第一學期自我總結
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第一學期自我總結范文第1篇
初三的時間真的不夠用，一眨眼，上半學期就結束了。在這個學期內，我的xx成績還不錯，是因為我確實在這門課上花功夫了，得到了較好的成果，我是很開心的。但我的xx成績很不理想，我分析了一下原因，是因為我上課不夠仔細聽講，作業完成的也不夠認真，因此成績不夠好。對于本學期學習，我真的做的不夠盡力，不夠全面，我要及時改正某些不良學習習慣，以良好的學習態度迎接下半學期。 接下來的一個學期是初中3年最關鍵的，我要在這最后的學期里，把xx成績保持，把xx成績提上去，盡力不給中考留下遺憾!
一轉眼我們的九年級的學習生活都要結束了，也就是說，再有半年，我們就要完成初中時代的學生生活了。現在回想剛剛過去的這一個學期，我在各方面都有新的變化，新的進步，我自己小結一下： 在政治思想上，我通過在學校的學習與生活，各方面變得成熟，熱愛祖國，熱愛集體，嚴格要求自己，努力提高自己的覺悟和適應能力，遵守學校的規章制度，注意團結同學，認真完成學校布置的各項工作，尊重老師，尊重家長，以一個健康向上的中學生標準來要求自己。
在學習上，學習態度端正，努力學好每門功課，上課前認真預習，做好課前準備，上課時認真聽講，力求當堂課吸收，自覺遵守課堂紀律，課上積極發言，對于沒有領會的問題，要敢于向老師與同學請教。課后作業自己都能認真完成，并注意補充自己知識上的不足。這學期自己在自覺學習與獨立學習方面有很大進步。學會合理安排時間，分配好學習時間，在學習中注重提高學習效率和方法，收到較好效果。
對數學的學習，我注意了基本知識與習題的對應關系，平時注意學習要點的積累和舉一反三的作用，這學期在這方面有一定進步。語文課中，注意了課上內容的消化，在作文上也特別加深了平時的訓練。外語學習這學期也有較大進步，特別是在聽力訓練方面提高很快。物理課中，注意基本知識的活學活用，學會了舉一反三式的學習，收到很好效果。 在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習，知識無止境，我還有很多的知識需要學習，需要不斷完善和提高。 回顧這個學期的工作，我在各方面都取得不同程度的進步，也存在著許多需要改進的地方。總的來說，我認為自己還是比較努力的。
在剩余的初中半年生活中，我將繼續以不斷向上進取的學習態度，爭取在升學考試中取得優異成績。
初三學期自我總結
初三的上半學期結束了。在這個學期中，老師如蠟燭般的燃燒著自己，為了我們大家付出了許多心血，同時為了不讓老師失望，我也更加的努力學習。
過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續著為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以后，使我的思想基礎更加牢固!
總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課后復習。上課時有不懂和不明白的問題敢于舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來復習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放松。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。
第一學期自我總結范文第2篇
一、見習班主任培養工作領導小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見習班主任要求 ：
1、端正態度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。
附：XX年年度指導班主任名單
xx學校德育處
xx年八月二十三日
第一學期自我總結范文第3篇
第一、成立見習班主任培養工作領導小組：
在2012年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養工作領導小組，××*同志任組長、××*、××*同志任副組長，由××*、××*、××*等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。
二、見習班主任要求
(一)端正態度，認真學習
1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
(二)身體力行，積極實踐
1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
2、見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
(三)見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
(四)見習班主任的考核與評定
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
第一學期自我總結范文第4篇
關鍵詞: 街頭籃球 體育教學 應用
1.研究目的
街頭籃球作為一股新風吹入中國,使得原來保守的中國籃球愛好者們得到了自己的新生,而在校大學生便是這個群體的中堅力量。籃球運動的魅力(高空性、節奏性、準確性、整體性、兇悍性、智謀性和技藝性),以及參與者所表現出來的智慧、技能、素質、品質、素養等能力,使得這項運動受到很多人的喜愛。街頭籃球的魅力在于每個運動參與者都有自己獨特的風格和技巧,這種自由、奔放、激情四射的新興籃球運動,受到廣大年輕大學生的歡迎。近年來,街頭籃球已經進入各個大學校園,使得原來保守的大學生籃球愛好者們到了新生,他們不會再為簡單的投籃、跑位而感到無聊,而是被街頭籃球的文化內涵、所表現的藝術性,以及街頭籃球的精神所深深吸引。而花哨的運球突破、逼真的假動作,也與原來保守的籃球教學內容形成了鮮明的對比,學生已經不滿足于陳舊、枯燥的籃球教學內容,對于老式的教學內容表現出消極接受,這使得籃球教學質量和效果大打折扣。合理地將街頭籃球與傳統籃球教學相結合,從而提高學生的學習興趣,培養自主學習及克服困難的能力成為了以學生為本,符合娛樂體育、終身體育、健康體育思想的一條新路子。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
西安交通大學城市學院大一6個班男生。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。
在西安體育學院、陜西省圖書館與網絡上查閱、收集相關文獻資料,為分析論證提供理論依據。
2.2.2問卷調查法。
根據研究目的與要求,科學地設計調查問卷,向西安交通大學城市學院大一男生發放調查問卷126份,回收126份,有效回收率100%。
2.2.3分組對比法。
將6個班男生分為3個實驗班,3個參照班,進行對比試驗。
3.研究分析與結果
首先,將6個班男生按照籃球個人技術水平平均分配到各班,分為試驗組和對照組,每組3個班,共63人。試驗組運用街球與傳統籃球技、戰術教學相結合的教學方法,參照組則完全運用傳統籃球教學方法。試驗時間為一學期(4個月)。
在試驗前對實驗組63名男生進行簡單的問卷調查,結果如下表1。
由此可見,70%以上的學生對街球的熱情很高漲,愿意主動學習,并且76%的學生愿意學習籃球控球技術。因此在隨后的籃球教學實踐中確定選擇將球性練習融入教學當中,提高學生的運球、控球能力。
經過一學期的教學實踐后,對兩組學生分別進行籃球技術考核,考核內容如下:
①籃球基本技能考核:全場運球、傳球、投球綜合能力;
②籃球綜合能力考核:分組競賽。
試驗組與參照組考核結果對比,如下表2與圖1。
由上表與圖可以得知,加入街球球性練習的試驗組對籃球基本技能的掌握程度明顯好于未加入球性練習的參照組。
3.1傳統籃球教學內容與街球球性練習內容相結合的理念
3.1.1將“現在”和“將來”兩個方面統一起來。
體育教學的效果最終都必須落實在學生的身上,在學生處于生長發育期的“現在”,應當適時地發展他們的身體,提高他們的身體素質,培養自主學習的習慣及個人能力,為了學生“將來”走向社會后,也能健康、幸福地勞動和生活。
3.1.2從“主觀”和“客觀”兩個方面進行教學實踐。
在重視教學內容、方法和效果的同時,要讓學生獲得成功的體驗,因此不僅要重視顯在的、客觀教學目標的實現,而且要重視潛在的、主觀的心理方面的教學效果。
3.1.3學校體育應從“育身”轉向“育人”。
中國的學校體育受歷史原因和受學校體育發展階段的限制,一直以來都是以增強體質為中心的教育,是一種“心身二元論”為主導思想的“身體教育”。但隨著社會的發展,社會對學校體育提出了更高的要求,需要通過學校體育,培養出適應現代化社會并能能動地創造新世界的全面發展的人才。“育人”的思想已經成為當前世界各國教育、體育改革中的一個最主要的潮流。
3.1.4注重學校體育與社會體育、家庭體育的相互融合。
一些發達國家的經驗表明,在未來社會中,學校體育、社會體育這樣傳統的模式將會越來越模糊,出現學校體育與社會體育相互融合、相互促進、相互補充的新趨勢,這種變化是社會變化的必然結果。
3.2實施球性練習教學內容的目標和方案
3.2.1新籃球課程的教學目標。
以培養德、智、體全面發展人才為目標結合學校體育的特點,以及考慮學生學習的主觀能動性,將籃球課程的教學目標涵蓋如下五個方面的內容。
3.2.2提高掌握籃球技能及方法的效率。
使學生通過對籃球球性的針對性練習,提高籃球技術中最基礎也最為重要的運球、控球能力,使大一學生在剛接觸籃球的系統訓練初期,就為以后更深層次的技、戰術練習打下基礎。
3.2.3培養學生主觀能動性、克服學習困難的能力。
以發揮學生的主觀興趣趨向為主,教師指導、示范練習為輔。積極鼓勵學生自主學習運動技能的能力,在練習遇到困難、技術水平停滯不前時,教師給予幫助指引。
3.2.4使學生在自主學習過程中,體驗樂趣。
街球是學生所喜愛的籃球運動方式,學生愿意自主進行練習,利用學生的這種心理,在初期球性提高困難的情況下,鼓勵學生持之以恒,向優秀的同學或街球運動員學習,最終讓學生體驗成功,增強自信心,同時也提高學生的自我表現欲和競爭意識。
3.2.5提高學生文化知識。
街頭籃球的發源地是美國,在理論知識課的講授中可以將街頭籃球的文化背景給學生加以介紹,在學習技術的同時讓學生也能獲得關于籃球的人文知識。
3.3新籃球課程的教學內容具體實施方案
3.3.1根據自身研究,提出適合高校大學生的新籃球課程教學內容方案。
第一階段(大一第一學期):基本技術初學階段。新生第一學期以運、傳、投、突等基礎內容為主,加強練習,為以后的持球訓練打好基礎。運用體育游戲的方式將球性練習融入課堂,準備活動中加入球性練習的球操內容,加強對籃球球感的訓練,提高手對球的控制能力。
第二階段(大一第二學期):個人技術提高階段。繼續以球性練習為主,每次課前進行球性提高的練習。再次完善個人運、傳、投、突技術。在教學比賽中加入街球一對一或三對三的對抗練習,使學生適應籃球這項技能主導類同場對抗性項群的運動項目。為大二的戰術訓練打好基礎。
第三階段(大二第一學期):基本戰術配合訓練。通過大一一年的以球性為主的球感練習,學生對球的手感會有很大的提高,在運球、傳接球當中出現的失誤機率減小,讓戰術配合能夠順利實施。有了這樣的前提,就可以進行三人間進攻的基礎配合,以及簡單的一對一、一對二、二對三的防守練習。
第四階段(大二第二學期):全隊戰術訓練。通過前三學期的學習與積累,學習全場人盯人防守與進攻半場人盯人防守、區域聯防與進攻半場區域聯防。
以上四個階段,球性練習發揮著重要的作用,始終貫穿于學生兩年的選項課中,注重基礎技術的學習和提高,為日后更深一層的戰術訓練做好必要的準備。
3.3.2球性練習的教學方法。
結合個人籃球教學的經驗,并吸取街球球性練習的先進方法,我總結出球性練習由易到難、由淺至深的7個練習步驟和3個單元:
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第一單元:①球不接觸地面,強側手挑撥、旋轉、持球練習;②球不接觸地面,弱側手挑撥、旋轉、持球練習;③球不接觸地面,雙手交替挑撥、旋轉、遞送球練習。
第二單元:④球接觸地面,強側手體前、體側、胯下運球練習;⑤球接觸地面,弱側手體前、體側、胯下運球練習;⑥球接觸地面,雙手體前、體側、背后、胯下運球練習。
第三單元:⑦一人持雙球,原地、行進間體前、體側、胯下運球練習。
每單元開始階段,為學生提供練習方法素材,在第一單元、第二單元教學內容完成后,讓學生進行自編球性練習內容實踐,從而提高學生學習的主動性和創新能力。
3.4課外活動及籃球競賽
以健身、娛樂、休閑、興趣為主的課余體育活動現已成為大學生追求的時尚。在課外活動中,學生可以自行組織趣味籃球比賽,比如:運球接力、球性展示等。可積極組織學生開展年級之間、班級之間的競賽活動,將以往的全校性籃球競賽,改為街頭籃球的“三對三”籃球斗牛比賽。競賽可提高學生對籃球運動的興趣,使學生嘗試到自我展示、自我表現的樂趣,同時也引發相互之間的競爭意識,從實踐中得到鍛煉,找出差距,不斷地提高個人籃球技術水平。
3.5籃球選項課成績評定(考核)
將籃球競賽成績列入學生體育成績考核內容。學生選修的專項運動的考核只是簡單地選取某項運動技巧作為測試內容。如果學生選修的專項運動為單項運動,那么這種方式能夠較好地達到考核目的。但是如果學生選修的是集體性的體育運動項目,如籃球,將課程考試內容簡單地定為三步上籃、原地投籃,那么這種考核方式和內容往往無法真正體現籃球運動的測試要求,也無法很好調動學生對于籃球運動學習的積極性和參與性。因為籃球運動具有集體性、競技性、娛樂性,講求熟練的球性、完美的配合和積極參與的籃球意識。因此,將籃球競賽成績列入學生體育成績考核內容,不但能將籃球考核真正績效化,而且能將籃球運動在學生業余生活中得到科學普及和推廣。
4.結語
本課題從現代社會賦予學校體育的長遠意義出發,將街頭籃球中的球性練習與傳統籃球教學相結合,對現行籃球課程的教學理念、教學內容、教學方法和成績評定進行研究、分析,總結出一套現階段內符合通過學校體育培養高素質、高能力的應用型人才這一目標的籃球教學體系。在理念上,教師應明確目標、拓展思維、開闊視野;在教學實踐中,教師應結合理念進行大膽的教學改革嘗試,從而加快我國學校體育的改革步伐,為我國培養更多的優秀、全能的人才。
參考文獻:
[1]鮑源林,崔承軍.學校課外體育活動的組織與實施[C].1997,(1).
第一學期自我總結范文第5篇
關鍵詞：超大班容量；學生；自我管理；實施方法
班級是學校落實教育教學的基本單位，是推行基A教育改革的第一基點。和諧的班集體能營造一個輕松、愉悅的學習生活環境，和諧班集體的構建主要依靠班主任和學生有效的自我管理。特別是超大容量班級的管理，學生實施自我管理就顯得尤為突出和重要，在很大程度上影響著班中學生的學習觀、人生觀及價值觀的形成，影響著學生學習習慣和學習氛圍，進而影響班級學風、班風形成。下面我談一談超大班容量下學生如何實施自我有效管理。
一、積極創設情境，讓學生認識自我，自定目標
認識自我是人對自己本身的反省和認識。初中生不能很好地認識自己，班主任要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。我們總能看到，很多學生都很會指出別人的錯誤和不足，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據班級的情況，整合各學科的資源，創設情境，讓學生能主動地認識自己，改變自己。
二、積極創造機會，讓學生自我約束，自我管理
自我管理就是行為的自我約束，在“規矩”中去成就“方圓”。這一階段我們班主任要根據實現目標的需要，努力創設民主的管理氛圍，建立和諧的師生關系，使學生樂于參與，敢于參與，善于參與管理。
1、學習規章制度，在學習中規范自我
開學初，學生學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，并結合學校的《流動紅旗評價條例》進行學習，使學生認識到規章制度是整個社會的需要，它是我們學習與工作的保障，遵守規章制度的過程是自我約束，自我規范的過程。讓學生在學習中認識自己，找出不足，為自我管理打下基礎。
2、值日班長制與班委輪值制相結合、全員崗位責任制與值日生負責制相結合
開學初我就和學生一起制定了細致的值日班長細則、值日生工作細則，并打印后張貼在教室的布告欄里。由于學生自主管理能力屬于起步階段，因此我們把各項工作的職責分得很細，便于學生操作。值日班長有專門的記錄本，封面上寫著“自己的事情自己做，自己的班級自己管。”“我能行！”由值日班長每天記錄，負責班級各項事務。
全員崗位制與值日生負責制使班級里的各個崗位責任到人，實行“人人有權，人人有責”的原則。值日生負責制不僅賦予值日生義務，而且還讓其享有權力，如衛生、紀律的監督、反映不良現象等權力，在班委的領導與督促下，全面負責當天的具體班務。值日班委對值日生的值勤情況進行評比表彰，這樣使全班每位同學都能積極參與班級管理，培養了學生們的集體責任感和工作能力。實行責任制，班主任不等于不管，班主任在執行責任制的過程中及時發現問題，解決問題，定期進行檢查總結，進行表彰與批評，使學生更好地進行自我管理。實行值日生負責制，一學期來，學生按照分工輪流，晨讀員、領操員、小組組長、值日班長各司其職，工作起來也井井有條，學生一到學校，早讀員帶領大家早讀，值日班長帶領值日生搞衛生，檢查衛生，學生建立了初步的自我管理意識。當然在學生的自我管理過程中存在著許多的問題，班主任在這一過程中應起指導者與保護者的作用的，學生做得不好可以教給他方法，學生有了難題給予幫助，有了委曲可以傾訴，作為一個愛學生的班主任，本身就是班集體中的一員，班主任要勇于為班級的過失承擔責任，保護學生，從而為學生的成長、為班集體的形成與發展創造寬松、安全的環境。
三、積極開展活動，讓學生自我展示，自我激勵
自我激勵是行為的內化過程，它把學生的自我目標變成持久的約束力，從被動實現目標轉變到主動實現目標。這一階段班主任要創造各種機會，讓學生進行各種途徑的自我激勵。自我激勵是自我教育能力形成的一個很重要的過程。
1、引進競爭機制，在競爭中體現自我
第一學期首先進行的是班干部競選，活動前我覺得對于初中生來說競選班干部以一定難度，不會有太多的學生來參與，但還是抱著試試看的心情公布了競選計劃，并說明可以有家長的支持。一周后的競選讓我出乎意外，參與競選的有將近50%學生，他們對演講作了充分的準備，他們想為班級服務的心情讓我這個做班主任的很受感動，我想全班學生也和我一樣受到了不小的振動。
2、積極組織參加各種班級活動，在活動中塑造自我，培養學生的集體榮譽感
積極組織參加學校舉行的各種豐富多彩的活動，運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、合唱比賽、寫字姿勢比賽、語數知識競賽，再加上平時的班級競賽等，這些活動都是學生展示自我以及培養學生榮譽感的機會。一個班級的理念與班主任的個性特征是息息相關的，班主任的價值觀往往直接影響著學生的言行，對于班級的榮譽，我總是灌輸給學生這樣的理念，盡自己最大的努力，首先要超越自己，不一定要做第一，但你必須做到最好。因此學生在班集體中的成長與發展是自然的、可持續發展的。
四、評價總結，讓學生自我反思，重新認識
