幸福是什么教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幸福是什么教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

幸福是什么教案范文第1篇

可不知從什么時候開始，教師們對備課悄然發生了轉變：寫而不用、寫用對立、摘抄教案、復印教案、下載教案等，備課已成為教師們的精神負擔。

備課是教師的職責，在整個教學實施的過程中，起著至關重要的作用。一個從來不知道什么叫備課的人，不可能成為一位教師；而一個從來不愿意認真備課的教師，也不可能成為一名優秀的教師。道理大家都懂，可怎么在教師們的心中華麗轉身了呢？這不得不引發我的深思。

思考之一：教師專業成長的基本路徑是什么？有許多人把自己的專業發展定位于讀書、科研、寫作等方面，這無可厚非。但我始終認為，課堂是教師提升自身專業發展的最根本的方式。課堂之于教師，猶如田野之于農人、舞臺之于演員。竇桂梅、孫雙金、孫建鋒、王崧舟、薛法根等一大批著名特級教師不就是從課堂起步，在課堂中成長起來的嗎？要使自己的課堂散發生命的活力就需王崧舟般“磨”你千遍也不厭倦地備課，也需孫雙金“要做文本和學生的知音”般預設。一位位名師的一個個經典課例，無不折射出他們課前的“萬般捻須”。王崧舟曾說，尼采提出精神有三變：先變駱駝，再變獅子，最后成為嬰兒。駱駝意味著接受訓練，聽從指導，傳承前人的經驗和文化。獅子則變得唯我獨尊，自己作決定，對自己負責。嬰兒象征著‘完美的開始’，嬰兒態讓人的精神重新回到了具有無限可能性的原點。《長相思》的備課歷程，大體上就經過了類似的“精神三變”。同樣，他為了上《只有一個地球》，幾易其稿，最終換得“欸乃一聲山水綠”。孫雙金說：“上好課，成為好老師的前提應該就是研究好教材，研究好學生，備成有自己思想的教學預案，帶著自己的思想走進課堂才有可能上出靈動高效的課來。”他是這樣說的，也是這樣做的，從《泊船瓜洲》《落花生》到《黃河的主人》等一系列堪稱經典的課都是在他充足的準備下誕生的。精心預設，植根課堂，應該成為教師提高自身專業素養的共識。

思考之二：教師的職業幸福感怎么樣？教師的幸福指教師穩定、和諧、快樂的教育境遇與生活狀況，強調教師個體在教育職場中與教育環境和教育活動相融合情況。它是教師獲得職業內在尊重與滿足的真實映照。教師于課堂之中也能體會到職業幸福，這是備好課的前提。如果把備課當成一種負擔，何談幸福？可教師的教案平時要面對諸多檢查、評比、考核，要做許多“表面文章”，職業的“他律”使得教師們疲于應付，不能把精力完全傾心于教學鉆研，以至時常產生厭倦感與失落感。于永正說：“我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。”相對于學校組織各種顯性備課的檢查評比，隱形備課則更為重要，它彰顯了教者的人文素養。一個好的教師，就要隨時隨地為備課做準備。一生備課為臨時所需，臨時備課為課堂所需。所以人們常說，要用一生的時間來備課。倘若課堂教學浮華、虛假、沉悶，就顯現出臨時備課不充分，顯現出人文底蘊不深厚，也顯現出教者的職業幸福指數較低。雖然每個人備課的方式不同，但只要能智慧生成平實、扎實、有效的課堂即為好的課堂，亦為好的備課。

思考之三：學校發展的經營理念怎么樣？任何教育現象的教育意圖越隱蔽，它的教育效果也就越大。管理無痕，需要平和的氛圍，大言希聲，大辯若訥，簡單含蓄，智慧對接。同樣，檢查備課也應做到無痕。學校不要以是否書寫教案、字跡是否工整、格式是否規范、過程是否詳盡等方面來評價教師的紙質備課。有些教師曾為了評“優秀教案”，煞是辛苦，加班加點下載、抄寫，這樣的備課與教學嚴重脫節，助長了備課的歪風，教學效益可想而知。其實，備課具有一定的靈活性，可以因人而異，因課而異。紙質教案只是顯性備課，而隱形備課卻更加厚重。學校領導可以經常深入課堂，看教師的課前準備、課堂組織、學生狀態、作業情況等，此時，領導獲得的可是立體式教案，無痕式的備課檢查。檢查備課只是學校管理的一個環節，但通過這個環節可以窺全貌，了解該學校的管理狀況及經營理念。學校是師生的文化據點。管理者可以借助備課檢查，打造教師的行為文化，實現管理的知性自覺。

備課，需要基于學生，基于教材，又超越學生，超越教材；備課，需要研究學法，思考教法，多次備，長久備；備課，可以不分區域，不拘形式。

特級教師高萬祥說：“書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”

蚌含辛茹苦，孕育璀璨的珍珠；教師一生備課，構筑精神的樂園。

幸福是什么教案范文第2篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，那么在兒童節來臨之際，下面給大家分享6.1兒童節幼兒園活動教案最新精選2020.歡迎閱讀!

兒童節幼兒園活動教案1

活動目標：

1、知道六一是小朋友的節日，在這一天全世界的小朋友都要過節。

2、知道有許多窮苦的孩子不能在這一天開開心心地過節，從而激發幼兒去關心他們、幫助他們。

3、激發幼兒善良、博愛的情感。

活動準備：

1、布置六一場景。

2、錄像：社會慈善活動的感人場景;描述窮困、戰爭、饑餓的兒童片段。

3、歌曲磁帶《`愛的奉獻》。

活動過程：

一、談話，引出主題。

1、提問：

(1)“今天我們要過六一節了，六一節是我們小朋友的節日，你們開心嗎?”

(2)“你的六一節想怎樣過?”(請幼兒談談自己的打算)

(3)“你們想過要做一件有意義的事了嗎?”

2、小結：我們在一起開開心心過兒童節真幸福，但是你們知道嗎?在這個世界上還有許多小朋友因為窮困、戰爭、饑餓而不能過上一個快樂的兒童節，你們想看看嗎?

二、播放錄像，激發幼兒的同情心，從而引發幼兒對他人的關心與幫助。

1、幼兒觀看錄像。

2、提問：

(1)錄像里的小朋友怎么了?(請幼兒自由討論)

(2)你們看了有什么感覺?(請幼兒談談自己的感受。)

(3)這些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你們想幫幫他們嗎?

(4)你想怎樣幫助他們呢?(引導幼兒自由討論，教師參與幼兒的討論。)

3、觀看社會募捐的錄像。

小結：我們也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看過的書、或者自己的零花錢去捐獻給那些生活在痛苦里的小朋友。

4、“除了送東西你還想對這些小朋友說些什么話?”

(1)先引導幼兒互相說說，注意傾聽幼兒談話。

(2)請幾名幼兒到集體前面來說一些祝福的話、關心的話。

結束活動：

欣賞歌曲《愛的奉獻》，邊觀看錄像。

活動延伸：

考慮本班實際情況，組織一次募捐活動。

兒童節幼兒園活動教案2

一、活動內容：

邀請爸爸媽媽和小朋友一起來幼兒園共同歡度 “六一兒童節”。

二、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養幼兒的動手能力，相互謙讓的品質以及良好的衛生習慣。

2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

3、加強家園、家長之間的交流、溝通。

三、活動準備：

1、發“告家長書”，請家長準備一個拿手菜。

2、與個別廚師家長聯系，作好廚藝表演的準備。

3、教師準備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。

四、活動過程：

一、組織家長和幼兒入座。

二、活動開始：

(1)向家長和孩子們簡單介紹本次“快快樂樂過六一”——小班年級組慶六一活動的內容及過程。

(2)邀請廚師家長表演廚藝。

(3)分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環操作。

小組內容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長的拿手菜。

三、活動結束

發獎品，組織各班幼兒回教室。

開場白：

1、小朋友你們知道六月一號是什么節嗎?對了六月一號是兒童節，是你們的節日，今天我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快快樂樂的兒童節，好嗎?

2、你們看，老師準備了很多好吃的(介紹食品制作內容)，你們想吃嗎?不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小朋友和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來分享，好嗎?

3、強調活動要求

那你們在做的時候能不能吃呢?對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個，懂了嗎?還有請小朋友把垃圾都放在垃圾盤里，做一個愛干凈的好寶寶。

4、幼兒品嘗

(1)請小朋友說說做了哪些食品?

(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長共同品嘗

5、結束語：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學到了一個新本領，真棒。祝小朋友們六一節快樂!

告家長書

親愛的家長朋友：

六一兒童節快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個兒童節。為了慶祝這個節日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動室舉行“快快樂樂過六一”——小班年級組食品共享活動。具體內容如下：

一、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養幼兒的動手能力，相互謙讓的品質以及良好的衛生習慣。

2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

二、活動準備：

1、請家長準備一個拿手菜，一把水果刀。

2、請家長在以下食品制作的內容中任選三項，填好以下表格交到本班班主任處。

食品制作內容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;

兒童節幼兒園活動教案3

目標

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。

準備

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。

3、紙、筆。

過程

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?

(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?

(2)你看到誰很快樂，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來表現自己的快樂。

(1)“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“快樂的六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?

兒童節幼兒園活動教案4

活動目標：

1.初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節是一個國際的節日，全世界兒童都是一家。

2.能咬字清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內容。

3.感受國際兒童節的氣氛，喜愛與同伴一起分享節日的快樂。

4.感受節日的歡樂氣氛。

5.激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

活動準備：

圖片人偶、圖畫、ppt

活動重難點：

1.重點：初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節是一個國際的節日，全世界兒童都是一家。

2.難點：能清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內容。

活動過程：

一、談話導入：

今天有一位跟你們差不多大的小朋友，他的名字叫做李小華。他想帶小朋友們一起去玩，你們想不想去?

二、感知兒歌情景，理解兒歌內容。

1.分段感知兒歌情景并理解。

第一段：

李華帶大家來的第一個地方有什么?

出示圖片：彩虹(一道彩虹天上掛)

提問：它像什么?橋(好像橋上兩邊架)

李華從橋上走過去，走過去干嘛呀?

咦，誰出現了?——有美國的小朋友、有日本的小朋友、還有我們班好多小朋友們。

原來他是為了迎接各國的好娃娃。

第二段：

我們來跟不同國家的小朋友打招呼吧!

你好呀，美國的小尼娜，

你好呀，日本的小櫻花，

我是中國的李小華，

歡迎你們來到咱國家。

第三段：

你知道他們來咱國家干什么嗎?因為有一個屬于不同國家每一個小朋友的節日，李小華邀請他們一起來慶祝這節日。小朋友知道是什么節日嗎?——六一國際兒童節。

李小華說：慶祝六一兒童節，手拉著手笑哈哈，我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家。

小朋友們，你們歡迎這些國家的兒童來我們國家過六一嗎?

我們一起來學習這首兒歌吧!兒歌的名字是《全世界兒童是一家》。

2.傾聽并朗誦

先聽老師為大家朗誦一遍，然后全班小朋友一起朗讀一遍。

小朋友們讀的不錯，但是我們要把櫻花讀清楚哦。

三、分角色表演兒歌，感受兒童節的氛圍。

你們喜歡兒歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?

待會我們來玩我是小小表演家的游戲，當老師念一句兒歌內容，你們在座位上通過你們的想象來表演出來。

準備好了嗎?全體起立，表演開始啦

全世界兒童是一家......

兒童節幼兒園活動教案5

活動目標：

1.通過游戲，節目表演等形式，讓幼兒感受到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。

2.知道這是自己在幼兒園的最后一個“六一”節，增加幼兒對幼兒園的依戀之情，激發幼兒步入小學的欲望。

游戲內容：

一、全體幼兒合唱：《畢業歌》

主持人宣布“小小六一慶祝會”現在開始。

二、節目表演：

幼兒將事先排練好的節目分組按順序表演。

三、游戲：

1、比比誰的運氣好

準備：黑板上貼上各種顏色的手工紙，紙的背后寫上相關的內容。

規則：幼兒選擇一張顏色的紙，如：翻過來紙上寫：恭喜您，中獎了，那么這幼兒則得到一份精美的獎品，如：翻過來寫著要完成某鄉任務才能得到獎品，幼兒則應根據上面的要求完成。

2、夾彈珠

準備：彈珠若干，筷子兩雙，小碗兩個

規則：30秒內，兩位幼兒比賽用筷子將彈珠夾入小碗，誰多誰贏。

3、搶椅子

準備：椅子若干，音樂

規則：幼兒將椅子圍成一個圈，聽著音樂繞著椅子走，當音樂停止的時候，幼兒坐上椅子，誰沒坐到椅子則淘汰。

4、壘高

準備：盒子若干

規則：兩位幼兒在30秒內，誰將盒子壘得高，誰則贏得比賽。

5、大風吹

規則：聽口令，如口令是“大風吹，吹穿褲子的女孩”，那么穿褲子的女孩必須和他人換位子，如口令是“小風吹，吹穿跑鞋的人”，那么沒穿跑鞋的人必須交換位子。

四、送禮物：

送上愛心風車、圖書等禮物，慶祝小朋友們節日快樂。

幸福是什么教案范文第3篇

班會主題放飛夢想教案一、活動目的

每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠大的夢想。但是在現實的中學生活中，很多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。

二、活動意義

通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。

三、活動前準備

1、班級同學討論，結合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。

2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。

3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來，搜集資料。回家上網查找相關視頻資料和信息。

四、活動過程（歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛）

1、請陳心同學講述《“寶盒”的故事》

通過講述大家知道：不應該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里。”

2、請黎冰心同學講述《三個泥水匠的故事》

通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。

3、展開討論：《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學：馬云說，這十年之內，他們至少有一千次失敗，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。

薛斌同學：馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數的夢想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠實現，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學：不同時期的馬云有著不同的夢想，小學時想考好的中學失敗了，中考也失敗了，考大學考了三年，畢業后想考哈佛大學還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會。“小時候其實變換夢想沒有關系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到。”雖然沒有進重點班，但是不應該放棄，只要有夢想，一切皆有可能！

潘俊池同學：夢想最好不要太空太大，要現實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網上購物的商業模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學

歌詞進取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。

5、背景音樂——《最初的夢想》響起。（收集夢想，制作于卡片上）

請同學們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。

6、結束語：《夢想是什么？》

幸福是什么教案范文第4篇

【2019年高中寒假安全教育主題班會教案一】班會目的：

通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。

班會流程：

(一)宣布班會開始：

“生命”，是一個多么鮮活的詞語;“安全”，是一個多么古老的話題;然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準備加以防范?

重視安全，是我們每個人的義務。珍愛生命，更是我們每個人的責任。

澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。

同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多么的重要。

(二)哲學家與老者的故事

記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛嘆息：“那你已經失去了一半的生命。”這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

這雖然只是一個故事，但蘊含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應該時刻注意安全，珍惜自己的生命。>

(三)生活安全常識問答

同學們平時生活在幸福、溫暖的學校里，受到老師和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

下面我們就來進行“生活安全常識問答” 。學校對一些我們日常學習生活安全可能遇到的安全隱患都標注了相應的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。

(交通安全)

我們學校位于公路旁，存在著交通隱患。現在我想問問同學們，我們平時在馬路上行走時需要注意哪些方面?

(預防雷擊)

相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?

那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?

(防火)

學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校重點。請問大家，萬一宿舍發生了火災，我們可以使用哪些逃生的方法?

(臺風)

除了以上的臺風信號，還有哪一些?懸掛紅色或黑色臺風信號時，分別代表的是什么意思呢?

(海嘯)

海嘯發生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。

(地震)

為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。

(六)學生回應。

目的：學生在經過本次班會后，自由發表自己學到的知識。

流程：由學生提前準備，以現場發言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。

下面我們想請各位同學發表一下自己從中學到的內容及心得體會。>

(七)班主任(總結發言)

(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的力量”

學完這節班會課后，相信同學們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學做起。

鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們為了自己的健康成長，時刻繃緊安全這根弦。

澤楷：安全，我們應該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

莊燕：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：

安全在我心中，生命在我手中!

【2019年高中寒假安全教育主題班會教案二】一、班會目的：

通過開展以“ 珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。

二、活動準備：

收集適合學生特點的一些安全知識。

三、活動過程：

1、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固了解過的一些關于安全知識，師問生答。

2、師領生做選擇題

(1) 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

①上下樓梯時，靠右側行走。

②下課的時候和同學坐在樓梯臺階 上打鬧。

③玩上下樓梯游戲。

(2)打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(3)遇到交通事故應該撥打的電話是：

幸福是什么教案范文第5篇

前些時間，學校提出“分享課堂”教學研究，首先要求語、數教師每人自己備課，上一節“分享課堂”教學研究的探討課，其中我們看到一些與分享課堂理念相悖的現象：1.喊著分享的口號，不做分享的事情。在多媒體課件上顯示教學過程三大環節標題，標題上用了“分享”二字，而實際上并沒有實施分享教學；2.走馬觀花，目的是為了展現教學預案；3.照本宣科。教師用簡單的方式把書本例題演繹一次，或似是引導實為灌輸。如何才能實施“分享課堂”理念，我認為教師應注意以下幾點。

一、教師要研讀教材

教材是承載知識的載體，其蘊含的本質意義、教育功能和課程理念，需要教師在深刻領會的基礎上，通過科學的處理與有效的組織，才能落實于平時的課堂教學之中，學生才能享受到教師處理教材的智慧勞動，因改變而得到有意義的學習。如《分數的基本性質》，教材只展示一個簡簡單單的例子和兩句對話“你發現了什么？根據上面的例子，可以得出什么規律？”然后就呈現“分數的基本性質”這個規律。如果我們照本宣科只演示這個例子，就得出結論，未免太過草率，那只是教教材，是沒有創造的勞動，不教學生也會背這個規律，還有必要教嗎？匆匆結束新課部分的教學，換來大量的練習時間，這是機械地學習，是沒有思想的勞動，勢必效率很低。

波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現，理解最深刻，也最容易掌握其中內在的規律與聯系。”在《分數的基本性質》的教學中，我不但讓學生經歷折紙，理解例題所呈現給我們的知識、現象，還引導學生想，除了這個例子，還可以找到具有類似現象的別的例子嗎？從而激發學生探索的熱情，學生迫不及待從教師準備的學具中自由選擇學具，通過合作探索、展示成果、說明方法過程，發現這個現象不是偶然的，是普遍存在的，可以寫出無數個類似的例子，每個例子可以找到無數個相等的分數，所以這是一種規律，于是自然而然地產生“這個規律是什么？”這樣的問題，從而激發學生保持探索的熱忱，這個過程既可以讓學生正確理解分數的基本性質，學以致用，又讓學生感悟探索事物規律的一般方法，由特殊到一般，為今后探索知識積累經驗、方法。

二、課前設計宜粗，課中啟用“留白”藝術

1.課前設計非常重要，設計精準，課中教學組織容易有效

現代教育認為教學是一個“生命”系統，教學過程中各種教學因素的相互作用及其發展變化難以預料，具有不確定性。因此教學設計應該是寬松的，靈活的，以便容納教學中出現預測以外的東西，使學生獲得深刻的理解。探討課時發現，有的教師為了完美呈現教學過程，不但把教學預案寫得很細，而且一絲不茍地實施教案，教師心中只有教案，沒有學生，當學生的答案偏離預測時，教師就不斷地反問、否定，硬是套出教師心中的答案，更或是遇到這個情況不知所措，直接給出答案。這樣的教學設計是牽著學生的鼻子走完沒有激情的預定行程，這樣的教學設計怎能讓課堂迸發精彩，又有何值得分享？

2.課中教學啟用“留白”藝術

第一，在知識的銜接點和思維的障礙處“留白”。學困生之困就在知識的銜接點轉不過彎，思維障礙處越不過，在此處設置問題，留足時間思考，生生互助、交流、發表見解，疑惑就在這樣的分享過程中悄悄化解，有可能精彩也隨之而來。

第二，在有思維價值的問題處“留白”。有一定思維強度和深度的問題，常常能激發學生思維的興趣，引起真正的辯論，迸發出火花，辯論中的見解有我們意想不到的閃光點，也可能有錯誤的觀點，即使是這樣也是值得感恩的，它能讓別的孩子不再犯這樣的錯誤，能讓教師進一步讀懂學生，增長教學經驗和智慧。

第三，合作交流不能流于形式，要留給學生足夠的時間和空間。“學習數學的唯一正確的方法是實行‘再創造’”（弗賴登塔爾），創造是需要時間和空間的，在教學長方體時，我總結以往的經驗，覺得十二條棱的關系這個知識點，既重要又抽象，不容易掌握，所以這次要孩子們親自動手做一做長方體框架，由于第一次選的塑料管較軟，承受不起橡皮泥的重量，以及搭建框架的策略不對，二十分鐘的合作沒有完成任務，我讓孩子們總結教訓，尋找正確的制作方法和制作出易觀察的長方體框架，第二節課我要再給孩子們制作的時間，可孩子們早已在課外做好了，且很多孩子用不同顏色的塑料管來區分長、寬、高，在交流做法時，我們分享到了孩子們做之前的思考過程和之后的成果，不用再多的解釋，孩子們就掌握了長方體十二條棱之間的各種關系，并且能牢記，這在期末復習中得到了印證。

三、蹲下來與孩子一起研究

“分享意味著師生之間彼此平等地相互給予，而不是居高臨下的施舍或帶有威脅、利誘意味的討價還價”（肖川語）。沒有平等的教學就是惟教師命是從，是沒有思考、沒有主見的學習，在“是”與“不是”的回答中，久而久之孩子就喪失思考的習慣和能力，那么能拿出什么與別人分享呢？分享課堂中的教師必須蹲下來和孩子一起學習、研究，改變我是老師，我的方法就是最好的，我講的一定是對的，我什么都比孩子懂得多這樣的理念，放下虛假的尊嚴，只有這樣孩子們才敢大膽地想象，大膽爭論，展示自己的見解，彼此分享，共同進步。