遠程家訪總結

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遠程家訪總結范文第1篇

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠程訪問、網絡訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學生黨員和學生干部訪問等多種方式相結合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導員致家長的信件，體會到輔導員對自己孩子的關愛。這樣既有利于家長及時掌握學生的最新動態，做出正確判斷，又能使老師對學生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監督、共同促進的良性作用。

2、高校輔導員家訪對象需多樣化。

從高校輔導員家訪問卷調查和家訪現狀訪談結果來看，高校輔導員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學習成績差和家庭經濟困難的學生家庭。事實上，作為一名教育者，應該盡自己最大的能力去幫助和關注每一個學生，以便擴大家訪的范圍并保障輔導員和家長之間的溝通。

3、高校輔導員家訪隊伍可隨機性。

大多數輔導員進行家訪工作時，只是單獨行動，認為家訪只是學校布置給個人的工作任務，忽略了“團結就是力量”的巨大作用。事實上，高校輔導員家訪活動可由一個輔導員家訪到團隊組合家訪，組合方式可采取家訪學生地區一致的原則、輔導員性格互補的原則、輔導員專業結合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導員之間相互交流，有利于工作的進行。

4、高校輔導員家訪活動可隨時性。

按照慣例，各高校輔導員基本都是在每年寒假期間對學生家庭進行走訪，由于輔導員的時間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導致輔導員不能夠走訪更多的學生家庭。所以，各輔導員可充分利用平時的節假日時間、出差工作的額外時間等，對學生家庭進行訪問。

5、高校輔導員家訪前要做好準備工作。

（1）備學生。

高校輔導員所帶學生人數眾多，分布在不同的城市，如果在短時間內做到到每個學生家庭中走訪，實施起來比較困難，這樣就需要輔導員有重點的篩選即將要走訪的學生，包括學生的家庭組合情況、學生的心理情況、獎懲情況、學生的興趣、學生的家庭經濟來源、學生的戀愛問題等等，選取這樣的學生進行家訪，便于找到問題的癥結，可以引導學生正確的看待問題和解決問題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態度。

在掌握了學生的第一手信息后，高校輔導員要進一步明確家訪目的，對本次家訪中想要解決的問題做到心里有數。因為學生的思想不是一時一刻形成的，而這些思想不但會表現在生活中的一個方面，甚至會表現在多個方面，這些不良的思想往往會導致學生產生厭學、自卑、交往受限等問題；另外，輔導員在家訪前，也需要端正自己的家訪態度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學生同時感受到學校及老師的關愛。

（3）輔導員自身需充電。

高校的大多數輔導員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時間短，社會閱歷也不是很深，尤其是初次與學生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導員自身也需要學習很多相應的知識。第一，輔導員的生存能力。個人的生存能力，對于每一個人都是至關重要的，高校輔導員家訪基本都是單獨行動，有時候會遇到一些意想不到的問題，尤其是個人的安全問題，這就需要輔導員有較強的防范意識、遇事時臨危不懼的心態、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導員的溝通能力。在家訪前，輔導員要做好與學生家長溝通的充分準備，把家長關注的重點放在如何解決學生自身存在的問題上，要了解學生上大學之前的教育情況，更要深入了解學生的成長過程，同時，也應向家長介紹學校的辦學思想和整體發展情況，讓更多的家長認識學校規章制度、了解學校發展方向。輔導員通過與學生、學生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對學生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動贏得社會各界人士廣泛參與到大學生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實處，也讓學生體會到社會各界人士對其的關愛，從而更加發奮的學習。

7、高校要建立和健全輔導員家訪考核和評估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學生思想政治教育的整體工作中，并通過總結評估檢驗家訪工作的實效性；尤其是對于那些沒有建立過特殊學生檔案的被訪學生，在建檔時更應該仔細慎重。

8、對癥下藥，及時總結，解決家訪過程中發現的問題。

遠程家訪總結范文第2篇

一、指導思想：

落實“團結奮進寬容自律踏實創新”的校訓，加強管理，努力創建平安校園、和諧校園，全面提高教育教學質量，謀得學校工作的跨越發展。

二、主要工作目標與工作措施

1、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。

（1）全面落實崗位責任制

學校校長與各分管的副校長、各部門負責人，各分管校長與各班主任、各村小校長層層簽定安全責任書和衛生安全責任書，做到責任到人。進一步細化安全責任分解，將學生安全工作的每一個細節考慮進去，確保不留死角。

（3）全程管理，落實值班制度

在全方位管理的基礎上，學校擬定一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續執行隨堂簽制度，加強值班力度，派專人對宿舍進行管理。尤其要重視對獅石的學生的管理，安排專門的宿舍，請求熟悉獅石的教師協助管理。周六、周日行政輪流對其進行管理。

（4）加強村小教學點的管理

村小教學點質量的好壞直接決定著以后幾年學校的整體的辦學質量，本學期，學校將有組織地對各村小的情況進行評估。加強指導，尤其重視對村小校長管理能力地培養，盡力提高村小質量。

2、抓師資隊伍建設，提高教師專業素質。

（1）、加強班主任工作培訓

班主任是學校的骨干力量，學校分三個階段對班主任進行培訓。開學初，進行班主任日常工作培訓，明確班級管理目標和安全管理目標；學期中間，對班主任進行工作方法的培訓，著重探討差生轉換、班風扭轉問題。按階段對班主任工作進行考核，學期結束，總結各班主任工作。

（2）、培養一批骨干教師

學校將通過一系列有效地途徑培養一支骨干教師隊伍，帶動全體教師的專業化發展。主要的做法一是廣泛與外校進行聯系，積極派員參加教研活動；二是給他們創造展現空間的平臺，鼓勵他們上公開課、示范課；三是充分運用遠教資源，運用衛星資源和光盤資源，學名家名師的做法；四是督促教師參加繼續教育的遠程培訓，提高自身素質。

3、抓好學生的養成教育，培養學生的文明習慣

（1）從培養學生的良好的衛生習慣入手。繼續實行對教室衛生、清潔區衛生、宿舍衛生的流動紅旗評獎活動，由團支部組織學生進行自治管理，每日評分，培養出學生良好的衛生習慣。

（2）狠抓班級紀律。學校校風不純的主要原因是存在一批愛搗亂的調皮的孩子。對這些孩子，要求科任教師決不能放松，班主任下大力氣整治，學校經常性地找其談話。采用多樣化的靈活的方法，促使他們的改變。

（3）加強與家長的聯系。學生的好習慣的養成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。要求村小教師要對每一個學生開展一次家訪，初中部教師有針對性地學生開展家訪活動。

（4）注重對留守兒童的關愛。學生習慣不良的一個重要原因是因為隔代教育，學校鼓勵教師通過電話信件等方式與家長保持聯系，指導他們對孩子的教育。同時，對留守的兒童，學校要給予更多的關愛，讓他們感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。

4、以教研活動為抓手，全力提高教育教學質量。

（1）加強教學常規管理。要加強對教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、復習、檢測等教學環節的檢查力度。由教務處組織進行定時或不定時的抽查，并登記在案，將其與年度考核，職稱評聘掛鉤。

（2）開展課堂教學評估活動。課堂教學是落實教學質量的根本落腳點。本學期，擬組織對全體教師的課堂教學能力進行一次全面的評估，并在此基礎上進行總結，提出改進課堂教學的教研方式。

（3）組織好教研活動。

學校將分中小學進行一次全校性地教學觀摩活動，人員由教務處在課堂教學評估中表現較好的教師當中確定。另外，將組織一次外出的學習活動，開展橫向交流，向兄弟學校取經。

（4）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

一是抓兩頭保中間。一年級和六年級，七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從起始年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；二是分層轉化，教師對學困生要重點監控，做好課外輔導，尤其是重點學科（語文、數學、英語）；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到較高的地位。

遠程家訪總結范文第3篇

__鎮中心小學創建于民國初期，當時校址為黃洲館，1982年遷址到__集鎮上街，隨著__電站上馬，庫區蓄水后又遷址到王家莊。學校占地面積2100平方米，學校建筑面積1280平方米，活動場地約為820平方米。服務對象是__村、擋山村、洞溝村、__集鎮居民及單位職工子女，覆蓋總人口數3000人?，F有教學班9個（含學前班），在校學生328人。轄區內適齡兒童198人，已入學198人，入學率100，輟學率為0，殘疾兒童少年8人，已入學6人，殘疾兒童少年入學率75。教師中本科學歷1人，大專學歷9人，中師學歷9人，合格率100；教師中具有中級職稱9人，具有初級職稱9人，校長崗位培訓合格率100。學校有教學樓教師宿辦摟以及其它生活用房，其中：教學樓850平方米，宿辦樓300平方米，其它生活用房130平方米，現設有：微機室、會議室、圖書室、少先隊部。目前由于移民搬遷，校舍場地還滿足不了教育教學的需要。

近年來，__鎮中心小學以__電站建設為契機，在新課程改革和農村中小學遠程教育的大力實施下，克服移民搬遷等重重困難，大力改善辦學條件，認真貫徹各級基礎教育工作會議精神，堅持鞏固“兩基”成果，不斷提高教學質量和水平，具體體現在以下幾個方面。

一、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質

加強教師隊伍建設，提高教師整體素質是辦人民滿意學校的重要保證。

1、建立健全教師政治學習計劃和制度。堅持集體學習和自學相結合。我校每周星期日下午六點至八點為集體政治學習時間，組織教師認真學習“三個代表”重要思想和十六屆五中全會精神、結合“黨的先進性教育”、“社會主義榮辱觀”和新修訂的義務教育法開展各種教育活動。通過學習，增強了教師的法律意識和法制觀念，教師人人寫有讀書筆記和心得體會，大大提升了教師的整體思想素質。

2、對全體教師進行職業道德教育，在廣大教師中樹立了愛崗敬業，團結協作，開拓進取的良好氛圍。增強教師高度的責任感和緊迫感，強烈的事業心和使命感，禁止體罰和變相體罰學生，定期召開家長會和常做家訪工作，每位教師嚴以律己，德高為范，建立民主、平等、和諧的師生關系，營造出良好教書育人環境。

3、堅持德才兼備，以德育為主的用人體制和評價導向。把工作能力強、踏實認真、群眾公證、關心學校，積極為學校發展而努力工作的教師，選拔到中心小學任教充實學校的重要班級。20__年秋季，我校在政府和教育辦的大力協助下，將__鎮上片村小五六年級的學生集中起來，實行寄宿教學，并從村小選拔了4名年輕骨干教師擔任畢業班教學工作，連續幾年來，教學質量穩步上升，促進了團結協作、敬業奉獻的骨干教師隊伍的形成。

二、加強學校常規管理，不斷提高教育教學質量

1、為了保障適齡兒童在學校能生動活潑、健康的學習和成長，我校十分重視學校的安全管理工作，一是層層簽定了安全責任書；二是利用校會、班會、警示牌宣講安全工作的重要性；三是提高學生自我防范保護意識，要珍惜生命。學校經常對學生進行安全防護知識專題教育和行為規范養成教育，請民警和交警和來我校作法制教育、交通安全方面的專題講座，請防保站的醫生進行傳染病防治講座并進行各種傳染病的防治工作，還配合各部門加強師生飲食、環境衛生的監督整治工作。幾年來，由于__電站和石紫三級公路的繁忙建設，學校根據實際情況備有切實可行的安全管理預案，建立了夜間及節假日巡邏、門衛、宿舍安全管理制度，學校還配合政府做好湖區船舶、農用車輛的安全排查工作，爭取做到無安全隱患死角。

2、教學工作是學校的中心工作，教學質量是教師、學校的生命線。“質量立校、管理興校、科研強?！笔俏覀兊霓k學思想和原則，為了提高教學質量，我們制定了《__鎮中心小學教學質量管理的暫行規定》、《學校工作檢查評估量化條例》、《教師教學常規檢查評估條例》，并將這些條例規定印發到每所學校和每個教師手中，做到有章可循，有罰可依，獎懲分明，逐步做到量化管理、科學管理。文教辦和

中心小學依據《教育教學常規檢查評估的兩個條例》每學期期中考試后，牽頭組織人力對鎮內各校進行檢查評估，對教師的備課、講課、作業批改、單元測試、期中考試、試卷分析等進行全面檢查、分析。每檢查完一所學校，都要進行座談，對檢查較好的學校、教師給予表揚；對檢查較差的學校或教師進行解剖分析，限期進行改正。檢查后我們逐步要進行認真分析與總結，把檢查結果在全鎮進行通報。通過推行制度強化管理來激勵加強教師的教學工作作風。4、我校領導班子團結，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，克服移民搬遷等眾多困難，通過全體教師奮力拼搏，取得了一定的成效，受到上級的表彰和獎勵。近年來，被安康地區文教局授予“文明學?！保皇h委、縣政府授予“文明單位”；20__年和20__年連續兩年被縣教體局授予全縣二類學校教學質量“二等獎”。20__年被縣教體局授予全縣二類學校教學質量“一等獎”。為__人民贏得了榮譽，得到縣委政府及教育主管部門的肯定和獎勵，得到廣大群眾的認可和贊揚，真正在實現辦人民群眾滿意的學校。

三、加強素質教育和未成年人思想道德建設

1、學校著力營造良好的校園育人環境和校園文化，努力做到教書育人，環境育人，服務育人。我校雖受__電站移民搬遷的影響，在基礎設施逐步完善的情況下，因地制宜，根據具體情況和時節對校園進行綠化、美化、凈化，環境整潔，力所能及的在教學區、生活區、活動區設有大幅固定標語、名人畫像，教室里有條幅、墻報、評比臺、學習園地等，校園里呈現出一片濃厚文化氛圍。

2、加強未成年人社會主義榮辱觀的教育，建立學校、家庭、社會相結合的德育工作網絡，成立家長委員會，定期召開家長會和不定期的進行家訪，爭取家長和社會給予學校工作的大力支持與配合，并組織學生參加社會實踐活動。文章版權歸文秘站網作者所有；轉載請注明出處!學校利用各項工作及學科教學、少先隊活動、班會等開展講誠信、講傳統、講守則、講行為規范有機滲透德育，重視對學生的校風班紀和日常行為規范的養成教育，并通過勞動、讀書活動對學生進行德育實踐和心理健康教育。我校積極開展《未成年人思想道德教育》、《紅色之旅》等讀書征文活動，受到上級表彰和獎勵。

3、“注重全面發展，培養個性特長，激發求知興趣，全面提高素質”是我們的辦學目標；“崇德、樂學、啟智、創新”是我們的校訓。我校結合實際建立了學生學習、紀律、衛生、禮儀、宿舍管理制度，制定了量化檢查考勤薄，每天由值周老師檢查登記量化評比，在我校基本形成“愛崗敬業、求實創新、奮發向上”的校風，“團結、勤奮、好學”的學風。

4、為了調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的素質，學校注重加強課外活動和興趣小組的開展。學校利用有限的場地和器材定期召開小型運動會和藝術展演活動，上好音樂美術課，并堅持開展兩課兩操活動。在去年五月全縣舉行的中小學田徑運動會上，我校短跑、長跑、團體接力賽均獲得三等獎。今年全縣藝術節上，我校組織參與的歌伴舞《一元錢》獲二等獎，現代舞《動感早晨》獲三等獎，還榮獲集體組織獎。學校還注重圖書借閱，充分利用遠程資源，開闊學生的視野，讓學生學到了書本上學不到的知識，真正提高了同學們的閱讀能力和寫作水平。

四、重視課改教研工作，加強教師培訓學習

我校非常重視基礎教育課改實驗及校本教學研究工作的開展，制定了課改實驗方案和校本教研工作計劃。各個教研組充分里利用國家發放的遠教設備經常組織教師開展觀看光碟，學校在每學期里都要組織課改年級進行課堂觀摩教學、聽課、評課等活動，通過相互聽課評課，提高了教師駕御新課程課堂教學的能力。學校還組織全體教師積極進行賽教活動，評選鎮內優秀“教學能手”，并推薦教師全縣參加中小學“教學能手”賽教活動。為了讓校本教研落到實處，學校還鼓勵教師進行新課程研究，要求教師堅持寫好教學反思、教研論文及總結材料，學校還專門制定了“論文獎勵條例，在獎勵條例中規定：獲得國家級、省級、市級、縣級公開發表的論文，學校分別獎勵80元、60元、40元、20元。幾年來，我校年輕教師撰寫的教研論文有數十篇曾獲省市縣的獎勵。

學校在經費十分困難的情況下還花血本重視教師外出培訓學習。幾年來先后組織全體教師到后柳小學、城一小、安康等學校進行觀摩聽課學習。去年10月，選派教師許兵到西安進行了為期12天的農村中小學遠程教育技術培訓學習，選送教師王莉到城一小進行了2天的英特爾未來教育培訓學習，今年3月還派教師張吉榮到市上參加遠程教育技術學習。暑假派教師涂明艷到安康參加新教材培訓學習，9月30日還組織全體教師到后柳小學觀摩學習。通過培訓學習，逐步樹立以人為本的新理念，更新教學觀念和手段，在教學過程中師生是平等、朋友、和諧的關系，對學生的管理、評價方式有所轉變。外出培訓或進修學習的教師都寫有筆記或心得，回校后積極進行校本培訓。

五、依法保障適齡兒童、少年全部入學

遠程家訪總結范文第4篇

當前教師隊伍尤其是農村中小學教師隊伍，隨著老齡化趨勢加重，教師待遇與其他行業差距加大，教師職業倦怠嚴重，不愿意更新知識甚至甘于平庸的現象十分突出，對于部分教師而言，更出現了對新知識、新理念的“排異反應”。同時，以分數為主要指標衡量所謂教學質量的現行考試制度仍大行其道，學生的分數與教師的各項考評和利益息息相關。所以，部分教師為了眼前利益，不顧學生長遠發展，通過時間加汗水來獲得高分的做法愈演愈烈，為了獲取高分，體罰、變相體罰、諷刺挖苦等違背師德的做法時有發生。要解決這些問題，僅靠空洞的說教無濟于事。隨著“比教學、訪萬家”活動和治庸問責的強力推進，我校（注：此處指湖北省當陽市河溶鎮官垱小學，下文同）響亮的提出在“比武中提能，家訪中修德”的口號，并不斷加強“比訪”活動的推進力度，教師的業務素質和職業道德得到顯著提升。

一、以新理論新技術支撐“比教學”活動

我校在全省啟動“比教學”活動前，就一直堅持每學期開展一次教學展示活動，要求每位教師認真準備，上一節優質課。這一活動堅持多年，對于提高教師的課堂教學能力起到了一定作用。但是，隨著高效課堂的推進，這種傳統的教學展示活動越來越沒有生命力，教師們期望有一種新的形式來真正提升課堂教學效率，提高教學能力。為了使“比教學”活動真正成為提升教師教學能力的有效手段，從2011年下半年開始，我們積極探索實踐“先培訓、后比武”的“比教學”模式，堅持新理論不學透不比武，新技能不熟練不比武。

1.學校通過4～6周時間，分教研組組織學習高效課堂的相關理論，讓教師深刻理解創建高效課堂的理論依據、基本做法和有效模式。比如，組織教師認真學習《杜郎口，到底在改什么》一文，讓教師深刻理解杜郎口中學創建高效課堂的理論依據、基本做法和實際效果，感受到新理念帶來的新變化；組織學習《不讓每一個教師掉隊》的理論文章，分析教師掉隊的原因、危害及不掉隊的辦法，讓教師從思想上認識到接受新理論與新技能是教師終身的追求。利用教育部遠程教育平臺，組織教師學習北師大教授錢志亮先生的《有效課堂哪里來》等專家的報告，這一系列的“洗腦”活動，把高效課堂、有效教學、終身學習等理念深深根植于教師腦海。組織教師學習北京師范大學教育科學學院教授、博士生導師、國家基礎教育實驗中心心理教育研究中心主任劉曉明教授主講的《教師職業倦怠的心理調適》專題報告，讓教師掌握一些心理調適的有效方法，自覺消除職業倦怠等不良心理，把學習新理論、新技能轉化為自覺行動，為高效課堂的創建奠定了理論基礎。

2.扎實開展以計算機、電子白板使用為主要內容的校本培訓，使所有專任教師能夠熟練操作電腦、白板，能簡單制作課件，收集整理資料并廣泛用于教學。我校教師大多是從周邊不同小學和原官垱中小學留下來的，受當時辦學條件制約，大部分教師沒有使用電腦的能力，為了改變這一現狀，學校通過培訓骨干，然后由骨干引領，開展系統的電腦操作和白板使用培訓。2011年秋，先后組織四場電腦使用培訓，通過結對幫扶、老手帶新手等方法，使得全體專任教師均能熟練操作電腦，學校還組織了四場培訓，培訓中文處理技術、資料下載與收集處理、PPT課件和白板課件制作、白板操作與使用。短短一年時間，信息技術以及白板使用已被大多數教師所掌握，為高效課堂的創建提供了技術支撐。

3.骨干引領，帶領教師提能力。我校地域偏僻，辦學條件艱苦，無法讓每位教師都到外地去觀摩名師的講學，但是每年都會在每一學科選派一名骨干教師到宜昌、武漢甚至更遠的地方去觀摩學習。去年以來，各學科均有骨干教師參加省內的公開課、示范課或專家講座。這些骨干教師回來后，將名師的課進行“克隆”，將專家的報告進行“復制”，讓每位教師均能感受到專家、教授的課堂教學，由模仿到自成風格。

4.扎實組織校級“比教學”活動，提升教師教學能力。有了新理論、新技術的支撐，有了專家、骨干的引領，我們的課堂教學比武活動不再是“盲人摸象”，也不再是“應付差事”，真正成了教師們展示能力，提升教學水平的大舞臺。“比武”活動由過去領導督促、教導室安排變成教師爭著上比武課，課后自覺請同行、教研組評講。2011年秋，9大學科，32人參加校級比武，16人參加鎮級比武獲獎，3人參加市級比武并獲得好成績。這在一所教師老年化嚴重、地域偏僻的農村小學實屬不易。本學期，我們從三月份開始，又進行了近6周的新理論、新技術培訓，然后拉開新一輪“比武”的序幕，截止5月底，已經有9大學科31人次展示了31節課，評選出10名教學比武優秀教師，1個比武優秀教研組，編印優秀教學設計、優秀說課稿、優秀教學反思、優秀專題輔導和優秀總結等五本文集，學校被推舉為當陽市“比教學、訪萬家”先進單位。課堂豐富了、精彩了，學生自主探究、合作學習的能力在增強，教師的綜合能力顯著提高。從音、體、美等小學科課堂教學已經能夠說明這些變化，如體育課，過去就是“趕羊羊”，現在，一堂課下來，隊列、體操、游戲、體育基本技能等井井有條；音樂不再是唱幾首歌，樂理、視唱、節奏、舞蹈等滲透到每一節課；美術課不再是畫幾幅涂鴉之作，視圖、色彩、明暗、手工等貫穿教學始終。我校教師并沒有受過專門的音樂、體育、美術學科教學的培訓，能有今天的變化，正是源于我們認真謀劃并精心組織“教學比武”活動，把“比教學”活動真正當作提升教師能力的有效手段。

二、以獻愛心、獻真情推進“訪萬家”活動

愛是教育的本質，沒有愛就沒有教育。當今基礎教育尤其是偏遠農村基礎教育，出現許多新情況，需要每一位教育工作者去分析并拿出應對之策。比如，隨著打工經濟的興起，留守學生不斷增加，我校現有留守學生85人，占在校學生20.5%；隨著本地大量人口遷移到城鎮，大量云貴川渝自主移民遷入本地，自主移民子女成了我校又一特殊群體，目前在校自主移民子女61人，占在校學生14.7%。除此之外，人們觀點的改變，離婚率不斷增高，單親家子女也在增加，目前我校單親家庭子女達11人。面對這樣一個個特殊的教育群體，要求每位教師必須了解他們并真心實意的關心他們、幫助他們，這樣才能實施有效教育。在今年的師德教育月里，我校提出自己的副主題“做學生愛戴的老師，做同事喜歡的同事”，其主要目的就是要求教師對學生奉獻愛心，用愛心感化教育每一位學生，在“訪萬家”活動中，學校要求必須帶著愛心走進學生家門。

走進留守學生家里，感受父愛母愛的缺失，帶去父親、母親般的溫暖。家訪活動中，學校要求留守生家里必訪，85名留守生，班主任進行認真摸底，建立檔案資料，學?！霸L萬家”領導小組將他們安排給責任心強的教師進行家訪，家訪教師事前必須全面了解留守生學習生活情況，了解父母在外工作情況，進入家門，要幫助留守生做一件有意義的事，讓他們感受到父母親的愛，比如收拾房間、洗衣做飯、整理衣被等。帶去的是父愛母愛，收獲的是不斷升華的師德。

遠程家訪總結范文第5篇

關鍵詞：新課改；教育游戲；小學英語；興趣愛好；情感

一、前言

教育游戲目前來看還是一種新生事物，沒有特別明確的定義?；\統地說，教育游戲就是將教育和游戲相結合，最終達到讓學生更加有效學習的目的。相關人員對于教育游戲也有廣義定義和狹義定義。教育游戲的廣義定義是：它是一種競爭性的練習，通過這種練習，讓參與者獲得勝利，同時掌握要學的知識；其狹義的定義為：它是科學技術支持下的促進教育的一種游戲，能夠通過這種游戲有效地提升學生的智商、情感、技能等。

教育游戲具有目的性、競爭性、幻想性、娛樂性、規則性、安全性、挑戰性等特征。目前小學英語教師對于教育游戲的了解和應用現狀是：大多數的小學英語教師對于教育游戲有一定的了解，同時也能清楚地認識到教育游戲的積極作用。但就目前情況來看，教育游戲在小學英語課堂中的應用并不理想，使用次數也比較少。因此，本文重點從單詞教學中的應用、聽力教學中的應用、語法教學中的應用、語音教學中的應用出發分析了教育游戲在小學英語教學中的應用，以此來為教育游戲在小學英語教學中的應用提供一些有利的支持。

二、教育游戲在小學英語教學中的作用

近幾年，在小學英語教學中，教育游戲逐漸被認可，老師們開始使用教育游戲，其根本原因就是教育游戲在小學英語教學中具有非常重要的作用。其作用主要體現在以下幾個方面：通過教育游戲可以有效地創設課堂情境，有利于激發學生的學習興趣；通過教育游戲可以讓小學生在學習英語中充滿自信；通過教育游戲可以有效地改善英語課堂教學過程；通過教育游戲有利于實現小學英語教學中社會和情感態度教育。由此可見，在小學英語教學中實施教育游戲勢在必行。

三、教育游戲在小學英語教學中的應用分析

我通過多年的小學英語教學經驗，并結合相關的教育游戲應用的資料，總結了如下教育游戲在小學英語教學中的應用：單詞教學中的應用、聽力教學中的應用、語法教學中的應用、語音教學中的應用。

1.單詞教學中的應用

舉例說明，在學習各種顏色的單詞時，老師可以向學生們呈現奧運福娃，讓學生們分別其顏色。比如老師將晶晶放在最后，告訴學生們其顏色為黑色，“It's　black”。后面，老師可以再拿出一個黑色的物件，問同學們“What　color　is　it”。學生回答：black。通過這種方式來激發學生們的學習興趣。這樣學生們對于單詞的記憶也會更加深刻。

2.聽力教學中的應用

舉例說明，在小學英語聽力教學中，我們可以采用一款flash游戲：番茄小丑。該游戲是在學生聽到自己認為正確的單詞砸小丑，只有選準了答案，番茄才不會被小丑吃掉。該游戲還是一種計分游戲，在規定的時間內，看誰的分數高。這種畫面游戲，有助于學生集中精力，讓學生在游戲中輕輕松松地學習，能夠非常好地提高課堂教學效率。

3.語法教學中的應用

在語法教學中，我們可以采用多種有效的教育游戲法進行學習。比如在進行詞法練習時可以采用“雪人打架”的游戲；在進行句型練習時，可以采用宇宙空間系列游戲；在進行句法練習時，可以采用“兔老師家訪”的游戲。根據不同的課堂內容，實施以上游戲，可以有效地提升學生對于語法的掌握。

4.語音教學中的應用

舉例說明，在語音教學中，我采用了如下的場景游戲教學：

教師：同學們今天有個老朋友來看我們了。

（多媒體課件中，字母“a”從遠處走來，并打招呼。）

教師：誰能告訴我它的朋友都有誰？

（哪些單詞中含有“a”。）

學生：apple；

學生：name；

學生：at；

學生：bag；

學生：……

教師：還有以下都是“a”的朋友，你們讀讀看？

學生：table，cake...

教師：跟我念：table-table-table。

這一過程，可以讓學生在讀讀、說說中不斷提升自己的發音，非常有利于提升語音教學的效果。

四、總結

總之，教育游戲在以后小學英語教學中具有非常大的發展前景，同時要想發揮其更大的作用，必須要求相關專家、學者、一線教師以及游戲設計者一同努力，使其有效提升小學英語教學課堂的水平和效率。

參考文獻：

1.魏婷.教育游戲激勵學習動機的因素分析與設計策略[J].現代教育技術，2009，（1）：55-58.

2.張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].日照：曲阜師范大學，2009.