最美司機吳斌作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇最美司機吳斌作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

最美司機吳斌作文范文第1篇

【熱點解讀】

1. 每天把平凡的工作做好，就是不平凡

吳斌一生很平凡，在最后一刻卻做出了最偉大的事。吳斌看起來是一個非常平凡的駕駛員，但是對駕駛員來說，每天把平凡的工作做好，就是不平凡，特別是在關鍵時刻吳斌體現了一名駕駛員高尚的職業素養。

也許我們不會成為世人矚目的英雄，但是，只要我們心存理想，耐住寂寞，堅忍不拔地完善自我，不讓失敗和挫折阻礙我們前進的步伐，不讓一時的得意和成就迷亂我們的心智，我們就可以成為主宰自己命運的強者。有一天，當我們駕著自己理想和信念之舟，戰勝人生種種險灘暗礁為他人奉獻自己的時候，那將是人生中多么偉大而光輝的時刻？誰又能說，我們不是平凡而偉大的英雄呢？

2. 用生命詮釋愛崗敬業

吳斌在遇襲后靠毅力完成安全停車的1分16秒的視頻在網上流傳開來，數百萬網民表達了敬意，大家毫不吝嗇地稱他為“最美司機”。同時在論壇、微博上，人們還自發地為他祈福、送行。“剛看到堅強司機吳斌的新聞報道，被深深地震撼和感動，平時默默無聞，關鍵時刻堅守崗位的高貴品格讓人敬仰!英雄已逝，而您最后一刻的堅持撼動了所有平凡的心靈!”“這就是英雄!何謂敬業愛崗？這是最好的詮釋!吳大哥一路走好，我們會永遠記著你!”

3. 事業心、責任感與頑強毅力

要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業心、責任感。就做好工作而言，事業心是前提，責任感是保證。事實一再告訴我們，如果沒有強烈的責任感，最簡單的工作也會經常出錯。二是要有恒心和毅力。平凡崗位最考驗人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績者，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恒應該成為新時代每個人的品質。

【運用方向】

話題一：平凡與偉大。平凡鑄就偉大，平凡孕育偉大，有一種偉大叫平凡，有一種平凡叫偉大，真水無香，含金的沙子，出水才見兩腿泥……

話題二：履行責任，做強者不做懦夫。生命的價值在于奉獻，把愛崗敬業落實至行動，頑強的毅力可以戰勝人性的任何脆弱……

話題三：危急時刻見英雄。面對突發險情，能強忍劇痛，完成一系列停車動作，這除了需要極高的職業水準，也需要臨陣不慌鎮定自若的超強的心理素質……

【作文片段一】

平凡與偉大

生命僅僅是一個過程，一個轉瞬即逝的過程，短暫得如天穹中一顆消隱的流星。然而這并沒有關系，生命的關鍵是在于這短暫的一生中，你能為后人留下些什么。

哲人給我們留下了深邃博大的思想，多少年過后，世界依然被他們的言語籠罩；詩人留下懾人心魄的情感，詩人隕落了，詩句卻為世人吟誦；偉人們在身后留下了一座座豐碑，上面鐫刻的是生的偉大，是業績的輝煌；英雄們在一剎那也留下了果敢與堅強、情操與人格，使世人為之流下點點淚光。

然而我們可能僅僅是蕓蕓眾生中的一員，就像沙灘上那只不起眼的貝殼。貝殼何嘗不想像珊瑚那樣美麗，但是，除了平凡，上蒼沒有賦予它任何色彩。不過，它并沒有因此而自暴自棄，而是用自己的血和肉去磨礪它內心中的那顆美麗的小石子，那是一種在漫長的痛楚之后緩緩升起的壯麗，那也是一種醞釀無限生命的熱忱。終于有一天它完成了孕育美麗的使命，在一次機緣巧合中它被海浪沖上了沙灘，又被人們無意中發現。于是，貝殼終于向世人證實了它的美麗。

也許我們真應該學習貝殼的精神，那份永不放棄的執著和永不言敗的堅強意志。處在朔風逆旅中的人們，每當看到眼前的坎坷與泥濘就想放棄，然而如果你能像貝殼那樣，勇于直面人生，不輕言放棄，興許在你走過那段坎坷的歷程后，你會領悟到：生活其實不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功，世上沒有什么永恒的僥幸讓你永遠沾沾自喜，也沒有什么永遠的不幸讓你痛不欲生。

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸!正因為平凡，我們可以讓思想、情懷、品格盛開在三月如詩如畫的原野；在寂寥的人生路上，唱一支熱烈而充實的歌。正因為平凡，我們可以自由地去發展、去創新。正因為平凡，我們可以在平凡的土地里播下不平凡的人格與情操、尊嚴與責任的種子。

所以，一個人的生命不管多么平凡或有多少缺憾，只要努力拼搏，自強不息，這個過程也將是美麗的，就像楓葉把整個青春獻給了太陽以后，它就具有了太陽的光彩，整個世界亦是如此。難道你沒有發現這份平凡背后的美麗嗎？

點評 本文把貝殼孕育出珍珠，與生命須付出相聯系，把貝類現象與人間百態相聯系，建立了這兩個聯系，就使文章的意蘊顯現了思維的力度，也使文章的主題顯現了一定的深刻性。語言簡潔流暢，富有哲理意味。

【作文片段二】

責任大于天

在飛來的橫禍面前，吳斌能強忍著常人難以想象的疼痛，咬著牙把車停穩，犧牲了自己，保護了他人。靠的是什么力量？這是一種責任，因為吳斌的心中，責任大于天!

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地降落在他的脊背之上。它是一個你不得不時時付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——對別人的關愛和人格的偉大。

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。面對他人，面對良心，責任大于天!”

償還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了，我的心靈得到安慰。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人固然也會消逝，但他們永遠活著，死了也仍然活著，因為高尚的精神使他們不朽。

我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

最美司機吳斌作文范文第2篇

策略一：細節放大法——細膩傳神，纖毫畢現。

記敘文中的素材如果少了細節描寫，只有作者的一味概述，會讓人覺得空洞而不真實，少了細膩的情感，只有理性的判斷，干癟、枯燥，也就失去了作文濕潤的基礎，談不上高分的獲得了。細節描寫能賦予人物以生命，賦予情感以活力，讓讀者“如見其人，如歷其事，如臨其境”，如此，作品方能引起讀者情感的共鳴，達到感染人心的作用。

美段示例

過了大約五六分鐘，父親又一次對母親說：“叫她起來吧。”母親終于會說出從起來到現在為數不多的話。“再讓她睡一會兒吧，昨晚學到這么晚，再讓她這么早起來的話，白天上課該累了。”也許是母親的話說服了父親，父親不再作聲。低著頭，輕輕的折著柴火，發出叭叭的響聲。

鍋里的水開始不停地要求出來，發出輕微的反抗聲。這時母親總會把鍋開一個小口，讓他們自由。因為母親怕它們的反抗聲會耽誤我幾分鐘的睡覺時間。

門外的交談在這短短的十幾分鐘之后，會再次響起。這次是這么的清楚，這么的清晰，也許他們就站在門口。“把她叫起來吧。”“好，叫她吧。”“好，叫她吧！”門被輕輕地打開，伴隨的飯菜香味的愛瞬間充滿了屋子，母親輕輕地推推我說：“起來吧。”我“嗯”了一聲，母親會稍微停留。我也會像賴床似的躺上一會兒，因為我不想讓母親看到我淚流滿面的樣子。

母親出去了，對父親說“起來了”。于是門外的聲音會變得稍微大一些……

（選自滿分作文《生活讓我感動》）

技法解讀

生活中有些場景或有些印象給人以鮮明的感受，在內心中引起強烈的不同于一般的瞬間感覺，哪怕細化成一聲問候，一個動作，一種眼神……它們都能流淌出令人艷羨的情水，打動讀者的心，從而產生共鳴，作文的高分也就接踵而來。

本文從細節的動情點入手，采用以小見大的手法，于細微的生活素材中將真情自然而真切地抒發出來，讀來動人。特別是細膩而動人的語言、動作、心理等描寫，將自己的感受和父母那“細節的愛”抒寫得淋漓盡致，將對親人愛的感激推向。

策略二：人物素描法——情真意切，感人肺腑。

素描法是文學創作中的描法之一，用最精練、最節省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。運用這種方法對素材進行加工時，要求不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。

美段示例

駕駛室傳來一聲巨響，一塊大鐵片突然從天而降，穿過擋風玻璃，擊中吳斌腹部。被擊中時的一瞬間，吳斌看上去很痛苦，已經說不出話來，腹部都是血，他本能地用右手捂了一下腹部，但他沒有緊急剎車或猛打方向盤，而是強忍著疼痛把車緩緩減速，停靠在路邊，打起雙閃燈，拉好手剎，最后他解開安全帶掙扎著站起來，打開車門，疏散旅客，回頭對受驚嚇的乘客說：“別亂跑，注意安全”。他很疼，身體一直在抖。做完這一切，他就突然癱倒在下來，一動不動了。

（選自滿分作文《最美》）

技法解讀

對于一些生動的人物素材，可以通過一定的合理想象，對人物的外貌、語言、神態、動作等進行白描，精雕細琢，不加任何的評論，反而更能打動人心。

最美司機吳斌的人生完成了最美的綻放，也讓整個社會為之感動。本段所呈現出的他忍著劇痛完成使命的全過程，對人物進行特寫鏡頭般的素描，未加著色，產生了震撼的效果，定格為人們心中蕩氣回腸、催人淚下的心靈圖景。

策略三：轉換視角法——獨辟蹊徑，耳目一新。

敘述視角是指作者敘述的觀察點、立足點，即作者是以什么身份，站在一個什么位置上來進行敘述的。一般的敘述視角多為作者或文中人物，使用第一人稱、第三人稱，或者第二人稱。變換敘述視角，簡單地說，就是用除作者以外的其他視角來敘述故事，將原素材換個角度加以演繹。

美段示例

親愛的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們為我雕塑的胸像使你們有幸在今天領略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時，我的精魂也在注視著你們。千年來凝眸的人無數，而我只記得兩個人，一個男孩，一個男人。記得他們的原因很簡單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來惟一一雙不帶半點好奇的眼睛貼在他臉上。

男孩的敘述：

我叫路德維希，1871年生于柏林。

聽說國家考古隊在古埃及發現了一個古代村落遺址。遺址中出土了無數埃赫納吞時代的珍寶，但考古隊只向記者報告了一件：奈菲爾提蒂胸像。

……

男人的工作筆記：

我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。

最近我開始投資古埃及藝術品。前天我來到柏林，考慮收購大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞訊，記者蜂擁而至。

（選自滿分作文《保持好奇心》）

技法解讀

可以用多主體敘述視角、擬人化敘述視角、換位敘述視角、利用名人等特殊人物敘述視角等。變換一下敘述視角，可以使素材達到“陌生化”的效果，造成一種新鮮感，使敘述不落俗套，令人耳目一新。

對于埃及艷后奈菲爾提蒂的素材，作者在運用時敘述角度有多次轉換，雖然都是第一人稱，卻涉及到三個不同的敘述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，讀過之后卻不覺混亂。轉換敘述的視角，追求了一種樸實無華的寫作風格。

最美司機吳斌作文范文第3篇

【關鍵詞】豐富作文形式；體驗；說寫結合；指導細節；列提綱

在進修學校做教師培訓工作，一線老師教學中的困惑是我工作的入手點。就我縣老師在作文教學方面學生無內容可寫，作文指導無從下手等共性的問題，我深入一線課堂，用自己的行動來解答老師們在作文教學中的困惑。《語文課程標準》關于學生的寫話指導和習作指導有明確的要求，如：

多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。

寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。

……

我通過課內和課內外的有效融合，讓學生在體驗中享受快樂的作文課堂。

1.課內教學：豐富作文的形式，讓學生在快樂中體驗觀察，搜集寫作素材

《語文課程標準》中指出：寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。

1.1 小游戲。“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，在于讓小學生作文就像游戲一樣，在“樂寫”中體驗作文的樂趣。

把小游戲引入作文課堂，不斷更新游戲的內容。如擊鼓傳花、畫鼻子、正話反說、猜謎語、掌聲的魔力等，以《掌聲的魔力》為例，把寶藏藏起來另一個同學尋找，當他接近寶藏時掌聲強烈當他離目標遠時，掌聲變弱。要求學生1.仔細觀察 尋寶人的動作、臺下同學神態2.用心傾聽（掌聲的大小變化、其他聲音）3.認真思考活動的訣竅、收獲的知識。

為讓學生把活動過程寫得詳略得當，我設計“活動脫口秀”1.細說動作不重復。（如看、走、摸、翻、伸……）2.觀察神態有一手 （鎮定、慌張、開懷……）引導學生抓住細節描寫。

在游戲中觀察感悟，生動有趣的游戲極大地調動學生玩的積極性，進而讓學生說寫的興趣變得強烈，游戲作文教學成了學生的期待，學生對游戲有一種期待，也是對作文有一種期待。豐富多彩的游戲情景給作文教學課堂帶來了無限的生機和活力。在快樂游戲中，在最自然放松的狀態下，教師巧妙地予以語言的引導，讓他們的興趣始終處于亢奮狀態，就會，作文也就水到渠成了。

1.2 做實驗。如雞蛋浮起來了、熱脹冷縮、紙鍋燒水、針的沉浮、辨別生熟雞蛋等，這些有趣的科學實驗，孩子們興趣大增，觀察實驗的過程，感悟有趣的科學現象，做一個小小的科學家，學生做得有滋有味。例：《雞蛋浮起來了》，隨著我一勺鹽一勺鹽的加入，雞蛋由原來的“懶洋洋”的沉入水底，慢慢的浮上了一點，水也由原來的清澈透明，變成了乳白色，有同學還把指頭伸進水里，用舌頭舔一舔，把雞蛋拿出來舔一舔外殼，當放了兩勺鹽之后，雞蛋還沒浮起來，是怎么想的，說說你的想法。我指導學生對實驗過程作了詳細的說明，包括實驗用品，實驗步驟，實驗中遇到的問題，以及實驗中新的發現等都作了具體的說明。每一個實驗的步驟都放慢節拍，讓學生仔細的觀察，用心去體會，說一說自己的感受。有了這實驗的過程，學生們也有話可說，有內容可寫。

1.3 變魔術。自從劉謙在春晚上的魔術閃亮之后，班里的孩子對魔術充滿好奇。我把魔術搬到作文課堂，孩子們歡呼雀躍。如：剪不斷的細線，巧取紙幣等，讓孩子們看一看，試一試，猜一猜，想一想。他們仔細的觀察你做魔術的每一個動作，把你的每一個動作寫的傳神！把自己激動、好奇的心情流露出來，把文章寫得有聲有色。

1.4 做手工。用紙杯做一個小企鵝，做賀卡、做麥比烏斯圈、做樹葉貼畫等 ，每一個步驟的動作，引導學生細致的寫出來，做手工過程中有同學們的合作的快樂！有做成功的喜悅！有寫作的表達！

1.5 零食、水果進課堂。為了引導學生觀察，如可比克薯片、水果等都是我們寫作的素材。如《可比克薯片》，我給孩子們買上他們愛吃的可比克薯片，先讓他們按一定的順序觀察，摸一摸，嘗一嘗，調動多種感官，讓學生體驗！寫出自己的感受。

……

2.課內外融合，引向生活

寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。和孩子們一起做紅薯丸子，才會有《飄香的紅薯丸子》佳作，長豆芽，觀察豆子每一天的變化，寫觀察日記等，戶外課，和孩子一起去打棗，挖紅薯，摘草莓，和孩子們一起下地收麥，收玉米等，有了這些切身的體驗，孩子們體驗的是收獲的快樂和寫作成功折快樂！寫《最敬佩的一個人》不但關注自己身邊的人，還可以是電視上的小人物大英雄，我是以發生在我們身邊的熱點事例和熱點人物為例來拓寬學生的思路的，如最美媽媽吳最美媽媽吳菊萍，最美教師張麗莉，普通的杭州司機吳斌，在風口浪尖上的劉翔的越挫越勇等，引導孩子們關注生活，從生活中發現真善美，做文與做人達到完美的融合。

有了這些體驗和觀察，調動學生所有的感官去觀察，去想象，思維能力得到了很好的訓練，情感體驗肯定豐富了不少，學生也有了強烈的表達欲望，作文的動力。

在這些過程中，指導學生把看到的說一說，說寫結合，把所做的，所想的抓住細節，寫得詳略得當。并把每一次寫作做好全程的指導，列好提綱，教會學生謀篇布局，詳略得當。

在作文教學中，多用一些心，和學生一起享受作文課堂，就會讓作文課堂其樂融融，課堂因體驗而快樂，因生成而美麗。

參考文獻

[1] 巢宗祺等，語文課程標準（實驗稿）解讀，湖北教育出版社，2002年第1版。

[2] 大鼻子李教授新體驗作文系列

[3] 邵軍，經歷體驗積極對話，小學語文研究，2005年第1期。

[4] 做生活的歌手，教育科研論壇2012第7期

[5] 《青年教師 2012第06月刊

最美司機吳斌作文范文第4篇

寫作教學是語文教學的重要組成部分，幾乎占據語文教學的"半壁江山"。寫作能力是一個人語文素養的綜合體現，要提高學生的語文素養，就必須提高學生的寫作水平。然而在現實生活中，學生怕寫作文，寫不好作文的現象卻普遍存在。而語言貧乏、內容空洞是最突出的表現。究其原因，我認為是學生缺乏寫作素材的積累。俗話說"巧婦難為無米之炊"，沒有好的素材，怎能寫出好的文章呢？素材的積累是寫作的基礎，那么如何引導學生進行寫作素材的積累呢？我認為應該從以下幾方面入手：

1.從生活中積累素材

生活是創作的源泉。現在一些學生常常感嘆生活單調乏味，其實我們缺少的不是生活，而是生活的積累。因此我們廣大教師要從以下幾方面引導他們去觀察生活、體驗生活、感悟生活，從而形成豐富的生活積累。

1.1關注學校生活。學生的大部分時間都是在學校度過的，那里有他們熟悉的優美環境、和藹可親的老師和朝夕相伴的同學。校園里一年四季的景色各有特點，教師要引導學生多觀察，多思考，多動筆。也可鼓勵學生將校園的美景拍攝下來，并配上生動優美的解說詞。這樣既培養了學生的審美能力，也激發了學生創作的熱情。學校里的老師同學他們都有著不同的興趣愛好和性格特征，在與他們的相處中，肯定會發生一些令我們刻骨銘心的事或精彩瞬間。教師要引導學生將那些觸動我們心靈的事情一一記錄下來，這本身就是很好的寫作素材。魏巍就是把他與蔡蕓芝先生相處的幾件平凡的小事，用飽蘸深情的筆墨寫成了《我的老師》，感動了億萬讀者。學校生活是豐富多彩的，如運動會、文藝匯演、校園藝術節等。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，經過刻苦訓練、激烈比賽，既能培養學生吃苦耐勞的品質，也能增強他們的合作意識和競爭意識。活動中有歡笑也有淚水，有付出也有收獲。由于這些都是自己的親身體驗，寫出來必定真實感人，這也許就是我們所說的"源頭活水"吧。

1.2關注家庭生活。家是我們每個人溫馨的港灣，父母是我們的第一任老師，家庭成員都是我們最熟悉、最親近的人。我們每個人的個性只有在家中才能得到最充分的展示，那才是最真實的自己。家庭生活也是五彩繽紛的：親朋好友的節日聚會，家人結伴休閑旅游，甚至一家人圍坐在一起吃飯聊天，或者飯后的散步，都可以成為我們寫作的素材。俗話說"處處留心皆學問"，我們要善于從生活中捕捉那些感人的細節，獲得自己的體會與感悟。莫懷戚選取生活中祖孫三代人在一起散步的生活細節，寫成了《散步》這篇體現中華民族尊老愛幼傳統美德的優秀散文。

朱自清先生抓住了父親的"背影"這一細節，寫出了體現濃濃父愛的《背影》，教育和影響了幾代人。

1.3關注社會生活。顧憲成曾說："家事國事天下事，事事關心"，教師不僅要引導學生關心身邊的"小社會"，還要關心"大社會"，跟上時代的步伐，感悟時代跳動的脈搏。報紙、電視、網絡等媒體是我們了解社會的窗口，通過這個窗口我們認識了一大批"最美"式的人物：最美媽媽吳菊萍，最美教師張麗莉，最美司機吳斌……這些先進人物事跡蘊含著巨大的正能量，也是我們寫作的好素材。同時，教師還要組織學生利用寒暑假積極參加社會實踐活動，讓他們親自到機關、餐館、醫院、廠礦等地方走一走，看一看，了解社情民意，感受一下近幾年來我國黨風、政風、民風的巨大好轉，增強實現偉大中國夢的信心與責任。

2.從閱讀中積累素材

俗話說"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"，杜甫詩云"讀書破萬卷，下筆如有神"這里都強調了閱讀對于寫作的重要性。通過閱讀我們不僅能夠積累豐富的詞匯，還能掌握一定的寫作技巧。閱讀積累可以從兩方面進行。

2.1從課本中積累素材。收入教材的課文，大多是名家名作、時文美文。這些文章無論從選材立意、思想情感，還是謀篇布局、表現技巧上，都有值得我們借鑒的地方，教師要有意識地引導學生認真研讀，通過分析、比較、歸納、總結等環節，加深對課文的理解與領悟。比如同樣是寫"母愛"為主題的文章，《秋天的懷念》側重于對母親的神態、動作、語言的描寫，運用象征的手法表達深沉的母愛。而先生的《我的母親》則是側重于母親的言傳身教對自己的影響，運用對比的手法表現母愛的。同樣是寫小人物，魯迅的《阿長與山海經》采用欲揚先抑的寫法，表達了作者對一個普通的勞動婦女的感激和懷念之情。而楊絳的《老王》則采用以小見大的寫法，用平實的語言表達了作者對像老王一樣的不幸者的關懷。通過"在比較中閱讀，在閱讀中比較"，不僅豐富了學生的語言積累，也大大提高了學生的寫作技巧。

最美司機吳斌作文范文第5篇

文明無處不在，有時它是不隨手亂丟垃圾，有時它是一句“謝謝”，有時它是拾金不昧……我今天要說的中華民族最悠久的文明禮儀，傳統美德——禮讓。這里給大家分享一些關于現代文明禮儀的故事，供大家參考。

現代文明禮儀的故事1我們國家素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國古代勞動人民千百年來重視道德修養、文明禮貌贏得的國際上的評價，作文 文明禮儀從我做起。

作為文化科技發達、經濟生活富裕的現代人更應該要把古人的這一傳統美德保持和發揚光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國”、“禮儀之邦”這個著稱!

從古至今，關于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當代有無錫最美麗司機吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過學習和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實生活中大到社會;小到在學校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見義勇為、文明謙讓、樂于助人、尊重師長、同學之間友好相處、愛護公共財物、公共場合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會得到社會的肯定和人們的尊重，反之會受到社會應有的懲罰及人們的譴責和唾棄!

以下有兩個在我的生活中發生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結果。第一件是發生在我自己身上的事情，第二件是發生我身邊我看到的事情……

記得哪是發生在我上小學一年級的事情了，有一天放學回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區的路上，突然間看到走在我們前面不遠處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當時我看到了馬上撒開奶奶的手飛奔了過去幫助老爺爺撿東西，后來奶奶也趕上來了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個懂事的好孩子。

當時那個時候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺得被人夸獎的感覺很開心很受用!本來我以為這件事就這樣過去了，哪知第二天放學回家老爺爺已經在門口等我們了，并邀請我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過聊天我知道了老爺爺是個退休的老師，年紀七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動讓他很感動!

之后他經常邀請我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業，我剛上學時由于不太適應所以成績不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來我們家搬走了雖然很少見面了，但是好幾次我們正好在超市見面的時候他還是一如既往的很關心我和我的學習成績，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發生在我小學時的母校門前的馬路上，當時正值我們學校學生放學時間，馬路上停滿了前來接孩子放學家長的車子。其中，有兩個家長因為不小心使車子互相碰撞了。其實碰的也不太嚴重只要互相禮讓一下也就過去了，由于雙方互不相讓吵了起來還大打出手，使的本來就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來警察來了，他們倆最終被帶到警局去了，后來聽說都受到了應有的懲罰!哎~如果，他們倆當時互相謙讓，得到結果將不會是這樣的……

通過上述在我身邊發生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區別，一個得到了別人的表揚和幫助而另一個卻得到了應有的懲罰和譴責。

總之我們每個人都應該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個人都從我做起，我們國家在經濟高速發展的同時文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動人民傳承下來的傳統美德更好的保持和發揚光大，贏得世界人民的尊重!

現代文明禮儀的故事2古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位(小到家庭、企事業單位、社區，大到城市、國家)，更能夠和改善人際關系。

作為具有5020--年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節”的行為所致。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。

當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人;當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。

當我們是消費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總說他們態度不好;當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

當我們和同事相處的時候，總會埋怨同事的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

當我們作為子女的時候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的問話送上天，對于父母的生日，天才曉得;當我們身為父母的時候，從沒心平氣和地和孩子做心靈上的交流，總是忙于自己的工作，還說已經給他們的關愛太多，就是他們自己不爭氣。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領導如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭;如果我們每個人都能從我做起，從現在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中!

文明禮儀，強調的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。

一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎?

現代文明禮儀的故事3和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態;也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素從自身做起，努力構建和諧文明的校園也將是一個永遠的主題。

首先，我們先搞懂一個問題，文明是什么?也許，大家會想，這是一個多么抽象的概念啊!其實不然，很簡單!文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種被大家廣泛推崇的優良行為。

作為新世界的中學生，大家在講文明，創和諧上該如何做呢?

我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世。文明禮貌，重在表現。主要包括三點：一、談吐文明;二、謙虛禮讓;三、舉止端莊。同學們，大家若能做到以上三點，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。

日常生活中的談吐最能體現你的文明，與人交談應注意四要：態度要誠懇，表情要自然，用語要文明，表達要得體。態度若不誠懇，你是無法與人真誠的交流的;表情若不自然，別人就會以為你不耐煩，令人尷尬;用語若不文明，別人就會認為你俗不可耐，不想和你交談;表現若忸扭捏捏，別人就會不耐煩。這就是談吐的文明，相信同學們能輕易的做到，給人的感覺良好，體現中學生的文明。

我們是國家的小主人，我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。好的文明行為習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的學習環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪我們不斷探索，求知。因此，同學們讓我們攜起手來，還我們一個文明、美麗的校園，從現在起，從我做起，從每一件小事做起，我們應該堅決擯棄我們身上?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植晃拿韉男形閃己玫男形骯摺W鲆桓穌娉嫌尋⒗衩泊恕⑵返賂呱械難鲆桓鑾詵苧啊⒒蟶系難H夢拿髦樾T埃夢拿饜形臘槲倚小?/p>現代文明禮儀的故事4文明像一把鑰匙，可以把人們帶入禮儀的殿堂;文明像一個指路人，可以在我們感到迷茫的時候，指引我們正確的方向;文明像一縷陽光，可以讓我們即使在寒冷的冬季，也能感到溫暖如春。

文明，是文明中華民族的傳統美德，也是我們中華能成為禮儀之邦的真實寫照，而我們作為其中的一員，就更應該努力去把祖國的這個特點發揚光大，展示民族精神。

大家都應該聽過‘孔融讓梨’的故事吧，這個故事中的孔融十分有孝心，他把最大的梨讓給自己的爸爸媽媽，較大的梨給自己的哥哥姐姐們，剩下兩個梨時，他把大一點的梨讓給了弟弟，自己卻吃了最小的梨。說明孔融懂得謙讓的禮儀，年幼時就知道道德的常識。所以，我們一定要學習孔融，要尊老愛幼，尊師敬長。

孔子曾經說過一句話‘不學禮，無以立’。意思是如果人不學禮，那還怎么做人。古人都那么注重禮儀，那我們現在有什么理由能不注重禮儀，不講文明?

記得有一件事，它讓我感到十分自豪。那天，我在少年宮補習，準備回家了，我上了公交車找了一個座位坐下。過了一會，一個白發蒼蒼的老太太走了上來。她走起路來搖搖晃晃，顫顫巍巍的，好像隨時都有可能會倒下去似的。她環顧四周，希望有一個位置坐，可是并沒有。我心想，那個老奶奶站著太辛苦了，我把我的位置讓給那個老奶奶坐吧。于是我便走到老奶奶跟前對她說：“老奶奶，您坐到我的位置上吧。”順便把老奶奶扶到位置上坐好。老奶奶坐上去后對我說：“你真是個懂事的孩子。”我聽到這句話心里美滋滋的。

“人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧 ”我們一定要做一個講文明守禮儀的好公民。

現代文明禮儀的故事5文明，是一盞明燈，為我照亮前方黑暗的道路。文明，是一口清泉，在渴的時候給我滋潤。當你長大，你會不會把文明扔到千里之外?

當今社會，也有許許多多的不文明現象，比如：闖紅燈、亂扔垃圾、公交車上讓座……但在我心里最深刻的不文明的情況還是“公交車上不讓座“。

有一天，我像往常一樣，去公交車站坐車回家。一個老人正拄著拐杖走過來，不一會兒，公交車來了。我們準備排隊上車，這時，一個年輕人跑過來，他為了先上車，就使勁往上擠。老人一不留神，拐杖就被他擠掉了。

到了車上，我看到兩個連在一起的位置，就隨便選了一個坐下來。那個年輕人正在找零錢投幣。老人上來了，他看見我旁邊還有個座位，就先把自己隨身攜帶的袋子放在椅子上，再去投錢。那個年輕人投完錢后走到我旁邊，就像沒看見袋子一樣，坐了下去。老人知道年輕人是有意的，便一手拿走帶子，什么也不說，走到后面去。