學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃

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學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃范文第1篇

一、有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的形成原因

1.缺乏足夠的思想準(zhǔn)備

有機(jī)化學(xué)開篇時(shí)，一些學(xué)生習(xí)慣全套照搬學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不能適應(yīng)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，覺得有機(jī)化學(xué)內(nèi)容繁雜，毫無(wú)規(guī)律，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣和信心.他們沒有把握有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的下列特點(diǎn)：

①有機(jī)化合物通常用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示；

②有機(jī)化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系密切；

③有機(jī)化合物空間構(gòu)型的認(rèn)識(shí)，需要一定的空間想象能力.

學(xué)生學(xué)習(xí)上難以適應(yīng)得狀況，如果不能調(diào)整過來(lái)，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生困難.

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平障礙

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，需要學(xué)生具有豐富的空間想象能力.由于學(xué)生的空間立體觀念較差，對(duì)于分子的立體結(jié)構(gòu)常常想象不出來(lái).

例如，學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體概念后，總還有不少學(xué)生把二氯甲烷分子的二個(gè)形式不同的結(jié)構(gòu)式說成是同分異構(gòu)體.

3.對(duì)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)掌握不牢

有些學(xué)生對(duì)許多官能團(tuán)的意義理解不透，區(qū)分不清.在學(xué)習(xí)或解題時(shí)，若不能辨清相關(guān)的官能團(tuán)，就會(huì)出現(xiàn)思維障礙，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤.

例如，阿斯匹林的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：[JG（][LJH，S（1，3，5）][JJ3，YS；4]COOHOOCCH3[JG）]

則1 mol阿斯匹林跟足量的NaOH溶液充分反應(yīng)，消耗NaOH溶液的物質(zhì)的量為多少？

在解題中，學(xué)生知道羧基、酯基能與NaOH溶液反應(yīng)，但忽略了水解產(chǎn)物中有酚，酚也能與NaOH溶液反應(yīng).

4.逆向思維能力差，系統(tǒng)性不強(qiáng)

練習(xí)呆板，常常是“照葫蘆畫瓢”，缺乏創(chuàng)造性，抑制了學(xué)生思維能力的拓展，對(duì)掌握的知識(shí)難以深化鞏固.

例如，以乙醇為原料設(shè)計(jì)合成 ，如果缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性和有機(jī)合成常用的解題方法――逆推法，就難以達(dá)到合成的目的，這就是正向思維抑制了逆向思維的發(fā)展.

二、解決有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

1.激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師.要想學(xué)生能夠?qū)W好有機(jī)化學(xué)，必須使教學(xué)能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果.在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真安排教學(xué)內(nèi)容，并穿插一些學(xué)生頗感興趣的生活知識(shí)，特別是在知識(shí)的重難點(diǎn)教學(xué)中，挖掘能激發(fā)興趣的內(nèi)容，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在同分異構(gòu)體的命名與書寫教學(xué)中，提出“天干”十字的同時(shí)，不妨帶出“地支”十二字，學(xué)生對(duì)“子、丑、寅、卯……”等字是感興趣的，因?yàn)樵谒麄兊挠洃浿校@些字是屬于卜卦先生的，這樣他們就容易接受“天干”十字.還有，在同分異構(gòu)體的書寫訓(xùn)練時(shí)，不妨讓學(xué)生練習(xí)“碳架”結(jié)構(gòu)書寫，同時(shí)可展示“碳架”結(jié)構(gòu)模型，有條件和學(xué)校還可讓每一學(xué)生配備一套塑料的分子小模型，以增強(qiáng)教學(xué)直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2.循序漸進(jìn)，平穩(wěn)過渡

在新課的教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的整體水平及特點(diǎn)作充分摸底，消除學(xué)生的恐懼心理.對(duì)初學(xué)者也不宜提過高要求，一般以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為宜，不足之處可在練習(xí)或單元復(fù)習(xí)中彌補(bǔ).

[HJ0.95mm]例如，在《乙醇》教學(xué)中，要求學(xué)生了解乙醇的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用，而乙醇的化學(xué)性質(zhì)中，與活潑金屬反應(yīng)只限于鈉，氧化反應(yīng)限于催化氧化，脫水反應(yīng)限于分子內(nèi)脫水成烯.在習(xí)題課中深化要求，如消去反應(yīng)能否發(fā)生、哪些醇能被氧化為醛等.作業(yè)的布置應(yīng)注意難度和梯度.這樣，將難點(diǎn)分散到各個(gè)階段環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破，最后達(dá)到完整認(rèn)識(shí)醇的目的，以利于學(xué)習(xí)過渡.

此外，加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用掛圖、模型、演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等手段，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，讓抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和記憶.

3.總結(jié)歸納，掌握學(xué)習(xí)的一般方法

學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué)，興趣很濃.但由于有機(jī)化學(xué)的顯著特點(diǎn)是：多、雜、亂，其種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，使之成為中學(xué)化學(xué)的難點(diǎn)，會(huì)考、高考的熱點(diǎn)，其學(xué)習(xí)的方法又與無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有明顯的不同之處.如果不幫助學(xué)生總結(jié)有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的一般方法，學(xué)生將很難入門.

（1）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法是：結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法同類物質(zhì).因此，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，抓住官能團(tuán)的特性是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵.

例如，醛類物質(zhì)的官能團(tuán)為醛基（-CHO），由于醛基的特殊結(jié)構(gòu)決定了醛類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)為既可以發(fā)生還原反應(yīng)（與H2加成反應(yīng)）又可以發(fā)生氧化反應(yīng)（銀鏡反應(yīng)、與新制氫氧化銅的反應(yīng)）.而含有醛基的物質(zhì)均可以發(fā)生上述反應(yīng)，如：甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖、麥芽糖等都可以發(fā)生銀鏡反應(yīng).

（2）加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)，及時(shí)總結(jié)規(guī)律

通過章節(jié)學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)是零散無(wú)序的，在一單元或一專題學(xué)完之后，幫助學(xué)生進(jìn)行整理，多加強(qiáng)不同類型題的訓(xùn)練就顯得尤其重要.教師要引導(dǎo)學(xué)生在練中找規(guī)律，在做中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，觸類旁通，以提高解題速度，培養(yǎng)歸納能力.

①“價(jià)鍵守恒”原理即碳四鍵、氧二鍵、氫一鍵，這是推導(dǎo)、書寫結(jié)構(gòu)式的重要依據(jù).

②根據(jù)有機(jī)物的衍變關(guān)系：烴醇醛羧酸酯，推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，找出衍變關(guān)系中的突破口，然后逐層推導(dǎo)得出結(jié)論.

③分子組成為中碳?xì)湓觽€(gè)數(shù)比為1∶[KG-*2]2的有機(jī)物完全燃燒后，生成的二氧化碳和水蒸汽的物質(zhì)的量相等.

④具有相同最簡(jiǎn)式的有機(jī)物，無(wú)論以何種比例混合，只要總質(zhì)量恒定，完全燃燒時(shí)耗氧量和生成的CO2和H2O的量均為定值.

4.認(rèn)真審清題意，加強(qiáng)解題指導(dǎo)

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃范文第2篇

一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

如果學(xué)生喜歡某位老師，往往會(huì)喜歡其所教的學(xué)科。在課堂上，他會(huì)比較興奮，投入的精力也多，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較優(yōu)秀。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生懷著不安、甚至對(duì)立的情緒上課，即使教學(xué)過程設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生也很難參與到教學(xué)過程中來(lái)，也就不會(huì)取得良好的效果。所以，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師而信其道”，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的情感。對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈情感，喜歡聽這位老師執(zhí)教的美術(shù)課，就能投入其中，長(zhǎng)此以往，就知道如何運(yùn)用筆法，如何進(jìn)行線條處理，如何進(jìn)行創(chuàng)作等等，就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的行為習(xí)慣。在習(xí)慣中培養(yǎng)觀察想象能力，鞏固所學(xué)的作畫技巧和筆法運(yùn)用。養(yǎng)成良好的習(xí)慣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、掌握美術(shù)技能、培養(yǎng)觀察思維能力及創(chuàng)作表現(xiàn)能力等方面有著極其重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)濃厚興趣，啟迪想象思維

興趣是推動(dòng)學(xué)生自己去探索知識(shí)的一種強(qiáng)烈的內(nèi)心渴望，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中產(chǎn)生愉快的情感，積極的態(tài)度，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，成為進(jìn)一步探求知識(shí)的動(dòng)力。根據(jù)教材內(nèi)容講述美術(shù)知識(shí)的具體含義，能引起學(xué)生的重視，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師愈能在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)闡明作畫技巧、創(chuàng)作手法，就愈能引起學(xué)生產(chǎn)生向往與追求的意向，就愈能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了興趣，使之樂于學(xué)；啟迪了學(xué)生的思維，使之善于學(xué)。只要我們堅(jiān)持不懈地探索與努力，一定能發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，啟迪學(xué)生的想象思維，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)積極情感，體會(huì)創(chuàng)作樂趣

學(xué)起于思源于疑，采用創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)難質(zhì)疑的方法，能激發(fā)學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，這樣能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件，學(xué)生只有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并最終取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性常與情緒狀態(tài)有密切聯(lián)系，在高中美術(shù)教學(xué)中，如果能創(chuàng)設(shè)情緒體驗(yàn)的情景，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生積極性具有重要作用。如果在學(xué)習(xí)中獲得成功感，則其學(xué)習(xí)美術(shù)的情感將會(huì)長(zhǎng)久保持，這樣就促使他們獲得一個(gè)又一個(gè)成功。在課堂教學(xué)中，教師要真正關(guān)愛學(xué)生，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多多體驗(yàn)成功，培養(yǎng)他們的成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，有的能力強(qiáng)，有的能力弱，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢。因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。還可以把學(xué)生帶進(jìn)大自然，在美麗的環(huán)境中，再播放一段優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生會(huì)被美麗的大自然所陶醉，然后老師再讓同學(xué)們進(jìn)行寫生，學(xué)生們情緒就會(huì)高漲，創(chuàng)作情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)一心撲在上面，這樣的寫生作品一定會(huì)非常美麗，生機(jī)盎然。

四、培養(yǎng)自尊自信，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理　存在問題　建議

隨著我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政體制改革的進(jìn)一步深化，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理的科學(xué)化、精細(xì)化的要求也越來(lái)越迫切。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理科學(xué)化與精細(xì)化，要以實(shí)現(xiàn)公共財(cái)政導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型為根本原則；以一系列管理創(chuàng)新和績(jī)效預(yù)算方法的不斷改進(jìn)為核心內(nèi)容：從夯實(shí)基礎(chǔ)，建章立制人手，以“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革為突破口，努力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理科學(xué)化、精細(xì)化進(jìn)程。

一、新源縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政運(yùn)行狀況。

(一)、新源縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理體制現(xiàn)狀

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢和稅源結(jié)構(gòu)影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)目前仍然實(shí)行統(tǒng)收統(tǒng)支的財(cái)政體制。縣財(cái)政對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人員支出和公用支出實(shí)行全額撥款，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)完全依賴縣級(jí)財(cái)政的支撐。2006年以來(lái)新源縣從強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政職能，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理人手，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，在十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面推行了“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革：

1、積極轉(zhuǎn)變職能，建立縣、鄉(xiāng)財(cái)政機(jī)構(gòu)。在局領(lǐng)導(dǎo)的積極爭(zhēng)取和上級(jí)財(cái)政部門的大力幫助下，成立了新源縣財(cái)政局鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理局。

2、賬戶按規(guī)定統(tǒng)設(shè)。撤消了鄉(xiāng)鎮(zhèn)在各金融機(jī)構(gòu)開設(shè)的所有賬戶，由縣鄉(xiāng)財(cái)局統(tǒng)一開設(shè)“收入待解戶”，并在農(nóng)村信用社各鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)開設(shè)“專項(xiàng)資金專戶”“基本支出戶”兩個(gè)賬戶。

3、資金按規(guī)定程序撥付。按照“核定備用金，鄉(xiāng)財(cái)局審核支出，縣財(cái)政監(jiān)督”的程序進(jìn)行資金撥付。

4、債務(wù)按規(guī)定程序?qū)徟｀l(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)外舉債。必須報(bào)縣財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審批，縣財(cái)政局備案后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)方可借款。

5、財(cái)政票據(jù)實(shí)行統(tǒng)管。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所的票據(jù)管理權(quán)收歸縣財(cái)政局，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)一領(lǐng)取、統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一核銷。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理存在的問題

盡管在“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革過程中做了大量的工作，探索了新路子，在取得成效的同時(shí)，也存在著很多問題和不足之處，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

(一)、改革積極性不高。“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革的實(shí)質(zhì)是協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)理好財(cái)，改革的著力點(diǎn)在節(jié)流，而不在開源，由此帶來(lái)的難題也是顯而易見的。一方面縣級(jí)財(cái)力無(wú)法滿足改革要求而帶來(lái)的改革成本，另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)力匱乏，認(rèn)為支出由縣級(jí)負(fù)擔(dān)了，征收積極性有所下降，同時(shí)認(rèn)為實(shí)行“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革后。會(huì)削弱他們的財(cái)力權(quán)限。

(二)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展很難同步進(jìn)行。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入不斷加大，但由于西北部縣級(jí)財(cái)力不足，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)過去存在的許多矛盾和問題沒有得到解決，特別是因上級(jí)突發(fā)性工作任務(wù)在預(yù)算中未安排，而出現(xiàn)擠占經(jīng)費(fèi)、申報(bào)資金不能按計(jì)劃使用的現(xiàn)象，致使經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，工作無(wú)法正常開展，從而引發(fā)了許多新的矛盾。

(三)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)隱形債務(wù)難以控制。由于財(cái)力難以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種需要，一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)在要“吃飯”，另一方面又要“發(fā)展”，欠錢發(fā)展的現(xiàn)象普遍存在，雖然帳面?zhèn)鶆?wù)沒有增加，在無(wú)預(yù)算，無(wú)資金的情況下發(fā)生了支出，實(shí)際就產(chǎn)生了隱性債務(wù)。

(四)、財(cái)政資金多頭管理，資金使用效益不高。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共支出涉及到不同的部門，各部門為完成自身的職能都有相應(yīng)的資金支出管理辦法和要求。這樣產(chǎn)生了資金多頭、分散管理，不能達(dá)到財(cái)政資金有效整合。集中力量辦大事的效果，更不能提高資金使用效益。

三、上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，努力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理科學(xué)化、精細(xì)化進(jìn)程

(一)、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政信息化建設(shè)，為“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革保駕護(hù)航

(二)、建立行之有效的考核機(jī)制，打造科學(xué)化、精細(xì)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理機(jī)制

“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革的前提必須把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所的“三權(quán)”上劃，即人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)的上劃。同時(shí)要建立行之有效的考核機(jī)制，明確考核辦法。一方面“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”將改革與下?lián)芙?jīng)費(fèi)掛鉤。實(shí)行“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”提高改革積極性。另一方面出臺(tái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)增收節(jié)支考核辦法，按照不同收入水平制定相應(yīng)的收入上臺(tái)階要求。在體制中營(yíng)造獎(jiǎng)勵(lì)的氛圍。

要圍繞建設(shè)基本公共服務(wù)均等化的要求，積極創(chuàng)新工作方式，大力推進(jìn)“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革，建立以效益為導(dǎo)向，兼顧公平的公共財(cái)政制度，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理的科學(xué)化、精細(xì)化。一是要完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門預(yù)算。進(jìn)一步改進(jìn)預(yù)算編制方法，規(guī)范預(yù)算編制程序，強(qiáng)化預(yù)算約束，實(shí)現(xiàn)早編預(yù)算、細(xì)編預(yù)算和綜合預(yù)算。二是要深入推進(jìn)國(guó)庫(kù)集中支付改革。逐步把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金納入國(guó)庫(kù)集中支付范圍。三是要深化政府采購(gòu)改革。進(jìn)一步加大政府采購(gòu)監(jiān)管力度，嚴(yán)格依法依規(guī)開展政府采購(gòu)招投標(biāo)。四是全面深化農(nóng)村綜合改革。以化解農(nóng)村義務(wù)教育“普九”債務(wù)為突破口，加強(qiáng)鄉(xiāng)村債務(wù)清理化解工作，進(jìn)一步深化“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”體制改革。五是嚴(yán)格防范鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。特別是要著重在體制上、制度上和工作措施上研究防范化解財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，不能總是充當(dāng)“救火隊(duì)”。

(三)、合理劃分職能，理順各級(jí)政府間的財(cái)權(quán)、事權(quán)關(guān)系

本著財(cái)權(quán)與事權(quán)相統(tǒng)一的原則，在機(jī)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上合理劃分政府部門的事權(quán)。明確各級(jí)政府、各部門支出的責(zé)任。除人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)外，對(duì)教育、公共醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施等項(xiàng)目的支出責(zé)任應(yīng)進(jìn)行明確界定。使地方政府的財(cái)權(quán)與事權(quán)相適應(yīng)，量力而行，量財(cái)辦事。同時(shí)，按照收支脫鉤的原則，對(duì)有收費(fèi)職能部門要加強(qiáng)管理。

(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)，建章立制，用制度促改革

每項(xiàng)改革的順利進(jìn)行，都離不開基礎(chǔ)，離不開配套措施及相關(guān)制度，因此，我們要從基礎(chǔ)入手，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，充分結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際，建立行之有效可操作的財(cái)務(wù)管理、資金管理、人員管理、預(yù)算管理、債務(wù)管理、資產(chǎn)管理等制度，用制度去抓管理，用制度去促改革，“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”改革才能落到實(shí)處，才能逐步見成效。

(五)、整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金，提高資金使用效益

目前財(cái)政項(xiàng)目資金存在部門分割、各自為戰(zhàn)、管理成本高。應(yīng)逐步建立以全縣政府重點(diǎn)項(xiàng)目為平臺(tái)，上下聯(lián)動(dòng)，以項(xiàng)目帶資金，將各部門用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理的財(cái)政資金進(jìn)行深度結(jié)合，充分解決資金使用分散的問題，從而達(dá)到集中資金辦大事，提高財(cái)政資金使用效益的目的工作機(jī)制。

(六)、重新界定鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理的任務(wù)，在管理上下苦功

實(shí)行“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”財(cái)政改革后，由過去單純的“行政管理型”向面向農(nóng)村和農(nóng)民的“社會(huì)服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。其具體的工作任務(wù)應(yīng)為：(1)負(fù)責(zé)編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)決算和預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算調(diào)整及預(yù)算內(nèi)外資金收支管理工作。(2)負(fù)責(zé)各項(xiàng)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼資金兌付發(fā)放工作。(3)負(fù)責(zé)支農(nóng)項(xiàng)目資金、農(nóng)村社會(huì)保障資金、稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金等專項(xiàng)資金的管理監(jiān)督。(4)負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算單位的財(cái)務(wù)核算和監(jiān)督。(5)負(fù)責(zé)村級(jí)財(cái)政補(bǔ)助的專戶存儲(chǔ)、核撥和監(jiān)督管理。(6)負(fù)責(zé)有關(guān)對(duì)農(nóng)民生活的財(cái)政性救助、福利補(bǔ)助等資金的審核發(fā)放服務(wù)工作。(7)負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組集體財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算和記賬服務(wù)工作。(9)負(fù)責(zé)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和所轄行政村的債權(quán)債務(wù)工作。在工作任務(wù)明確的前提下，想方設(shè)法，在科學(xué)化、精細(xì)化的管理方面下苦功。

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃范文第4篇

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“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”分站站長(zhǎng)召集令

《婚姻與家庭》雜志招募各省市“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”分站站長(zhǎng)了！各省市分站站長(zhǎng)將通過“報(bào)名―考核―錄入”等流程層層篩選。

“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃之公益微講堂”分站負(fù)責(zé)人職能：

1.組建運(yùn)營(yíng)該地區(qū)的“婚姻與家庭幸福成長(zhǎng)群”，不低于300人，保持群的活躍；

2.每周一次“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃之公益微講堂”課程直播；

3.負(fù)責(zé)舉辦“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”線下沙龍或讀書（雜志）活動(dòng)（每月一期，并進(jìn)行活動(dòng)照片等匯總）；

4.整合網(wǎng)友聽眾們的需求反饋，負(fù)責(zé)各分站宣傳事宜；

5.情感或心理咨詢師優(yōu)先。

“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃之公益微講堂”分站負(fù)責(zé)人福利：

1.獲得由全國(guó)婦聯(lián)《婚姻與家庭》雜志頒發(fā)的“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”分站負(fù)責(zé)人聘書；

2.獲得授權(quán)組織“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”相關(guān)線上線下活動(dòng)，與“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”共同成長(zhǎng)；

3.“中國(guó)家庭幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”相關(guān)深度課程等；

4.獲贈(zèng)全年《婚姻與家庭》雜志。

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：新課改；青年體育教師；成長(zhǎng)

高校體育教育專業(yè)所學(xué)知識(shí)與中小學(xué)體育教學(xué)工作脫節(jié)，是由第八次課程改革與較為穩(wěn)定的高校體育教育專業(yè)課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對(duì)“脫節(jié)現(xiàn)象”和五花八門的新型教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)保持理智的頭腦。應(yīng)堅(jiān)持大學(xué)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程改革知識(shí)，領(lǐng)會(huì)“以學(xué)生為中心，健康第一”為指導(dǎo)思想的新課改理念。在教學(xué)實(shí)踐中，青年體育教師要根據(jù)學(xué)情和自身特長(zhǎng)制訂成長(zhǎng)計(jì)劃，通過日常教學(xué)、技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、科研工作等反復(fù)實(shí)踐總結(jié)，融會(huì)貫通，找到解決“脫節(jié)現(xiàn)象”的方法。

一、從基礎(chǔ)教學(xué)入手，制訂成長(zhǎng)計(jì)劃

青年體育教師在學(xué)校教學(xué)管理部門和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下制訂自身合理的成長(zhǎng)計(jì)劃，確定每個(gè)階段的成長(zhǎng)目標(biāo)。目標(biāo)剛開始不要訂得過高，要從教學(xué)的細(xì)節(jié)人手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學(xué)進(jìn)程的；熟悉所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區(qū)體育教學(xué)特點(diǎn)，感受教育環(huán)境；對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，確定教學(xué)方法和內(nèi)容；學(xué)會(huì)制訂各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃，注意教案書寫的規(guī)范性；自學(xué)新課程改革相關(guān)知識(shí)，撰寫讀書筆記。定期對(duì)成長(zhǎng)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，分析進(jìn)步和不足之處，制訂下一階段成長(zhǎng)計(jì)劃。

二、積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，形成自我教學(xué)特色

1.在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉教學(xué)技能，提高對(duì)學(xué)生的組織管理能力

大課間、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽、課余訓(xùn)練、裁判工作等是體育教師的常項(xiàng)工作，青年體育教師要積極投入到這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不計(jì)報(bào)酬、樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自身各項(xiàng)教學(xué)技能。青年體育教師要意識(shí)到組織管理能力是體育教學(xué)的生命，青年體育教師要在體育實(shí)踐中著重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的組織管理能力。共青團(tuán)工作、德育工作以及學(xué)校其他課外活動(dòng)，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對(duì)學(xué)生綜合組織管理能力的有效途徑。

2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄

健康的體魄是體育教師教學(xué)“生命力”的保障，是成為優(yōu)秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身還未涉及到的體育項(xiàng)目，以豐富教學(xué)技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗(yàn)本地區(qū)體育教師教學(xué)基本功情況，為教學(xué)管理提供依據(jù)；二是督促?gòu)V大體育教師堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的體育教學(xué)“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現(xiàn)自我才華，建立自信心的良好手段。

3.參加優(yōu)質(zhì)課大賽，提高教學(xué)素養(yǎng)

參加和觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽是青年教師提高教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，使自身得到快速成長(zhǎng)的捷徑。優(yōu)質(zhì)課來(lái)源于日常教學(xué)課，但卻高于日常教學(xué)課。優(yōu)質(zhì)課大賽是教學(xué)新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示、交流、探討的平臺(tái)之一。新課程改革就是通過各級(jí)、各類優(yōu)質(zhì)課大賽將廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新的新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示，通過比賽進(jìn)行交流、探討，形成新的教學(xué)方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優(yōu)質(zhì)課大賽，是學(xué)習(xí)新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優(yōu)質(zhì)課大賽，端正參賽動(dòng)機(jī)，不要怕獲不上獎(jiǎng)而退縮，更不能為了評(píng)職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學(xué)水平、提高教學(xué)組織管理能力、交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建立自信的目的參加優(yōu)質(zhì)課比賽。

4.積極撰寫論文，提高教育科研能力

撰寫科研論文，是青年體育教師成長(zhǎng)的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進(jìn)行專題性的科研課題研究，是體育教師進(jìn)行教學(xué)反思，探索新思路、新方法的科學(xué)手段。青年體育教師要積極學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，善于反思在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報(bào)刊雜志、文學(xué)作品，大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教材也需要進(jìn)行再閱讀、再學(xué)習(xí)。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓(xùn)、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發(fā)現(xiàn)很不錯(cuò)的素材，對(duì)素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意文格式的規(guī)范性、語(yǔ)言的條理性等。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，形成自我教學(xué)特色

青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身和所教學(xué)生的特點(diǎn)，在老教師的指導(dǎo)下。同樣能創(chuàng)造出科學(xué)、新穎的教學(xué)方法。筆者自身在教學(xué)成長(zhǎng)過程中不斷學(xué)結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在老教師的指導(dǎo)下形成符合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。如“多元化復(fù)合式教學(xué)模式”“初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“如何發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學(xué)方法運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課大賽上，總結(jié)成論文，獲得了國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)。雖然只是一點(diǎn)成績(jī)，但卻建立了自信，形成了符合自身發(fā)展的教學(xué)特色。

三、綜合能力的自我培養(yǎng)

幽默能力、處理突發(fā)安全事件的能力、交流能力、學(xué)科間交互能力、信息技術(shù)能力等，是現(xiàn)階段各學(xué)科教師所必須具備的素養(yǎng)。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養(yǎng)，這會(huì)成為自身成長(zhǎng)的“倍增器”。

參考文獻(xiàn)：