學習決心書

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學習決心書范文第1篇

以下是小編為大家推薦的關于一些初二學習決心書，希望能幫助到大家！

初二學習決心書1好好學習決心書

流年似水，不就應只將淚水鐫刻；風雨如磐，總就應把羽翼淬火！在期末考試即將到來之際，作為一名黨員，我必須會起好帶頭作用，帶領大家做好期末復習備考工作，不放棄一個人，我將按如下去盡到我的職責：

一、精心準備，決不浮躁?！胺彩骂A則立，不預則廢?！薄熬\所至，金石為開?！弊鳛橐幻娙?，我們怎能打無把握之仗？又怎能浮躁輕狂？我們就應抓緊留下的時間，不能再去干一些與學習無關的事情，全心全意的把工作重心落到學習上去。時日苦短，務須未雨綢繆；大戰在即，更應秣馬厲兵。為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下！為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰！誠心惜時，決不虛度?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年?！币环忠幻?，關乎前程。機不可失，時不再來。我們當珍惜時間，提高效率，勵精圖治，奮力拼搏。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時？”

二、專心投入，決不分神?！皶V者文必工，藝癡者技必良”?！鞍V”就是心無旁騖，“癡”就是全神貫注。為了父母的厚望，為了自己的夢想，我們務必一心一意抓學習，聚精會神謀成績。我將用嚴謹的態度書寫歷史；我將用激昂的斗志奏響樂章；我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起期望；告別昨日的散漫，我打造理想；應對學習中的困難，我從容不迫；應對生活中的挫折，我勇往直前；在軍校的學習生活中，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛期望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最秀麗的光芒！

三、細心鉆研，決不馬虎?！吧饕滓员茈y，敬細以遠大?！奔毠潧Q定成敗，馬虎貽誤終身。平時學習只有細針密縷，考試答題才能天衣無縫。恒心堅持，決不言棄?！皠俨或?，敗不餒?！睉饒錾喜荒墚斕颖紙錾弦矝Q不能做孬種。哪怕只有百分之一的期望，我們也須付出百分之百的努力。耐心刻苦，決不偷懶?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”苦盡必定甜來，天道自會酬勤。只有在考前揮灑辛勤的汗水，才不會在考后落下痛悔的淚水。我們愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。把教員交給我的知識切實鞏固到位，學好知識，是為我們日后的工作打下一個良好的基礎，使我們在以后的工作中又能夠自己解決問題的潛力。

四、靈心智取，決不犯傻。諺云：“有勇敢而沒有機智，就像一支沒有準星的槍?！备螞r考試就是與智者的對話，因此我們應開動腦筋，釋放智慧；只須智取，不可強攻。墨守成規，終無所成；機智靈活，方成正果。在考前的復習工作中，我們不能一味的死讀書、死看書，要學會靈活的總結知識點，學會把書讀薄，這樣才能在有限的復習時間內，提高自己的學習效率，記住更多的知識，我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還能夠保證透過，在保證重點復習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）。

五、最優等的最末。高爾基說過：我常常重復這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。沒有目標的人生是荒蕪的，有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但動機層次較低，認為學習是為了及格，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內在激勵，才會產生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己潛力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。只有適應難度總目標才會有應對困難，應對挑戰的持續的熱情。除了有總目標，還要按時間段來規定每一階段的小目標，一次規定著重到達一個小目標，不但能調動用心性，而且還能成為到達總目標的加油站。

六、磨刀不費砍柴功。方法是學習的“力量倍增器”，學習方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學習方法與兩個因素有關，一是與時間控制，另一個是具體科目學習。時間控制實質上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關的方法包括“如何聽課、如何復習、預習、考前總結、考后分析”等等。我們把課分為三類，區別對待。一類是數學、物理等重在理解的課程，對它們首先就應先理解教員所講的資料，然后根據自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復習時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復習。另一類是化學，由于其補充知識相當多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然后再加以理解，這樣不至由于思考而錯過某些資料。最后一類是外語、政治、歷史等重于記憶的課程。在課上首先應記錄講課結構及一些重點資料，在書中標出重點，利用課上時間當堂記憶重點資料，有這樣一個“第一印象”，對于總復習是很有好處的，如能在當天復習中再檢查一下記憶的狀況則效果更好。

七、萬丈高樓平地起。科學的學習方法可使人在一段時期內獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的。教員們經常說，基礎很重要。但什么是基礎，哪些基本知識沒有掌握，每個人的狀況不定相同。期中考試結束后，要細細推敲自己基礎薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。要有計劃的整理基礎知識，透過訓練、感悟，把學科潛力提高。作計劃能夠明確自己近期內的目標，確定干些什么，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期內學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否適宜，做必要的調整，訂出新的計劃。在學習中不斷地做著計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會占去一些時間，但這對我的學習是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學習。

但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！學習其實沒有捷徑，只有經過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學習方法。我相信，經過大家努力的復習，我們必須會在期末的考試中，取得一個優異的成績。

初二學習決心書2培訓學習決心書

有人說，大學是會畢業的社會，社會是永不畢業的大學。有人說，高中是地獄，也有人說，高中是火爐，不管高中是和風還是暴雨，既然我們進入了高中，就要勇敢應對高中，馬克思說過：“人得學會走路，還得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路?！币虼耍覀円矣趹獙θ秉c，正視成績，分析不足，把從失敗中總結教訓、經驗為主要目的，我們的眼光也不再局限于分數。我們深知，只要打好堅實的基礎，就有可能蓋出大樓。

想要把學習搞好，紀律是保證，踏入高中這個門檻，我們腦海中要構成更強的紀律性和時間觀。學習科目多，作業多，因而時間需要我們去擠，去把握。

單靠抓時間遠遠不夠，還需要老師的輔導，我們會緊跟老師的步伐，完成老師布置的一切任務，配合老師，在課上用心回答，構成師生互動的氣氛，讓整個班級活躍起來，同學們還要為自己定計劃和目標，還要尋找對手，使班級的學習氛圍更加濃厚。

高中，激情中總會帶點壓力，但為學習，我們會盡最大的力量把壓力化為動力，頂住壓力，扛起負擔，才是我們向前飛翔的翅膀。

步入高中，我們為了提高學習成績，決心做到：應對挫折和失敗，及時調整好自己的心態，還要營造良好的學習氣氛，跟緊老師的步伐，永不言悔，永不言退，永不言敗，鼓起心中的那面帆，勇往直前！

初二學習決心書3這次的期中考的不是很好，我想主要原因還是自己不是很重視復習，也沒有認真的復習，書本的知識都沒掌握，而是追求輔導書上的偏題，怪題，難題。也不怎樣重視對以往的錯誤，導致某個錯誤一犯再犯，對一些資料也沒有進行強化訓練。才導致這次考試失利。所以我將在后半期做到以下幾點：

1、從書本抓起

2、適當做題

3、查漏補缺，并對自己錯誤的問題進行改正

4、上課認真聽講，用心發言

5、大膽發言，不懂的就問

6、認真完成作業

7、采取適當的方法學

成功必有經驗，失敗必有原因，我必須會用心采取措施，更加主動的.學習。期望透過一次期末考試來證明自己的實力。

初二學習決心書4刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業不抄襲，考試不作弊，不打被動戰，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。

嚴守紀律，心無旁騖。不遲到，不早退，不談戀愛，不進網吧，不使用手機、小靈通、MP3、MP4等通訊娛樂工具，不看與學習無關的書，不濫交朋友，不與社會上不三不四的人來往，保證全身心地投入到學習中去。

勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰，不低效學習，保證良好的身體素質，持續旺盛的學習精力。

精誠團結，和諧競爭。為小事斤斤計較，不拉幫結派，不說三道四，互幫互助，攜手共進，共同創設濃烈的學習氛圍，保證最佳的學習情緒和最優的學習環境。

調整心態，心如止水。能坦然應對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為高考的最后勝利。

我必須會以最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，勤奮苦讀，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于競爭。不到最后一刻，絕不放棄期望，絕不放棄努力!我的目標必須要實現!我的目標必須能實現!

我將誠信做人，履行諾言，簽上姓名以示決心。請老師們、同學們監督我，幫忙我。如做不到以上幾點，我必須會誠懇理解老師的批評教育!

初二學習決心書5我決定必須要更認真的學習，更認真的聽老師的話，把老師的話聽進去，認真的練習打字，認真的學習老師教的，然后再學以至用，因為我期望改變，我期望學到我報的專業的所有知識，我決心一步一步的追上那些優秀的同學，因為我相信我是優秀的，我也必須會轉成最優秀的，我此刻打字一分鐘三十個字了，老師說過，招聘員工的時候必須會招打字快的，所以，我必須要好好努力，我決心認真的學習加更多的練習，讓自己能夠學到所有知識，讓自己能夠進步，我決定做好以下幾點。

一、做好預習，預習是學好知識的第一環節，所以預習應做到。

1、粗讀教材，找出這節課的資料提要，重點與難點。

2、還有就應解決的重點問題。

二、聽課，學習每節課，一個很重要的環節就是聽課。

1、要做到個性注重理解。

2、要有明確的學習目的。

三、做課堂筆記，做筆記對復習、作業有好處。

1、應筆記簡明扼要。

2、課后要整理筆記。

學習決心書范文第2篇

一、從關鍵詞中挖掘隱含信息

數學題目中常用一些關鍵詞，如最、至少、都、不論、任意、平均、互不相等，等等，這些詞語背后隱藏著一些數學信息和思考途徑。審題就是要以閱讀題目為基礎，邊讀邊想，扣住關鍵詞，從語義信息中挖掘隱含信息。

例1.已知關于x的方程（3k+1）x2-2■-1=0有兩個不相等的實數根，求k的取值范圍。

分析與解：因為方程有兩個不相等的實數根，所以必須滿足b2-4ac>0，即（-2■）2-4×（3k+1）×（-1）>0，解得k>-■。此時解題并沒有結束，因為此題還隱含著以下信息：①此方程是一元二次方程；②k在根號下。由①得k≠-■，由②得k≥0。綜合以上可得k的取值范圍為k≥0。

二、從數字特征挖掘隱含信息

數學問題中一些特定的數字信息往往蘊含著一些特殊的數學關系，例如，3、4、5三個數字隱含著以它們為邊長的三角形為直角三角形，三個數組成公差為1的等差數列等。仔細觀察、感知題目中數字的特征，捕捉它的內隱信息，能為解題者提供解題的線索。

例2.按一定規律排列的一列數依次為■，■，■，■，■，■，…按此規律下去，這列數中的第7個數是 。

分析與解：考查上述數字特征，第1個數為■=■，第3個數為■=■，第5個數為■=■，因此，第7個數為■=■。深入探究發現數列中各奇數個數字隱含有雙重規律，即■=■，■=■，■=■。因此，第7個數還可以是■=■。所以第7個數是■或■。

三、從結構特征挖掘隱含信息

有些數學題，已知條件由這樣或那樣的關系式給出，部分條件巧妙地隱含于這些關系式之中。這時，注意觀察關系式中字母、數字、算式等在結構上的特征，從而由明顯的已知條件中發掘出隱含信息，找到解題方法。

例3.解方程x2-3x-1=■。

分析與解：如果直接去分母一定很麻煩，此時觀察方程的結構可以發現，等號前后均含有x2-3x項，只是位置不同。于是可以采用換元法解方程，由原方程移項，得x2-3x-■=1。設x2-3x=■+m，-■=■-m，則有-12=■-m2，解得m=±■。當m=-■時，x2-3x=-3，Δ＜0，此方程無實數根。當m=■時，x2-3x=4，解得x1=4，x2=-1（檢驗略）。

四、從幾何圖形中挖掘隱含信息

正如希爾伯特所說，“幾何圖形就是直觀空間的幫助記憶的符號”“幾何圖形是圖象化的公式，沒有一個數學家能缺少這些圖象化的公式”。幾何圖形可以暗示解題信息，激發數學靈感。

例4.如圖，已知圓柱體底面圓的半徑為■，高為2，AB、CD分別是兩底面的直徑，AD、BC是母線。若一只小蟲從A點出發，從側面爬行到C點，則小蟲爬行的最短D路線的長度是 （結果保留根式）。

分析與解：小蟲爬行的路線是曲線，很難直接求出。如果把圓柱的側面沿母線AD展開，可以得到一個矩形，求出矩形對角線的長度，就是小蟲爬行的最短D路線的長度。

五、從函數圖象中挖掘隱含信息

圖象不同于一般的語言表述，但它所反映的數量關系既能包含函數的基本概念和基本性質，又能考查學生的讀圖識圖能力和基本運算技能，從而圖象信息題成了中考的一個熱點。在解決此類問題時要抓住圖象所反映的本質特征，搜索出關鍵信息。

例5.如圖所示，二次函數y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象經過點（-1，2），且與x軸交點的橫坐標分別為x1，x2，其中-2

A.1個 B.2個 C.3個 D.4個

學習決心書范文第3篇

如何才能夠在信息技術課堂開展深度思維教學呢？我們的思維是有層次差異的，學習者在學習中的思維是有階梯的。但并不是說學習中必須要滿足低級思維條件后，才能開展高級思維，往往高級思維和低級思維在學情境中是并存的。要在信息技術情境課堂中進行高級思維學習，必須要了解深度學習的特點。黎加厚教授在《深度學習理論對教學的幾點啟示》一文中認為：“深度學習是指在理解學習的基礎上，學習者能夠批判性地學習新的思想和知識，并將它們融入原有的認知結構中，能夠在眾多的思想間進行聯系并能夠將已有的知識遷移到新的情景中，作為決策和解決問題的學習。”那么，我們需要如何在信息技術課堂開展深度學習，挖掘深度思維呢？

教師對教材思維深度和廣度的合理挖掘

很多教師認為在信息技術課堂中增加容量，分析得透徹、概括得全面，學生會主動跟著教師的思路走，踴躍地回答問題、開展實踐，這樣的課堂就是高效的。實際上，這是降低了教學內容的思維價值和思維含量?？梢韵胂?，課堂上的大容量，學生匆忙應付知識內容，扼殺了學生深度思維的空間。教師分析透徹，概括全面，學生做什么呢？學生就會造成一種惰性，來不及深入地想什么，也不需要深入地想什么。而這一切，很大程度上取決于在教材再加工過程中，教師怎么樣挖掘教材的深度和廣度。一是要充分認識信息技術教育的價值，確立正確的信息技術教育價值取向，這對明確教育目標和確定教育目標具有重要的意義。二是要有敏銳的教學眼光，能夠及時發現和捕捉有利于學生發展，提升人生價值的教學內容。三是要有靈敏的教學思維能力，能夠快速有效地整合有教育價值的教學內容。

用語言導向引起新舊知識間的聯系來激發深度思維

語言是課堂中教師與學生間交流最有效的橋梁之一。語言創設的情境能激發起學生有效的思考，尤其是教師在通過語言向導引起學生新舊知識間聯系的時候，學生比較容易進入一種深度思維的學習情境狀態。

例如，在講授Word格式刷操作時，教師用語言引導學生：“與之前的‘復制’操作有類似之處，我們可以用‘格式刷’，將被選中對象的格式刷到目標對象上去?！苯處熢谶@里利用最近發展區原理，在新知識和學生的已有經驗間建立了聯系。學生在學習中，首先會借鑒以往的經驗――“復制”操作是怎樣的，然后通過操作發現“格式刷”和“復制”操作間的聯系和區別。在此基礎上，教師進一步引導學生進行深度思維學習：“‘格式刷’操作和‘復制’操作其實都有復制效果，但它們各自復制的對象是什么呢？”

教師在運用語言導向時，必須遵循指向性明確的原則，也就是所有的語言描述都要直指教學目標，圍繞教學目標來開展。

用思維工具來激發深度思維

1.概念圖

概念圖不僅是一種學習工具，更是一種學習的策略。對學生來說，概念圖能促使他們整合新舊知識，建構知識網絡，濃縮知識結構，從而使學生從整體上把握知識，開展深度思維學習。

如上圖，在MiniQuest架構的《上網獲取信息》教學內容的學習中，學生學習以自主探究、合作學習為主要模式。一方面，該概念圖對學生學習來說，提供了腳手架支撐，引導學生有序自主開展探究學習；另一方面，該概念圖對學生來說還是一種元認知策略，對整個學習內容有了完整的認識，提高學生的思維能力和自我反思能力，形成一種深度思維的學習情境狀態。

2.左手欄工具

左手欄使人們能夠分析、反思，更深入地發掘對話中的不同觀點。其作用是可用于“看見”我們的心智模式在某種狀況下怎樣運作的，是一種從小見大的工具，如下表所示。

學習決心書范文第4篇

我是剛剛工作的新手，剛接受完崗前的培訓，馬上就要走上正式的工作崗位了。

在這個激動的時刻，我決心：

1、嚴格遵守單位的各項規章制度，遵紀守法，做個合格的員工

2、以積極、高昂的斗志，全身心的投入到工作當中去;不怕苦、不怕累

3、努力工作、虛心學習有關運動、服裝的業務知識，不斷提高自己的水平，以便更好的完成工作

我說到做到，希望大家監督

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【銷售任務決心書范文二】

我是剛剛工作的新手，剛接受完崗前的培訓，馬上就要走上正式的工作崗位了。

在這個激動的時刻，我決心：

1、嚴格遵守單位的各項規章制度，遵紀守法，做個合格的員工

2、以積極、高昂的斗志，全身心的投入到工作當中去;不怕苦、不怕累

3、努力工作、虛心學習有關運動、服裝的業務知識，不斷提高自己的水平，以便更好的完成工作

我說到做到，希望大家監督

***

以上是個基本的框架，你可以把培訓中的具體對你們的要求的內容添加上

祝你工作順利!

1、總結一下培訓的心得;

2、工作中應該怎么樣做做好銷售;

既然是決心書，主要是表達你對這份工作的熱愛，讓老板知道你有信心、有實力可以把銷售做好，幫他提升業績。

【銷售任務決心書范文三】

各位領導、同志們：

下午好!

新年的腳步已經邁進，剛才聽了王礦長的工作報告，我們全體營銷人員，精神振奮，倍受鼓舞，在新的一年里必定是我礦興旺、奮進、團結、和諧的虎氣聲威之年，為此我們決心：

認真貫徹落實局礦工作會議精神，創新銷售思路，轉變工作方法，堅持以“內抓管理、外拓市場”的方針，立足本職，認真扎實地落實各項工作。

確保貨款回收百分百。

收回舊欠，努力達到產銷平衡。

xxxx年我們的目標是銷售鐵礦石xx萬噸，努力達到產銷率100%，貨款回收率100%。

我們的承諾是;工作主動一點、行動快捷一點、行為規范一點、服務周到一點、礦價創效一點、態度熱忱一點、銷售上升一點、廉潔自律一點。

在新的一年里我們的口號是;鼠年機遇又來到，不讓銷售流失掉。

一線大哥創高產、銷售計劃步步高。

財務數據細化報、中心工作不彎腰。

市場調研及時搞、動態價位早知道。

銷售工作標準化、貨款回收速度高。

困難在多不可怕、完成任務最自豪。

學習決心書范文第5篇

關鍵詞：高中學生；信息技術；實際問題

高中學生通常都會大致地看一下教學材料，觀察哪個科目是自己感興趣的。其實，學生內心深處都是根據自己興趣愛好而定的，愛好就喜歡，不愛好就不學，這是學生們的通病。學生愛好自主或者是互相協助學習，這樣才能感受到學習中的樂趣[1]。高中學生對學習課堂的氣氛要求很嚴格，若氣氛不是很活躍，死氣沉沉的，學生都不喜歡學習；若是活躍的，學生都融入到學習的樂趣當中，開動腦筋思路去想問題。

一、高中學生以任務驅動方法來解決實際問題

任務驅動方法在學習信息技術的過程中會起到很好的作用，學生在教師的協助下，緊緊圍繞著一個任務活動重點講解，在強烈的好奇心問題驅動下，通過自主學習開發資源的積極主動去尋找解決實際問題的關鍵，進行自主探索和相互協助學習，并可以同時完成規定的任務，引發學生內心進行實踐活動渴望。在運用信息技術的相關知識和技能時，可以解決學生自己的生活以及學習問題，潛移默化地深入信息技術的知識當中，從而養成一種先進的信息技術解決問題的習慣。例如，學生在課堂中學習數字化圖像合成時，教師會在講解完成后出示相關的任務：（1）增加新建的圖層；（2）將已經剪裁好的圖片復制上去，進行調整色彩，應用過濾鏡在進一步的優化；（3）在原本的基礎之上新建圖層；（4）將調整好的圖片導入到圖片并進行剪切；（5）采用蒙板工具；（6）將圖片合成圖像；（7）待完成圖像后將保存到電腦桌面為JPG格式。在信息技術課程中采用這樣的學習方法，有助于提高學生自身的探索和發現操作能力，促進高中生的自主合作學習，并將多種學習元素結合到實際生活當中，不斷提高學生解決實際問題的能力。在很長的一段時間內，信息技術都會成為學生最開心輕松的課堂，也會成為影響學生學習和整體思維的重要原因，會使高中學生今后的學習以及工作發生很大的變化。在信息技術課堂上，學生需要主動去尋找自己內心想要了解的知識，并且可以與其他科目的學習相結合起來，充分地發揮信息網絡的作用，輔助自己其他學習科目的創新與學習效果的提高[2]。這樣就能讓學生內心真實感受到信息技術在自己學習以及生活當中的重要性以及不可替代的位置。例如，學生可依據個人愛好應用信息技術進行繪畫、動漫設計等活動，開發全新的美術學習科目。學生還可以應用信息網絡進行操縱各種文字書稿設計，增加他們對各種文字功能的初次嘗試，將自己的學習知識全部應用到信息技術的演示文稿當中，并向教師展示講解。而且，學生還可以應用自己豐富的網絡經驗查找對自己感興趣的學習資料來解決實際中的問題。此外，學生可以使用電子郵件快遞或傳輸信息等。這樣，學生在學習當中不會感到課堂比較枯燥無味，甚至能依靠自己的信息技術尋找更加符合自己興趣愛好的信息。當然，學生也會依靠信息技術來解決實際問題。高中生很多都是將網絡技術作為自己的業余樂趣，但是不能過于太迷戀，畢竟其只是虛擬的技術，學習更加重要。在實際中，學生會嘗試以鍵盤代替鼠標進行操作，采用多種方法選擇中文字體，以不同種風格進行移動，將桌面上的文檔設置成為多種版本、下載等。此外，學生不僅要知道信息技術的重要性，還要清楚該技術的相關技能，從學習中體會快樂和增加自己對信息技術的興趣[3]。

二、高中學生要根據自己的興趣愛好切入學習

到了高中階段，每個學生的信息技術基礎具有很大的差異。如有很多學生對信息技術課特別犯愁，而有些學生卻早已經對信息技術熟練掌握，包括一些基礎知識和基本的技能都可以熟練操作應對。面對學生之間較大的差異，教師也需要針對不同學生制定不同的學習目標。其實，高中信息技術課堂基本都是按照學生們自己的興趣愛好去發展，因此，高中的學生都對信息技術課充滿喜愛，學生可以根據信息技術知識解決實際問題。當學生制定自己的學習目標后，可以先自主學習或是相互討論，此外還可以找教師尋找幫助，就能盡可能地讓學生感到舒服，盡快地去實現目標的心情。這樣，學生就可以體會到自我超越的成就感。有很多學生喜歡學習以計算機運用為主要的知識，如文檔、表格、幻燈片、使用信息技術學習和娛樂興趣等。這部分學生知識將信息技術作為一種自主學習和學習樂趣解壓的工具，主要在于學習使用和操作的方法，并從中體會到信息技術的知識與改變學習方法和思維習慣，實現解決實際問題。部分學生對信息技術課程有很大的樂趣，對許多課本知識基本都是無師自通[4]。其實，信息技術并不難，通過自己的理解和基本知識的尋找，大多基礎的知識都是學生可以自己學習的。部分學生可能在讀高中之前就能自己制作各種簡單的圖片或是視頻等，對計算機操作熟練，能掌控系統并且定時維護更新，還能夠熟悉上網操作等。然而，高中學生的興趣并不是在學習和應用基礎知識上，而是學習一些更多的專業性知識，不僅是課堂選修的內容，還會對以外的知識進行探索分析[5]。

三、結語