初三復習計劃

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初三復習計劃范文第1篇

20__年中考是在省“五嚴”禁令下規范教學管理和南通市中考新方案實施后的第一年，形勢的變化對我們學校初三畢業班而言真可謂時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班中考學科教師必須面對的新問題。根據區教育局相關文件精神：“一課一個重點力爭突破、一天一份練習務必落實、一人一份責任個個明確”及通北片督導組的要求并結合我校實際特制定本復習計劃。

開學初召開的初三任課教師會上，學校校長室和教導處首先對上學期各科的教學情況作了回顧并對本學期教學工作進行了布置；其次針對本學期時間短及“五嚴”禁令下不得利用額外時間加班加點的特點，要求各學科組和年級組做好調研，在合理安排時間與打造高效課堂的基礎上提高初三課堂教學的效率。實現三月底結束新課，四月初開始第一輪復習。具體安排如下：

一、第一輪復習：狠抓基礎（四月初到五月初）

第一階段全面章節復習階段，必須扎扎實實地夯實基礎。以課本為基礎，重視教材中課文的分析與例題的指導、過關，全面系統的復習一遍。要求在復習中全面覆蓋初中各學科的知識要點，鞏固對原有知識的理解和應用。掃清知識障礙，打好基礎。時間大概是5個星期左右。所有知識重新過一遍，目的在于知識的回收與反芻。由于新中考方案中規定考試的基礎知識內容占70％，所以這一輪復習尤其重要。我們復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果，因此對課本上要求記憶的各類單詞、文章、知識、現象、實驗、定理、定律要求樣樣清、人人清。（2）過基本方法關。掌握基本的分析課文與解題思路、找到合適的方法都是我們在本輪復習中應該對學生進行指導的主要內容，既要惜時如金，也要點面照顧。（3）過基本技能關。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分( ）析手段，也就是知道了用什么辦法來完成好相關的問題，這時我們就可以說具備了解這個問題的技能。總之要讓知識系統化，練習專題化，專題規律化，以提高中考中基礎部分的優秀率。對于接受能力好的同學，還可以在課外適當開展興趣小組與復習互助小組，采取學科與學科之間、班級與班級之間、學生與學生之間、教師與教師之間，全面合作，在培養解題技巧中提高復習的靈活度，使生生達標、人人冒“尖”。

二、第二輪復習：全面提高（五月初至五月二十五日）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練的話，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高。這時我們就應側重培養學生的綜合分析、解題能力。由于第二輪復習的時間相對較短，任務相對集中，所以在第一輪復習的基礎上，我們應適度進行拔高訓練，適時增加復習內容的難度，突出復習重點，集中在熱點、難點、重點內容上研究與探討。對于初中知識中的重點，注意學科思想的形成和學科方法的掌握。在復習過程中充分發揮教師的主導作用，適宜采用專題復習為主的方式進行，因為專題復習的能揭示學生對所學知識體系、思維的全盤考慮與全面提高。當然在這一過程中我們不能全部通過加大學生的練習量來完成，把學生推進題海，搞題海戰術；也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復習水平；網更不、能急于趕進度，使本階段的復習留于形式，要知道趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。建議多關注集體備課，為班級、學生量體裁衣，實現同科教師、同班學生之間的資源共享。

三、第三輪復習：重點突破（六月份）

第三階段是強化訓練與反饋、領悟階段，進行的模擬試題強化訓練、試題講評、總結、歸納、延伸，學生反饋、領悟、升華都是重點突破的保證。我們應該帶領學生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力。由于時間大約只有2個星期左右，所以這個時候重點是考察學生知識點提高方面的掌握程度與應戰水準。因此要加強學生在解題的過程中對各個知識點進行自然而然的重組與整合，提升解題的靈活性與應變能力。

初三復習計劃范文第2篇

本學期初三化學新課計劃在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，為提高復習效果，結合上學期的整體情況現制定如下復習計劃：

一、中考目標：力爭中考化學科A率海口市第一名。

二、方法措施：

1、重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的復習。

2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。

3、加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

4、精講巧練，跟蹤檢查。

5、加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優輔差的針對性和實效。

6、加強反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

7、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生答題技巧、審題和應考能力。

8、注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。

三、教學內容及進度安排：

1、結束新課（大約兩周時間）

2、第一輪復習（大約六周時間）采用的方式是按章節順序進行，以《達標指導》為依托，使學生初步掌握各章節的知識內容，著眼于基礎知識和基本技能，把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

3、第二輪復習（大約四周時間）專題復習是依據知識點進行橫向復習， 把知識點分為若干個小專題進行復習，是中考復習的關鍵環節。通過專題復習，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題和專題訓練鞏固知識，形成能力。

初三復習計劃范文第3篇

繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握良好的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展，希望每一位學生進入理想的學府。

二、計劃安排

1、第一階段（1-2周）：根據上學期定位考試的成績和所處檔次，結合每一個學生的實際情況和特點，為每一個學生制定他們的奮斗方向和目標。

2、第二階段（3-6周）：根據第一階段的學習狀況，讓每一個學生現自己檢驗分析，在結合他們的結果分析每一個學生的情況，與學生溝通，必要時找部分家長交流，以期尋找更好的方法給孩子鼓勁加油。

3、第三階段（7-15周）：各門學科基本上都進入第一輪的復習階段，相信所有的老師學生都進入緊張的復習迎考階段。作業量，各練習頻率都會上漲，而我們的學生到一定的階段或程度也會疲憊、厭倦。這時，更要時刻關心學生，做好他們的“心理咨詢師”“心理輔導員”，以認真的態度對待任何作業，練習等各項事務。

4、第四階段（16-18周）：九年級的最后奮斗沖刺階段，在班中形成“成功由我自己創造”的學習斗志和氛圍，全力以赴進入最后的復習迎考階段。

三、具體措施行規方面：

1、深入愛國主義、集體主義和中華民族傳統美德教育，加強學生行為規范，養成良好的行為準則：用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用校會、班會和主題活動、將行為規范訓練落到實處，真正抓好行規建設。

2、在班中“設崗位，定專人”，加強行為規范的檢查和監督，抓好班級的室內衛生以及校園公共綠化的環境衛生；做到“我的崗位我負責，別人的崗位我關心”，提倡人人為創建整潔美麗的校園做出自己的貢獻。

3、安排學生午間作適當調整，創設安靜、舒適的休息學習環境。

4、落實建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，培養學生的自主管理能力；同時充分發揮團員的力量，帶動其他同學共同進步。

5、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好早午晚自習的紀律，提高學習效率，與此同時盡量讓學生干部來管理班級，從而培養學生的自主管理能力

6、發揮學生的主觀能動性，激勵學生。提高黑板報、版本文出自/面和墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

7、以人為本，教育學生成為一個善良，誠實，有智慧的人。掌握學問之前先學做人，領悟做人的基本準則。

8、為人師表，具有崇高的師德，以學生的切身利益為工作目標，給學生樹立一個好榜樣。

學業方面：

1、關注學生的思想動態，九年級學生的學習壓力是比較大的，作為班主任要及時掌握學生的情緒變化，及時疏導，調整心態，積極面對。密切關注學生心理的動向我覺得很重要，要加強對學生的心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質，用校班會、自修課的時間進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化，使每一個學生都能帶著健康愉快的心情投入到緊張而忙碌的學習生活中。與此同時，還要進一步加強對后進生及雙差生的教育和感化工作，使他們能夠順利畢業。

2、營造良好的學習環境，定期開展學習活動，如“手拉手”幫教活動，讓成績較好的學生來帶動一些暫時落后的學生，互相幫助，互相激勵，共同進步，培養學生良好的學習態度和正確有效的學習方法。

3、定期與學生談心交流，正確進行引導和指導，及時疏導解決學生的問題，特別是弱勢群體的學生，多鼓勵多表揚他們，增強自信；成績好的學生要使他們能夠勝而不驕，繼續努力再創好成績；同時也要讓個別自信心自我膨脹的學生認清現實狀況，勤奮踏實。

4、采取多種形式促進老師和老師、老師和學生、老師和家長、學生和學生之間的溝通，更好的輔助教學。

5、開好家長會，創建學習型家庭，耐心做好家長工作并使其積極有效地配合班主任的工作，積極開展家庭教育指導工作，經常與學生家長進行聯系與溝通，多角度了解學生，尋求在實際工作中獲得家長的支持，共同對學生進行教育。

初三復習計劃范文第4篇

關鍵詞:數學;強化;思維

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0060-01

本人多年教學發現,很多初三學生缺少必要的解題思維意識,表現在解題中無從下手,頻頻出錯,過程繁冗等現象。在初三復習過程中,我們應從強化思維意識這個角度入手,取得較好的效果。本文就多年教學實踐中學生在解題中容易忽略的幾種思維意識,談一點個人的粗淺的體會。

一、求簡意識

從教學實踐和各種檢測可以看出:目前中學生的“求簡意識“普遍不強,而求簡意識又是正確、迅速解題的有力保證,忽略了求簡意識的解題往往過程繁瑣,花費大量解題時間,甚至導致錯解。

例:計算(a+b+c-d)(a+b-c-d)

分析:思路一:用多項式乘多項式,然后再合并同類項。

思路二:構造平方差(a+b)(a-b)結構,運用平方差公式,再用完全平方公式展開。

即原式=[(a-d)-(b-c)][(a-d)+(b-c)]

=(a-d)2-(b-c)2

=a2-2ad+d2-b2+2bc-c2

體會思路一:易懂,但計算繁瑣,特別是多頂式乘多項式后共16項,再合并同類項,易錯。

思路二:難理解,不易發現原式中a-d相當于平方差公式中的a,b-c相當于平方差公式中的b,但運用了乘法公式,過程簡捷而優美,達到求簡的目的。要具備求簡意識一方面,教師要不失時機的引導學生“求簡”,通過幾個不同層次學生解題過程的總結、反思去領悟。另一方面通過比賽形式,讓學生充分主動地進行靈活、扎實的思維訓練和解題實踐。

二、估算意識

許多選擇題都有一定的運算量,需要進行一些運算方能求解,但有時往往又可以通過深層次的思維減小運算量,只要進行一些簡單的估算即可判斷出結果。

數學估算的基本方法有近似估算、由特殊估算一般、由局部估算整體、由個體估算全體等。現在廣泛使用特例(特殊值法)其實是一種簡單的估算,讓學生了解估算的意義,增強估算的意識,對提高解決實際問題能力大有益處。但有時也要注意它的局限性。

三、范圍意識

變量范圍是變量存在或不存在的前提,應時時不忘變量范圍對變量的限制。這就是范圍意識。學生在解題中范圍考慮不周,出現解題錯誤,產生多解、少解等現象,更有無法解題的現象。因此,必須強化這方面的意識。

例:已知y=■+■+3,求3x+2y的值。

分析:由于缺少自變量范圍意識,從而學生無法解題。

體會:對概念、公式、定理等存在前題進行全面、深刻的分析、解題中保持變量的范圍等價性重視從條件中挖掘隱含范圍,準確區分和限制多變量問題中的變量范圍,從而轉為數學模型、方程、不等式(組)、函數等,均是強化范圍意識的重要途徑。

本題:從二次根式被開方數為非負數列出自變量的不等式組

x-4大于等于0,4-x大于等于0,求出x=4從而求出y=3。這樣問題迎刃而解。

四、審題意識

審題過程是一個嚴謹的思維活動過程,而審題又是正確、迅速解題的基礎和前提,但不少學生常常對此掉以輕心,導致解題失誤或解題繁瑣以致無法解題。

例:點A為直線y=-2x+3上的一點,點A到兩坐標軸距離相等則A的坐標為_______

分析:1、誤解由題得y=x,y=-2x+3,推出x=1,y=1, 所以A(1,1)上述誤解是由于審題不細致引起的。題目上是到X軸距離y與到Y軸距離x相等,從而漏了另一解y=-x,y=-2x+3,推出x3,y=-3 所以A2(3,-3)

體會:平時應訓練學生養成認清已知明確所求抓好關鍵詞,挖掘隱含條件等良好審題,本題也可以運用圖形解題,而解題成功的關鍵同樣是在直角坐標系中到兩坐標軸相離相等的點在兩條直線上,而不是在一條直線上,這也恰恰是部分學生的薄弱環節。

五、動態思維意識

有些問題按常規思路求解,思維容易受阻或運算較繁。若能將問題處于動態情景之中用運動變化觀點,來處理則會使思路清晰,解法簡單。

六、正難則反意識

對于一些數學問題,從正面思考難以奏效時,就可以嘗試從反面入手,這就是正難則反意識,如利用割補法求不規則圖形面積,舉反例、公式反用等,幾何說明中由果索因,其實都是逆向思維。

初三復習計劃范文第5篇

關鍵詞： 初三歷史 有效復習 復習策略

初三是學生備戰會考最重要的一年，不僅學生學習任務重，教師教學任務也很重，如何全面、系統地提高初三歷史復習的有效性，保證學生復習效果，是很多教師需要面對的重要問題。初三課程任務重、課時有限，復習時教師往往采用講練結合的傳統復習模式，以致學生感到厭煩和疲倦，無法掌握、理解、應用重要的歷史知識，且極易遺忘，不能形成完整的知識鏈，從而導致復習效果差。為提高初三歷史復習有效性，教師要改善復習模式，采用適宜學生的有效復習對策。

1.制訂科學合理的復習計劃

初三復習時，學生共需復習六冊歷史教科書，所以有必要制訂科學合理的詳細復習計劃。制訂和實施好的復習計劃意味著成功了一半，但由于每個學生實際情況不同，因此教師應根據學生的實際情況，指導其制訂復習計劃。此外，教師還應兼顧班級大多數學生情況，制訂科學合理的整體復習計劃，例如：初三上學期講完這一學年需學習的上下冊歷史內容，下學期則進行循環復習。初三是教師教學任務重的階段，為保證在上學期講完上下冊歷史內容，且保證教學質量，教師要結合考試范圍和教師目標要求，向學生講解重難點內容，對于其他較為簡單的知識點可適當簡化。初三下學期復習過程中，教師至少應進行兩輪復習，第一輪復習應結合《會考說明》要求，系統地復習初中所有歷史知識；第二輪復習注重專題復習，即教師擬定專題題目讓學生不斷練習，并記憶知識點。結合第一輪和第二輪復習，可在一定程度上強化初三學生歷史復習效果。

2.激發學生復習興趣

興趣是最好的老師，復習時教師要采用多媒體課件、聯系實際生活等措施，激發學生對已學知識的興趣，進而調動其復習積極性，取得理想的復習效果。

在初三歷史復習過程中，教師要根據歷史學科特點，應用多媒體課件有效結合文字、圖片、聲音、視頻等，充分調動學生多感官，通過現代信息技術獲取豐富的歷史學習資源，創設歷史情境，引導學生積極參與歷史復習，從而提高復習效率。例如，復習人教版初三歷史上冊《俄國十月革命》時，教師可向學生展示并串講俄國十月革命過程中的重要事件圖片，也可組織學生根據圖片記憶學過的歷史知識，從而使學生在輕松愉悅的復習范圍內深入了解和掌握俄國“十月革命”爆發的原因、經過、結果、歷史意義及該章節的重難點知識。

歷史的功能是服務于現實社會，初三歷史復習中聯系實際生活，關注時事熱點，可激活歷史復習課堂，轉變學生接受歷史復習的心態，即由“要我復習”轉變為“我要復習”。例如，2012年9月11日，日本政府簽署“購買”合同；2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜供奉有“二戰”甲級戰犯的靖國神社。這些事件進一步惡化了中日關系，教師可將此時事作為切入點，指導學生復習中日關系專題。

3.指導學生結合歷史知識規律復習

與初中其他學科相比，歷史需推理的知識少，需記憶的知識多，尤其是初三復習階段，沒有科學的復習方法，僅靠記憶無法復習好錯綜復雜的歷史事件、歷史人物、時間地點等。歷史是一門知識有特點、有規律的學科，即每個歷史階段、歷史事件都有一定的聯系和前因后果，教師要指導學生結合時間、地點、人物和事件的規律性，應用先分后合法、集中歸類法、一石多鳥法等進行復習，從而在一定程度上強化復習效果。

先分后合法是指化每個重大歷史事件為零，先分頭記憶再整合記憶。例如復習“第二次世界大戰”這一歷史事件時，分別掌握第二次世界大戰歷史背景、經過、結果、歷史意義，之后根據事件內在聯系整體把握，并進行綜合記憶。

集中歸類法是指按一定順序、規律集中歸納相同或相近性質歷史知識，之后擊破式地進行學習和記憶。例如，復習改革變法時，可按歷史發展順序列表集中歸類關于改革變法的歷史知識，該表內容包括朝代、時間、人物、改革變法內容、影響、意義等方面。

一石多鳥法是指復習相關歷史知識時，由此及彼地聯想擴充，有機結合和掌握同類歷史問題。例如復習《》這一歷史知識時，可聯系《》、《》，這三個條約不僅喪權辱國，影響也逐漸加深，使中國從開始、加深到完全淪為半殖民地半封建社會。

4.強化基礎和重難點知識

復習初中歷史過程中，完成基礎架構搭建和弄清基礎知識點后，需對基礎知識、重難點知識進行強化，才能牢固掌握基礎和重難點知識。對歷史基礎和重難點知識的強化，不僅能強化學生復習效果，而且能培養其分析、解決歷史問題的能力。因此，初三復習歷史時，教師要注重復習歷史基礎和重難點知識。例如復習《侵略與反抗》時，侵略原因、經過、結果、影響等不僅是基礎知識，而且是重難點知識，教師要引導學生辯證分析侵略對中國的利與弊，即侵略破壞了中國文化、資源、經濟等，并導致人員傷亡，同時侵略也摧毀了中國舊制度，喚起了民族意識，發展了部分地區商品經濟。

總之，初三歷史有多種復習方法，每次系統復習均有一定側重點和連續，復習時由于基礎知識鞏固、重難點知識突破相互滲透、摻雜，導致學生難以取得復習效果。為提高初三歷史復習有效性，教師要采用適宜學生的有效復習對策，即在復習過程中，制訂科學合理的復習計劃，激發學生的復習興趣，指導學生結合歷史知識規律復習，強化基礎和重難點知識。

參考文獻：

[1]張震宇.淺談初中歷史第二課堂的幾種可行方式[J].達縣師范高等專科學校學報，1999（04）.