他的微笑

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇他的微笑范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

他的微笑范文第1篇

在我家樓上，新搬來一位姐姐。她很文靜，不太說話，從她那張憂郁、緊張的臉上看出她有著許多心事。她總是行色匆匆的，也不太和我打招呼，我幾乎沒見她笑過。

有一次，我從外面回來，快到家時，看見姐姐從我身前走過，又是行色匆匆的，她步子很快，頭一直低著向前走。這時樓道里剛有一批樸完課的學生出來，他們說著笑著是那么活躍。一個男生騎著一輛漂亮的賽車和他的同學說說笑笑騎向了姐姐，男生并沒有看見姐姐，姐姐也沒有注意他們。正當車子快要撞到姐姐時，那男生剎住了車，停在了姐姐面前。姐姐沒有抬頭看他，只是向左走了一步，但同時車輪也向左拐了一下，姐姐又不耐煩地向右走了一步，車輪又同時向了右。姐姐生氣地抬起頭想罵他，接下來的事，我都預料的出，一定是不歡而散。

但出乎我意料的是，姐姐抬起頭，看到的是那男生對她的微微一笑。他笑得那么自然，那么純真，似乎還帶有一絲歉意。姐姐的話頓時被堵住了，姐姐只是用一種莫名其妙的眼神望著眼前這個大男生，一直到那個男生騎走。姐姐呆呆地站在原地，似乎在想什么，她這才緩緩地收回目光，又匆匆地走進了樓道。

這件事以后，我許久都沒見到姐姐的身影了。直到一天我放學回家，碰到姐姐，她向我熱情地打招呼，還沖我甜甜的一笑，我突然發現，姐姐笑起來是那么美麗。以后，我每次見到姐姐她　都這樣。

他的微笑范文第2篇

繪本主人公老虎奧古斯特好傷心，因為他弄丟了微笑，于是決定去尋找。當他在雨中奔跑、跳躍、舞蹈時，在水塘邊找到了他的微笑。畫面中細致地描繪了老虎表情的變化，從下拉的嘴角到逐漸上揚，低垂的頭逐漸抬起來，直到最后露出了微笑，有一種恍然大悟的感覺。故事通過老虎奧古斯特尋找微笑的過程，給人一種豁然開朗的提示：微笑就在身邊，因為快樂就在身邊，不用刻意地去尋找，只要有一顆感悟生命的心，發現和感受生活中的美，那就會有很多的快樂。同時，這本繪本也特別適合幼兒對水墨畫的欣賞，用隨意的濃墨線條勾畫老虎的斑紋，感受這種隨意中透露出的個性美、水墨香。

活動目標：

1.理解故事，體會老虎奧古斯特的心情。

2.通過欣賞感悟到快樂的重要，感到快樂的時候，微笑就會來，快樂就在我們身邊。

活動準備：

1.繪本《奧古斯特和他的微笑》人手一本，并在（P1-14）用夾子夾住，以便孩子自主閱讀環節的開展。

2.有交互的故事《奧古斯特和他的微笑》PPT課件。

3.與繪本內容配套的難過、歡快的音樂。

4.課前收集孩子開心微笑的照片制作成課件《我笑了》。

活動過程：

一、懸念導入――丟失微笑

1.小朋友，瞧，今天有一只名叫奧古斯特的小老虎來到我們中間，仔細看看奧古斯特的表情，它怎么了？（嘴角下拉著、胡須耷拉著、腦袋低垂著等等）

（評析：引導幼兒觀察老虎的胡須、眼神、嘴角以及襯頁中大小不一的腳印，體會不開心、難過的表情及走路也是有氣無力的樣子。）

2.為什么會這樣呢？原來呀，老虎奧古斯特丟失了一樣東西，是什么呢？

（可請幼兒猜測后，呈現整幅封面，揭示繪本名稱）

3.原來我們的奧古斯特弄丟了他的微笑，好傷心啊，于是他決定去尋找微笑。

二、集體閱讀――尋找微笑

奧古斯特伸了一個大懶腰，準備出發了。（請小朋友模仿老虎奧古斯特伸懶腰的樣子）猜猜看老虎奧古斯特會不會找到他丟失的東西？

灌木叢

1.奧古斯特先來到哪里，找到誰問了？（點擊P5-6畫面的錄音）

2.灌木叢是什么樣的地方？（到處是尖尖的樹葉的地方）

3.是怎樣找到小甲蟲的？

（評析：此處，先請幼兒聽錄音，然后看動畫畫面，幫助幼兒理解灌木叢以及老虎躡手躡腳的形態。）

4.在小甲蟲這里找到了嗎？奧古斯特的心情怎樣？（很難過）

5.一起學一學奧古斯特詢問小甲蟲的樣子，體會它的心情。

樹上

奧古斯特繼續向前尋找，它又爬到了最高的樹上，看到鳥兒正在唱歌（點擊小鳥歌唱的啾啾聲），我們一起來幫著奧古斯特問一問：“小鳥，小鳥，你看到我的微笑了嗎？”

（點擊小鳥課件）小鳥們都搖搖頭。

綜合畫面：山頂、海底、沙漠

1.在小甲蟲、小鳥那兒都沒有找到微笑，奧古斯特會不會放棄呢？讓我們接著看。（請幼兒欣賞P9-14畫面和錄音）

2.老虎奧古斯特越走越遠，都到了哪些地方去尋找的？

（評析：出示山頂、海底、沙漠綜合畫面，教師根據幼兒的回答分別點擊相應畫面放大，深入理解畫面內容。）

A：奧古斯特來到最高的山頂，它是怎么上去的，可以看出這座山很高。（幫助幼兒理解攀登）

當你站在高高的山頂上看美麗的世界時心情會怎樣？（幼兒想象）

可是他只看到了什么？（云霧和冰霜）有沒有找到微笑？

B：在最深的海底和最大的沙漠都遇到誰了？

他是怎么來到這些地方的？我們一起來學一學，再問一問。

（評析：此環節請幼兒針對兩幅畫面講述，提高幼兒的語言表達能力，并請幼兒演一演，進一步理解游到最深、昂首闊步的樣子，體會奧古斯特急于想找到微笑的心情。）

三、自主閱讀――找到微笑

1.經過這一番的努力，奧古斯特都沒有找到他的微笑，這時候，他會放棄嗎？（幼兒猜測）

2.這是一只執著的老虎，結果究竟怎樣，讓我們和他一起到繪本書中去尋找吧。（提醒幼兒從夾子后面的畫面一直看到最后）

3.播放較歡快的輕音樂，請幼兒自主閱讀。

4.閱讀后討論：

A：老虎奧古斯特最后找到微笑了嗎？你怎么看出來的？（嘴角上揚、頭昂得高高的、尾巴向上翹起）

B：最后在哪兒找到微笑的？是怎么找到的？（集體看畫面P17-18）

（下雨了，奧古斯特跳啊，跑啊，像雨點一樣四處舞蹈，他踏過水花，穿過一個個水坑，水坑越來越大，越來越深，他又跑向一個巨大的銀藍色的水塘，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑。）

5.讓我們再來回想一下奧古斯特找到快樂的那個瞬間吧。（傾聽并欣賞此段的配音畫面）

6.真開心啊，微笑找到了，原來快樂就在我們身邊，讓我們也跟著奧古斯特一起開心一下吧。

（評析：播放雨滴聲，教師帶著幼兒邊說邊表演此段，進一步體會找到微笑的快樂。）

四、整體欣賞――加深體驗

奧古斯特蹦啊跳啊，當他跳開的時候，終于找到了他的微笑，讓我們一起走進他的微笑之旅吧，請完整欣賞故事《奧古斯特和他的微笑》。

五、拓展感悟――微笑就在身邊

1.奧古斯特明白了，他感到快樂的時候，微笑就會到來！他明白了什么？

2.（出示后襯頁）瞧：找到快樂的奧古斯特現在的腳印又是怎樣的？（有力）原來奧古斯特快樂地回家了，腳步是那么有力歡快！

4.師總結：要想找到微笑很容易，心里快樂了就會有微笑。看到奧古斯特找到微笑了，我們也笑了，原來看到別人的微笑自己也會感到快樂。

六、延伸活動――微笑送他人

1.你們有丟失微笑的時候嗎？當你丟失微笑的時候你是怎么做的？后來有沒有找到微笑呢？

2.在幼兒園里我也找到了你們的微笑，請大家一起來分享你的微笑。（看課件：我笑了）

3.你還會給誰帶去快樂，怎樣讓他微笑呢？仔細想一想，說一說，做一做。

附作品：

P1-2：老虎奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。

P3-4：他伸了個大大的懶腰，決定出發去尋找。

P5-6：他在灌木叢下躡手躡腳地走著，看到一只小小的、閃閃發光的甲蟲，可是卻沒有找到他的微笑。問：“甲蟲甲蟲，你看到過我的微笑嗎？”甲蟲搖搖頭。

P7-8：他又爬到最高的樹上，看到鳥兒們在啾啾地歡叫，問：“小鳥小鳥，你看到過我的微笑嗎？”小鳥們都搖搖頭。

P9-10：奧古斯特越走越遠，他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾，寒冷的天空中到處是冰霜。

P11-12：他游到最深的海底，和一大群小小的、會發光的魚兒戲水，問：“魚兒魚兒，你看到過我的微笑嗎？”魚兒們也搖搖頭。

P13-14：他昂首闊步，行軍似地穿過最大的沙漠，太陽下拉出了一道長長的影子。奧古斯特越走越遠，越走越遠，他穿過流沙。他問他的影子：“影子影子，你看到過我的微笑嗎？”影子沒有回答。――誰也沒見到奧古斯特的微笑。

P15-16：直到，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨點奏起歡快的樂曲。

P17-18：奧古斯特跳啊，跑啊，像雨點一樣四處舞蹈，他踏過水花，穿過一個個水坑，水坑越來越大，越來越深，他又跑向一個巨大的銀藍色的水塘，看到……

P19-20：在那兒，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！

P21-22：奧古斯特明白了：他感到快樂的時候，微笑就會到來！只要和魚兒一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山頂看看這個世界，就會找到微笑，因為――快樂就在身邊。奧古斯特太高興了，他蹦啊，跳啊……

他的微笑范文第3篇

大年的鞭燭已悄悄停止，我的心情早被它弄得很糟糕，我坐起來，打開房中的燈，耀眼的白燈仿佛刺痛自己的眼睛，好像我習慣了黑夜。

我望著天花板，浮現出那個傻得可愛的妹妹……

“姐姐，你在哪兒？”她的朱唇微微張開，清楚地說著。“恩，我在這兒，好多了么？眼睛還痛不痛？有什么不舒服嗎？”我看著她依舊神色緊張。“姐，別弄得那么大驚小怪啊！我沒事，只是眼前的黑暗有些不習慣。”她弱弱地說著。我并沒有再說什么，只是靜靜地握著她的手，想給她力量，讓她堅強。

我仿佛嘗試過那種感覺，記得家里停電的那一刻間，我以為我的世界、我的舞臺都離我而去了。心中的害怕是說不出來的。我望著這個故作堅強、故作假裝微笑的女孩兒，我多希望可以為她做點什么。

“姐姐，今天的天空是不是很藍啊？我感覺心情很棒誒！”她俏皮的笑著。那一刻，她是最美的。“是啊！天很藍，草很綠。”我淡淡地說著。“姐，別裝深沉啊！你還是個孩子。”她望著灑滿陽光的窗外‘咯咯’地笑著。

面對她的微笑，我多想告訴她：你也是個孩子，為什么學會了偽裝？面對她的微笑，我釋然了，一個雙目失明的孩子可以在我面前堅強的微笑，為什么我還要埋怨什么呢？面對她的微笑，我知道即使她很痛苦，也要笑著生活，因為生活還在繼續。

他的微笑范文第4篇

有時候等待一個人，等了太久，她突然出現，事先沒有一點征兆，你會在那一刻格外平靜，似乎這個人同自己毫不相關。就算你與她身處同一座城市，進出過同一層樓梯，在同一個時間走進同一道門，卻總是在理論上的交匯點平行而過。

我細細體會這一刻的平靜，因為我明白這種平靜只是片刻，可遇而不可求。下一秒，這個眨動著無辜雙眼的女孩就能引爆我的心房。敵不動我不動，小A不動，我就手舉錢包呆呆地站著，好似這一幕被按了暫停。我在心里默默地從10開始倒計時，數到第二輪的時候，小A依舊沒有動的征兆。

身后有人捅了我一下，“小天，失主回來取包了。”我轉過身，把包遞向失主。就在這時，小A動了，她背對人群小跑，原來她同樣奉行“敵不動我不動”的原則，如果這刻我沒動，我們非站到被抬走不可。我顧不得還什么包，隨手一丟，撥開眾人，沖著小A的方向狂追。身后人群的聲音愈發減弱，一排排白樺樹迅速退去，在一座高墻下，小A那張熟悉的面孔成功上傳到我的視網膜，隨后我的耳孔接通了自己的心跳。

小A不再跑，身體靠著墻壁看著我，兩人再次開啟“敵不動我不動”的模式。我幾次想開口打破這種平靜，卻欲言又止。半晌，小A無奈地嘆了口氣，“我們是不是該說點什么呢?”

我點點頭，小A緊接著說：“吶，你看我已經開口說了，該你了。”

我們倆似乎在進行一場斗智斗勇斗體力斗耐性的較量，誰先說出那些應該說的話，誰就是失敗者。我順著小A的話說：“還是老規矩，女士優先。”

小A說：“我想起了一首歌，陳奕迅的《好久不見》。”

我對曰：“我也想起一首歌《擦肩而過》。”

小A沒好氣地回我，“不只是擦肩，還有擦著黑板而過。”

“有嗎?”我一頭霧水，詫異地看著她。話音才落，小A瞬時切換成怨婦模式，“我走之后，你就音信全無，得知你傷好回學校，便去找你。我站在教室門口沖你招手，滿心歡喜地有一肚子的話想跟你講，看你像往常一樣笑瞇瞇地走過來，誰知你竟故意氣我，假裝沒有看到我，走上講臺擦起了黑板。”

天啊，我突然想起那天的情景，下課鈴響后，我被大賓推醒，溫暖的陽光撓著我睡意正酣的眼皮，我看到門外有一個模糊又熟悉的身影，以為是美夢初醒后的幻覺，于是找大賓求解：“是不是小A回來了。”大賓心急火燎地說：“什么小A啊，下節課咱們這排要上去做題，咱一道都不會。”

數學老師有個特別的癖好，不愛書本愛黑板，他會不厭其煩地將數學題抄到黑板上，然后選擇某一排的同學上去答題，并稱其為抽樣測驗。可想而知，在眾目睽睽下對黑板上的題無從下手是一件多么悲催的事情，尤其是大賓還要直面自己的明戀對象。這一點我不得不批評一下大賓的迂腐，對于不會做的題，大賓只會傻傻地站在那里，只字不寫。而我亂涂一氣，不會做的便涂得復雜無比，有時候都不知道自己寫了些什么，奮筆疾書的樣子好似一個對公式著了魔的數學家。在我看來，盡管結果一樣，但做錯題總比不會做要有面子，這跟“雖然沒有成功，但我已經努力了”的道理如出一轍。

我自然明白大賓這一痛處，作為好朋友，關鍵時刻幫他分憂解難是我義不容辭的責任，我對大賓輕輕一笑：“看我的!”隨后，我起身走上講臺，抄起黑板擦將數學老師辛苦寫下的題擦個一干二凈。做完這些，我揚揚自得地來到大賓面前接受他的膜拜，大賓擔心地問我：“數學老師追究起來怎么辦?”“我就說自己熱愛班級勞動，太積極了，擦黑板那一刻盲目了!”

原來那個模糊的身影真是小A，只知道重色輕友損失嚴重，沒想到重友輕色一樣不會有好下場。我穩定一下悲催的情緒，真誠地對小A說：“小A，你聽我解釋?”這是一句男生最不想對女生說，又不得不說的話。小A開始無理取鬧，用力搖頭：“我不聽，我不聽，我不聽……你說吧!”

“問你一道數學題，已知有一男一女，雙方相距100米，男生的速度是女生的三倍，請問男生多少時間后能追上女生。”小A不假思索，開口便說：“這取決于男生有沒有去追。”我反駁道：“錯，這取決于滿足這道數學題出現的所有條件，男生在，女生也在，男女相距100米，還有男生眼中看到了女生。”原來，同小A相遇只需做對一道簡單的數學題，可這道題我卻做了足足兩周都沒有找到答案。相對于如此簡單的求解，我翻來覆去使用各種復雜解題辦法未果，或許這就是上天對我做題時亂答一氣的懲罰。

我開始同小A講起我那漫長而又復雜的求解過程：小A的離開本身就是一件無比悲慘的事情，她的位置換成了大賓，這無疑是在傷口撒鹽，更加劇了我對小A的想念，每當看到大賓那張臉，便有一種無形的力量推動我去找回小A。

對于每天同進出一個校門，讀書打瞌睡在同一幢教學樓的我們，想要見一面本該是再容易不過的事，我原本可以走到小A的班級，直接喊她出來。可這簡單的方法，我都沒有采用，硬是選擇復雜無比的方式，因為我太過于追求情節上的出于意料，希望跟小A下一次能偶然相遇，就算是有目的、有計劃的，也要裝得有電視劇情節的感覺。

我選擇的遇見方式要有邂逅的感覺。得知小A班級有兩節體育課，分別在周三和周五的下午第三節，一番精心的策劃后，我在大賓的掩護下自信登場。

周三下午第三節課，上課鈴剛結束，歷史老師走進教室，開場白只起了個頭，大賓突然舉手喊道：“老師，鄭小天流鼻血了。”我拿紙巾把整個鼻子和嘴巴捂個嚴嚴實實，不管不顧地往外沖，仿佛晚出去一秒就會因流血不止身亡。大賓緊跟其后，同老師打了個招呼，未等得到肯定的答復，便視為默許，跑出了教室。我們不敢放松警惕，小心地來到廁所，見沒什么異常，一顆心才平靜下來。

我拍拍大賓的肩膀：“你前面的戲演得不錯，后面要繼續發揚。我們在這里分開，各自備戰啦。”大賓一臉堅毅，頗有壯士視死如歸的感覺，他用力點點頭：“我會掩護好你的，你放心去吧。”雖然這話說得頗有些不吉利。

接下來，我馬不停蹄地奔赴主戰場――小A班級的體育課，而大賓將在5分鐘后回到教室為我做掩護，他將帶給歷史老師一個不好的消息：那就是我從小患有某種疾病，流鼻血后難以止住，人已經在前往醫院的途中，我媽媽也將隨之趕赴醫院。

大賓的戲份決定了整個行動的成敗，而他又是一個在壓力面前容易說話磕磕

絆絆的人，于是多次練習，經過無數次的NG，終于確保流暢無誤。后來的事實證明，大賓敗給了現場直播，但卻也為此意外地因禍得福。大賓直面歷史老師，沒等老師問起為什么只有他一人回來，就已經開始背臺詞。“是這樣的老師，鄭小天呢，從小體質不好!有一種怪病，就怕流鼻血，出現這種情況就難止住，然后……然后……”

禍不單行的是，由于超級緊張，大賓不僅搶臺詞，而且語速特別快，終于在最關鍵時刻忘了詞。大賓是一個不知變通的孩子，這同他從小就被爺爺強制背誦唐詩有關，他總是將別人的東西原封不動地復述下來，絕不加一點自己的原創。苦思冥想仍不能記起原詞的大賓，面紅耳赤地愣在原地，面紅是因為沈瑩正在關注著他，耳赤源于內心有愧于我的羞恥。羞愧之下，大賓竟放聲哭了起來，這下可慌了歷史老師，中國五千年的歷史在她的手底下都收放自如，一個十幾歲的孩子倒讓她不知所措，她趕忙安慰大賓：“大賓，你不要哭，鄭小天到底怎么了?”

伴著哭聲，大賓磕磕絆絆地吐出了歷史性的幾個字：“去醫院了……他媽媽也過去了……我對不起他。”歷史老師耐心地安慰說：“大賓不要哭了，這不是你的錯，老師知道你們是很好的朋友，不要擔心啦。”

大賓最終僥幸過關，而我這里卻并不順利，來到籃球場后，才發現這里空無一人；只身暴露在空蕩的球場上，無疑增加了被抓住的危險。我精神高度集中，細心打量著四周，警惕程度不亞于特種兵，小心翼翼地往足球場走去。從籃球場到足球場，要穿過學校的辦公樓，危險程度不亞于走一次地雷陣，還好我身臨險境而無所畏懼的優點再次拯救了我。同英語老師意外照面的那刻，我仍能鎮定自若地說“老師好”，然后告訴她自己要去班主任辦公室做個檢討。只有做檢討這樣的理由，她才會深信不疑且心生喜悅。

不出所料，小A班級果然在上足球課，我不禁鄙視大賓的情報能力。我沒有發現小A的身影，只看到球場上的一幫男生對著一個足球圍追堵截，場面之殘酷。我不忍心再讓這顆足球被眾人踐踏，于是打算上去露一手。雖然事情臨時發生改變，我不能在籃球場上一顯身手，但憑借出色的運動天賦，對于足球，我仍舊信心滿滿。于是我決定邊踢球，邊四處尋找小A，等小A發現我之后，再通過進球為邂逅做一個完美的鋪墊。

一切都在我的預料之中，我在人群中找到小A的身影，她就站在球場外，和幾個女生聊著些什么。看來只有進球后的歡呼能引起她的注意。

我毫無征兆地加入兩隊的廝殺，一個近身逼搶，斷掉對手的球，隨后一個變向虛晃，將球加速推進，向離小A最近的位置奔跑。一方面便于近距離地同小A照面，另一方面底線盤帶更顯出我技術的精湛。依靠速度，我很快過掉對方兩位防守隊員，臨近球門時一個假射的動作讓守門員失掉防守位置，隨之面對近乎空門的球門大力抽射，只見球直飛球門而去。我已經做好準備，等待接受眾人的歡呼，豈料這個十足把握的射門竟然偏出，伴隨一聲慘叫，球不偏不正砸到一個人的頭上。我定神一看，天吶，這個人竟然是班主任!

我來不及思索，轉身就跑，我逃跑的去向是足足有一米多高、圍繞球場的鐵柵欄，我奮力一躍，以一個近乎完美的姿勢跨過柵欄，此時的小A身體正貼著柵欄，離我不超過1米，她那被風撩起的長發，在速度和時光交匯的隧道里，柔波幻影般迷蒙了我的眼。而我無暇他顧，只能頭也不回地往前跑，一直跑，一直跑……

體育課邂逅計劃完美失敗，逃課陰謀被班主任徹底拆穿，還好班主任始終不知道是誰將球踢向他的臉。計劃失敗后，在體育老師游說下，我毅然選擇加入體育生隊伍，只為每周下午有兩節課可以正大光明地遇見小A，然而不幸的是，從我下午三、四節課正式訓練起，小A班級的體育課時間發生調整，全部排在了上午。

他的微笑范文第5篇

我們一個臉上寫滿了攔不住的憤怒，另一個則是掩藏不了的歉意。兩幅截然不同的表情，兩雙瞪大的眼睛，均出自一個人的杰作，那便是小A貼在玻璃墻上的那張紙。

我們面對同一個目標，在同一時間，采用同一震動頻率，脫口而出：

“你怎么可以這樣做!”

“我錯了，對不起!”

服務生看看我，再看看小A，一時竟拿捏不準剛才那句話出自誰之口。他先是抬頭望天，視線沿著對面大樓的玻璃墑急速下落，著陸后一個急剎，對小A道：“公司規定，玻璃墻上除了張貼本公司的廣告外，不能擅自張貼其他東西。”

小A那冷冷的目光一直停留在我的身上，好似一條毒蛇從我的后腦游到腳尖，就在我身體僵直的瞬間，毒蛇開始噴射毒液，小A怒斥道：“你太讓我傷心了!”

我這人有個奇怪之處，每當受到置疑或者批評時，自身的防衛系統便會自動開啟，一堆堆真善美的理由排山倒海般涌向嘴巴。我拉開架勢準備同小A爭論一番，豈料卻被別人搶在前面。

只見服務生羞愧不安地對小A說：“對不起，對不起，小妹妹你別傷心，我這人有些死腦經……等會我來處理膠水印……”

那條釋放出的毒蛇竟被這席話給雷倒了，小A身上的殺氣全無，眨動著茫然的大眼睛，非常萌地看著這位服務生。在這歷史性的轉折時刻，我那見風使舵的技能得以淋漓盡致地發揮，我立即調轉槍口，對準服務生一頓狂轟濫炸。

“你這是教條，像這樣一位眉清目秀、清純可愛的女孩，怎么會是張貼小廣告的!”

絲毫不淡定的手勢，配上我神采飛揚的演說，活脫脫一現場版的電視購物推銷員。

“你看她的眼睛，又大又亮，仿佛里面有一永不融化的冰塊。她皮膚白皙若牛奶，牙齒光澤似沙拉，唇色趕超蘇丹紅，臉蛋比剛炸好的薯條還要脆嫩，體形比搭配好的漢堡還要讓人有食欲，你說對不對，而且她也是你潛在的顧客，有木有!”

服務生不知道聽沒聽進去，連不住地點頭，“對，對，是我激動了。”

我封住他的話，“不是你激動了，是你沒有真正做到為顧客著想，只是職業性地執行規定。你想想，如果可以讓更多的人在玻璃墻上貼自己的話，肯定能提高店里的人流量，這不是好事嗎?而你卻要呵斥一位給你提點子的可愛女孩，真讓人傷心!”

服務生一個勁地點頭稱是，看著他那好笑的樣子，一種成就感油然而生，原來教育別人的同時還有如此這般的享受，怪不得老師們每天都少不了教育學生幾句，可謂日日施教，年年益壽。

大賓隔著玻璃觀看著外面的一舉一動，想必是對服務生的行為萬般不解，趁與我眼神交匯之時，做出詢問的口型。我心想一個小A還不知道該如何打發，大賓再來添一把亂，太陽下山前別想有舒坦。我拉過服務生，指著頻做口型、略顯著急的大賓，“你看懂他在說什么了嗎?”

“好像是說，怎么啦?”

“錯!他是問，漢堡呢?他點的漢堡到現在還沒做好，你看人急成什么樣了。”

服務生見狀，急忙奔向店內。趁此時機，我拉起小A的手便跑。大賓見我想溜，立刻警覺起來，剛準備追就被進入店里的服務生攔個正著，服務生非常誠懇地對大賓說：“抱歉同學，你的漢堡馬上就好。”

大賓焦急的目光跟隨著我跑的方向，不耐煩地說：“什么漢堡，我有急事。”

服務生以為大賓是在表達不滿，邊道歉邊將大賓按回座椅上，滿臉堆笑地說：“真的很快，您稍等!”

在大賓視線所及的盡頭，街角的拐彎處，回頭的一瞬間，我的眼神與小A水汪汪的大眼睛完全碰撞，她那隨風飄起的長發，浮光掠影般迷蒙了我的雙眼，我傻傻地看著她，仿佛感受到地球在這一刻停止了旋轉。我轉過頭，緊緊牽著她的手，一刻不停向前奔跑。驚魂未定的小A，氣喘吁吁地問：“我們要去哪兒?”

“去私奔。”

“啊!”

兩旁的人影慢慢散去，車聲也漸漸遠去，終于，我跑累了，停在護城河邊。小A邊喘著粗氣邊撫摸自己的手腕，由于我用力過度，她的手腕上形成了一條明顯的紅印。

小A質問我的聲音顯得有些惱怒，“鄭小天，你想做什么?”

面對小A，我竟一時手足所措，不知該如何回答她，我同樣不明白自己為什么會這樣做，只記得當時腦袋里僅存唯一個念頭，就是拉著她的手一直跑，一直跑……

兩人一時間相對無言，等呼吸聲漸漸平緩下來，小A首先打破了這種僵局，她說：“之前聽你同服務生夸我的時候，怎么有種被譏諷的感覺。”

我清清嗓子，正色道：“因為，那就是譏諷。”

小A狠狠地瞪了我一眼，從包里翻出一張紙，舉到我眼前，那張紙正是我們簽的協議。

“你失信了，我要代表協議懲罰你!”

該來的總歸會來，我只好硬著頭皮接受自己背信的事實，“你想怎樣懲罰?”

“讓我想想。”小A手拿協議書，從容地轉了一個圈，像是芭蕾舞劇中的公主。美女思考問題的時候，都是具備藝術氣息的，“我也要做差生，你要陪我一起逃課，就從今天開始。”

這樣的懲罰讓我始料不及，“不會吧，你這是要我拉著你的手共赴深淵。不行，絕對不行，你可是老師眼里的好學生，你做了差生的同桌不代表從此榮辱與共啊。”

小A對我說的話不予理睬，拿著協議書在我眼前一個勁地晃動，口中開始交代逃課的行程安排：“我要去市中心吃冰激凌，要草莓和香草味的，還要吃章魚小丸子，兩份。”

面對她這般架勢，我只能不斷地強調事情的嚴重性，我們倆答非所問，各顧各地說著。

“今天可有英語課，英語老師進門第一件事就是掃描我的位置，肯定會發現你不在的。”

“吃完這些，就去看電影吧，《暮光之城》，帥哥美女，我超期待!”

“要知道，班主任一般會在課間操時統計人數，他最喜歡‘斗爭’逃課的學生，對于我這類慣犯，仍不遺余力地進行思想改造而不放棄，如果他知道逃課的還有你……”

“我要大桶的爆米花，還有中可(中杯可樂)。我還要去逛商場，有一條新款裙子，我還沒來得及試穿。”

“老師那邊造成的影響且不多說，同學們的看法會更可怕，人言可畏，沒準超乎我們想象的情節……”

“不要說了!”小A終于聽不下去，打斷我的話，她豎起食指，“就一天，只今天一天可以了吧。”

我抬起手腕看表，指針正對9點鐘：“那還等什么，我們時間不多了。”我再次拉起小A的手，向著公車站跑去。

一切按照小A的安排有條不紊地進行著，如此有計劃、有效率的逃課，在我的逃課史上純屬罕見。對于小A而言，她恨不得在一天內做完所有自己想做的事，少做任何一件都會有遺憾終身的感覺。

我幼小的胃經過甜品、飲料的不斷洗禮，零食、小吃的輪番轟炸，“鴨梨”很大，通過肚子這個發言人，一路嘰嘰咕咕地向我抗議。我扶著欄桿，斜靠在上面，沖玩興有增無減的小A豎起大拇指說：“你是個真正的戰士，可我支持不住了，請求原地休息，哪兒有廁所?”

小A不容商量地一口回絕我，“下一站去

看電影，到影院去上廁所。我們現在分工，我負責買票，你負責買爆米花、可樂。”似乎有一件很重要的事遺漏了，說完這些，她稍稍思索了一下，然后補充道，“爆米花要超大桶的!”那一刻，我恨不得全世界所有的食品都檢測出有毒物質。

我決定不再讓自己的胃忍辱負重下去，同小A進行嚴肅交涉，我說：“買爆米花可以，但電影你一個人去看，我不能奉陪。”

“為什么?”

“我對電影院有心理陰影。”我翻出同靈靈的往事做擋箭牌，敘述了被戴紅箍阿姨暴力拆吻的經過。

“真的有沖不破的陰影?”小A有些質疑。

我堅決地點點頭，“你要知道，對于一個13歲的孩子，那是何等的殘酷，13歲的孩子傷不起啊!”

小A看著我認真的樣子欲笑又止，“那我來幫你走出陰影，你閉上眼。”

這話不能不讓正常的少年產生限制級想法，我假裝不安地問：“你想做什么，不會是?”

“別那么多廢話，你想不想突破心理障礙，想的話就閉上眼。不想的話，我就自己看電影去了。”

命令式的口吻，直接省略掉了其他的解釋，我特配合地閉上眼睛，緊張的同時伴隨著說不出的興奮。我似乎能感覺到小A的腦袋在慢慢地向我靠近，一絲愜意的小風滑過我的臉龐，緊接著有了冰冷的觸感，嘴角周圍被黏糊糊的東西包住，我心想莫非這就是初吻的感覺，我慢慢地睜開眼睛，面前的小A已經樂得合攏不上嘴。我突然警覺起來，忙用手擦去，竟然是冰激凌!

便宜沒占著反被耍，簡直是奇恥大辱，我用力瞪大眼睛看著小A。豈料，她反倒使出一招先聲奪人，一瞬間顯得比我還要惱怒，“你竟然還有過早戀，還是初戀!”

“是不是初戀，我不知道，就算是那也絕對不算早戀，早戀是相對而言的。”我掏出手機，找到之前看的一條微博，念道，“世界各國男子的法定結婚年齡：伊朗9歲；荷蘭12歲；俄羅斯14歲；法國15歲；菲律賓16歲；巴西16歲；中國22歲。這樣算來，13歲是最適合戀愛的年齡，相比前面的這些國家，我已經屬于晚戀了。你明白?”

小A聽我講完，看著我一本正經的樣子，一時間轉怒為笑。“不過，沒有吻到她，你有沒有覺得惋惜。”

“不會的。”

“真的不會?”她繼續追問。

“真的不會，我有時候想，當時如果吻了，說不定現在我要對她負責。”

“哦，原來你是怕負責。”

“我不僅怕負責，我還怕……”

“怕什么?”

“你靠近些我告訴你。”趁小A靠近之際，我飛快將手中的冰激凌按在她的臉上，隨后拔腿就跑，只聽身后“啊”的一聲尖叫，小A立即展開報復，對我窮追不舍。倉皇的奔跑中，我不小心撞到一位阿姨的身上，致使她手提的物品散落一地，我忙停下來邊撿東西邊不停地道歉。小A很快追了上來，雙手叉腰，氣沖沖地說：“這回你跑不掉了吧。”