各方面評價未能真正實施

國家教育主管部門雖然推行多元化評價體系，但在實際操作過程中對教師對學生仍然是一把尺子，以學生卷面上的分數作為評價教師與學生的有效依據，并且也僅憑語文中考、高考的一張試卷決定學生的命運，語文考試也僅僅限于筆試方式，使學生語文活動中的參與能力得不到真實的評價，盡管在考試中設計了個別“用心良苦”的試題，但最終還是凸現在學生的書面表達能力上，對學生語文活動能力沒有本質幫助。于是，在一切為了考分的應試教育影響下，教師自然而然的忽視了語文實踐活動。

其他原因，諸如經費短缺、場地緊張、器材不配套等也一定程度上影響了語文活動的開展，但這是次要問題，只要組織者計劃周密，安排得當，完全可以克服這些不足，從而因地制宜，開展好語文活動。那么，怎樣才能改變目前的現狀，切實開展好語文實踐活動呢？

一、教師要充分認識到語文實踐活動在語文教學中的重要作用

語文實踐活動內容豐富多彩、形式生動多樣，它有故事會、朗誦會、采訪、辦班報、開辯論會等，這些活動能使學生從單調的課堂中解脫出來。同時各種語文實踐活動都在不同的程度上促進學生的語文學習：比如開展專題辯論會，辯論的題目一公布，學生就會自覺地去關注有關的現象事實，并會去思考分析，形成自己對論題的見解，會思考用什么樣的方式，什么樣的語言把自己的見解講清楚，使別人信服。這樣學生的分析能力、語言組織、表達能力等都得到了訓練。一些語文實踐活動還有利于培養學生一些良好的語文習慣，例如開展寫字比賽，就可以養成學生快速規范的書寫習慣。開展小記者活動，可以促進學生走向社會的其它領域去了解一些社會知識，開展熱點辯論活動，可以促進學生去留心周圍的生活，去分析主人周圍的一切，形成自己的見解。開展參觀訪問活動可以開闊他們的眼界，豐富他們的視野。通過運用課堂所學知識參與活動，豐富了語文知識，拓寬了學習空間，積累了寫作素材，為寫作提供了豐富了源泉，這又可以進一步理解與深化教材知識，從而促進語文知識的遷移與能力的具備。

二、教師要切實加強語文學習活動的組織與實施

語文實踐活動與語文課堂教學既具，制定詳細內在聯系，又相對獨立。因此，我們在教學過程中對三年來語文活動要做到全面安排計劃，循序漸進，因材施教，因地制宜，可根據我們當地的實際開展語文實踐活動。比如，結合我縣實際情況，我們可以進行的活動有：（1）了解我縣當地民俗風情和節日習俗：比如，除夕包餃子、貼對聯、放鞭炮、守夜、拜年;元宵節吃元宵、舞龍舞獅、二人轉;清明節掃墓;端午節吃粽子、喝雄黃酒;中秋吃月餅、賞月。（2）了解當地歷史名人及事跡：比如抗日英雄趙尚志的英雄事跡等。（3）參加勞動，在勞動中體驗生活：在農村的各個時節，都有各種的農活，有唱和著勞動號子的熱烈，有歡聲笑語的激情，還有但聞風聲雨聲的急促……在不同的時節，我們要鼓勵學生細心去觀察，親身去體驗。（4）組織學生了解當地的民間信仰、民間游藝、民間文藝等。（5）組織學生搜集春聯、民間傳說。無論哪一種活動，教師都要做好計劃，認真準備，精心組織，真正讓每個學生都積極地參與到活動當中來。

三、教師必須轉變落后的育人觀念，樹立全新的教育理念

課程標準中既然已體現了學生能力的培養，因此我們教師面對新一輪基礎教育課程改革的大好機遇，應加強對新課程理論的學習，迅速轉變觀念，放開手腳讓學生參與語文活動，在活動參與中去發現問題，去解決問題，去體驗生活，去分享合作后的快樂。我們教師應該做一個積極的旁觀者，熱情的支持者，朋友般的監督者，讓學生在語文的殿堂里遨游。

四、教育主管部門要探索科學的評價方案