基礎工程的作用

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基礎工程的作用范文第1篇

[關鍵詞]地下水；筏板基礎；災害機理

中圖分類號：TU46 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）15-0271-01

隨著我國新型城鎮化進程的加快，城市的用地日漸緊張，地下空間的開發利用成為必然的趨勢。在城市中，地下商業街、地下商場和地下車庫等不斷涌現，在方便居民生活的同時，也存在一些擔憂。由地下水位上升而造成的，對地下建筑物產生不良的影響，比如上浮、滲漏和開裂等，尤其是對地下室的上浮作用，使結構受損嚴重。

一、某工程的巖土條件與變形特征

（一）工程概況

該工程位于某市繁華地段，A地塊兩側是城市主干道。研究的該樓為地上分為四層，地下有兩層。建筑物的長度為38m，東部的寬度為15.50m，西部寬度為24.65m。該建筑物采用的是天然地基，肋梁式筏板基礎。場地西部基底埋深-10.40m，東部基底埋深為-9.20m，中部基底埋深為-7.30m。

（二）基礎上浮變形特征

通過實地的勘察發現，建筑筏板基礎底板無明顯裂縫，但在地下室西部底板中發現有少量的積水，而且地下室外墻及、頂板上均為發現裂縫。經探地雷達的檢測，該建筑物東部基礎上浮近210mm，筏板基礎為松軟區的充填物。相關人員推測為水、砂等的混合物，但是并未測到其他堅硬的固體。原基礎底面的平整度較高，而且變形比較小，傾斜的方向為東西方向。筏板基礎東部的上浮高度最小，向西上浮的高度逐漸增大，西部基礎上浮足有900mm，筏板基礎下部充填物比較松軟，為水泥、砂的混合物，但是也沒有檢測到異常固體，不過原基礎的變形比較大，已經呈現凹凸不平狀。筏板基礎東部，基礎肋梁梁底已經脫空，梁槽底的平整度較高，槽內有少量泥砂，但是槽底變形不是很大。、筏板基礎的中西部，基礎肋梁梁底出現脫空，梁槽底面上鼓，呈現不規則形狀，槽內填充的是泥砂，槽底變形也比較大。

二、地下水對筏板基礎的災害機理及防治

（一）地下水對筏板基礎的災害機理

大量地下室上浮案例表明：地下室上浮的原因在于，當地下室的筏板基礎底板水的浮力比建筑物重量大時，則筏板基礎就出現上浮現象。這時，如果地下室側壁與土壤兩者之間的摩擦力又很小，則筏板基礎便會出現上浮。地下室出現上浮的條件通常包括幾個方面：

（1）地下主體結構竣工之后，地下室事實上便成為一個完整的、封閉的結構，相當于是一個“浮”在土層、地下水上的“船”。這時，地下室底板基礎已能承受較大的地下水壓，為基礎上浮提供了必要的壓力條件。

（2）地下室主體結構竣工之后，在基坑回填時，新回填土密實度如果比較差，則地下室側壁與土壤間的摩擦力便會降低，可供抗浮摩擦力也就隨之減小，地下水上升之后基礎上浮的可能性便增大。

（3）工地停止降水，或者地下水位突然出現上升，在這種情況下，地下室的上浮必須有足夠的水浮力。在施工中，如果嚴格按照要求降水，并把地下水位控制合理的范圍內，則地下室不會上浮。

（4）如果地下水位低于基礎底板，則地下室可能因突降暴雨，地下水位突然上升而致使地下室出現上浮。這主要是因為：降雨量過大，排水系統及時排除積水，導致地表水擠壓，沿地下室外墻與土壤間的縫隙流向筏板基礎，形成較大的水浮力，這時筏基基礎便會出現上浮。

（二）工程災害機理分析

A地段某樓由于地下的水文地質條件比較復雜，筏板基礎出現了上浮現象。該樓上浮的原因在于：

第一，該工程地基土中有兩層上層滯水、一層潛水，而且在兩層滯水層之間還夾雜透水性相當弱的粉質粘土層。其中，第一滯水層對筏板基礎的影響最大，主要是因為該水層位于第四系粉細砂層中，滲透性大。如果降雨量大，則地下水位會迅速上升，從而提高地下水的浮力。

第二，氣象統計資料顯示，在雨季期間，該市平原地區的降水量為453.1 mm，是近十年來的最高值，比上一年同期多5成，也是夏季降水最多的年份。所以，降雨量比較大大。

第三，由于一些原因，工程在建設中暫停土建工程，所以導致該工程地下二層結構的頂板的質量不高，地下一層及、和上部結構的質量也不高。同時，與沒有采取有效的降水、堆載加壓等措施。

第四，在停工期間，施工方沒監測建筑物沉降、地下水位的變化情況，尤其是上層滯水的情況，由于降水量比較大，導致地下水水位上升比較快，導致地下水浮力大于建筑物的上部荷重，筏板基礎出現不均勻的上浮。

筏板基礎不均勻上浮的原因還在于，地下室東西部的差別比較大，東部上浮僅有210mm，而西部上浮足有900mm之多。原基礎底面的變形也有較大的差別，東部變形程度小，平整度較好。而底面則呈現東西傾斜的狀況，西部基礎的變形也較大，而且是不規則的變化。主要是由東部基礎埋深為-7.30m，第一層滯水埋深是-4.90m，而中部基礎埋深深度為-9.10m，西部基礎埋深深度是-9.40m；而第一層滯水埋深深度為-5.30m，第二層滯水層埋深深度為-15.20m。在降水量比較大時，第一層滯水出現水位上升之后會導致兩個結果：第一，地下室結構外墻與周圍土體的摩擦力會減?。坏诙谝粚訙粬|西向差別較小，但由于基礎埋深相差1.80 m～2.10m，筏板基礎向受地下水作用力相差18 kPa～21 kPa左右，基礎在此條件下便會出現上浮變形。

（三）處理措施

如果地下室出現上浮現象，則應采取一定的處理措施，首先要增加壓重和降低地下水位，降低地下水的浮力，從而抑制地下室的上浮；其次，查看地下室上浮是否對建筑結構的造成破壞；如果建筑物的結構遭到破壞，則是否能夠修復。在處理這類事故時，通常采用加載、降水，以及解壓、洗砂等方式。

某工程因筏板基礎出現上浮的原因是水浮力，因此應當采取降水的處理辦法。在降水時，如果前期沉降量的變化比較大，而后期沉降量變化比較下，尤其是筏板基礎東部無明顯沉降，東部的沉降量為-31.21mm；西部基礎的沉降量為-307.38mm。原因在于：第一，筏板基礎為肋梁式筏板基礎，肋梁德爾底槽內填充這大量泥沙；第二，筏板基礎周邊的土體對基礎有一定的摩阻力，而基礎下沉需一定的荷載。但由于由于上浮過高，降水處理并未收到預期的效果，地下室筏板基礎最終未能下落至原始的高程。

結語

該工程因筏板基礎上浮的原因在于：地下水有兩層滯水，第一層滯水對筏板基礎影響較大；地下水的浮力大于建筑物重量、地下室側壁與土體的摩擦，導致基礎東西向的不均勻上浮。在施工過程中，最危險的時點是地下建筑物頂板施工完成之后，這時應加強地下水的監測，持續降水，同時做好雨季排水，避免上浮現象。

參考文獻

[1] 姚愛軍，趙強，杜萍等.某工程地下水對筏板基礎的作用及其災害機理[J].地下空間與工程學報，2010（4）.

[2] 李毅，元正如.筏板基礎在自貢地區高層建筑設計中的應用研究[J].四川理工學院學報（自然科學版），2010（23）.

基礎工程的作用范文第2篇

1改善不合理的評標體系評標是指對眾多投標企業的投標文件進行評定，選擇出合適的中標者。評標在招標階段的作用是極其重要的，其質量的好壞將直接影響著工程建設的質量以及企業的經濟利益。但目前很多企業在評標過程中，存在著評標體系不合理、評標疏忽大意等現象，致使所選擇的中標企業，其資質滿足不了工程建設的要求，最后使得工程質量下降，企業的經濟效益降低。導致這種現象出現的原因是多方面的，工程造價就是其中之一。很多企業在選擇投標企業的過程中，首先看重的是投標價格，誰的價格最低，誰就可能得到發包方更多的關注，以此提升中標的概率。在這種思想的影響下，部分企業開始利用“低價競標”的方式獲取發包方的青睞。而發包方在評標的過程中，只是單純的考慮工程造價，而未對投標企業的真正資質進行全面仔細的審查，最終致使企業的經濟利益受到嚴重的影響。反之，如果發包方在評標的過程中以工程質量為基準，嚴格按照其實際的工程造價來評選投標企業，就一定能夠找出資質符合要求且造價控制處于合理范圍內的承包企業。

2遏制招投標市場的惡性競爭我國的建筑市場是近幾十年才全面發展起來，很多道德體制以及規章制度都還存在著不完善的地方，這就會影響到建筑市場的競爭秩序，誘發很多的惡心競爭現象。在工程招標階段，如串標、圍標、陪標、低價競標等不正當的競爭行為也屢見不鮮。究其原因，一方面與市場的競爭規范有著極大的關系，另一方面與工程造價也存在著必然的聯系。在當今建筑市場競爭日趨激烈的環境中，投標企業如何才能獲得更多經濟效益，提高自身的經濟實力，占領更多的市場空間？唯有不斷的承包工程建設項目。而市場上具有實力的投標企業多不勝數，某些企業為了“脫穎而出”，不得不采取不正常的惡性競爭手段以獲得承包工程項目的機會。投標企業很清楚招標企業最看重的就是工程造價，只要在一定程度上壓低工程造價就可以提高中標的概率，故而部分投標企業故意壓低投標報價，贏得工程項目承包的機會。如果招標企業對工程造價進行有效的控制，將其控制在合理的范圍內，凡是高于或是低于這個造價范圍的投標企業都不予考慮，這樣就可以有效的遏制招投標市場的惡性競爭。但前提是招標企業必須要以工程建設的質量為基礎，抵制住“低工程造價”的誘惑。

3最大限度的增加企業收益對于工程建設而言，招標階段的造價控制是極其重要的，它對提高企業的經濟效益有著巨大的作用。首先，做好招標階段的工程造價控制可以直接提升建設企業的經濟效益。通過對工程造價的控制，建筑企業可以合理的組織施工隊伍、施工工序，合理控制施工進度，有足夠的經費保證施工建設的質量，減少工程返修的成本支出，降低因安全事故引起的工程賠付等，這對提升建設企業的經濟收益有著突出的作用。相反，如果造價控制不到位，導致企業在工程施工建設的過程中出現資金短缺等現象。此時，企業為了完成工程建設只有兩種選擇：要么降低工程建設的整體質量標準，延長工期；要么就增加更多的成本投入，在保證質量的基礎上完成施工任務。不論選擇何種方式，對于施工企業來說都是極為不利的。其次，做好招標階段的工程造價控制可以提升企業的社會效益，間接提升企業的經濟效益?？刂坪谜袠穗A段的工程造價，施工企業就有足夠的資金按質、按量、按時的完成工程建設任務，這就可以極大的提升施工企業的社會形象，獲得更好的聲譽，便會有更多的生意上門，這也間接的提升了企業的經濟效益。

二、結束語

基礎工程的作用范文第3篇

關鍵詞：工作過程；計算機基礎；課程改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Computer Application Basis Courses Reform Based on the Work Process-oriented

Li Yan

(Chongqing Creation Vocational College,Yongchuan402160,China)

Abstract:Great reform for education reform and research in universities today,teaching computer basis courses research is particularly urgent.On the basis of the college computer basis courses should be developed based on the work process-oriented curriculum standards,and typical career positions on the basis of careful analysis,combining different teaching professional application to determine the content and task-driven approach to project implementation process of teaching methods.Finally,students in courses and skills evaluation.

Keywords:Work process;Computer basis;Curriculum reform

一、研究背景及意義

隨著計算機應用的廣泛普及，擁有一定的計算機知識及應用能力已成為每個高校畢業生求職應聘必須具備的基本能力，而計算機公共基礎課程的學習是高等院校培養學生信息素養、提高計算機辦公軟件應用技能、拓展其專業能力的一個最主要渠道。因此，高校計算機基礎教學對于提高21世紀大學生的素質具有十分重要的作用。

但是，傳統教學中以教案為本，以教師的“教”為主，多數教師沿用傳統的“教師講解、演示，然后學生模仿”的教學方式，注重知識的系統性和全面性，沒有考慮到企事業用人單位的人才培養需求；學生則被培養成了“知識存儲器”或“技能機器人”，僅僅是被動學習者，缺乏學習主動性和創新意識，無法實現經驗的自我獲取和知識體系的構建，不利于學生自主學習思想的樹立與能力的培養，缺乏利用計算機處理專業問題的能力。

二、研究思路

要想按企事業用人需求及學習需求來設計課程體系，需要考慮許多因素，本項目擬在通過企事業調研、市場調研的基礎上，基于不同職業崗位對從業人員計算機辦公軟件應用能力的要求，以實際工作過程為導向，結合各專業特點和實際情況，深入研究構建以典型項目案例為教學載體的課程教學體系，改革學生考核體系，全面提升學生知識技能水平，增強就業競爭力。

課題組擬在前人研究的基礎上，針對當前高校計算機基礎課程研究中存在的不足，從職業崗位對人才培養的需求出發，以工作過程為導向進行課程設計；采取課程考試和職業技能認證的綜合評價方式客觀評價學生的知識和技能水平，提升學生的就業競爭力。

三、研究內容

（一）通過對職業崗位典型工作任務分析，設計出典型教學項目案例。深入企事業單位、畢業生群體進行調研，研究不同職業崗位對從業人員計算機辦公軟件應用能力要求及工作性質，依此研究設計出適合不同專業及職業崗位特點的典型教學項目或案例。

（二）課程內容實施研究。在前面兩項工作的基礎上，建立與實際工作要求一致的OFFICE辦公軟件技術平臺和校內實踐基地，以本校為實踐試點，進行1～2年的教學實施，根據教學效果、學生與專家的反饋，不斷修改完善本課程教學設計及內容。

（三）課程綜合評價體系研究。通過文獻研究、調查研究的方式，在調查高職院校《計算機應用基礎》課程現狀的基礎之上，研究與探究出一套能全面客觀評價學生理論和實際應用水平的考核機制，在保證學生操作技能提高的同時學業成績也穩步上升，增強教學實效。

（四）課程資源開發研究。通過社會調研、教學積累的方法，提煉整理出以工作過程導向為基礎的各種教學資源，構建計算機基礎輔助教學網絡，建立習題庫、項目庫、課件庫、自測系統等，給學生提供一個自主學習的平臺。

四、研究方法與技術路線

（一）文獻研究法。通過檢索和收集與本課題相關的文獻材料，從而分析《計算機應用基礎》課程教學現狀，找出其存在的優缺點。

（二）社會調研及專家研討法。通過社會調研和專家研討，分析總結出不同職業崗位對從業人員計算機辦公軟件應用能力要求，確立其計算機辦公軟件應用典型工作任務。

（三）項目案例研究法。在課題研究的中、后期，從不同項目案例中提煉出個性化的經驗和個性化、技巧化的操作方式，并匯集研究成果。

（四）行動研究法。根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊修改，邊完善，不斷反思、總結，實現理論與實踐、成果與應用有機統一。

（五）調查研究法。通過問卷調查和訪談調查，對教師和學生開展調查研究，從而掌握《計算機應用基礎》課程改革的效果，通過分析數據得出結論。

五、結論與創新之處

（一）在教學中采用工作過程導向的項目案例教學模式。此模式是在教師指導下，學生以準工作者身份進行自主式學習、主動獲取知識和發展能力，強調師生互動、教學相長的一種嶄新模式。此教學模式能確保以學生為中心，又不否定教師組織者、咨詢者、引導者地位；使學生積極主動地參與教學過程，進而培養學生學會學習，學會合作，學會創新，提高學習的有效性。

（二）在學習效果的評價上采用綜合評價的方式。在課程上采用高校無紙考試系統以上機操作方式對學生的理論和實踐進行綜合評價；在技能水平和實際工作能力方面，積極鼓勵學生參加“全國計算機信息高新技術辦公軟件應用模塊高級操作員”職業資格考試，以獲取職業資格證書為評價依據，同時也提升學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]廖雪峰.計算機公共基礎課教學理念與教學方法探討[J].中國西部科技,2009,4:91-92

[2]王建軍,郝素蘭.基于工作任務的《計算機文化基礎》教學探索[J].中國科技信息,2009,7:236

[3]黃寶孫,朱海燕.計算機基礎教學中應用知識與等級考試的研究[J].素質教育論壇,2009,14:69-70

[4]姜漓.計算機等級考試對計算機基礎教學影響的探討[J].福建電腦,2009,2:187-188

[5]董玫,胡文勝.高校計算機專業實驗課考核方法的改革與探索[J].科技信息,2009,17:209

[6]徐海鷹.高校計算機基礎教學改革的探索[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2008,6:141-142

作者簡介：

基礎工程的作用范文第4篇

【關鍵詞】外加劑使用不當；混凝土強度；質量事故

Quality inspection and treatment measures in concrete works in construction engineering

Tan Pei-yong

（Shandong Zhihua Construction Engineering Group Co.， LtdQinanShandong276300）

【Abstract】This paper analyzes and expounds the quality problems， the causes of the occurrence and the matters needing attention in the construction of concrete engineering， and may be used as a reference for general concrete construction.

【Key words】Improper use of admixtures；Concrete strength；Quality accidents

；

混凝土廣泛用于各種工程建設項目，是目前我國乃至世界上用量最大的建筑結構材料?；炷凉こ痰馁|量，關系到建筑物及構筑物的結構安全，關系到千家萬戶的生命財產安全。

根據我們以往工程施工經驗，下面就混凝土工程中容易出現的質量問題、發生的原因及施工中應注意的事項進行分析和闡述，或許可以作為一般混凝土工程施工的借鑒。

1. 外加劑使用不當是最常見的一類事故

1.1此類事故表現在：

（1）混凝土澆筑后，局部或大部長時間不凝結硬化。

（2）已澆筑完的混凝土結構物表面起鼓包。

1.2要避免這類質量事故發生，必須重視以下三方面的問題：

（1）外加劑與水泥的適應性。外加劑進場后，必須進行試配，掌握其特性：坍落度的耗時損失、凝結時間、減水率等，以確定能否使用；對于硬石膏做調凝劑的水泥，這點尤其重要，以免混凝土攪拌成后，發生速凝或坍落度損失過快的問題。

（2）外加劑的每一次投料，都必須嚴格按照配合比計量。計量器具必須經常進行校驗，保證其靈敏度和準確度。

（3）粉狀外加劑要保持干燥狀態，防止受潮結塊。已經結塊的粉狀外加劑，應烘干、碾碎，過0.6毫米篩后使用，以免含未碾成粉狀的顆粒遇水膨脹，造成混凝土表面鼓包。

1.3補救措施。

（1）對大面積松散不凝結硬化的結構物必須拆掉重新澆筑。

（2）因緩凝型減水劑使用過量造成混凝土長時間不凝結硬化時，可延長其養化時間，推遲拆模，后期混凝土強度一般不受影響。在混凝土結構驗收時，應按規范要求進行現場檢測。

2. 混凝土強度達不到要求而造成質量事故

（1）這類事故反映在兩方面：一是混凝土強度本身就沒有達到設計要求，二是現場抽樣的混凝土試塊未達到設計要求。后者占比重較大。

（2）杜絕這類事故，一是確?；炷猎牧系馁|量，水泥最好采用大廠或正規廠家的水泥，因其質量控制、管理水平高，產品質量的穩定性遠高于小廠。二是嚴格控制混凝土配合比，保證計量準確，尤其是水混用量一定要足，不能扣水泥用量。影響混凝土強度因素是多方面的，有些在實驗室能達到的指標，在現場施工中卻難達到。因而，在水泥用量上，須考慮現場的實際情況，如使用袋裝水泥，應核驗袋裝水泥的重量，以防水泥份量不足。三是混凝土攪拌要建立崗位責任制，要合理拌制，保證混凝土攪拌時間。四是防止混凝土早期受凍。五是認真制作試塊，加強對試塊的管理，按標準要求對混凝土試塊進行標準養護，用于結構驗收的試塊要和構件同條件養護。

（3）現行國家規范，確定混凝土強度是否合格是立方試塊抗壓強度的代表值，系指對按標準方法制作，邊長為15cm的立方體試件，在標準養護條件下28天齡時，用標準試驗方法，測得的混凝土的抗壓強度，按檢驗批進行驗收，最小強度值的要求視混凝土強度的評定方法。

（4）規范在這里一共強調了“標準方法制作、標準方法養護、標準尺寸的試件和標準的試驗方法”，其中有任何一項不規范所測得的混凝土強度值都是不準確的，都不能完全代表混凝土的強度。

（5）在現實的施工中，不少目混凝土的制作，養護不符合標準的規定，給混凝土強度的評定帶來一定難度。

（6）從取樣方法上講，規范規定混凝土試樣從同一盤或同一車內抽取。在卸料過程中宜在卸料量的1/4～3/4范圍之間抽取。

（7）從養護上講，作為混凝土強度的驗收，必須實行標準養護。

（8）有的工地試模嚴重變形、搓角，有的螺栓殘缺不全，有的側板變形裂縫。據有關資料統計，由于試件不準確，可使混凝土試塊實測強度降低20%以上。

（9）從實驗方法上來分析，試塊在壓力機上擺放是否正確，加載是否等速均勻，都將影響到混凝土試塊的強度值。

（10）總之，從混凝土試件的制作到試壓，都需按標準進行。

3. 因混凝土出現裂縫而造成的質量事故

混凝土裂縫主要分為三類：一類是由荷載（包括施工和使用階段的靜荷載、動荷載）引起的裂縫，一類是由變形（包括溫度、濕度變形、不均勻沉降等）引起的裂縫。另一類是由施工操作（如制作、脫模、養護、堆放、運輸、吊裝等）引起的裂縫。這里僅就混凝土工程變形引起的裂縫進行一些探討。

3.1引起變形裂縫的主要原因。

（1）溫度變化?；炷劣捎跍囟茸兓l生體積變形，膨脹或收縮，這是材料固有的物理特性。當這種體積變化受到約束時就會產生內應力，這種應力如果超過了混凝土的抗拉強度，就會引起開裂。

例如大體積混凝土澆筑后，在硬化期間水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，使混凝土表面與內部溫差很大，如果其內部與表面溫差超過25℃時，就會產生裂縫；有的體積較大或者較長的混凝土結構，在施工后幾天或幾十天中出現大量裂縫；有的結構在屋面四角出現斜裂縫。這些都是因為溫度變化引起的裂縫。

（2）收縮裂縫?；炷恋氖湛s分為自身收縮，即水泥水化作用引起的體積收縮與外界濕度無關；塑

轉貼于 h

性收縮，即在初凝結過程中發生化學的收縮；炭化收縮，即二氧化碳與水泥水化物發生化學反應引起的收縮、干縮；濕度收縮，即混凝土中多余水分蒸發，隨著溫度降低體積減少而發生的收縮，其收縮量占整個收縮量的絕大部分。收縮使混凝土的體積變小，在其內部也會產生內應力，當這種應力超過了混凝土的抗拉強度時，也會引起混凝土裂縫。

例如，有的混凝土結構體積并不大，但混凝土終凝后，表面卻出現了大量不規則裂縫，有的樓板拆模后，發現板和梁交界處出現水平裂縫，有的較長結構，在冬季忽然降溫或夏季突然降暴雨后，這些大多是由于收縮引起的裂縫。

（3）不均勻沉降。如果結構物的基礎不牢固，發生了不均勻沉降，導致結構變形，也會在其內部引起拉應力而造成混凝土結構開裂。這種情況在日常工作中也會時有發生。

（4）化學反應也會引起混凝土開裂。例如堿骨料反應將引起混凝土體積膨脹而產生裂縫。氯離子的浸蝕引起鋼筋銹蝕也會造成混凝土開裂。

3.2施工上的防治措施。

（1）必須控制好原材料的質量，特別是砂石的含量，對混凝土的抗拉強度及收縮變形影響很大。

（2）對大體積混凝土，盡可能在保證強度的前提下減少水泥的用量，可以用優質粉煤灰、磨細礦渣、浮石粉等材料，取代一部分水泥，這既可降低成本，又能夠降低水化熱減少混凝土收縮，對防止裂縫是很有利的。

（3）嚴格控制混凝土的水灰比?；炷恋乃冶仍酱?，其體積收縮也就越大，特別是在混凝土成型的頭一、二天里，水灰比過大的混凝土，將出現大量的不規則裂縫。最好的混凝土初凝前，用砂板再進行一次搓壓，防止混凝土早期的收縮裂縫。

（4）加強養護，使混凝土表面保持濕潤狀態，不斷補充蒸發的水分。這樣既可以防止混凝土的干縮裂縫，又可以加速混凝土的水化，提高混凝土的抗拉強度。

（5）對大體積混凝土加強保溫養護，是減少溫度裂縫的最有效措施。大體積混凝土的保溫養護，最常用的是采用草袋同塑料薄膜聯合使用，用草袋進行保溫，用塑料薄膜保濕，保溫層的拆除應根據測溫情況而定，要確認內外溫度差低于25℃時方能拆除，同時應分層逐步拆除，應盡量避免因為降溫速度過快而引起混凝土開裂。

（6）對重要的混凝土工程應該控制水泥、外加安艉土系暮堿量，同時，對其骨料應進行堿活性測定，從而從根本上避免堿骨料反應的發生。

基礎工程的作用范文第5篇

中職《計算機應用基礎》所基于的工作過程，因學生專業的差異、職業的不同，決定了其工作對象、任務、目標、方法等均不同。在以工作過程為導向進行《計算機應用基礎》學習領域課程開發與建設中，作為《計算機應用基礎》教師必須深入企業，從企業崗位需求和學生特點兩方面入手，對各專業學生的就業崗位進行深入的調查研究，從企業的實際工作任務出發進行任務分析，確定典型學習任務，讓學生在對崗位任務的處理過程中，掌握職業崗位必備的計算機知識和技能，形成較強的崗位計算機應用能力和信息處理能力，縮小學生職業能力培養與實際崗位需求之間的差異，使學生成為適應社會發展和工作需要的高技能型人才。

一、基于工作過程的《計算機應用基礎》課程設計理念

1.任務驅動理念

按照創設學習情境提出學習任務分析解決任務實訓

操作練習效果展示評價的工作過程，帶領學生逐步完成任務，培養學生的操作技能和水平，做到做中教，做中學。

2.校企合作理念

結合校企合作中企業實際工作崗位對《計算機基礎知識》的實際應用，以職業技能培養為重點，以項目為導向，設計應用實例并在教學過程中以任務驅動的教學方法來開展教學，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生適應社會性崗位需求的技能水平。

二、基于工作過程的《計算機應用基礎》課程設計思路

以教學為本位，以實訓為重點，以考核為輔助的設計思路。

1.教學內容的設計思路

根據教學組織安排以及工作任務與職業能力分析，深入了解學生的學習特點、自身的學習能力以及心理特征，結合本課程的特點，選擇合適有效的項目教學法，并在項目教學過程中體現工作過程結構的完整性來安排教學內容，使學生達到職業能力要求。

2.實訓教學的設計思路

實行項目導向、任務驅動層次教學，演示講解分組合作，競賽評比等教學方法，激發學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生獨立思考與自主探究，培養學生分析問題、解決問題的能力和創新意識。在教學過程中，以工作任務引領提高學生的學習興趣，立足于加強學生實際操作能力的培養。

3.考核教學的設計思路

實行學生平時學習表現、實訓考核、期末考試、遼寧省計算機統一水平測試四個環節進行考核，達到技能與證書相結合。

三、基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程設計

1.基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的定位

《計算機應用基礎》是中職學生必修的公共基礎課，是計算機課程體系中的一門學習領域課程，主要培訓學生掌握職業崗位必備的計算機知識和技能，形成較強的崗位計算機應用能力和信息處理能力。

2.基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的典型學習任務

確定基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的典型學習任務，應該以突出職業教育與企業人才需求相接軌，以培養技能型人才為本位的指導思想。經過調研以及教師對工作任務進行教學方法的討論和分析，確定《計算機應用基礎》學習領域課程的典型學習任務有：計算機基礎知識、Windows XP的基本操作、計算機網絡基礎（Internet應用）、Word文字處理、Excel電子表格應用、多媒體軟件應用、PowerPoint演示文稿應用等。

以上典型學習任務是按照教材順序，從工作過程分析入手，由易到難，由淺入深，以學生實訓為主，內容從課堂知識遷移到企業崗位需求，貼近企業的工作環境和真實的工作過程，促進學生的可持續發展，符合職業教育的規律和特點。

3.基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的學習情境設計

學習情境是學習領域課程具體的體現形式，是學習領域的最小單元。創設學習情境的目的是為了幫助學生更有效地學習知識和技能，實現專業能力、方法能力和社會能力，即職業能力的培養。設計學習情境應遵循以下原則：每個學習情境都是完整的工作過程；每個學習情境應是同一范疇的事物；學習情境之間是平行或遞進的關系；個別情況學習情境可采取工作步驟。

《計算機應用基礎》學習領域課程共設計了22個學習情境，融合傳統的學科知識，結合企業崗位需求，采用項目教學、任務驅動、案例演示及真實的工作體驗等方法進行學習情境內容的實施，使學生達到知識與技能的遷移。

4.基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的教學

方法

從工作過程出發，強化教學中的產學結合，實施項目導向，任務驅動層次教學，演示講解分組合作，競賽評比的教學方法等，充分體現以任務為主線，教師為主導，學生為主體的做中教，做中學。在教學過程中，教師將任務以項目的形式交給學生，指導學生以分組合作方式，由學生自己按照實際工作的完整程序，共同制訂計劃、共同或分工完成整個項目。在項目教學中，學習過程成為全員參與的實踐活動，教師注重完成的過程而不是結果，重在培養學生的分析問題和解決問題的能力及團隊協作的精神等。

5.基于工作過程的《計算機應用基礎》學習領域課程的教學

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