陽光體育活動小結
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陽光體育活動小結范文第1篇
關鍵詞 中小學 陽光體育運動 SPARK項目
一、美國全國性體育教育運動——SPARK項目
（一）SPARK項目簡介。
現如今，肥胖已經發展成為許多國家新一代的流行性疾病。為了應對這一危機，與健康有關的體育課程應運而生。美國也不例外地進行了課程改革，其中發展得最好的可以說是SPARK課程。1989年6月，一個研究小組從“美國國家健康研究所”獲得了一筆研究經費，開始改革、實施和評價小學的體育教學。該研究小組從當時已經比較普遍的學生肥胖問題入手，提出通過運動、玩耍和積極休息的方式進行體育教學改革，致力于促進學生終身健康的科學研究中，這個研究項目就是SPARK項目。 SPARK項目主要由3大板塊構成，第一板塊是學校體育活動，SPARK立志把學校的體育活動從“溫和狀態”提高到“活躍狀態”，其宗旨便是要學生做運動的主人；第二個板塊是把教師變成體育活動的引導者，關注學生在體育學習中的主體地位，從而改善體育教學的質量；第三個板塊是培養校外體育活動能力及良好飲食習慣的形成。
（二）SPARK課程的特點。
SPARK作為一個非官方的研究項目能得到美國聯邦教育部的推廣和社會的廣泛認可，其獨特性可從以下幾方面看出：1.SPARK項目的內容創新性。對傳統體育活動的內容和方式做了調整,開設了山地自行車、溜旱冰、瑜伽等，代替了部分傳統的體育項目；2.SPARK項目的終身體育性。培養學生的體育興趣，積極參與體育活動；3.SPARK項目的自主選擇性。學生可按自己喜歡的運動項目和適合的水平參與運動，使學生參與運動的熱情長盛不衰；4.SPARK項目計劃的綜合性。計劃包括健康教育計劃、小學短休假計劃、步行或騎車上下學計劃等。SPARK項目較好地解決了學校體育在時間和空間上的不足。
二、我國小學體育課程改革——陽光體育
近年來，隨著我國教育事業的蓬勃發展，學校體育事業也取得了大的進步，但教育部、國家體育總局對青少年體質調研的結果顯示，學生的速度、力量、耐力素質連續20年下降，城市肥胖學生明顯增加，部分農村學生營養、視力不良率居高不下。這些問題嚴重影響到人才培養的質量及民族的未來。解決這一問題勢在必行，開展了新一輪的體育課程改革,提出了課改的基本理念。在新理念的指導下，2007年，“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動,簡稱陽光體育。陽光體育以“達標爭優、強健體魄”為目標,具體說來，就是用3年時間，使85%以上的學校能全面實施學生體質健康標準，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到學生體質健康標準及格等級以上。陽光體育運動是學校教育的重要組成部分，也是體育教學的課外活動形式。
三、如何解決陽光體育運動在小學體育教學中面臨的困境與問題
（一）體育教師的培訓不夠全面，思想落后。
對廣大體育教師進行在職培訓，以擁有一支專業化的體育教師隊伍是體育新課程順利實施的前提。從美國SPARK課程對教師進行培訓的體系可知，對教師的培訓目標、培訓內容、培訓組織、培訓評價等進行了全面的培訓，完善的培訓系統加上教師的自主成長，造就了風靡全美的SPARK課程，為美國體育教學做出了巨大的貢獻。由于各種原因，我國的培訓體系還需改進，還需要擴大視野，借鑒發達國家的成功經驗，積極促進體育新課程的實施。
觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結果。SPARK課程的課堂教學中，教師不僅是體育課堂的主導者和課程的實施者，還是學生體育學習的引導者、協助者，與學生一起鍛煉，體驗學生的角色。我國由于教師培訓不到位，對新課標理解不透。需及時擺正自己的位置，加快角色轉變的過程，樹立以學生為中心的教學理念是目前體育教師的主要任務。
（二）課程的開展受阻。
SPARK項目的優勢之一就是自主選擇性，學生可以按照自己喜歡的運動項目和適合的水平參與運動。我國中小學的選課受到學校體育資源，即器材、場地和教師條件的制約而難以實現，短期內的投入也很難滿足需求。新課程呼吁體育教師開發校本課程和地方課程，將傳統體育活動項目引入到課堂教學中。這樣可彌補開展某些運動項目的局限，希望在將來，傳統的、現代的、民族的體育教學內容完美融合，交相輝映。
（三）課程的開設應從小學抓起。
SPARK項目最先是在美國小學體育教學獲得了極大成功，后來逐漸把研究領域擴展到3～6歲的幼兒和中學階段。研究顯示，運動能力發展的關鍵期是4～8歲。在這個時期學習運動技能，可用較少的時間和力氣輕松地掌握和提高。但我國小學體育教師的質量不高，領導不重視，很多學校的體育課都是放羊式教學。這是陽光體育處于停滯狀態的一個原因。因此，各級教育部門要加大對學校體育課和大課間活動的檢驗力度，這樣才能使陽光體育真正發揮促進身心健康的作用。
四、小結
我國體育教育存在的弊病不是一時半刻就可以解決的，這是長期對體育教育的不夠重視造成的，美國SPARK課程的成功是值得我們學習和借鑒的。我國的陽光體育教育方式是在美國SPARK課程的的基礎上適應中國小學生的一種教育體制。但是由于我國體育教育的實際狀況加之教師培訓力度的欠缺、資金投入的有限，使得陽光體育教育在我國的實行舉步維艱。只有國家重視起來、教師行動起來才能讓小學生的體育活動豐富起來。結合我國體育教育的實際情況，吸取中西方體育教學經驗的精華，克服我國體育教育中的痼疾，全面提升我國的體育教學質量。
參考文獻:
陽光體育活動小結范文第2篇
關鍵詞：陽光體育 陽光體育 中職學校 現狀 對策研究
陽光體育運動自開始施行以來，經歷起步、發展的過程，其開展形式得到了發展，由單一的課余體育鍛煉活動到各種賽事的競相開展，呈現出欣欣向榮的發展態勢。然而，不可否認的是陽光體育運動開展由于起步晚，物質基礎薄弱以及中職學生體育素質的個體差異等原因，陽光體育運動在激發中等職業學校學生參與積極性、主動性，增強陽光體育運動吸引力、感染力和課余體育工作的針對性、時效性方面存在矛盾。
一、中職學校開展陽光體育運動現狀
1 . 陽光體育運動的本質理解和陽光體育運動的認識不足。
1.1陽光體育運動開展形式陳舊，缺乏創新元素，與中職學生個體自我實現發展的實際需求不相適應。通過調查，目前中職學校陽光體育運動開展形式是原有課余體育鍛煉方式的"變式"，而沒有將學生對課余體育鍛煉的需求融入中。
這種"新瓶裝舊藥"的改變并不能滿足陽光體育運動關于滿足學生全面提高健康素質的要求，只是名稱的改換而非實質內容的創新。
1.2陽光體育運動開展的創新形式貫徹不力。早在陽光體育運動開設初期，教學一線的體育工作者對陽光體育運動進行了研究，提出許多好的開展形式。但是，由于管理的脫節，以及在中職學校落實過程面臨的現實問題，使得這些好的開展形式沒有得到充分發展，最終成為"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"。因此，改善以我國的教育制度的層級式管理，增強中職學校體育教育支持力度，成為徹底改變陽光體育運動開展模式創新的制度保證。
1.3中職學校對陽光體育運動開展的重視程度不夠，缺乏必要的激勵和保障機制。陽光體育運動的開展需要學校的高度重視，開展以理論研究為指導，以形式創新為內容，以實踐創新為有段，以穩定陽光體育運動有序穩定的開展為目的的陽光體育運動系統研究，創造一種適合中職學校陽光體育運動發展水平，滿足中職學生課余鍛煉需求的新模式。
1.4陽光體育運動開展形式結構單一，學生參與方式和學習方式單一。這種單一的開展形式，造成了學生參與課余鍛煉的單行思維模式和機械鍛煉模式，不利于學生探索適合自己的鍛煉方式方法，更不利于學習方法的改進。
2.師資力量匱乏
陽光體育運動開展的指導教師不足，有些教師身兼數職，因而顧此失彼。有些項目雖然被"請"上陽光體育運動排名榜，卻苦于沒有相應的指導教師對學生的參與進行指導，使得很多項目尤其是新興的開展面臨"關停"的危險。
3.體育場地設施落后
在調查中看一般中職學校都有籃球場、田徑場、和排球場，只有40%的學校有室內場地，而各校的體育教學內容多以傳統項目為主，這些教學內容的開展對體育設施的依賴程度相當高，容易造成體育教學場地的擁擠，體育教師在器材使用上也常陷入捉襟見肘的境地，這對教學正常實施造成嚴重的障礙，更談不上保障陽光體育運動的有效開展。
二、對策研究
1. 必須從當前中職學校陽光體育運動開展現狀出發
陽光體育活動在中小學中如火如荼的開展起來了，而在中職學校層面上，由于評價監督制度的缺乏，導致中職學校"陽光體育運動"開展不到位。對陽光體育運動的本質理解和陽光體育運動的認識不足。
目前中職學校學生素質持續的下降，而在全國中小學轟轟烈烈開展起來的陽光體育運動確處在被遺忘的角落，一部分學生對體育課也是極不感興趣，只有一部分愛好體育鍛煉的學生能夠積極地投入到體育運動中。
2. 有完善的制度做保障
要在制度上確定"陽光體育運動"是全校各部門齊抓共管的一件大事，建立起有學校領導直接負責的"陽光體育運動"領導小組，明確目標，任務細化，層層落實。在制度上確定學生參加"陽光體育運動"的時間、場地、器材和經費的投入。將體育運動競賽定期化，常態化，用制度來保證"陽光體育運動"持續的開展。
3. 要有充足的時間保障
首先要保證每周體育課的課時數，確保學生能夠達到每天鍛煉一小時，確保科學有效的早操或者有組織的課外活動時間。保證每天一小時的校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質健康水平的保障，也是學生接受良好教育的基本權利。
4.要有充足的人力保障
指導教師還要多動腦多思考，在陽光體育活動中多穿插些趣味項目，如花樣跳繩、2人3足跑、運球跳繩跑、加速跑、時代列車等，如果學生不太適合激烈運動，可以進行太極拳、慢走等慢項目，使不同的同學都能參與其中。體育課上要不斷提高教學質量，通過體育教學引導學生積極參加陽光體育運動。
要有科學的指導，可以使中職學生在安全有序的體育活動中選擇自己樂于活動的方式和活動內容，親身體驗體育給自己帶來的樂趣，同時也能提高他們對體育的興趣，讓他們形成"終身體育"意識。一方面可更好地提高教學效果，另一方面可使學生達到身心健康的目的。
5 .要建立陽關體育專項經費
學校要加強陽光體育運動專項經費投入，設立專項經費使用制度，配備完善場地器材設施，服務于陽光體育的順利有序的開展，保障學生課堂教學及課外活動的持續進行，使陽光體育運動順利開展下去。
6 .嚴格執行國家學生體質健康標準
學校要嚴格執行《國家學生體質健康標準》測試制度，根據體育課和課外活動的設置，有計劃地安排好測試的項目及時間，以檢查、鞏固和提高學生鍛煉的成果。針對學生身體素質中薄弱環節，如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學的干預措施，幫助學生順利達到《國家學生體質健康標準》及格以上等級。
7.成立體育社團
成立"陽光體育運動"領導小組，對社團進行監督、管理和日常活動檢查評比。健全體育社團制度，提高體育社團管理水平，把體育社團納入學校的日常管理當中，對體育社團開展的效果進行評價監督，實施組織與個體的評價與獎懲措施，促使體育社團良性發展。
三. 小結
陽光體育已成為學校精神文化的一部分，成為增強凝聚力、促進學校內涵發展的有效載體，要動員所有學生走出教室，走進操場，走到陽光下，走進大自然，積極參與到"陽光體育運動"中，真正讓同學們在運動中享受快樂，在快樂中鍛煉身體，盡情釋放自己的青春活力。讓體育運動特有的魅力在中職校園里延伸，讓中職學子們，在體育的天空里，培養人格，提高素養，成人成材。通過體育鍛煉，磨煉頑強意志，自覺養成樂觀向上、知難而進、不怕挫折的精神品質，努力成為身心健康、全面發展，讓學生擁有陽光的心理、陽光的身體。
參考文獻：
【1】張筍.沈綱，高校體育運動模式的系統設計與實施一直面"陽光體育運動"的反思陰，南京體育學院學報，2009.6，23（3）：105.108
【2】張玉昌，陽光體育運動對高校體育的影響[J】，黑龍江高教研究，2009.9，（185）：92-93
陽光體育活動小結范文第3篇
關鍵詞：供給側改革;農村學校;大課間活動;模式
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0204-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.129
本文以經濟學“供給側”改革的理論為依據，運用文獻資料、問卷調查等形式，對通渭縣12所農村學校當前大課間活動的進行問卷調查，在對大量數據進行分析研究、歸納、總結的基礎上，設計出了適合農村學校和農村不同年齡段學生開展的大課間體育運動模式，為農村學校陽光體育大課間活動的有效開展提供參考。
一、研究方法
（一）文獻資料法
通過查閱國內知名教育報刊、權威出版物、電子雜志等，搜集整理了國內外大量的有關農村學校陽光體育大課間活動的文獻和資料，為本研究提供理論支撐。
（二）問卷調查法
根據研究需要，設計了關于對《農村貧困地區學校陽光體育大課間活動的實施情況調查問卷》，選擇通渭縣三個鄉鎮的12所學校為調查單位，通過發放調查問卷，走訪部分校長和教研組長，對其結果進行分析整理，為研究提供了詳實的資料。
（三）比較研究法
與國家制定的有關大綱文件進行比較研究，結合鄉鎮中心學校、鄉鎮村級學校之間實施活動過程中存在的問題與差異，梳理問題，提出相應的對策。
二、大課間活動的現狀分析
（一）大課間活動的形式
當前，傳統的課間操仍是貧困地區農村大部分學校課間體育活動的主要形式，開展大課間體育活動的學校很少，課間操組織形式單一，機械重復的音樂和活動內容影響了學生的活動興趣。活動組織程式化，活動狀態固態化，使學生的個性受到壓制，活動效果不佳，學生的體質也得不到很好的鍛煉。
（二）大課間活動的內容
當前農村學校大課間體育活動的內容主要分為三類，第一類是使用國家推廣的非常普遍的中小學生廣播體操;第二類是學校根據自身的特色而編排的的體操、舞蹈和音樂活動;第三類是少數學校在課間活動中，將籃球、足球、排球等特色項目作為大課間操活動的內容。鄉鎮中心以上學校的大課間活動內容相對比較豐富，鄉鎮村級學校大課間體育活動的內容比較單一，不能滿足學生的發展需要。
（三）大課間活動的時間
通過調查發現，學校每天上午兩節課后， 組織20至30分鐘左右的課間活動一次。綜合來看，農村中心小學以上的學校每天的大課間活動時間，早上和下午累計起來基本上能占到40―50分鐘，時間上可以確保學生每天活動一小時的要求。
（四）大課間活動中學生的態度
通過調查得知，有60%的學生不喜歡現有的大課間體育活動，其原因主要是活動形式單一，活動內容重復，枯燥無味，活動缺乏競爭性和趣味性。有50%的同學表示喜歡自己找同伴選擇項目進行鍛煉。因此，在學校陽光體育大課間活動中，要踐行供給側改革的基本理念，大力開展課程資源的開發和利用，在活動模式的編排上要增強活動內容的趣味性、簡便性和娛樂性，選擇學生喜聞樂見、安全實用、具有鍛煉價值的新型體育項目作為活動內容，激發學生參與活動的興趣，滿足學生的需要，使學生積極主動地投入到課間活動中。
三、教育供給側改革背景下農村學校大課間體育活動的模式構建
（一）大課間活動內容的選擇
農村學校大課間體育活動內容的安排，應根據中小學《體育課程標準》和學生的運動需求等，結合愛國主義和民族傳統體育，進行“菜單式”系統的活動項目安排（表1所示），根據學生的實際情況，在每一類中選擇2―3個體育項目，作為大課間活動內容通過集體或分組的方式定期輪換組織活動。
表1 大課間室外活動內容
（二）大課間活動模式的設計與構建
1. 集體+分組”活動模式
“集體+分組”活動模式采用分開與組合的方式，先以學校為單位組織學生集體開展活動，再以班級或者年級為單位進行分組活動。（表2所示）。
活動順序 活動內容 時間
/min 運動
量 目標任務 注意事項
1溫馨集合 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，如果是平房，也可以有序慢跑。 4 小 注重學生在公共場合的禮儀教育。 教學樓中行走要輕聲有序，上下樓梯注意安全。
2提升情感 升國旗、校長講話（周一必做）。 4 小 進行愛國主義教育。 服裝整潔、嚴肅認真。
3集體展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統特色、民族體育類項目等內容任選，進行集體活動。 8 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養審美意識。 動作到位幅度大，有力度。
4個性飛揚 以年級或班級為單位，選擇各自喜愛的項目或自編班操、年級操進行展示。 10 中 自編自導不斷創新。 突出各年級、班級特色，彰顯個性。
5回歸自我 以班級體舞的形式做放松練習，并有序回歸。 4 小 放松身心，以便更好地投入學習。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務。
表2 “集體+風組”活動模式
2.“分組”活動模式
“分組”活動模式是由學生自由組合形成活動小組，以小組為單位進行活動，其基本思想是通過學生的自由組合及學生之間的互幫互學來提高學生運動的積極性，增強運動的效果，培養他們的團隊精神（表3所示）。
活動順序 活動內容 時間
/min 運動
量 目標任務 注意事項
1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規定的地點，自由結合選擇鍛煉項目（三人籃球、軟式小排球、滑板、輪滑、足球、武術、跆拳道、航空模型、車模、乒乓球、橄欖球、臺球、羽毛球、踢毽、跳繩、滾鐵環、蕩秋千、拔河、攀巖、跨越障礙、負重搬運、攀巖怕越等）。 15 中 注重學生的個性發展。 在規定的范圍內活動，不要影響到其他學生或班級的活動。
2分組展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統特色、民族體育類項目等內容任選，分年級、班級自主選擇項目，有序組織活動。 10 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養團隊合作意識。 動作到位幅度大，有力度。
3放松身心 分年級、班級以校園集體舞或健身瑜伽的形式做放松練習，并有序回歸。 5 小 放松身心，以便更好地投入學習。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務。
表3 “分組”活動模式
3.“自主選擇”活動模式
“自主選擇”活動模式是通過讓學生對活動內容、活動強度、活動伙伴等因素進行一定程度的自選，調動學生的活動積極性和主動性，在一定程度上滿足學生在活動中的不同需要，并在自主性、自立性較強的學習過程中形成學生的活動能力的教學模式。“自主選擇”活動模式要求教師在活動中及時給予學生護導，此活動模式適合有一定活動基礎能力的高年級學生（表4所示）。
活動順序 活動內容 時間
/min 運動
量 目標任務 注意事項
1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規定地點，自選喜歡的鍛煉項目。 10 中 注重學生的個性發展。 在規定的范圍內活動，不要影響到其他學生或班級的活動。
2突出重點 在年級體育教師的帶領下，結合本學段課標進行相應的素質訓練。 15 中 緊扣學段課標，進行身體素質訓練。 事先安排好器材和教具。
3回歸自我 以拉伸動作為主，在放松活動的過程中訓練提高柔韌素質。 5 小 放松肌肉，訓練柔韌素質。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務。
表4 “自主選擇”活動模式
（三）大課間活動的評價
大課間活動評價是活動管理的重要組成部分，其直接決定著活動的順利實施與否。因此，學校必須制定規范的、具有導向性與操作性的完善的評價體系，健全評價主體，對大課間體育活動的開展情況進行詳盡的評價反饋，以促進活動的有效開展。另外，學校要建立定期的體質檢測制度，每學期對學生進行兩次的體制監測，關注學生體質的變化情況，并及時對活動進行調整，以滿足學生的運動需求（表5所示）。
教師評價樣表
年級： 班級： 日期： 星期：
應到人數： 實到人數： 活動時間：
活動內容：
活動評定：
學生自我評價樣表
年級： 班級： 日期： 星期：
活動時間：
活動內容：
活動評定： 1.非常喜歡;2.喜歡;3.感覺一般;4.不喜歡;5.非常不喜歡。
表5 大課間活動評價樣表
陽光體育活動小結范文第4篇
（長江師范學院體育與健康科學學院， 重慶400800）
摘要：運用文獻資料法、專家訪談法、實地調查法等對小學課間操作用及“變臉”的難點等問題進行探索。研究結果表明：課間操的內容選編、活動場地的選擇、突出學生的個性、彰顯學校的特色是當前課間操“變臉”所面臨的難點問題，應選編豐富多樣的內容來提高學生的參與興趣，采用新穎、多樣的組織形式來解決活動場地有限的問題，張揚學生的的個性，結合學校自身的文化、運動資源、地方文化來彰顯學校的特色，大力推進課間操的改革，增強學生的體質，養成良好的鍛煉習慣。
關鍵詞：小學 課間操 難點 改革
中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）09—0057—03
作者簡介：谷金波（1978~），男，碩士，講師。研究方向：體育教育訓練學。
1 研究目的
為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，切實提高學生的體質健康水平。國家出臺了“新課標”、“體育、藝術2＋1”、“全國億萬學生陽光體育運動”等政策，目的是加強學校體育工作，以學生為主體，因地制宜、因材施教，開展豐富多彩、形式多樣的體育活動，引導學生養成良好的體育鍛煉習慣，形成全員參加鍛煉的良好風氣。課間操是小學生日常參加鍛煉的重要方式，然而傳統的課間操枯燥乏味，不能吸引學生積極主動的參與運動，敷衍了事的現象隨處可見。因此越來越多的小學為了提高課間操的質量，不斷的嘗試給課間操“變臉”，然而在有限的場地內，選擇什么樣的內容，采用那些組織形式，才能既提高學生參與的熱情，彰顯學生與眾不同的個性，突出學校辦學的理念及特色，是課間操“變臉”的難點和困惑。本文擬針對這些難點與困惑進行有針對性的探討，以期能為增強學生的體質，為課間操的改革提供一點建議與參考。
2 課間操的作用
小學生正處在身體發育的關鍵階段， 學習效率有一定的局限， 時間過長就會使身體的相當一部分骨骼因為長時間的緊張而出現疲勞，再加上用腦，就會導致身體其它組織的血流相對減少，給人體的健康帶來一定的影響。參與課間操鍛煉，能夠促進人的血液循環，加快體內的新陳代謝過程，更快的消除前兩節課所產生的頭暈、注意力不集中等現象，使大腦在得到充分休息的同時讓肌肉得以放松，降低疲憊的程度，減少背闊肌和髂腰肌因久坐而形成的乳酸堆積，可以塑造形體，緩解緊張的神經，防止身體畸形，培養正確的身體姿態。此外，課間操活動是在輕快、優美的音樂旋律伴奏下進行的，是一種美的享受，能夠增強人的協調性和節奏感，釋放焦慮和不安，讓人保持良好的心理狀態，陶冶人的情操。
3 當前課間操“變臉”的難點
3.1 課間操的內容選編難
當下，許多學校都在忙著給課間操“變臉”：威猛的少年軍體拳、節奏歡快的秧歌、奔放的拉丁舞、動感的健美操紛紛改頭換面走進了校園并且占用了了廣播體操的位置， 有的學校甚至把抖空竹、雙節棍等新鮮玩意兒也帶進了課間操。[1]課間操的內容需要豐富、創新， 但是不能只關注活動的數量，“眉毛胡子一把抓”，應根據學校的場地、器材、氣候等實際情況選擇恰適的內容。那么如何在眾多的項目中選擇，如何對引進的項目，針對學生的身心發展規律，以適宜性為原則進行創編選編，使課間操的內容既具有科學性、健身性，又兼具趣味性，成為擺在一線體育教師及學校的管理者面前的一道不大不小的難題。
3.2 活動場地的選擇難
學校的體育活動場地是學生能夠進行體育課教學、課間操、課外體育活動的基本設施。但是隨著城市的建設與發展、道路的改造、人為的侵占及由于學校自身的招生規模的相對擴大等原因，大部分中小學的體育活動場地都在不同程度地相對減少，致使體育活動的場地嚴重不足。[2]由于活動場地小，能滿足正常的體育課教學已屬不易，更別提學生大范圍進行體育活動了。那么如何在如此狹小的場地上開展豐富多彩的活動， 調動學生參加運動的積極性，讓“每天鍛煉一小時”不只是一句口號，而是化為實實在在的行動，提高學生的健康水平，是當前課間操改革的難點之一。
3.3 突出學生的個性難
學生是大課間活動的主體，課間操的開展應體現“以學生為本的”理念，尊重學生的選擇，讓他們盡情地玩耍，享受戶外運動的樂趣。統一的組織形式不能滿足學生個性存在的差異，束縛了學生個性的發展。如果不能參加自己喜歡的活動，從事自己喜歡的運動，那么課間操活動與體育課又有什么區別呢？但無論是全校在指定的時間和地點開展的“團體活動”，還是以年級為單位，根據活動場地劃分的“方陣活動”，課間操活動始終是集體活動，如何在有限的場地、固定的時間內既展示學生的個性，又能促使學生積極、主動的參與課間操活動，采取什么樣的組織形式成為課間操“變臉”的又一困惑。
3.4 彰顯學校的特色難
一校一景，不但體現在校園文化景觀的打造上，也體現在課間操上，這是基礎教育學校推進素質教育的一大進步。每個學校都有自己的辦學理念、校風校紀、文明禮儀、校園特色，例如有的學校推崇國學，有的學校注重禮儀，有的學校追求時尚，有的學校關注民族特色等，“百花齊放，百家爭鳴”，各有千秋。然而如何打造出具有本校文化的特色課間操， 使課間操成為學校一處亮麗的風景線，成為課間操“變臉”又一難點問題。
4 策略
4.1 選編豐富多樣的內容，注重健身性、趣味性和科學性，提高學生的參與興趣
保羅·朗格朗是法國著名的教育家，他認為，如果對學校體育不加以重視，以為是無足輕重的事，那么在學生成年后，體育鍛煉或者活動就不存在了， 如果僅僅把體育看成是在學校這一段時間才會發生的事， 那么體育就理所當然的只是被當成教育的插曲。青少年時期正是培養興趣愛好，打好身體基礎，養成良好鍛煉習慣的關鍵階段。課間操是學校體育的重要內容，其內容的選擇應豐富多樣，在學校場地器材的實際的基礎上、針對不同年齡學生的身心特點、當今的時尚潮流及四季的氣候不同，對課間操活動進行合理搭配，“科學配餐”，創編出春、夏、秋、冬四套內容多樣、趣味性強的課間操“食譜”。如“冬季菜單”，周一迎面接力賽；周二跳繩；周三廣播體操；周四自編健美操及趣味游戲；周五踢毽子。內容要與時俱進，不斷的更新和變化，向趣味化、多元化、時尚化發展。同時，為了激勵學生，鞏固課間操的鍛煉成果，學校還應該每隔一段時間舉辦與課間操活動“菜單”相配套的全校性質的體育比賽月活動，如二月是冬季長跑比賽月；三月是跳繩活動月；四月是廣播體操比賽月；五月是健美操比賽月；六月是踢毽子活動月等。
課間操內容的選擇除了豐富多樣外， 其設計創編還應以科學性和健身性為前提。例如選取學生們很喜愛的足球、羽毛球、排球、籃球、街舞、健美操、拉丁舞等項目，將其作為創編的素材，再結合熱烈、歡快、富有節奏感的音樂增強學生做操的興趣，遵循人體的心理和生理規律，根據人體的解剖學特征，盡可能的充分調動整個的機體，使身體各部分關節、肌肉韌帶及內臟器官得到全面鍛煉。整套操運動強度的安排要科學，從低到高，在軀干及上下肢對稱及協調運動的同時，也要注重大關節參與運動。如網絡上流傳頗廣的重慶市南開中學的新版課間操，選用的是《江南Style》的音樂，且其中不乏有騎馬和揚鞭等流行的騎馬舞動作，一經推出，爭議頗多。但從科學性和健身性角度來講，整套操的編排科學，鍛煉部位全面、系統，初成體系，且其中大部分采用的是健美操的動作，學生們的身體得到了科學和充分的鍛煉，推廣及應用價值很高。
4.2 采用多樣、新穎的組織形式，既張揚學生的個性，又解決活動場地有限的問題
組織形式的選擇應以突出學生的個性和有限的運動場地為前提。“陽光體育”自從在全國推廣以來，與以前相比，學生被給予了更多的鍛煉機會和運動時間， 引導學生主動積極的到陽光下、操場上、自然中，充分的利用好課間操時間，享受運動的樂趣，增強運動的體驗，是各個學校落實“陽光體育工程”所面臨的巨大挑戰。從心理角度上分析，學生們喜歡個性的展現，注重創新，熱衷挑戰、追求時尚的運動；從生理角度上分析，學生身體發展迅速，喜歡娛樂，向往自由，厭煩限制束縛、固定不變的活動，基于上述的心理及生理特點，課間操活動不僅僅是鍛煉的時間，更應該把它當成是展示學生個性的空間及舞臺。在這里，創新與挑戰并存，時尚與娛樂同在。例如將課間操的內容劃分為固定和表演兩個部分.不僅允許學生們“自娛自樂”，還要給學生張揚個性的機會。即便內容相同，也可以增加一些“高手表演”環節，師生同臺表演，提高課間操的魅力和感染力。或者定期舉辦特色課間操的比賽活動，提高學生參加課間操活動的積極性。只要課間操活動的組織形式“常換常新”，學生們才會放松身心，發自內心的真正地投入其中，達到增強體質的目的。
由于學校的活動場地小，學生人均的活動場地有限，無法滿足全校的學生同時進行各自喜愛的運動項目。為緩解這個問題，學校可以因地制宜， 充分利用校園的封閉管理嚴、車輛少的優點，組織兩個年級的學生進行圍繞學校的長跑活動，既鍛煉了身體， 又解決了學校的場地不足的問題； 既展示了學生的精神面貌，又體現了學校課間操活動的特色，可謂一舉多得。其它年級的學生可以分年級、班級、項目場地交叉進行，各種組織形式也可以天、周或月為周期的輪換進行，這樣既避免了組織形式的單一、枯燥問題，又兼顧了學生的求變求新的心理，增強了學生的練習興趣，培養了學生的創新能力、創新意識、適應能力。
此外，教師應該積極參與課間操活動，而不是背著手站在學生后面，仿佛課間操活動與之毫不相關，只是充當“扣分崗”或者“監視器”的角色，其結果只會讓學生對課間操倍感無趣。與此相反，全體教師應率先垂范，以身作則，不但“授業解惑”，更要成為他們的良師益友，用實際行動去感染、去潛移默化地影響學生，使其喜歡課間操，主動參加鍛煉。
4.3 結合自身的校園文化、運動資源、地方文化彰顯學校的特色
每個學校都有屬于自己的辦學理念、地方文化底蘊，課間操活動應突出特色，打造屬于學校特有的課間操。首先應對學校的特色進行精準定位，即禮儀、國學、時尚、民族特色抑或地方傳統文化等，然后提煉出特色的精髓，最后將其融合）到課間操中。如宜賓南溪區的鐘林街小學注重禮儀教育，于是該校的教師創編了禮儀操，“見了朋友握握手，分別說聲Bye-Bye 走。誤會說句‘對不起’，回應一聲‘沒關系’……”，通過禮儀操分別對六個年級的不同的年齡階段的孩子進行禮儀教育。現在這套禮儀操已經成了學校的品牌；一段關于衡水第二中學的“跑操”視頻迅速紅遍了網絡，點擊率突破二百萬，被網友評為“天下第一操”幾十個方隊的整齊排列，氣勢恢宏的步伐堪比國慶閱兵， 人們盛贊該校跑操最大限度地增強了班級的凝聚力，是一種新型的減壓方式；山西太原辛村小學創編的形意拳課間操，既使中國的武術得到了傳承，又體現了學校的辦學特色。
5 小結
總之，課間操的“變臉”應將休閑與鍛煉結合起來，把體育與健康教育結合起來，把傳統體育與現代體育結合起來，一切圍繞學生心情愉悅、圍繞學生身體健康，圍繞學校文化建設，進行內容和形式的創新，大力推進課間操活動的改革。
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陽光體育活動小結范文第5篇
關鍵詞：體育；有效教學；課堂
體育教學，關乎國民的身體素質建設、心理素質建設，是我國國富民強的基礎之一，地位不可取代。國家注重培養綜合型人才，全面提高國民素質，因此，體育教學尤為重要。體育是精彩的，有趣的，但是我國的體育教學中存在很多問題，學生不喜歡體育課，體育課也沒有發揮好自身的效能，亟待教育教學的改革。
1、我國現階段體育教學中存在的問題
1.1、學生整體身體素質下降，體育課堂效用不大
近些年，我國中小學生體質健康問題成為了社會一個關注話題。由于缺少必要的課外活動，中、小學生身體素質比過去下降了不少，學校里的“小胖子”、“小眼鏡”越來越多。據《2014年國民體質監測公報》2015年11月25日正式公布的數據顯示，我國國民體質總體水平有所增長，但無論是在青少年學生人群還是成年人、老年人人群中，超重肥胖現象依然呈現持續增長的勢頭，大學生體質下滑仍然持續。可見我國實施的體育課堂教學并沒有發揮到有效的促進作用，體育課堂在塑造學生體魄以及體育鍛煉興趣和意志上還有所欠缺，我國整體國民的身體素質還有待提高。
1.2、體育教學人員缺乏，教學設施落后
據調查，目前沈陽全市體育教師仍然缺編571人，北票市68所中小學共有體育教師262人，其中兼職79人，體育教學質量令人擔憂。總體來看，我國教育教學中體育教學人員嚴重短缺，為應對師資資源的短缺問題，很多學校不得不臨時讓其他課程授課教師相關的體育課程教學，或是從某些健身會所聘請兼職教練，無論是哪種辦法，都難以達到體育教學的要求，非專業的教師教學生體育，勉強只能帶學生做一些簡單的體育活動，在理論教學和實踐指導上都心有余而力不足，而健身教練空有一身本領，但在體育教育理論上無法做到系統化、規范化的教育，都無法完成體育教育目標。加上資金的限制，體育教學器材等設施陳舊落后，形式單一，學生的體育熱情受到打擊，體育教學效率降低。
1.3、體育課時過少，理論教學為主
據了解，我國的體育課堂設置上明顯存在課時過少的問題，這是為了讓學生有更多的時間學習文化課程，但課時過少，學生一周只有一兩次的體育學習，難以達到體質鍛煉的目的，加上體育課上，教師多以理論教學為主，現場的實際鍛煉和指導較少，學生對理論部分不感興趣，自然降低了學生的體育學習興致。
2、魅力課堂實現策略
2.1、關注學生體質，打造魅力課堂的基礎
針對我國學生體質總體較差的現狀，學校要確立體育教學目標中對于學生體質提升的目標，以鍛煉加強學生體質為基礎，發展學校的體育教學。作為體育教學人員，也要學會利用體育課堂的精彩呈現，讓學生感染體育魅力，培養健全人格和意志，讓學生熱愛體育，并能堅持鍛煉。
近日，山東省安丘市凌河鎮凌河小學對全校2000多名小學生進行了體質監測。據統計結果顯示：該校今年小學生體質合格率達到93.6%，和去年同期相比，提高了10個百分點。這是該校深化體育教學改革取得的可喜成果。該校以專業教師為主，開展校本培訓；與體育特色學校結對子，通過教師走教，提高體育教師的教學技能；返聘退休的專業體育教師，到校上課；聘請部分有體育特長的家長到校做兼任教師。在該校，60%的體育教師擔任班主任，在評優樹先活動中，體育教師所占比例不少于20%，年度教研成果獎獲獎項目與語文、數學數額相當。
該校通過精彩體育課程的打造和實施，讓體育課程真正實現了自身的教育和鍛煉功能，在提升學生的整體身體素質上成效明顯。
2.2、加大教育投資，以優秀師資促魅力課堂呈現
要提升我國體育師資隊伍的不斷擴大，實現有效的體育基礎設施建設，前提是國家要加大對于體育教學的投資額度，國家的財政扶持是對體育的高度重視，看到這一點，人們對于體育的關注自然也就多了，專業的體育人員也會因此加入教學隊伍，發揮所長。
近日，呼和浩特財政根據重點項目安排，撥付體育基礎設施建設資金一億元，至此撥付金額已達到3.31億元。主要用于支持全力推進體育基礎設施建設工作，目前各項工程正在建設中。其中，呼市體育館主體結構建設已經完成，游泳跳水館正在進行建設，全民健身中心綜合體育館、青城公園、公主府公園小型體育綜合館預計8月份投入使用，體校地下車庫、訓練館、教學辦公樓及學生公寓已封頂。呼和浩特政府的大力投資措施，讓教育界融入更多的專業人才，將會為體育魅力課堂的呈現注入更多新鮮元素。
2.3、適當增加體育課時，讓學生充分感受魅力課堂
體育鍛煉和教育教學，貴在堅持，現階段我國大部分地區的體育課時卻忽視了這一點，要做到體育教學的切實有效，可適當增加課時，并保證體育課時的密度，讓學生每天都能完成相應的體育鍛煉目標，學生長時間接觸體育，才能更好的感受體育魅力。
2015年4月12日，省教育廳、省發展改革委、省財政廳、省體育局印發《關于進一步加強學校體育工作的實施意見》的通知，要求中小學要嚴格執行國家課程設置標準，保證小學體育課每周4課時，初、高中體育課每周3課時，按照課程計劃開足上好體育課，切實保證學生每天一小時校園體育活動。這一規定將促進學生進行體育課時改革，提升體育教學質量。
3、小結
體育教學，關乎國計民生，國家和學校要高度重視，針對現階段體育教育中存在的主要問題進行分析，并采取有效的解決措施，實現體育課堂的真正價值。
參考文獻
