口語交際教案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇口語交際教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
口語交際教案范文第1篇
我的暑假生活
【教學目標】
1.有表達的興趣和欲望，愿意把自己的感受與同學交流并充滿自信。
2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用普通話把經歷講清楚，態度自然大方。
3.能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
4.認真聽別人講話，了解講話的主要內容。
【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態度自然大方。
【教學課時】1課時
第一課時
【教具準備】
課件
（建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
內
容
榮德基課件頁碼
一、導入新課
1.課件出示：我的暑假生活
2.教師導言：前幾天老師曾經收集過同學們的課余生活照片，老師把手機的照片分類整理，還做成了精美的影集。現在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學們細致觀察，看照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？他們當時的表情是怎樣的？想象一下他們當時會有怎樣的心情？（課件出示多幅照片）學生觀察，小組交流自己的觀察所得。
3.小組代表發言，教師評議并小結，導入話題：多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）
【設計意圖：開課伊始，通過引導學生對普遍感興趣的話題的討論，培養了學生發表自己的見解，傾聽別人的發言、收集有關的資料等多方面的能力和口語交際的能力。】
二、明確交際要求。
1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（選擇別人可能跟興趣的內容講，和同學交流的時候，要把自己的經歷講清楚。講的時候，可以出示相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能跟興趣的內容講
借助照片或實物）
2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚的內容說給老師和同學們聽一
（1）
（2-3）
（4）
（5）
（6）
聽。）
3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問。）
三、互動交流，匯報交際。
1.看圖尋思路。
（1）課件出示圖片（一）。
①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
③小組交際，代表作匯報發言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。
（2）課件出示圖片（二）。
①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組交際，代表作匯報發言，教師小結：小朋友講了在游樂園玩摩天輪時的感受。
2.思考定主題。
（1）想一想你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點。“新鮮”既表現在以前沒經歷過或很少經歷過，又表現在使人產生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。
（板書：新鮮事
新體驗）
（2）學生根據自己的親生經歷，結合自己收集的照片思考選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.交際表觀點。
把你最感興趣的一件事講給同學們聽聽，注意選擇別人感興趣的內容重點講述，注意要把“新鮮”這一特點表現出來。
（1）小組合作交流。
交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。
①匯報要求：發言的同學要發揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發言；發問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
（7）
（8）
（9）
（10-11）
（12）
②各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。
4.評議誰最棒。
（1）全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。
（2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
（3）教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
【設計意圖：采取小組交流，當堂展示的方法，使小組同學在交際中享受了無窮的樂趣。在交流中本組成員進行補充，培養了小組同學的合作意識。一方面，在激烈的競爭中學生獲取了有關知識；另一方面，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。】
四、欣賞范例。
猴山看猴
暑假的一天，天氣真好，瓦藍的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動物園游玩，我高興極了。
在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！
暑假已經過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時不時跳到我眼前。
1.小組交流對以上交際范例的評價。
2.全班交流，教師小結：“猴山看猴”是大家喜歡的項目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。
五、總結收獲，課外作業。
1.這節課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，進一步感受了暑假生活的豐富多彩。學會了怎樣把自己的經歷清楚地介紹給別人。希望同學們對今后的活動做好
（13）
（14）
（15）
計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。（板書：豐富多彩
帶來快樂）
2.同學們，大家的暑假生活確實豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經歷的新鮮事，說清楚自己產生的新體驗。）
3.課外作業：利用課余時間，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經歷。
板書設計
我的
選擇別人可能跟興趣的內容講
暑假
借助照片或實物
豐富多彩
帶來快樂
生活
新鮮事
新體驗
課后反思
口語交際教案范文第2篇
【教學目標】
1.感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。
2.敢于發表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。
3.樂于交流，在交談中能認真傾聽，態度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。
【教學重點】
感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。
【教學難點】
聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
【課前準備】
學生準備：在家問問長輩，了解自己名字的含義或故事，了解家中其他人名字的含義或故事，了解知名人物名字的故事。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、激趣導入
1、師：同學們，今天老師和大家玩個游戲，我點到誰誰就大聲地說出自己的名字可以嗎？游戲的名字叫“點兵點將”，開始了啊！
2、每個人都有自己的名字，今天老師帶來了一位新朋友，你們一定知道它叫什么名字？（出示喬治圖片）今天喬治給大家帶來了一些禮物，瞧瞧是什么禮物？（勛章）
3、要想拿到這些漂亮精美的勛章，就讓我們趕快走進今天的課堂，聆聽名字里的故事。
（設計意圖：游戲導入，孩子興趣盎然，在活躍、輕松的課堂下激發孩子想說的欲望。）
二、范例鋪墊
1、喬治的名字也有故事，你們知道嗎？那你們想聽一聽嗎？（生：想）??那我們趕緊聽聽喬治是怎么說的？
大家好，我叫喬治，我有一個了不起的英文名字，叫George，我的名字本該是“P”開頭的，但為了向著有《動物農場》的英國作家George???Orwell致敬，所以爸爸媽媽給我取名叫George?。
2、呀，原來小小的名字里還藏有大大的學問呢！細心的你趕緊看看喬治是從哪幾方面介紹它的名字的？（生相應板書：名字、來歷、期待）
3、你們真是火眼金睛了，喬治要給大家送出一枚勛章以示鼓勵！瞧瞧是什么勛章：觀察小能手。不過想要拿更多的勛章，可沒那么容易，接下來才是正式的挑戰，敢接受嗎？
（設計意圖：以大家熟悉的卡通人物小豬喬治入手，再次點燃孩子課堂興趣，同
時喬治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）
三、情境闖關
第一站：童趣樂園：
1、
那我們趕緊坐上喬治快車來到第一站童趣樂園，看看我們的任務是什么？?請響亮、清晰、自信地介紹自己名字里的故事。
（1）
你們讀懂了任務里的要求嗎？
（2）?指名說（聲音要響亮、講述要清晰、表達要自信大方，講自己名字的故事）
師相機貼板書：響亮??清晰??自信
2、現在請同學們根據喬治給的范例和黑板的提示在小組內響亮、清晰、自信地講述自己名字里的故事。
3、指名上臺分享交流，生點評，師引導。（師相機板書：傾聽?提問?交流）
4、同學們在你們的努力下，童趣樂園的任務順利完成，在這個環節中你們懂得了傾聽對方的發言，懂得了禮貌地回應，傾聽小能手勛章非你們莫屬了！
（設計意圖：在分享交流環節中，提升了對看似普通卻意義深刻的名字的了解。生在點評交流中，也學會了如何有效地傾聽對方的發言。）
第二站：親親小鎮
1、接下來難度要升級了，還敢挑戰嗎？來，看看喬治要帶我們去哪？（親親小?鎮）
2、請一同學點擊領取任務：請小組內交流親人名字的故事，不明白的可以提問，感興趣的可以交流。
3、自己名字的故事大家都知道，可親人名字的故事你們也敢挑戰？
4、小組交流——誰的名字故事介紹得最吸引你？（小組推薦生上臺講）?為什么覺得你的介紹最吸引你？
5、還有誰的故事吸引你？（生學會點評，師引導）
6、親親小鎮這一環節順利闖關成功，你們又獲得了一枚勛章——口才小能手。?（設計意圖：通過分享交流，對其他人的名字的含義或故事有了了解，教師再次對他們的描述給予及時指導、梳理，并將故事描述得更具體、更完整。）
第三站：名人部落
1、同學們，現在讓我們出發去最后一站：名人部落。
2、師點擊領取任務：請把你了解的名人的名字故事說給小伙伴聽，小伙伴聽懂以后，再講給大家聽。
3、同學們，這一關的任務你們都讀懂了嗎?是呀!難度可是大大升級了呀！不僅?要認真傾聽，還要聽得仔細，這樣你才能用自己的語言轉述給大家聽。這難度還敢挑戰嗎？。
4、那么現在就請同學們離開自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的?故事。
5、誰來分享一下你剛才聽到的故事？誰還想來分享？
6、同學們，通過這節課的學習，我們的收獲都很大，我們不僅懂得了交際的技?巧，還學會了介紹自己名字里的故事，介紹親人名字的故事，甚至介紹名人的故事，老師覺得你們真是名副其實的博學小能手，瞧，喬治給你們頒獎了！
（設計意圖：轉述他人故事難度升級，更需要孩子專注地傾聽，并內化自己的語
言講述一個完整的故事。）
四、課堂總結
1、為了祝賀大家闖關成功，喬治準備了一份神秘的大禮物，誰來幫大家打開來看看？
口語交際教案范文第3篇
一使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力.
二學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法.
三學習準確地運用表示時間的詞語.
四背誦課文
教學設想：
一教學重點是教學目的一、二。
二先幫助學生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術構思，啟發學生的想象，來復述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
第一課時
教學要點：
指導預習、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發學生發揮想象復述課文。講讀第一部分。
教學步驟：
一導入新課
我國古代有很多名人，今天我們學習的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術才能。
板書課題后，解題、簡介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。
二指導預習
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。
吠（狗叫）叱（大聲責罵）
傾（斜）頃（短時間）
2.認真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習新課。
1.教師范讀課文。
（提示學生注意生字的讀音、停頓、節奏、表情）
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語。
可讓學生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。
應重點理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰戰”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結構中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞的臨時轉化，它們的意義也就相應地發生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學生講，只要學生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動詞（原為名詞），作“擅長”講。
“不能名其一處”中的“名”是動詞（原為名詞），作“說出”講。
“會賓客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。
6.先讓學生找出表時間性的詞語，并引導學生們掌握它們的不同用法（結合完成“練習三”）
“一時”，同時。“忽”，“忽然”突然發生。“既而”兩事相繼發生。“是時”在特定的某個時間內發生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時間內發生。
7.出示本文古今異義詞，由學生比較古今不同含義。
“會”（適逢）“廳事”（大廳、廳堂）“施”（放置）“聞”（聽見）“奮”（卷起）“但”（只）“雖”（即使）“走”（跑）
8.學生找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當的量詞。
一（個）人一（張）桌一（把）椅
一（把）扇一（塊）撫尺兩（個）兒
百千（個）人百千（條）犬百（只）手
百（條）舌百（張）口
9.講讀課文第一部分（第一段）。
（1）先請學生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。
“會賓客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。
“眾賓客團坐……無敢嘩者”。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
（2）提問：這一段寫什么內容？
此段寫表演前的準備和會場情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。
10.學生熟讀，背誦第一部分。
第二課時
教學要點：
繼續研習課文二、三部分。
教學步驟：
一講讀第二部分（2—4段）
1.指名學生朗讀第2段
2.學生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。”遠遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞，。絮絮：連續不斷地談話。
“當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。”這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場的賓客沒有一個不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。以為，認為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。
3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？
學生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由。“便有婦人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉近，由院外深巷轉室內，由大轉小。“既而兒醒，大啼。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因為兒啼而發出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發出不同的聲音，表現出聲音由小轉大，由簡到繁。“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時齊發，出現了口技表演的第一個。而且各種聲音有因果關系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒，絮絮不止。”
4.指名學生朗讀第3段。
5.學生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。”沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠（出來活動），悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側：傾斜歪倒。
6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？
學生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉的場景。“未幾”這一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音，表現出這持續了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉簡，由大轉小，由轉入低潮，室內由鬧轉靜。“微聞有鼠作作索索”，進一步表現出室內的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動；室內非常安靜，才能聽到老鼠動作的聲音。（這是以動襯靜）。
7.指名學生朗讀第4段。
口語交際教案范文第4篇
一、指導思想
結合各村（社區）實際，充分發揮宣傳教育在建立“依法管理、村（居）自治、優質服務、政策推動、綜合治理”新機制中的先導作用，深化婚育新風進萬家活動和關愛女孩行動。引導廣大群眾樹立、文明進步的婚育觀念，努力建設社會主義新型生育文化；加強計劃生育宣傳網絡建設，強化鎮所、村室宣傳教育功能，辦好各村（社區）人口學校，努力實現宣傳教育、綜合服務科學管理相統一；堅持面向基層、面向群眾，以人的全面發展為中心，拓寬計劃生育宣傳教育內容，滿足育齡人群對計劃生育的需求；努力建設一文思想好、作風正、懂業務、會管理、善于做群眾工作的村級計劃生育專干部隊伍；積極推動計劃生育工作思路和工作方法的“兩個轉變”，為穩定低生育水平，實現人口與經濟社會協調發展和可持續發展提供精神動力、思想保證和社會環境。
二、主要工作
（一）大力開展鎮、村干部人口理論教育。進一步發揮村級廣播室作用，加強對各村（社區）干部和廣大育齡群眾的人口理論教育，要把全面加強人口工作、綜合治理出生人口性別比偏高問題等納入均衡發展的深層次認識。鎮黨委政府主要負責人要在春季培訓班和全鎮“七一”黨員大會上強調計生工作的重要性。
（二）進一步加大新聞宣傳工作力度。圍繞省市縣人口計生中心
工作，組織策劃系列新聞宣傳，重點組織對重大活動和工作動態的宣傳報道，積極做好各村（社區）在計生工作中涌現出來的先進人物的宣傳報道，力爭樹立在省市縣乃有影響力的相關活動和先進典型。辦好《長臨河政府門戶網站》的計劃生育知識專欄。向安徽人口網、《江淮人口》、《新安徽人》、《人口家庭墻報》、《肥東報》投稿。
（三）精心組織開展專題社會宣傳活動。圍繞迎接黨的十、結合計劃生育基本國策確立30周年，《人口與計劃生育法》實施10周年為重點，組織開展好各項宣傳教育活動。利用各種方式組織開展不間斷的人口計生政策宣傳教育，擴大覆蓋面。充分利用元旦、春節等傳統節日宣傳計劃生育，組織開展好“5.29”協會活動日（開展資助救助計劃生育困難家庭、結對幫扶活動）、“7.11”世界人口日、“9.25”公開信記念日、“12.1”艾滋病宣傳日、“12.4”法制宣傳日等相關紀念日的宣傳活動。開展街頭咨詢、知識競賽、座談會議、結對幫扶、評選表彰、生殖健康知識講座等活動，做好對先進典型的宣傳和宣傳教育工作經驗的總結和上報。宣傳樹立“誠信計生、和諧長臨”的良好形象。
（四）深入扎實地開展關愛女孩行動。要整合多方資源開展對計生貧困家庭女孩的關愛救助活動，各地要通過舉辦女孩才藝大賽、關愛女孩演講比賽、評選優秀女孩、資助計生貧困家庭女孩、關愛留守女孩等各種活動，鼓勵更多女孩提高素質，自立自強。推動全鎮“關愛女孩”行動不斷深入，共同營造關懷女孩成長、關注社會性別平等的良好輿論氛圍。
（五）深入開展婚育新風進萬家活動。繼續貫徹落實“十二五”時期全面推進婚育新風進萬家活動的意見，及時總結典型經驗，豐富新時期婚育新風進萬家活動的內涵，堅持與人口文化建設相結合，與推進計生家庭能力發展相促進，與創建幸福家庭活動相融合，宣傳科學、文明、進步的婚育觀念，建設社會主義生育文化，增強廣大群眾實行計劃生育的自覺性，大力宣傳晚婚晚育、少生優生、生男生女一樣好、女兒也是傳后人、男女平等和計劃生育丈夫有責等新型婚育觀念，普及計劃生育和生殖保健知識。各村（社區）要把“關愛女孩”作為婚育新風進萬家活動的重要內容，利用一切有效宣傳形式，大力倡導關愛女孩行動，消除性別歧視，在全社會形成關愛女孩成長、關心婦女地位、關注女孩家庭的濃厚氛圍。
（六）大力加強人口文化建設。利用全縣召開人口計生宣傳教育暨人口文化建設現場會的機會，推進人口文化進鄉村、進農戶、進社區、進家庭、進校園，努力打造具有較高品味、較強宣傳感染力的宣傳教育陣地。在長臨河鎮區范圍的店忠路規劃建設體現本地特色的人口文化宣傳一條街，在環巢湖大道與店忠路交口、六家畈街道樹立兩塊大型圖文并茂的計生宣傳牌，在星光社區建設人口文化示范園（村）。每個村居必須清理過時標語，在辦公室周邊書寫至少兩條以上內容溫馨、符合當前計生形勢的宣傳標語，村（居）辦公室院內設置兩塊圖文并茂的標牌。定期更換和完善宣傳專欄內容。各村（社區）要充分發揮鎮服務所和村服務室的“窗口”作用，務必營造良好的宣傳教育環境和溫馨的服務環境，適應新時期人口計生工作轉型升級的需要。
（七）加大宣傳品進村入戶力度。認真開展宣傳教育“五進村（居）”和“六進家”活動。
“五進村（居）”活動是：計劃生育基礎知識教育進村（居），計劃生育宣傳品進村（居），先進事跡報告進村（居），輿論環境宣傳進村（居）和計劃生育技術服務進村（居）。“六進家”是：優生優育知識、避孕節育知識、生殖健康知識、科普知識、獎勵優惠政策、典型材料進家，將計生政策法規、生殖健康、避孕節育等知識編印成通俗易懂、宣傳品，發放到每個育齡群眾手中，做到邊訪視、邊宣傳，使宣傳更加貼近群眾。堅持“面向群眾，服務群眾，滿足群眾”的原則，提高宣傳品的品位和入戶率。確保當年新婚夫婦和有孕育、節育情況的育齡婦女人手2——3種以上宣傳品，努力提高宣傳教育的覆蓋面和育齡群眾的知識普及率。充分利用鎮所村室、人口學校，結合平時訪視等，積極開展青春期、新婚期、孕產期、避孕期及更年期培訓，努力滿足宣傳教育的個性化需求和育齡群眾的知識知曉率。
口語交際教案范文第5篇
說新聞》課堂作業
一、交際內容。
1.國內或國外的新聞。
2.發生在身邊的新鮮事。
二、方法訓練。
1.搜集途徑：
我們可以通過
______
、
_______
、
_______
、______等搜集新聞。
2.關于新聞(判斷正誤)
(1)新聞一定要體現“新”，所以只要是自己在第一時間獲取的信息，不管來源是否可靠，都可以作為新聞傳播出
去。(
)
(2)家喻戶曉的事情就不能作為新聞了。(
)
(3)為了尋找身邊的新聞，我們只有挨家挨戶去打聽收集了。(
)
(4)身邊的新聞一定要真實，不然胡亂傳播出去，
就成了謠言了。(
)
(5)
說新聞時只能說好事，壞事不能說。
()
3.說新聞的方式
(1)
說新聞的要求有：(
)
(多選)
A．要穿身正裝
B．不能隨意更改內容
C．言語要清晰
D．準確表達
(2)
關于說新聞，你覺得哪種最好？請選擇：(
)
A.在規定的時間內，為了讓每個人都有說的機會，先采取小組內交流，
然后小組推薦說的新聞最有趣、最有新意的人到全班去說。
B.每個人都希望自己搜集到的新聞能夠在全班同學面前。為了體現公平性，可隨機點名上臺。
4.評獎標準
新聞會快結束的時候，我們要評出“最佳新聞發言人”，在正確的做法后打“√
”。
①新聞又不是自己寫的，都是搜集來的，不好判斷誰的好，誰的不好。
所以每個小組都可以評一個“最佳新聞發言人”。
(
)
②我們可以采用舉手表決的方式，看誰得票最多就把這個稱號給他(她)。(
)
③說新聞時，按“搜集途徑——新聞——看法”的思路進行播報。(
)
④評“最佳新聞發言人”，一定要看他(她)是不是講得最清楚、最明白，是不是還有一定的感情和一些自己的感悟。(
)
⑤作為聽眾，我們對于喜歡的新聞就認真聽，不喜歡的新聞就不聽。(
)
三、參與交際。
1．新聞的組成
2019年9月12日下午，香港市民自發快閃唱國歌，表達愛國愛港情懷。
時間：
______________________________________________________
地點：
______________________________________________________
人物：
______________________________________________________
事件：
______________________________________________________
我對此新聞的看法：
__________________________________________
_____________________________________________________________
2．班級的新聞
把班級中最新的消息出去。
我的新聞：
__________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
口語交際：
說新聞
二、1.電視
報紙
網絡
廣播
2．(1)
×
(2)
√
(3)
×
(4)
√
(5)
×
3．(1)
BCD
(2)
A
4．(2)
√
(3)
√
(4)
√
三、1.
2019
年
9
月
12
日下午
香港
香港市民
自發快閃唱國歌
這些香港市民很愛國。
2．
