小班折紙教案

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小班折紙教案范文第1篇

【關鍵詞】 股骨粗隆間骨折； DHS； PFNA； 股骨近端鎖定鋼板內固定； 療效； 預后

【Abstract】 Objective：To investigate the curative effect，prognosis and safety of dynamic hip screw（DHS），proximal femoral intramedullary nail（PFNA） and locking proximal femoral plate（LPFP） internal fixation for the treatment of femoral trochanter fracture，and provide the reference for the choice of internal fixation methods of femoral trochanter fracture.Method：150 patients with femoral trochanter fracture who needed surgical treatment in our hospital from May 2011 to May 2014 were selected and divided into the DHS group，the PFNA group and the LPFP group according to surgical internal fixation method，50 cases in each group.The operation situation，hip function recovery，immediate and long-term prognosis and complications of three groups were compared.Result：The operation situation，hip function recovery，immediate and long-term prognosis and complications of the DHS group and LPFP group had no statistical significant differences（P>0.05）.Compared with PFNA group，the operation time，hospital stay，postoperative early functional exercise time and fracture healing time of DHS group and LPFP group were significantly longer，the intraoperative blood loss amount were significantly increased，and postoperative 1 month and 3 months Harris score and the excellent rate of Harris score were significantly lower，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Femoral trochanter fracture； DHS； PFNA； Locking proximal femoral plate internal fixation； Curative effect； Prognosis

First-author’s address：Gaoyao District People’s Hospital of Zhaoqing City，Zhaoqing 526040，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.05.008

股骨粗隆間骨折是常見的骨折之一，其患者多數為高齡患者，機體功能差且基礎疾病多，治療難度大[1]。傳統的治療方法是以骨牽引為主，但其治療后并發癥較多，易造成膝關節、髖功能障礙，影響患者日常生活質量，同時患者病死率較高[2]。早期手術治療是目前公認的首選方案[3]。然而，股骨粗隆間骨折患者常伴有骨質疏松，致其內固定的可靠程度降低[4]，因此，尋找安全有效的內固定方法對股骨粗隆間骨折治療方法的選擇及其手術治療效果的提高均具有重要意義。動力髖螺釘系統（DHS）、股骨近端防旋髓內釘（PFNA）和股骨近端鎖定鋼板（LPFP）等均是股骨粗隆間骨折手術內固定常用方法[5-6]。目前關于DHS、PFNA、LPFP等不同內固定方法對股骨粗隆間骨折手術相關指標、療效、預后等的影響研究較少。本研究通過對DHS、PFNA、LPFP等不同內固定方法治療股骨粗隆間骨折患者的手術時間、住院時間、術后早期功能鍛煉時間等手術相關指標、術后Harris評分、近遠期預后情況及并發癥的發生情況進行比較，旨在探究DHS、PFNA、LPFP等不同內固定方法治療股骨粗隆間骨折手術治療的可行性和安全性，為股骨粗隆間骨折手術治療內固定方法的選擇提供依據，現將結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2011年5月-2014年5月擬于本院行手術治療的股骨粗隆間骨折患者150例。納入標準：患者均經影像學等檢查確診為股骨粗隆間骨折，均為單側股骨粗隆間骨折且均對試驗知情同意；排除標準：排除開放骨折、陳舊性骨折、病理性骨折或既往髖部病變或骨折患者、合并血液系統疾病、免疫系統疾病等其他全身嚴重疾病患者。患者均符合納入標準，無患者排除，因此最終納入患者例數為150例。按手術內固定方法將入選患者分為DHS組、PFNA組和LPFP組，每組各50例。DHS組中，男26例，女24例；年齡28～82歲，平均（62.59±6.68）歲；骨折AO分型：A1型8例，A2型28例，A3型14例；合并高血壓4例，合并糖尿病3例。PFNA組中，男25例，女25例；年齡24～80歲，平均（62.45±6.18）歲；骨折AO分型：A1型9例，A2型26例，A3型15例；合并高血壓4例，合并糖尿病4例。LPFP組中，男26例，女24例；年齡25～82歲，平均（62.51±6.07）歲；骨折AO分型：A1型10例，A2型27例，A3型13例；合并高血壓5例，合并糖尿病3例。三組患者的性別、年齡、骨折AO分型、合并疾病等一般資料比較差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 治療方法 DHS組采用動力髖螺釘系統內固定手術治療、PFNA組采用股骨近端防旋髓內釘內固定手術治療，LPFP組采用股骨近端鎖定鋼板內固定手術治療，具體內容如下。

1.2.1 術前準備 所有患者均在入院后1周內完成手術，合并高血壓患者術前1 d內保持血壓平穩，合并糖尿病患者采用胰島素泵持續皮下輸注治療控制血糖穩定，術前常規進行禁食禁水，術前半小時常規采用靜脈滴注抗生素，進行消毒備皮后進行麻醉，采用平臥位，雙下肢置于骨科牽引床上，于C型臂X線透視機引導下進行骨折復位，閉合復位不良者行有限切開復位，成功復位后行固定治療。

1.2.2 動力髖螺釘系統內固定手術 動力髖螺釘系統（DHS）內固定手術的詳細操作具體見參考文獻[7]。

1.2.3 股骨近端防旋髓內釘內固定手術 患肢伸直，健肢髖、膝關節屈曲約90°置于骨科牽引床上。于大粗隆上6 cm處作一長度7～10 cm的縱切口，將臀肌筋膜切開，將臀大肌分開并觸及大粗隆尖部，于大粗隆尖部上開孔，髓腔放置導針。將主釘釘入股骨近端的髓腔內，調整使骨折斷加壓，并于錦緞鎖孔向股骨頸內置入導針，針尖位于股骨頸正中下1/3處，采用空心鉆頭沿導針鉆孔，并打入PFNA螺旋刀，鎖定螺旋刀并在定位器的引導下打入遠端鎖釘1枚，取下定位器并旋入主釘的尾帽。留置引流膠片，縫合創口。

1.2.4 股骨近端鎖定鋼板內固定手術 股骨近端鎖定鋼板（LPFP）內固定手術的具體治療方法具體見參考文獻[8]。

1.2.5 術后治療 三組患者術后均行預防性抗感染治療，常規行生命體征監護，給予5000 U的低分子肝素皮下注射以預防血栓的形成，靜脈推注西咪替丁0.2 mg/次，2次/d，以預防消化道出血和應激性潰瘍的發生，術后24 h后開始行股四頭肌收縮鍛煉，并盡早進行關節功能的鍛煉。

1.3 觀察指標 統計三組患者的手術時間、住院時間、術后早期功能鍛煉時間、骨折愈合時間、術中出血量等手術情況、術后1個月和3個月的Harris評分等髖關節功能恢復情況、30 d死亡率和1年死亡率等預后情況及骨折不愈合、內固定物斷裂或松動、呼吸系統并發癥和心臟系統并發癥等并發癥的發生情況。

1.4 評價標準 Harris評分：評價內容包括疼痛、畸形、活動度等，分值范圍0～100分，分值越高患者的髖關節功能越好，其中90～100分為優，80～89分為良，70～79分為中，70分以下為差[9]。

1.5 統計學處理 采用SPSS 19.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，多組計量資料比較采用方差分析，進一步兩兩比較采用q檢驗，計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，以P

2 結果

2.1 三組手術情況比較 DHS組和LPFP組的手術時間、住院時間、術后早期功能鍛煉時間、骨折愈合時間、術中出血量等手術情況比較差異均無統計學意義（P>0.05）。與PFNA組比較，DHS組和LPFP組的手術時間、住院時間、術后早期功能鍛煉時間和骨折愈合時間均明顯延長，術中出血量則較多，差異均有統計學意義（P

2.2 三組髖關節功能恢復情況比較 DHS組和LPFP組髖關節功能恢復情況比較差異無統計學意義（P>0.05）。DHS組和LPFP組術后1個月和

3個月的Harris評分及Harris評分優良率均明顯低于PFNA組，差異均有統計學意義（P

2.3 三組近期和遠期預后情況比較 DHS組和LPFP組近期和遠期預后情況比較差異無統計學意義（P>0.05）。PFNA組30 d死亡率和1年死亡率均明顯低于DHS組及LPFP組，差異均有統計學意義（P

2.4 三組術后并發癥發生情況比較 三組切口均一期愈合且均無股骨頭壞死、髖內翻、股骨干骨折等情況發生，且三組術后骨折不愈合、內固定物斷裂或松動、呼吸系統并發癥和心臟系統并發癥的總發生率比較差異無統計學意義（ 字2=0.398，P=0.819），見表4。

3 討論

在臨床骨折病癥中，股骨粗隆間骨折是一種較為常見的骨折，該骨折病癥中，老年人為主要患病人群[10]。手術治療是股骨粗隆間骨折的常用方法，可實現骨折的良好復位，促進患者髖關節功能的恢復[11]。本研究中的150例股骨粗隆間骨折患者中絕大部分為高齡患者，高齡患者本身各項身體機能均減退，而且常合并高血壓、糖尿病等疾病，致使其股骨粗隆間骨折的治療難度大。高齡股骨粗隆間骨折患者同時常伴有骨質疏松，術中采用內固定治療時，極易發生螺釘切割、內固定失效以及髖關節內翻等而需要中轉手術方式，改行人工髖關節置換術進行治療，這樣不但會耽誤患者的治療，給患者帶來痛楚，更在一定程度上增加了患者的經濟負擔[12-13]。因此尋找安全有效的內固定方法對改善股骨粗隆間骨折的療效具有重要意義。目前應用內固定治療股骨粗隆間骨折器材很多，主要分為三大類：（1）釘板結構，如Jewett釘板、加壓滑移螺釘（DHS、DCS、CHS）、LPFP、麥氏鵝頭釘、經皮微創加壓鋼板（PCCP）等；（2）髓內固定系統，如PFN、PFNA、Gamma釘、第三代Gamma釘（Gamma3）及INTERTAN等；（3）多枚斯氏釘或空心螺絲釘固定[14]。可選的內固定器材較多，此類型骨折的最佳內固定方式仍是爭論焦點[15]。目前關于不同內固定方法應用于股骨粗隆間骨折的療效和預后情況比較的研究較少。明確不同內固定方法應用于股骨粗隆間骨折的可行性和安全性可為股骨粗隆間骨折手術療效的提高和預后的改善提供指導。

本研究結果顯示，采用股骨近端防旋髓內釘進行內固定手術治療股骨粗隆間骨折較采用動力髖螺釘系統和股骨近端鎖定鋼板進行內固定手術治療可取得更好的療效，其手術時間、住院時間、術后早期功能鍛煉時間和骨折愈合時間短，術中出血量減少，術后1個月和3個月的Harris評分及其優良率較高，1個月死亡率和和1年的死亡率均降低。股骨近端防旋髓內釘進行內固定手術治療股骨粗隆間骨折內固定穩定，患者手術時間短，術中失血量少，手術對患者造成的創傷影響較小，其術后恢復快，髖關節功能恢復良好，對患者的生存質量提高具有重要意義，而其術后預后情況亦較好，因此股骨近端防旋髓內釘內固定術是治療股骨粗隆間骨折行之有效的方法。股骨近端防旋髓內釘、動力髖螺釘系統和股骨近端鎖定鋼板內固定手術治療股骨粗隆間骨折術后均無股骨頭壞死、髖內翻、股骨干骨折等并發癥的發生；術后骨折不愈合、內固定物斷裂或松動、呼吸系統并發癥和心血管系統并發癥的發生率亦較低，因此采用股骨近端防旋髓內釘進行內固定手術治療股骨粗隆間骨折是安全有效的方法。股骨近端防旋髓內釘技術手術切口小、創傷小，采用螺旋刀片代替傳統的2枚螺釘固定，確保了最大限度地骨質填壓，達到抗旋轉和穩定支撐的效果。其內固定穩定性高，有利于股骨粗隆間骨折療效的提高和預后的改善。然而，由于本研究的樣本量較小，且股骨粗隆間骨折療效及預后情況受患者基礎疾病等個體因素影響較大，因此明確股骨粗隆間骨折不同內固定方法的療效和預后情況需更大樣本量的進一步全面試驗設計及深入研究。

綜上所述，PFNA內固定較DHS、LPFP等其他內固定治療股骨粗隆間骨折可更好地促進髖關節功能恢復和改善近期和遠期預后，并且不會增加術后并發癥的發生，具有良好的可行性和安全性，是股骨粗隆間骨折安全有效的治療方法。

參考文獻

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小班折紙教案范文第2篇

一、力求自主——開放

課堂是學生的謀堂，學生是課堂的主人，小班化的課堂應有開放、民主、和諧、自由、平等的課堂氛圍，教師多傾聽學生的聲音，把學生的需求放在首位，給學生以感受的空間，想象的空間、創造的空間。在工作中，我采取以“點”帶“面”的策略，更新教學觀念，通過課堂教學實踐，教學觀念不斷改變，小班化教學課堂特征也逐漸顯山露水了。在課堂上學生能夠根據自己的實際選擇學習目標。學生在課堂上活動空間變大了，小組活動中每個學生都動起來，而且每個小組的“小老師”的作用也能充分體現出來，學生選定不同目標后的匯報學習體現出了分層教學。但是，課堂中面對全體學生，關注學困生，學生在老師的引導下提高等方面雖然老師按照不同學生需求設計了教案，在教學中根本體現不出面向全體學生、不同學生都能得到發展的理念。為此，深入研究，大膽嘗試，課后反思，終于探索出可行的方法。《14、假如》課時學生在小組內練習正確讀課文的環節上，教師拿出字卡在選擇正確讀小組內進行正音訓練，而選擇有感情讀課文或創造性表演課文的學生是以小組合作完成學習目標。充分體現了老師在課堂上關注學困生，讓他們有所提高的理念。整個課實行開放教學，給學生創造了表現的機會，多給他們選擇的權利，讓學生不僅學會知識，并學會掌握學習的方法，獲得可持續發展。尤其是課堂上注意改變課堂提問的單向性，即教師問，學生答的模式，開創“教師一學生”“學生一教師”的雙向提問式教學，教會學生敢問、好問、善問。

再如：在《春風吹》第一課教生字詞時。

師：你能給本課生字找朋友嗎？

生：（頓時躍躍欲試，舉手層出不窮）

生1：看見“柳”字，我想到了賀知章的《詠柳》。

（流利背誦詩）

生2：看見“蛙”字，我想到了有“青蛙，青蛙是益蟲，我們要保護青蛙。”

生3：看見“吹”字，我想到了四字成語：吹吹打打，吹灰之力…

生4：看到“桃”字，我想到了“桃李滿天下”。老師我想吃桃子。

師：大家說的都很好，但由于時間關系，不可能每位同學都在班上發言，下面請同學們把你想說的在小組內部交流。

隨著新課程標準的深入人心，漢語作為我們的外語，它的外延在逐步擴大，我們正常所見的“給學生字找朋友”的訓練項目做了一些小小變動，把“朋友”的外延擴大為涵蓋古詩、歇后語、名人名言、諺語等等。漢話的累積就融入了這些“特殊朋友”之中。這樣既開放了教材又拓寬了漢語學習渠道，創設綜合開放的學習環境，增加實踐活動機會，打破了漢語教學時空和教學內容的封閉，解放了學生的手腳，讓學生的思維和個性不再受到禁錮，使得漢語教學真正融入生活之中，以充分激活學生的學習潛能，有效提升了學生的漢語素養，真正讓學生愛上了漢語，這樣才能真正培養出更多的具有扎實語言功底和創新能力的人才。

二、凸現互動——對話

語說：水嘗無華，相蕩二成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。小班化教學應搭建師生互動的課堂，實現心靈對話。漢語是實踐性很強的課程，語言學習要在一定的語言環境中才能受到成效。小班化的課堂要求教師為這種實踐活動創設一個自由交流的平臺，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進行，實現對話，達成共識，形成師生之間、生生之間的多維互動。小班化的課堂是個性化展示的舞臺，要求教師精心設計一些有價值的問題，引導學生產生探究的欲望，使學生處于探究、研討之中，盡量讓學生動起來。在《紙船和風箏》的教學本課時的教學目標是讓學生通過書上的文字，通過自己的朗讀，來深切地感受朋友之間友好相處。有了友誼要積極去維護它。

根據這個教學要求，以及我們多年的小班化互動式教育的實踐研究。一開場，就希望充分調動學生的學習積極性，把孩子帶入到一個愉快的學習氛圍中。所以教師就創設了一個“領船票登船”的情景，舍棄了以往簡單、枯燥的生字詞復習，改以孩子們感興趣的形式，一人一題，做正確了，在小組內讀一讀，每一組都爭相去登船時，正是把孩子們從被動參與學習轉向為主動學習的過程，充分的調動了學生的積極性。

“以情激情，以情引趣”當孩子的積極性被調動起來，在這樣的一個愉快的學習氛圍中，老師緊接著準備了一個小組學習的活動，即，在自讀課文的基礎上，在小組里談談自己眼中的友情。當教學形式是以往的教師問，學生答的時候，我更多地把眼光放在了“互動”這個教學方法上.而小組合作學習，正是“生生互動，師生互動”的一個絕好的形式。其實5～8自然段的理解，對于我們現在的2年紀來說，并不是很難，簡單的一問一答，也許學習的過程會更快，但是，學生的參與面會大打折扣。剛剛調動起來的積極性，好的學生，可能會繼續保持，而相對差點的孩子，也許就會失去參與的興趣。而在小組討論中，則是盡量讓學生做到全面的交流，讓每一個孩子都想一想，說一說，從而保證他們的學習積極性。與此同時，在小組學習的過程中，孩子們對一個問題進行爭論，進行補充，好點的學生胄邑夠也會去幫助相對較弱點的孩子。比如說，，在討論好朋友因什么事吵架？在討論的過程中，我們就發現，組里就孩子想到“松樹要幫小熊扎風箏，小熊不同意”。“為什么不同意”組內的同學很快七嘴八舌地說起來，有說“熊怕松樹累著的”，有說“自己能做的事情自己去解決的”等等。我覺得，這正是學生思維碰撞的火花，互動交流的結果。也許，在過去簡單的教學模式中，這個問題，老師也會提一下，但是孩子不一定記得住，但在互動合作的學習中，這是他們自己討論出的結果，孩子一定記得很牢。本課的教學目標中，還有一個很重要的就是朗讀。從對字詞的指導，再到句子的指導，段落的指導，這和大班沒有什么差別。但是，教師還設計了一個“找好朋友讀一讀你最喜歡的一段”。既然在互動的課堂上，可以因為一個問題，孩子們進行討論，那么我們覺得，找自己的好朋友讀一讀，則會讓學生更喜歡這個課堂，把好東西和自己的朋友分享，是孩子樂于做的事情，他們的身心會更積極的投入學習中。

在教學的最后，教師設計了一個開放性的作業，讓學生自己設計作業，想象可以為松樹和小熊做點什么。這樣的設計肯那個過于大膽，但我覺得，，既然孩子興趣被調動了極致，這個時候突然讓他們做一件不是他自愿做的事情，多少有點打擊他的感覺。在我們平時的教學中，興趣作業，展示自己，應貫穿始終，走進我們學校的班級。所以，在這個基礎上，讓孩子自己設計作業，正是一個給他們展示自我的又一個非常好的孩子。孩子當天設計的作業也非常的好。有的學生“折紙船送給小熊”有的學生“畫一畫”，畫出他眼中的風箏。等等。無奇不有。可以看到，在愉快、和諧的氛圍中“互動、合作、自主”的學習是本節課關注的重點。

三、注重研究——發現

小班化的課堂，一方面要求教師精心設計一些有價值的問趣，引導學生產生探究的欲望，使學生處于探究，研討之中，盡量讓學生動起來；另一方面要在課堂上引導學生質疑，善于發現問題，大膽提出問題，不論學生所持觀點正確與否，都要“永遠捍衛學生發表意見的權利。”因為小班化的課堂是個性化展示的舞臺，個性化的閱讀體驗是無法復制的。

小班折紙教案范文第3篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?小編為大家準備了教師上學期教學工作總結范文參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師上學期教學工作總結范文參考一

很快一個學期過去了，通過一個學期的教學活動，我們又有了新的育兒感受與教學經驗。現將教學工作做如下總結：

一、情況分析

本學期我班共計37名幼兒。本班幼兒通過了一個學期的集體生活，雖有個別新入園的幼兒及幾個不經常出勤的孩子在情緒上出現波動外，大部分幼兒情緒都較穩定。隨著年齡的增長，孩子們的自控能力有了增強，對班內的一些常規也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑，能把禮貌用語靈活應用在生活中等等。在一些活動區域中，孩子們搶奪的現象比以前要少了，相互協商的孩子多了，活動較以前有秩序了，孩子們還嘗到了分享的快樂。本學期重點培養了幼兒的各項教學，尤其是小班的邏輯狗的特色教學有了很大的進步。

二、教育教學

工作首先結合本班幼兒的年齡特點制定了教學計劃，按計劃的教學內容教師開展了豐富多彩的教學活動。從尊重幼兒的角度把各項教育教學活動搞活。我們注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學習到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗。

其次，根據幼兒能力特點選擇幼兒感興趣的內容。

讓孩子得到不同的發展，尊重個體差異，通過不同幼兒存在的能力差異，開展針對性的教學活動，每名幼兒的教學目標也有所不同，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避免了幼兒的被動學習。讓孩子在輕松快樂中學習。如在認識物體形狀時，讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學習知識。

本學期的邏輯狗特色教學活動的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰賽，這些進步與教師的認真教學、辛勤的付出是分不開的。本學期我們小班幼兒有12名幼兒參加了全國思維能力挑戰賽并有3名幼兒參加決賽，取得了優異的成績。

三、區域環境設臵

本學期我們重點建設了數學的活動區域，結合了我們開展的特色教學活動及幼兒的不同發展需要，有層次、有系統地投放區域活動材料，并及時調整活動目標，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學發展上。我們保證讓幼兒每天至少進入一個區域，培養了幼兒的多方面的能力。教師加強對幼兒區域活動情況的觀察，觀察幼兒活動的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學習和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等。讓區域活動作為主題活動的延續，從而促進幼兒的自主學習與成長。

四、認真開展教研活動

三名教師在本學期將“如何提高幼兒對數學的教學興趣”的研究活動作為教研的課題認真進行了研究。將綱要理念滲透到行為中，并用于指導的開展。教研時我們認真觀摩了其他教師的數教學活動的開展，吸收不同教師的好的教學方法。通過研究本班幼兒的教學活動存在的問題，找到解決的方法，實際應用到了日常教學活動中，取得了明顯的教學效果。充分激發了小班三位教師的積極性和創造性，團結一致、互相協作的精神，真正提高教師的業務素質，找到了更適合小班幼兒的數學教育方法。讓孩子們體驗到了數學知識的樂趣。

以上是本學期小班的教學總結，今后我們三名教師還將會保持積極的工作態度，在今后的工作中取得更多成績！

教師上學期教學工作總結范文參考二

本學期擔任九年級的思想品德科教學任務，在學校領導的正確領導下，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，不斷地研究這一學期的教學經驗，反思和總結這一學期的教學效果。在教學中，從各方面嚴格要求自己并結合學校的實際條件和學生的實際情況扎實開展工作。這學期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學資源，吸引學生注意力，使學生樂學，充分調動了學生的學習積極性，達到了愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，活躍課堂氣氛。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯系教材，研究課標，研究20xx年的考試說明并不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，非常重視學生的身心健康，根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

四、不足之處：

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

2、教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。

五、改進方向及具體措施：

在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

1、更新課改觀念，改進教學

教材的設計和中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發展為本，還要重視學生能力的培養。

2、夯實基礎提高能力

學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯系；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。

3、掌握方法規范答題

加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使知識轉化為能力的有效途徑，適度訓練，可以逐步培養學生分析解決問題以及學科表達能力。我們要善于挖掘教材，把握教材重點，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習，以此提高學生對知識的遷移能力和應變能力。

教師上學期教學工作總結范文參考三

本學期，我擔任八年級三個班班的政治學科教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我是一名科任老師，在教學中，我認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》結合本校的導學案進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

大家都懂得，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，看到他們取得成績，馬上提表揚，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的老師，我時刻注意修養自己的人格師德作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。本學期，由于在實踐中努力摸索領悟；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

教師上學期教學工作總結范文參考四

本學期，我們七年級英語備課組的教學任務很艱巨，教材內容多了，難度又增加了，兩極分化現象面臨著嚴峻的挑戰，但我們備課組全體成員，為提高我校英語教學質量，一如既往、滿腔熱情、辛勤耕耘，大概情況總結如下：

一. 集體備課。

我們備課組嚴格按照學校要求，做好常規工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內容，力爭解決教育教學過程中遇到的一些疑難問題，針對我們學校的學生情況，我們備課組老師不拋棄、不放棄，全心全意對待每個學生，不體罰或變相體罰學生，認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果，讓進步的同學體驗到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力，努力在班里形成濃厚的學習氛圍，盡量開展豐富多彩的教學活動，營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。既集合了大家的力量、才智和經驗又加強備課組教師的團結，充分體現了合作的團隊精神。要求教師認真備課，大家經過討論，制定出規范的教案和優秀教案的格式，并寫出規范的教案。

二、 抓好教學常規的實施。

對教學常規管理工作始終不能放松這是一項長期的要求。一方面要深入學習研究大綱，吃透教材，另一方面，認真分析我校學生實際情況，確定適合我校學生學習的教法。具體做法：

1.定期進行備課組活動，每周三的第七節組織本組教師認真學習新的大綱、研究教材，使每位教師了解教學內容、教學任務、教學要求。本學期在教學中嚴格按時完成每一階段所要求的標準。要求每位教師了解所教全部知識內容、重點、難點及處理，以解決教學中的難點。

2.備課組還深入課堂，聽評課，在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新創意的方面進行肯定且推出本組，以供大家共同研究探討。

3.對作業、進度要求。強調所規定的使用等級制，給批語、常鼓勵。

4.加強對學生進行輔導。對學習有困難的學生，及時輔導，對其作業進行面批，但忌整體全部補課，應力爭在40分鐘內產生最大效應。

三.本學期備課組推出了評估課、集體聽課評課等。

四.開展適合學生的課內外趣味活動，使學生對該學科感興趣。

為了激發學生學習熱情我們以“組織英語活動”為突破口，強調全體學生參與，共同營造良好的英語學習氛圍。根據八七年級學生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，開展了英語書法比賽和英語手抄報比賽。比賽分為三個階段：初賽、決賽兩個階段。初賽階段，我們要求每班報名的同學都要參與，營造一種競爭的氛圍，也給不愛學的學生一定壓力。各班英語老師選出各班代表參加年級復賽。通過這些比賽活動，學生們不僅英語書寫能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養了學生良好的創新能力，張揚了學生的個性，樹立了學生的自信心，營造了良好的學習氛圍，師生之間的關系更融洽了。

五. 共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內容和計劃。

以上是對七年級英語備課組一學期的工作總結。一學期實施下來，達到預期目的，使每位教師通過活動均有收獲，使教學質量有更進一步的提高。總之，我們備課組6位老師，本學期全力以赴，基本完成了本學期的英語教學任務。

教師上學期教學工作總結范文參考五

本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數學課。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。現總結如下：

一、 鉆研教材認真備課寫好學案。

由于本學期我校開展了學習活動，本學科的教案也改為學案。一切都在嘗試當中。于是我開學初就到北方圖書城選購了關于學案的材料，用來借鑒別人的成型經驗。平時認真鉆研教材的同時，為了充分利用學校給大家提供的網絡資源，我們小組同事還常常到《初中數學網》上下載最新的學習和備課資料。我還特意到杜狼口中學的網站上，去學習他們的教改經驗。這樣可以使我們的觀念和教學思想常改常新，可以盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。

二、 嘗試用新的方法進行課堂教學。

本學期在學校的安排部署下，我和小組同事一起勇敢的嘗試了新的教學方法：那就是先學后教。我們前一天把學案發給學生，讓大家認真預習。第二天讓學生主講，師生一起探討在預習時自己所獲取的知識。這樣做，最初感到效果還好，有點起色。好學生學習的更主動，差生也開始動手做題了。但是由于八年級的學生思維方式基本定型，基礎差的學生還很多，所以后來效果開始不明顯，漸漸走回到老路上去了。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關于學生成績統計表，也在實施一段時間后束之高閣了。因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規模的改革。但是改革還是要進行的，這個是必要的也是不能改變的教育教學理念。我想在下個學期繼續探討用最適合的方法進行教育教學。

三、 想方設法調動學生學習的積極性，融洽師生關系。

由于很多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業，所以我就想了一些方法調動學生學習數學的積極性。我一方面在學生中牢牢樹立班級前二十名學生有希望考取省級重點高中的思想，在作業上和平時學習上比一般學生的管理更加嚴格。專門用一個工作日記記錄他們平時交作業和小測驗、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。我在兩個班級總結出學習有潛力的學生各有十八人。二班是男同學學習好的多，就給他們班提出有:才女十大才子.五班女同學學習好的多，就給他們班總結出有：才子十大才女。學生們還是對這個稱呼很感興趣，從他們的神情中可以看得出。這樣做的目的就是想以此激勵學生好好學習。在檢查作業和練習冊的時候，也是對于這些同學加強檢查。常常讓他們在上課之前帶著自己的卷紙到教室外邊等候我對于他們一一檢查在放行回教室。

期末的時候，對于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學生講的方法讓那些好學生做好深度預習。對于不是很難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的機會。即體現了老師的公平，調動了大多數學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統計初步中的抽樣本的思想和方法。可謂一舉兩得。我一直感到我的數學課課堂紀律還是比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學生還是有一定關系的。當然對于學生的尊重，尤其是對那些學差生的尊重，還體現在一些老師和他們的近距離接觸上。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習課上，和他們做一會同桌。再有，每當課程不是很緊張的時候，我就采取學生先做題，再提問的方式解決題紙或者練習冊上的習題。再提問的方式上，我基本上都是讓學習較差的學生先回答問題，他們優先選擇他們會的問題解答，然這樣，簡單和容易的問題由學習較差的學生回答了剩下的習題越來越難，最后的問題由學習好的學生來回答，先后回答的問題不許重復。感到這樣提問學生無論學習好的還是學習較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識。這樣還表現了對于學習較差的學生的關心和學習較好的學生的尊重。

四、 充分利用備課小組的集體智慧，提高教學水平。

我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的很好。平時有問題隨時隨地研討解決，互相學習共同提高。工作上大家積極主動承擔任務，相處很是舒心愉快。

小班折紙教案范文第4篇

朝著幼兒園既定的工作目標，求真務實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展。下面是和大家分享相關的幼兒園教師及園長年度述職報告參考資料，提供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師及園長年度述職報告一

尊敬的各位領導：

大家好!非常感謝領導們蒞臨我園檢查、指導工作。某幼兒園在各級領導的正確領導和全體職工的共同努力下，朝著幼兒園既定的工作目標，求真務實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展，現將本學年的主要工作向各位領導做如下匯報：

(一) 堅持嚴于律己，內外兼修

作為一個領導干部，不僅要做到業務精湛、勤于學習、善于反思， 更要具備嚴于律己、廉潔奉公、誠信待人等高尚的思想品質。雖然我已擁有20多年的幼兒教育經驗，但是我仍堅持不斷的學習，這樣才能做到在思想上引導教師，在業務上指導教師。對于教師的關心，要做到生活和工作的雙關心。在工作中給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“教研活動室”，在生活中給教師提供舒適的住宿條件，使教師在愉快的生活中投入緊張的工作。作為園長，我時刻注意深入第一線，為教師們出點子、提建議，用自身的影響力來凝聚全體教職工的心，帶動員工的積極性，建立和諧的人際關系，培育互相幫助的團體精神。

(二)重視對教師教育教學能力的培養

我園教師隊伍大多數是非專業教師，為提高教師自身專業素質和業務技能，在一年的時間里使教師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學工作中具有突破性的發展，對教師進行了大量的培訓。我園多次組織教師到多個幼兒園進行業務培訓。我園購買了《42課例》光盤，幫助教師通過觀看教學視頻進行學習，提高教學質量。還購買了《幼教博覽》、《幼兒教育》、《學前教育》等多種雜志，為教師及時獲得最新的教學方法提供了方便，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外，我園開展不同的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課等，評課環節中采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探究、分析，從而有目的的引導她們的教育觀念、教育方法、教育策略的轉變。為了提高教師的業務能力水平，還舉行了折紙比賽、教師技能基本功大賽等活動。

(三)完善教學管理網，實行分層管理

幼兒園教學質量的高低與教學管理有著千絲萬縷的聯系。為完善管理體系，充分發掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實行分層管理。由教研組長定期組織教研活動，批閱各班周計劃，定期檢查教案和教育筆記。每月末向保教主任匯報工作，共同商討下個月的工作重點。這樣的管理模式，是以提高教師的專業化成長為目標的。這樣的分層管理，能夠激發教師的主動性，從而使幼兒園的教育工作有序、高效的開展。

(四)提升全體教師的科研能力

我園是某區第一所標準化公立幼兒園。我們的教學和科研水平只有不斷提高才能成為某區幼教事業的領頭雁。為了推動某區幼教事業的發展水平，我園舉行了幼教現場會，會上各個學區的幼兒教師齊聚我園相互學習，就幼教事業的發展方向進行了深入的探討，此次活動為幼兒教師搭建了廣泛交流的平臺。我園以此為契機申請研究課題并成功獲得審批，將《示范校發揮輻射作用的機制研究》作為我園的課題研究內容。為某區幼教事業的發展，貢獻自己的全部力量。

(五)嚴格做好衛生保健、安全工作

我園嚴格執行衛生保健制度，為新入園的每位幼兒創建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供優越的伙食條件，我園新購了消毒柜、削皮機、面條機、攪餡兒機各一臺，還設立了專門的食堂管理員負責膳食的粗細搭配，營養均衡。在日常工作中，我園注重培養保教人員的責任意識、服務意識，認真與各崗位人員簽訂崗位責任書，就環境衛生、消毒、通風及晨午檢等工作制定細則及獎懲制度。

我園一直以來都將安全工作作為重中之重來抓，我們成立了安全檢查小組，對全園的水電設施、戶外玩具器械、消防設施、班級設備及食堂設施進行定期檢查，并進行了檢修。

抓好幼兒接送的安全工作，強調要嚴格執行接送卡制度，實行人卡分離，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子入園接丟孩子，要求家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。教師要確認身份再將孩子交給家長。門衛要對外來人員進行盤查和登記，方可準其入園。

為了促進安全工作的落實，我園與教師和家長分別簽訂了《安全工作責任書》，增強教師及家長的安全意識。我園將安全制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時刻敲響安全的警鐘。

(六)存在的問題及今后的發展方向

金無足金，人無完人。這一年來雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中，我們將在以下方面加以改善：

1、要將安全工作進一步細化，采取可行的措施杜絕各類安全事故的發生。

2、日常的教學管理要狠抓落實，教研活動和業務學習的制定要更加具有針對性。對教師的培訓還要加大力度，爭取在最短的時間里培養出一批業務能力強、思想品質高的優秀幼兒教師。

3、保育工作的管理還要大力度。

4、積極爭取獲得社會和上級部門的支持，爭取資金，早日達到省級示范園水平。在新學年的工作中我們將繼續發揚腳踏實地，永不服輸、積極向上的精神。為某區幼兒園的美好明天，努力奮斗。

幼兒園教師及園長年度述職報告二

工作已經很長時間了，從我一開始當幼兒園教師到現在已經有十六個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經歷了無數次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。在經過無數次的大風大浪之后，10年我擔任了鄭輦幼兒園園長。

作為一個幼兒園園長，工作責任和付出已經比一個普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習。回顧十多年來的工作，我帶領老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優勢，創造出適合自身發展的空間，優化園內外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色。也有了幾點體會，現總結如下：

一、努力學習，提高個人修養

我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。 在日常工作中，關心全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情：如財務、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進行政務公開，接受群眾監督，教師反應良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩步向前推進，起到了良好的社會反響。

二、辦園方向和管理機制

根據我園發展規劃和本學期工作計劃，我們堅持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。

三、隊伍建設與管理

我園十分重視園風建設。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導要求怎樣對待孩子，領導也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。

四、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯系

當前，家園共育作為擴展教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

2、教育工作與幼兒發展

我們堅持立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

此外，我們繼續堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強大的師資力量及辦學力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們在家長面前的出色表現，受到了家長及社會的一致好評。

走過激動，走過欣喜，我們深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

在過去的時間里，我們即有經驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們會上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅持以提高孩子的素質為中心，全面推行細微化服務，不斷提高幼兒園的知名度.培養后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業、創新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發展舞臺。

幼兒園教師及園長年度述職報告三

20xx年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現將我一年來的工作述職如下：

在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：

一、 熱愛并尊重每一位幼兒。

       有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。

二、 重視對班級幼兒一日生活常規的培養。

       上半年我帶的是小班，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養幼兒取放玩具常規：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。

善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網站、《家園聯系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。

三、 積極參加園里的教研教改。

       作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。

四、努力方向。

       在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量

幼兒園教師及園長年度述職報告四

轉眼間我已從事幼教事業兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰性。 我熱愛幼教事業，平時各方面都能嚴格要求自己，認真履行崗位職責。在每個學期，我都能認真鉆研業務，努力學習專業知識，提高自身的水平，虛心求學、大膽嘗新=在工作中吸取經驗發揮長處，經過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。

二.(1)保育方面

一向粗心的我，經過多年的努力和改進，已不斷進步，我知道保育是保教工作中重要的一環，我根據以往的經驗認真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發現幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發病率，保證他們身體健康成長。

(2)教學方面

在過去的兩年里我曾經擔任過的科目有：音樂、科學、數學、健康、美術、社會等等科目，在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對了嗎?”使原來枯燥的知識變得有趣起來。在數學教學方面，平時，我注意培養幼兒動手、動口、動鬧的習慣，設計游戲讓幼兒在玩中掌握，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中，我啟發幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。

根據教學工作的需要，學期布置環境，因地制宜地為幼兒創設教育化、幼兒化美觀的環境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

工作之余，我經常閱讀有關幼兒教學的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創新，曾經有一接公開活動課比評為園內良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領導和同事的好評。

(3)家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

三. 其他方面

本人自參加幼教工作以來能嚴格執行幼兒園的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，拍班之間團結合作，在教學中多與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。