小學(xué)教師師德小結(jié)

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小學(xué)教師師德小結(jié)范文第1篇

第一朵，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個(gè)性的教案。那里有我對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)精彩環(huán)節(jié)的回眸，對(duì)學(xué)生的熱情贊揚(yáng)，對(duì)意外情況的冷靜思考……，翻開(kāi)它一股清新的海風(fēng)會(huì)迎面撲來(lái)，你會(huì)感受到主人是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作的人。

第二朵，是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺(tái)，我是他們的大朋友，帶領(lǐng)他們暢享知識(shí)的樂(lè)趣，我們盡情的歡笑，盡情的爭(zhēng)論，在歡樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，增加自信。現(xiàn)在，孩子們聰明、熱情而且自信，我不禁感嘆：真是“生如其師”啊！

第三朵，是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開(kāi)它，時(shí)時(shí)會(huì)跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……，您可別見(jiàn)怪，這是我為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫(xiě)字當(dāng)成一種樂(lè)趣，寫(xiě)的越來(lái)越好，我是苦中自有樂(lè)呀。

第四朵，是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式，檢測(cè)學(xué)生前一天知識(shí)的掌握情況，有批有改，督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。

第五朵，是學(xué)生美詩(shī)美文的扎實(shí)積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩(shī)美文，我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如，成語(yǔ)聯(lián)龍，百余個(gè)成語(yǔ)學(xué)生能倒背如流；《中華民族歌》，五十六個(gè)民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

第六朵，是我班的親子閱讀活動(dòng)。我們班的親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長(zhǎng)的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,為孩子的進(jìn)步營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

    想法是好的,然而這無(wú)非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問(wèn)題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特,啟發(fā)孩子靈性。我的課余時(shí)間幾乎全部花費(fèi)在這件事上。選擇文章，設(shè)計(jì)問(wèn)題，打字排版這一切都要在周三之前完成，以保證周四印刷，周五順利發(fā)到各位家長(zhǎng)手中。有時(shí)當(dāng)親子閱讀活動(dòng)與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾，真壓得我透不過(guò)氣來(lái)，我曾經(jīng)想過(guò)放棄。但各位家長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)中,或給予肯定 ,或表示理解，或訴說(shuō)感受，真誠(chéng)的話語(yǔ)給了我莫大的鼓舞。從他們的話語(yǔ)中，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系日益融洽，激動(dòng)欣喜之余, 讓我覺(jué)得自己是在做一件多么有意義的事情啊！一位哲人曾說(shuō)過(guò)：人之一生，苦也罷，樂(lè)也罷；得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒(méi)有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動(dòng)一路坎坷走到了今天。 

小學(xué)教師師德小結(jié)范文第2篇

    一、繼續(xù)加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí),開(kāi)展德育工作理論研究。

    1、加強(qiáng)教師的師德理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師師德意識(shí)。

    本學(xué)期,我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),組織教師多次學(xué)習(xí)了有關(guān)教師師德方面的文件法規(guī),提高教師的政治素質(zhì),增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),強(qiáng)調(diào)德育工作者要尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生及其他偽規(guī)事件的發(fā)生,在學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)面前樹(shù)立良好的師德形象。

    2、繼續(xù)開(kāi)展好班主任教研活動(dòng)

    加強(qiáng)班主任教研活動(dòng),在班主任教研活動(dòng)時(shí)做到定時(shí)、定內(nèi)容,開(kāi)展豐富多彩的班主任教研活動(dòng)。積極參與區(qū)教育局教育科、區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育處開(kāi)展的德育工作,進(jìn)一步推動(dòng)了我校班主任比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。

    二、抓住德育教育主題,開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。

    1、深化愛(ài)國(guó)主義教育,提升德育教育質(zhì)量

    (1)本學(xué)期繼續(xù)抓好主題升旗儀式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)。今年是祖國(guó)60周年大慶,少先隊(duì)組織了以“祖國(guó)在我心中”為主題的愛(ài)國(guó)教育升旗儀式。

    (2)抓住節(jié)假日為契機(jī),通過(guò)有意義的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。如“”十、一”國(guó)慶節(jié)、“少先隊(duì)日”等進(jìn)行了革命主義系列宣傳教育等。

    (3)組織學(xué)生開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)。

    2、安全法制教育

    (1)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,提高安全意識(shí)。

小學(xué)教師師德小結(jié)范文第3篇

不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí)，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報(bào)名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)中，我看到了自己存在著很多不足，社會(huì)在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：

一、教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來(lái)分享的。在準(zhǔn)備階段里，我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生交流，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何鼓勵(lì)學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：

1、指導(dǎo)老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大都會(huì)以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn)，老師不會(huì)重復(fù)講，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，偶爾稍做提示，直到學(xué)生理解為止。

2、我實(shí)習(xí)的課程是《使用visual c#.net開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用》，這門課是比較注重動(dòng)手操作的。指導(dǎo)老師采用一種新穎的方法：把全班學(xué)生進(jìn)行分組，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要以組為單位，進(jìn)行討論，哪一組先討論出結(jié)果就可以先上講成，老師會(huì)針對(duì)該組完成的情況進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。或許你會(huì)覺(jué)得，這樣會(huì)做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會(huì)的同學(xué)還可以沾光一起受獎(jiǎng)勵(lì)。錯(cuò)了！每組的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們能否通過(guò)該門課程，而且，指導(dǎo)老師還針對(duì)此問(wèn)題，采取了另一個(gè)辦法，那就是：如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來(lái)，要教會(huì)組內(nèi)的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內(nèi)隨意抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個(gè)組員都掌握知識(shí)點(diǎn)，并且還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

利用以上這種方法，一般只能針對(duì)注重動(dòng)手能力的課程，采取這種方法，上課的氣氛更緊張了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。

3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰(shuí)，都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題，指導(dǎo)老師偏偏找他們上成，而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們，而是耐心的、一步步地引導(dǎo)他們，直到完成為止，還適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了，學(xué)習(xí)也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想逃避該門課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去。

我想，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)她的耐心，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在準(zhǔn)備階段里，我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課的同時(shí)，還認(rèn)真熟悉將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)備教案、課件等，尤其要準(zhǔn)備好講課的方式、技巧。

接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻，我覺(jué)得自己很自豪，但也覺(jué)得責(zé)任重大。我稍微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開(kāi)始上課。第一節(jié)課講的不是很順利，主要原因是自己的知識(shí)點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，但是，我還是很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，并迅速的做了改正。第二節(jié)課上的比第一節(jié)順利多了，可能是自己緊張的情緒稍微緩解了，也可能是自己比較擅長(zhǎng)以與學(xué)生交流的方式講課，所以，第二節(jié)上的輕松又愉快，學(xué)生回答的也很積極。上完兩節(jié)課，我稍微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn)：

1.對(duì)教材不夠熟悉；2.知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解透；3.教學(xué)技巧有待改進(jìn)。

二、班主任工作

實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深刻的體會(huì)到：班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”

古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任自身的品德、言行對(duì)學(xué)生潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用，這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話說(shuō)，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范。

2.要經(jīng)常為班級(jí)開(kāi)主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，這讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在大學(xué)生的這份活躍勁。班會(huì)的主要目的是要加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班委帶頭積極發(fā)言，總結(jié)了上學(xué)期班級(jí)存在的不足以及這學(xué)期的計(jì)劃，其他同學(xué)也積極提了可行性的建議。雖然不是每位同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言了，但是，我知道，他們只是還不敢踏上那個(gè)臺(tái)階，他們心里肯定也有很多想說(shuō)的話。雖然我很努力的為每位學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是時(shí)間有限，希望下一次他們能夠有勇氣上臺(tái)發(fā)言，多為班級(jí)提點(diǎn)建議。

3、多與學(xué)生交流

這期間，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、多鼓勵(lì)后進(jìn)生

對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)該堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的表現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不斷地激勵(lì)他們。

班主任是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、復(fù)雜而細(xì)致的工作，做好班主任工作不僅要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，而且要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好表率，不斷探索新方法、開(kāi)啟新思路，樹(shù)立新形象，為全面推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而努力。

時(shí)間過(guò)的飛快，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里，我真正嘗到了身為一名教師的自豪和責(zé)任的重大。這不禁讓我想起了自己坐在座位上聽(tīng)講臺(tái)上教師講課的日子，那時(shí)候，我們也認(rèn)真過(guò)、努力過(guò)，當(dāng)然也調(diào)皮過(guò)。而如今的學(xué)生，大都少了一份學(xué)習(xí)的主動(dòng)，卻多了一份耍嘴皮的大膽。

這一次實(shí)習(xí)回來(lái)后，我在總結(jié)這一次實(shí)習(xí)的感覺(jué)后，我最大的感受就是當(dāng)前的學(xué)生都是“90后”，他們的思維方式和學(xué)習(xí)方式真的是我們以前大不一樣了。這主要我們國(guó)家這么多年的發(fā)展，中國(guó)的家庭生活狀況已經(jīng)比以前好了更多，孩子們的生活條件好了，自然就能夠獲得更好的教育，自然思維方式和觀念都在改變。

小學(xué)教師師德小結(jié)范文第4篇

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)，始建于清光緒xx年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

小學(xué)教師師德小結(jié)范文第5篇

1小學(xué)數(shù)學(xué)與幼兒園數(shù)學(xué)的差異

1.1教育目標(biāo)：小學(xué)重視知識(shí)與技能，幼兒園重視興趣與體驗(yàn)

如表1，對(duì)比《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《發(fā)展指南》)和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中幼兒園和小學(xué)的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)可以看出，第一，幼兒園數(shù)學(xué)把“幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用與有趣”放在第一位，小學(xué)放在第一位的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。反映了幼兒園數(shù)學(xué)教育重視幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和體驗(yàn)，而小學(xué)重視數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能的掌握。第二，幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒的要求以感知和理解為主，小學(xué)則要求學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式思考以及增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。可能源于幼兒邏輯思維剛開(kāi)始萌芽，幼兒園數(shù)學(xué)以啟蒙為主，小學(xué)生邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)教育的學(xué)科性。

表1幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)對(duì)比情況下載原表

表1幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)對(duì)比情況

注：資料來(lái)源于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》

1.2教育內(nèi)容：內(nèi)容互有重合，小學(xué)結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《發(fā)展指南》的描述，幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用三個(gè)方面。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐四個(gè)方面。對(duì)比可見(jiàn)，第一，幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容存在許多重合的地方，小學(xué)的數(shù)與代數(shù)包含幼兒園的數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，圖形與幾何包含幼兒園的形狀與空間關(guān)系，小學(xué)的綜合實(shí)踐與幼兒園的數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用目的相似。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容在幼兒園的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展和細(xì)化，難度加深。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容增加了代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容，知識(shí)的結(jié)構(gòu)性也更強(qiáng)，有相對(duì)完善的數(shù)學(xué)學(xué)科體系。即使有與幼兒園相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幼兒的學(xué)習(xí)只要求對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的“認(rèn)識(shí)”，獲得一種體驗(yàn)，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系，難度更大。

1.3教育方法：小學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，幼兒園重視游戲與生活

已有研究[1-3]顯示，幼兒園的數(shù)學(xué)以低結(jié)構(gòu)化、幼兒中心的活動(dòng)為主，重視游戲與生活對(duì)數(shù)學(xué)教育的作用；小學(xué)數(shù)學(xué)以高結(jié)構(gòu)化，教師中心的教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)和課后的練習(xí)。具體表現(xiàn)為，第一，幼兒園經(jīng)常以游戲的方式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，先讓他們學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌：1像鉛筆能寫(xiě)字，2像天鵝水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音等。小學(xué)教學(xué)方法以講解法、練習(xí)法為主，在課堂中極少見(jiàn)到游戲活動(dòng)。第二，幼兒園推崇“一日生活皆課程”，強(qiáng)調(diào)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活相聯(lián)系，但還是以課堂教學(xué)為主，注重將教學(xué)內(nèi)容灌輸給兒童，教學(xué)與生活的聯(lián)系較之幼兒園少。第三，作業(yè)方面，幼兒園以操作性、趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)為主，小學(xué)大部分為書(shū)面數(shù)學(xué)作業(yè)。

1.4教育評(píng)價(jià)：幼兒園側(cè)重評(píng)價(jià)課程，小學(xué)重視評(píng)價(jià)學(xué)生

第一，評(píng)價(jià)對(duì)象上，幼兒園數(shù)學(xué)側(cè)重評(píng)價(jià)課程的適宜性和有效性，小學(xué)重視評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。幼兒園評(píng)價(jià)是為了解所提供的數(shù)學(xué)課程是否適合幼兒，是否達(dá)到相應(yīng)的教育效果，以便調(diào)整和改進(jìn)工作，提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。小學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。第二，評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)上，幼兒園以了解幼兒的發(fā)展需要為目的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要是評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)重視學(xué)生知識(shí)和技能夠掌握程度，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握程度為首要評(píng)價(jià)內(nèi)容，其次是數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。第三，評(píng)價(jià)方式上，幼兒園數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法，自然地伴隨著整個(gè)數(shù)學(xué)教育過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)以書(shū)面測(cè)驗(yàn)為主，考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況。

2幼小銜接背景下小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

2.1診斷兒童的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，延續(xù)兒童的幼兒園數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)班級(jí)新生具有不同的幼兒園數(shù)學(xué)教育背景，各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷所呈現(xiàn)的是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“吃多了”，有些則是“沒(méi)吃過(guò)”。忽視這些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)差異，直接按照小學(xué)教學(xué)大綱已有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)范來(lái)要求學(xué)生，就可能出現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“吃不飽”和“吃不了”問(wèn)題。因此，一年級(jí)數(shù)學(xué)教師開(kāi)學(xué)首先就需要通過(guò)問(wèn)詢、簡(jiǎn)單的測(cè)試等途徑了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)類型等經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分層；其次，合理調(diào)整、刪減、合并數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，例如刪減簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)與運(yùn)算等與幼兒園重復(fù)并且學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容；此外，對(duì)不同層次的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)速度慢的給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2.2實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有用

幼兒園數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒從小感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要性。在小學(xué)延續(xù)這種數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有助于兒童更好適應(yīng)小學(xué)生活，因此，教師需要做到：第一，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的事物中選取學(xué)習(xí)素材，使他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊的感覺(jué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用。第二，做到課堂教學(xué)生活化。改變“灌輸型”教學(xué)模式，將豐富多彩的生活引入數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)《分類》，可以創(chuàng)設(shè)垃圾分類情境，要求學(xué)生按照是否可回收、垃圾質(zhì)地、顏色等不同標(biāo)準(zhǔn)分類，使學(xué)生在具體生活任務(wù)中學(xué)會(huì)分類。第三，做到生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與同學(xué)交流自己每天起床的時(shí)間，睡覺(jué)的時(shí)間，告訴父母傍晚幾點(diǎn)鐘來(lái)接自己。

2.3重視數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式，在小學(xué)教學(xué)中考慮幼兒園教學(xué)“游戲性”的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，降低他們的不適程度。首先，以游戲作為教學(xué)的手段，借助游戲情節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。例如學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》，教師通過(guò)與學(xué)生玩手指游戲《五只小猴蕩秋千》，到最后小猴全部被鱷魚(yú)吃了，五只手指全部握成拳頭，再問(wèn)學(xué)生“還有小猴嗎？”讓學(xué)生理解0就是沒(méi)有。其次，讓兒童運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，鞏固數(shù)學(xué)方法。在《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》游戲中，作為“老狼”的教師可以回答轉(zhuǎn)換為問(wèn)題，如“現(xiàn)在是短針指向3，長(zhǎng)針指向6”，提高游戲的挑戰(zhàn)性，同時(shí)使學(xué)生在游戲中練習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。再次，重視直觀形象教學(xué)，編排各類數(shù)學(xué)游戲，寓教于樂(lè)。可以編排棋類游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、智力游戲等，通過(guò)編排銀行游戲加強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，編排棋類游戲鞏固簡(jiǎn)單加減運(yùn)算等。