學術講座心得體會
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學術講座心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
學術講座心得體會范文第1篇
關于面試心得體會范文 第一個面試
那天真的好開心啊，上午我一發(fā)完簡歷，下午就有電話叫我去面試，對一個正在找工作的人來說是多么的激動人心啊。第二天我懷著愉悅的心情，在好心阿姨的帶領下到（后來才知道她也不是很清楚，帶我走遠了許多路，哈哈，在這里謝謝她啦）然后見到面試人，一看到我打招呼就說，還記得我嗎，哈哈，原來他是我之前的之前工作地方的同事，（其實我還真的忘了，都離開那里快3年了，那還記得，再說那時他來的時候，我就準備離職）然后就進入寒嫌時刻，一起回憶之前我們認識的某某、某某現(xiàn)在在那里，最近怎樣，哈哈差不多用了1/3的時間，下一步，談一下現(xiàn)在行業(yè)的發(fā)展方向，我的就職意向，略略談了一下我的就業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗分享（老實說真不多，那還是我自己提出來的），最后談了一下他們中心的服務情況，最后當然是薪酬福利、上班時間啦）。老實說福利比之前的要求低了，而工作時間比之前多了，我真一上一下。最后在他的熱情邀請下（當然我也想找工作，想想也不是相差太多，現(xiàn)在這個行業(yè)的標準也差不多是這樣）最后就答應了，想不到他們竟然說可以現(xiàn)在馬上簽約，其實我真的大吃一驚，因為按正常流程來看，要到正式報到的那一天才簽合同，即使你多么需要人，也要至少做做樣子，面試后，一天的時間思考是否錄用，正式報到的時候簽訂合同，因為現(xiàn)在不是簽訂合同別人就一定不走，在合同的合理時間內(nèi)提出，別人照樣可以走（那樣面試的人會覺得自己到你這里是來之不易的，說不定還有其它的競爭對手，會更加珍惜這個工作機會）。總之這是一個算是一個認識的人，沒什么壓力的面試，面試過程更像跟許久不見的朋友聊天，輕松沒啥壓力。
最后的結果是我去那里工作了幾天后，提前一天告知我要離職就離開了，其實是第一印象不佳，第一天去上班辦公室很亂，安排給新員工的座位沒準備，堆滿東西，當然電腦什么更沒準備好，然后就在那里等（四天前就知道有新員工來了）新員工要來，公司有責任準備好，基本的，別人要有位置做，以上是個人看法。當然還有福利達不到我的要求，更重要的我想通了一些事，那我為什么還走彎路，就離開了。
第二次面試（前一次的一個星期后）
第二個面試的公司挺好的，在xx的行業(yè)的機構應該挺好的，收獲最大的一次吧。這次面試跟前一次大大不同，更多圍繞工作經(jīng)歷、專業(yè)能力、工作的收獲、自身的優(yōu)缺點、行業(yè)的認識及發(fā)展方向，還有個人的發(fā)展方向等介紹，還有面試官也分享了她的工作所得，整個過程可以說沒有冷場，還有火藥兒（后來才發(fā)現(xiàn)原來一開始她對我有誤解，認為我是一個不負責任，個人主義之上的人，就因為她在問我就職意向的時候，說了一句“不想當主管，做好一線，積累經(jīng)驗”的誤解，才有了下面的面試，分享），在過程中分享了她的工作經(jīng)驗，現(xiàn)在行業(yè)的發(fā)現(xiàn)前景等，做主管的好處等。這次的面試，收獲良多“說話的藝術啊，就像面試人說的，面試時有時候講話不要太直接，很容易讓人誤解；工作實務能力足；清晰的個人職業(yè)前景；要有自己的觀點，必要時，當人有所誤會，用事實，工作實際為自己說話等）。這次面試是時間最長的一次，用了一個半小時，也是收獲最多的一次，對我以后面試至關重要，也理清自身的職業(yè)前景”管理與專業(yè)發(fā)現(xiàn)不沖突，兩者可相互補充，交叉進行，最重要的自己真正有實力，最后認準的方向是什么“。最后的面試結果，有兩個領域的主管、一個新項目的主管，兩個別的站點一線服務（離開后電話告知的），最后由于兩個主管、一線服務的職位不是我想從事的發(fā)現(xiàn)領域、方向而婉絕，最后較屬于的新項目由于沒簽約，等簽約后電話再通知。總之這是同行朋輩式經(jīng)驗交流的面試，由誤解到想見歡、工作經(jīng)驗能力相互交流的一次經(jīng)驗，收獲良多，即使由于沒有合適的崗位，仍很感謝她，以后還有見面的機會，這是新新行業(yè)，圈子就這么大。
第三次面試（隔天）
面試心得體感受
這是專業(yè)水平相對較高，評估結果較好的。本次面試首先自我介紹，圍繞工作經(jīng)驗、離職原因、個人職業(yè)規(guī)劃求職意向、求職意向等。時間較短不到40分，直接快準狠，直入主題。當然加上前一次的經(jīng)驗，自信，快準狠回答，最后有三個職位讓我算，一個新項目的主管，兩個領域的一線服務，呵呵，最后結合自己的發(fā)展方向，選擇我想從事發(fā)展的一線服務（待遇差不多，就差200），然后一天后等通知。
不同的面試，無論成與敗，在過程中也是一個收獲，一個學習，一個成長，不要害怕面試失敗，再接再厲，即使成功，如有時間也面試一下，對比一下，總結一下，選擇最合適自己的。最重要的要對自己有自信，認清自己的職業(yè)前景，知道自己要什么。
明天會更好，加油！
關于面試心得體會范文
你正在參加一場工作面試，而且事事都進行得順順利利。到目前為止，你對于剛才回答的所有問題感覺很不錯。接著，這位招聘經(jīng)理問道，“你當前的工資是多少?”或者“你期望的薪資是多少?”你的心跳加速，并開始出汗。你應該如何作答?
面試中討論薪資的六個技巧
正如近期一位學員所發(fā)現(xiàn)的，如果沒有對對方可能的反應進行過充分思考的話，有關薪資的問題是一個很難討論的話題。“詹姆斯”(化名)感覺他在幾次面試中差一點就被錄用。于是免不了就會談到有關薪資的問題，這些招聘經(jīng)理問詹姆斯目前的工作能掙多少錢。在這個問題上他都會實話實說，但有兩次面試，這些招聘經(jīng)理表示，在招聘的這個職位，薪水比詹姆斯目前的要低。
“怎么樣才能最好地回答目前我掙多少錢這個問題?”詹姆斯問我，“我每次都向招聘經(jīng)理表示，在薪酬問題上是有商量的，但好像他們一聽說我目前的薪資，就‘槍斃’了我，不再將我作為合適的候選人。”
對于求職者而言，我喜歡把回答薪資問題比喻成玩撲克牌，它的目標就是讓招聘方先亮出底牌。其原因在于，正如詹姆斯察覺到的，一旦你暴露了具體的薪資數(shù)目，你就會陷入要價太高(或者太低)的境地。
以下這些小技巧也許能為你準備面試時回答薪酬問題和進行對話提供一些幫助：
技巧一：用薪資信息武裝自己。
在參加工作面試之前，預先做足功課，了解清楚那些與你的工作領域、行業(yè)和地域相似的崗位，薪資的平均數(shù)及上下浮動范圍究竟是多少。
技巧二：在面試期間，如果薪資問題被過早的問到，那么要盡量轉移話題。
如果在面試結束之前，還未能了解到你和這位招聘經(jīng)理是否都認為你是一個合適的人選，告訴這位招聘經(jīng)理你當前的工資水平或者期待的薪資范圍對你沒有任何好處。在討論薪資問題之前，讓他或她知道你希望更多地了解這位工作的職責和要求以及你將如何滿足這些需求。
技巧三：準備提供一個大致的薪水范圍。
這可以通過幾種不同的方式處理。你可以提供你已經(jīng)研究過的薪資范圍，比如說，“根據(jù)我的研究，在這個地域和行業(yè)，類似職位的薪水是在x美元和y美元之間。這也是在您對這個職位的預算范圍嗎?”或者，你可以分享你期待的薪水范圍，比如，“根據(jù)我們討論的職位要求、我的知識、技能和經(jīng)驗，我期待這份工作的薪水范圍是在x美元和y美元之間。”
技巧四：想想你希望掙多少錢。
這并不意味著要公開一個具體的數(shù)字，因為這會讓你要么高出要么低于這個職位的薪酬預算。相反，提供一個你期望的薪資范圍。“因為是在轉行，所以我并不指望拿到與上一份工作完全匹配的薪酬，但是我希望的薪酬范圍是……”
技巧五：想好如何規(guī)避有關薪資的問題。
請不要忘記，我們的目標是在你公開自己的薪酬信息之前讓招聘經(jīng)理告訴你這份職位的預算報酬。通過提供以下的回答，盡量避免泄露信息，“我的研究顯示類似職位的薪酬范圍是在x美元和y美元之間。我肯定您已經(jīng)根據(jù)行業(yè)內(nèi)的情況擬定好了具有競爭力的薪酬預算。您的預算范圍是什么?”或者，“如果我是貴公司鐘意的候選人，我相信我們將在薪水方面達成一致，因為我愿意在這方面展示靈活性。貴司薪資預算范圍是什么?”
技巧六：在初期的篩選面試中與代表探討薪資范圍。
你不必要等到進入到招聘經(jīng)理面試的那一輪才去討論這個問題。人力資源的首輪電話篩選面試是談論這個職位薪資范圍的好時機，從而確保你的預期在工資參數(shù)之內(nèi)。除此之外，它還可以大大減少在與招聘經(jīng)理討論有關薪資問題時所承受的壓力。
正如我的學員詹姆斯指出的，有時候誠實并非總是最好的策略。當在面試期間談到薪資的時候，避免與招聘經(jīng)理討論你當前的薪資。相反，將精力集中在讓他們公開他們愿意支付的薪資范圍。這并不是那么容易，你需要在你的方法中體現(xiàn)出專業(yè)和尊重;不過，它可以幫助你更接近你期待的薪資。
關于面試心得體會范文
光陰似箭，日月如梭，不知不覺間我已快畢業(yè)了，回憶起來，大學期間的各種講座，讓我的課余生活增色了不少，讓我的周末更加精彩，由于講座的時間一般定在周五，所以，每周對我來說，最讓人期盼的非星期五莫屬了。還記得第一次去聽講座場景，那是大一的第一學期，那時我傻乎乎的，只是聽說聽講座可以加學分就去聽，但具體是聽什么講座我有點遺忘，只是為了學分頭暈腦脹的和同學一起聽講座。
第一次聽講座的確實是很痛苦的，還記得是在媒1課室，天氣熱，人又多，從頭到尾我都是站著聽完那次講座，那時的感覺真的不是那么好受。之后，由于種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座。當我在次聽講座時，我發(fā)現(xiàn)其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西。現(xiàn)在，在學校里，獲得信息的來源有很多種，如上網(wǎng)，看書，參加活動，聽講座等。現(xiàn)在作為一名大學生，獲得一些信息的來 源很大部分都來源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上 的東西其真?zhèn)芜€得有一定的閱歷才能辨別出來，而且，在網(wǎng)上看 的東西多，忘記的也快。
而后面幾次講座中，讓我最有印象是趙老師的《職場求職面試禮儀》, 那次聽講座也是讓我受益匪淺. 禮儀是一個人的行為舉止，關系到個人的社會角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關心禮儀方面的知識，經(jīng)常是只有在接見客人，會議等方面才會更加注重我們的禮儀方面的知識。其實，禮儀應該是一種行為習慣，不應該只是為了應對某種特殊的情況，在日常的生活中，常常注意自己的行為，了解相關的禮儀知識，提高自己的素養(yǎng)，在他人的眼中，自己的形象也會有所提高。在日常生活中，養(yǎng)成一種良好的行為習慣，自己處理事情來會更順心，生活會更加舒服。那種臨時抱佛腳，為了應對某種特殊情況而“裝”出來的禮儀，往往會覺得很不日然。認清自己的社會角色和地位，不同的社會角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習慣，在日常的生活中，要認清自己所處的社會角色，了解自己所在的社會角色有關的禮儀知識，當然其他方面的也要有所了解。而求職面試禮儀是我們大學生必須具備的技能,更是非常實用的技巧.趙教授以自己親身的經(jīng)歷,給我們分析各種面試中可能會出現(xiàn)的問題以及相應的應對方法.趙教授更用視頻的模式真實地再現(xiàn)面試現(xiàn)場,從面部表情到手
學術講座心得體會范文第2篇
教師培訓心得體會范例一
20xx 年 10 月 13 日 ，在博興實驗小學舉行了全縣科學課堂教學系列達標活動培訓會，我我聽了三節(jié)立標課，三節(jié)錄像立標課的說課，受益匪淺。
特別是學生的調查報告、實驗報告等，讓我對科學學科的動手和積累運用有了新的認識。對觀摩教學課堂我認識到要想上好科學課，教師自身的修養(yǎng)就要不斷提高，進行自我加壓，要想把科學課堂上的有聲有色，那么就需要教師與學生共同參與，課前的準備，資料的搜集整理等，為上好科學課打下良好的基礎。課堂放給學生，學生才是實驗的主人，在老師的引領下，學生在課堂上自主提出問題并解決問題，匯報交流結果，提高了學生的情感思維，使他們真正產(chǎn)生興趣，熱愛科學，也使授課教師在不知不覺中完成授課任務。
聽了一小高飛老師的錄像課說課，使我認識到科學一科，并不只是在課堂上，社會本身就是一個科學大舞臺，讓我知道了，學校、家庭、社會三者協(xié)調才是科學實踐最有堅實的基礎。最后有高小麗教研員作總結，她只出我們小學科學課的課型流程（提問題、猜想假設、實驗論證、結論、交流）。
總之，科學學科雖小，但我們應該把眼光方的長遠一些。不管是科學課堂還是實驗實踐，我們都應像魚兒入水一樣對待，給科學一個廣闊的空間。
教師培訓心得體會范例二
我有幸于7月21日至30日參加了XX省第二期農(nóng)村骨干教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。
通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次。
在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
教師培訓心得體會范例三
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師培訓心得體會范例四
XX年11月，千里迢迢來到天津，參加了教育部主辦、天津師范大學承辦的小學數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊張的忙碌著，幸福的收獲著。
通過本次培訓學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場“頭腦風暴”，蕩滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。
更重要的是從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
經(jīng)過十幾年的教學生涯，我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
學術講座心得體會范文第3篇
(一)組織學生動員，企業(yè)專家講座
為了使課程改革項目順利進行，達到預期效果，商務英語專業(yè)教師成立了項目工作小組，在17周集合商英專業(yè)一年級的學生召開了專業(yè)認知實踐的動員大會，介紹了本次專業(yè)認知實踐的具體方案，包括實踐的意義與目的、內(nèi)容、日程安排、指導老師安排、考核方式、成果展示要求及相關注意事項等。隨后，項目組邀請合作公司的項目負責人開展專題講座，介紹了市場調研的意義、調研的常見方式、調研的具體要求等，使學生對市場調研有了新的認識。
(二)學生分組，協(xié)同完成項目
為了讓更多的人都參與到調研項目中來，商務英語專業(yè)一年級的170位學生進行了分組，每組5-6人，選出小組長，分配調研項目。公司先組織小組長集中參加培訓，熟悉調研項目的要求和時間截點，領取調研問卷和贈品；然后小組長在學校組織小組成員進行討論，針對不同的調研項目，制定調研方案，分工協(xié)作，開展調研活動，收集調研數(shù)據(jù)，拍攝過程照片；當天的調研項目完成后，由小組長及時向公司反饋調研信息；調研項目結束后，各小組在小組長的組織下，根據(jù)調研收集的數(shù)據(jù)和相關照片，撰寫總結報告，制作成果展示Poster，參加專業(yè)的PosterSession。
(三)校企合作，共同指導
在整個課程的實施過程中，專業(yè)指導老師和企業(yè)派出的指導人員進行了分工合作，明確了各自的任務。專業(yè)指導老師要督促學生以小組為單位開展行動，參加企業(yè)培訓，按時完成調研項目，撰寫實踐總結報告和心得體會，制作成果展示Poster；由于調研項目是在各個社區(qū)和市場進行的，為了檢查各小組成員每天的平安往返情況，專業(yè)指導老師通過手機與各小組組長保持聯(lián)系。企業(yè)指導人員主要負責指導項目的實施進程、檢查調研數(shù)據(jù)的有效性、對學生的調研項目實施進行考核評分。在校企雙方指導老師的共同努力下，商務英語專業(yè)認知實踐課程得以順利開展，每個學生都參加了調研項目，且沒有發(fā)生一起安全事故。
(四)綜合評價，公平公正
專業(yè)認知實踐課程的考核由三部分組成：市場調研(60%)、行業(yè)專業(yè)講座(10%)、師生測評(30%)。其中市場調研模塊分為調研過程、調研結果、成果答辯三部分：調研過程和調研結果的成績由企業(yè)提供，具體涉及操作規(guī)范(專業(yè)性操作、現(xiàn)場執(zhí)行)、職業(yè)素養(yǎng)(現(xiàn)場到崗、問卷提交、是否中途退出、是否擅自離崗)、問卷質量(錯誤率、一次性復核通過率)；成果答辯成績由校內(nèi)指導老師和校外指導老師共同評價，包括成果展示Poster和答辯情況。師生測評模塊則分為校內(nèi)指導老師測評和小組同學互評。該考核評價在內(nèi)容上以“能力考核”為主，在時間上以“過程考核”為主，在方法上突出“工學結合”，體現(xiàn)了公平公正的原則。
(五)PosterSession，展示成果
PosterSession原是一種形式，在歐美各國近年來蔚為風行，特別是在高校和舉辦大型學術研討會時。PosterSession是把經(jīng)過嚴格篩選后優(yōu)秀的文章，讓發(fā)表人在屬于個人的發(fā)表場地里透過醒目的海報張貼，讓與會學者、來賓得到完整的資訊，同時可以進行面對面的學術交流。專業(yè)認知實踐課程的成果展示采用PosterSession的形式，發(fā)表人為每個調研小組，展示Poster的內(nèi)容包括調研項目介紹、調研方法和過程說明、調研數(shù)據(jù)分析、調研結論和心得體會。PosterSession期間，專業(yè)指導老師和企業(yè)指導人員組成答辯專家組，開展專業(yè)認知實踐答辯；調研小組先介紹展示Poster的內(nèi)容，然后答辯專家針對展示內(nèi)容進行提問，由調研小組成員進行口頭答辯。為了讓各調研小組成功制作展示Poster，商務英語專業(yè)做了專題講座，介紹了展示Poster的基本要素和制作方法。各調研小組在組長的帶領下，分析調研數(shù)據(jù)，繪制圖示，得出結論，設計制作展示Poster，準備答辯資料。商務英語系還邀請外語學院其他專業(yè)的老師來參加學生的PosterSession，增強了調研小組與與會者的溝通交流，得到了普遍的好評。
二、課程改革的實施效果
商務英語的專業(yè)認知實踐課程通過校企合作，引入企業(yè)真實項目，組織學生在長沙市分組開展市場調研活動，取得了較好的效果。經(jīng)過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生對專業(yè)認知實踐的課程改革滿意度達到了86%，大部分學生認為專業(yè)認知實踐達到了以下成效：
1.增強了學生對市場、商貿(mào)業(yè)務的感性體驗和理性認知，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的理論思維與動手能力，拓寬了學生的專業(yè)視野，轉變了學生的觀念；
2.通過參加企業(yè)真實的調研項目，學生培養(yǎng)了吃苦耐勞、認知負責的職業(yè)素養(yǎng)，也認識到了自己的不足，對未來的專業(yè)學習目標更明確；
學術講座心得體會范文第4篇
關鍵詞：植物營養(yǎng)；肥料；教改
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0184-03
課程實習是課程教學的重要組成部分，是課堂教學的自然延伸和有益補充[1]。但課程實習又不同于課堂教學，教學目的、內(nèi)容及形式等均有自身的特殊之處[2]。盡管不同的課程有不同的實習設計，但總的目標是一致的。就是通過設計不同的實習活動，使學生將課堂上學習的理論知識與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，加深對理論知識的了解，提高分析及解決現(xiàn)實問題的能力，同時也能間接培養(yǎng)學生的社會溝通能力、增強團隊精神等，從而起到提高綜合素質的作用[3-5]。我國學生一般理論知識豐富，但實踐能力特別是動手能力較差[6]。鑒于此，國家和教育行政主管部門要求高等學校深化教學改革，大力推行素質教育[7]，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合人才[8]。因此應加倍重視實踐教學，使學生在實踐過程中逐步培養(yǎng)起以研究的眼光去觀察事物，逐漸形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[9]。實踐教學主要通過室內(nèi)實驗和野外實習兩方面來實現(xiàn)[10]。野外實習更加貼近生產(chǎn)實際，更加貼近社會需要，更能培養(yǎng)學生的綜合素質。通過野外實習，不僅能增加學生見識，使理論與實際相結合，還能建立和加強學生與潛在用人單位的聯(lián)系，有利于全面鍛煉和提高學生綜合素質[12]。
《植物營養(yǎng)學》是農(nóng)學、園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)的專業(yè)基礎課。是研究植物對營養(yǎng)物質的吸收、運輸、轉化和利用的規(guī)律及植物與環(huán)境之間營養(yǎng)物質和能量交換的科學[13]。由植物營養(yǎng)生理，肥料性質與合理施用三部分構成[14]。該課程以《植物營養(yǎng)原理》為理論基礎，通過合理的施肥措施和植物營養(yǎng)特性遺傳改良技術，達到培肥土壤、提高作物產(chǎn)量、改良作物品質的目的。《植物營養(yǎng)學》課程既強調理論知識，又介紹實際應用技術，從而培養(yǎng)學生綜合運用植物營養(yǎng)理論解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題的能力[15]。整個《植物營養(yǎng)學》課程包括基礎理論知識、常用實驗技術和校內(nèi)外實習3部分內(nèi)容。其中實習是既依附于理論教學，又具有相對的獨立性。實習不但可以克服單純從書本上、黑板上和實驗室里學習專業(yè)課的弊端，還可以讓學生在教師的指導下進行多方面的實踐活動，這對于學生了解生產(chǎn)實際，理論聯(lián)系實踐，提高學生專業(yè)素養(yǎng)，增強學生的專業(yè)意識和社會責任感等方面都具有十分重要的意義[16]。從同行反應的情況看，《植物營養(yǎng)學》實習還存在不少問題。例如：實習流于形式，有的實習是以組織學生參觀學習、觀看相關視頻資料為主，學生基本處于被動學習狀態(tài)，難以提起學習的興趣；實習時間安排不盡合理；學生對實習重視不夠；政策支持力度不夠，學校對一周的實習只算10個課時的工作量，遠遠不能與老師實際付出的勞動量想匹配[16]；實習經(jīng)費不足及校外實習安全問題[11]，等。
筆者從2014年開始講授園藝專業(yè)《植物營養(yǎng)學》課程，為了充分達到課程實習部分的教學目標，避免出現(xiàn)上述不良狀況。筆者進行了精心的安排，以下是一些具體做法，現(xiàn)提出來與教師同行就行討論。
一、實習前精心選擇實習內(nèi)容，周密準備
為了避免實習課程流于形式，取得實實在在的效果，我們進行了針對性較強的準備。第一，根據(jù)《植物營養(yǎng)學》的學科特點，結合本地實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，精心選擇實習內(nèi)容；二是聯(lián)系校外實習單位，請從事實際生產(chǎn)的第一線技術人員進行講解；三是做好實習前動員工作，講清楚實習課程的目的、意義，要求學生認真對待實習活動，在實習過程中勤于動腦、動手，積極向實習講解老師提問，做好筆記。宣布實習紀律，要求學生必須準時、尊敬實習接待單位的領導、員工，聽從安排，不得擅自活動，不得損花折草，保持良好形象。同時告誡學生，違反紀律者將視嚴重程度扣一定的分數(shù)，再三提醒學生注意安全。最后對實習活動及安排做出詳細的部署。
二、實習中精心組織
為了拓展學生的視野，增強見識，有效彌補《植物營養(yǎng)學》理論及實驗課程的不足，我們組織了以下幾項活動。
1.請一位《植物營養(yǎng)學》的老師做學術講座，該老師有較強的植物營養(yǎng)學方面的學術素養(yǎng)，在國際刊物發(fā)表過多篇文章，也一直致力專業(yè)研究。做講座的目的，就是要營造一定的學術氛圍，同時開闊學生的眼界和知識面，初步了解利用理論知識聯(lián)系實際情況的生動案例。講座的內(nèi)容，老師也作了精心的挑選，主要講了肥料生產(chǎn)、不當施用所造成的污染的原理、實例及解決方法，這有效平衡了平時課堂授課主講各種肥料有益的一面和可能產(chǎn)生的弊端，盡管課堂上也會講到肥料造成污染、但往往會輕描談寫，一語帶過，而且分散在各章節(jié)中，不系統(tǒng)。另外，也讓學生了解實際生產(chǎn)中使用肥料的兩面性，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的實際問題及具體解決方法。
2.帶領學生參觀學校的天麻、藍莓種植基地。天麻和藍莓都是學校所在地――黔東南地區(qū)非常重視的特色作物，產(chǎn)業(yè)化程度較高，是非常好農(nóng)林創(chuàng)業(yè)項目。這兩種作物都有自己獨特的營養(yǎng)獲取方式和需求，比如藍莓，適合生長在酸性土壤中，在施肥時需要盡量施酸性肥料，同時，藍莓的根是真菌共生的，可以通過其共生菌來吸收營養(yǎng)。天麻的營養(yǎng)獲取方式就更加復雜了，天麻種子必需依靠萌發(fā)菌提供營養(yǎng)后才能發(fā)芽，長出原球莖，長出的原球莖又必須與蜜環(huán)菌共生才能獲得營養(yǎng)繼續(xù)長大，而萌發(fā)菌和蜜環(huán)菌又需要在腐生的樹枝上或者其他基質上才能生長。因此，栽培天麻必須先培養(yǎng)菌材。通過這兩個實習項目讓學生了解到作物獲取營養(yǎng)方式的多種多樣，提醒學生在以后工作中要實際情況實際處理，不可拘泥于固定的思維模式。
3.組織學生去凱里小高山參觀考察，凱里小高山是黔東南州府所在地凱里市一座山峰，也是學校周圍附近最高的山峰之一。之所以選擇這個地方，因為黔東南、乃至貴州是典型的山地地形，該地的耕作制度有較強的地域代表性，我們在小高山給學生講述了玉米和水稻不同生長發(fā)育時期營養(yǎng)需求，同時還給學生講了一些水稻田漚肥的制作方式。水稻和玉米分別是貴州最有代表性的作物和大宗作物，分別為典型的旱地作物和典型的水田作物。通過這樣的實習項目讓學生將學習到的理論知識進一步與日常生產(chǎn)實際結合，與本地生產(chǎn)實際相結合。
4.帶領學生去麻將縣宣威鎮(zhèn)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地，宣威鎮(zhèn)地勢緩和，是黔東南乃至貴州農(nóng)業(yè)最發(fā)達的地方之一，這里有機農(nóng)業(yè)非常發(fā)達，采摘旅游業(yè)十分旺盛，比如有機草莓采摘，有機藍莓采摘等。我們具體參觀有機草莓種植基地，但由于時間不在草莓生長季節(jié)，但是我們看到了大棚設施的綜合利用，請基地技術人員介紹了有機草莓的種植管理，尤其是肥料供應。接著，參觀大型的有機藍莓基地，正是藍莓掛果旺季，我們請技術人員介紹了藍莓的有機種植方式。回到車上，筆者給學生算了一筆帳，1畝地種植藍莓在300株左右，一株掛果5kg，按照最低市場價格，30元/公斤，一畝地一年的收入可達45000元，除去人工施肥成本20000元/畝，利潤在25000元以上。宣威的藍莓基地大都在100畝以上，藍莓種植戶年收入上百萬元。由于我們是園藝專業(yè)，這讓學生看到了自己的專業(yè)前景，變得興奮起來。同時，通過這次參觀，學生親身體會了有機農(nóng)業(yè)的基本營養(yǎng)供應模式，不施用化肥，不打農(nóng)藥。只施用農(nóng)家肥，不僅改善了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，也培肥了土壤，種植出來的農(nóng)產(chǎn)品在品質味道方面均佳。
5.帶領學生參觀了由臺商投資的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地―靈谷田園，這是一家集農(nóng)業(yè)科普、旅游、觀光、采摘的大型農(nóng)業(yè)觀光示范項目。從某種意義上，代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進設施的綜合運用。我們請技術人員進行講解，特別提醒學生注意植物營養(yǎng)的供給方式，如肥料溶解在水中，直接通過管道精確施入土壤，這樣既節(jié)省了人力，同時精確進行施肥。此外，我們還見到了各種各樣的營養(yǎng)液體栽培，即無土栽培的各種呈現(xiàn)形式，讓學生充分領略現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的營養(yǎng)供給方式，極大地增加了見識和開闊了眼界。
三、實習后要求認真總結
由于實習是集體活動，很大一部分內(nèi)容是參觀考察，學生本身需要親自動手的環(huán)節(jié)不多。當然，學生大都表現(xiàn)的積極主動，在需要動手操作時總有人站出來，但以班干部居多。所以，學生的心得體會在很大程度上反應了他們的實習態(tài)度和收獲。因此，我們要求學生必須認真進行總結，寫好心得體會，相互之間不得抄襲，并作為考核的主要依據(jù)。從反饋的結果看來，確實有不少學生對這次實習目的、意義認識得非常到位，對具體實習項目有非常深刻的記憶和深入的思考。
總體而言，我們緊扣“植物營養(yǎng)”這個主題，通過多個實習活動從多方面增加了同學們植物營養(yǎng)學知識，起到了良好的效果，達到了預期的目標。凱里學院是貴州的一所地方性本科院校，近年來，學校響應國家對地方本科院校的總體要求，將辦學目標定位于培養(yǎng)具有地方特色的應用型人才。學校主要為黔東南州、貴州省輸送“夠用、適用、管用”的合格畢業(yè)生，以滿足地方生產(chǎn)一線的管理與技術推廣的需要。因此，建議學校更加強調培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，更加重視實習教學。
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學術講座心得體會范文第5篇
2014年6月12---25日，我有幸參加了蓮湖區(qū)2014年體音美學科教師全員培訓活動，培訓中，從優(yōu)秀的教學觀摩課到精彩的互動交流，從資深專業(yè)的理論講座到精典個案的解析，我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每一次的觀摩課和講座都讓我的審美能力和教育教學技巧得到了極大的提高。通過學習使我在美術教育理論、專業(yè)技能、課堂教學等方面都有了很大的提高，也更深層次的認識到了作為美術教師的責任。以下是我這次培訓的幾點心得體會：
一、轉變角色，認真學習。
作為一名中學美術教師，必須不斷的通過學習來提高自身素質，用全新的、科學的教育思想、理念、方式、方法來完善自己，建立起新的知識結構和教學理念。通過聆聽各位專家老師的示范課和專題講座，特別是幾位專家的講座，使我了解到了美術學科當前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：市教科所美術教研員盧梓老師的講座《做推進學校美術教育發(fā)展的踐行者》，使我們從新的角度再認識新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性；蓮湖區(qū)進校美術教研員沈睿老師的專題講座，使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點；未央?yún)^(qū)進校美術教研員馬穎老師的講座《中小學教師專業(yè)能力——反思與發(fā)展》讓我們對美術教師專業(yè)成長方面有了更深層次的認識。所有專家老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位美術教師進行知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作，提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。
二、學習研討，講究實效。
此次培訓按照課程安排有步驟的進行，保證學習的有效性。每次培訓，我們都在教研員沈睿在老師的帶領下，進行集體研討，討論學習內(nèi)容，交流學習經(jīng)驗，提煉出有學術價值的問題，并積極與各位專家進行互動討論。大家暢所欲言，氣氛活躍，形成了良好的學習氛圍，充分調動了每一位教師的學習積極性。
三、反思提升，改革實踐。
