大三學生自我鑒定

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大三學生自我鑒定范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大三學生自我鑒定范文第1篇

大學三年在自己的拼搏與享受中馬上就要結束了。美好的三年大學時光，總有很多懷念的地方和總結的地方，下面就是我精簡大學自我鑒定：

大學的三年時光，在我人生的歷程中，有著抹不去的印記，有美好，有難忘，也有失落，兼并著困惑，但卻都是純粹的自我，在這里學到的知識，對生活的認知，還有那些最可愛、最最難忘的同學和朋友，將會在我的心中駐扎，永久永久.....

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。大專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

相信今后的要面對的人生，會有荊棘，或許伴有辛酸的傷痛，但有了大學這樣一段滿滿的經歷，我們的羽翼會更加豐滿，藍色蛹向金色蝶的飛躍，終會迎來燦爛的霞光，相信：我的未來不是夢！

感恩的心，感謝有你——我永久的美麗的校園！人生就是一個大舞臺，每一刻都是現場直播。通過這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

大三學生自我鑒定范文第2篇

在學習上，腦子里持著進入大學后好好放松從重壓下解放出來的思想，于是忽略了學習。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。但是自從吸取幾次大學英語四級失敗的慘痛教訓之后，我發現在大學不學習是不行的。必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經常走神，思想開小差。在這一點上，我自認做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發。作為營銷專業的學生，必須增加自己的閱讀量，開闊視野。我堅信任何一個人的成功都不是偶然，事前必然經歷過許許多多的努力，所以想在畢業之后收獲更多，在大學期間就要付出更多!

在思想道德上，一直追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自認為有良好的道德修養，有堅定的政治方向，熱愛集體熱愛人民熱愛黨熱愛祖國，以務實求真的態度參與許多公益活動。

在生活上，崇尚樸實質樸的生活作風。在大學期間，養成了良好的生活習慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態度友好，與同學和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強的意志，才能面對生活中出現的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨立性和自理能力比較強，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。

一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優點，重要的是該怎么去正視自己的優缺點。

為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。

我的缺點是對很多事情表現的漠不關心，缺乏熱情。在人際交往上，沒有主動性，在與陌生人的交往過程中表現的極其冷淡，以至于和很多曾接觸過的人都沒能深交，只是泛泛之交。但是，本人的交友態度一直也就是順其自然，不強求不刻意。

大三學生自我鑒定范文第3篇

回首大三這一年，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執著探求，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為以后的工作打下堅實的基礎。這段大學生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機會。且我相信：用心就一定能贏得精彩！

在學習上：在這一年里，先后取得了普通話水平測試證書和職業技能鑒定證書，這對我今后的工作有很大的幫助。承擔創新課題一個，并順利結題，這也是對我綜合能力的肯定。學習成績也比去年有了一定的進步。

在生活上，我獨立自主，養成良好習慣，并樂助人，關心他人，與舍友、同班同學保持良好的關系。并結識一些高年級的學長，向其請教學習、工作、生活上的問題。

在工作上，積極主動，工作踏實，責任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協作精神，組織協調其他學生干部順利的完成各項工作。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。自從發現這個缺點后，我常常警戒自己，以后一定改正。

三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

大三學生自我鑒定范文二：

大三的學生最近幾天開始寫學籍和畢業生登記表，其中有一項是畢業生自我鑒定，在把學籍發到同學們手里之前，我就強調讓大家把自己的自我鑒定先打個草稿，認真仔細的把自己三年來的在各方面取得的成績好好的總結一下，然在在寫到自己的學籍里面，這樣做的目的一是怕學生們直接寫到學籍里會出現涂改現象，第二擔心他們自己的鑒定寫不好，看似小小的鑒定卻會影響著他們的一生，強調歸強調依然會有學生的自我鑒定只有兩三行，難道大學三年真的沒有什么可寫的嗎？下面是一個學生寫的自我鑒定的一個范文，供大家參考：

驀然回首，不知不覺中自己的求學生涯已經結束，給自己一個很好的定位，是對未來的憧憬和希望。

本人始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學的好評！為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在思想上我領悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在生活中，本人樸素節儉、性格開朗，嚴以律待人。平時善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我幫助。在生活中建立了良好的人際關系，獲得大家的尊重和支持。

大三學生自我鑒定范文第4篇

關鍵詞：法學專業；河西學院；公益活動；調查

當前，中國正處于法治建設的關鍵時期，需要大量法律實踐能力強的綜合型人才。法學本科教育主要是培養綜合型、應用型人才來滿足法治化建設的需求。但是，目前大量的法學本科畢業生就業難，而相關的部門缺乏法律人才卻成為一個問題。出現這一問題的主要原因是法學專業畢業生理論與實踐相脫節，缺乏運用所學知識解決實際問題的能力，理論聯系實踐的公益活動是提高學生解決實際問題能力的重要途徑。

國內外許多學者和高校對這一問題都有自己不同的見解和實際操作模式，筆者提出利用公益活動來提高法學學生實踐能力，此法是借鑒哈佛大學的一種操作模式，哈佛大學法學院十多年前就要求他們的學生做公益活動。具體的做法是：學院要求每一名學生在畢業之前要花40小時做公益活動，提供法律援助，但事實上，平均每個學生在畢業前都做了六百多個小時的公益活動，而且學生都很喜歡做這樣的公益活動。此項活動不僅提高了法律實際操作能力、提升了法律綜合素養，而且培養了法學學生社會責任感。

一、法學專業學生從事公益實踐活動的必要性

公益實踐活動是指高校法學專業的學生自行組織或者被組織向社會公眾進行與法律相關的各種免費公益活動，具體包括一定時間的法律宣講，法律咨詢，訴狀，訴訟等一系列與其所學知識相關的活動。筆者認為法學學生從事公益實踐活動具有以下幾個必要性：

（一）適應法學專業本質屬性。美國歷史上偉大的法官之一霍姆斯說過"法律的生命始終不是邏輯，而是經驗。" [1]法學專業作為一門實踐性很強的專業，進行實踐活動是法學專業中不可缺少的教學環節。各法學院都提出了自己的應對之策，主要集中于專業實習。但是一個不爭的事實是，法學專業實習出現了形式化和走過場的傾向，實習效果已經滿足不了法學專業自身屬性的要求。進行公益實踐活動不僅可以彌補實習的缺陷，而且可以滿足法學專業實踐性的要求。

（二）社會需要的現實性。中國當前社會法治化的建設不僅需要大量法律人才，也需要大眾普法。但是，對于大眾普法活動的投入受到經濟發展的制約，法學學生進行公益實踐活動可以在節約社會成本的前提下進行普法活動。因此公益實踐活動一方面可以培養優秀的法律人才，另一方面可以為社會法治化建設做出貢獻，具有社會現實需要現實性[2]。

（三）法學學生自身的需要性。面對當前嚴峻的就業形勢，法學學生自身能力的欠缺是其主要限制因素。學生參加公益實踐活動，不僅可以鞏固和深化所學理論知識，更重要的是可以熟悉社會，提高綜合分析問題的能力，為其就業積累實踐經驗。因此，理論聯系實際的公益活動是培養學生綜合素質的重要途徑。

二、法學專業學生從事公益實踐活動的調查分析

目前，高校關于上述的公益實踐活動都有一定的組織形式，主要集中于專業實習和假期實踐，沒有形成一種相對的固定形式或者長期綜合的實踐模式。當前這種實踐模式從根本上滿足不了現實的需要，為了解現狀，更好的解決實踐中存在的問題，筆者對于河西學院政法學院法學專業學生進行了一次問卷調查。

（一）當前法學專業學生從事社會公益實踐的現狀

此次調查對象為政法學院法學專業大一至大三學生，總共發出問卷190份，收回問卷181份，有效的問卷178份。調查的主要目標是確定目前法學學生參加過公益實踐活動的現狀。具體比例如下圖所示：

根據調查可以看出，不同年級的學生參加公益實踐活動的比例有所不同，具體來說，從大一到大三學生從未參加公益實踐活動的比例逐步降低，但是經常參加公益實踐活動人數比例仍然不高。理論聯系實際的方式是提高學生實踐能力的重要途徑。然而，調查顯示，如此大比例的學生沒有經常從事公益實踐活動習慣，這種現狀令人擔憂。

（二）問卷調查參加公益實踐活動之原因

為了進一步的了解產生這種現狀的原因，筆者針對這些沒有參加過公益實踐活動和僅僅形式上參加公益實踐活動的學生做了進一步的問卷調查和進行個別單獨的交談。對于其原因做了簡單匯總，具體如下圖：

調查顯示，同學們沒有參加過公益實踐活動或只是參加過一定形式公益實踐活動的主要原因主要是沒有機會，其次則是由于沒有時間，根據交談得知，他們想參加實踐活動，但是不知道自己該怎么做或者做什么，以及去什么地方做等，從中反映出大學學生與現實社會相脫節，以及自己具體實際運用法律能力的欠缺和一些相關組織相關活動機制的缺乏等一系列問題。

三、對法學學生從事公益活動現狀反思及其相應解決措施

（一）法學學生從事公益實踐活動較少原因分析

1.從思想方面看，學生思維模式的單一化是目前法學學生實踐能力弱的主要因素之一。對于法學學生而言，很多學生只注重獲得的理論高分，很多學生缺乏一種將學習的法學理論知識盡快用于社會實踐的思維。他們忽視了法學是一門操作性、應用性極強的專業。

2.從教育方面看，高等法學教學目標定位的錯位。法學教育本應該是為國家法治建設培養優秀法律人才，且是具有解決實踐問題的能力，綜合素質高，具有很強的社會責任感的人才。但是，目前法學教育注重理論的傳授，忽視實踐能力的培養。據調查得知，我國大學法學專業人數從1978年的幾萬人到2011年的百萬人，各大學注重了數量而忽視了質量。老師與學生比例差距進一步的擴大，導致老師教學負擔過重，學生對自己專業信心不足。多數大學對法學教育投入的教學資源不足，國內大學為法學專業學生提供的教學資源如模擬法庭教室、案例教學課堂以及對口學生實踐基地等僅為國外的1/12。[3]

3.從法學教學單位和相關組織的關系看，法學教學單位缺乏與相關基層組織的聯系，導致大多數法學專業學生無處從事實踐公益實踐活動。中國的法學教育主要依靠學校教育，而相關司法實務部門基層部門并不愿意協助學校承擔相應的責任。學校屬于教育部及各省的教育廳管理，司法實務部門屬于各自不同的法院，檢察院或司法部管理，而相關基層組織又屬于政府部門管理，因此形成了不同的管理渠道，彼此之間沒有太多的聯系，即使有需要也不能更好的協調。平時，學生想要觀摩庭審或到法院、律師事務所等去實踐，他們也會因為學生動手能力差、安全等原因不去接受。而在西方法制較為發達的國家，法學院一直和律師事務所、法院等相關部門保持著暢通的聯系，學生可以隨時到自己感興趣的單位實踐，他們也愿意接受學生，為他們提供幫助。

4.從公益實踐活動的經費來源看，公益實踐活動所需必要資金無從保障。從事公益實踐活動必須有一定的資金作為保障，這種保障是非營利性的，卻是必不可少的。而高等法學院的資金主要來自于財政撥款，在這些項目中雖然有一些實習經費，但相當少，在大四實習時都不能得到很大保障，更不用說是假期或平時的公益實踐活動了。

（二）激發法學學生從事公益實踐活動積極性的措施

1.學生自身樹立正確公益實踐觀。根據調查顯示，9%的學生害怕參加公益實踐活動，因為他們沒自信。其根源是由于自身理論知識功底不夠。我們學生正處于學習階段，具備深厚的法律功底是不太可能，因此在實踐中難免會遇到不能解決的復雜問題。因此，我們應該端正心態，不僅要運用所學知識去幫助別人，更重要是在實踐過程中發現自身理論知識欠缺的地方，從而回歸書本、解決自身欠缺問題，加深理論知識，提高行動能力。

2.充分發揮法律援助中心作用。在法律援助中心內學生通過老師的指導，親身無償講授法律知識、法律案件等一系列公益活動為社會弱者提供法律幫助，獲得職業成就感，同時有助于培養學生的服務精神和社會責任感。但是，目前這種模式在少數高校艱難的運行，究其原因，主要是資金問題以及社會和不同高校的認識不到位。所以，我們需要在此方面加強宣傳并爭取各方面的支持，使之良性運行，同時還需要與當地法律援助中心保持業務聯系并接受其業務指導。[4]

3.學校大力支持，靈活安排。在法學專業本科生實習的過程中，由于單位及高校雙方認識不足、相應保障機制不完善等原因，部分高校法學專業實習并未收到應有的效果。目前，各個學院對于學生的實踐活動主要安排在大四實習期間，主要原因是經過六個學期的學習，學生具有一定的基礎知識和技能，但是沒有考慮到目前大學生就業壓力越來越大，畢業生們承受考研，考公務員，司法考試等層層重壓，難免會分散實習時間和精力，影響實習效果。甚至有些學校把專業實習形式化，疏于管理。面對嚴峻的就業形式給專業實習造成的沖擊，專業實習已經滿足不了法學專業本質屬性對于法學學生的要求。[5] 筆者認為，公益實踐活動應當可以彌補法學專業實習的缺陷。各個法學院可以明確地將公益實踐活動納入必修課程。在實踐安排上，應當避開與學生就業，考研的沖突。也可以借鑒哈佛大學的做法，有老師或者其他工作人員將學生分成小組，在每學期十五十六周進行公益活動，一方面可以運用所學知識解決實際問題，鞏固所學知識。另一方面可以查漏補缺，給學生自我鑒定的機會。

4.多方面籌集資金，使得公益實踐活動能順利開展。我國有大量弱勢群體需要法律援助，律師與援助中心的無私奉獻僅僅解決了一部分案件，更有大量案件需要有償服務，為了追求公平公正，需要大量的經費來充實援助案件所需的各項支出。但是，目前我們高校擁有的實習資金缺乏，經濟相對落后的現狀下，政府給予的資金支持也相對有限。因此，我們必須多渠道的籌措資金，主要是從被援助的地方政府申請專項撥款，接受社會捐贈，爭取學校的專項實踐資金等，使得我們的公益實踐活動得到順利開展。

綜上所述，對學校而言，公益實踐活動在法學本科教學領域是一個雙贏的措施。一方面，學校開展公益實踐活動，它是對學生進行職業道德教育和專業技能訓練的綜合性過程，也是全面檢驗和提高教學質量、培養合格人才的重要途徑。對學生而言，通過理論與實踐的結合，鞏固和深化所學理論知識，培養和提高其分析問題解決問題的能力。另一方面，法學專業學生從事公益活動的過程可以促進社會主義法治建設，同時法學學生從事公益實踐活動能熟悉社會現實，增強其從事法律職業的責任感和使命感，為社會主義法治建設培養優秀人才。

參考文獻：

[1] E?博登海默.法理學：法律哲學與法律方法[M].北京：中國政法大學出版社，2004.1.

[2]黃培清.當代教育理論與實踐[M].北京：中國文聯出版社，2011.2.

[3]孟慶瑜.法學專業創新人才培養模式改革與創新研究[J].保定學院學報，2011.5.

[4]周世中.法學教育與法科學生實踐能力的培養[M].北京：中國法制出版社，2005.5.