青少年保護法的內容

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青少年保護法的內容范文第1篇

***區人民法院刑事審判庭堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹執行《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《***省實施〈未成年人保護法〉辦法》、《***省實施〈預防未成年人犯罪法〉辦法》及有關青少年權益保護的法律法規，在青少年審判工作中，堅持教育與打擊相結合，教育感化挽救為主、打擊懲處為輔的原則，嚴格依法辦案，充分維護了未成年人的合法權益，同時，積極開展了以預防和減少青少年犯罪為主要內容的法制宣傳教育活動，堅持開展創建優秀“青少年維權崗”活動，維護青少年合法權益，為青少年健康成長提供服務和保障，將其作為促進社會文明進步的重要措施。通過該活動的開展，動員社會各方面力量，共同關注和參與青少年維權工作；緩解了社會矛盾，預防和減少了青少年犯罪，在維護社會穩定中發揮了積極作用；加強了人民法院的全面建設，樹立了良好社會形象；密切黨和群眾的血肉聯系，調動了廣大青少年投身兩個文明建設的積極性。2002年被團市委評為“優秀青少年維權崗”，刑事審判庭少年合議庭2007年被共青團***省委、省高級人民法院等十二個部門命名表彰為***省2005-2006年度優秀“青少年維權崗”。

一、領導重視，不斷提高對青少年維權工作重要性的認識。

二、嚴格依法辦案，確保未年成人訴訟權利不受侵犯。

1、堅持“兩個必須”。未成年人由于年幼無知，身心發育尚未成熟，其智力、閱歷、法律知識和自我辯護能力明顯處于弱勢。為查明事實，使案件得到公正處理2、堅持不公開審理。3、堅持從輕或減輕處罰原則。4、堅持法律標準，切實保護未成年人權利。

青少年保護法的內容范文第2篇

關鍵詞：青少年犯罪；家庭結構；家庭狀態；家庭觀念

家庭是最小的社會元素，任何社會問題都能在家庭中找到相關的原因。研究青少年犯罪資料發現共性原因：沒有“科學”的家庭環境。這里所說的“科學”，是指孩子健康成長所需要的健康環境，如家庭結構，家庭狀態、父母自身因素、家庭教育理念、父母心理狀況等。以上這些因素中一旦出現了瑕疵，而且長時間得不到合理的解決，就會對孩子向壞的方向發展埋下禍根，如果有其他因素如社會原因、學校原因、經濟原因等的推動，可能就會使孩子成為青少年犯罪中的一員。

一、青少年犯罪的家庭原因分析

（一）家庭結構分析

自從20 世紀80 年代中國實行計劃生育政策以來，中國的家庭成員數量迅速減少，以致現在出現了“四二一”結構。對獨生子女心理狀況進行研究，發現了很多和社會化不相適應的性格特點，如自私、專橫、孤僻等，這些性格特點與家庭結構直接相關。在這種家庭結構中的家長會過度關注孩子，在處理家長與孩子之間的關系時，很難達到一種平衡。要么會集寵愛于孩子一身，要么會給孩子太多的壓力。孩子橫向沒有可以釋放的空間，沒有兄弟姐妹之間的集關愛、競爭、謙讓、寬容于一體的特殊情感，沒有了可以交流的平臺和宣泄情感的空間。

（二）家庭狀態分析

1.父母和孩子不在一起。這大體可以分為兩類：第一、父母外出工作，孩子成了留守兒童，由老人看管照顧孩子。第二、未成年的孩子離開父母外出打工，一個人在陌生的城市漂泊。第一類情形中，老人因為身體狀況、知識結構、教育理念等原因對于營造適合孩子成長的環境往往力不從心。由于父母親情的缺失，導致孩子對別人的不信任，從而產生負面的情感。而第二種，農村的孩子占很大比例，他們基于對城市美好生活的向往，也基于要改變貧窮的生活狀態的理想，根據同學或親戚朋友的介紹到陌生的城市謀生。因為學歷低，能從事最底層的工作。他們面臨的是低收入和不被尊重，甚至被欺騙，社會陰暗面對這些未成年人的影響很大。如果父母沒有及時進行溝通、交流、疏導，這些影響往往會對這些未成年的孩子的人生觀、價值觀帶來致命的扭曲，進而導致違法行為發生。

2.父母工作過于繁忙。當前社會生活節奏加快，每個家庭都在為生計奔波忙碌。青少年犯罪資料顯示：青少年犯罪和家庭經濟狀況有一定的聯系。貧窮的孩子犯罪的傾向是財產型犯罪；富裕的孩子犯罪類型沒有明顯特征。但是他們中有一個共同點：父母疏于教育。孩子健康的成長環境中不僅僅需要金錢，更需要父母的關愛、關注、關心。

3.單親家庭。在當前離婚率不斷增高的社會狀態下，單親家庭子女的成長問題已經引起社會的關注。因為家庭成員的缺失導致家長的心理失衡，他們很難給孩子營造和諧的家庭氛圍。孩子往往表現出過分的叛逆、自卑、自閉、偏執等不良性格傾向。據不完全統計，單親家庭子女犯罪率已經占到青少年犯罪案件的50%。

（三）父母狀態分析

父母自身的職業、素養、生活習慣、法制觀念會對孩子的成長帶來直接影響。（1）職業。父母從事的職業會形成特殊的思維習慣和生活習慣，這種習慣會在潛移默化中傳遞給孩子。如果父母從事的是非正當的職業，在孩子善惡價值觀沒有養成的時候，就過早接觸成人的思想，這往往模糊了他們的判斷標準，不知不覺間養成了不良的性格。（2）素養。素養是指一個人的修習涵養。父母的素養是他們對生活經歷的積淀，是通過學習、生活、經歷后對人生的感悟。（3）生活習慣。

一些家庭中父母有不良的生活習慣，如打麻將或者經常聚會喝酒。忽視了孩子對于親情的依賴，忽視了孩子對父母關愛的渴求。（4）法制觀念。2008 年曾有組織進行家庭法制教育抽樣調查，結果顯示只有13.1%的受訪家長學過《未成年人保護法》，六成以上的家長說“偶爾接觸，知道這部法，但是具體內容不太清楚”，約有四分之一的家長不知道有《未成年人保護法》。他們更不明確失職后的法律責任。家長的法律意識和法制觀念有待提高。

（四）父母與孩子之間關系狀態分析

父母和孩子之間的關系不平等表現在兩個方面：第一，父母把孩子當成了自己的附屬品，不尊重孩子；第二，父母對于孩子成長的功利心態。

1.不尊重孩子現象泛濫。各種網站、圖書、教育機構、教育文章等都在談論尊重孩子。但是目前“理論夠用，注重實踐”的形式非常緊迫，急需每一個家庭把這種理念貫穿在和孩子相處的每一個細節中。不尊重孩子能給孩子心理帶來不利影響，以下兩種情形最為嚴重。第一、父母離婚時，子女成了談判的籌碼或者急需甩掉的小拖油瓶。在這種環境中成長起來的孩子可能更偏執、報復性更強，抑或是另一個極端，即自卑，封閉。這都是非常負面的性格特征，為以后可能出現的危險行為埋下禍根。第二、父母堅持所謂的權威，不能和孩子進行平等溝通。現在，孩子獲取信息的渠道廣泛，家長的權威受到了前所未有的挑戰，因此家長應該積極探索和孩子溝通的方式，而不再是強壓式的讓孩子被動接受。

2.父母對孩子成長的功利心態。很多家長都“望子成龍、望女成鳳”，這無可厚非，而且家長可以給孩子創造良好的條件，包括物質條件、精神條件、以及各種可能成功的機會。但是當前父母功利性的目標設計往往和孩子的興趣特點或者性格特點不相適應，這種現象在大學生中普遍存在。父母的功利心態強加給孩子時會產生兩種結果。第一、孩子被動接受。第二、孩子反抗。這兩種結果都不是最佳結果，是孩子不被當成一個獨立的“人”來對待的最佳例證。

（五）家庭觀念分析

隨著改革開放的深入，隨著中西方文化的交流，現代中國家庭觀念也發生了很多明顯的變化。在這個過程中不同的家庭采取不同的措施處理家長和孩子之間的各種沖突，當然結果迥異。第一種，民主式。家長和孩子做朋友，平等的對待孩子的觀點，經常用討論的方式解決沖突。秉持這種觀念的家長一般都具有良好的教育背景和較高的文化素養，或者在養育孩子這件事情上勤于思索，是有智慧的家長。第二種，放任式。持這種觀點的父母的出發點可能也是民主，但是把關不嚴，讓孩子在相當寬松的環境里成長，往往導致孩子形成唯我獨尊、橫行霸道的性格。第三種，嚴控式。獨生子女和父母有了沖突之后，在父母的嚴厲批評下，在家庭里沒有緩和的空間，導致孩子去尋求家庭外的各種途徑。第四種，放任加嚴控式。這是危害最大的一種，也是父母既沒有智慧又反復無常毫無原則的一種方式。在孩子出現一些不好的行為苗頭時，不管教或者干脆持放任態度，原因是他們在內心里希望孩子走上社會時不要吃虧，孩子需要有爭強好勝的性格和行為。但是當孩子的這種性格已經養成，在這種性格的支配下有了不良行為時，父母沒有采取合理的疏導式的解決方式，而是粗暴地用“一刀切”的方法想要杜絕孩子今后的類似行為，直接導致孩子學到了暴力，學會了無原則。

二、預防青少年犯罪的對策

青少年的性格養成需要家庭、學校、社會三維一體的立體環境。家庭這一個環節出了問題，其他兩個環節能彌補的機會往往很小。根據以上分析，提出以下對策，以期用作參考，營造健康的環境，預防青少年犯罪。

（一）提高父母自身素質，創造良好家庭環境

具有較高素質已經成為模范家庭家長必須具備的品質之一。現在應該在全社會掀起提高父母素質的浪潮，對父母進行教育子女方面的教育和培訓。建立民主式家庭氛圍是另一個創造良好家庭環境的必要因素。“聽話的孩子是好孩子，但是過于聽話的孩子不是好孩子”應該成為很多父母思考的問題。一個擁有聽話孩子的父母應該提高警惕，應該積極探索孩子聽話的背后蘊含怎樣的原因。在家庭中應該允許孩子的發言權，包括物質需求和精神需求。這要求家長具備民主的理念和掌控家庭大局的素質，和孩子的關系要有張有弛，張弛有度。

（二）尊重孩子，因材施教

尊重孩子，源于家長對家庭關系的科學把握。平等的對待來自孩子的聲音，往往能取到良好的溝通效果。在對待孩子的受教育問題時，父母更應該理性對待來自學校的各種評價。通過和一些問題少年談心，他們的談話中反映出來，父母不愿意和他們溝通，或者他們不愿意和父母溝通，他們和父母之間沒有共同語言。父母總是逼迫他們做自己不愿意做的事情，父母往往基于功利的目的和攀比的心態，給孩子設置了太多的標準和過高的期望值，把自己所謂的“未完成的心愿”強加給孩子，而忽略了孩子自己的性格和興趣特點。這導致孩子要么以回避的形式自殺要么以暴力的形式反抗父母甚至反抗社會，走向犯罪的道路。

現在的社會評價體系已成多元化狀態發展，全社會都在進行對孩子成才標準的反思。父母作為孩子的第一任老師，更應該積極地思考孩子受教育的方向和具體的教育方式，把握孩子的興趣特點，因勢利導，因人施教。

（三）增進交流，及時溝通

這里主要是針對“分離型”狀態的家庭而言的，增加父母和孩子之間的交流。不管是父母在外工作孩子留守在家里，還是孩子獨立在外打工，父母和孩子之間的交流都是不可缺少的溝通途徑。在交流過程中，父母及時發現孩子在情感、思想、日常生活工作中的各種困惑、不解，并且及時給出見解和意見。孩子會在和父母的交流中找到感情的依靠，也會在父母的指導建議下，開闊思路和視野，增加應對各種困難的勇氣和智慧。

（四）加強法制建設，增強父母法制觀念

我國現在已經有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，其中《未成年人保護法》中規定了家庭保護的內容。但是對于保護不力甚至有侵害未成年人權益的行為發生時，該法并沒有給出具體的懲罰措施，要結合行政法、民法或者刑法進行相關的懲罰。而刑法、行政法和民法是基本法，并不能體現對少年兒童的特殊保護。《預防未成年人犯罪法》更是沒有預防不力的法律責任。

對父母違反《未成年人保護法》的行為沒有有效的懲罰措施，也是造成父母法制觀念淡薄的原因之一。今后應進一步完善以上兩部法律和有關配套實施工作，認真落實，切實保護好青少年的合法權益。對父母進行《未成年人保護法》等相關法律的宣傳，把和少年兒童、未成年相關的法律制成小冊子由街道辦或者居委會發放給父母，這在讓父母了解這些法律的同時，增加對家庭、對孩子的責任感。

參考文獻

青少年保護法的內容范文第3篇

2010學年第二學期七年級 思想品德學科期末測試題題號 一 二 三 合計 18 19 20 21 22 答案 第Ⅱ卷（主觀題）三、問答題（5小題，60分）18. 【閱讀材料】親人之間，懂得遷就，和諧相處，這就是尊重；朋友之間，善于欣賞，彼此接納，這就是尊重；同學之間，取長補短，共同進步，這就是尊重。 請回答： （1）學會尊重他人，應怎樣做？（6分） （2）結合自身體會，舉實例談談尊重他人有什么意義？（4分） 19. 【閱讀材料】李曉華，自小喜歡美術，積極參加校內繪畫興趣班，作品多次獲獎；升上初中后，她喜歡上漫畫創作，漫畫作品經常被學校采用。她的文化成績也很棒，不少人都以為她會報考重點中學，但她報考了市內某美術中專，專門學習漫畫設計； 2003年考上國內一所美術學院， 2007年大學畢業后任職國內某知名報社，她經常參與各種美術沙龍，其漫畫作品在行內頗有名氣。問題：李曉華的成才經歷對我們青少年有什么啟示？（12分）

20. 【閱讀材料】 人生的道路不會是一帆風順的，學習上、交友上、生活上我們都會遇到失利、失敗和阻礙。面對失利、失敗和阻礙，不同的人采取不同的態度，有不同的結果。 請回答： （1）為什么“人生的道路不會是一帆風順的”？（6分） （2）面對失利、失敗和阻礙，我們的正確態度是什么？（6分）

21. 【閱讀材料】： 《中華人民共和國未成年人保護法》是我國一部專門保護未成年人的法律，它對如何實施未成年人保護做了明確的規定。請回答： （1）我國制定兩部專門保護未成年人的法律。包括《中華人民共和國未成年人保護法》和 （2分） （2）從法律的作用方面說明我國制定《中華人民共和國未成年人保護法》有什么重要意義？（10分）

22. 【閱讀材料】：材料一：從1996年開始，國家規定每年3月份最后一周的星期一，是“全國中小學生安全教育日”。近年來，全國中小學生圍繞“交通、消防、飲食、防災、侵害”等內容開展形式多樣的校園安全教育活動，積極創建和諧校園。材料二： 某校多次開展“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”為主題的校園安全教育活動，提高了學生的自我保護能力。請回答：（1）國家設立“全國中小學生安全教育日”有什么重要意義？（6分）

（2）請你設計一條“校園安全教育”為主題的宣傳標語（可以從“交通、消防、飲食、防災、侵害”等任選一個內容）。（2分）

青少年保護法的內容范文第4篇

關鍵詞：思品課 法制教育 有效滲透

一、挖掘課程資源，培養法律素養

青少年正處于生理和心理的生長發育階段，對青少年學生進行有效的法制教育，不僅可以培養學生良好的法制意識和法制觀念，預防和減少違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成良好的法律素養。而現行的思想品德教材中有許多法律內容，如《憲法》《刑法》《未成年人保護法》《消費者權益保護法》《婚姻法》《教育法》《義務教育法》《民法》《治安管理處罰法》等等法律。這些法律知識都是根據學生的認知水平來編寫的，它并不是空洞的理論條款說教，而是設計了許多案例、情境、圖文資料等來幫助學生認識，使學生能夠容易接受。當然要想把法律知識講透，需要很多案例材料，而教材中就有許多經過教育專家精挑細選、針對性很強的法律案例，這樣就給我們的教學帶來了便利。課本資源是可以拿來就直接用的，且每位學生手中都有，很好把握，這樣既方便、快捷、直觀，學生也易接受。

例如，在講人教版八年級下冊第六課《維護受教育權時》時就可以充分利用課本中？“小梅受教育權受到侵犯”的事例來引導學生思考，假如：你是小梅，你打算采用什么方式來維護自己的受教育權？通過學生充分討論，從而得出：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟或訴訟方式加以維護。再如在講八年級下冊第五課《隱私權》時，就運用了課本中這樣的案例：未經同意，老師拆看學生的信件，父母拆看子女的信件，領導檢查下屬的信件。拆看信件者均認為自己有教育或者管理的權利。先由學生分組討論：上述行為是否合法？并說明理由。再引導學生利用課本知識解決問題，同時還引用“相關鏈接”中隱私在《未成年人保護法》中規定的相關內容。備課時，我都認真查閱和篩選一些典型案例，課本中的是首選，但也適當補充，靈活運用，發生在學生身邊的案例。如我在講《財產留給誰》時，就運用了課本中這樣的案例：曉軍的父親病逝后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的遺產？未成年人曉軍能繼承嗎？然后讓同學們分組討論并說明理由。利用課本知識就解決了大問題，同時還講了相關鏈接中財產繼承權對未成年人的有關規定。再如在講八年級下冊《生命健康權與我同在》，作為老師應很好地利用手中掌握的現有資源對學生進行法制教育，培養學生法律素養。

二、夯實課堂教學，提升學法興趣

思想品德課是法制教育的主陣地。而一堂有效的法制教育知識課，從內容到形式選擇與預設，從教學方式到學習方式的確定，從教師主導地位到學生主體地位的發揮等等各個方面都應該是為有效課堂服務的。而現在學生對傳統的說教式教學普遍不感興趣，甚至十分反感。在課堂教學中，如何夯實課堂這一有效形式，激發學生對學習法律知識的興趣，使學生系統掌握法律理論知識，提高遵紀守法的意識，實踐中，我做了一些嘗試。

首先，每學期我要求學生利用課余時間收看中央一臺中午12：38的“今日說法”或者新聞頻道12：35的“法治在線”，中央十二臺晚上19：30后的“中國法治報道”“天網”“大家看法”“法制講堂”“庭審現場”等法制類的節目。然后要求學生自己準備，在課前5分鐘進行“法治新聞”交流，讓學生在欣賞節目中感受法律知識，接受法制教育。

其次，在教學實踐中，我又采用了學生喜聞樂見的“辯論會”“我做小法官”“法律知識競賽”“小品表演”等形式進行法制教育，收到了很好的效果。

一個個生動活潑的案例，一場場精彩的活動開展，扣住了學生的心，增強了法律意識，使其在不知不覺中學習法律知識，接受法制教育，懂得做一名“學法、守法、護法、用法”好公民的道理。

三、拓展教育渠道，提高用法能力

法制教育，作為學校德育教育的重要組成部分，抓好不是一件易事，僅憑思想品德課堂教學遠遠不夠。為此，在校領導支持下，我還通過學生出黑板報、學習園地、主題班會、學生手抄報、主題征文比賽等形式，來抓課外法制教育，搞高學生用法能力。我還充分利用課余時間，與學生交流接觸時，向他們講解法律法規知識。特別是對違紀學生，我作為班主任在進行批評教育時，就有意識地借助法律知識對其進行疏導教育。這些常規教育方法和手段，在進行法制教育時，都起到了良好的作用。

青少年保護法的內容范文第5篇

1.認清對青少年加強法制教育的重要性和必要性

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。但近年來由于各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們思想品德課教師負有不可推卸的歷史責任。我認為，現代學校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。同時學校教育要適應建立“社會主義法治國家”的要求，就必須在初中思想品德課中滲透法制教育，潛移默化地在點點滴滴教學中增強學生的法制觀念。

2.挖掘課程資源，把思想品德課的法制教育點落到實處

青少年正處于生理和心理的生長發育階段，對青少年學生進行有效的法制教育，不僅可以培養學生良好的法制意識和法制觀念，預防和減少違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成良好的法律素養。而現行的思想品德教材中有許多法律內容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務教育法》、《民法》、《治安管理處罰法》等等法律。這些法律知識都是根據學生的認知水平來編寫的，它并不是空洞的理論條款說教，而是設計了許多案例、情境、圖文資料等來幫助學生認識，使學生能夠容易接受。當然要想把法律知識講透，需要很多案例材料，而教材中就有許多經過教育專家精挑細選、針對性很強的法律案例，這樣就給我們的教學帶來了便利。課本資源是可以拿來就直接用的，且每位學生手中都有，很好把握，這樣既方便、快捷、直觀，學生也容易接受。

2.1 要讓學生知法。中學思想品德課針對學生的基本情況，要先讓學生知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現，同時讓學生明白法律通過規定公民的權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護人們的合法權益，由讓學生了解法律的三個顯著特征即：一法律由國家制定或認可，二法律靠國家強制力保證實施具有強制性，三法律對全體社會成員具有普遍的約束力，讓學生懂得法律與日常生活中的規矩的區別，了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，知道法律對我們具有保護作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活里不開法律，我們享受法律的同時需要法律的保護。

2.2 讓學生明白與自己健康成長具有密切關系的法律是《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為，即凡不履行法律規定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為，讓學生知道犯罪的特征是：具有嚴重的社會危害性，是觸犯刑法的行為，應受刑罰處罰的行為，知道刑法分為主刑和附加刑兩類。重要的是讓學生明白法不可違，違法必受法律的制裁。讓學生在思想上對法律有最基本的認識，為學法打好基礎。

3.不斷優化教學過程，采取靈活多樣的教學方法

思想品德課教學，必須貼近實際、貼近生活、貼近學生，改革傳統的教學方式，努力提高課堂教學效益。要按照以學生發展為本的理念，根據中學生的認知能力和身心特點，采用啟發式、討論式等方法，引導學生積極思維，培養學生運用正確觀點分析說明現實問題的能力。在學習《尊重和維護隱私權》一框時，針對學生在隱私方面的模糊認識，更多地運用討論法，根據教材例子，引導學生充分表達自己的認識，教師進行引導。對如何依法維護隱私權，可結合具體情境來討論，引導學生思考對這些問題如何解決，然后進行歸納說明。

4.探索適應學生的學習方法

要引導學生經歷多種學習方式，將接受性學習與研究性學習、體驗性學習相結合，自主學習與合作學習相結合，讓學生在有效接受、自主探究和體驗領悟的過程中，學習社會科學知識，掌握科學的學習方法，逐步形成良好的素質。在學習《擁有財產的權利》一課時采取情境教學、案例教學等教學策略，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念。在此基礎上，引導學生踐行道德和法律。

5.搞好豐富多彩的課堂活動