我心中的文學

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我心中的文學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我心中的文學范文第1篇

自從讀了《致文學》一文后，我便開始對文學的看法有了重新的認識。

它宛如一把金色的鑰匙，用熱情奔放的語言打開文學這扇神奇的大門，從不同角度介紹文學的奇特個性，引領我們去親近文學，從而不斷充實自己，陶冶自己，提高自己。在對話中，作者用“打開這扇門”與“不想開門探尋”的結局做了鮮明的對比，指出二者所產生的結果是截然相反的，從而激起我們迫切“進門”探尋的強烈欲望。

漸漸地，我被課文那精彩的句式所感染，被那精辟的闡述所折服，對文學作品的重要性也有了一個初步的認識。現在我的感受是：文學世界是多姿多彩的，在給人們帶來身心享受的同時，引人向上，催人奮進，最終還將把我們引向成功的彼岸，成為祖國的有用人材，為人類作出應有的貢獻。而網上游戲則難以自撥，誤人前程，貽害終生，終將成為人人瞧不起的廢物。

我心中的文學范文第2篇

環顧四周，有兩潭相伴，潭中有魚十幾條，皆若空游無所依。在潭中，水波蕩漾，屹立在潭邊，望著那水中嬉戲的魚兒，會感到心曠神怡，魚兒將帶走一切煩惱，使疲倦的同學煥然一新，精神抖擻。

然后顧，忽有一龐然大物拔地而起，又有書聲瑯瑯不斷，始悟為教學樓。教學樓共有四層,俯視呈北斗星狀。教學樓中環境清靜，地面干凈，同學心靜，老師有干勁，營造了一種分外和諧的學習氛圍。各年級井然有序，上下樓梯守規矩，見到老師有禮貌，同學之間懂團結。

又入內，忽香氣撲鼻，倍感饑腸轆轆，緣香氣行，忘路之遠近，忽逢食堂。走進食堂內，眼前頓時豁然開朗。整個食堂餐桌擺放非常整齊，每個窗口都有一個工作人員，他們都穿著清一色的衣服，治理的很統一。

我心中的文學范文第3篇

雖然對于僑光中學，我并不是很熟悉。然而，這幾個月來，它已在我心目中烙下了點滴。

令我為之一震的有如下幾點：

首先，僑光師生的精神面貌很佳。走在校園中，放眼望去，個個精神抖擻地邁著前進的步伐；處處可見同學們身上整潔的校服，毫不張揚；老師們則穿著制服，踏著黑亮的皮鞋。

其次，便是出色的廣播操。唱國歌時，大家都唱出喉嚨，神情嚴肅，面帶敬意地看向國旗。每位學生都盡力將動作做到位，否則將被老師逐一捉出。大家的隊形則更是整齊有致，給人一種視覺的享受。進。退場都步伐一致，做到慢、靜、齊。

再者，便是僑光中學的精致教育。我身有感受。任課老師們的確很精細地講課，耐心地為我們解答各類有困難的題目。他們在講課時，更注重方法。同時，也一針見血地指出同學身上所犯的錯誤之處，告訴他們如何改進，以防下次犯同樣的錯誤。在他們精細地輔導下，我們便對知識的消化吸收更進一步。

隨后，便是嚴厲的紀律。例如，自修課上，大家必須得管好自己的一言一行；又如，體育課上，隊形要排得整齊，不能違反紀律等，否則將要被老師處罰。我們必須 在不同的環境下，守好自己的本分，不張揚，便也相安無事了。

最后，僑光學生的熱情打動了我。運動會上，運動員們在操場上拼命地揮灑青春的汗水，一往直前的氣勢無人可擋。此時的觀眾席上早已沸騰了，吶喊助威聲愈喊愈急促，可想而知，他們對運動員的期待、祝愿、鼓勵……每當運動員們沖到了終點，同學們總會趕在第一時間去攙扶、送水，看著如此溫馨的場面，我的心也為之一動。

我心中的文學范文第4篇

1新聞學發展中的問題研究

1.1新聞學對社會發展的影響

在信息高度流暢的全球化社會，媒體扮演了重要的角色，新聞的優劣在傳播中對社會有著重大的影響。就以美國大選為例，不管新聞真假，每一次新聞的爆出都對大選產生一定的影響。而正在構建和諧社會的我國，如何進行新聞的傳播，如何對其內容渠道進行管控也成為一個重要的問題。有專家認為，新聞的傳播仿佛是社會發展的動力，每一次熱點新聞的興起，都會在社會上產生一股浪潮。只不過如何讓新聞對社會產生積極地影響而不是負面影響是現在最大的問題。現在流行的新聞大都是娛樂圈的一些風流逸事或一些奇葩的行為，或則是一些炫富或語出驚人的話，這些新聞的傳播使國民的情緒感到浮躁，對社會的發展有一定沖擊。

1.2娛樂化新聞興起

和傳統的時事新聞相比，娛樂化新聞開始后來居上，特別是最近幾年，在追星的狂熱浪潮下，新聞媒體不但沒有糾正國民這一錯誤心態，相反還助長這種行為，大肆宣傳這種新聞。特別是為了引得哈韓人群的關注，不顧國家的形象，對韓星進行大肆吹捧，極大影響了國民的國家自豪感。而建立在這一基礎之上的真人秀節目，選秀節目也快速融入市場。但這種節目的興起并不是進行文化的創新和發揚，大部分都是受到產業化的趨勢，換句話說，就是經濟新聞。

除此之外，針對國民的浮躁心理，并沒有大量傳統文化媒介的傳播，卻興起了惡搞等一系列的短片，新聞的娛樂化使其在價值觀的導向上失去了價值。

1.3新媒體對傳統媒體的沖擊

以網絡為載體的新媒體的興起在新聞學的發展中掀起了一場浪潮。相比傳統媒體的文化性，新媒體的文化行為顯得不足。例如，在早期網絡興起時，博客受到很大關注，人們可以在里面發文章表達自己的觀點和看法，可以用自己的思路去解釋真實的事物，有利于文化的創造和傳播。而現在微博代替了博客，也就說明人們的浮躁心理已經看不了長篇大論，他們喜歡的就是在微博上發一句牢騷或則瀏覽一下別人的牢騷，這種新聞的發展成為了情緒的宣泄，失去了文化的價值。

但不容忽視的是全球的新聞業確實發生了巨大變化，在數字化的現代社會必須尋找出一種新的文化傳播方式。傳統大眾媒介的數字化生存和普通公眾對新聞傳播的“分享”成為新聞傳播發展的必然趨勢。

2對新聞學發展的思考

2.1加強政府監控

社會上的新聞良莠不齊，不能一概而論。如何才能發揚優秀新聞，摒棄糟粕文化是一件重要的事，也是政府監管的重要任務。政府相關部門有能力也有義務去阻止那些對國民身心價值觀有害的新聞，相比之下，對傳播我國傳統文化，道德文化，創新文化的新聞進行鼓勵和支持。在法律法規上作出相關規定，對那些腐蝕國民心靈的新聞進行扼殺，避免我國新聞學走向偏向的方向。

2.2加強新聞價值觀教育

作為我黨的指導思想，是建設我國特色社會主義必須遵守的理論。在進行新聞學的發展中，也要根據我國的新聞實踐經驗和理論研究成果，結合的相關理論，樹立正確的新聞觀。對新聞工作者進行新聞觀教育，使其減少社會盲目跟從，認清正確的道路，將新聞事業推向正確的發展道路。

2.3加強新聞人才培養

現有的新聞工作者都是從傳統的新聞工作中直接過度到新媒介的宣傳，還沒有擺脫傳統新聞傳播的習慣，在進行新聞處理和傳播中往往不能跟上節奏，更不要說對現有的新聞格局和基調進行改革，最有效的辦法就是加強對新型新聞人才的培養。

人才培養首先要注重對學生道德文化的教育，培養高素質的新聞人才，防止糟粕新聞的泛濫。其次要聘請有豐富實踐經驗的教育工作者來進行新聞學相關課程的教授，是學生盡快熟悉新聞業務，以便于在較短的時間里投入新聞事業。最后，要進行全方位的新聞論壇。既然這個社會是一個開放性的社會，那么新聞學教育也要進行開放式的教育。不但要和新聞媒介進行交流，還要調用社會資源和國際組織進行交流，保持新聞人才的時代性。

新聞是一個國家文化的風向標，新聞學的良好發展對社會的發展、國民的情緒有重大的影響。浮躁的國民情緒需要新聞去糾正，而不是順從。新聞不是要順從國民的意愿，而是應該引領社會的發展。現有的新聞媒介應該對新聞學進行思考，反思現在的新聞傳播是否符合自己的初衷，而國民更應該對新聞有清醒的認識，而不是盲目的被帶動。

參考文獻：

[1]樊璠.中國、澳大利亞新聞學碩士教育比較研究[D].陜西師范大學2013

[2]龍偉.中、美新聞學本科高等教育比較研究[D].河南大學2010

[3]趙智敏.改革開放30年中國新聞學之演進（1978-2008）[D].復旦大學2009

作者簡介：

我心中的文學范文第5篇

一、巧設作文題目，激發寫作興趣

興趣是學生力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探索而帶有情緒色彩的意向。濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟動其智力潛能并使之處于最活動的狀態。帶著孩提時代幼稚與童心的小學生剛一入中學時，對未來充滿了憧憬，喜歡向老師敞開純真的心扉，大膽熱情，想象豐富多彩。這個時候的作文教學，應盡量適應他們純真的感情需要。比如《我的老師》這樣的題目，過去可能寫過多遍了，可能難以寫出新意，筆者就改為《老師的……》，這下學生的思維就活躍多了，紛紛列出題目，如老師的“笑容”、 “眼睛”、“粉筆”等。學生從自己熟悉的地方入手，抓住一點來寫，果然寫活了老師的形象。而到了初二下學期以后，學生就逐漸進入閉鎖期，這時他們希望老師能夠尊重他們，表現在作文上則喜歡寫一些比較深刻的東西。針對這一時期的心理特點，筆者就指導學生寫一些哲理性或科學性強的作文，于是友情、機遇、挫折、自信、科學研究這樣的話題在他們的筆下就表現出來。根據他們喜歡“指點江山，激揚文字”的特點，筆者就多進行議論文的訓練，題目也和時事緊密貼近。由于抓住了不同時期學生的心理特點，采用靈活多變的作文題目，這樣就消除了學生寫作的恐懼心理，激發了寫作興趣，使學生想寫、愿寫、能寫作文。

二、加強方法指導，提高寫作能力

好的寫作方法是寫好文章的前提和基礎。因此，在學生對寫作感興趣的前提下，只有教師及時進行寫作方法指導才能真正提高學生的寫作能力。

2.1 讓學生學會積累。

“巧婦難為無米之炊。”獲取寫作素材是作文的關鍵，對一個初中生來說，受年齡、生活經驗、觀察水平等局限，不可能時時留意觀察生活中發生的事，普遍的現象是到了寫作的時候才著急。筆者告訴學生，生活中的許多現象、許多事情往往是富有哲理，可以寫作的，只要注意觀察，并加以領悟就能寫出好的句子或篇章。比如面對明月，蘇軾寫下“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨；看到盛開的紫藤蘿花，宗璞動情地說：“花和人一樣，都會遇到各種各樣的不幸，生命的長河是永無止境的。”作者的這些感悟都來源于他們對生活的仔細觀察，從而悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。筆者還帶學生站在風中感受風、來到雪地中欣賞雪。花間月下的一隅風景，霞光中的一抹色彩，一個景致，一處遠山的輪廓，只要經常觀察思考，動筆寫寫，一定能寫出觸景生情、情景交融的佳作。

2.2 讓學生學會聯想。