小學(xué)生調(diào)查報告表格

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小學(xué)生調(diào)查報告表格范文第1篇

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2) 參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

3) 主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、 編組、選題；

b、 聘指導(dǎo)教師；

c 制定活動方案；

d 小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、 分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g 撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。 三、社會實踐的主要內(nèi)容：

1、 社會參觀活動。

2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

2、 社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究

1 0）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

2004年7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

2004年7月5日——7月9日

2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動

2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；

2 、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

2004年9月初 社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）

1 、 以班級為單位，以班會、板報、專刊、網(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、 評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

小學(xué)生調(diào)查報告表格范文第2篇

過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進行了合作調(diào)查，以下是我們的調(diào)查報告。

一. 調(diào)查目的：了解中小學(xué)生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評價，并提出中肯的建議。

二.調(diào)查時間：

三.調(diào)查地點：

四.調(diào)查對象：20名中小學(xué)生

五.調(diào)查方法：1.電話采訪2.上網(wǎng)查詢

六.調(diào)查問題：1.你今年獲得了多少壓歲錢?去年呢?

2.你的壓歲錢來源有哪些?請分別說出來源父母、親戚、長輩、其他各多少?

3.你計劃如何消費你的壓歲錢?請分別說出你計劃在買書、捐款、游玩、其他各多少?

4.你對今年壓歲錢的滿意度是多少(用百分比表示)

5.你的壓歲錢的實際消費是多少?

七.調(diào)查過程：我和朱令儀進行了分工調(diào)查，每人調(diào)查十人。主要是采取電話采訪的形式，調(diào)查對象主要是同學(xué)、朋友和親戚。我還采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。我和朱令儀調(diào)查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調(diào)查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學(xué)的壓歲錢還未拿完，有些同學(xué)不愿意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。

八.調(diào)查結(jié)果：(一)這次調(diào)查2019年最少壓歲錢為400元，最高為2600元，平均值為1066.11元;2019年最低為400元，最高為2800元，平均值為1088.89元。

(二)2019年中學(xué)生的壓歲錢平均值為882.78元，2019年壓歲錢的平均值為930.56元。 2019年小學(xué)生壓歲錢平均值為1650元，2019年平均值為1425元。

(三)中小學(xué)生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數(shù)額較固定。來源于長輩(爺爺輩)的變化較小，但 每年還是有一些波動。

(四) 2019年中學(xué)生的滿意度為77.72%，2019年為76.94%;2019年小學(xué)生的滿意度為90%，2019年為80%。大家2019年的滿意度都高于2019年。

(五)小學(xué)生的壓歲錢明顯高于中學(xué)生，因為中學(xué)生已經(jīng)長大了，家長和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢。

(六)大部分小學(xué)生的壓歲錢都存起來和用來交學(xué)費，而中學(xué)生的壓歲錢則是用來買書、游玩，并且一部分存起來買自己喜歡的東西。

(七)只有少數(shù)同學(xué)的壓歲錢沒有結(jié)余，其他大部分同學(xué)都有80%的結(jié)余。

(八)50%的同學(xué)表示愿意拿出一部分錢捐款，30%的同學(xué)表示沒有考慮過，另外20%的同學(xué)堅決不愿意捐款。

九.調(diào)查結(jié)論：

1.大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設(shè)小康社會已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長了攀比之風(fēng)，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學(xué)還養(yǎng)成了浪費的壞習(xí)慣。

2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負(fù)擔(dān)，也增加了我們父母的負(fù)擔(dān)，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。

3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當(dāng)然值得高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。

4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，可喜可賀啊!大家要正確地認(rèn)識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。

5.大家的壓歲錢的使用都比較科學(xué)，基本沒有浪費的現(xiàn)象，說明大家都有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。

6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認(rèn)為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香!

十.建議：①壓歲錢在我國傳統(tǒng)中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應(yīng)斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風(fēng)。

②我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調(diào)查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財能力。

③大家要把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn)，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。

④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現(xiàn)的愿望，滿足自己舊年的心愿。

⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數(shù)據(jù)，更好地使用我們的壓歲錢。

壓歲錢的調(diào)查報告(二)

20**年正月初10到14期間，我從網(wǎng)上對我省10至17歲50多名中學(xué)生進行了問卷調(diào)查，詢問他們在春節(jié)期間是如何支配壓歲錢的。通過此次調(diào)查統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生都能理性對待壓歲錢，至于如何分配使用壓歲錢，不少中學(xué)生有許多生動、有趣的想法和做法。而且，各位家長對子女獨立支配壓歲錢的意見也有所不同。具體的調(diào)查情況如下：

中學(xué)生對支配壓歲錢的自主程度

就今年而言，有60%的中學(xué)生壓歲錢在500元以上超過去年，其中，壓歲錢超過了1000元的也不在少數(shù)。但不同的家庭對子女支配壓歲錢的限制及子女支配壓歲錢的自主程度是不同的，這主要表現(xiàn)為兩點：一、30%的中學(xué)生享有完全自主支配壓歲錢的權(quán)力，而這主要源于不少家庭的家長都希望通過合理的支配壓歲錢來培養(yǎng)子女理財?shù)哪芰?二、40%以上的中學(xué)生可以自主支配部分壓歲錢(普遍在壓歲錢總數(shù)的30~40%之內(nèi))，而這其中50%的中學(xué)生還會受到父母的監(jiān)督。這些家長認(rèn)為子女還沒有理性支配壓歲錢的能力和自制力，惟恐、他們因亂用壓歲錢而養(yǎng)成“鋪張浪費”的壞習(xí)慣。三、30%以下的中學(xué)生則基本沒有支配壓歲錢的自由，他們?nèi)珨?shù)將壓歲錢交給父母保管或按父母要求將壓歲錢儲存起來以備日后之需。

中學(xué)生消費壓歲錢的途徑

不同的中學(xué)生對于壓歲錢的看法是不同的，而且隨著壓歲錢的逐年增長，關(guān)于如何合理消費這數(shù)百元便成為了青少年和家長們關(guān)注的問題。在我的調(diào)查中，中學(xué)生消費壓歲錢的途徑大致分為四條：

一、 逛街購物。春節(jié)期間，大大小小的商店、超市都熱鬧非凡，逛街便成為了30%的中學(xué)生消遣的首選。每次逛街會購買一些日用品、零食等，而每次購物消費都約在150元左右;

二、 購買學(xué)習(xí)用品。35%的中學(xué)生都將壓歲錢用于購買學(xué)習(xí)用品，如書包、筆、本子等，還會購買一些喜歡的課外書。調(diào)查中，一位中學(xué)生表示:壓歲錢是唯一可以由自己支配而且其數(shù)目還比較多的，因此要好好利用來買一些平時父母不會輕易買給你而自己又很喜歡的東西

三、 用于個人愛好。60%的高中生會把壓歲錢花費在個人的愛好上，如：買雜志、買碟片、買衣服、玩游戲、上網(wǎng)等等.而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的高中生覺得自己的壓歲錢并不夠用，常?；ㄍ炅藚s依然不能完全滿足自己的需求，而這其中有70%的高中生花錢是沒有計劃的。

小學(xué)生調(diào)查報告表格范文第3篇

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)綜合實踐活動主題

1.結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動開發(fā)活動主題

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計與概率、圖形與幾何和綜合與實踐四個領(lǐng)域。為了落實第四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，新課標(biāo)實驗教材的每冊中都設(shè)置了一至兩次的數(shù)學(xué)實踐活動。這些活動的設(shè)置促使學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點和實際情況將數(shù)學(xué)實踐活動拓展延伸成綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走進更大的實踐空間，開展更具綜合性的活動。如人教版四年級上冊教材中安排了《1億有多大？》的實踐活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生借助較小的數(shù)量（100張紙的厚度和高度）想象、感受較大的數(shù)量。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān)身體的數(shù)據(jù)興趣較大，因此將這個活動拓展為《身體中的大數(shù)》。在這個活動中，學(xué)生不僅要進行數(shù)據(jù)的推算，還要經(jīng)歷查閱資料、制作模型、設(shè)計表格等過程，因此學(xué)生在活動中的體驗將是更立體、更豐富的。

2.結(jié)合探究性內(nèi)容開發(fā)活動主題。

在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計與概率領(lǐng)域中有很多探究性很強的數(shù)學(xué)知識。如運算定律、幾何圖形的面積、體積等內(nèi)容的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷探究的過程。因此，教師根據(jù)學(xué)生的實際能力，可以適當(dāng)延伸探究內(nèi)容，從而開發(fā)出具有較強探究性的活動主題。如在學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的體積（容積）后，將探究活動延伸到對不規(guī)則物體容積的研究，開發(fā)了《酒瓶容積知多少》活動，這個活動不僅需要學(xué)生動腦思考，還要動手實踐。教師也可以整合多個探究內(nèi)容開發(fā)活動主題。如整合了平面圖形的周長知識和天體運行知識開發(fā)的《有趣的滾動》，活動中學(xué)生先按要求制作學(xué)具，再進行探究。（學(xué)具如下圖，探究題目略）

3.結(jié)合應(yīng)用性內(nèi)容開發(fā)活動主題

荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”原則指出：數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用與現(xiàn)實。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然很基礎(chǔ)，但仍有很強的應(yīng)用性。教師可以拓展這些內(nèi)容的應(yīng)用范圍開發(fā)活動主題，及時引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域。如在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計、百分?jǐn)?shù)知識后，開發(fā)了《節(jié)能行動見成效》的活動，要求學(xué)生走進家庭、社區(qū)和學(xué)校，調(diào)查采取節(jié)能措施前后的用電、用水情況，并寫出調(diào)查報告，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，認(rèn)識社會。

4.結(jié)合拓展性內(nèi)容開發(fā)活動主題

新課標(biāo)實驗教材（人教版）中有很多拓展性的內(nèi)容，這部分內(nèi)容在教材中有時是“你知道嗎？”、“閱讀資料”，有時是“數(shù)學(xué)游戲”，有時是數(shù)學(xué)趣題等。這些拓展性知識進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，也成為教師開發(fā)活動主題的切入點。如結(jié)合數(shù)學(xué)游戲——神奇的莫比烏斯帶，開發(fā)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主題活動《我設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲》；結(jié)合“你知道嗎？”中關(guān)于“黃金比”的知識，開發(fā)了融數(shù)學(xué)、美術(shù)、攝影等多科知識的于一體的《生活中的美麗圖案》……

二、結(jié)合教學(xué)活動培養(yǎng)綜合實踐活動能力。

學(xué)生是綜合實踐活動的主體，學(xué)生實踐能力的高低直接影響著活動的實施和成效。學(xué)生的實踐能力只能在活動中得到培養(yǎng)和發(fā)展。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多以活動的方式展開，這些活動不僅促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、數(shù)學(xué)技能的掌握，而且成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力的有利契機。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中要切實關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力

小學(xué)生的綜合實踐活動很多時候需要動手操作，如需要測量、制作模型、組裝物體等，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也離不開動手操作活動。在數(shù)與代數(shù)部分，學(xué)生經(jīng)常開展數(shù)學(xué)具、分學(xué)具、擺學(xué)具、折紙片、涂色等活動；在圖形與幾何部分，學(xué)生要開展測量、分割（拼組）圖形及相關(guān)的實驗等活動；在統(tǒng)計與概率部分，學(xué)生要開展隨機摸物品、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等活動。在這些活動中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生操作意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樂操作，會操作。教師要做到：1.調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生感悟動手操作在解決問題中的作用。2.關(guān)注學(xué)生的操作方法、操作過程，及時糾錯，適時指導(dǎo)，提高學(xué)生動手操作的實效。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作的全過程，即經(jīng)歷選擇操作材料—規(guī)劃操作步驟—思考操作結(jié)果的過程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在操作活動中手腦并進，逐步積累動手操作的經(jīng)驗，

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析的能力

調(diào)查分析是學(xué)生開展綜合實踐活動的主要方法之一。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析的能力，這既有利于數(shù)學(xué)活動的開展，也有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。如筆者在教學(xué)三年級的統(tǒng)計時，開展了調(diào)查全校人數(shù)的活動。在調(diào)查前，教師沒有做過多的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自主調(diào)查。反饋時，讓學(xué)生充分表達調(diào)查的感受和結(jié)果。這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的很輕松地調(diào)查到了數(shù)據(jù)，而且比較準(zhǔn)確；有的調(diào)查不成功，被拒絕了；有的只調(diào)查了部分，沒有完成任務(wù)。這時，教師組織學(xué)生討論分析：為什么有的同學(xué)能調(diào)查成功？經(jīng)過討論，大家認(rèn)為要順利完成調(diào)查任務(wù)要做到：1.正確選擇被調(diào)查對象。2.合理選擇調(diào)查時間。3.調(diào)查時要講技巧，談話時要有禮貌。4.調(diào)查前要明確調(diào)查內(nèi)容，做好紙、筆、表格等準(zhǔn)備。5.不能遇到困難就放棄，要想辦法克服困難。這次數(shù)學(xué)調(diào)查活動為學(xué)生積累了初步的開展調(diào)查分析活動的經(jīng)驗，有助于學(xué)生綜合實踐能力的提高。

小學(xué)生調(diào)查報告表格范文第4篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 異往 調(diào)查研究

1.問題的提出

青春期是兒童生長發(fā)育到成年的過渡時期，是人的一生中身體急劇發(fā)育的時期。有心理學(xué)研究者在研究中界定青春期的異往，主要是指從初中開始對異性感興趣到與異性戀愛的男女同學(xué)交往。［1］根據(jù)我國的有關(guān)調(diào)查，隨著營養(yǎng)狀況的改善，外界環(huán)境的影響，以及早期的教養(yǎng)方式等因素，兒童青春期有明顯提前的趨勢，男女生生理成熟時間提前到12―16歲。［2］根據(jù)我國小學(xué)生入學(xué)年齡推斷，高年級小學(xué)生正處在兒童青春期開始時期。隨著小學(xué)生生理成熟的提前，各種各樣的青春期困擾也會相應(yīng)提前，異性的交往問題就是其中之一。小學(xué)生由于自身心理素質(zhì)發(fā)育不成熟，還不能正確對待異性相處的問題，感情的困擾有時無法對其父母或者老師傾訴，又害怕別人知道，從而出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。［3］我們不能把兒童的異往窄化為只屬于性道德和性教育的一部分，而應(yīng)該看到兒童與異往是兒童社會化交往的一部分，它能夠促進兒童身心發(fā)展。［4］所以青春期和與異往不能局限于一個時期一個方面。從個體發(fā)展來看，與異往是從兒童與社會接觸開始到老年必須經(jīng)歷的一個過程。從個體社會化來看，兒童和異往是人際交往的一部分，它能促進個體心理健康的發(fā)展，包括兒童自我同一感的養(yǎng)成，個體的心理需求的滿足等。兒童在青春期與異往成為人際交往的一個重要部分，處理不好，容易對今后個人生活產(chǎn)生重大影響。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，六年級小學(xué)生普遍提前進入青春期，由于能力和經(jīng)驗發(fā)展有限，他們對和異性相處產(chǎn)生某些心理變化，值得教師、家長乃至全社會的關(guān)注。我們從小學(xué)生與異往的狀況、心態(tài)、認(rèn)知三方面進行調(diào)查，對結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：引導(dǎo)小學(xué)生與同伴發(fā)展健康關(guān)系；幫助小學(xué)生樹立正確的人際交往觀念；體察小學(xué)生情感困惑，做知心朋友；營造小學(xué)生團結(jié)友愛互助氛圍。

2.研究對象

2.1調(diào)查對象。

采取整班取樣方法，選取安徽蕪湖市三所小學(xué)六年級上半學(xué)期的397名小學(xué)生進行調(diào)查。回收問卷100%。男女性別比例相當(dāng)（其中男生187人，女生189人），未填性別21人。六年級學(xué)生平均年齡為12.02歲。

2.2問卷編制過程和結(jié)構(gòu)。

本研究根據(jù)兒童發(fā)展特點自編調(diào)查問卷，結(jié)合對小學(xué)生的訪談方式，首先進行預(yù)調(diào)查，如在小學(xué)抽取7名小學(xué)生進行結(jié)構(gòu)化訪談，深入了解學(xué)生在這個時候的異往狀況，然后參考他人文獻，［5］［6］［7］編制141個問題。進一步與小學(xué)老師進行訪談，從中挑選16道問題。

2.3研究過程。

2.3.1施測

調(diào)查采用團體施測法，由心理學(xué)專業(yè)的本科生擔(dān)任主試，施測前均接受嚴(yán)格培訓(xùn)。學(xué)生問卷的施測分學(xué)校分班級統(tǒng)一進行，測試時間為15分鐘左右，由主試按指導(dǎo)語向被試說明測驗要求后，學(xué)生填寫問卷，當(dāng)時回收并逐一審核。

2.3.2數(shù)據(jù)處理

對所收集的問卷進行初步整理，剔除無效問卷18份（無效問卷包括被試全部填寫相同答案的問卷和被試故意填錯的問卷），得到有效問卷379份。運用SPSS15.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，并進行卡方檢驗。

3.結(jié)果分析

3.1小學(xué)生與異往的狀況。

評價小學(xué)生人際關(guān)系，首先看能否與同學(xué)很好地相處，這包括與同性或與異性同學(xué)的交往。調(diào)查發(fā)現(xiàn)與同學(xué)很好相處的占多數(shù)，說明大多數(shù)小學(xué)生可以形成良好的人際關(guān)系。為了深入了解這個時期的小學(xué)生與異性相處的情況，我們列出性別差異進行調(diào)查（見表1）。

結(jié)果表明，六年級小學(xué)生同往過程中好相處的和一般相處的比例是被調(diào)查人數(shù)的96.2%，而與異往中好相處和相處一般占到73.1%。

六年級小學(xué)生有沒有異性好朋友？如果有，是什么樣的？如果沒有，想不想有？結(jié)果也不相同。六年級小學(xué)生中有54.9%有異性好朋友，有44.4%沒有異性好朋友。在44.4%的小學(xué)生中有26.3%很想有異性好朋友，73.7%的不想有異性好朋友。六年級小學(xué)生中有比較仰慕或有好感的異性同學(xué)有47.2%，沒有比較仰慕或有好感的異性同學(xué)有51.7%。有4名學(xué)生未填寫。這說明小學(xué)生有交異性朋友的渴望，但目的性說不清楚。

對小學(xué)生的訪談?wù){(diào)查顯示，小學(xué)高年級學(xué)生分辨不清楚是對異性的“愛”還是對異性的某一方面的羨慕、崇拜。14.5%的學(xué)生認(rèn)為只在心里想著，表面對對方表現(xiàn)冷漠和排斥；有45.4%認(rèn)為要正常交往，保持朋友關(guān)系；有6.6%認(rèn)為可以嘗試談戀愛；有32.2%的學(xué)生認(rèn)為這是很不健康的想法，要壓制自己。

從上述比例中說明小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有“愛”的觀念，由于外界環(huán)境影響和家長的簡單干預(yù)，一部分學(xué)生對與異往產(chǎn)生抵觸情緒和不良認(rèn)識，更愿意與同性相處。

六年級小學(xué)生與異性相處時，異性同學(xué)身上哪些特點是異性被接納的因素。我們對208名有異性好朋友的小學(xué)生進行了調(diào)查，其中有8人對異性好朋友的最主要特點不明確。下面對剩下的200人進行統(tǒng)計分析（如表2）。

以上表格說明小學(xué)六年級男女生在與異往、朋友選擇方面沒有差異（x2=7.578，p＞0.05），有42.5%的學(xué)生選擇性格好的異性朋友交往，在總數(shù)中比例最高。高年級小學(xué)生在現(xiàn)有知識條件下，對交異性朋友的選擇，會影響該批個體長大后選擇親密伴侶的內(nèi)在傾向。這不能不引起教師、家長的注意。

3.2小學(xué)生與異往的心態(tài)。

六年級小學(xué)生中有8.4%對與異性同學(xué)交往時有焦慮不安和困惑，認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)與生活，有17.7%與異性同學(xué)交往時有焦慮不安，但是沒有影響到學(xué)習(xí)和生活，有29%與異往過程中偶爾會有焦慮不安，有43.8%是完全不會有困惑焦慮和不安。那么在不自然行為表現(xiàn)方面男生女生有沒有差異呢？（見表3）。

表中結(jié)果顯示，男生女生在對待異性有不自然的行為方面差異顯著（x2=8.383**，P＜0.005）。結(jié)合上述焦慮和困惑的比例，說明已經(jīng)有小學(xué)生感受到與異往的不自在。這種不自在有可能是源自兒童本身在人際交往方面的性格，也有可能是兒童青春期的早發(fā)育，從而對異性產(chǎn)生好感。女生相比男生更容易顯得不自在。有可能是因為女生由于社會角色的定位，在人際交往中顯示出更加被動和內(nèi)心細(xì)膩的一面，還有可能是因為女性比男性成熟早，相對于男性，更早表現(xiàn)出對異性的朦朧好感。我們在對小學(xué)生進行訪談的時候，發(fā)現(xiàn)由于外界媒體影響，小學(xué)生之間經(jīng)常拿“談戀愛”來取笑與異性相處的同學(xué)，造成一定的誤解。針對這種誤解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有39.3%認(rèn)為在和異性同學(xué)正常交往過程中被誤解而感到生氣，有21.4%會反思，有36.1%采取無所謂的態(tài)度，有2.4%認(rèn)為被誤會就假戲真做。

3.3小學(xué)生與異往的認(rèn)知。

看到小學(xué)生男女交往密切的時候，六年級小學(xué)生中有42.7%認(rèn)為這種關(guān)系是普通朋友關(guān)系，有56.2%認(rèn)為這是一種戀愛關(guān)系，有4名學(xué)生未填寫。數(shù)據(jù)顯示，對異性朋友關(guān)系的猜測，幾乎有一半學(xué)生都選擇是“戀愛關(guān)系”，認(rèn)為只要一男一女關(guān)系親密就是戀愛關(guān)系，表明他們對戀愛關(guān)系的概念模糊不清。對于男生女生有親密關(guān)系的原因，六年級小學(xué)生中有18.7%認(rèn)為這是精神需要，有48.5%認(rèn)為這是相互欣賞，有11.9%認(rèn)為這是攀比心理，有19.8%認(rèn)為這僅僅是尋找新鮮感。與異性相處是否會影響六年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？19.8%的學(xué)生認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)，是一種消極行為；有51.2%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，和同性同學(xué)一樣交往；有29.0%的學(xué)生認(rèn)為這是一種積極的行為，有利于促進學(xué)習(xí)或者廣交朋友。相關(guān)資料顯示，進入青春期的青少年還不能分辨“愛情和友誼”這個概念。［8］關(guān)于男女之間有沒有真正的友誼，六年級小學(xué)生中有67.8%覺得男女之間有真正的友誼，有31.4%表示男女之間沒有真正的友誼。189人中有77.2%認(rèn)為友誼常常遭人誤會，22.8%認(rèn)為友誼深了自然就成了愛情。數(shù)據(jù)顯示和原有結(jié)論相符，高年級小學(xué)生經(jīng)常把友誼當(dāng)情，這種簡單粗淺的認(rèn)識會影響他們對異性的正常交往。

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3.4小學(xué)生與異往出現(xiàn)問題的解決途徑。

六年級小學(xué)生異性同伴之間的相處可能會產(chǎn)生一些困惑，他們是如何解決的？我們對六年級小學(xué)生的解決方式進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在這個時期的學(xué)生對問題的解決辦法各異，其中“自己解決不求助”和“朋友同學(xué)之間探討”一起解決比例相對較高，這符合心理學(xué)研究者葉子、龐麗娟的研究：隨著兒童獨立性和心智不斷成熟，同伴的關(guān)系影響力會超過親子關(guān)系和師生關(guān)系。［9］調(diào)查顯示只有9.2%的學(xué)生會尋求長輩支持。

4.討論及建議

小學(xué)高年級小學(xué)生與同伴交往的良好思想和行為對今后一生的人際關(guān)系發(fā)展起至關(guān)重要的作用。在這個階段強調(diào)小學(xué)生以學(xué)業(yè)為重的同時，不能忽略小學(xué)生的情感發(fā)展和人際交往行為；有時學(xué)習(xí)出了問題不一定是他們偷懶，很有可能是人際交往關(guān)系中出現(xiàn)問題，所以呼吁教師和家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，也應(yīng)該關(guān)注他們內(nèi)心情緒的變化，特別是與異往時出現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象，要積極引導(dǎo)和幫助他們正確處理好與異往關(guān)系。

4.1引導(dǎo)小學(xué)生與同伴發(fā)展健康關(guān)系。

上述調(diào)查顯示小學(xué)高年級學(xué)生大約有三分之一和異往較少，甚至有一部分學(xué)生和同往也比較少，這可能與孩子從小的氣質(zhì)、家庭教養(yǎng)方式對孩子的錯誤強化，以及在學(xué)校班級氛圍和老師的消極對待有關(guān)。這就需要家長和教師多觀察、多留心、多引導(dǎo)；對待不敢表達自己、不敢和別人接觸的孩子給予更多關(guān)愛，促進他們與其他同學(xué)的溝通。教師還可以組織班會討論，或利用課外活動的時間組織學(xué)生進行交流，教導(dǎo)學(xué)生如何更好地發(fā)展人際關(guān)系。家長要經(jīng)常注意孩子與人交往的表現(xiàn)，給予正確的疏導(dǎo)，鼓勵孩子發(fā)展正常的人際關(guān)系，切忌簡單粗暴地處理和干預(yù)孩子與異往。

4.2幫助小學(xué)生樹立正確的人際交往觀念。

小學(xué)生與異性相處，是友愛還是情愛，小學(xué)生心目中沒有正確的概念。有些學(xué)生認(rèn)為“異性親密交往就是男女戀愛關(guān)系”，“與異往是消極的”，等等。調(diào)查中對小學(xué)生和小學(xué)生的老師進行訪談，發(fā)現(xiàn)六年級小學(xué)生和異性同伴相處的時候，有的小學(xué)生認(rèn)為和異往是單純的友誼，有的小學(xué)生認(rèn)為是“愛”。目前受計算機、電影、電視等多渠道的媒體影響，小學(xué)生對很多概念的認(rèn)識是模糊的、粗淺的，比如“戀愛”“愛”“男女關(guān)系”等，這就需要教師有預(yù)見性，可以提前在適當(dāng)?shù)膱龊辖忉屵@些概念的真正含義，用一種科學(xué)的態(tài)度對待“愛”的話題，讓小學(xué)生樹立正確的與異往的人生觀和價值觀，發(fā)展正常的友情。

4.3體察小學(xué)生情感困惑，做知心朋友。

小學(xué)高年級學(xué)生與異往時產(chǎn)生困惑和不安，甚至有的時候會影響學(xué)習(xí)和生活；有些小學(xué)生生理成熟較其他小學(xué)生早，但是相應(yīng)的理解力和判斷力還不成熟。由于社會上的各類媒體帶來的負(fù)面信息，小學(xué)高年級學(xué)生容易產(chǎn)生困惑和焦慮，并在交往行為上產(chǎn)生退縮。為了使這種不安和困惑減少或消除，老師和家長應(yīng)該洞察孩子的情緒變化，做他們的朋友，特別是對女孩子的關(guān)注應(yīng)多于男孩子，使他們及時表達自己的情緒，了解他們情緒背后的原因，從而在源頭上解決孩子的困惑。

4.4營造小學(xué)生團結(jié)友愛互助的氛圍。

小學(xué)六年級的學(xué)生與異性相處時，容易受到同伴的影響，還容易成為被模仿的對象。一部分學(xué)生對別的同學(xué)和異往的態(tài)度在群體中所占的比例，顯示他們對異往的主導(dǎo)思想。如果把握這種主導(dǎo)思想，并加以影響，就可以使一些孩子在和同伴交往的活動中改變對異往的錯誤思想和一些消極行為，這一點班主任的責(zé)任非常重大。要形成班級的良好風(fēng)氣，應(yīng)該先從班級中有影響的幾個人開始，讓他們做榜樣，然后營造一個團結(jié)友愛、互相幫助、共同進步的氛圍。家庭環(huán)境氛圍也特別重要，父母讓孩子廣交朋友，在家庭中聚會，一起學(xué)習(xí)，一起探討，對孩子形成良好的人際關(guān)系很有幫助。同時也呼吁電影、電視、廣播等媒體多做正面宣傳，關(guān)心下一代兒童的身心健康和發(fā)展。

參考文獻：

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小學(xué)生調(diào)查報告表格范文第5篇

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的實踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗獨立地解決某些簡單的實際問題。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實際

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，要把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣、易于理解，這就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識的同時逐步形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在多種多樣的活動中，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，要善于把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的日常生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，使學(xué)生看到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，自己的生活實際與數(shù)學(xué)知識本身就是融為一體的，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這樣能更好地激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的極大興趣，達到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)要達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的，就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

我們說，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅僅在于他們掌握數(shù)學(xué)知識的多少，也不在于他們能解決多少道數(shù)學(xué)難題，而是看他們能否把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思維方式遷移到解決實際問題中去，形成學(xué)習(xí)新知識的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！迸囵B(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，是加強數(shù)學(xué)實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好途徑。

二、重視動手實際操作，提高實踐能力

操作實踐的過程是一個手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧、促進思維發(fā)展的一種有效手段。教師要為學(xué)生提供大量的便于開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。學(xué)生通過眼看、手動、口講、腦想等多種感官協(xié)同活動，培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象等邏輯思維能力，從而獲得數(shù)學(xué)知識，這是一種特殊的認(rèn)知活動，又是一種重要的數(shù)學(xué)實踐活動形式。它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進作用，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用，既能讓學(xué)生體驗到獨立獲取知識的樂趣，又能從中學(xué)到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和實踐能力。

對課堂教學(xué)而言，動手實踐學(xué)習(xí)方式的過程主要包括下列幾個方面：①學(xué)生觀察一個物體、一種現(xiàn)象或操作某些學(xué)具；②學(xué)生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動中的不足；③教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意操作總結(jié)。

三、課后精心組織實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

要把課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，利用課外活動落實對數(shù)學(xué)問題的理解應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要一環(huán)。因此，課后要精心組織學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識綜合應(yīng)用于生活實際的能力。只有讓學(xué)生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的距離在學(xué)生心目中大大縮短。還有，可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查活動，數(shù)學(xué)調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力得到提高。數(shù)學(xué)調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學(xué)生不僅可以把書本上的知識與實際相聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的社會價值，還可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查，要恰當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)，設(shè)計科學(xué)的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：在中、高年級開展家庭收入和住房面積調(diào)查活動，同學(xué)們利用走訪、調(diào)查等方式得到數(shù)據(jù)，計算出結(jié)果，填好表格，并通過此活動寫出調(diào)查報告。

四、鼓勵學(xué)生廣開思路、大膽想象