天文地理知識

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天文地理知識范文第1篇

第一章

每到這個時候，芷昕都會對我說：“娜娜你就減減肥吧。那么胖，都快成小豬妹了！”

這時，我就會假裝生氣地對她說：“你以為我不想減嗎？你想想每天晚上硬拉著我，要我出去吃宵夜的是誰？”

沒錯，每天芷昕都會對我說，你很胖，要減肥我會監(jiān)督你等等之類的話。然后呢，就會要求我把一日三餐都分她一半，晚上，又硬拉著我偷偷溜出學校，到學校附近的小吃店吃夜宵。每次她都會點一桌子的菜，要我陪她一起吃。

你說晚上吃那么多，能不胖嗎？

“臭娜娜，壞娜娜，怎么可以這么說人家，我讓你減肥，是為你好。”為我好，絕對是騙人的！

“我不理你了”

“哼，愛理不理！”

“臭娜娜，別走那么快！不要呀，娜娜，你等等我！”

天文地理知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中地理教學；措施

傳統(tǒng)的高中地理教學模式以滿堂灌為主，不利于學生學習積極性的激發(fā)，學生的學習效率和課堂教學效率都比較低下，新課程標準針對傳統(tǒng)教學模式的弊端提出了建議。

一、更新教學理念

新課程改革前與改革后的地理知識內(nèi)容是相似的，并沒有太大的區(qū)別，但是教學理念有較大的不同，教學理念指導(dǎo)教學方法，影響教學效果。首先，應(yīng)該更新教學目標，對知識的傳授已經(jīng)不是高中地理的教學目標，教學目標應(yīng)該由情感態(tài)度、知識能力、教學評價組成，在培養(yǎng)學生知識能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)，整體目標與課堂教學目標構(gòu)成目標體系。教師應(yīng)該更新教學理念，重視學生學習方法的掌握，鼓勵學生參與到課堂教學中來，重視學生學習興趣的激發(fā)。

二、激發(fā)學生學習興趣

高中地理教學的內(nèi)容十分豐富，展示了國內(nèi)外天文地理、氣象景觀，這些特點對激發(fā)學生的學習興趣有很大幫助。激發(fā)學生的學習興趣能夠有效減輕學生的學習負擔，克服學生對地理學習的恐懼心理，提高學生的學習效率。高中地理中有很多關(guān)于自然奧秘的知識，學生往往對這部分知識比較感興趣，教師可以利用這部分知識激發(fā)學生的求知欲，從而表現(xiàn)出對地理知識的渴求，培養(yǎng)起對地理學科的興趣。因此，在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容，適當介紹一些自然奧秘，尤其是一些自然之謎，既是教學的需要，也是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性的最直接的手段之一。

三、精心設(shè)計練習內(nèi)容

課堂教學內(nèi)容能否落實，教學目標能否達成，都離不開練習這個環(huán)節(jié)。但是我們必須明白，練習的最終目的是為了實現(xiàn)教學目標。因此，我們要根據(jù)教學目標來設(shè)計練習，緊扣教學內(nèi)容，圍繞教學重點設(shè)計和挑選練習，這樣才有利于學生對地理知識的掌握和地理基本技能的提高，從而更好地完成既定的教學目標。

總結(jié)：高中地理學科是一門實用性與綜合性都很強的學科，是介于文科與理科之間的學科，同時，由于高中地理學科內(nèi)容復(fù)雜，知識面廣闊，這也增加了高中地理的學習難度，新課程改革重視學生興趣的激發(fā)，對提高高中地理的教學質(zhì)量有很大幫助。

參考文獻：

天文地理知識范文第3篇

1.觀察學習的方法很多，如：圖片觀察法、自然現(xiàn)象觀察法、動畫演示觀察法、實物觀察法、課外實地觀察法等等。觀察學習在高中地理教學中，具體作用如下：第一，圖片觀察法是指學生從地圖、景物圖中所體現(xiàn)出來的地理現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，因此得出規(guī)律，再有效地結(jié)合課本，能夠助于學生對地理知識的理解和掌握，使學生養(yǎng)成善于識圖、析圖、讀圖、用圖的學習習慣。第二，在教材中有很多自然現(xiàn)象和自然規(guī)律不能通過課堂實驗來演示、被感受，諸如：月相的變化。而自然現(xiàn)象觀察法是指可以組織學生連續(xù)一個月對月相這種自然現(xiàn)象的觀察，幫助學生通過觀察認識到生活中自然規(guī)律，再有效地理論結(jié)合實際，將難點突破。

2.針對天文地理知識可采用現(xiàn)代化多媒體教學手段，即利用多媒體軟件制作動畫，例如演示地球公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學生觀察太陽的變化，并總結(jié)規(guī)律，可以提高地理教學效率，激發(fā)學生學習地理的興趣。在進行實物觀察法方面，可以從實驗室里借用石膏、磁鐵礦、金剛石等一些常見的礦物標本，引導(dǎo)學生觀察礦物標本的顏色、光澤等一些特征，幫助學生掌握了識別礦物的方法，以此擴大學生的眼界，豐富他們的知識，還能提高學生對學習的積極性。課外實地觀察是指學生可以脫離課堂，由老師組織到校外（博物館、工廠、農(nóng)村、展覽會等）的實地觀察，鼓勵學生觀察褶皺構(gòu)造的形態(tài)、地貌，關(guān)注地理的現(xiàn)況及發(fā)展動態(tài)，觀察梯田，使學生了解到梯田的耕作不僅有利于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，而且有利于水土保持，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們學習的興趣。

二、觀察學習在高中地理教學實施中要注意的問題

1.觀察學習在高中地理教學中的實施，不僅幫助學生對地理知識的理解，攻破地理知識的難點，而且還提高學生對學習地理的積極性，激發(fā)學生學習地理的興趣。為進一步培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生學習地理知識的技能，觀察學習在高中地理教學中的實施應(yīng)注意以下問題：第一，為使觀察學習在高中地理教學有效實施，保證良好的觀察效果，先根據(jù)教學的目的確定觀察的對象，主體鮮明且要突出重點，合理安排時間，避免錯過觀察的最佳時機。在觀察前，學生要先掌握觀察對象相關(guān)的知識，為學生在觀察時打下良好的基礎(chǔ)，因為知識的多少影響著觀察的效果。另外，根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的地點和路線，注意避免危險性的地方，避免路線的重復(fù)。

天文地理知識范文第4篇

一、實現(xiàn)教學目的的生活化

教師的教學要服務(wù)于生活，讓高中生有情趣地生活，有愛心地生活，負責任地生活。教師要讓學生通過學習和實踐活動，逐步提高英語知識技能，提高語言運用能力，磨煉意志，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展思維，提高個性，提高人文素養(yǎng)。

二、實現(xiàn)教學活動的生活化

教師要實現(xiàn)教學活動的生活化，運用已經(jīng)有的知識和經(jīng)驗進行教學，要挖掘有經(jīng)驗的因素，完成認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

三、實現(xiàn)教學過程的生活化

教師要實現(xiàn)教學過程的生活化，教師和學生應(yīng)運用課程資源構(gòu)造知識和人生。教師要重視生活、學習過程，實現(xiàn)教師和學生共同享受生活的活動。

四、實現(xiàn)考試內(nèi)容的生活化

教師要加強考試和社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生的獨立思考問題的能力，解決問題的能力，實踐操作的能力。

1.重視閱讀理解的生活化

教師要讓學生完成語篇閱讀，國內(nèi)外報紙的閱讀，甚至瀏覽英文網(wǎng)頁。教師要重視教育學生閱讀理解，其中包含理解天文地理、社會歷史、風俗民情、政治經(jīng)濟、文化熱點的話題等。教師要重視學生學習地理知識和歷史知識，重視國外訓練學生讀寫能力的研究介紹、新書介紹、語言現(xiàn)象介紹、電腦環(huán)境介紹、手機知識介紹、網(wǎng)頁信息介紹、飲食習慣介紹、高新科技介紹等。教師要強調(diào)學生重視記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體，并從特定的教學細節(jié)入手，確定事實或者情節(jié)的題目、歸納文章主題的題目、闡發(fā)思想論點的題目、給文章添加標題的題目。根據(jù)生詞或者詞組進行理解，并進行推理判斷，完成知識預(yù)測，識別情感態(tài)度價值觀等。高中英語教師要重視閱讀理解，讓學生更加貼近生活，更加貼近時代，實現(xiàn)新課程改革。

2.實現(xiàn)書面表達的生活化

天文地理知識范文第5篇

新世紀賦予“成才”嶄新的概念，有人曾把孜孜不倦、埋頭苦讀的學子稱為“才子”；有人為把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子稱為“才人”；亦有人奉考試高分全優(yōu)學子為天之驕子，國之棟梁。然而今天，屹立在新時代的前方，仰望著日新月異的時代給予“成才”最精典的詮釋，我們幡然醒悟：只有兼?zhèn)渥钤鷮嵉闹R基礎(chǔ)，最淵博的天文地理知識，以及最全面的德、智、體、美、勞發(fā)展的潛能才是合格的，走在世紀尖端的“人才”！

俗語說：“冰凍三尺，非一日之寒。”誠然，雙肩稚嫩的我們還不能轟轟烈烈大有作為，更談不上現(xiàn)有便又單槍匹馬地為社會作多么巨大的貢獻。可是我們擁有著無價的資本：青春和時間，深信：只要我們毫不懈怠地吸收陽光和雨露，馬不停蹄地同時間賽跑，柔弱小幼苗一定可以長成參天棟梁，撐起陰涼的一片藍天。

牛頓說：“力是可以想通的”。而成人與成才本身就是一對相互牽連、如影隨行的影響全，更確切地說，平衡二者才能平衡人生。

如何成人，如何成才，面對這一令人深思的問題，筆者“拙見”；

自信，成人成才的基石，因為“自信成功二百年，會當擊浪三千里”；

堅定，成人成才的階梯。因為“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；

夢想，成人成才的導(dǎo)航，因為“心有多高，我們就能走多遠”；

奮斗，成人成才的焦點，因為“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

真的，生活就像一種回聲，你給予多少，它就送回多少；播種什么，就收獲什么；付出什么，就得到什么。所以，作為生活的我們，撒下所有這些火種，生活必當色彩斑斕，燦爛輝煌。

有藍天的呼吸，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；

有大海的呼吸，就不能讓搏擊的勇氣在風流前卻步；

有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。

因為；