教師數學實習習總結

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教師數學實習習總結范文第1篇

今年暑假我沒回家，過了一把老師的癮。我教幾個城里的孩子，有初中的，有小學的。他們的情況各有不同，但相同的是他們的家庭經濟條件都比較好，而且都是家里的獨苗。學生A是一位十五六歲的女孩，性格內向，思想開放，學藝術，初中已畢業，馬上要去另一個城市上學。由于從小學開始基礎就比較差，所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進一步學習時不那么吃力，于是就請我給她講數學。剛開始時，我覺她的基礎至少得從小學三年級講起，因為簡單的口算對她來說就很難，常把簡單的口算題算的亂七八糟。于是我就非常細心的、一點一點的教她最簡單的計算方法，而她也非常的配合我，學習非常認真。在授課期間，我還拿出一部分時間和她閑聊，因為她很內向，據她爸爸說，以前給她請過幾個家教，但她不愛說話，老師講了也就算了，從來都不主動問問題，結果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣，我慢慢打開了她的心扉，她感到了學習的樂趣，學習起來就更積極主動了。在生活上，她的動手能力可以說非常差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷,“飯來張口衣來伸手”，她最迷戀看電視。

學生B是一名九歲的小學生，特別胖的男孩。這孩子也特別調皮。即使是在吃飯，他也能給你玩出新花樣來。剛開始學習時他表現非常乖，大概是陌生的緣故，讀起書來非常有勁。我對他的表現非常滿意，但又怕他過于緊張，于是就有意識的讓他放松，而他一發不可收拾，淘氣起來了。他和我熟了，就不害怕我了，把我的話當成耳邊風，學習也馬馬虎虎起來。在生活上，他非常依賴于他的媽媽，什么都是媽媽照料。他總說：媽媽說了，你坐著給我講課。媽媽還說……

以上倆學生可已說是家里的“小公主”、“小皇帝”。他們生在環境好的家庭中，父母給他們提供了一切，從學習到生活，他們不用為自己安排，父母已經把一切替他們考慮了，他們無憂無慮，不關心一年要交多少學費；吃牛奶，面包?？梢哉f，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環境能使他們有健全的人格嗎？他們能茁壯成長嗎？答案是否定的。對于學生A，如果她到外地求學，她會料理好自己的生活嗎？對于學生B來說，如果哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎么辦？

現在的孩子動手能力差，不會自理，這是社會普遍關注的問題。問題歸咎于誰？是孩子嗎？不是，在我看來，這和他們的父母又很大的關系，家庭環境應是關鍵。

教師數學實習習總結范文第2篇

2007年是非常繁忙的一年，這一年我一直堅持在教育教學工作的第一線，以其任勞任怨、不甘落后和積極進取的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項工作任務，并以出色的工作成績和良好的思想品質贏得了全校師生的好評，體現了一個人民教師高尚的思想道德水平。

一、理論教學：本年度聽從組織的安排，擔任《車工工藝學》等科目的理論教學。在教學過程中盡職盡責、盡心盡力，對每一節課都精心準備、認真組織；授課時結合教學內容，對課堂結構進行優化設計；課堂講解清晰易懂，課后總結及時合理。成功的將“興趣教學”法引入課堂：利用課堂導入的“新、奇、巧”，把學生的情緒和注意力充分的調動了起來；利用“直觀性“和”理論聯系實際“的原則，使原本枯燥乏味的知識變得活潑起來，進而通過表面現象揭示出知識的內在價值，提高了學生學習知識的積極性；利用”活“的教學方法、”活“的考試形式激發出學生強烈的求知欲。由于此方法的成功引入并不斷完善，在今年的職業技能鑒定統考中，所教學生的各項成績均達到預期的理想效果。

二、實習教學：擔任《車工生產實習》、《數控仿真實習》課的實習指導教學工作。技工學校的目標是培養中、高級技術工人，所以實習課就顯得尤為重要。車工實習在實際操作中具有一定的危險性，使初學者不免具有一定的畏懼心理。鑒于此，我一直堅持“講解－示范－巡回指導－課后總結”的教學模式，講解完畢后堅持進行“首件示范”，在示范過程中，隨時把注意事項、易發事故以及應急措施一一介紹給學生，并手把手的教會學生第一步。這樣既克服了學生的心理障礙，又使學生在今后的實際操作中做到心中有數。我在實習指導過程中還成功引入了“模擬演示”、“電化演示”和“一幫一強化助學”等先進的教學方法：通過“模擬演示”，把整體分解成部分、使復雜變成簡單，提高了學生的學習效率；通過“電化演示”，使學生了解了操作高手加工零件的全過程，提高了學生積極進取的信心；通過“一幫一強化助學”和個別輔導等活動，使原來基礎較差的學生的操作水平得到了飛速提高。為了生產安全，我更是精心組織、科學安排，除進行足夠的強調以外，還在學生中掀起了學習和正確執行“操作規程”的熱潮，同時還堅持全程現場巡視，及時發現和處理各種安全隱患。本年度，從未發生過任何學生傷亡事故和機床損毀事故，得到了學校的認可和肯定。

三、培訓工作： 2007年接受了山東省勞動廳在濱州市組織的“金藍領”車工技師培訓任務。在培訓過程中，以優秀的教學方法和靈活多樣的教學手段，在短期內使這些職工的理論素養和操作水平均有了較大的提高。

四、論文撰寫情況：

論文《電化教學的應用現狀和分析》由國家勞動和社會保障主管的《職業》雜志出版

著作：初中同步測控優化設計（語文八年級上冊）由新蕾出版社出版

著作：初中同步測控優化設計（數學七年級上冊）由新蕾出版社出版。

五、 2008年工作打算如下：

1、   虛心接受領導分配的各項工作任務，盡職盡責地做好自己的本職工作。

教師數學實習習總結范文第3篇

本學期內，我擔任了三個月的班主任，一個月的科任教師。在科任教學中，我任

三、四年級六個班的信息技術課和二年級一個班的社團以及電教遠程教育的接收工作。在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能。認真開展創建文明班級活動，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，并榮獲學校“隊列比賽第一名”、“百題大賽第一名”稱號，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。

二、建立二項制度保障

制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規，還針對班級的實際情況，特制定了班級衛生要求，保持教室和校園清潔衛生是每個學生的義務，規定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學后)，室外值日生每堂課前一掃，制度的落實離不開班干部和班主任的監督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并且認真做。

三、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。學期初，重新布置教室，將班風“我成長、我快樂”、班級獲獎獎狀掛在墻上，并開辟了紅領巾陣地專欄和閱讀評比欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩周更換一期剪貼報，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是隊會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次隊會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于小學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生參與學校的各項有意義的活動。

四、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如拍球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

教師數學實習習總結范文第4篇

一天的工作流程：

8：00~9：30 上五年級數學。

9：30~11：00上六年級數學。

11：10掃地，拖地。

11：20整理隊伍，點名帶領學生去謝爾曼中山小學校區。

11：40~12：00午餐。

12：00~14：00看管502寢室學生午休。

14：15整理隊伍，點名帶領學生去中醫院分校。

14：30~16：00上三年級數學。

16：00~17：30上四年級數學。

﹙每個周六要開會總結，老師之間進行教育教學的問題交流。﹚

數學積分獎罰規定：

在規定時間內上黑板答題做對一次獎勵1分。

下課后檢查筆記和練習工整完成，并標清楚日期，獎勵1分。

每周五檢查一周的課堂筆記工整完成，并標清楚日期，獎勵2分。

考試成績達60分、70分、80分、90分、100分范圍各獎勵3分、5分、7分、9分、20分。

曠課一次或打架一次扣2分、亂丟垃圾扣1分。

我所帶的班級情況如下：

三年級學生基本情況：﹙共14人﹚

胡雅琪：不善發言，寫字動作慢，課堂上的小動作多，計算能力一般，對應用題的理解不夠透徹。

王思佳：計算基礎不錯，不喜歡多問，對知識的應用不夠靈活，成績中等偏上。

劉守理：反應遲鈍，寫字動作較慢，回答問題時對自己信心不夠，計算能力有待加強。

陳可情：計算能力很好，對知識的理解也透徹，成績優秀，就是課后沒有復習的習慣。

鄭承先：回答問題積極響亮，基礎計算不錯，但對知識的應用不夠靈活，比較外向。

林天和：計算能力較差，學習不夠認真，做練習愛投機取巧，課堂作業完成度較慢。

沈世豪：計算能力很強，對知識的應用很靈活，課堂回答問題也很積極，是個尖子生。

姚丹丹：計算能力不錯，回答問題也積極，學習很好問，對知識的應用不夠靈活。

林紫霜：性格比較內向，不喜歡回答問題，計算能力較差，成績一般。

林唐心：寫字動作快，計算能力不錯，就是課堂上不夠認真聽講，成績一般。

劉德云：計算能力一般，課堂上愛搞小動作，學習不夠認真，成績一般。

梁賢鋒：計算有待加強，對知識的應用不夠靈活，練習完成度也很慢。

王安秀：積極回答問題，學習很勤奮，計算能力很好，不過不夠自信。

鄭必行：計算能力不錯，回答問題也很積極，愛打抱不平，成績中上等，有點小馬虎。

三年級教學總結：大部分的知識講授都能吸收，對數字的計算和列式較好，對理解型的題目需要加強，特別是時間經過的計算。

四年級學生基本情況：﹙共15人﹚

楊茜茜：不喜歡回答問題，計算能力一般，學習也不愛動腦筋，喜歡投機取巧，成績較差。

黃雅琦：對知識的理解能力較好，計算能力不錯，學習挑三揀四，有點小驕傲，需要順和的引導。

黃慶偉：計算能力較好，積極回答問題，就是答題時的審題能力不夠好，有點馬虎。

陳語熙：學習刻苦，計算能力很好，但對知識的應用不夠靈活，不愛發言。

連子希：性格比較外向，計算能力一般，學習不主動，課堂上不夠專心，成績一般。

林  妍：學習認真，計算能力一般，不善于回答問題，對知識的靈活應用需要加強。

王鑫瑩：性格比較內向，基礎計算不夠扎實，吸收知識較慢，需要個別的關注引導。

黃思穎：答題速度快，計算能力一般，對知識的應用不夠靈活，字體寫得潦草。成績一般。

郭興鍵：學習認真，計算能力一般，對知識的理解不夠透徹，課堂上有點小動作。

黃  潔：學習認真，計算能力較好，回答問題不是很活躍，應用不夠靈活，成績中上等。

李彥春：答題速度較慢，計算能力一般，上課不夠認真，缺乏自信。

王子陽：計算能力很強，對知識的應用很靈活，吸收也快，回答問題很積極，是個尖子生。

梁芳韌：計算能力較好，回答問題不夠積極，作業完成度較慢，有時愛搞小動作。

肖佳鑫：計算能力一般，上課不夠專心，對知識的吸收一般，需要加強應用。

陳川幀：計算有待加強，對知識的應用不夠靈活，練習完成度也很慢。

四年級教學總結：每節課的布置量都能在規定時間內完成，大部分學生對知識的理解較好，不過需要加強題型的多樣訓練。

五年級學生基本情況：﹙共10人﹚

萬慧柔：計算能力一般，學習耐心不夠，對知識的應用不夠靈活，主要還有乘法口訣沒記牢，成績一般。

莫小慧：學習刻苦，計算能力一般，對知識的運用不夠靈活，做題量少。

陳華明：學習比較懶惰，答題速度慢，也很少回答問題，需要不斷的督促。成績較差。

梁家炫：計算能力較差，學習不夠積極，不愿多思考，需要不斷的督促。成績較差。

熊人興：能較快的完成課堂任務，計算能力一般，需要大量的答題訓練來鞏固基礎知識。

王晟屹：計算水平一般，缺乏題型的強化訓練，答題速度較慢，學習不夠主動。

文  飛：計算能力較強，對知識的理解應用也透徹，就是缺乏認真審題的習慣。成績優秀，是個尖子生。

陳婉婷：上課認真聽講，計算能力較好，對新知識的吸收也快，就是題型訓練的太少，是個尖子生。

符宗亮：學習不夠主動，也比較沉默，計算能力一般，需要加強基礎的列式訓練。

許寰志：學習認真，計算水平一般，缺乏題型分類訓練，要加強小數除法訓練和應用題理解。

五年級教學總結：教學的進行比較順利，所布置的學習內容大部分學生均能完成，要加強多位小數的除法習題訓練，并做好應用分類?？偟膩砜催@個班的學習成績都有所提高，這些學生最主要的缺點就是學習態度不是很端正，實行積分制度對于他們來說還是挺感興趣的。因為用兩個星期來復習四年級下冊知識和講解暑假作業，五年級上冊的新課進度放慢了一周，已上完第四單元。

六年級學生基本情況：﹙共17人﹚

吳坤志、梁驍骉：對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，不過在圖形這方面的習題還有待提高。

鄭沁韻、王婧苗：這兩個女孩，學習認真自覺，積極思考，完成練習情況較好，性格獨立，做事踏實，書寫工整美觀，對應用題的理解有待提高，是可以培養的尖子生。

何遠輝、符世賢：學習思維較活躍，上課能專心聽講，認真完成課堂練習，在學習上很努力，但是可能沒有找到適合自己的學習方法，所以成績中等不上。

蒙定君、江和?。簩W習基礎不是很扎實，上課經常不專心聽講，完成課堂較慢，做幾次思想教育后行為有所改觀，剛開始接觸他們時連筆記和練習都懶得做。

厚、唐浩：學習比較馬虎，基礎不扎實，有較好的記憶能力，但就是課堂練習時比較懶惰，學習不思進取，永遠停留在已掌握的階段，不過相比補習之前成績有所提高。

周甜甜、鄧曉靜：上課注意聽講，有錯及時訂正，可是，只知道聽老師講，不曉得動腦筋想，害怕舉手發言，如果能勤動腦，多做練習，不吃現成的，成績會有很多的飛躍。

李平凡、張禮杰：基礎知識掌握不扎實，甚至連三年級的知識都沒扎實，主要原因是懶得多做練習，只聽講少做筆記，不主動去學習，完全是應付學習的。

張  汛：生性好動，上課不夠專心，不過學習自覺性不錯，成績不夠穩定，但是在嚴厲的課堂氛圍下，還是能夠認真的做好課堂筆記，完成課堂練習。

占校仿、王宜榮：學習思維比較遲鈍，記筆記和做練習速度很慢，課堂上經常分心走神，學習不夠刻苦，基礎不扎實，要不斷督促才能認真對待學習。

六年級教學總結：這個班的學生基礎水平相差太大，幾乎是三年級和六年級同班的情況，所以講課速度比原計劃的放慢了兩個星期，除了復習五年級下冊的知識點，已上完六年級上冊第四單元。這個班的數學基礎不是很扎實，教學的重點是如何去提高他們對數學的興趣，減少對數學的恐懼感。這方面只能做一下較簡單的習題，然后指名回答，給予他們答對的自信心。

原定的教學計劃還是比較符合學生的接受范圍的，只做了部分的難度修改和練習量的增加，學生對老師的認可度還是挺高的，主要是和學生的交流增加了，學生也愿意告訴老師需要重點輔導哪方面的知識，這對我修改教學計劃和教學方法還是起重要意義的。

教師數學實習習總結范文第5篇

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提*的一個思路。②小組探究。學生按照共同的興趣和愛好，組成學習小組，通過自主探究和小組合作，提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發展，有利于實現情感領域的培養目標，培養學生的合作精神和良好的人際關系。我將全班學生分成六組，每組設一個程度好的組長，對其他學生進行輔導。

③啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，我根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

④講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

（三）加強課堂管理，做好起始年級的養成教育，規范學生的學習行為。

由于信息技術課大部分是在網絡教室里完成的，學生面臨大量的網絡誘惑，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學生在課堂上也出現了很多不好的習慣，如上課紀律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現象。我在課堂管理上下功夫，在養成教育上多用心，努力規范學生的上課學習行為。本學期實行班級信息課堂量化評分，有效地培養了學生的學習習慣。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第

二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。