托管老師工作計劃

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托管老師工作計劃范文第1篇

第一部分 2010工作回顧

一、加強學習，提高業務能力。

近幾年來，我國會計行業發展在不斷發生變化，特別是企事業單位的財務管理工作隨著實際業務變化以及國際通用規則的日益完善而在變化，作為一名資金復核人員，只有不斷的加強財務管理業務知識的學習和各項資金的運用、分析才能適應工作崗位的需要，一年來，我先后自學了國家新出臺的財務管理要求的一系列規則和辦法，還有新調整的一些會計管理的實務等，同時我還參加了公司組織的各種業務培訓，認真聽老師講課，并注重要在業務工作的實踐和運用，使自己能緊跟行業發展的形勢和企業發展的需要。無論是理論知識還是實際工作能力都得到明顯提高。

二、具體的工作情況。

我的主要工作任務是職責銀行劃款復核、前臺交易系統復核、中央國債系統復核。這些工作都是資金管理的重要過程，就是通過對各項業務的再次審核，保證資金的安全，帳務處理的規范，為企業把好資金運作關。今年以來，我主要在以下幾個方面做了工作。

1、認真做好自己的本職工作。

一年以來，我嚴格要求自己，要以良好的職業道德去工作，不允許自己有一絲一毫的馬虎和懈怠，否則將會對企業的財務管理形成非常嚴重的后果，我按照自己的工作職責范圍，每天我對各項銀行劃款復核、前臺交易系統復核以及中央國債系統復核工作進行認真嚴格的復核，每一筆業務，每一項資金的流動及確認都是在反復的核對之后進行的，凡是不符合要求的帳務處理及業務回購、債券買賣、收款付款等業務一律不予確認，嚴格把關，發揮好職能作用，力保企業的資金管理的安全性，今年以來，我在自己的工作崗位共檢查復核業務筆，保證 項業務的規范有序。

2、完成了重大項目的資金核算工作。

今年先后完成了債權投資國電項目的核算工作，華發債權投資項目成立的前期準備工作等，由于項目核算工作事關企業資金投入及使用的規范性和準確性，也是項目投資中資金管理的重要一環，事關項目投資的發展，我嚴格按照公司財務管理的各項要求和程序以及公司投資國電項目核算的有關要求規范運作，為公司的經營發展把好資金使用關，主要的業務是應付利息、管理費、托管費等相關費用的支付，今年共進行了兩次，即3月份和9月份各付息一次，為了做好這項工作，我與托管銀行以及公司相關部門加強交流和溝通，做好協調工作，使資金管理嚴格按照程序運作，有效防范了資金使用的風險。

3、配合有關部門做好相關工作。

今年，配合創新部完成了托管銀行開立托管戶的工作，對資金的管理進行了認真復核后，按照要求劃轉至項目方，使該項目及時按照預定的計劃成立。我多次與托管銀行以及公司的各個相關部門進行協調和溝通，實現該項工作的有序推進，為公司的業務開展奠定的基礎。

我還根據投資部的工作需要和指令，辦理了通知存款的相關手續，我按銀行規定的要求對每筆業務辦理了開戶手續。為了有效做好上半年的降息預期的準備工作，我們還多次與投資部溝通，做好利息波動的防范風險后，通知所有存款都以七天為周期進行滾存，雖然大大增加了我們的業務工作量，但是全面保證了公司資金的使用安全。今年，在同事的幫助協作下，共完成了各銀行存款業務達205筆，總金額達2100億元，為公司創造收益6100萬元。

4、做好檔案管理工作。

財務檔案管理必須按照國家有關期限要求進行規范存檔備案，我作為資金復核工作人員，今年還承擔了財務部會計檔案的管理工作，對各項憑證、各項帳務、報表以及各項分析報告等都嚴格按照財務檔案管理的要求和程序進行登記存檔，存放有序，方便存查，完整標準，同時還接待了外來部門的審計和檢查工作，做好各項登記工作。同時我還與人事部門交接了XX年年底以前的憑證，通過認真對照，簽字登記，推動了財務檔案管理工作的規范。

5、做好應對突發事件的應急工作。

在具體的工作中，防范突發應急事件是一項很重要的工作，要保證財務管理的有序進行，防止出現故障等原因形成業務的中斷或者造資金管理的其它不良后果。今年，在一些領域做了積極的研究和分析，實現了工作的順暢和有序。特別在網上銀行的帳戶的管理上，通過日常分析和研究，我們都準備了紙質劃款憑證，一旦發生網銀故障時即隨時都可以通過人工劃款，保證業務的連續性。還有在中央國債系統的密押器的使用上，為了防范中央國債系統發生故障，引起帳務管理和其它因素的影響，加強了系統密押器的管理和操作，保證了系統順利完成交易。

特別是在自有資金托管帳戶及定期存款帳戶、招行三家支行開戶并辦理網上銀行、浦發徐匯支行開戶、建行第一支行、第五支行開戶。中國銀行浦東開發區支行。自有資金帳戶與銀行簽訂協定存款合同，提高資金收益率。因法人更改，變更自有戶印鑒。

6、其它工作。

另外我還按照公司的要求和上級的安排，做好中央國債公司開立的券款對付業務，認真細致的進行業務核對，一是要保證和提高資金的安全性，同時也大大提高了資金的使用效率。

同時，今年1至4月份還承擔了華力公司投資報表的工作，在具體的工作中，按照財務報表程充有序進行，為企業經營決策及時提供了依據和基礎。由于5月其它工作的需要，移交至其他同事。

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與本篇 2010年財務會計工作總結及工作計劃 內容有關的：

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第二部分 存在的問題和不足

一年來，我雖然在自己的本職工作崗位上認真嚴格負責的工作，并且圓滿完成了領導交付的其它的工作，但在實際工作中，自己還存一些不足和差距，例如還需要進一步學習，提高自己的業務能力，還需要在財務復核管理上下功夫，提高自己的業務能力和水平。

第三部分 下一部工作打算和計劃

2010年，將是我公司經營發展新的歷史時期，也是新的關鍵階段，作公司一名財務系統的工作人員，應該有自己責任感、使命感和緊迫感，努力做好工作。因此，我對自己在二0一0年的工作進行了認直仔細的規劃，我將在上級的正確領導下，在同事的幫助協作下，創新性的做好財務資金監督管理工作，為企業的持續健康發展做出更大的貢獻，具體的工作計劃及建議如下：

一是加強學習，提高自己的業務素質和綜合能力。隨著社會的不斷發展，會計的概念越來越抽象，它不再局限于某個學科，在稅務、計算機應用、公司法、企業管理等諸多領域都有所涉及，企業的財務管理對財會人員的素質提出了越來越高的要求，在新的一年時在，我將進一步加大學習的力度，提高自己財務業務水平，特別要結合企業行業發展及自己的崗位工作需求，加強相關業務方面的學習，使自己的財務業務能力不斷提高，以適應工作的需求，特別要積極參加公司組織的各項業務培訓，還要參加一些重要的會計培訓部門組織的專家培訓，使自己的財務業務水平更上一個新的臺階。

二是更加認真負責的做好自己的本職工作，在自己的工作崗位上，對各項財務資金的管理都要嚴格把關，不能有半點疏忽和大意，銀行劃款復核（資金劃轉、新股申購、債券買賣、基金申購、回購、定期及通知存款資金劃轉）前臺交易系統復核（資金增減、債券兌息兌付、定期存款確認、定期存款到期確認）中央國債系統復核（債券買賣、債券回購、收款付款確認、dvp交易資金劃轉），要加強一些賬目、帳務處理的研究和分析，確保財務管理的規范和高效。

三是做好一些重大項目的投資核算。重大經營項目事關企業今后的發展，資金安全性與項目投資的可行性以及企業發展的后續息相關，特別是2010年兩個債權項目的投資核算、付息等工作，要保證時間性和規范性。我將大力加強與托管銀行的溝通和協調，不斷探索和總結合作和業務聯系的新方法和途徑，保證各方合作程序和業務往來的順暢。在華發項目上，除要做一些資金管理的基礎工作以外，還在2010年召開受益人大會以后，時行資金建帳，并做好ta系統的操作工作，保障業務系統的正常運作。

四是加強會計檔案的管理工作。我們雖然在二00九年對會計檔案管理工作進行了規范嚴格的整理，在二0一0年，我將在二00九年的基礎上，嚴格按照國家一級檔案管理的要求進一步完善和規范，要保證目錄、各項帳本的存放等都高度的一致性，特別是一些重要帳戶和原始憑證等業務帳本都要嚴格備案登記存查。

五是加強與公司各部門的溝通協作，通過溝通和交流，才能達到業務的統一性和規范性，實現合作緊密，工作有序，防止發生推諉扯皮等現象。造成工作的延遲和業務的疏漏。

六是加強應急管理的研究和分析。資金管理難免會出現一些意想不到的突發事件，這對于財務管理來說是一個大忌，甚至會影響到企業整個資金鏈的管理，所以就加強應急管理的研究，積極出一些財務資金管理的應急預案，確保發生突發事件時能緊急啟對應急預案，保障企業財務管理的正常進行。

七是一些建議：應抓好“節支”工作，采取具體措施，抓住關鍵環節，針對資金周轉過程中的每個關鍵點和關鍵程序，建立相應的制度，嚴格控制各項支出，切實提高資金的使用效益。首先，要制定科學合理的定員、定額費用標準，將單位的各項財務收支活動全部納入預算管理范圍，提高預算的編制水平。財務預算的編制要體現在對重點工作的資金保障上，同時也要體現在對資金的節約上；其次，在預算執行中，要建立健全各項財務支出控制制度，并結合單位事業發展的實際情況，提出減少費用支出的各項措施，努力把各項費用支出控制在預算范圍之內；第三，建立和完善資金使用的績效考核制度，對各項財務支出事項要追蹤問效，要充分發揮財務部門在建設節約型行業中的作用。第四，要大力壓縮非生產性開支，促進全行業節約活動的開展，形成“節約光榮，浪費可恥”的行業氛圍。

【2】

托管老師工作計劃范文第2篇

物流實習的全員管理

物流實習是一項復雜的系統工程，實習時間長，涉及面廣。學生、學校、物流企業三方利益相關者應加強溝通、相互理解、共同協調，在保證學生主體地位的前提下，兼顧物流企業和學校的利益訴求，在合作中盡可能地尋求最佳契合點，避免沖突，化解矛盾，實現各自利益的最大化。

1．建立物流專業實習基地。物流實習基地作為物流管理專業實踐教學過程的實際訓練場所，是學生提高專業技能素質，增強就業競爭力的重要平臺。同時，也可以為培養“雙師型”教師提供實踐鍛煉機會；幫助合作企業改進技術水平，并為企業獲取優秀人才創造條件。因而，選擇合適的實習基地，與物流企業保持長期合作關系，是物流專業實習的關鍵環節。學校站在戰略協作的高度簽訂長期穩定的校企協作實習基地協議，以便雙方發展成為戰略伙伴關系。同時，校企雙方全程規劃、全程參與，共同制定基地發展規劃，制定教學培養方案，職業技能培訓與鑒定計劃，技術推廣應用與成果轉化方案等。可以考慮的建設模式有：一是建立以教學單位為載體的校內實習基地。教學單位提供實習基地建設用場地和師資，合作企業提供資金、技術、設備和崗位，雙方聯手將工廠或車間搬到學校，在校內建設與物流要素和各環節相適應的實習基地，形成真實或仿真的物流職業崗位與技術、技能訓練環境。二是建立以合作企業為載體的校外實習基地。建立校外實習基地，以行業和企業為依托，充分發揮教學單位智力資源優勢和企業資金、技術和設備優勢的互補，把實踐教學和實習項目盡可能融入企業，把教室搬到工廠或車間，讓學生直接接受全真的生產環境的訓練。同時，學校可以為企業進行技術咨詢與培訓，幫助企業解決生產過程中的問題和技術難題，而且還可以為企業解決很多實際問題，幫助企業提升技術實力，實現技術成果的轉化。

2．協調三方利益，弱化沖突。學生是實習的主體，學校在實習管理中，必須以學生為中心，在尊重實習企業利益的前提下，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的教育理念，合理協調，積極探索，弱化沖突。校方應盡量與實習企業商榷適時恰當的崗位輪換，減少學生由于一直在一個實習崗位實習產生的枯燥感、單調感等心理不適。對于那些表現優異且有發展潛力的學生，學校可向實習企業建議安排一些初級管理崗位，讓其得到充分鍛煉，實習企業也能從中受益，孵化未來的管理人才。另外，合理的實習待遇是對學生利益的保障和權利的尊重。校企雙方應在充分兼顧學生、實習企業和學校利益的前提下，約定各自的權利和義務，簽訂完善的實習協議，特別明確學生在實習過程中的薪酬福利、生活環境、工作條件、崗位培訓、安全保險等待遇條款，盡可能提高學生的待遇滿意度。

物流實習環節的全過程管理

PDCA循環最早是由美國質量管理專家戴明（W．E．Deming）于20世紀50年代初提出的。他把質量改進的全過程劃為P（plan）計劃、D（DO）實施、C（Check）檢查、A（Action）總結處理四個階段。這四個階段可以成為物流實習環節全過程管理的借鑒模式。

1．P（plan）計劃階段。

1．1實習目標體系的建立。目標體系是構建物流專業實習全面質量管理體系，是根據物流管理人才培養目標要求，結合學生和實習企業的要求，建立實習企業實習各環節的實踐質量目標。最終目的是訓練學生的物流專業技能，培養學生應用知識的能力、分析問題的能力、適應社會的能力和社會交際的能力，提高學生的專業素養和綜合素質能力。實習目標體系應物化為文件，包括實習計劃、實習管理制度、實習手冊、實習周志、實習報告、實習指導工作記錄、實習簡報、實習論文、實習成績評定表等，使物流實習全面質量管理文件化。

1．2實習評價體系的建立。物流實習評價體系的建立，不能僅僅依賴實習企業，而是實習企業、學校及學生本人共同參與完成。實習企業的觀測重點是：工作態度、工作能力、工作紀律創新精神、職業道德等；學校的觀測重點是：崗位任務、職業技能、實習周記、實結等；而學生主要是通過實習報告對自己進行自我評價。對學生實習的評價應堅持發展性原則、客觀性原則、激勵性原則等。評價的重點應在評價學生的發展層次和發展水平上，建立促進學生全面發展與提高的發展性評價，即以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合實踐能力。

2．D（DO）實施階段。目前大多高校對實習指導采取全托管的方式，學生實習期間的管理主要委托給企業方，校方對學生的實習指導主要通過電話、QQ等采取“遠程遙控”的方式。這種全托管的方式弊端是顯而易見的，校方不能及時了解到學生實習過程中的實際情況，特別是不能對一些特殊情況迅速做出反饋，也不能最有效地對學生進行心理疏導。要真正對實習學生進行全過程管理，筆者認為，安排指導老師到實習企業掛職是行之有效的方法。這種方式對校方而言，盡管付出了更多的管理成本，但是除了保證實習過程控制以外，還有利于培養“雙師型”教師。指導教師主要職責包括：（1）根據物流專業人才培養方案，制訂學生物流實習的工作計劃與進度，并嚴格執行；（2）做好實習的準備工作。包括建立好MSN、QQ群，對學生進行頂崗實習的崗前培訓、安全教育等；（3）加強企業實習管理。指導教師要定期下企業指導學生，檢查學生實習進度，及時批改學生的實習報告書；（4）關心、愛護學生。指導教師積極、主動與學生聯系，關心學生的工作與生活，注意培養學生正確的人生觀與世界觀；（5）做好學生實習的工作考核、實習考勤，客觀評定學生實習成績。

托管老師工作計劃范文第3篇

初三年級班主任工作計劃【一】

一、指導思想

結合學校本學年的德育工作計劃和九年級的特殊性，在九年級的第一學期，班級將繼續強化“時時要管理、處處有管理”的責任意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面。要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。

作為班主任，自己更要繼續認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，在學校政教處的直接領導下，全面貫徹執行素質教育，實施愛的教育。在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧的班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

二、工作目標

1、認真執行學校的各項規章制度，嚴格要求學生，為提高學習成績打下堅實的基礎。

2、全面了解學生，努力幫助學生克服學習和生活上的困難，學會學習，提高學習效率。

3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識，努力形成扎實，競爭，拼搏，進取的學習風氣，全面提高學生的素質。

4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。

三、工作要點

(一)加強班風建設

1、重申校規和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。為提高學生的思想素質應對畢業班學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：

理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習我校往屆畢業生的優秀事例，激發學生的學習的主動性與積極性)。

典型教育-----向好學生學習，向第一看齊

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強規范訓練，即讓學生養成：

(1)一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

(2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。

(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一周、一月、一學期，以至一直堅持下去，治學嚴謹的學風應始終如一。

3、安排班級活動

根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、營造向上氛圍

(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字等。

(2)布置教室環境。如設立“我們在這里成長”等文化背景。

(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

5、指導培養干部

(1)定期召開班干部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。

(3)精心培養班干部。第一，幫助干部樹立威信;第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養干部團結協作的精神。

6、養成良好習慣

(1)班級每周制定學習目標，作為學生完成任務的底線。

(2)結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(3)采用“我的成長歷程”繪制成績曲線，跟蹤每名學生的成績;為每名學生設立“學情檔案”以監控自己的弱勢學科與強項的發展動態。

(4)通過檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

(二)營造備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對初三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受九年級”、“愛上九年級”、“贏得九年級”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

3、在不同階段精心設計班會，切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初結合上期考試成績分析，“擂響初三的戰鼓”……幫助學生盡早進入緊張的備考狀態。

(二)確保四項重點

1、加強班級管理

班主任和課任教師統一思想，統一認識，有長計劃、短安排，扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會，商議討論本學期的工作重點和要解決的問題，做到月月有目標，科科有對策。

2、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。

班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。

3、班主任與學生并肩作戰，打好中考勝利仗。力保“三個不允許、三個確保”。

始終遵循“愛教育如生命，愛學校如家庭，愛學生如子女，愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個不允許，四個確保”：不允許追逐打鬧，影響他人學習;不允許課上打瞌睡，睡覺，不完成作業;不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師。“確保學生有一個良好的學生生活環境及氛圍;確保上游生進入高中實驗班;確保中游生進入高中普通班;確保后進生進入職教中心。”

4、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。

對重點學生、特別是對“臨界”生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。

(三)嚴格考核評比

1、制定一個行之有效，簡單易記的班規、班訓，并利用事事關心的時間加以強化。

2、建立一個公平公開的評比激勵制度。

3、建立一個得力的班委會，讓學生自己管理自己。班委會成員要做好違紀記錄、作業缺交記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。

4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實際行動來關愛后進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發現他們的閃光點，一有進步就向老師匯報，老師也會及時給予表揚和獎勵。

畢業班的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用時間加強身體鍛煉，為九年級緊張的學習做好身體上的準備。

初三年級班主任工作計劃【二】

本學期開學后，根據學校安排我擔任了我校初中XXX班的班主任工作，在本學期內我決心將從本班學生的實際情況出發做好班級管理工作。現將本學期班主任工作計劃如下：

一、指導思想

教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。

二、基本情況分析

在過去的一年半中，我班同學已經基本適應了初中的學習生活，日常行為規范也日漸走向正軌。大多數同學都養成了良好的學習、衛生和生活習慣。班風正，學風好。在上學期期末考試中，我班的數學和地理處于全市領先地位，生物稍顯薄弱。

但由于學習基礎、家庭情況以及個人因素等各種原因，學生的成績存在著明顯的差異，并有繼續擴展的趨勢。個別學生已經產生嚴重的厭學情緒，并在平時的學習中有所表現，如不按時交作業、作業質量數量不過關等，更有甚者，周末沉迷網吧的電腦游戲，極大地損壞了身心健康。

三、工作目標

1.形成全班團結的班集體，學習并遵守學校規章制度。

2.形成勤奮好學，積極向上的班風。

3.做好家訪工作，形成良好的教育氛圍。

4、爭取期末被評為先進班集體。

5、做好新生思想工作，穩定學生情緒。

6、加強科任之間的交流和溝通。

四、工作重點

1、建立班委會

組建一支工作能力強、熱愛集體的班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到鍛煉，實行值周班長負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

2、思想教育

加強學生行為規范，養成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育，利用班會、校會將行為規范訓練落到實處。教育學生不賭，遠離。在班中“設崗位，定專人”，加強行為規范的檢查和監督。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。

3、培優轉差

加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響厭學情緒的思想減到最低，影響學生學習的因素減少到最少。為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育;開展學習競賽活動;開展“互相學習，共同提高”的互幫互助學習活動;關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。

4、做好常規管理工作

經常性地做好校紀校規的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現象，要及時教育，杜絕打架的現象。做好儀表的規范化教育。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康教育。抓好班級的室內衛生及包干區衛生，擺放好學生自己的物品。

5、做好安全防范工作

做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，不騎摩托車回校，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時不要推拉，確保不出安全事故。

6、組織有益的活動，豐富學生的生活

7、做好家訪工作，讓教育思想統一

學校教育要想取得好的成績，就必須和家長取得溝通，家訪則成為最好的方式，堅持以一種平等的心態和真誠的方式與家長溝通就是我們教育的最好方式，本學期我要做的就是盡力于家長溝通，達到教育的目的。

五、具體措施

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

初三年級班主任工作計劃【三】

踏入初三年級，就已經進入了沖刺中考的重要階段，開學幾周以來，我班在各個方面都做了完善。

一、總結初二，迎接初三。

我班從七年級開始就引領、制定目標，讓學生逐步適應班級、學校的規章制度，而在八年級，我們開始規范并完善所制定的目標，讓學生進一步嚴格要求自己。如今，踏入初三后，我要求學生遵守制度，突破自己，取得進步。對于七八年級，我們也做了一系列的總結。

1.由我班負責量化的班長在假期期間計算八下整體班級量化，并按名次評選出優秀和較差小組、個人，對于優秀小組個人，我們予以表揚，量化加分，并發送校訊通。對于較差小組個人，我會親自或者讓班長、組長和他們交談，將初三年級的重要性和緊迫性告知，希望他們嚴格要求自己，讓自己在初三一年以積極的心態去面對中考。

2.①放假前由班長負責把八下成績以校訊通的形式發送，并對部分同學家長單獨發送校訊通。

②放假期間，我們又分幾次發送校訊通，建議孩子有一個充實、快樂而又不虛度的假期，也讓家長時刻督促孩子完成作業，開學前的校訊通里我們告訴了學生開學第一天的課程，讓學生有所準備。

3.①開學后我們把作業分兩批收齊，住宿生和走讀生分別在8月31號和9月1號交作業，這樣既減少了開學第一天的壓力，也能輕松檢查評選作業。

②我班負責作業的班長在兩天時間內評選出了優秀作業和較差作業。對于優秀作業，我班選出了一部分在班內展示，并發送校訊通；較差作業我班對其進行量化扣分，部分同學要求補齊或者重寫。

二、規范突破，從班干部做起。

班干部，是一個班的中流砥柱，在我班，由組長和班長組成了班委會。組長是班內的基層管理人員，在很多方面起著不可代替的作用，而班長負責帶領全班，引領方向。初三一開學，我就對班長、組長、課代表進行分批交流，對于他們的學習、紀律、工作加以詢問和指導。

1.首先，我先針對班長開會。步入初三，班級各方面都要有一個質的飛躍，而班長，作為一班之長更要做好帶頭引領作用，還要對學生不規范行為加以制止和管理，所以班長的所作所為尤為重要。因此，我對于班長的要求格外嚴格。我也會根據平時對任課老師的詢問，并結合自己的觀察，及時對這些孩子的個別行為加以批評，或者找其談心。

2.其次，我會找班級的基層管理人員組長。組長雖然只是一組之長，但卻并不輕松，很多瑣碎的事情都是考驗一個組長能力的方式。我會在平時找一些普通同學，向他們詢問心目中的組長以及組長的不足之處，轉課時我在看一些組時也會看組長的作用，中午學生吃飯、午自習、晚上放學后，我也會到班里檢查衛生，從而觀察各個組長的工作。最近，我把一些組長換到其它組，讓這些組長以一個普通同學的身份去學習，借鑒，從而更好地管理小組。

3.第三便是課代表。課代表是班級和任課教師溝通的橋梁，負責一科的全部任務，同樣至關重要。我會從任課教師那里時刻詢問我班課代表的工作情況，也會在同時教幾個班的老師那里把我班和其他班進行對比，從而觀察我班的優勢和不足，將結果展示給課代表，督促他們進步。

三、對于學生，從做人入手。

我從初一以來就一直在教育學生先學會做人，然后學會做事，最后學會學習。而進入初三后，這種理念更是要宣揚。

1.①在每周的班會課前，我們會由班干部組織，每周由一名同學找短小卻精悍的故事讀，并把其中發人深省的句子寫在黑板前面，展示一周。

②在平時的交流中，我也會多用一些真實或者書上的故事來教育學生。

③我班一直鼓勵學生看《讀者》《青年文摘》等書籍，就是在讓學生再增加閱讀量的同時，也有所收獲。

2．加強學生的自覺性和自我管理的能力，讓學生能夠自主要求自己做到班級規定，而不是一味的依賴于老師、班干部的管理。

四、班級管理，全面掌握。

1.加強與生活老師的聯系，時刻掌握班級學生的住宿情況。宿舍是老師要托管的地方，所以也是最重要的地方。

2.幫助各組、個人樹立目標。開學第一周，我班就要求各組就把組規貼在桌子左上角，并在上面寫了上次期末考試成績和目標，在第一次月考以后，我班負責班長便把月考單科的名次重新排名并加以總結，從而讓學生清楚、深刻認識到自己的位置和部分科目的不足。

3.幫助學生養成良好的習慣。

①上課：在課堂上如果有同學不能認真聽講，由同桌或組長進行提醒，珍惜課上的每分每秒，決不浪費虛度。

②自習：督促學生充分利用自習時間，恰當、合適地安排好學習內容,做到自習安靜、有序。自習課我一向不在班內，只是偶爾去一兩次，從而觀察各個學生的自我學習程度。

③宿舍：我班住宿生人數較多，分為四個宿舍，管理起來也不是很方便，所以宿舍更多依靠學生自己和宿舍長。要全力引導學生按時休息，宿舍安靜。

4.及時和家長聯系。學生在學校，免不了會出現各種各樣的問題，這時，就要和家長時常交流學生的情況，幫助學生改正錯誤，取得進步。

五、班級建設，全面展示風采

1.建立回憶錄。我班從初一開始就有《九七回憶錄》，進入初三，我們又將其整合，將我班的照片等資料放入，在畢業后刻錄成光盤記憶。

2.繼續制作班刊《七彩青春》。作為我班班刊，每期的《七彩青春》不僅會介紹我班的一些優秀和較差同學，還會介紹我班的治班理念、也會把一些故事放進班刊，讓家長和孩子一起閱讀，從而學到父母和孩子之間如何正確交流。

托管老師工作計劃范文第4篇

在幼兒園見習是一次好玩有趣的體驗，同學們想試試嗎?如果你想成為一名幼師，一定要多多體驗。下面小編給大家分享一些幼兒園見習自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

幼兒園見習生自我評價范文一：轉眼一瞬，幼兒園的見習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，做好教學工作計劃，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，出國留學提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在見習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個見習老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

以上是我的見習工作總結，這次見習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園見習生自我評價范文二：幼兒園的見習即將結束。回顧這些日子，到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。

我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。

家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在見習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個見習老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次見習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業高級中學和深圳市育才幼教中心，給了我這次見習的機會，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。現在，我的見習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園見習生自我評價范文三：每個人都有童年，可是在我們童年的時候，沒有那么多的玩具，沒有幼兒園，沒有那些漂亮的姐姐跟我們玩游戲，照顧我們。可是現代社會不斷發展，一個小孩的費用不斷升高，父母都要外出工作，才能讓小孩過的更好，但是小孩子都真的快樂嗎?在我看來他們還是很可憐的。

見習也是每個大學生必須經歷的過程，在實踐中獲得真知，來彌補我們社會經驗的不足，在以后的工作中會有一定的幫助。

在學校的安排下，我和兩位同學到****幼兒園進行社會見習，一名幼師的職責是照顧這些小調皮，教他們一些簡單的知識。幼兒園就像，是托管所吧，畢竟現在小孩子都太小，在學校里能夠學到什么東西呢?但是啟蒙教育對于小孩子來說也很重要，這就是在自相矛盾吧!

我還是相信命里有時終須有，命里無時莫強求，只有自己努力了就行了。在見習中我們是一人跟著一位前輩后面學習，看他們是如何照顧這些小朋友的，又是如何教這些小頑皮學習的。

經過這次的見習，我才發現一名合格的幼師還真的是不容易，光靠學習的理論知識是遠遠不夠的，在照顧小朋友的時候，要不斷的關注孩子們的動向，時刻都要照顧好，如果因為一時的疏忽大意，而發生了意外，那么后悔都來不及了。在教導還子們學習知識的時候，要帶著他們邊玩邊學，這樣他們才會更好的記住那些知識。

在見習的過程中，我明白了很多。小孩子的心情是最真實的，內心也是最明亮的，在生活中誰對他們好，真心的呵護他們，那么小朋友們也會和你相處的很好，他們沒有那些所謂的虛情假意。雖然他們有的時候愛哭哭鬧鬧，但是他們還是那么的天真無暇，和這些小朋友們相處，我真的好開心，在見習實踐中我學到了很多東西，在這些小淘氣的身上，我也學到了一些東西。

在見習中，我了解到了社會，知道了工作的辛苦，所以在以后的學習中我會加倍努力。在小朋友的身上，我知道了將心比心，當你對別人虛偽時，別人回報的同樣是虛偽的笑容，在這個世界上，不要將別人當做傻瓜，騙得了第一次，還會有第二次嗎?所以在以后的工作生活中，我都會以真心待人，對于那些虛偽的人，我只能報以同樣的虛偽。

這次的見習，對于我來說幫助真的好大，在以后的學習中我會繼續努力。也為以后的工作打下了一定的基礎，對于我以后的人生道路會很有幫助，謝謝學校安排的這次見習，在以后的工作中，不會讓你們失望。

托管老師工作計劃范文第5篇

【關鍵詞】獨立院校；教學管理；創新

獨立學院是普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費開展本科學歷教育的院校，與公辦普通高校、民辦高校和職業技術院校都有較大差別。獨立學院的設立，對我國高等教育的發展有著深遠意義，其在辦學模式、人才培養、師資力量、學生錄取等方面的特殊性，對獨立學院的教學管理提出新的要求。特別是在當今社會正面臨新一輪科技革命和產業變革的重大機遇和挑戰，獨立院校必須不斷研究探索，創新教學管理機制，提供教學管理水平，實現人才培養目標。

一、獨立院校教學管理方式及其特點

1.獨立院校教學管理的內涵

與一般教學管理的定義相似，獨立院校教學管理就是依據學院培養目標，使用科學合理的管理原則、理論和方法，對教學工作的各個環節進行有效控制和調節，從而使整個教學活動各項工作都能有條不紊的開展，實現對學生的全面教育[1]。教學管理的常規工作包括學生學籍管理、學生信息管理、教學計劃管理、教學質量管理、教學評估等，其目的在于充分規劃、組織和協調各類教學資源，確保教學任務的順利完成。獨立學院的教學管理經歷了母體院校完全托管狀態和半托管狀態，目前已經進入相對獨立的發展階段。目前，獨立學院已經擁有相對健全的教學管理體系，專職專任教師也達到一定規模，經過了幾個本科教學循環，教學管理運行已經積累了一定經驗。獨立院校教學管理的普遍屬性包括：服務性，教學管理服務于教師和學生的教學活動，保證各類教學工作能夠平穩運行；整體性，教學管理涉及的各類常規管理工作不是相互獨立的，而是互相之間有密切聯系、互相影響的，例如，要確保四年級本科生能夠順利取得畢業證件，就涉及學籍、信息、資格審查、教學工作計劃等多方面的協同；動態性，雖然教學活動、學生管理可以依據計劃開展，但是教學管理工作不是一成不變的，必須隨著人員、信息、環境的變化而有所調整，例如，大學英語四六級考試是一年兩次的固定工作，具體到考試安排，每年都會發生細微調整，必須在教學管理中隨時給予關注。

2.獨立學院教學管理的特點

一般來說，獨立學院在教育教學管理機制上繼承了母體院校的模式，但在以下三個方面具有獨特屬性。首先，生源的獨特性。獨立學院以本科教育層次為主，按第三批本科錄取，與其母體院校錄取分數的差距較大，因而學生在學習方法、學習習慣等方面需要矯正。同時，許多在獨立學院就讀的學生家庭條件較好，有較多的機會接觸學校以外的事物，因而這些學生對新事物的接受能力較強、興趣廣泛，尤其在組織協調能力、交際能力上表現的較為突出，但在刻苦鉆研方面有一定欠缺[2]。在教學管理過程中，如何發揮學生已有優勢，幫助學生克服缺點，是重要的管理任務。其次，師資的獨特性。獨立學院創辦之初，師資力量較為薄弱，經過近些年的發展，已形成較為突出的特色，即專職教師較為年輕，學歷水平以碩士為主，以中級職稱較為常見。與一般本科院校不同，獨立學院聘請較多兼職教師，尤其是為了平衡年齡、學歷和職稱結構，較為年長、較高職稱水平的教師在兼職教師中所占比例較大。專職教師群體和兼職教師群體各自的特點對獨立學院教學管理工作提出新的要求，如何發揮不同群體優勢，使其緊密合作，提升教學效果，是亟待解決的問題。最后，培養定位的獨特性。獨立學院雖然定位于本科層次，但在培養定位方面，與一般普通高校存在較大差異。獨立學院的學生培養目標是基礎知識扎實，具有良好的學習能力、適應能力和可持續發展能力，基本定位是高級應用型人才的培養。因此在教學管理過程中，需要制定獨特的人才培養方案，不能照搬母體院校的課程體系設置，需要探索新的發展模式。

二、獨立院校教學管理中的問題和創新的必要性

1.獨立學院教學管理現狀和問題

目前，獨立學院教學管理能夠為教師和學生提供高效服務，為教學活動的開展創造優良環境，但是，仍然在四個方面存在不足，有待改進。第一，在培養方案設計方面，對獨立學院的獨特性關注不足。目前，獨立學院的培養方案設計，大多源自于其母體院校，對所招收學生素質的特殊性方面關注不足。以課程體系設計為例，每個專業的學生都必須在大學一年級、二年級完成大量基礎課的學習，之后才進入大學三年級的專業課學習，之后，為了強化學生們的實踐操作能力，四年級以進入相關企業實習較為常見。從錄取分數來看，獨立學院招收的學生在數學、英語等基礎課程上取得的成績無法與二本、一本院校學生相比，由于水平較低，甚至對這些課程沒有什么學習興趣，但是，依據培養方案，他們必須完成相關課程的學習和考試，導致掛科現象十分明顯。在大學三年級時，他們要么得重新選修這些課程，占用了專業課學習的時間；要么因為掛科，影響了學習的主動性，學習態度不夠端正。在培養方案設計方面，如何發揮學生的個性、能動性和創造性，而不使用死板的“教學、考試、重修”這種傳統方案，是機制創新需要解決的問題。第二，在教師管理方面，無法發揮不同教師群體的獨特優勢。專職教師因較為年輕，對現代化教學手段的掌握較高，也更能理解青年學生的思想活動，但傳統的講授模式，無法很好的發揮溝通作用，導致教學效果有限。兼職教師有豐富的教學經驗，但因為制度設計，在兼職工作中，對三本學生的能力考慮不足，課程講解通常與其在原單位的安排保持一致，教師與學生的配合不足，無法使教學能力得到最大化展示。第三，在學生管理制度設計方面較為僵化，無法滿足學生要求。目前獨立院校的學生管理制度依然是較為傳統的，即按照班級、年級、專業進行教學活動安排。可是，隨著社會環境的快速變化，跨專業、跨年級的合作成為創新創業的重要要求之一，不同班級、年級、專業的分離式安排，阻礙了學生互相認知、交流、或碰撞出思想的火花，且已開展合作工作的學生因為課程時間限制，只能在共同的課余時間集體互動，降低了完成創造成果的時間進度。第四，在創新人才培養方面的體制改進不足。創新人才培養是應對競爭環境、滿足社會需求的一個現實而又迫切的問題。長期以來，高校教學工作都是以制約式為主要特征的教學管理體制下運行的。特別是三本院校，由于學生自我管理能力、學習動力的不足，這種管理更為嚴格，具體到課程時間管理、教學計劃檢查、教學制度追蹤等，都有著嚴格的限制。客觀來講，這種管理體制在保證教學秩序方面確實起到重要作用，但是，面對創新型人才培養需求，過于死板的體制限制，壓抑了教師和學生自我突破的積極性，以服從式為主導的教學管理體制必須向自主式轉變。

2.獨立學院教學管理創新的必要性

2015年，國務院了“關于深化體制機制改革，加快實施創新驅動發展戰略的若干意見”，并指出“創新是推動一個國家和民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發展的重要力量”，在總體思路和主要目標中，確定要把“人才作為創新的第一資源”。教育教學的關鍵作用在于人才培養，特別是隨著獨立院校不斷發展，招生規模逐漸增大，如何響應國家號召，遵循教育規律，堅持全面創新，使教育價值得到更大體現，教育資源配置效率大幅提高，是獨立學院教學管理工作必須完成的任務。從獨立學院發展視角來看，其招生壓力正在加大，特別是出國留學手續日益簡便，獨立學院的競爭對手已經從國內同批次院校擴展到了更大的范圍，如何在激烈競爭的舞臺中脫穎而出，取決于獨立學院是否能夠準確把握自身的發展目標和方向，在教學管理模式上不斷創新，形成一套科學有效的理論和應用體系，從而最大限度的發揮自身辦學優勢，取得長足發展。

三、獨立院校教學管理創新的原則和機制

1.獨立學院教學管理創新的原則

獨立學院教學管理創新必須深入了解社會需求現實，掌握學生、教師和教學工作特點，遵循教育教學規律，并堅持培養創新意識，鍛煉創新能力。創新意識培養是開展教學管理創新的先決條件，沒有創新意識，就不可能開展富有創新性的實踐活動，也就談不上創造新成果。創新能力是實現教學管理創新的落腳點，創新能力由基礎能力和專業業務能力構成，基礎能力是完成教學管理工作的必備素質，專業業務能力是對現實教學管理中存在的問題的觀察、分析、歸納能力，以及創造新的管理機制解決問題的能力[3]。此外，由于教學管理工作涉及整個學院的各個層級，因此教學管理創新還必須堅持系統性原則，即任何一項教學管理創新的設計，都必須思考到教學工作的方方面面，確保機制創新成效。同時，在創新過程中，除了要立足于獨立學院自身特點，還必須參考國際上的現金經驗，即堅持國際化原則。

2.獨立學院教學管理創新機制

（1）培養方案創新——創建彈性管理機制

進行獨立學院培養方案設計時，必須充分考慮學生特點和社會現實需求狀況，確保學生能夠主動學習，掌握應用性強的專業化技能。在基礎課方面，需要認識到部分學生確實存在一定困難，傳統的課堂講授、期末考核方案無法激發學生學習興趣，且剛進入大一的學生在高中學習階段，可能存在偏科現象，因此，為了最大限度的提高每個學生的學習水平，有必要建立彈性管理機制，給學生一定的選擇自由。傳統的通過入學考試分快、慢班方法，對不少學生的自尊心有較大影響，因此，在建立彈性管理機制時，必須充分考慮課程特點，實現最佳創新效果。以大學英語為例，英語教學涉及聽、說、讀、寫四個部分，如果課程設置據此分類，學生首先可以選擇自己較為擅長的部分，建立學習興趣；其次，考慮到學生應用能力的鍛煉，具體到某一課程，可以更多的側重實用部分，或是一些專業英語等級證書考試的訓練，使學生關注的焦點不再是單純通過期末考試，而是取得一定的職業資格，激發學生學習的主動性；最后，學生的興趣愛好較為廣泛，特別是一些歐美電視劇廣受追捧，可以在課余活動，據此舉辦與之相關的競賽，使本來占用學習時間的娛樂活動成為基礎課學習的組成成分，最終通過學生自己的自主選擇，實現學習成績的提升。在專業課方面，專業必修課的設置可以提前，使學生對所學習的專業有初步了解。專業選修課設計常常以模塊化形式存在，這種設計雖然可以使學生對某一模塊有更為深入的了解，但也限制了學生對其他模塊的學習。因此，在專業選修課的設計方面，應該采用“有推薦，不強制”的措施，即在學生初步了解本專業的基礎上，自由選擇課程組合，全面提高專業素質。在專業實踐方法，提高實習時間設置的彈性，鼓勵學生開展暑期實習，以便能夠帶著問題進行課程學習；在條件允許的情況下，可以依據學生意愿，將最后一學年的實踐期提前，所需學習的課程則可以延后，避免學生在學習階段，輕視所學習的理論，提高學生將理論與實踐結合的應用能力。

（2）教師管理創新——創建工作室管理機制

教師工作室管理機制突破了原有教學體制下，教師單獨對自己所教授的課程負責的模式，而是以一名教師為主導，配備其他幾名輔助教師，共同承擔課程的教學工作。當然，如果每門課程都這樣設計的話，無疑會使教師工作量太大，因而，從教學計劃中選擇最為重要的專業課程，形成創新的工作室管理機制，是較為務實的。經驗豐富的老教師完成課程邏輯設計，年輕教師為課程補充最新知識，充分發揮他們各自的優勢。獨立學院聘請的兼職教師因為原單位工作繁忙，停課情況時有發生，工作室設計可以使的課程開展順暢進行，且學生需要與老師溝通時，不會因為難以聯絡而無法及時得到反饋。工作室機制還能夠將一門課僅歷時一個學期的時間制度打破，將其延續開展2-3個學期，形成包括講座、授課、實踐和反饋充分結合的機制。此外，工作室機制還為引入企業中的實踐導師提供的契機，出于學歷、教師資格證等客觀條件的限制，即使是獨立學院，也不能直接聘請企業工作人員為兼職教師，這對學生充分了解社會現實需求和企業人才需求有負面的影響，工作室機制可以在主導教師的帶領下，邀請實踐精英做客課堂，為學生們答疑解惑。在教師管理過程中，創建工作室管理機制，能夠全面發揮各層次人才的專業優勢，實現獨立學院的培養目標。

（3）學生管理創新——創建項目式管理機制

一方面，學生之間有跨年級、跨專業交流的愿望，另一方面，獨立學院的教學管理必須鼓勵這種交互活動，并為其創造有利環境，項目式管理機制是一種行之有效的創新管理方式。在激勵措施方面，學校可以設置與課業相關的跨專業課題，鼓勵學生參與；在條件允許的情況下，可以與其他院校合作，特別是現在很多院校在地理位置上相鄰，為跨校溝通奠定了基礎。傳統的勤工儉學是讓學生從事一些事務性工作，創建項目管理機制，可以讓學生在充分合作的基礎上，完成具有創造性價值的工作。在保障措施方面，包括時間保障、場地和設施保障。通過彈性管理機制，學生對學習時間的自主控制能力更強，確保了共同課余時間的形成；在場地和設施方面，如果是所有學生都能隨意使用，則可能導致濫用，或是使用時間過于集中，因而，必須在使用時間和使用產出方面，給學生一定壓力，確保場地、設施都得到有效利用。

（4）創新人才培養——創建柔性管理機制

創新人才培養是高等教育的重要目標，這一目標的實現是一個系統工程，需要高校從各個方面進行統籌協調[4]，教學管理是這一系統運行的基礎，傳統的教學管理模式無法適應新的人才培養需求，因而有必要借鑒先進的管理體系，即柔性管理機制。柔性管理源自于現代企業管理理念，與知識經濟的迅猛發展密切相關，究其本質，是一種以人為中心的人性化管理，在了解人的心理和行為規律基礎上，采用非強制手段，柔性管理最重要的作用在于激發人的創造性。對于教學管理而言，柔性管理與傳統的剛性管理相對應，不再對教師、學生提出指令化的要求，而是進行人性化管理，營造寬松、自由、和諧的管理氛圍，最大限度的調動教師和學生的創造性。對于教師的柔性管理，就是要賦予教師較高的自，確保其在教學活動上的自由，幫助教師依據教學任務和課程性質設計出完善的教學體系，當然，自并無意味著教師可以無視教學目標，因而在教學評估時，有必要依據創新教學的特點制定評價內容與評價標準，將教學模式改革情況納入教師的考核，用以確保柔性管理機制的成效。對學生的柔性管理，關注學生的個性發展，營造有利于學生自主學的的環境，鼓勵學生發現新問題、提出新問題、探討解決問題的新方法，特別是在考核機制方面，應該對學生創新能力給予一定程度的側重。例如，現行考核方式以閉卷考試為主，學生在期末考試之前突擊復習，在一些任課老師提供復習要點后，學生的考核結果通常是以記憶能力強的學生占優，而獎學金評定等激勵措施也主要以成績為主要衡量標準，這種方式十分不利于創新人才的培養。因而在課程考核方式設置時，有必要從柔性管理角度考量，將學生創造性的利用所學知識解決問題的能力納入綜合評估體系，激發學生的創造性思維。

總結

教學管理的水平是提高教學質量，實現人才培養目標的重要保障，本文在系統闡述獨立學院教學管理的定義和常規工作的基礎上，指出獨立學院教學管理的一般性特征包括服務性、整體性和動態性；與普通高校和職業技術院校的不同之處在于，獨立學院在生源、師資和培養定位方面，都存在教學管理工作的獨特性。雖然獨立學院教學管理取得了長足的進步，但是在培養方案的設計過程中，對其特殊性關注不夠；在教師管理中，難以同時發揮專職教師和兼職教師的優勢；在學生管理方面，由于制度僵化，難以適應新時期的需求；在創新人才培養方面，健全的體制還沒有運行開展。在分析獨立學院教學管理存在的問題基礎上，在國家所倡導的“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，本文提出獨立學院教學管理創新的基本原則，以及能夠解決現有問題的四項創新機制，分別是：第一，通過創建彈性管理機制，實現培養方案創新；第二，通過創建工作室管理機制，實現教師管理創新；第三，通過創建項目管理機制，實現學生管理創新；第四，通過創建柔性管理機制，實現創新人才培養。高校是人才培養的搖籃，全面構建切實可行的教學管理創新機制，是實現可持續發展的有力保障。

參考文獻：

[1]王亞萍,徐勛倩.創新教育背景下高校的教學管理的探討[J].山東社會科學,2013,(S2):317-318.

[2]張忠,李韋華.基于獨立學院學生特點的教學管理理念[J].教育與職業,2015,(5):45-46.

[3]齊平.高校教學模式改革的現實路徑研究[J].黑龍江高教研究,2011,(9):169-171.