金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

范文一：

XX年，xx鎮(zhèn)黨委、政府在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以“防洪保安全”為主，認(rèn)真做好防汛工作，落實(shí)各項(xiàng)防汛措施，精心組織、周密部署，確保安全度汛。現(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)的防汛準(zhǔn)備工作總結(jié)。

一、早安排、早落實(shí)，認(rèn)真做好汛前準(zhǔn)備工作

我鎮(zhèn)水資源十分豐富，有河道2條、大小塘堰236口;為做好“防大汛、抗大災(zāi)、搶大險(xiǎn)”準(zhǔn)備工作，在年初對(duì)防汛工作做出早安排，成立了防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整充實(shí)防汛指揮部成員，完善了防汛工作預(yù)案，制定了工作措施，進(jìn)一步全面落實(shí)以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的防汛責(zé)任制，做到思想到位，措施落實(shí)，并完善村級(jí)防洪預(yù)案，責(zé)任落實(shí)到人，切實(shí)做到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，組織到位，責(zé)任到位，措施到位，以確保安全渡汛。 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

xx鎮(zhèn)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)上級(jí)防汛工作會(huì)議、文件精神，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)對(duì)防汛工作的指示，要求全體干部職工在防汛工作中克服麻痹思想和僥幸心理，清醒認(rèn)識(shí)到今年防汛形勢(shì)，認(rèn)真落實(shí)防汛責(zé)任制，牢固樹(shù)立防汛工作無(wú)小事，真正立足于防大汛、抗大災(zāi)、搶大險(xiǎn)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，積極做好各項(xiàng)工作。

2、制定應(yīng)急搶險(xiǎn)預(yù)案，組織開(kāi)展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)

針對(duì)我鎮(zhèn)防汛工作的現(xiàn)狀，結(jié)合去年工作運(yùn)行情況，xx鎮(zhèn)認(rèn)真修訂了XX年的防汛搶險(xiǎn)預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案。組織民兵應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)伍開(kāi)展了防汛演練，組織進(jìn)行了4次集中業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

3、落實(shí)防汛責(zé)任制，加強(qiáng)檢查督促工作

xx鎮(zhèn)積極落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子、各單位、各村負(fù)責(zé)人防汛責(zé)任制和防汛職責(zé)，及時(shí)上報(bào)、反饋情況。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)防汛責(zé)任制的檢查督促工作，制定了檢查督促制度，要求鎮(zhèn)督查考核工作組隨時(shí)進(jìn)行檢查，以進(jìn)一步落實(shí)防汛職責(zé)。

4、嚴(yán)肅防汛紀(jì)律，加強(qiáng)防汛值班

按照防汛工作有關(guān)規(guī)定，xx鎮(zhèn)及時(shí)修訂了防汛值班制度，落實(shí)了防汛值班責(zé)任制，實(shí)行防汛值班、當(dāng)班、帶班制。堅(jiān)持24小時(shí)值班制。值班人員嚴(yán)格遵守各項(xiàng)防汛工作制度，堅(jiān)守值班崗位，認(rèn)真履行值班職責(zé)，密切監(jiān)視天氣變化和汛情發(fā)展，及時(shí)掌握并向上級(jí)部門(mén)反映重要情況、及時(shí)上報(bào)雨情雨量，做到上報(bào)情況及時(shí)、準(zhǔn)確。

5、加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和治理。

汛期實(shí)行工作人員巡山查哨，對(duì)易滑坡、泥石流、塌陷等險(xiǎn)段及時(shí)排出隱患，隨時(shí)監(jiān)測(cè)災(zāi)害變化情況，及時(shí)上報(bào)，由各村工作組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)，做好防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍、搶險(xiǎn)物資和應(yīng)急通訊設(shè)施、備用電源等一系列措施的準(zhǔn)備，做好迎戰(zhàn)大洪水的各項(xiàng)工作，一旦發(fā)生災(zāi)情立即投入搶險(xiǎn)救災(zāi)，并及時(shí)向防汛部門(mén)上報(bào)災(zāi)情情況。

二、存在的問(wèn)題由于我鎮(zhèn)地理位置特殊，有河道兩條(凱江河、小東河)，防汛難度較大。

2、缺乏資金投入，在應(yīng)急搶險(xiǎn)物資、人員培訓(xùn)方面力度不夠。

三、今后工作打算認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)防汛抗旱工作的文件會(huì)議精神，以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，以切實(shí)維護(hù)人民群眾的利益為根本，繼續(xù)完善好防汛工作預(yù)案，落實(shí)好防汛責(zé)任制。

2、實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制的管理方式，把工作重心下移到村級(jí)，實(shí)行群防群治。

3、向上級(jí)有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取資金，加大對(duì)防汛物資的籌備，完善各種防汛設(shè)施。

4、加強(qiáng)對(duì)防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍的訓(xùn)練，努力提高他們的整體素質(zhì)，使防汛隊(duì)伍拉得出，用得上，起作用。

5、防汛工作做到早安排、早落實(shí)，工作到位、責(zé)任到人。

范文二：

今年我處的防汛工作在區(qū)委，區(qū)政府及防汛指揮部辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下。根據(jù)《防汛法》和市區(qū)防汛工作會(huì)議精神，以積極主動(dòng)地態(tài)度，結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，立足防大汛、抗大災(zāi)的思想大力宣傳。使轄區(qū)的企事業(yè)單位及廣大居民人人皆知。轄區(qū)的防汛工作貫徹執(zhí)行"安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險(xiǎn)"的方針，推行"誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)"的原則。各企事業(yè)單位實(shí)行"首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制"，統(tǒng)一指揮，分級(jí)管理。成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)防汛預(yù)案，落實(shí)各項(xiàng)措施，采取預(yù)先處置和協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)整改的辦法，順利的完成了今年的防汛工作。

一、健全組織機(jī)構(gòu)：

辦事處成立了以猛追灣街道辦事處主任**為組長(zhǎng)、**街道辦事處武裝部部長(zhǎng)**為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)防汛辦公室，制定了《猛追灣轄區(qū)二xx年防汛搶險(xiǎn)預(yù)案》。同時(shí)，召開(kāi)兩位轄區(qū)各企事業(yè)單位、社區(qū)負(fù)責(zé)人的防汛工作會(huì)議。部署了今年的防汛工作，要求各單位、社區(qū)設(shè)立相應(yīng)的防汛機(jī)構(gòu)，建立防汛網(wǎng)絡(luò)，制定防汛措施，組織搶險(xiǎn)隊(duì)伍，落實(shí)防汛救災(zāi)所需的物質(zhì)，執(zhí)行二十四小時(shí)值班和巡查制度，落實(shí)防汛及搶險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)，確保防汛搶險(xiǎn)車(chē)輛，做到任務(wù)明確，職責(zé)到位。嚴(yán)格按照市區(qū)防汛辦要求，切實(shí)做好了防汛各項(xiàng)組織準(zhǔn)備工作。

二、精心組織，周密部署：

組織轄區(qū)各單位、社區(qū)提前準(zhǔn)備，4月份我處就下發(fā)了防汛工作計(jì)劃，要求各單位的防汛工作要搶在雨季到來(lái)前完成，搶險(xiǎn)隊(duì)伍、搶險(xiǎn)物資準(zhǔn)備到位。并將各單位上報(bào)的防汛物資統(tǒng)一進(jìn)行登記核實(shí)。按照區(qū)防汛辦關(guān)于一旦出現(xiàn)災(zāi)情統(tǒng)一調(diào)動(dòng)使用的要求，我處將**作為防汛專(zhuān)用車(chē)，建立防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍6支154人，組織救護(hù)隊(duì)4支54人，制定了災(zāi)民疏散方案表，搶險(xiǎn)物資儲(chǔ)備調(diào)運(yùn)方式表等基礎(chǔ)資料，保證搶險(xiǎn)人員在災(zāi)情發(fā)生1小時(shí)內(nèi)集結(jié)并趕到現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)組織人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)易淹澇低洼地段進(jìn)行徹底疏掏陰陽(yáng)溝98563米，做到了汛前義務(wù)疏掏工作的落實(shí)，消除災(zāi)害隱患。組織儲(chǔ)備了充足的防洪搶險(xiǎn)物資、搶險(xiǎn)機(jī)具，做到了質(zhì)量好、數(shù)量足、調(diào)得出、用得上，確保搶險(xiǎn)物資機(jī)具在災(zāi)情發(fā)生2小時(shí)內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

三、認(rèn)真檢查，抓好落實(shí)：

金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且對(duì)學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新”的科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。本文闡述了金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容、目的以及它在教學(xué)中的地位，對(duì)本校金工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)方式做了系統(tǒng)的整理，提出了推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)方法不斷發(fā)展和完善的建議。

【關(guān)鍵詞】

金工實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是車(chē)工、銑工、鉗工、刨工、磨工、鑄造、鍛造、焊工、熱處理及特種加工（線(xiàn)切割、激光加工）等。

金工實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的選修課，是非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金工實(shí)習(xí)課程，可以達(dá)到以下目的：

（1）了解現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程，弄懂主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)會(huì)使用基本的工夾量具，養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全操作技術(shù)的習(xí)慣。

（3）了解新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備在機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用。

（4）熟悉工程材料主要成型方法，具有初步的獨(dú)立操作技能。

（5）在金工實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)工程中，可以培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（6）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀(guān)念，愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

金工實(shí)習(xí)屬實(shí)踐教學(xué)，在職業(yè)教育中占有非常重要的地位，是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)及近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才時(shí)必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)工業(yè)職業(yè)學(xué)院金工實(shí)習(xí)，在秉承國(guó)家“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力、激勵(lì)個(gè)性、提高素質(zhì)”人才培養(yǎng)思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高貫穿于實(shí)踐教學(xué)始終的教學(xué)理念，通過(guò)金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)管理與運(yùn)行等方面的綜合發(fā)展，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的整體創(chuàng)新，使實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

一、高度重視安全教育，安全第一

金工實(shí)習(xí)是一門(mén)具有危險(xiǎn)性的實(shí)踐教學(xué)，所以實(shí)習(xí)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生能明確理解各工種的安全操作技術(shù)，提高他們的安全意識(shí)，防患于未然。實(shí)習(xí)前應(yīng)通過(guò)使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，介紹一些案例，以使學(xué)生對(duì)安全操作技術(shù)有充分的理解和足夠的重視。

二、課程內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

（一）設(shè)計(jì)科學(xué)的金工實(shí)習(xí)實(shí)踐課程內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)涉及的相關(guān)理論知識(shí)、原理、技術(shù)和方法整合到實(shí)踐課程內(nèi)容中去，解決實(shí)踐課與理論課的銜接問(wèn)題。再者，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生了解新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。

（二）金工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐內(nèi)容與方式

在實(shí)踐教學(xué)中，要不斷拓寬思路，緊緊圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使實(shí)踐課能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；同時(shí)課程設(shè)計(jì)要給學(xué)生創(chuàng)造更多的個(gè)性發(fā)展空間，調(diào)動(dòng)他們實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且要充分利用信息化、數(shù)字化技術(shù)，把金工實(shí)習(xí)自身連續(xù)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，形象而直觀(guān)地介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣。

（三）金工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。

三、注重學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)

金工實(shí)習(xí)通過(guò)實(shí)踐考勤、實(shí)踐習(xí)慣、實(shí)踐操作、實(shí)踐課堂提問(wèn)、實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐考試等評(píng)價(jià)方式統(tǒng)籌考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，對(duì)在校生、畢業(yè)生和教師采取綜合問(wèn)卷、跟蹤調(diào)查、網(wǎng)上反饋、師生座談等方式進(jìn)行金工實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，并及時(shí)向師生反饋和溝通有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

四、打造金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

沒(méi)有一支人員穩(wěn)定、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，就無(wú)法保證金工實(shí)習(xí)的正常進(jìn)行，更談不上使實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。實(shí)踐教師要求既從事科研，又承擔(dān)理論課程教學(xué)和實(shí)踐課程教學(xué)，以科研帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，到達(dá)理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐人員采用固定和流動(dòng)相結(jié)合，組建教授（高講）牽頭、老中青結(jié)合的實(shí)踐課程建設(shè)和教學(xué)梯隊(duì)，初步建立起一支教育和管理理念先進(jìn)，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究互通，精通實(shí)踐技術(shù)，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、改革實(shí)踐教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制

組建金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制造等實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，把有限的人力、物力、財(cái)力充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行全方位開(kāi)放，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)體化運(yùn)行，使得各種優(yōu)質(zhì)資源充分共享。與此同時(shí)，針對(duì)具體實(shí)際，制定切實(shí)可行的管理制度和全面系統(tǒng)的日常管理方法，建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站兼?zhèn)鋵?shí)踐預(yù)習(xí)、實(shí)踐儀器、實(shí)踐演示和實(shí)踐互動(dòng)等功能，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)，而且也方便了日常教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好教學(xué)效果。運(yùn)用信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的科學(xué)管理，提高管理效益和水平，保障人才培養(yǎng)方案的順利進(jìn)行。

六、充分利用實(shí)訓(xùn)中心的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射作用

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)校內(nèi)外師生和社會(huì)開(kāi)放力度，使優(yōu)質(zhì)資源充分共享

我們實(shí)訓(xùn)中心可以為一些企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，為一些學(xué)校培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教師，為地方職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，接納中學(xué)生進(jìn)行夏令營(yíng)活動(dòng)。

（二）積極承辦各種會(huì)議和研修班，為職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)

我們承辦各種會(huì)議、培訓(xùn)班和研修班時(shí)，積極選派有關(guān)教師參加，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行交流。特別是通過(guò)教學(xué)聯(lián)合體和職教集團(tuán)等形式，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校之間的協(xié)作，加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的合作，以雙贏的理念，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)久、長(zhǎng)效的實(shí)踐中心共建機(jī)制。

（三）將實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)成果列為教學(xué)類(lèi)立項(xiàng)評(píng)優(yōu)的重要方面

在國(guó)家、省、和學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)名師評(píng)選、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)和教改課題立項(xiàng)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，都將實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)成效作為重要的條件標(biāo)準(zhǔn)，劃撥實(shí)踐教學(xué)方面專(zhuān)項(xiàng)推薦名額，保證實(shí)踐教學(xué)改革成果和實(shí)踐教學(xué)教師所占比例，激勵(lì)廣大教師重視并參與。

參考文獻(xiàn)：

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金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】金工實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；探索；教學(xué)改革

隨著我國(guó)現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到重視，因此，必須不斷總結(jié)提高我校金工實(shí)習(xí)教學(xué)的方法，全面提升實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。只有不斷創(chuàng)新和提高實(shí)習(xí)教學(xué)的方法，才能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的實(shí)習(xí)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的金工實(shí)踐運(yùn)用能力。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)模式，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)習(xí)空間

當(dāng)前許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，認(rèn)為學(xué)生只要掌握機(jī)械理論知識(shí)就能滿(mǎn)足他們以后從事金工行業(yè)的需要，所以并不注重學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)。有的學(xué)校認(rèn)識(shí)到了金工實(shí)習(xí)的重要性，也積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作，但是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)并不進(jìn)行跟蹤教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)督不嚴(yán)，客觀(guān)上影響了金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。如何解決這些問(wèn)題呢？ 建議從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要對(duì)金工實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，進(jìn)行模塊式的實(shí)習(xí)教學(xué)。比如可以把金工實(shí)習(xí)分為常規(guī)加工模塊和先進(jìn)制造技術(shù)模塊，供機(jī)械類(lèi)、材料類(lèi)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化控制等專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主選擇自己的實(shí)習(xí)方向。應(yīng)注意對(duì)以上提及到的這些實(shí)習(xí)模塊，進(jìn)行更為詳細(xì)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練的劃分，例如常規(guī)加工模塊可以分為冷加工（車(chē)工訓(xùn)練、鉗工訓(xùn)練、削工訓(xùn)練、刨工訓(xùn)練） 和熱加工（鑄工訓(xùn)練、煅工訓(xùn)練、焊工訓(xùn)練、熱處理訓(xùn)練） ；先進(jìn)制造技術(shù)模塊可分為數(shù)控切削加工（數(shù)車(chē)訓(xùn)練、銑削訓(xùn)練） 和數(shù)控板料成型（數(shù)控剪板訓(xùn)練、數(shù)控折彎訓(xùn)練、數(shù)控沖壓訓(xùn)練）。這樣通過(guò)對(duì)金工實(shí)習(xí)門(mén)類(lèi)的細(xì)致劃分，可供學(xué)生自主選擇自己的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方向。這樣不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，直接提高金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生自主選擇的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)其難度制定一定的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行考察。其中理論知識(shí)考察可以占40%，實(shí)際動(dòng)手操作能力考察占60%。只有考核訓(xùn)練達(dá)標(biāo)才能給予學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練合格，督促學(xué)生認(rèn)真參加金工實(shí)習(xí)。再次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間是有限的，加之部分實(shí)習(xí)不是在學(xué)校工程訓(xùn)練中心實(shí)施，學(xué)生與老師之間的溝通機(jī)會(huì)變少。針對(duì)這一情況，建議學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)模式。學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)向老師提問(wèn)，這樣就可以減少和避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)操作，提高實(shí)習(xí)效率。

二、探究學(xué)生金工實(shí)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣

眾所周知，金工實(shí)習(xí)是一項(xiàng)十分繁瑣枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。許多實(shí)習(xí)訓(xùn)練都需要學(xué)生親自動(dòng)手完成。重復(fù)的動(dòng)作會(huì)使他們感到單調(diào)和勞累；動(dòng)手操作實(shí)習(xí)工具時(shí)還會(huì)有受傷現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都會(huì)打擊學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)生的交流，營(yíng)造一種和諧的實(shí)習(xí)教學(xué)氛圍。指導(dǎo)老師可以簡(jiǎn)化金工操作知識(shí)要領(lǐng)，比如對(duì)鉗工銼削的操作過(guò)程可用幾句話(huà)概括：雙手握銼、左臂彎?rùn)M平，右臂縱保平，左壓右推，上身傾斜，重心放左膝、銼行四三體前停、兩臂銼到頭，動(dòng)作要協(xié)調(diào)。這樣簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就把銼削的動(dòng)作要領(lǐng)全部包含其中，學(xué)生易記易學(xué)。提高了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)習(xí)的質(zhì)量自然就提升上來(lái)。

三、做好實(shí)習(xí)教師的選派和培訓(xùn)工作，為金工實(shí)習(xí)提供優(yōu)秀的教師資源

由于金工實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)教師的素質(zhì)要求更高。不僅要具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還要具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)。為了滿(mǎn)足這些條件，學(xué)校可以從機(jī)械企業(yè)中聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)金工操作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，再進(jìn)行一系列的教師知識(shí)和技能的培訓(xùn)工作，使之成為指導(dǎo)金工學(xué)生實(shí)習(xí)的合格教師。另外，也可以創(chuàng)建一種技術(shù)工人與專(zhuān)業(yè)老師共同合作對(duì)金工學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的模式。

學(xué)校聘請(qǐng)的技術(shù)工人和專(zhuān)業(yè)老師，要深入研究金工實(shí)習(xí)要求，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況研制合適的實(shí)習(xí)教材，構(gòu)建合理的實(shí)習(xí)教學(xué)的知識(shí)框架。還可以對(duì)金工學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和水平分類(lèi)，深入了解每類(lèi)學(xué)生的實(shí)際情況，為不同類(lèi)別的學(xué)生講解專(zhuān)為他們配備的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高金工實(shí)習(xí)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)校企合作，建立學(xué)生金工實(shí)習(xí)基地

校企合作建立實(shí)習(xí)基地，是現(xiàn)今學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的一種新途徑。從學(xué)生方面來(lái)看，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，能向?qū)ｉT(mén)的富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅請(qǐng)教，從根本上提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。從企業(yè)方面來(lái)看，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)不僅能給企業(yè)增加勞動(dòng)工人數(shù)量，還能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加企業(yè)效益。從學(xué)校方面來(lái)看，企業(yè)中富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人被請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，一方面提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面也能在一定程度上提高工人的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地為企業(yè)服務(wù)，從而創(chuàng)造多贏的局面。

五、加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)的監(jiān)督和安全排查工作，為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量提供保證

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)立規(guī)，即要建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)規(guī)范和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不能遲到早退，要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)參加金工實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)末期進(jìn)行實(shí)習(xí)考核，督促學(xué)生實(shí)習(xí)。由于金工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)部分是跟金屬加工的機(jī)械打交道，所以實(shí)習(xí)教學(xué)也要充分考慮到實(shí)習(xí)生的安全問(wèn)題。學(xué)校要定期對(duì)配置的金工實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行檢查，比如對(duì)電源、工具、材料、一些數(shù)控機(jī)械設(shè)備等要進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查。對(duì)在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要安排專(zhuān)門(mén)的老師陪同實(shí)習(xí)。要提高金工實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行實(shí)習(xí)，必須遵守“中心”的安全制度和各工種的安全操作規(guī)程，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。實(shí)訓(xùn)時(shí)必須按各工種要求戴防護(hù)用品，如手工電弧焊時(shí)必須戴面罩、澆注時(shí)應(yīng)戴手套，頭發(fā)過(guò)耳者必須戴工作帽方可上機(jī)操作等。嚴(yán)禁違章操作，避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而發(fā)生事故。對(duì)違反規(guī)定者，視其情節(jié)輕重，中心可令其暫停實(shí)習(xí)，并報(bào)學(xué)生所在院、系給予相應(yīng)行政處分。

六、結(jié)語(yǔ)

千教萬(wàn)教，教人悟道；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)做人。做好金工實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，就是為社會(huì)培養(yǎng)兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力的技術(shù)型人才。使學(xué)生在金工實(shí)習(xí)過(guò)程中反芻書(shū)本知識(shí)，學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)踐能力，早日適應(yīng)社會(huì)需求。所以學(xué)校和教師要不斷地摸索，改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，對(duì)金工學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行精細(xì)的專(zhuān)業(yè)劃分。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣，重點(diǎn)提高金工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛云跒閲?guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐教學(xué) 交點(diǎn)知識(shí) 一體化 干中學(xué) 學(xué)中做

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0034-01

在全國(guó)各高職院校開(kāi)展以“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”為主導(dǎo)的新一輪教學(xué)改革中，以“做”為核心，把“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合為一體，從而達(dá)到了“教學(xué)做合一”的新型教學(xué)模式。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；重視在教學(xué)的過(guò)程中形成民主平等的師生關(guān)系，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；既注重學(xué)生探索的成果，又重視科學(xué)探索的過(guò)程。本文參考我系開(kāi)設(shè)《公差配合技術(shù)》與《金工實(shí)習(xí)》的專(zhuān)業(yè)課程，提出立足于機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程“干中學(xué)、學(xué)中做”一體化的教學(xué)模式。

1 分析單一課程知識(shí)點(diǎn)

《公差配合技術(shù)》課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它是將公差配合和計(jì)量學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，從互換性角度出發(fā)，圍繞誤差與公差這兩個(gè)概念來(lái)研究如何解決使用要求與制造要求的矛盾，是合理確定公差配合和采用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)測(cè)量手段，其理論知識(shí)是產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)的重要支撐。授課的主要知識(shí)點(diǎn)有：零件形狀和位置公差、圓錐和角度公差、齒輪與螺紋公差、軸類(lèi)零件與孔類(lèi)零件及配合件公差的表示方法與公差的計(jì)算方式。在理論中講授零件三視圖公差帶及公差標(biāo)注的方法、公差的計(jì)算公式等等，以傳統(tǒng)的授課方式講授技術(shù)性較強(qiáng)的課程，顯然需要改進(jìn)教學(xué)模式。

《金工實(shí)習(xí)》又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，是非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義。我系專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)主要開(kāi)設(shè)《鉗工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》和《普通車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)》二大項(xiàng)目。《鉗工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目中，主要由單一零件或裝配件組成，學(xué)生則根據(jù)零件的三視圖的技術(shù)要求進(jìn)行加工與裝配；《普通車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目中，主要是針對(duì)軸類(lèi)零件或裝配件的加工，且學(xué)生都是根據(jù)零件三視圖的技術(shù)要求完成加工項(xiàng)目。在三視圖的技術(shù)要求中，應(yīng)用到《公差配合技術(shù)》課程中的知識(shí)點(diǎn)。因此，她們之間都存在知識(shí)的交點(diǎn)，我們可以將其知識(shí)進(jìn)行整合，形成理論與實(shí)訓(xùn)的一體化模式。

在調(diào)查單一課程學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境相聯(lián)系，自然很難將理論知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng)。

2 整合交點(diǎn)知識(shí)，提出教學(xué)模式改革方案

實(shí)施知識(shí)整合過(guò)程，關(guān)鍵在于將教材內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的交點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，整合的依據(jù)是根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)設(shè)備、教學(xué)資源及師資。實(shí)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程教學(xué)中更好地結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行授課，同時(shí)，將整合后的交點(diǎn)知識(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容編寫(xiě)一體化教材，將原來(lái)枯燥、單一的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的實(shí)訓(xùn)技能課程，以加強(qiáng)、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。

實(shí)行一體化教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)有關(guān)《公差配合技術(shù)》課程中的理論知識(shí)，而且可以更加直觀(guān)、快速、容易的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好的將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)零件加工后的配合件難以配合。此時(shí)，我們可以應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行論證，運(yùn)用《公差配合技術(shù)》中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題，以達(dá)到在一體化教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“干中學(xué)、學(xué)中做”的目的。

實(shí)行一體化教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)、科研單位進(jìn)行合作，在條件允許的情況下將學(xué)生長(zhǎng)期安排進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)或根據(jù)企業(yè)、科研單位的生產(chǎn)模式在學(xué)院建立現(xiàn)代化的“模擬車(chē)間”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“干中學(xué)、學(xué)中做”一體化教學(xué)模式中的夢(mèng)想。

3 “干中學(xué)、學(xué)中做”一體化教學(xué)模式實(shí)施方案

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目、情景、角色扮演或案例教學(xué)法進(jìn)行授課。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合技能水平。一體化教學(xué)模式立足于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；提倡以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

在構(gòu)建“干中學(xué)、學(xué)中做”一體化教學(xué)模式的同時(shí)，對(duì)每期實(shí)訓(xùn)的模式都應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，除常用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法外，還可嘗試應(yīng)用“專(zhuān)業(yè)論文”的形式進(jìn)行授課。達(dá)到“在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)理論，在理論學(xué)習(xí)中提高實(shí)訓(xùn)水平”。

構(gòu)建“干中學(xué)、學(xué)中做”一體化教學(xué)模式的同時(shí)，對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)教師則要求更高。要求專(zhuān)業(yè)教師不僅掌握豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)操技能水平。在條件允許的情況下，專(zhuān)業(yè)教師最好能在企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)完善我院“雙師結(jié)構(gòu)”，加強(qiáng)行業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家和有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士參與專(zhuān)業(yè)課程，特別是實(shí)踐技能型課程的教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)施“干中學(xué)、學(xué)中做”一體化教學(xué)模式，既是一種教學(xué)方式的改革，更是一種對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的改革與發(fā)展，達(dá)到“以訓(xùn)導(dǎo)學(xué)、以訓(xùn)促教、以訓(xùn)促賽、以訓(xùn)促改”的目的。“干中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)模式是職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)永恒話(huà)題，在新的教學(xué)模式環(huán)境下我們才剛剛起步，在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們需不斷探索與總結(jié)，相信在全體師生的努力和參與下，我們定會(huì)交出滿(mǎn)意的答卷！

參考文獻(xiàn)

[1] 張皓陽(yáng).公差配合與技術(shù)測(cè)量[M].機(jī)械工業(yè)出版社.

金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

汽車(chē)維修 五環(huán)遞進(jìn) 實(shí)訓(xùn)技能 教學(xué)體系

汽車(chē)維修行業(yè)是一門(mén)實(shí)踐技能要求極高的行業(yè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車(chē)技術(shù)也在不斷提高，對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)人員的要求越來(lái)越高。我院在結(jié)合中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，對(duì)原有汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)高層次高技術(shù)人才需要的不足進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出“五環(huán)遞進(jìn)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合；符合學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律：首先學(xué)會(huì)汽車(chē)各部件獨(dú)立系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，再掌握較復(fù)雜系統(tǒng)維修技能，到綜合技能掌握。“五環(huán)”之間相互聯(lián)系，形成一個(gè)系統(tǒng)。

一、“五環(huán)遞進(jìn)”式汽車(chē)實(shí)訓(xùn)體系設(shè)計(jì)理念

1.基于職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的課程模塊設(shè)計(jì)

在汽車(chē)實(shí)訓(xùn)體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向：中、高檔轎車(chē)的檢測(cè)與維修，第一職業(yè)崗位定位為汽車(chē)機(jī)電維修工基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合原則進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)。

2.基于“任務(wù)載體”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)各實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)均來(lái)自于企業(yè)真實(shí)工作，以實(shí)際工作任務(wù)為載體進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.體現(xiàn)“課證融合”的實(shí)訓(xùn)考核體系實(shí)施

“課證融合”是指以就業(yè)為導(dǎo)向，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入職業(yè)考證，將職業(yè)資格考證與人才培養(yǎng)方案深度融合，實(shí)現(xiàn)兩者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等方面的一致，從而將職業(yè)資格證及學(xué)校畢業(yè)證“雙證”結(jié)合，使絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，獲得“雙證”，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

在實(shí)訓(xùn)課程考核上，以職業(yè)資格認(rèn)定考試作為學(xué)生的課程成績(jī)，實(shí)現(xiàn)課程成績(jī)與職業(yè)資格認(rèn)證成績(jī)互認(rèn)，避免了過(guò)去對(duì)職業(yè)技術(shù)課程的考核偏向理論化，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核與企業(yè)實(shí)際工作脫離的現(xiàn)象。

4.基于“五位一體”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)行了講、演、練、評(píng)、整五位一體的“五步”教學(xué)法。五步法具體內(nèi)容：

(1)講,按照企業(yè)工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)講解進(jìn)行理論講解。(2)演，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)教師進(jìn)行示范操作演示。(3)練，圍繞標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行模擬練習(xí)。(4)評(píng)，教師圍繞任務(wù)工單，結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。(5)整，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，工作任務(wù)完成后要清理場(chǎng)地、整理工具。

二、“五環(huán)遞進(jìn)”式汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)成

1.“五環(huán)”對(duì)應(yīng)的技能模塊構(gòu)成

2.“五環(huán)”對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置

3.“五環(huán)遞進(jìn)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系具體內(nèi)容

（1）理實(shí)一體化的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)

這一部分主要學(xué)習(xí)的是汽車(chē)各總成、系統(tǒng)的每個(gè)部件的檢修，如果將這部分的理論與實(shí)踐分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法一下子接受，將影響到學(xué)生的接受程度。現(xiàn)在我們將理論與實(shí)踐組合教學(xué)，使學(xué)生在理實(shí)一體化教室將專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)，它不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)范意識(shí)。并能有效地將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)及時(shí)得到實(shí)踐，以實(shí)踐幫助理解記憶理論知識(shí)。比如,汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)有兩大機(jī)構(gòu)、五大系統(tǒng)組成，在曲柄連桿機(jī)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，單獨(dú)拿一個(gè)曲軸、活塞連桿、飛輪、缸體進(jìn)行教學(xué)，就顯得非常抽象，現(xiàn)在將整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)放到理實(shí)一體化教室，讓學(xué)生動(dòng)手拆開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)，找到相應(yīng)部件。通過(guò)觀(guān)察其結(jié)構(gòu)、安裝位置、連接方式，就能很清晰地明白它的功能，了解了這些后再進(jìn)行具體的檢修。掌握這部分內(nèi)容后再進(jìn)行其它內(nèi)容的教學(xué)，最后形成發(fā)動(dòng)機(jī)的整體結(jié)構(gòu)原理、拆裝工藝、維修教學(xué)。汽車(chē)底盤(pán)、電器、車(chē)身亦是如此。

（2）工作任務(wù)的基本技能實(shí)訓(xùn)

基本技能實(shí)訓(xùn)包括金工實(shí)訓(xùn)、汽車(chē)拆裝實(shí)訓(xùn)、汽車(chē)維護(hù)實(shí)訓(xùn)、汽車(chē)駕駛實(shí)訓(xùn)等，主要訓(xùn)練學(xué)生掌握汽車(chē)機(jī)械系統(tǒng)故障檢修基本技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德等。其中汽車(chē)駕駛實(shí)訓(xùn)在假期進(jìn)行。金工實(shí)訓(xùn)主要是鉗工技能訓(xùn)練，鉗工的基本技能包括劃線(xiàn)、鋸割、鉆孔、攻絲、研磨以及基本測(cè)量等技能，首先掌握好這些基本操作技能，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握好零件的鉗工加工及產(chǎn)品和設(shè)備的裝配、修理等技能，為之后了解和掌握汽車(chē)各零部件的裝配與修理打下基礎(chǔ)；汽車(chē)拆裝實(shí)訓(xùn)根據(jù)汽車(chē)的組成部分分成發(fā)動(dòng)機(jī)、電器、底盤(pán)、車(chē)身等四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。主要通過(guò)對(duì)整個(gè)汽車(chē)的拆裝，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)及功能、還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；汽車(chē)維護(hù)實(shí)訓(xùn)主要根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)汽車(chē)的日常維護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；汽車(chē)駕駛實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生能掌握汽車(chē)的使用技能。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)

專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)是課內(nèi)實(shí)踐基礎(chǔ)之上的專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練模塊，也是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一種專(zhuān)項(xiàng)崗位技能，重在培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)電控系統(tǒng)檢修能力。比如發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的檢修，在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架、或是實(shí)車(chē)上模擬出汽車(chē)各種故障現(xiàn)象，根據(jù)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)際工作狀況（怠速不良、加速不良、不能起動(dòng)等）進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)一般是按周進(jìn)行的模擬仿真訓(xùn)練，時(shí)間相對(duì)集中，地點(diǎn)多在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車(chē)間。車(chē)間布置采用實(shí)景、實(shí)物、突出職業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全部來(lái)自于實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，體現(xiàn)真題真作。

（4）“雙證”融通的綜合實(shí)訓(xùn)

將汽車(chē)檢測(cè)、維修綜合實(shí)訓(xùn)與汽車(chē)維修工鑒定取證相融合，以汽車(chē)維修中級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為訓(xùn)練目標(biāo)，把鑒定的內(nèi)容分解到各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并以鑒定成績(jī)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)，以技能鑒定通過(guò)率評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)效果。“課證融合”是指以就業(yè)為導(dǎo)向，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入職業(yè)考證，將職業(yè)資格考證與人才培養(yǎng)方案深度融合，實(shí)現(xiàn)兩者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等方面的一致，從而將職業(yè)資格證及學(xué)校畢業(yè)證“雙證”結(jié)合，使絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，獲得“雙證”，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

在實(shí)訓(xùn)課程考核上，以職業(yè)資格認(rèn)定考試作為學(xué)生的課程成績(jī)，實(shí)現(xiàn)課程成績(jī)與職業(yè)資格認(rèn)證成績(jī)互認(rèn)，避免了過(guò)去對(duì)職業(yè)技術(shù)課程的考核偏向理論化，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核與企業(yè)實(shí)際工作脫離的現(xiàn)象。

（5）基于工作崗位的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

基于工作崗位的畢業(yè)實(shí)習(xí)即前兩年在學(xué)校校內(nèi)完成“五環(huán)遞進(jìn)”中前“四環(huán)”教學(xué)，第三年進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作崗位，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。并在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題反饋到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的教學(xué)提出建設(shè)性意見(jiàn)。

三、總結(jié)