數據調查報告

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數據調查報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

數據調查報告范文第1篇

數據作為探究實驗中常見的記錄手段，它簡潔明了、客觀。學生在分析整理數據等方面存在問題。利用數據的意識淡薄，能力薄弱。培養學生的數據處理能力有著重要的意義。

因此，筆者通過調查問卷的形式對沙溪鎮第二小學三到六年級的學生進行了調查研究，以期了解本校不同年級段學生對存在于科學實驗教學中的數據的靈敏性及分析處理數據的能力，整理提煉出農村小學生在數據處理過程中存在的主要誤區及困難點，從而為更好地培養農村小學生的數據意識，找到引導農村小學生學會數據處理的方法提供依據。

二、調查對象、方法

這次調查是采用問卷的方式進行的。發放問卷200份，收回196份；對象為太倉市沙溪鎮第二小學3―6年級的部分學生。

附：電磁鐵調查問卷

小知識：1.由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。2.電磁鐵通電時產生磁性，斷電時磁性消失。（見表一）

請仔細閱讀上述小知識并觀察實驗記錄表后，回答下列問題。

1、當線圈圈數為30圈時，第二次實驗吸引大頭針的個數為（ ）

A：56 B：19 C：53

2、上表的實驗數據中，你認為哪個實驗數據出現了問題？（ ）

A：56 B：16 C：19

3、當線圈為10時，你選擇哪個實驗數據（吸大頭針的數量）（ ）

A：15 B：18 C：16

4、當線圈圈數為20圈時，你選擇哪個實驗數據（吸大頭針的數量）（ ）

A：19 B：28 C：33

5、這張表格研究的是（ ）之間的關系。

A：磁力和線圈圈數 B：大頭釘個數和線圈圈數C：磁力和大頭釘個數

6、實驗中我們改變的條件是（ ）。

A：電磁鐵磁力 B：線圈圈數C：大頭釘個數

7、改變線圈圈數能否影響電磁鐵磁力大小？（ ）

A：能 B：不能C：不清楚

若能，是怎樣影響的？（注：上題若答不能或不清楚，可不做此題）

三、結果與分析

題1顯示（見表二）：學生遇到陌生數據，當給予一定啟示時，具備一定的觀察能力。五六年級學生，正確率達到了97.5%和97.67。說明能夠非常清晰地看清各個數據對應的內容。而三年級的學生由觀察能力較弱。

題2顯示（見表二）：“另類”數據是在科學實驗中經常會碰到的數據，它與“誤差”不同，往往是由于實驗者的錯誤操作或者實驗儀器出現問題而造成的。像這一類的數據是不能作為實驗最后結果的有力證據的。從上表來看，三年級的學生對這一類數據的出現并不理解。而四五年級對于此類數據已經有了一定的判斷能力。六年級學生已經能夠比較準確地找出實驗中的“另類”數據。 （下轉第190頁）

（上接第175頁）

題3顯示（見表二）：學生對于什么情況下，什么類型的數據才能用平均值來表示最后的結論還存在一定的誤區。三四年級的學生明顯缺乏平均數的概念，而五六年級的大部分學生能夠明確何時能夠使用平均數來表示實驗的最終結果。

題4顯示（見表二）：三、五年級的學生選擇正確答案的百分比明顯要比四、六年級的高。出現這種現象的原因可能是：大部分學生并不了解當實驗中出現錯誤數據時正確的處理方法。而六年級的學生還陷入了一個誤區，當有多個實驗數據時，實驗的最終結果是取這些數值的平均值，根本沒考慮到錯誤數據的出現。而三到五年級那些選擇33這個數據的學生，很大可能是根據此數據出現的頻率來選擇的。

題5顯示（見表三）：3―5學生科學閱讀能力比較薄弱，其在答題時只關注了數據，對于提供給他的其他文字信息并沒有關注，或者說關注度不夠，導致了此題正確率較低。而6年級的學生明顯對文字信息的敏感度要強。

題6顯示（見表三）：3、4年級此題的正確率并不樂觀，但是通過對表格的分析，還是有一部分學生能夠找到改變的條件。而5、6年級由于已經接觸過較多的對比實驗，對其了解程度較高，大部分的學生都能找到此對比實驗中改變的條件，尤其是六年級的學生正確率高達95.35%。

題7顯示（見表三）：大部分學生能夠從實驗數據中得出“改變線圈圈數能影響電磁鐵磁力”這一結論的。但到底是怎樣影響的，大多停留在原始的數據，不能很好的概括。

小結

通過此次調查我們發現本校學生在數據處理過程中存在以下誤區及困難點需要教師學生進行有意識地訓練和培養：

1、無法正確有效地運用數據表格中所給的文字信息。

2、對于平均數、重數等數的概念混淆不清。

3、無法正確區分錯誤數據與誤差，當實驗數據中出現錯誤數據時，無法正確處 理此數據。

數據調查報告范文第2篇

一線城市調查者中，43.2%的人認為房價會下跌，比看漲的人高出8.5%;二線城市看跌的人比看漲的人多6.1%;三四線城市看跌的人更是比看漲的人遠遠高出30.8%。消費者信心明顯不足。

2、房產信息獲取的主要渠道是網絡

買 房人對網絡信息的依賴度遠遠高于其他，超過80%的受訪者通過互聯網和移動互聯網獲取房產信息，而戶外廣告、報紙和朋友推薦這樣的傳統方式占到20%左 右，在規模越小的城市，戶外廣告相對管用。但使用移動互聯網查看房產信息仍然不是主流，只有3成的調查者平時會用手機找房。

3、一居室的需求越來越小

隨著各地限購政策的放開和后續政策的逐步釋放，使得基本功能很難完備的一居室需求很低，不管在一線、二線以及三四線城市，一居室的需求占比都不足3%，二居、三居是需求的主力產品，在三四線城市，三居室則更受歡迎，占比達到了64%。

4、人人都愛學區房，學校是最受看重的住宅周邊配套設施

不管是多大規模的城市住戶，有近80%的人最看重的住宅周邊配套設施是學校，人們對于對于住宅周邊設施需求度是這樣的：學校超市、便利店醫院大型商業體銀行餐廳休閑場所。

5、在一線城市，交通便利比其他賣點更容易打動買家

一線城市用戶對通勤時間要求最高，93.3%的用戶愿意購買通勤時間在60分鐘以內的住房，其中有50.5%更是希望能夠在30分鐘以內，而對于二三線城市的用戶來說要求則更為合理一些， 31-60分鐘的通勤時間是二三線城市大部分住戶的接受范圍。

6、房產金融產品已經有一定的用戶基礎

房產金融的用戶使用率和城市發展水平保持一致，大多數用戶對房產金融抱有積極態度，65%以上的用戶表示用過或者愿意嘗試使用。

7、78%+的人愿意嘗試互聯網家裝

38%左右的人看重互聯網家裝的高性價比，只要價格合適則愿意用;40%左右的人可以嘗試，但不能完全在網絡上解決;剩下的22%則完全不愿意用。

數據調查報告范文第3篇

2.導直言導行是市場調查演講的掃尾部門，一般道亮市場調查的綱的戰意思，引見市場調查農作基礎概略，包含市場調查的時光、高地面、內容戰對象以及采取的調查方式、方法。那是比擬罕見的寫法。也有調查報告在導直言中，后寫考察的論斷是什么，或者曲交降出問題等，那類寫法能加強讀者瀏覽報告的興致。

3.從體部合那是市場調查報告外的次要外容，是表示調查報告主題的主要局部。這一局部的寫作曲交決議調查報告的量質高下和作用小大。從體局部要主觀、片面論述市場調查所取得的資料、數據，用它們回說亮有閉答題，失沒有閉結論;對有些答題、景象要作深刻剖析、評論等。分之，主體部門要擅長應用資料，回里隱調查的從題。

4.開頭次要是構成市場調查的基原論斷，也便非對于市場調查的結因作一個大解。無的調查報告借要降沒對于策辦法，求無關決議計劃者參考。

無的市場調查報告借有附錄。

附錄的外容普通是無關調查的統計圖里、無關材料沒處、參考文獻等。兩、撰寫市場調查報告的根本請求

1.考察講演力供主觀實真、量力而行調查報告必需契合主觀實踐，援用的材料、數據必需是實在牢靠的，貨架。要擁護故弄玄虛，或者逢迎下級的用意，挑他們憂悲的資料撰寫。分之，要用現實去談話。

數據調查報告范文第4篇

一、方式

本專業的社會實踐提倡采用多種形式，從當前的實際出發，采用社會調查方式,即由學生自主確定調查題目，報當地電大審核批準，學生根據題目開展調查活動，寫出調查報告(或體會)。

二、內容

電子商務專業的社會實踐必須具有專業特色，活動內容應當在電子商務系統的運用、管理和維護等范圍內。

三、要求

1.電子商務專業的學生，必須參加社會實踐。

2.開展社會實踐的時間由學生自主安排，學生向所在學校(分校以上)提出申請，學校同意后，負責安排指導教師，實踐活動完成后，由學校組織評定成績。原則上在學生修滿最低畢業學分的60%以上時應完成社會實踐。時間不少于三周。

3.進行社會調查的學生要根據選題列出提綱(包括調查對象和調查內容)，作好調查過程記錄。

4.參加社會調查活動的學生，根據調查結果寫出調查報告。

調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。字數要求不少于3000字。

調查報告要求語言簡練、明確;敘述清楚、明白;資料、數據真實;結論要有理、有據。

5.以小組為單位進行社會實踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調查報告，如小組合寫，需在報告中附上每一位成員承擔的任務和完成情況說明，且字數須在5000字以上。

6.提交調查報告或項目報告時必須附調查過程記錄或活動記錄。

7.調查報告應自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場作bi，取消下次補做機會。

四、考核與成績評定

1.考核內容

(1)社會實踐時的基本情況與表現;

(2)調查報告(或項目報告、工作總結等)的內容與文字表達。

2.考核標準

社會實踐成績原則上分合格和不合格兩等。

對于社會調查，調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，完成調查題目指定要求者為合格;調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，沒有完成調查題目指定要求者，如果能夠對調查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調查過程記錄不完整，調查內容不真實者為不合格。

3.成績評定辦法

(1)由個人填寫鑒定表，由被調查單位或從事電子商務實踐活動所在單位簽署意見。

(2)調查報告(或項目報告、工作總結等)由兩人評定，其中一名應為被調查單位有關負責人。分校負責審核。

(3)初評不合格者，允許補寫一次。

4.調查報告(或項目報告、工作總結、模擬實驗等)經審核合格后給予3學分。沒有參加社會實踐活動和未交調查報告(或項目報告、工作總結等)者不計學分。

數據調查報告范文第5篇

超三成自考畢業后才參加工作的自考畢業生工資在2000元以上;六成自考畢業生在國家機關、企事業單位就業;2004年自考畢業生就業狀況明顯好于普通高校畢業生。這是省自考辦昨日向媒體的最新調查報告的部分內容。據悉，這是我省首份關于自考畢業生就業的調查報告。

自考后就業三成月薪超2000

調查數據：多數自考畢業生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業后才就業的自考畢業生收入情況比在職自考畢業生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入2000元以上的占34.8%，56.17%的被調查者的月收入在1000元至2000元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業生起薪越來越低的現實下，自考生的工資水平卻出現了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現了步步高。

就業狀況好于“科班生”

調查數據：數據顯示，我省2004年畢業后才就業的自考畢業生絕大多數在畢業當年就實現了就業。95.2%被調查者在畢業當年就實現了就業，3.3%于2005年就業，1.5%于2006年實現了就業。

部門分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，2004年我省自考畢業生的就業狀況明顯好于普通高校畢業生。不少自考畢業生原本是專科在讀生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業后得到升遷