師德征文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師德征文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

師德征文范文第1篇

我至今還記得，在我剛剛踏入XX職高走進第一間教室的那一刻，教室中那一張張寫滿好奇的年少面龐，那一雙雙散發活力光芒的雙眼，融化著我心靈的每一個角落，讓我尤為震撼。他們的一舉一動都充滿著青春的活力，感染著、促發著我年輕的心。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師！”的確，作為教師的我們鄭接觸著那如花般燦爛的青年時光，我們輔育著祖國未來的希望，我們的使命艱巨，我們的責任重大。

曾在北師大有過這樣的一段講話，其大致的內容是：“教育是太陽底下最崇高的事業。然而要想做好一名教師，就要首先從師德抓起，”古人云：“師以育教，德以重教。”教師是每個學生心目當中的榜樣，是其效仿的對象。尤其是作為一名職高教育工作者，接觸的正是那些處于青春期，擁有著獨特性格和聰明智慧的青年學者們，我的一言一行都會影響學生的行為。在課堂與生活中，我不僅僅傳授的是知識，我還同時在引導著他們的思想與行為規范。會在不經意間將自身的理想與信念灌輸到學生的思想與心靈之中，深知這一點的我，時刻注意著自己的言行舉止，堅信著科學的理念與黨性政治的信仰，以引導學生就樹立正確而又科學的觀念；引領學生建立“真善美”的良好行為品質。

“育人先育己。”知識是教師從事教育的基本，“學無止境”只有用知識不斷的充實自己才能夠更好的從事教育事業，讓學生接收到更好的知識。教書育人是一項神圣的事業，更是一項愛與責任兼具的事業。教師的愛是海納百川的仁愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。教師賦予學生的愛是嚴與愛的巧妙結合，是在課堂上嚴格從教，在課堂下寬容愛護的共同發揮，這份愛會交予學生溫暖與關懷。教師的仁愛，在于對學生的包容，即使他們也會有叛逆，也會有調皮，也會不聽話，但是我對他們的愛都是一樣的。師者父母心，我希望我所教授的每一位學生都能夠擁有美好的未來。

師德征文范文第2篇

海南東方市鐵路中學高三（4）蘇樹飛

指導教師：吳小清

遇上您是我的福，因為您，我的人生更精彩！

—題記

天上白云悠閑漂浮著，風輕輕撫摸萬物，萬物便開始迸發生機。倏然間，勾起我的思緒，您忙碌的身影閃現在我的腦子里……

您給我印象最深的就是您整天為我們忙忙碌碌的，猶如一只輕快的鳥兒，快然穿梭在我們之間。從第一次見您時，就被您深深吸引，矮矮的個子，一雙精靈的眼睛不時注視前方，閃爍光芒，一張小而圓的嘴巴，時刻在抖動，抖出我們精彩的未來……

因為您，我自信

初次見您時，您衣服專注的表情，認真地閱讀每個學生的信，眉頭不時緊鎖，嘴巴嘟起，不時開懷大笑，猛地一拍桌子，激昂說道：“你們都是我的孩子們。”嘴角輕輕揚起，那便是我生命中最美的風景線。每一次向您請教時，您的眼神注視著我，一只手指著疑難問題，另一只在空中比劃著。慢慢地，問您問題成了我最喜歡的事，您曾對我說：“每個人都可以很成功，不管大小，前提就是自信面對一切。”或許是自己從中領悟出真正的蘊意，我開始規劃自己，積極向各位老師請教，心中不在畏縮，自信的種子在我生命中開始生根。

因為您，我自省

那是個烏云密布的下午，窗外淅瀝下著雨。“別吵了，老師來了，趕緊背英語句子……”同學們吼叫著，教室里鬧哄哄成一片。而不知這時您早已站在后面。您瞪著那幾個大吼的同學，緊板著臉，一言不發。當時我心里想：“老師等下肯定是發大火了，這次完了，惹老師生這么大氣”……您走上講臺，咧開嘴，笑著說：“我給你們讀一條短信，是一位同學發給他父母的，發錯到我這兒了，我感觸很深，這孩子很懂事……”看到您微笑的臉龐，我剛剛的擔憂頓時煙消云散。“爸爸媽媽，今天在學校里聽到以為同學父親得了胃癌，這讓我笑道了你們，不常待在你們身邊，但希望你們注意身體，我會堅強，我是愛你們的，永遠……”你深情地讀者。聽完您讀的短信，我沉默了。同桌冒出一句：“長這么大，還真沒這樣做過。”我注意到您的眼圈已泛紅，不經意說起你的父母，。而此刻的我恍然大悟，“坐在這里，不是享受，為了那么多愛我的人，也為了自己，我有什么理由整天嘻哈？有什么理由駐足觀望？”我挺直腰桿，目視前方！

站在挫折邊緣遲疑太久，卻遲遲沒有勇氣跨越。天昏暗暗的，下了晚修，因為同學生病住院了。越好您一起去看望他。搭上您的小電動，我們出發了。一路上，總感覺一股股暖溜“襲擊”內心。風冷颼颼的。“樹飛，你是個好孩子，你老爸昨天給我打了電話……”老師深情說到，我眼淚不經意間流了出來，心想：“太不爭氣了，這么軟弱。”“老師，我是不是太不行了，我……”，“不，您做得很好了，但必須得堅強，自我強大，才可戰勝人生的風風雨雨，相信你可以的！”心里頓時開了一條通道，“老師，我會的。”拭去眼淚，抬起頭，準備迎接前方挑戰！

師德征文范文第3篇

后來……

在教育工作的十幾年中，我聽到家長說的頻率最高的一句話是：“老師，伢個小孩不聽話，你就敲（打）他好了，敲得重點，伢也不會說（埋怨）的。”家長的表情一律是鄭重其事的，眼神一律是充滿信任的，然后把孩子推進你的視線，再看看那些孩子的頑皮或漠然樣，相信確實可以讓人“大有作為”。剛畢業走上工作崗位那時,我聽了很感動，一種職業自豪感油然而生。比我年長那么多的家長這么毫不猶豫地“授權”給我這個初出茅廬的小姑娘，使我真正理解了“孩子王”的封號原來是家長這么慷慨給予的，呵呵！但竊喜的同時更覺得自己稚嫩的肩膀上挑著的是一種責任，更是一種希望。我充滿激情地、快樂地、忘我地工作，希翼這些孩子在我的耐心教導下，能“化腐朽為神奇”。結果，窮盡我所掌握的教學藝術，這些孩子中的大部分，表現仍反反復復。黔驢技窮的我，真想用家長口允過的“尚方寶劍”---敲！但這有悖教師職業道德，我只好叫來家長，家長明白情況后一律的如夢初醒、痛心疾首樣：“他天天說作業做好了……”、“他說表現不錯呢……”、“真格是現生現世……”隨后，家長們有的黯然神傷；有的傷心落淚；有的勃然大怒，大打出手……他們的言語，讓我明白他們平時常被并不出色的孩子蒙騙；他們的神情，令我不安，是我有負重望……

后來,隨著教學經驗的豐富，我知道了有些家長尤其是農村家長普遍認為把孩子送進學校后，教育――那是老師的事，家長只要管住孩子、叮囑孩子聽老師的話――這就是對學校教育的配合，這就是對孩子的教育。之后，我再聽到這句話，我的內心感覺已經是第二重境界了---反感!覺得這簡直是家長推卸教育責任的廣告吆喝語。所以，每每聽到，我都會鄭重而老練地告訴家長：“教育不只是學校的事，家長也要付出一定的精力，密切配合學校教育,這樣才能取得良好的教育效果，如果你的孩子特別聽話，那倒可以除外。”心中暗暗地想：要敲也你們自己去敲!我可不想碰“體罰”這根高壓線。之后，只要這些孩子一有風吹草動，我就告知家長：回家好好教育。如果家長仍不配合,不關注孩子的教育,我就毫不留情地告誡家長:既生之,則教之。對開學后跟我交代那句話后就“不見影兒”的家長，那就電話“騷擾”――把自己的不滿通過電話源源不斷地輸送。這就是我最初體會到的家校聯系了，雖然有些“痛苦”，但比以前“剃頭擔子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長的好辦法了。

后來，我不但為人師，而且為人母了，在家訪中、家長會上、街頭巷尾的偶爾照面中，與這些家長溝通的話題也越來越廣，漸漸地了解了他們所處的環境、所接受的教育、所承受的生活重壓和心理負擔。他們能提供給孩子的東西是貧乏的，就是讓他們騰出時間思考關注孩子的教育大事，那也是勉為其難；由于缺少與孩子的交流與溝通，解決起孩子的各種問題來那更是事倍功半。孔子的"富而后教"在這里是有現實意義的，對他們來說,養家糊口是頭等大事，也是除了非常有限的休息以外的所有生命內容。

后來,我再聽到這句話，我一定會仔細看看他們---他們累，比大多數人累；他們苦---比大多數人苦；他們痛---比大多數人痛；他們希望孩子通過讀書改變命運，今后生活得比他們好----這愿望比大多數人強烈！但……他們的千言萬語都只會匯成一句話——“老師，伢個小孩不聽話，你就敲他好了，敲得重點，伢也不會說的。”這樣托付，理由只有一個——因為你是孩子的老師，是他們值得信賴的人。寫到這里，淚水悄悄滑落，也許，二十多年前，我的父母也曾對老師說過這句話，雖然,我從未被老師敲過一次。我不知道，我的老師聽到這句話的感想是怎樣的……但我知道他們是如何做的……

師德征文范文第4篇

“感人心者，莫先乎情。” 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學業。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學生。 三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發展負責。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最后。她說教師應該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導航燈，指引著我前進的方向。

雖工作不久，我卻在我們現在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學習用具和她喜歡的禮物。 有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好啊！看著這些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧。現在你已經長大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經常給他們匯報你的學習成績了，他們也一直盼望著你的好消息呢。”從此以后，白老師就充當起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學習。當盒子送到郭靜手中時 ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經常隨身帶著針線和大卷的衛生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底里感到欣慰。”

也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”我慶幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。

跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺，融進的是辛勞，是師德。 一個人的生命是有限的，但育人的事業是常青的。帶著一顆赤誠的愛心，你就會無愧于這三尺講臺；讓美好的師德在我們中間發揚光大，教師的人生就會青春永駐。就像吳玲老師雖然已經離開了我們，但她的生命會在學生身上得以延續，她的價值會在學生身上得以體現。

“學高為師，德高為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，努力實現我真誠的育人理想。

師德征文范文第5篇

關鍵詞：廉政文化 校園 學校德育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0007-02

教育部下發的《關于在大中小學全面開展廉潔教育試點工作的意見》強調：結合大中小學思想道德教育的整體規劃，積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，立足當前、著眼長遠、因勢利導、循序漸進，不斷增強廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。

我校把“廉政文化進校園”納入德育體系，創設有效形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以高尚品行影響學生，使青少年兒童從小就懂得什么是真善美、什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人、怎樣做人，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、建立健全廉潔教育機制，創設廉政文化氛圍

廉潔，是教師職業的本質要求，是教師職業的魅力。我校在教師中間開展反腐倡廉警示教育，黨員領導干部帶頭簽訂廉潔承諾書;利用教師節舉行全體教師職業道德宣誓活動，通過學習新的《教師職業道德規范》，倡導青年教師立足本智、愛崗敬業、樂于奉獻，開展師德交流活動，以身邊的感人事例教育身邊教師;開展廉潔教育書法作品展示活動;集體觀看廉潔教育影片;開展以“書香溢德馨，書味沁德韻”為主題的師德師風建設專項教育活動;評選師德楷模并開展宣講活動;“身邊人身邊事”，講述同事中感人的美德故事，樹立美好的教師形象……讓廉潔的種子在教師隊伍中生根發芽，“俯首甘為孺子牛”，更加明確了“以廉治教”的工作原則，讓年輕教師學有榜樣，在教育教學一線盡責。一句句擲地有聲的承諾從老師們心中掠過，看到一個個榜樣在身邊樹立，留給老師們的是對學生沉甸甸的責任，通過這些活動的開展更加明確了教師的職業道德，增加了教師的責任心與使命感。同時，這種樂于奉獻、清正廉潔的工作態度輻射了家長、影響了學生、服務了社會，摒棄一切有損于教師形象的做法，將這股清廉之風吹遍了校園的每一個角落。

我校在領導干部和全體教師中間開展了“辦公室文化建設”，在每一個辦公室中及每一張辦公桌上都設有一個特色桌簽，每人設計了一條廉潔格言和一條教學格言，擺在自己的桌面上，時刻提醒教師以職業道德要求自己，廉潔從教，警鐘長鳴。

二、在活動中創新廉潔教育

我校力圖通過開展學生喜聞樂見的各種活動來提升學生道德水平，制定周密的活動方案，根據學校實際，豐富活動內容、創新教育方法、突出教育特色，確保教育成效，增強德育工作的針對性、實效性。下面是我校在新時期的德育工作中拓寬教育途徑，開展廉潔教育的一些嘗試和收獲。

（一）以少先隊組織和校本課程為依托，搞活廉潔教育形式

我校通過拓寬渠道、搞活形式，通過班會、隊會、中隊角、黑板報、櫥窗、征文演講、文藝表演、手抄報等多種形式，精心設計寓教于樂的活動載體，開展了廉潔故事比賽和制作廉潔格言警示卡、手抄報、漫畫、課本劇等諸多富有特色的廉潔教育活動。依托少先隊的活動陣地，將“廉潔”的理念化整為零，與行為習慣的養成融會貫通，更加貼近生活、更加具有實效性。我們邀請了我校校外輔導員、市中級人民法院法官王芳做了題為《家校攜手 預防犯罪 共育良才》的普法知識講座，隊員代表和家長們認真傾聽，從中獲益頗豐。

學校通過升旗儀式、紅領巾廣播站、中隊專題板報和樓道文化營造氛圍，告訴孩子們：歷史上許多杰出人物以“威武不能屈，富貴不能，貧賤不能移”嚴格要求自己，要做到清正廉潔，維護人格尊嚴。

我校以少先隊組織為依托，讓學生在活動中接受教育。結合“3.15”國際消費者權益日開展了“勤儉節約 合理消費”為主題的中隊會。本次活動中隊員們經過調查、搜集、整理數據，在分析數據的過程中作出判斷，通過對自我消費行為的反思，初步學會合理消費，培養青少年勤儉節約、珍惜勞動成果的習慣。在全校范圍內開展紅領巾與零食 Say Good bye活動，從健康的角度認識零食的危害，從節儉的角度知道錢要花在有用的地方，從孝老愛親的角度懂得父母辛勤工作的不易，校園內垃圾越來越少了，同學們買零食的現象大有改觀。

另外，通過我校的特色活動――閱讀，將廉政文化滲透在讀書活動中。以豐富的閱讀資源為依托，以體驗活動為載體，讓學生在廉潔教育主題閱讀活動中收獲快樂。通過閱讀，同學們從《廉潔教育讀本》中得到啟發，利用課余時間，創編了反腐倡廉為題材的課本劇《西游后記》;為了增強廉潔教育活動的吸引力和感染力，我校開展了“崇廉尚潔”為主題的廉潔故事比賽，把閱讀中的收獲以講故事的形式展示出來，受到了同學們的歡迎。

學校自編了廉潔教育讀本，要求各班語文教師利用每周五下午校本課程的時間，分年段有計劃進行學習。一個個鮮活、生動的故事，提高了隊員們對社會上腐敗現象的認識，提高了他們自覺抵制不良風氣的警惕性， （下轉36頁）（上接7頁）幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達到了教育的目的。2012年，我校自編的《小學生廉潔教育讀本》在呼和浩特市德育校本教材評比中獲一等獎。

（二）將廉潔教育與學科教學融合

學校還特別注重加強和擴大各門學科與德育的有機結合、滲透，重視校園文化建設，加強教育實踐環節，把德育放在首位。加大德育教育的直觀性、生動性、貼切性，在學科教學中滲透廉潔教育，通過深入挖掘思想品德課、語文課等各門學科中的廉潔資源，寓廉潔教育與學科教學中，在學科教學中提高了學生的道德認識和道德判斷能力，營造校園“崇廉”氛圍。

我校還在英語學科中開展廉潔教育活動，通過英語社團活動和指導教師的努力，將廉潔故事、廉潔格言等標注英語注釋，使學生在學習英語的同時滲透廉潔教育，受到了學生的喜愛。

（三）發揮廉潔教育的社會輻射功能

注重發揮廉潔教育的社會輻射功能，開展“小手拉大手”活動，通過廉政文化進校園調查問卷，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保廉潔教育的效果。形成學校、家庭教育的一致性，鞏固學校教育成果。組織隊員們給父母寫如何敬廉崇潔的家信，以達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果，通過學生這個紐帶把廉潔思想帶進家庭，讓廉潔教育走進千家萬戶。

多年來，我校在怎樣開展“廉政文化進校園”主題教育活動上不斷嘗試，不斷摸索，取得了一些成績。2008年，呼和浩特市新城區紀委、教育局在我校召開“廉政文化進校園”現場會，當年，我校就被評為呼和浩特市“廉政文化進校園”試點學校、新城區“廉政文化進校園”示范學校，2009年，我校的“廉政文化進校園”系列活動在新城區評比中獲優秀組織獎。

未成年人傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論將來從事何種職業，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念都是至關重要的。不斷提高廉潔教育的普及度，增強學生對清清白白做人的理解和感悟，是時代的要求未來的呼喚。

參考文獻：