八年級期末總結(jié)

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八年級期末總結(jié)范文第1篇

提前兩個星期結(jié)束新課，跟學(xué)生說好考試的形式、題型、題量、范圍、分值。復(fù)習(xí)了一節(jié)課的操作題。八年級的信息技術(shù)期末考試在期末的前一周拉開了帷幕。

一、題目選擇上

我考慮到信息技術(shù)中考中，操作題45分，打字15分，總共占60%，這部分題目的分值重，但往往得不到學(xué)生們的足夠重視。他們往往習(xí)慣也是喜歡拿著學(xué)案背理論，其實那部分的分?jǐn)?shù)即使不背，40分得35分以上問題也不大。所以我決定從現(xiàn)在開始的每一次考試，都把操作和打字帶上。按中考的題量、分?jǐn)?shù)分配、難易程度，出好了題庫。

二、考試組織上

年年的經(jīng)驗告訴我，得提前一周多開始考試，信息技術(shù)的考試都是利用上課時間隨堂考試。學(xué)生們來了，有80人的，那當(dāng)然正好，少的，好說。多的，還有87的，剩余的最后一組的先等一下吧，考完交卷的就接著考。考試過程當(dāng)中嚴(yán)格監(jiān)考，按中考標(biāo)準(zhǔn)來：不能看學(xué)案，不能請求支援，只要鼠標(biāo)能動，不要跟老師提任何問題。教室里只聽到了敲擊鍵盤和滑動鼠標(biāo)的聲音。考試紀(jì)律難以想象的好。當(dāng)然大多數(shù)班級是這樣，個別除外。哈哈！

三、學(xué)生重視上

八年級期末總結(jié)范文第2篇

這學(xué)期我擔(dān)任的是八年級化學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、有的放矢的教學(xué)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。對于我的學(xué)生，一方面，說，背的能力相對較弱，另一方面，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，如果講得太深，可能照顧不到整體。

平時我在備課時沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不太理想。后了解及分析學(xué)生實際情況后，我能實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

八年級期末總結(jié)范文第3篇

一.基本情況我校現(xiàn)有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學(xué)歷。中學(xué)高級教師3人，中教一級教師12人，二級教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標(biāo)對廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙專科2人，在讀本科7人，其余均為專科。在新課標(biāo)，新理念的教育政策下，全體教師認(rèn)真鉆研教材，精心錘煉教學(xué)藝術(shù)，遵循校本培訓(xùn)，以人為本的教育理念，推行素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)整體得到提高。本學(xué)期在校生大約1100人，有18個班級，10個年級。二.教務(wù)工作安排（一）德育工作針對我校實際，擬采取依靠校團委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機制，建立健全校本培訓(xùn)計劃機制，并不斷完善其教學(xué)制度，實施學(xué)科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤物無聲。另外，學(xué)校還特別采取報告會等形式加強對學(xué)生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強思想道德家教育同時，還應(yīng)加強個性化培養(yǎng)。（二）常規(guī)教學(xué)工作本學(xué)年2月7日開學(xué)，到-----月-----日結(jié)束，在實際教學(xué)中，要求每位教師按照教導(dǎo)處的總體安排，列出個人的教學(xué)工作計劃，校本培養(yǎng)計劃等，教導(dǎo)處將分三個階段進行教學(xué)檢查。（三）領(lǐng)導(dǎo)分工說明

具體工作流程

月份 主要工作 備注 2月 1召開全體教師會布置新學(xué)期各項工作 2組織教師集體備課，以年級為單位 3.檢查各學(xué)科教學(xué)計劃，各班主任計劃 以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學(xué)新秀”評選活動的宣傳啟動工作. 3月 1.總結(jié)上學(xué)期工作，尤其是聯(lián)考得失； 2.開展全縣“教學(xué)新秀”評選活動； 3.開展聽課月活動； 4.組織英語教師參加“農(nóng)村初中英語教學(xué)研討會”； 5.組織部分學(xué)科教師參加縣部分學(xué)科教學(xué)設(shè)計（或教學(xué)案例）評選活動。 6.組織教師參加普通話水平測試。 7. 一~八年級月考。 4月 1.九年級月考 2結(jié)合校本培訓(xùn)，集體備課，檢查各學(xué)科 教學(xué)進度. 3.一~八年級月考 4.安排各年級學(xué)生問卷調(diào)查。 5月 1八，九年級做好數(shù)學(xué)，英語學(xué)校競賽的選拔工作，并組織學(xué)生參賽 2九年級月考 3召開班主任工作會議，了解班級情況及學(xué)生思想動態(tài)。 4.一~八年級月考 6月 1.在校內(nèi)舉行語文素養(yǎng)檢測 2九年級月考 3.組織期末教學(xué)檢查 4做好聯(lián)考，中考準(zhǔn)備工作 5布置填好學(xué)生素質(zhì)報告單,抽查部分學(xué)生操行評語情況. 6.做好本學(xué)期工作總結(jié) 7.布置暑假事宜

八年級期末總結(jié)范文第4篇

在期中考試結(jié)束后，很的同學(xué)都會想要做一次自我反思。下面小編就和大家分享八年級語文期中考反思，來欣賞一下吧。

八年級語文期中考反思(一)在學(xué)習(xí)和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說過這樣一句話“態(tài)度決定一切”，如果你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責(zé)怪你。

方法也非常重要，往往細(xì)節(jié)決定成敗，然而這些細(xì)節(jié)和你的學(xué)習(xí)方法緊密相連。

我的第一大問題便是沒有學(xué)會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。既然了解到自己學(xué)習(xí)上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越，將壞習(xí)慣消除，好習(xí)慣繼續(xù)堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油!

在發(fā)成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發(fā)揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。

不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經(jīng)快到終點了，已經(jīng)來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學(xué)習(xí)計劃，抓緊每分每秒地努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在努力還不晚，知道自己學(xué)習(xí)上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。

從今天起，從現(xiàn)在起，開始努力吧!

八年級語文期中考反思(二)在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

八年級語文期中考反思(三)一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識，通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二、對教材的把握與切入點不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。

對策：緊扣語文學(xué)科的特點，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

八年級期末總結(jié)范文第5篇

1 模式簡介

在初中學(xué)業(yè)考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式中，學(xué)生可以從實驗操作、筆試、口試、實驗設(shè)計和調(diào)查報告五種考查方式中自選某一種方式或幾種方式參與考查。教師根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，結(jié)合廣州地區(qū)使用的人民教育出版社出版的初中生物教材，給出一定的考查范圍或題目，學(xué)生在五種菜單考查方式中任選某種方式進行考查。每個學(xué)生最多可以參與實驗考查兩次，選取最高成績作為考查最終成績。在考查中，教師尊重學(xué)生的自主選擇，負(fù)責(zé)提供五種實驗考查方式的實施條件。選擇口試、筆試和操作的學(xué)生根據(jù)考查范圍進行準(zhǔn)備，在考查當(dāng)天通過抽簽決定具體的考查題目。選擇做研究報告和實驗設(shè)計的學(xué)生提前報名，在八年級第二學(xué)期結(jié)束前提交有關(guān)報告和設(shè)計。

學(xué)生自選菜單中的實驗考查模式可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。菜單提供的考查模式較多，側(cè)重點各有不同。例如實驗操作考查，側(cè)重于學(xué)生實驗技能和動手操作能力的評價；筆試、口試，側(cè)重于監(jiān)測學(xué)生知識目標(biāo)的達(dá)成；實驗設(shè)計、報告則充分體現(xiàn)了《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的“倡導(dǎo)評價方式多樣化：在具體操作時，除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設(shè)計等任務(wù)表現(xiàn)方式進行評價。教師評價還應(yīng)該鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的特長和愛好，分別在實驗、制作、理論學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等方面能更加積極主動地學(xué)習(xí)。”

2 模式操作指引

根據(jù)《廣州市全日制義務(wù)教育階段七至九年級生物學(xué)科結(jié)業(yè)評價方案》，生物學(xué)科結(jié)業(yè)評價是對八年級學(xué)生兩年的生物學(xué)科學(xué)習(xí)情況所作的一個總體評價，由三種形式組成：紙筆測試、非紙筆測試（包括開放式考查和生物實驗考查）、平時成績。其權(quán)重分別為紙筆測試占70%、非紙筆測試占20%、平時成績占10%，三者之和為初中生物學(xué)科結(jié)業(yè)成績。因此，該實驗考查模式中五種考查的方式的滿分均為20分。

2.1 實驗操作考試

根據(jù)人教版初中生物七、八年級教材上的實驗出題。在操作過程中學(xué)校提供各組實驗所需的實驗材料與儀器，學(xué)生在考前抽簽決定考題，2人或4人一組同時進行考試，每組考查時間為20 min。教師印制試卷時，一份發(fā)給學(xué)生進行考試準(zhǔn)備，一份留作試卷，即每個選考學(xué)生需要2份單面試題。

2012學(xué)年統(tǒng)一提供的操作試題包括顯微鏡類與非顯微鏡類兩大類，顯微鏡類有2組試題：試題A制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片、試題B觀察人的口腔上皮細(xì)胞。非顯微鏡類包括3組試題：試題A探究饅頭在口腔中的變化、試題B探究花生果實大小的變異、試題C扦插材料的處理。

2.2 筆試

根據(jù)人教版初中生物七、八年級教材上的實驗，選取部分實驗的實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗數(shù)據(jù)的處理、分析等內(nèi)容編制試題。題型主要是填空與選擇，評分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。學(xué)生在考前抽簽決定考題，考查時間為20 min，各班同時進行。要求考生獨立作答，不得參考任何相關(guān)資料。2012學(xué)年統(tǒng)一提供的筆試試題包括4組。

筆試也可以不單獨進行，筆試成績可以與八年級期末廣州市學(xué)業(yè)水平結(jié)業(yè)考試中紙筆測試中所涉及到實驗知識的分?jǐn)?shù)經(jīng)過換算后互認(rèn)，滿分也為20分。

2.3 口試

根據(jù)人教版初中生物七、八年級教材上的所有實驗，選取部分實驗的實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容編制而成。學(xué)生在考前抽簽決定考題，與教師以一問一答的形式進行。學(xué)生聽完試題后，有1 min的時間思考，每題有3 min的時間作答，試題只讀1次。聽完題后學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須獨立口答，不得參考任何相關(guān)資料。教師每次只考查一名學(xué)生，參照評分標(biāo)準(zhǔn)酌情給分。2012學(xué)年統(tǒng)一提供的口試試題包括3組。

2.4 實驗設(shè)計

實驗設(shè)計的考查內(nèi)容由學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的問題設(shè)計一個探究實驗，或者在教材實驗的基礎(chǔ)上進行改進、補充、添加，成為一個創(chuàng)新實驗。

2.5 調(diào)查報告

調(diào)查報告的考查內(nèi)容不受限制，學(xué)生根據(jù)教材中涉及到的問題或自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計一系列的調(diào)查題目，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告。

3 模式在實踐中的改進與反思

初中學(xué)業(yè)考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式建立后，先是在蘿崗區(qū)的區(qū)屬學(xué)校開始運用，2012學(xué)年開始，由廣州市教研室生物科向全市的各區(qū)縣推薦運用。該模式自構(gòu)建后的6年來，在實踐中不斷修正，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 實驗操作形式

實驗操作方式最初按照年級分類，分為七、八年級兩大類，每類4組試題。在實踐中發(fā)現(xiàn)七年級試題中顯微鏡類比較集中，考慮到部分農(nóng)村學(xué)校缺乏開展顯微鏡類實驗的條件，會影響學(xué)生自主選擇實驗考查方式的初衷，后改為根據(jù)實驗中是否用到顯微鏡分類。

根據(jù)學(xué)校在實施操作考試中，教師的人手、學(xué)生準(zhǔn)備實驗的時間有限等因素，減少了試題的數(shù)量，更加突出考查學(xué)生的實驗綜合能力。

根據(jù)人教版新教材，刪掉了一些實驗，例如測量胸圍差的試題被刪除。

修改、充實了試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，除了考查知識與技能以外，盡量關(guān)注學(xué)生在考查時的情感、態(tài)度與價值觀，把一些實驗儀器、用具使用的方法和習(xí)慣也納入評價范圍。

3.2 筆試形式

筆試考查方式最初是考查一個實驗中的實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容，在實踐中發(fā)現(xiàn)這種考查方式考查的知識內(nèi)容過少、過于集中，后改為不拘泥于考查某個實驗，而是進行綜合的實驗考查，共4組題。

由于實驗考查是在八年級進行，既不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要能全面評價學(xué)生的能力，特別是評價學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ虼耍藢ⅰ拔搴弦徊藛巫赃x”實驗考查的成績與八年級期末廣州市學(xué)業(yè)水平結(jié)業(yè)考試中紙筆測試中所涉及到實驗知識的分?jǐn)?shù)經(jīng)過換算后互認(rèn)外，也與結(jié)業(yè)考試中非紙筆測試的另一種形式——開放性考查的成績互認(rèn)，均為20分。這樣學(xué)生就可以真正做到在非紙筆測試中自主選擇開放性考查還是實驗考查形式。

為了進一步減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在正評估是否將筆試考查納入平時的紙筆測驗中，即無需組織專門的筆試考查，改為在每次單元或期末質(zhì)量監(jiān)測中，命制20分的實驗題目，經(jīng)過統(tǒng)計作為筆試考查的成績。

3.3 口試形式

口試考查方式最初是考查一個實驗中的實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容，經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)這種方式會給學(xué)生背實驗的錯誤導(dǎo)向。后改為不是針對一個實驗，而是將部分實驗的關(guān)鍵知識與技能結(jié)合起來考查。

在口試中，師生是一對一進行的，考查速度較慢，耗費時間較長。在實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校全校沒有一個選擇口試的學(xué)生，這可能與教師、學(xué)生對此考查方式的操作過程不滿有關(guān)。為此，現(xiàn)在正在評估是否以小組考查形式代替師生的一問一答形式，即學(xué)生2～4人自由組合，共同回答教師提出的問題。這樣既可以節(jié)約考查時間，也可以更好地體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，同時降低學(xué)生的緊張感。后一種小組口試的試題和評分標(biāo)準(zhǔn)正在討論中，力圖既要發(fā)揮每個小組成員的特長，又要避免個別成員濫竽充數(shù)。

3.4 設(shè)計、報告形式

實驗設(shè)計與調(diào)查報告這兩種考查方式主要適合于對生物學(xué)科特別有興趣，與人溝通能力、文字表達(dá)能力和總結(jié)概括能力強、肯鉆研和下苦功的學(xué)生。設(shè)置這兩種考查形式的最終目標(biāo)就是為了培養(yǎng)將來可以在生物學(xué)科有所追求的熱愛理科科學(xué)的學(xué)生。但是好學(xué)生需要好教師來培養(yǎng)，開展這兩種考查，對教師的要求較高，教師需要花許多時間、精力來指導(dǎo)學(xué)生。因此，特別是任教八年級的教師的個人專業(yè)素質(zhì)、教師對實驗考查所秉持的態(tài)度等，對學(xué)生選擇設(shè)計與報告考查方式會有非常大的影響。例如，從蘿崗區(qū)2012學(xué)年蘿崗區(qū)區(qū)屬初中學(xué)校實驗考查情況統(tǒng)計表分析，生源較好與生源較差的學(xué)校選擇設(shè)計與報告這兩個考查方式的統(tǒng)計數(shù)字差別不大，全區(qū)9所學(xué)校有5所學(xué)校選擇報告的人數(shù)為零，6所學(xué)校選擇設(shè)計的人數(shù)為零，表1。

3.5 師生對實驗考查的認(rèn)識

為了了解學(xué)生對實驗考查的認(rèn)識，2012學(xué)年，筆者也對蘿崗區(qū)全體參加實驗考查的學(xué)生進行了以下的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表2。

調(diào)查問卷：

1. 你對實驗考查的認(rèn)識是（ ）

A. 實驗考查是考查學(xué)生的實驗操作技能

B. 實驗考查是考查學(xué)生的實驗綜合能力

2. 你選擇的實驗考查方式是（ ）

A. 筆試 B. 口試 C. 操作 D. 報告

E. 設(shè)計

3. 你認(rèn)為最有效的實驗考查方式是（ ）

A. 筆試 B. 口試 C. 操作 D. 報告

E. 設(shè)計 F. 其他

4. 你選擇的筆試試題是（ ）

A. A組 B. B組 C. C組 D. D組

E. 學(xué)業(yè)水平測試題的換算 F. 其他

5. 你選擇的實驗操作試題是（ ）

A. 非顯微鏡類A組 B. 非顯微鏡類B組

C. 非顯微鏡類C組 D. 顯微鏡類A組

E. 顯微鏡類B組 F.其他

6. 你選擇的口試試題是（ ）

A. A組 B. B組 C. C組 D.其他

7. 你對“五合一菜單自選模式”的總體評價是

（ ）

A. 考查方式多樣，很好地面向了全體學(xué)生

B. 考查方式多樣，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

C. 考查方式多樣，增加了教師的工作量

D. 考查方式多樣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

調(diào)查顯示，有39.6%的學(xué)生對實驗考查的認(rèn)識停留在是對實驗操作技能的考查上，19.03%的學(xué)生還是認(rèn)為考查方式的多樣增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，說明師生對實驗考查，乃至實驗教學(xué)的目標(biāo)與意義的認(rèn)識還需要進一步提高。

我國的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進教師的教學(xué)。”初中學(xué)業(yè)考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式，很好地體現(xiàn)了“以考查促進教學(xué)，以教學(xué)推動考查”的理念。從該模式在有關(guān)學(xué)校進行的對比實驗結(jié)果也顯示，無論是對生物課的喜愛程度，對實驗感興趣的比例，還是實驗課的預(yù)習(xí)情況、聽課狀態(tài)、實驗習(xí)慣、收集數(shù)據(jù)的能力、與同學(xué)合作或探究意識等方面，采用本模式進行實驗考查的實驗班均比未使用本模式的對照班做得好。

參考文獻(xiàn)：