銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

如今我們很多學(xué)生在銑床實(shí)習(xí)時候說車工件，在車床實(shí)習(xí)的時候說銑工件、卡盤扳手或者呆扳手叫不出名字、實(shí)習(xí)銑床不知道車床進(jìn)給量的單位、實(shí)習(xí)車床不知道銑床進(jìn)給量的單位、實(shí)習(xí)完一個項(xiàng)目不能完整表述出剛學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的加工方法等等，這樣的學(xué)生不在少數(shù)。其實(shí)我們必須要有意識的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，它對今后學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。

2、學(xué)生不做筆記，前面學(xué)后面忘的現(xiàn)狀必須得到改變

學(xué)生在大一學(xué)了的車床或者銑床的基本操作，到了大二基本上忘完了。針對學(xué)生剛學(xué)了機(jī)械制圖和機(jī)械加工工藝之后來參加實(shí)訓(xùn)，對于書本上沒有見過的裝夾方法，新的加工方法，甚至對于自己在操作過程中出現(xiàn)的錯誤等等，都應(yīng)該總結(jié)下來，這對于今后的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的技能提升有很大的幫助。所以，現(xiàn)在的學(xué)生必須灌輸“多總結(jié)，多思考，勤做筆記”的習(xí)慣

3、學(xué)好機(jī)械加工，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)必須共同來加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械加工工藝?yán)砟畹呐囵B(yǎng)

理論課上老師肯定講了基準(zhǔn)統(tǒng)一，基準(zhǔn)先行、粗精分開這些工藝原則。但是由于沒有與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，所以理解起來比較空洞，最重要的是，如果在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有有意識的與課堂上講的這些工藝原則相結(jié)合做強(qiáng)調(diào)，所以最終的結(jié)果是，學(xué)生就沒有真正意義上理解這些工藝原則。所以理論課上面必須要對這些工藝原則進(jìn)行講解，讓后實(shí)踐環(huán)節(jié)的老師必須要有意識的針對這些工藝原則，對學(xué)生做強(qiáng)調(diào)講解。例如：我們銑削六面體的時候，首先銑出一個大的平面，這就是基準(zhǔn)先行，然后銑削其它的面均以面為基準(zhǔn)，這就是基準(zhǔn)統(tǒng)一。然后我們控制任何尺寸，均采用先粗銑余量，然后在根據(jù)余量精銑保證尺寸，這就是粗精分。所以，我們的實(shí)訓(xùn)老師需要借助現(xiàn)有的資源和條件，有意識的加強(qiáng)這些工藝觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)后有很大收獲。

4、老師必須注意同類知識的穿插和引導(dǎo)，學(xué)生必須學(xué)會“對比學(xué)習(xí)”

同類知識的對比學(xué)習(xí)非常的重要，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)還沒有這個觀念。例如：學(xué)習(xí)數(shù)控編程的時候，數(shù)控車床G90與數(shù)控銑床的G90指令意思不一樣，學(xué)生必須通過對比分析，才能保證今后的使用不出錯。那么，我們在帶學(xué)生實(shí)習(xí)的時候必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)車床的時候要對比銑床，學(xué)習(xí)銑床同樣要對比車床，找出他們的區(qū)別和相同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動學(xué)生對知識和技能掌握的積極性，對加深學(xué)生記憶，擴(kuò)展學(xué)生知識面起到很大作用，甚至可以說是學(xué)生能迅速入門的基本法寶。

5、選擇適合學(xué)生基礎(chǔ)知識提高的教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高級維修電工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法；總結(jié)；體會

高級維修電工實(shí)訓(xùn)主要是電氣化專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《工廠電氣控制與PLC》和《電工技術(shù)與電機(jī)應(yīng)用》等多門課程后開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是在取得了中級維修電工實(shí)訓(xùn)合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時間安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三年，此時三年級的學(xué)生已具備了一定的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能，有足夠的能力來完成此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時，在學(xué)生進(jìn)入三年級后，要面臨用人單位的選擇，這就要求學(xué)生必須要具備更全面的實(shí)際動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，適時的安排高級維修電工實(shí)訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競爭能力。為此，如何開展高級維修電工實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)效果，是一個很關(guān)鍵的問題，必須經(jīng)過深思熟慮。作為老師，經(jīng)過多次實(shí)際指導(dǎo)高級維修電工實(shí)訓(xùn)，歸納出了以下幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)方法，也有自己的一些體會。

1、做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容

首先要對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析。組織高級維修電工實(shí)訓(xùn)的目的之一是學(xué)生要參加高級維修電工技能鑒定且要獲得高級維修電工證書。所以根據(jù)高級維修電工技能鑒定的要求，將此次實(shí)訓(xùn)定為三個項(xiàng)目，即單相調(diào)壓電路的安裝與調(diào)試、鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除、PLC設(shè)計(jì)。

其次是明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容。項(xiàng)目之一電子線路的安裝與調(diào)試，具體內(nèi)容是電子元件的識別與檢測；電子線路的布線設(shè)計(jì)；電路板的制作和元件的安裝與調(diào)試。項(xiàng)目之二鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除，具體內(nèi)容是熟悉各元件的結(jié)構(gòu)與工作原理；掌握鉆床與銑床的控制線路工作原理；了解各元件在模擬電路板上的位置；掌握操作與故障排除方法。項(xiàng)目之三PLC設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容是熟悉基本指令和硬件系統(tǒng)連接；Y—D控制電路、雙速控制電路和自耦降壓電路的改造。

2、合理安排實(shí)訓(xùn)時間與實(shí)訓(xùn)進(jìn)程

三個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總的時間是三周，總的實(shí)訓(xùn)課時為84學(xué)時。各個項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)課時均為28學(xué)時。實(shí)訓(xùn)進(jìn)程用表格的形式繪制，并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生適時了解每天實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程。

3、采用多種教學(xué)方法，精心組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程

針對三種不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目的與要求。

3.1在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下四種教學(xué)方法。

3.1.1集中講解

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，首先集中講解本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如電子元器件的識別和測試、焊接技術(shù)、布線設(shè)計(jì)技巧等，讓學(xué)生有一個全盤的了解，心中有數(shù)。

3.1.2分組練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，在實(shí)訓(xùn)過程中既有分工又互相協(xié)助，共同完成電子線路的安裝與調(diào)試。

3.1.3才藝展示

在實(shí)訓(xùn)過程中，在不同的階段學(xué)生有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點(diǎn)不僅有足夠的機(jī)械強(qiáng)度、良好的導(dǎo)電性能，而且表面整齊、美觀，焊接質(zhì)量高。有的學(xué)生在布線設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出色，元件布局合理規(guī)范，排列整齊。由此指導(dǎo)老師要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)各階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生來展示其才藝，這樣可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有利于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利完成。

3.1.4經(jīng)驗(yàn)交流

在完成了線路的安裝與調(diào)試后，指導(dǎo)老師要及時組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，交流心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，并研究改進(jìn)的方法。這樣在老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真努力下，能按質(zhì)按量地完成線路的安裝與調(diào)試。

3.2在鉆床和銑床線路的操作與故障排除項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法。

3.2.1示范式

對鉆床和銑床電氣控制電路的操作練習(xí)采用示范式教學(xué)方法。先由指導(dǎo)老師把整個完整的操作步驟操作示范一遍，講解操作要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如從鉆床的主軸電動機(jī)的起動、搖臂升降電動機(jī)的上升和下降、液壓泵電動機(jī)可逆控制、冷卻泵電動機(jī)的起動等，邊實(shí)際操作邊講解，讓學(xué)生有很強(qiáng)的感性認(rèn)識，留下很深的印象，學(xué)生記憶深刻。

3.2.2階梯式

老師的示范操作后，再把整個完整的操作步驟進(jìn)行分解，學(xué)生分步地多次、反復(fù)的單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，然后再合成為完整的操作步驟。通過先分再合、從簡單到復(fù)雜如此階梯式的練習(xí)后，學(xué)生能夠很熟練地掌握操作技術(shù)。

3.2.3引導(dǎo)式

對鉆床和銑床線路的故障分析與排除采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。按照電路原理圖，從元件圖形符號的含義到主電路的接線方式和控制電路的接線方式分析，讓學(xué)生掌握電路的工作原理和閱讀電路原理圖方法，熟悉鉆床和銑床線路模擬板的電器的位置和布線規(guī)律，再結(jié)合操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較各電器的動作情況。通過這環(huán)環(huán)相扣、步步深入的引導(dǎo)式教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)生能很順利的完成這個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.3在PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下兩種教學(xué)方法。

3.3.1點(diǎn)撥式

PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目首先要根據(jù)具體控制電路設(shè)計(jì)PLC梯形圖，在實(shí)訓(xùn)開始指導(dǎo)老師只簡單介紹，讓學(xué)生有思考的空間，能編寫出有新意的程序，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生會遇到一些疑難問題，這時指導(dǎo)老師要適時點(diǎn)撥學(xué)生，指出其存在的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生不斷的改進(jìn)，最終完成梯形圖的設(shè)計(jì)。

3.3.2競賽式

在PLC梯形圖設(shè)計(jì)好后，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)與PLC之間的通訊和實(shí)現(xiàn)PLC的硬件連接與運(yùn)行。在這個過程中，采用競賽的方式，比比誰接線和操作做得更快更好，無形中就形成了你追我趕的良好氛圍，效率大大提高，收到了很好的效果。

4、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

通過三周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，通過對電子產(chǎn)品的制作調(diào)試過程，學(xué)會了閱讀電路原理圖，熟悉了常用電子元件的識別和測試，進(jìn)一步掌握了焊接技術(shù)和電路組裝技能，并能熟練查閱相關(guān)元件手冊；學(xué)會使用電子儀器調(diào)試電路的方法并能處理安裝與調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生的操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大提高；在鉆床和銑床線路的操作與故障分析項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，以工廠實(shí)際設(shè)備的電氣控制為例，學(xué)生熟悉了工廠電氣控制的特點(diǎn)和電路實(shí)現(xiàn)方法，基本具備了分析故障原因和查找故障出現(xiàn)位置的能力，為將來從事相關(guān)技術(shù)工作打下了良好的基礎(chǔ)；而通過PLC設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了正確設(shè)計(jì)PLC梯形圖的方法，熟悉了PLC的硬件連接與運(yùn)行特點(diǎn)，更加了解了可編程控制器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生參加由學(xué)校負(fù)責(zé)組織的高級維修電工技能鑒定考試，考試結(jié)果令人滿意。

5、實(shí)訓(xùn)體會

三周的實(shí)訓(xùn)，雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有需要改進(jìn)的地方。一是老師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通，在實(shí)訓(xùn)過程中要及時聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；二是要加大實(shí)訓(xùn)室的資金投入，在數(shù)量滿足的情況下保證設(shè)備的質(zhì)量；三是要對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改。 鉆床和銑床線路的操作與故障排除這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有一部分與中級維修電工內(nèi)容重復(fù)，希望以后能用新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來代替，效果會更好。

銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

本學(xué)期我認(rèn)真完成了備課、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)等基本工作，及時對后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，并積極帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，進(jìn)行實(shí)際操作，杜絕“高分低能”，嚴(yán)格要求學(xué)生并尊重學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的，引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，使學(xué)生不僅學(xué)有所得，更能學(xué)以致用，不斷提高自己的專業(yè)技能和水平。十分享受教學(xué)的快樂以及作為一名老師的成就感，不僅收獲了學(xué)生的認(rèn)可，也感受到教學(xué)能力的提升。日后我將更加努力精進(jìn)教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，呈現(xiàn)一個更精彩的課堂。   

《典型工裝原理與應(yīng)用》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生真正掌握機(jī)械加工技能的必修課，內(nèi)容囊括從事機(jī)械加工相關(guān)工作的人員和初中級機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)ｉT人才所必需的有關(guān)零件加工技術(shù)的基本知識和基本技能。通過對本課程的學(xué)習(xí)可以初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的能力，為零件加工技能的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。同時本課程的知識面廣，內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，教材中還涉及了機(jī)械加工領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。《銑工基礎(chǔ)與操作》是機(jī)械類學(xué)生的專業(yè)課。在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終通過以機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，機(jī)械加工理論教學(xué)為輔的方式，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、入門困難、興趣不足、積極性不高的問題，從實(shí)操切入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是我這段時間以來的工作總結(jié)及教訓(xùn)： 

教學(xué)計(jì)劃完成情況： 

1、理論基礎(chǔ)部分：通過《典型工裝原理與應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了三爪夾盤，四爪夾盤，平口鉗，分度頭的工作原理，分度頭的分度計(jì)算，分度頭掛輪的計(jì)算等。通過《銑工基礎(chǔ)與操作》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了銑床加工的工作原理。 

 2、實(shí)訓(xùn)操作部分：實(shí)訓(xùn)課程主要是配合理論教學(xué)展開的，通過《典型工裝原理與應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三爪夾盤、四爪夾盤、平口鉗、分度頭等夾具的使用方法，以及夾具精度的調(diào)整。通過《銑工基礎(chǔ)與操作》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了銑床的操作方法以及銑床的保養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生平時上課比較認(rèn)真，能按時完成課堂上布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。《銑工基礎(chǔ)與操作》這門課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課，學(xué)習(xí)難度是有的，而且它與其他的基礎(chǔ)課聯(lián)系也比較大，這就要求學(xué)生在課后多加鞏固和練習(xí)。

教學(xué)情況反思：總體而言，通過本學(xué)期的教學(xué)，本人教學(xué)能力有所提升，學(xué)生反饋良好。 作為《典型工裝原理與應(yīng)用》課程的主講，這一個學(xué)期以來，我做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n；課中生動風(fēng)趣地把知識傳授給學(xué)生，同時也充分給學(xué)生們拓展自己的經(jīng)歷和進(jìn)入企業(yè)后必備的能力。

存在的不足：

一、教學(xué)教法有待進(jìn)一步創(chuàng)新。 

由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上更多地依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新興教學(xué)手段了解不多，學(xué)習(xí)的速度也較慢。在之后的教學(xué)生活中我會多多吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體，完善自己的教學(xué)方法系統(tǒng)，以收獲更好的教學(xué)效果。  

二、創(chuàng)新思維不夠。 

《典型工裝原理與應(yīng)用》和《銑工基礎(chǔ)與操作》等課程雖然是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但也是機(jī)械加工的最核心的部分，涉及大量實(shí)訓(xùn)操作，本人在教學(xué)中更多地結(jié)合了自己的經(jīng)驗(yàn)，但如果充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，同時也發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)新的方法，新的思路，或許可以在機(jī)械加工的“教”與“學(xué)”方面有更多突破。

三、對實(shí)訓(xùn)操作的力度不夠。  

實(shí)訓(xùn)操作是高職院校學(xué)生掌握技能的必經(jīng)途徑，但由于本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)知識點(diǎn)較多，所以沒有安排較多的實(shí)訓(xùn)時間。下學(xué)期開始將著重訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。

銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機(jī)床，所以數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)應(yīng)是整個機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)時間占訓(xùn)練時間的比例應(yīng)大一些。常見的數(shù)控機(jī)床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機(jī)床的數(shù)量多，具有代表性。對于一臺數(shù)控機(jī)床來說，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡單的零件為主，增加學(xué)生的感性認(rèn)識為主要目的。

1.1合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的時間

由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械專業(yè)學(xué)生共實(shí)習(xí)4周。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機(jī)床1天，這樣既重點(diǎn)突出又全面。數(shù)控機(jī)床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機(jī)床的實(shí)訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機(jī)床是如何加工零件的;學(xué)生操作機(jī)床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強(qiáng)對數(shù)控機(jī)床加工零件的感性認(rèn)識。總之，實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)雖為實(shí)踐，數(shù)控機(jī)床訓(xùn)練的特點(diǎn)又決定了講解占了約一半的時間。

1.2合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法

在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機(jī)床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機(jī)械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機(jī)床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運(yùn)動切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機(jī)床上加工出零件等問題。數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機(jī)床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)應(yīng)以機(jī)床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機(jī)加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實(shí)習(xí)”等。

1.3手工編程和自動編程

數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計(jì)算機(jī)自動編程來完成。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計(jì)算機(jī)自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機(jī)械加工中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)自動編程也應(yīng)是數(shù)控機(jī)床特別是數(shù)控銑床實(shí)習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實(shí)訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計(jì)算機(jī)自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計(jì)算機(jī)軟件完成的，常用的具有計(jì)算機(jī)編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。1.4數(shù)控機(jī)床仿真軟件的應(yīng)用機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機(jī)床價(jià)格較貴，配備的數(shù)控機(jī)床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機(jī)操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機(jī)房使用數(shù)控機(jī)床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機(jī)練習(xí)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)［5］。

2演示教學(xué)法的應(yīng)用

2.1什么是演示教學(xué)法

由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機(jī)床，特別是一些比較危險(xiǎn)、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機(jī)床、三坐標(biāo)測量機(jī)以及電火花線切割、電火花成型等機(jī)床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實(shí)際情況，采用了演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機(jī)床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機(jī)床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法，解決了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機(jī)床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。

2.2以電火花線切割為例

電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機(jī)加工不同，一般不是采用機(jī)械力加工，在實(shí)習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實(shí)習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機(jī)床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定會感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴(yán)重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機(jī)床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。

3多媒體技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)是一種實(shí)踐教學(xué)活動，但是計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實(shí)習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語

銑床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：普通銑床實(shí)習(xí)教學(xué)；教材；方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0112-02

普通銑床實(shí)習(xí)課是中職機(jī)械類的學(xué)生的必修課程，能讓學(xué)生親手接觸機(jī)器，初步認(rèn)識銑床的加工性能，初步了解加工工藝等等相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。因此，普通銑床教學(xué)也顯得非常重要。

普通銑床實(shí)習(xí)課面臨著一些問題。以本校為例，整個銑床實(shí)習(xí)課歷時9周，每周一天時間，要求學(xué)生從什么都不懂到基本熟練操作銑床。以平均每班45人為例，實(shí)習(xí)車間只有9臺銑床，平均下來每5人一臺銑床，單獨(dú)操作的話，每人每天只有1個小時的加工時間。然而加工零件，除非是簡單的加工平面，不然花費(fèi)的時間絕對超過1個小時，如何充分利用時間，讓學(xué)生在整個實(shí)習(xí)階段不會由于別人在加工而無所事事也是值得思考的。因此，結(jié)合普通銑床實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，談?wù)劷虒W(xué)的體會。

一、銑工實(shí)習(xí)教學(xué)的校本教材

以前實(shí)習(xí)教學(xué)用的教材是《銑工工藝學(xué)》，該書詳細(xì)介紹了銑削的基本知識，臺階、溝槽、鍵槽的銑削和切斷等等相關(guān)知識。但對于銑工實(shí)習(xí)來說，該書內(nèi)容過于詳細(xì)，而現(xiàn)在的中職類學(xué)生由于素質(zhì)都較低，不愿意看書，另一方面，學(xué)校的實(shí)習(xí)車間也沒有配備相應(yīng)的刀具和工具，要匹配下來也要花一大筆錢，不太現(xiàn)實(shí)。因此，編寫一本符合學(xué)校實(shí)習(xí)車間和學(xué)生實(shí)際情況的校本教材變得非常重要。校本教材首先應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，考慮到車間刀具的配備，教學(xué)的實(shí)際要求，銑床的加工性能，編寫具體的每次的實(shí)習(xí)內(nèi)容。其次，在教材中，應(yīng)該加入具體配置的銑床的數(shù)顯表操作手冊，在基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該掌握銑床的數(shù)顯表使用方法，而標(biāo)準(zhǔn)教材中并沒有其使用方法，如果僅憑在教學(xué)過程中示范使用，由于其顯示都是英文，學(xué)生應(yīng)用起來容易忘記，因此，針對校本教材的編寫，應(yīng)該重點(diǎn)加入數(shù)顯表的使用方法和詳細(xì)的例子。再次，由于學(xué)生在課堂上并不是一人一機(jī)同時操作，一人操作的時候，同組的學(xué)生必須等候，此時，若不理會其他學(xué)生，必然會造成他們無所事事。考慮到這種情況，本人認(rèn)為該讓學(xué)生此時進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和小組討論。理論學(xué)習(xí)方式考慮到教師人手不夠，在實(shí)際操作時，根據(jù)機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、公差配合與測量、金屬切削原理與刀具、機(jī)械制造基礎(chǔ)等內(nèi)容編了8套試卷集成在校本教材里面，每次上課，除了實(shí)際操作的學(xué)生在實(shí)習(xí)，其他學(xué)生在翻書完成試卷，讓他們在尋找答案的同時學(xué)會尋找資料，掌握一定的翻閱資料的能力和自學(xué)能力。最后，校本教材的操作實(shí)例應(yīng)考慮到材料的耗損，盡量應(yīng)考慮到物盡其用，不要一次實(shí)習(xí)就放棄該材料，造成大量的浪費(fèi)。同時可以把現(xiàn)代課程改革的內(nèi)容考慮進(jìn)去，例如項(xiàng)目式教學(xué)、一體化教學(xué)等等。

二、科學(xué)分組

銑工實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生分組必須認(rèn)真科學(xué)。中職學(xué)生好動調(diào)皮，若任由其自由分組，會造成平時玩得比較好的學(xué)生集中在同一個小組，這種情況會造成總有那么一兩個小組做事總是在最后，教師很難調(diào)動他們的積極性，總是在玩，在說話，不認(rèn)真實(shí)習(xí)。這里介紹一個比較有效的分組方法，先是要求學(xué)生自由分組，然后根據(jù)班主任和班長的建議，把一些動手能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生平均分配到每個小組，以后在教學(xué)過程中，這些能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)一名小老師，教會小組里面學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。這種分組方法雖然前期比較麻煩，但在后面的教學(xué)中會起到很好的教學(xué)作用。

三、討論和互教互學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師說，學(xué)生聽，若用這種模式實(shí)踐于銑工實(shí)習(xí)課中，會造成學(xué)生跟著教師的思路一步一步地去做，缺乏加工中工藝路線的創(chuàng)造性。因此，在銑工實(shí)習(xí)課中，主要的加工方法由教師一一講解，到具體的加工路線確定時，應(yīng)由學(xué)生分組討論得出。在實(shí)際操作中，由教師給出工件圖紙，各個小組學(xué)生經(jīng)過討論后得出加工路線，由教師收集各個小組的加工工藝，學(xué)生自己點(diǎn)評哪種方法是比較好，評價(jià)各種不同加工工藝的優(yōu)缺點(diǎn)，最終采取最優(yōu)的加工工藝方法進(jìn)行加工。這種模式能使學(xué)生投入較高的興趣進(jìn)入課堂當(dāng)中。平時學(xué)生遇到不懂的專業(yè)知識，例如圖紙的標(biāo)注、尺寸精度等等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生翻閱實(shí)習(xí)場地的參考書，自己尋找問題的解答方式，避免學(xué)生不加思考地一味問教師。

四、巡回指導(dǎo)

實(shí)習(xí)教師以巡回方式有目的性、針對性地通過對正在實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行觀察、檢查或檢驗(yàn)工件等手段，現(xiàn)場記錄學(xué)生存在的問題，并及時對學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在銑工實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持巡回指導(dǎo)，學(xué)生盡管在實(shí)習(xí)之前已經(jīng)了解每一個具體步驟，但操作和理論上的學(xué)習(xí)還是存在很大的差距，這時需要教師通過巡回指導(dǎo)解決個別學(xué)生的問題。也可發(fā)覺各個學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中處理。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生的積極動手，不怕臟不怕累。同時布置校本教材的相應(yīng)作業(yè)給暫時不用動手實(shí)習(xí)的學(xué)生，以防止他們無所事事。

五、教學(xué)總結(jié)

每次課堂下來，教師應(yīng)該總結(jié)該課的成果與必須注意的一些細(xì)節(jié)，評價(jià)工件完成的質(zhì)量和完成不好的一些主要原因，根據(jù)課堂上的發(fā)現(xiàn)指出學(xué)生的一些小毛病和提出一些好的建議。同時應(yīng)該多表揚(yáng)一些有進(jìn)步和做得好的學(xué)生，使學(xué)生在課堂上感到只要肯做、做得好就有榮譽(yù)感。還可以設(shè)立學(xué)生展品專柜，展示完成得非常好的學(xué)生作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加認(rèn)真。

六、有創(chuàng)意的最終測試

課程最后的測試可以是開放式的，根據(jù)學(xué)生掌握的技能情況，教師提供實(shí)際可行的測試方案，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)、加工過程的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。例如這個學(xué)期期末我的考試是每組學(xué)生設(shè)計(jì)、加工一個煙灰缸。煙灰缸的設(shè)計(jì)交由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，要求實(shí)用性的同時，還要美觀。學(xué)生小組接到任務(wù)后自由設(shè)計(jì)，還要考慮到車間的實(shí)際情況，例如刀具的種類、銑床的加工條件等等。各組的煙灰缸設(shè)計(jì)方案出來后，教師集中點(diǎn)評，主要點(diǎn)評的是設(shè)計(jì)方案與現(xiàn)實(shí)加工中能否實(shí)現(xiàn)，然后通過設(shè)計(jì)方案后學(xué)生小組就開始加工完成。從整個期末測試過程來看，學(xué)生通過電腦CAD軟件來設(shè)計(jì)造型和出圖，到最后的加工完成，能把Auto CAD的使用、制圖、公差標(biāo)注、銑工工藝等幾門課程都融入進(jìn)去，增強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

總的來講，銑工實(shí)習(xí)課對中職機(jī)械類的學(xué)生來說是他們最初接觸到的實(shí)習(xí)課，對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣是十分有用的，要通過不斷的教學(xué)改革，把原本枯燥乏味的實(shí)習(xí)教學(xué)變成靈活有趣的課堂，對學(xué)生來說是很有意義的。只有學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了專業(yè)興趣，才會對日后的理論課程和其他的實(shí)操課程的學(xué)習(xí)有積極的作用，若這門課的教學(xué)就使學(xué)生感到枯燥乏味，那么學(xué)生以后的學(xué)習(xí)就會變得更加困難。身為教師，應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)和教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在課堂中能夠?qū)W得更多、更快、更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]段紹傳，胡崇伍.高職銑工實(shí)習(xí)課程校本化設(shè)計(jì)[J].職教論壇，2004，（9）.

[2]魏茂林.中職專業(yè)課課堂教學(xué)改革之我見[J].中職教育，2010，（7）.

[3]楊之英.淺談《銑工工藝學(xué)》課程的教學(xué)[J].職業(yè)，2007，（08）.