小學生家長意見

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生家長意見范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學生家長意見范文第1篇

為貫徹落實廣東省教育廳、省衛生廳、省財政廳、省物價局《關于印發〈廣東省中小學生健康體檢有關事項管理辦法〉的通知》（**教體[2009]29號）和《轉發關于印發〈廣東省中小學生健康體檢有關事項管理辦法〉修訂意見》（惠市教衛[2010]12號）的精神，保障學生健康成長，掌握學生體質狀況各項數據，建立學生健康監護檔案，根據廣東省中小學生健康體檢項目的規定和要求，血常規檢查（血紅蛋白、紅細胞、白細胞、血小板計數）和肝功能檢測（谷丙轉氨酶、膽紅素）是小學入學新生的必檢項目。所有體檢項目免費，經費由縣財政負擔。為避免因抽血可能引起一些孩子的害怕及驚慌，要求各位家長積極配合，做好孩子的思想工作，并在下表中對抽血檢查同意或不同意進行確認（表中填寫缺項視作無效）。

學生姓名

性別

年級（班）

同意在下格中打（√）

不同意在下格中打（×）

家長簽名

小學生家長意見范文第2篇

一、總體要求

（一）指導思想

深入貫徹落實新時代新時代中國特色社會主義思想和黨的精神，牢固樹立和貫徹落實新發展理念，把握穩中求進工作總基調，堅持以人民為中心發展思想，進一步強化擔當意識和責任意識，積極回應群眾關切，通過做好小學生校內課后服務工作，建立健全相關管理服務機制，進一步增強教育公共服務能力，為廣大學生和家長排憂解難，促進學生身心健康發展，辦好人民滿意的教育。

（二）工作原則

堅持公益普惠，免費開展服務。小學免費對有需求的在校學生校內課后服務，不再向學生家長收取費用。

學校為主實施，家長自愿選擇。小學生是否參加校內課后服務由學校組織實施，學生和家長自愿選擇。學校要事先充分征求家長意見，并與家長簽訂自愿服務協議書。

公開服務事項，主動接受監督。開展校內課后服務的學校要公開服務時間、服務方式、服務內容、安全保障措施等，主動接受學生、家長和社會的監督。

發展學生素質，規范服務內容。學校要遵循教育規律和學生成長規律，圍繞培養學生興趣愛好、提高學生綜合素質，科學合理確定服務內容及形式。

二、組織實施

1.服務對象。小學生校內課后服務的對象為家長不能按時接送的在校學生。優先保障雙職工家庭子女、殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難兒童等亟需群體的服務需求。寄宿生不再安排校內課后服務工作。

2.服務時間。從2019年5月份開始，每周一至周五（寒暑假和法定節假日除外）中午飯后入學至下午上課前、下午放學后（下午課后服務時間夏季原則上不超過18:30，冬季原則上不超過18：00）兩個階段。

3.服務內容。各學校要結合本校實際，圍繞幫助學生培養興趣、發展特長、開闊視野、增強實踐，提供豐富多彩的校內課后服務。主要安排輔導學生做作業、自主閱讀，參與各類興趣小組、社團組織或音體美勞活動，觀看適宜兒童的影片等。學校要充分利用圖書館、閱覽室、實驗室、計算機教室、體育場和各類藝術類資源開展相關活動。對學有困難的學生要加強幫扶，對學有余力的學生給予指導。不得將校內課后服務變為集體教學或集體補課。

3.服務方式。學生家長可通過咨詢班主任、訪問學校微信公眾號等方式了解學校提供課后服務的相關信息。有課后服務需求學生的家長依照學校相關規定自愿提出申請，經學校審核后統籌安排，統一組織。學校要充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課后服務工作。校內課后服務原則上以一個學期為相對固定期。

4.服務人員。以學校教職工為主，鼓勵教職工發揮愛好特長、跨學科指導學生。要同時發揮家長委員會的作用，廣泛動員學生家長、退休教師、民間藝人、非物質文化遺產傳承人等社會各界愛心人士為學生提供形式多樣的志愿服務。學校要對課后服務人員的品德、健康狀況等嚴格把關。

5.課后服務補助費用。按照《省人民政府辦公廳關于印發省事業單位績效工資實施意見的通知》規定，積極爭取人社、財政部門的支持，綜合考慮開展校內課后服務的實際情況，在核定開展校內課后服務學校績效工資總量時，按照不高于績效工資指導線的1.1倍核定學校績效工資總量，增加部分用于課后服務學校教職工的補助。具體發放辦法由學校結合實際制定具體辦法。

三、保障措施

1.加強領導，落實責任。成立縣教育系統校內課后服務工作領導小組，在縣政府的統一領導下，加強與發改、財政、人社、應急管理等部門的密切合作，指導督促學校做好校內課后服務工作。學校校長是校內課后服務第一責任人，要統籌協調開展校內課后服務的各項工作，確保安全穩定，確保群眾滿意。學校要強化責任意識，主動承擔起校內課后服務工作，盡可能滿足學生需求。

2.健全機制，保障安全。學校要把學生安全管理擺在做好校內課后服務的首位。制定校內課后服務安全管理制度，明確服務人員安全職責，完善學生意外傷害、消防安全事故、傳染病疫情等突發事件應急預案。加強師生安全意識和安全技能教育，協調相關部門做好課后服務的安全保障工作。要建立完善校內課后服務的安全檢查和門衛登記等管理制度，制定并落實考勤、交接班、監督管理等制度，切實消除各類安全隱患。要全面落實校方責任險，積極引導家長自愿為參加課后服務的學生投保意外傷害險。

小學生家長意見范文第3篇

學生家長存在問題有效溝通小學教育是一個復雜的系統工程，很多問題教師單獨解決效果不明顯或是無法單獨解決。需要聯合社會各方面共同教育，尤其需要與學生家長進行密切溝通，學生家長的參與和配合能夠促使教育工作的開展，起到事半功倍的效果。而與家長溝通看似簡單，其中卻有很大的學問。現針對與家長溝通中存在的問題進行分析，尋求有效的溝通方法。

一、與學生家長溝通中存在的問題

1.將學生身上出現問題歸結為家庭教育

部分老師在與學生家長溝通時，將對學生的不滿轉移到家長身上，對學生家長進行批評和指責。小學生正處在成長時期，缺乏判斷對錯的能力，容易被誘導。在生活和學習中發生各式各樣的問題都十分常見和正常的，孩子在成長的過程中不可能不犯錯誤。教育者的重要任務就是及時幫孩子改正錯誤，教導孩子正確的觀點和方法，確保孩子健康快樂地成長。但是有些小學教師在孩子出現問題時，不是有針對性地找原因幫孩子改正不足，而是直接將其歸結為家庭教育上，認為“其他孩子不出問題，而你的孩子出問題，是你家庭的原因”。每當孩子出現問題時，首先想到的是如何要求學生家長去解決孩子的問題，指責和批評學生家長，并給其施加壓力。

2.一味指責孩子的不足

部分老師在與學生家長溝通時，本著溝通是解決孩子問題的原則，只是對家長羅列孩子的不足，卻忽略了孩子的優點，導致部分家長對孩子實施體罰。由于近年來國家法律明確強調禁教師體罰學生，使一些習慣用體罰手段教育學生的老師在體罰學生方面有所禁忌，但是不打不成器的觀念已經根深蒂固。于是部分教師為了達到通過體罰教育孩子的目的，便借助學生家長對學生實施體罰。當孩子出現問題時，便通知學生家長，見到學生家長后便開始指責學生的不足，使得恨鐵不成鋼的家長打罵孩子，更有一些教師向家長告狀，并威脅家長：“好好管教自己的孩子，如果你們都管不好，我們更沒有辦法。”使一些本不想體罰學生的家長，聽到這些話后也忍不住打罵孩子。

3.對與學生家長溝通的重要性認識不夠

老師與學生家長溝通，能夠更加全面地了解學生狀況，從而更有針對性地實施教育。有些家長也意識到與孩子溝通對孩子教育重要性，主動找老師溝通孩子的教育問題。然而，有些老師卻對與學生家長溝通的重要性認識不夠，認為與學生家長溝通沒必要或是作用不大，將與學生家長溝通作為例行公事，更有甚者把這種溝通作為一種額外負擔，應付了事。在學校要求教師與家長進行溝通時，便組織家長統一到學校，以開家長會的形式應付。在學生家長主動提出與其溝通的時候，總是借口很忙。當實在推托不了，如在回家途中偶遇孩子家長時，避而不談孩子問題。使教師與家長的溝通流于形式，起不到任何實質作用。此外，個別老師帶有目的性與學生家長溝通，尋找機會讓學生家長幫自己辦理私事，學生家長為了孩子的教育問題不得不幫忙。

二、如何與學生家長進行有效溝通

1.約見時機要適當、對待家長要熱情

約見學生家長一定要選擇恰當的時機，并事前約定。作為農村小學教師，一般不要在農忙時約見學生家長。當解決學生問題需要家長協助而家長一時又抽不出時間接待時，如果老師執意要家長過來，家長容易產生抵觸心理，不利于解決問題。而當學生家長主動來訪，自己恰巧沒有時間接待時，不得不將家長晾在一邊，容易引起家長不滿。因此，教師要盡量避免以上情況的發生，如家長實在抽不出時間，可選用電話溝通的方式；當家長主動來訪沒有時間接待時，可向家長解釋情況并表明歉意，通知其先回去，自己抽空去家訪。此外，對待家長一定要熱情有禮，同時又要把握好分寸，不能唯唯諾諾，引起家長反感。如家訪時，要尊重家長的生活習慣，在家長來訪時，要起身迎接，家長離開時要起身相送。溝通過程中，盡量使用文明用語，以禮相待。給學生家長留下好的印象，為彼此間的交流打下良好的情感基礎。

2.理解、尊重、鼓勵學生家長

（1）理解家長

對于父母來說，孩子是他們的希望和“掌中寶”，尤其現在大部分孩子都是獨生子女，家長都希望老師重點關心自己的孩子。在與學生家長溝通時，要理解家長的需求，讓家長感覺到你對他孩子的關心和重視。這就需要教師充分了解每位學生的學習情況、性格以及優缺點，對孩子近期表現、成績總結，擬定簡單的提綱。在于家長溝通時做到心中有數，讓家長感覺到老師對孩子的重視，同時也給家長留下認真負責的好印象。

（2）尊重家長

在與家長溝通過程中，要面帶微笑，認真聽取家長意見，讓家長感覺到自己被重視，即便一個充滿怒氣、怨言的家長，在遇到一個善于傾聽，尊重她的老師時，也會平靜下來。

（3）鼓勵家長

要讓家長對自己的孩子充滿信心，尤其是面對“后進生”。很多家長經常嘆氣說“自己的孩子不是學習的料”，對孩子失去信心。這時作為老師，我們一定要扭轉家長的錯誤想法，找出孩子的優點，必要時適當“放大”孩子優點，鼓勵家長對孩子充滿信心，從而更好地配合老師，做好孩子教育工作。

3.溝通要有技巧

俗話說，“莊稼是別人家的好，孩子是自己家的好”。家長們都覺得自己的孩子與眾不同。當孩子出現這樣或那樣的問題時往往會束手無策，于是寄希望于老師。如果老師能在此時給出合理的建議或教育方案，不僅能及時幫助孩子糾正問題，還能在家長面前樹立威信。

溝通中要注意以下兩方面：一方面在家長面前評價學生或提意見時，不要直奔學生不足，而是要先肯定學生，如肯定學生的進步、聰明、活潑等優點，通過肯定學生與家長建立信任后，再委婉地指出學生不足之處，言語不要咄咄逼人，盡量使用“我認為”“你應該”等婉轉、協商的詞語，家長更容易也更樂意去接受。另一方面要有針對性，針對學生出現的問題或不足之處，進行分析提出意見，不要泛泛而談，讓家長摸不找頭腦；要實事求是，不能言過其實，故作高深，自己沒有把握或尚未查清的事情不要說，以免引起誤會。

三、結語

通過以上的嘗試，我發現與學生家長溝通對解決學生不良問題具有明顯的促進作用。在與學生家長溝通中選擇恰當的時機、尊重、理解學生家長并選擇恰當的溝通技巧，能夠有效提高溝通效果，對學生教育具有重要而深遠的意義，值得各位小學教師借鑒和運用。

參考文獻：

小學生家長意見范文第4篇

《意見》指出，近年來，經過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進展，但還存在認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏等問題，導致一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發展。加強家庭教育工作首先要明確家長在家庭教育中的主體責任。廣大家長要依法履行家庭教育職責，嚴格遵循孩子成長規律，不斷提升家庭教育水平。

對各個年齡段孩子的成長發展，《意見》給出了明確的建議指導：學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。中學生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養教育，培養孩子的積極學習態度，與學校配合減輕孩子過重學業負擔，指導孩子學會自主選擇。切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

《意見》指出，要充分發揮學校在家庭教育中的重要作用。強化學校家庭教育工作指導，推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。豐富學校指導服務內容，通過培訓講座、咨詢服務、經驗交流會、社會實踐活動等形式，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優秀傳統、家庭美德發揚光大。發揮好家長委員會作用，采取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會，通過家長委員會組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。共同辦好家長學校，把家長學校納入學校工作的總體部署。

小學生家長意見范文第5篇

一、鑒貌辨色，避免沖突。

與家長溝通的藝術之一是鑒貌辨色，避免沖突。在日常生活、工作中，人們不免會遇到不順心的事。事情不順，往往造成心情不悅，心情不悅往往表露在語言和神色上。倘若學生家長正處于怒氣未消、語氣粗暴的狀態，此時，老師不宜與學生家長交談關于其子女不愉快的事，否則，家長會抑制不住自己心中的氣悶，與老師產生對立情緒，造成不必要的沖突。當然，有時學生家長帶著一肚子的氣到校，你不想與他談，他便與你鬧，高聲調大聲吼，說三倒四，嘮嘮叨叨。此時，教師切不可擺著架子，應“當小學生”，退讓再退讓，不要頂撞。他嚷，讓他嚷夠了，再心平氣和的加以解釋，學生家長肯定會理解。老師寬容、忍讓的態度定會贏得家長的信賴、尊重。

二、以禮相待，祛怒轉喜。

與家長溝通的藝術之二是以禮相待，祛怒轉喜。學生家長來到學校，我們要以禮相待，熱情歡迎，做到“四個一”：即一張笑臉、一把椅子、一副熱心腸、一杯茶水。要以滿腔的熱情打動家長的心，讓學生家長高興而歸。 2005年秋，我曾遇到這樣一件事：一天中午，突然，七八個家長怒氣沖沖地闖進辦公室，一進辦公室就大聲嚷起來“誰是校長啊，我家的孩子在校被學生打啦！..知道不知道”、“找那個學生去..”。此時，倘若我擺著校長的架子，來校的家長定會火上澆油，后果將不堪設想。面對這突如其來的場面，我忍耐，保持冷靜、沉著清醒的頭腦，于是，我立即起身，微笑相迎，拿椅子請他們坐，倒開水請喝，拿香煙請抽，耐心尋問事情的前因后果，告訴家長要正確對待學生與學生之間發生的糾紛，并正確妥善處理了學生之間的偶發事件。后來，學生家長消除怒氣，帶著微笑，滿意地離開學校。

三、善于傾聽，磋商共策。

與家長溝通的藝術之三是善于傾聽家長的意見。善于傾聽學生家長的意見，便于總結工作中正反兩方面的育人經驗，便于捕捉學生的閃光點，找出做好學生思想政治工作的突破口，便于更好地密切學生家長的關系。傾聽家長意見，務必講究傾聽藝術，注意在傾聽中磋商，在磋商中傾聽，力求找到育人的最佳良策。采取的方法是：①啟示引導。即啟發學生家長說出其子女在家里的情況，常采用的啟發語是：“你對學校工作有什么意見和建議..”、“..你孩子在家表現如何..”、“說一說，你培養子女的新方法..”這些啟發性的語言可以打開家長的話閘，讓家長暢所欲言。②認同稱贊，就是隨即對家的說法表示認同或加以稱贊，激起家長說話的興趣，采用的語言一般是：“對啊，這種育人方法不錯..”、“..你的育人技巧符合時代潮流..”或者微笑點頭，表示贊同。③感性回應，就是把家長的話隨即加工變成自己的感受再表達出來。例如家長說：“每天，我想方設法讓孩子吃飽，中午和晚上，我設法做不同的飯菜..”。老師可這樣回應“合理調節營養能促進孩子健康成長”。感性回應不僅是對學生家長的話隨機加以提煉，而且還可以促進家長育人技能的提高。④先跟后帶，即先接受家長的觀點，然后再表達自己的看法，漸漸地把家長引導到正確的育人軌道上來。例如：家長說：“我孩子是個反骨，不打不怕。”老師可以說：“關養忤逆兒，棒打出孝子，但教育的方法只靠打是不行的，應耐心啟發誘導。”⑤巧用隱喻，就是借用幽默、比喻，暗示教師所要表達的情感，譬如：家長說：“我孩子是一個犟脾氣，有時一跳八丈高，誰也管不了。”老師可以說：“犟脾氣孩子性子急，像一匹脫韁的野馬，訓養成功就是一匹人人喜愛的駿馬..”⑥商討佳法。即用協商口吻征求家長的意見，以達成學校教育與家庭教育的共識，協商的語調一般可以這樣：“..你認為這樣做是否可以？..”、“用這樣的方法行嗎..”、“根據孩子的特點，你有什么好的建議..”商討的口氣能體現出老師謙遜、和藹，給人以親切感，使家長容易接受。

四、傾注愛心，增情促教。

與家長溝通的藝術之四是教師為學生傾注愛心，以情育人，以情感人，促進學校教育與家庭教育協調發展。這方面我們是有體會的：六年級學生朱某，由于家長一段時期存在著“重男輕女”的封建思想，對她放任不管，致使該生產生自卑心理，想自尋絕路。學校老師發現后，及時送去溫暖，加以教育，一方面向她講述人生的價值、生命的意義，另一方面在生活和學習上對他倍加關心。缺少學習用品，老師主動幫助購買；學習上遇到困難，耐心輔導；下雨天，派人主動護送；生病了，立即送醫院治療；缺課了，利用一切時間幫其補課。漸漸地這位學生性格開朗、學習成績進步了，家長了解到學校老師一片真情，看看自己的女兒大有好轉，再想想家庭缺乏愛心，感到羞愧萬分，主動向老師道歉，決心配合學校共同育好該生。