施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

實(shí)訓(xùn)小結(jié)之一――參觀浦沅工程機(jī)械廠

數(shù)控機(jī)床班根據(jù)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的“車工工藝與技能訓(xùn)練”新的教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。強(qiáng)調(diào)理論與技能訓(xùn)練的一體化教育，將素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能以及發(fā)展后勁。充實(shí)新知識、新技術(shù)，新工藝和新方法，力求反映科學(xué)技術(shù)在教育方面的新發(fā)展。

同學(xué)們在四月中旬到浦沅機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)，看到現(xiàn)代化機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)熱氣騰騰的現(xiàn)狀。加深了對工廠的深入了解，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的事例。

1、在長油缸加工車間里，看到了具有世界水平的先進(jìn)技術(shù)――車、鏜、滾一次成形的高光潔度的長深內(nèi)孔加工技術(shù)和現(xiàn)場操作，目睹了加工的全過程。特別是在分屑粗鏜刀和浮動精鏜刀旁看了又看，摸了又摸。在老師的指導(dǎo)下，分析研究了很久。對于刀具的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，幾何角度，刃磨技巧，排屑技術(shù)等等都看得很仔細(xì)，研究得很深透。很多同學(xué)說：我們能看到具有世界加工技術(shù)水平的刀具和加工出來的高精度，高光潔度的長液壓缸筒，真是受益很大。給我們今后的工作有很大的啟迪作用。

2、在數(shù)控機(jī)床參觀了一會，仔細(xì)看清了數(shù)控車床加工的過程，特別是了解到數(shù)控編程后，可以按順序多次循環(huán)切削至到精加工的完成。，這樣對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)好數(shù)控編程技術(shù)，學(xué)好練好磨刀技術(shù)提高了認(rèn)識，為后一步學(xué)習(xí)打好了思想基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。有一個不到長城非好漢的思考準(zhǔn)備和決心。

3、在小件車間。王師傅機(jī)床旁，學(xué)到了很多機(jī)床的基本操作知識。把書本上的知識與機(jī)床有機(jī)的結(jié)合和理解。對“三桿”“三箱”刀架、尾座、中心架跟刀架等機(jī)床結(jié)構(gòu)和傳動原理弄了個一清二楚。特別是王師傅介紹了幾把刀具的幾何形狀、加工方法。他們聽得入了神，很有啟發(fā)，覺得自己進(jìn)步了。

4、在裝配車間，不僅看到了已經(jīng)加工好并在裝配的液壓長油缸，而且借到了千分尺和游標(biāo)卡長尺，在老師講解了使用方法和保養(yǎng)知識之后，大家實(shí)地操作。測量，讀數(shù)，大家很感興趣，特別高興，互相　爭著讀刻度，報準(zhǔn)測量結(jié)果，又一次證明了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。

施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得總結(jié)

通過培訓(xùn)，讓我對借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識，也體會到了信息技術(shù)在詩歌鑒賞方面起到的積極作用。在以前的教學(xué)中，對信息技術(shù)在具體學(xué)科中的應(yīng)用理解地比較膚淺，平常用的也不多。總是感覺信息技術(shù)的運(yùn)用是個花架子，僅僅是為了讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，沒有將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中去。究其原因，一方面是硬件方面的限制，另一方面是自己信息技術(shù)技能的不足和理念的落后。由于信息技術(shù)技能的不足導(dǎo)致了應(yīng)用信息技術(shù)本身就是一個難題，更談不上靈活運(yùn)用了。這次的培訓(xùn)，不僅讓我敢于設(shè)想信息技術(shù)在課堂中各個環(huán)節(jié)的運(yùn)用，更讓我能夠用好信息技術(shù)這個工具為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂效果。

另外，在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一些以前沒有聽過的新名詞，學(xué)到了一些以前沒有見過的新方法。現(xiàn)代社會是一個迅速發(fā)展的社會，各領(lǐng)域的新生事物大量涌現(xiàn)，教師如果不與時俱進(jìn)，經(jīng)常充電，那么盡早就會被社會所淘汰，更談不上有效地教書育人了。這種體驗(yàn)，比以住任何時候都更讓我感到強(qiáng)烈和清晰。這次培訓(xùn)不是一個終點(diǎn)，而是實(shí)實(shí)在在地拉開了一個帷幕，在這之后，我要更加努力地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)在課堂中各個方面的應(yīng)用，不斷地提高自己駕馭信息技術(shù)的能力，做一個高效的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和援助者。

信息技術(shù)在課常上深入而多元化的運(yùn)用，這是一種跨越式的變革，這是一場教學(xué)方式的革命，在這場革命中退縮不前的任何人，都將被這場革命所淘汰。教好書，教出成績來，這個每一個為人師表的人最質(zhì)樸的想法，那么這次變革就是一個機(jī)遇：通過高效率的課堂來創(chuàng)造出高產(chǎn)出的成果。但機(jī)遇是和挑戰(zhàn)是相互依存的，成功和風(fēng)險是并駕齊驅(qū)的。在他們面前，是選擇勇敢地迎接挑戰(zhàn)，突破自我，還是墨守成規(guī)，苦苦掙扎，我想，對于新時代的教師來說，應(yīng)該選擇前者，教師應(yīng)作為這次變革的生力軍，提高課堂效率，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生留出自我完善的空間，讓學(xué)生德智全面發(fā)展，讓教育回歸本位，讓教育者回歸本位，為學(xué)生以后擁有幸福的人生打下基礎(chǔ)，為社會的和諧和實(shí)現(xiàn)中國夢做出貢獻(xiàn)。

施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

示教模型相對完整地重現(xiàn)了實(shí)際施工中從圖樣識讀、下料加工、安裝施工、質(zhì)量驗(yàn)收的全過程。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀、講解，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中完成了感性認(rèn)識，這比在課堂中學(xué)習(xí)更生動、形象、便于理解。此外，在實(shí)訓(xùn)工場的計(jì)算機(jī)中，可收集、制作一些有關(guān)施工過程的動畫片，作為參觀靜態(tài)施工過程的補(bǔ)充。還可以收集、自行拍攝一些實(shí)際工程當(dāng)中的施工照片和視頻。了解、熟悉這些信息將極大地豐富示教模型實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，完全滿足認(rèn)識實(shí)習(xí)的需要。

2.施工實(shí)習(xí)

顯然，示教模型實(shí)訓(xùn)場地不能僅僅滿足認(rèn)識實(shí)習(xí)的需要，還應(yīng)該作為施工實(shí)習(xí)的場地，即直接動手進(jìn)行施工操作、現(xiàn)場學(xué)習(xí)施工技術(shù)。實(shí)訓(xùn)場地還要設(shè)有現(xiàn)場操作場地，教師根據(jù)授課的進(jìn)度，隨時安排施工實(shí)訓(xùn)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地指導(dǎo)學(xué)生動手操作，必要時輔助施工照片、視頻，比如制作混凝土結(jié)構(gòu)梁、板、柱、樓梯、樓蓋、雨篷等整個構(gòu)件或一部分，整個制作過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主決策實(shí)施，教師可以在之前課堂上介紹構(gòu)件組成材料、制作流程、注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生按小組查閱資料寫好操作步驟，做好充分準(zhǔn)備，完成之后寫出總結(jié)或體會。這種結(jié)合親身動手操作，讓學(xué)生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學(xué)生在工程技術(shù)的問題上，有更好的解決與分析的能力，同時也提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的能力。

3.復(fù)合實(shí)訓(xùn)

示教模型相對完整地重現(xiàn)了實(shí)際施工中的全過程，這也涉及很多其他專業(yè)課程，比如：制圖與識圖、建筑力學(xué)、測量、施工組織、建筑構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑安裝等重要課程。因此，還可以用來組織復(fù)合實(shí)訓(xùn)。例如，在施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)課程中都講到雨棚，它有多種形式，可做成結(jié)構(gòu)形式，也可做成建筑形式。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)雨棚的受力鋼筋應(yīng)設(shè)置在上面，這與一般的梁配置受力鋼筋有區(qū)別，為什么呢？在建筑力學(xué)課程中可以找到答案，該課程常將結(jié)構(gòu)形式的雨棚簡化為平面的懸臂梁，與墻的連接為固定端支座，受向下的均勻分布荷載作用時，上部受拉，因此必須將受拉鋼筋配置在上面。此外，在復(fù)合實(shí)訓(xùn)中由于時間長、涉及課程多，而且各門課程研究重點(diǎn)也不相同，所以也要注意場地的使用效率。如果某種構(gòu)件在某課程中已要求制作過，在其他課也涉及時，不必再重復(fù)制作。這時可以利用計(jì)算機(jī)存取的有關(guān)這方面的資料，也可探討在電腦中制作三維立體模型、動畫模型。筆者認(rèn)為在復(fù)合實(shí)訓(xùn)中可加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的使用。如在平法識圖教學(xué)中，梁中的鋼筋關(guān)系十分復(fù)雜，理解難度很大，雖然在施工實(shí)訓(xùn)中可以動手操作，但不會反復(fù)去做。這時可利用計(jì)算機(jī)軟件制作一些三維立體模型，如三維模型軟件3DMAX、MAYA、SketchUp等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，并利用它模擬從簡單到復(fù)雜的各種構(gòu)件及施工過程，這樣學(xué)生對此更有興趣，既學(xué)習(xí)了軟件，又鞏固了專業(yè)知識。

4.小結(jié)

施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)；工程實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 （2011） 10-0000-01

"Network Cabling Design and Construction" Construction of Course

Sun Ruxiang

(Guangxi Vocational and Technical School of Computer and Electronic Information Engineering,Nanning530226)

Abstract:"Network Cabling Design and Construction"Computer Network Technology program is a core professional courses,teach students to focus on network cabling design,construction,project management,engineering,

testing,construction inspection and other relevant national standards and industry norms.In this paper,the design of teaching content,teaching methods and means of practical teaching system to build three"Network Cabling Design and Construction"of course construction.

Keywords:Teaching content;Teaching methods;Practice teaching; Engineering Training

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一門核心專業(yè)課程，該課程的前導(dǎo)課程是《電子電工基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》，后續(xù)課程是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成》。本課程針對網(wǎng)絡(luò)綜合布線職業(yè)崗位能力要求，重點(diǎn)教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合布線的設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理、工程測試、工程驗(yàn)收等相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，通過課堂實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場工程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目工程實(shí)習(xí)三個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和良好素養(yǎng)。

一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線職業(yè)崗位要求學(xué)生必須掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)、工程施工的技術(shù)規(guī)范，因此課程緊密結(jié)合國家綜合布線設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)職業(yè)崗位能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時將國家信息產(chǎn)業(yè)部綜合布線從業(yè)人員上崗證的培養(yǎng)內(nèi)容有機(jī)地融合到教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后可以直接考取職業(yè)資格認(rèn)證證書。

（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程內(nèi)容按照網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（GB50311）和網(wǎng)絡(luò)綜合布線驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（GB50312）設(shè)計(jì)，按模塊化進(jìn)行教學(xué)。整個課程圍繞七個模塊進(jìn)行講授，即：工作區(qū)子系統(tǒng)、配線子系統(tǒng)、管理、干線子系統(tǒng)、設(shè)備間、進(jìn)線間、建筑群子系統(tǒng)。

（二）課程內(nèi)容規(guī)范化、職業(yè)化。《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)參考實(shí)際工程施工技術(shù)規(guī)范。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期與行業(yè)、企業(yè)專家共同探討課程改革，把企業(yè)文化引進(jìn)校園；加大兼職教師聘任力度，聘請行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)技能實(shí)踐課及校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建成一個數(shù)量充足、教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制；定期組織專任教師到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)與掛職鍛煉，積極參與企業(yè)工程項(xiàng)目的建設(shè)與技術(shù)服務(wù)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技術(shù)水平，從而為課程建設(shè)的規(guī)范化，職業(yè)化提供保障。

二、教學(xué)方法與手段

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程為了突出學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，實(shí)施“教、學(xué)、做、考”四位一體的教學(xué)方法改革。課堂教學(xué)將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，即講授綜合布線設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，同時組織學(xué)生開展課堂實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)、講與做相結(jié)合。該課程將多種考核方式引入課堂，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案考核理論教學(xué)效果，采用隨堂考核方式考核學(xué)生課堂實(shí)訓(xùn)和工程實(shí)訓(xùn)情況，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)兼職教師共同評定學(xué)生工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)成績。

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程教學(xué)所涉及的綜合布線設(shè)計(jì)規(guī)范、綜合布線施工技術(shù)等內(nèi)容比較抽象、難懂，因此課堂教學(xué)中必須借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、交互性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織大量人力收集各種圖片、錄像等教學(xué)資源，并制作了單機(jī)版的多媒體課件。為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在原有單機(jī)版課件基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，制作了本課程的網(wǎng)絡(luò)版課件，并依托校園網(wǎng)平臺積極開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，取得了較好地教學(xué)效果。

三、實(shí)踐教學(xué)體系

隨著課程教學(xué)改革進(jìn)一步深化，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索和完善本課程的實(shí)踐教學(xué)體系，總結(jié)了三層實(shí)踐教學(xué)體系，即課堂技能實(shí)訓(xùn)（初級）、現(xiàn)場工程實(shí)訓(xùn)（中級）、項(xiàng)目工程實(shí)習(xí)（高級）。課堂技能實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)融合在一起，主要訓(xùn)練學(xué)生壓接水晶頭、打壓數(shù)據(jù)模塊、配線架、光纖融接等網(wǎng)絡(luò)綜合布線基本技能。現(xiàn)場工程實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合校園網(wǎng)改擴(kuò)建工程開展現(xiàn)場工程實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生工程組織管理能力及現(xiàn)場施工技術(shù)。項(xiàng)目工程實(shí)習(xí)主要結(jié)合學(xué)生假期社會實(shí)踐、課程實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，采取校企合作形式組織學(xué)生直接參與企業(yè)真實(shí)的工程項(xiàng)目，全面提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

四、課程的改進(jìn)方向

（一）根據(jù)綜合布線行業(yè)的發(fā)展變化，及時把握綜合布線相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范的變化，及時調(diào)整本課程的教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容具有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、職業(yè)化的特點(diǎn)。（二）繼續(xù)探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式，進(jìn)一步加大企業(yè)兼職教師的聘任力度，加強(qiáng)工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)的管理與考核。（三）探索校企合作新模式，合作編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、開發(fā)課程資源包等。

五、結(jié)束語

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工》課程是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容必須按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開發(fā)；該課程也是一門較抽象的課程，課程的講授必須借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能更好地把課程講透；該課程還是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，在實(shí)操方面必須提供給學(xué)生大量機(jī)會，包括課堂上的實(shí)操、現(xiàn)場工程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目工程實(shí)習(xí)等，只有這樣，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁裕,陽瓊芳,羅擁軍,陳林,孫如祥.網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工技術(shù)[M].電子工業(yè)出版社,2011,5

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[3]黃志忠,嚴(yán)云保.基于項(xiàng)目教學(xué)的綜合布線課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009年第8卷第03期

施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

1.教材質(zhì)量不高

目前，單純的縮減高職院校教材內(nèi)容的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不符合高職院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這種教材并不具備建筑施工技術(shù)專業(yè)課程的專業(yè)性和綜合性特點(diǎn)，再加上高職院校的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對薄弱，對理論知識的學(xué)習(xí)及了解程度并不深，因此，針對性不強(qiáng)的教材內(nèi)容不僅會影響建筑施工技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量，還會影響該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)質(zhì)量不高

在高職院校中，普遍存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)氛圍不濃的現(xiàn)象，再加上學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)存在嚴(yán)重的問題，影響了該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)流于形式

對于建筑施工技術(shù)專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)在課堂中所占的比重很大，但是往往在實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)的環(huán)節(jié)依然很薄弱，教師填鴨式的教學(xué)方式，并沒有達(dá)到培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生專業(yè)技能要求的目的。

4.實(shí)習(xí)效果不理想

在施工現(xiàn)場中，很多同學(xué)無法將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，不能真正的做到學(xué)以致用，歸根結(jié)底主要在于，高職院校并沒有在實(shí)習(xí)過程中做到全程監(jiān)督，而施工企業(yè)也沒有及時的把相關(guān)信息反饋給高職院校，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因無法掌握明確的方向，而影響了建筑施工專業(yè)技能的鍛煉效果。

5.教與學(xué)沒有做到完美結(jié)合

建筑施工技術(shù)專業(yè)的教師在教學(xué)過程中，由于每一教師的綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并沒有達(dá)到完美結(jié)合，而學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的創(chuàng)新精神，在施工技術(shù)的學(xué)習(xí)上僅僅只是一味的模仿，并沒有開闊自己的想像思維。根據(jù)以上教與學(xué)中存在的問題，對建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，教師在教學(xué)中應(yīng)該減少理論知識的講解，增加實(shí)踐教學(xué)在課堂中的比例，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及對該專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，另外，教師還要積極完善并改革實(shí)踐教育體系，探索出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

二、建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

1.建立模塊化的教學(xué)體系

高職院校建筑施工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)及較強(qiáng)組織管理能力的應(yīng)用技能型人才。但是長期以來，傳統(tǒng)的建筑施工專業(yè)的教學(xué)模式大多以理論基礎(chǔ)知識為根本，這與當(dāng)前建筑施工技術(shù)人才的培養(yǎng)方向有一定的差距。因此，該專業(yè)教學(xué)改革的第一任務(wù)就是要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。高職院校的學(xué)生以工作應(yīng)用為主要目的，這就需要高職院校在課程改革過程中要打破以往的教學(xué)體系，將工作過程融入到教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建完整的學(xué)科內(nèi)容及學(xué)科過程。對于建筑施工技術(shù)專業(yè)來說，在教學(xué)改革中，要按照工作的實(shí)際任務(wù)開發(fā)所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域，并劃分實(shí)踐情境與學(xué)習(xí)板塊，從而推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系的改革。以往的建筑施工技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容有九個章節(jié)，主要有土方工程、樁基礎(chǔ)工程、砌筑工程等等，在教學(xué)改革中，可以按照建筑工程的實(shí)際狀況，將這九個工程整合并分類，在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中以應(yīng)用為目的劃分成不同的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的劃分要根據(jù)工作性質(zhì)從簡單到復(fù)雜逐漸遞進(jìn)。另外，教師要逐漸減少課堂中理論知識的講解，相應(yīng)的增加工作強(qiáng)度與工作難度，每一個學(xué)習(xí)情境都是一項(xiàng)完整的工作過程。此外，教師還可以在學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上劃分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)習(xí)單元實(shí)際上也就是工作任務(wù)，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成此項(xiàng)任務(wù)的過程中，既給學(xué)生傳授了相關(guān)的理論知識，又加強(qiáng)了學(xué)生的能力訓(xùn)練。這種層層細(xì)分的教學(xué)內(nèi)容的改革，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了明確的目標(biāo)，還能增強(qiáng)教師的教學(xué)針對性，從而使該專業(yè)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

以往的建筑施工技術(shù)教學(xué)方法都是以黑板教學(xué)為主，教師通過板書的形式為學(xué)生講解建筑工程的施工要點(diǎn)及相關(guān)的工藝流程，理論教學(xué)結(jié)束一個階段后，教師才會帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐。這種教學(xué)模式由于周期性比較長，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中往往只會看到施工中的某一階段，并不能完整的了解施工中的每一環(huán)節(jié)，也不能在施工現(xiàn)場親自操作。因此，高職院校的學(xué)生在施工學(xué)習(xí)過程中僅僅停留在認(rèn)知階段，無法達(dá)到社會中對技能型人才的需求，所以，該專業(yè)的教學(xué)方法需要得到進(jìn)一步改進(jìn)。

(1)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

教師在教學(xué)過程中要把多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合。多媒體的教學(xué)形式既新穎又活潑，教師在課堂中要盡可能地利用各種音像資料和多媒體圖畫結(jié)合理論知識進(jìn)行講解。比如說，教師可以把復(fù)雜、抽象的施工技術(shù)流程制作成相應(yīng)的多媒體動畫，便于學(xué)生對該內(nèi)容的理解。再比如，教師在講解完整個施工技術(shù)流程后，可以播放實(shí)際的建筑施工過程，包括施工過程中的每一技術(shù)環(huán)節(jié)等等。這樣可以讓學(xué)生全面的對所學(xué)的施工技術(shù)有一定的了解，既激發(fā)了學(xué)生對該專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題并解決問題的能力。

(2)零距離的現(xiàn)場教學(xué)。

我們都知道，建筑工程項(xiàng)目有一定的制約因素，比如季節(jié)性、安全性等等，因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，很難可以讓學(xué)生由始至終的參與到同一個工程中。但是建筑施工技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有在企業(yè)中實(shí)際訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。為此，高職院校需要在有經(jīng)濟(jì)能力的前提下建立相關(guān)的建筑工程實(shí)訓(xùn)場地，由專業(yè)人員進(jìn)行操作，學(xué)生在觀察過程中可以提出問題，教師負(fù)責(zé)講解并總結(jié)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)際操作，在觀看操作與實(shí)際動手操作的過程中，可以讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的施工技能。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在觀察操作前填寫相關(guān)的理論知識，待親自操作完成后，要對操作的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過這種方式可以讓學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方法，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解與掌握。另外，在實(shí)際操作過程中，為了解決教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，高職院校可以在企業(yè)或者相關(guān)行業(yè)中聘請專業(yè)資深的技術(shù)人員參與到該專業(yè)的教學(xué)工作中。這樣在一定程度上確保了建筑施工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

(3)運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法。

教師在教學(xué)過程中要改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，選擇具有導(dǎo)向作用的教學(xué)方法。目前比較先進(jìn)的教學(xué)方法有案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等等。高職院校的建筑施工技術(shù)專業(yè)在改革過程中，教師要以職業(yè)技能的提高為根本，廣泛運(yùn)用不同模式的教學(xué)方法對學(xué)習(xí)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，在帶構(gòu)造柱磚墻的砌筑學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法來完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在理論講解過程中，可以讓學(xué)生先了解所需要做的工作，由此來決定在此項(xiàng)工作中所需要使用的工具、器材及相關(guān)的操作方法等等，然后教師再具體講解施工的流程，最后檢查砌筑的質(zhì)量并進(jìn)行總結(jié)。以上所介紹的就是引導(dǎo)式教學(xué)方法，完成這項(xiàng)任務(wù)后，教師可以在具體實(shí)訓(xùn)過程中采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過對施工圖紙的分析，編寫出相關(guān)材料及工具的計(jì)劃，進(jìn)而完成相關(guān)的施工任務(wù)，最后對其質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。總體來說，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效果。

三、結(jié)語