高校工會工作計劃

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高校工會工作計劃范文第1篇

今年以來，在州委、州政府的正確領導下，全州消防安全工作緊緊圍繞改革、發展和穩定的大局，全面貫徹落實《消防法》，深入開展各項消防整治工作，為維護我州經濟建設和廣大人民群眾的生命財產安全做了大量卓有成效的工作。

在充分肯定成績的同時，我們也要清醒地看到當前全州消防安全工作還存在著一些亟待解決的問題，全州火災形勢不容樂觀。今年1至10月份，全州共發生火災事故509起，死亡7人，傷38人，直接財產損失416.77萬元。與去年同期相比，事故起數下降5%，死亡人數上升133.3%，受傷人數上升280.0%，直接財產損失下降39%。

現在已進入冬季。冬季由于氣溫明顯下降，天氣變得寒冷、干燥，用火用電明顯增多，是歷年來火災事故的多發時期。近一階段，全州火災明顯呈抬頭之勢，形勢越發嚴峻。因此，各級政府和各有關部門務必保持高度的警惕性，毫不松懈地抓好消防安全工作，防止火災事故多發，堅決遏制群死群傷等重特大火災事故的發生，為全州社會穩定、經濟建設及人民群眾安居樂業創造良好的消防安全環境。

剛才，州消防支隊副支隊樸哲龍同志通報了今年以來全州火災事故情況，州公安局副局長閆立華同志對今冬消防安全工作進行了安排和部署，我完全同意。下面，就如何進一步做好全州今冬消防安全工作，我再強調幾點意見。

針對當前全州消防工作中存在的突出問題，我認為在今冬消防安全工作中各縣(市)及各有關部門必須強化“四個意識”。

一、要強化消防大局意識。各縣(市)、各部門和各企事業單位領導必須站在全局的高度，準確把握當前消防安全形勢，充分認識抓好消防安全工作的重要性和緊迫性，切實把消防工作擺上重要日程。要全面了解和認真研究本地、本部門和本單位的消防安全工作，制定出有針對性的防范保障措施。要正確處理好消防安全與經濟效益、與社會穩定的關系，做到眼前利益服從于長遠利益，個人利益服從于集體利益，從全局著眼，從著實入手，切實抓好各項消防安全工作。各縣(市)政府要認真按照州政府《年城鎮消防業務經費消防車輛裝備和公共消防設施指標》的要求，進一步加大消防投入，加強公共消防設施、消防車輛器材裝備建設，切實提高本地整體抗御火災能力。

二、要強化消防責任意識。消防工作“責任重于泰山”。消防法規已作出明確規定:單位的法定代表人或者主要負責人是本單位的消防安全第一責任人，對本單位的消防安全工作全面負責。因此，各部門、各單位主要領導都要樹立起消防安全責任主體意識，本著“誰主管，誰負責”、“誰辦證、誰把關”、“誰審批、誰監督”的原則，建立多職能部門協作互助、密切配合的消防安全管理長效機制，做到“為官一任，保一方平安”。否則，出了問題，發生了火災事故，將按照國家有關規定嚴格追究有關責任人的責任。

三、要強化消防主導意識。各級公安消防部門要充分發揮消防工作的社會主導職能作用，積極主動地給當地黨委、政府當好參謀助手。要不斷強化監督檢查和執法工作，恪盡職守，依法行政，特別是在督促火災隱患整改上，態度要堅決，措施要果斷。對違反消防法規的行為要嚴肅查處，該停產停業的要停下來，該查封的一定要查封。公安消防部隊要加強滅火救援的各項準備工作，從組織、人員和器材裝備上，充分做好執勤戰備工作，增強“打大仗、打惡仗”的思想準備，做到遇有火災迅速出動，全力施救，最大限度地減少人員傷亡和財產損失。

各級公安機關要加強對公安派出所消防工作的領導，按照此次全省公安派出所消防工作改革經驗交流會議精神，全面加強對三級消防單位的消防監督管理工作，切實落實各項分級管理工作要求，建立起新形勢下公安消防監督管理運行機制。各級政府及各有關部門要加強民辦、企業和義務消防組織建設，加強協調配合，完善器材裝備。各新聞單位要進一步加強消防宣傳工作力度，大力宣傳普及消防法規和消防常識，對一些嚴重違法行為要堅決向全社會公開曝光，充分發揮輿論導向作用，著力營造強有力的社會消防安全氛圍和消防執法環境。

高校工會工作計劃范文第2篇

老師們、同志們：

今天我們召開全校教師大會，標志著新的一年學校工作全面開始了。在此，我代表學校領導班子向全體教職工拜個晚年：祝大家馬年吉祥，身體健康，工作順利，闔家幸福。

今天我們拉開了新學期工作的序幕，借此機會和大家談談心，交流交流思想。

過去的一年我們在堅守與超越中前行，在幸福與與辛勤中勞作，我們播撒了汗水，取得了進步，收獲了經驗，但是我們也留下了遺憾。今天，我從三個方面和大家進行溝通。

一、十八屆五中全會關于教育改革內容

實現發展成果更多更公平惠及全體人民，必須加快社會事業改革，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，努力為社會提供多樣化服務，更好滿足人民需求。

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展。

推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。加快推進職業院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監測。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

二、2016全國教育工作會議精神

1月15日，2016年全國教育工作會議在京召開，教育部黨組書記、部長袁貴仁指出，要圍繞教育治理體系改革、教育治理能力提高，深化教育綜合改革。2016教育工作要點：

一、深化教育領域綜合改革，加快推進教育治理能力現代化　4.強化國家教育督導。開展義務教育階段學生學習質量監測。

二、改革人才培養方式，把立德樹人的根本任務貫徹始終

9.改革考試招生制度。出臺全國考試招生制度改革總體方案和相關配套實施意見。完善義務教育免試就近入學制度，試行學區制和九年一貫對口招生。完善初中學業水平考試制度，研究制訂關于進一步推進中考制度改革的實施意見。印發關于普通高中學業水平考試、綜合素質評價的實施意見。加快推進高等職業教育分類招考。印發深化高等學校考試招生制度改革的實施意見。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價擇優錄取制度。啟動考試招生制度改革試點。制訂普通高等學校招生違規處理暫行辦法，確保招生工作公開公平公正。

10.切實加強和改進德育工作。深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育。深入開展社會主義核心價值體系教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，制訂實施完善中華優秀傳統文化教育指導綱要。深入開展"愛學習、愛勞動、愛祖國"和"節糧、節水、節電"教育活動。制訂印發加強高校宣傳思想工作意見。

11.全面深化課程改革。印發《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》。研究構建大中小學生發展核心素養體系。研究制訂中小學各學科學業質量標準。確保2016年秋季學期義務教育起始年級學生使用德育、語文、歷史新教材。

12.切實加強學校體育工作。實施國家青少年體質健康促進計劃，廣泛深入推進陽光體育活動。健全學校體育工作機制，完善學校、家庭、社區相結合的青少年體育網絡。修訂完善《國家學生體質健康標準》，研究制訂學生運動技能等級評定標準。印發《普通高等學校體育工作基本標準》。

13.改進美育教學。不斷提高學生審美和人文素養。印發關于推進學校藝術教育發展的若干意見。研究制訂學生藝術素養標準、測評指標和操作辦法，建立完善藝術教育工作評價制度。開齊開足藝術課。重點加強農村學校藝術教育，開展農村學校藝術教育實驗縣工作。建設中華優秀文化藝術傳承學校與基地。開展好全國大中小學生藝術展演和高雅藝術進校園活動。

三、改革資源配置方式，大力促進教育公平

18.促進教育資源均衡配置。貫徹落實《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本條件的意見》，最大限度向貧困地區義務教育薄弱環節傾斜。辦好必要的農村教學點。印發城鄉統一的中小學教職工編制標準。

四、改革教育發展方式，促進各級各類教育協調發展

24.深入推進義務教育均衡發展。不設重點學校重點班。繼續做好義務教育發展基本均衡縣督導評估認定，建立縣域義務教育均衡發展監測復查制度和省級義務教育均衡發展工作考核評價制度，督促各地推進落實義務教育均衡發展的時間表和路線圖。通過學區制、學校聯盟等有效途徑不斷擴大優質教育資源。全面改善貧困地區薄弱學校基本辦學條件。制訂義務教育學校管理標準。分類指導做好義務教育免試就近入學工作，逐步破解擇校難題。貫徹落實好《小學生減負十條規定》，切實減輕學生過重課業負擔。

五、加強和改進作風建設，切實維護教育系統和諧穩定

31.加強教育系統政風行風學風建設。印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，堅決查處教師違反職業道德行為。

33.切實維護學校和諧穩定。深化平安校園建設，加強校園及周邊治安綜合治理，持續凈化校園及周邊環境。落實《關于進一步加強高校網絡建設與管理工作的意見》，加強正面宣傳和輿論引導，健全教育熱點輿情快速反應機制。加強師生安全教育，完善學校突發事件應急管理機制。

三、學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

中小學教師違反職業道德行為處理辦法

（征求意見稿）

第一條 為規范教師職業行為，保障教師合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。

前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

高校工會工作計劃范文第3篇

關鍵詞：醫院；會計電算化；內部控制；對策

一、醫院實施會計電算化的作用

減輕醫院財會人員勞動強度，提高財會工作效率。在會計電算化方式下，以電子計算機為運算工具，以打印機為書寫工具，以極高速度和精度處理會計數據，自動編制生成資產負債表、收入支出總表、藥品收支總表、醫療收支總表、總賬、明細賬等一系列報表，極大的減少了人力的消耗，保證了準確性和及時性。由原來幾個人幾天共同完成的任務，現在可以在一臺計算機上由一個人在很短的時間內就可以完成。

財務工作技術含量增加，促進醫院人員整體素質提高。在日益普及會計電算化的今天，要求會計人員掌握扎實的會計專業知識和技能，還要掌握相關的計算機知識、財務軟件的使用技術以及保養和維護；既要提高自身素質，更新知識結構，又要為了參與醫院管理，更多地學習經營管理知識。因此，培養復合型人才以適應會計電算化工作的要求成為關鍵。這從很大程度上促進了醫院培養人才、引進人才，從而使醫院人員的整體素質得到相應提高。

查詢方便快捷，確保信息準確性。用計算機查詢，可以設定查詢的條件，很快地查到所需要的數據。此外在查詢時，還可以歸類，打印查詢結果，極大方便了使用者。在手工方式下，由于重復登記工作較多，參與記賬及編制會計報表的人數很多，從而增加了數據處理差錯的可能性；而在會計電算化方式下，只要按程序把原始數據正確輸入，匯總編制會計報表、查詢等，都在一個一體化處理過程中，很少引起錯誤，從而大大提高了準確性。

二、醫院實施會計電算化存在的問題

對醫院會計電算化工作重視程度不夠。我國財政部明確規定到2010年，全國要有80%以上的基層單位基本實現會計電算化，但在有些地區醫院，目前會計電算化開展的程度非常低，究其原因，其中一個重要因素是單位部門領導和會計人員對會計電算化工作的重視程度不夠。部分領導存在著一種“重硬輕軟”的思想，重視對硬件的投資而忽視對軟件的投入。

成本費用高，加重醫院管理費用負擔。想要使會計電算化能夠在醫院里成功運行，必須滿足硬件和軟件的需求。需要配備電腦、打印機及UPS（不間斷電源）。由于財務工作量大，技術含量高，所需計算機及打印機的配置也是很嚴格的；由于會計工作的連續性，要求計算機不能無故中斷，以免因停電等使計算機工作中斷，造成數據丟失等情況，所以計算機供電系統必須配備UPS。此外，計算機、打印機這類產品，更新快使用期限短，這些就大大增加了財務工作的成本。財務軟件的購買也是一筆不小的數目。然而，購買了一種財務軟件，并不意味著永遠使用下去，其中的維護費用，升級費用等等一直伴隨著使用全過程。在運行過程中，紙張和墨盒的消耗也是不容忽視的。與手工方式相比，會計電算化成本費用高，加重了醫院管理費用的負擔。

醫院會計電算化信息系統中，各職能子系統互相獨立、缺乏整體性。會計電算化開展得較早的醫院，其收費、物資購銷、工資發放、會計核算、人事管理等方面都分別形成了較完備的電算化體系。但各職能子系統相互獨立，在諸如版本、性能、操作平臺等方面相差甚遠，缺乏整體性和統一性，不能實現會計數據資源共享，導致會計信息在各有關部門的核算系統中重復輸入和輸出，也導致各核算單位的硬件重復配置，浪費了大量的人力、物力和財力。

醫院會計電算化信息系統著重于會計核算，實現了記賬、算賬、報賬一體化，但忽略了財務分析和財務管理功能。富有成效的醫院會計電算化信息系統不僅能提供賬務及報表數據，而且能充分利用、加工、處理賬務及報表信息，生成能對醫院經濟實現事前、事中、事后全過程控制所需要的信息，有效地進行事前預測、決策。醫院會計電算化由核算型向管理型轉換，是衛生經濟發展到一定階段后對醫院會計電算化的更高要求，管理型醫院會計電算化軟件是未來醫院會計電算化發展的必然趨勢。

三、提高醫院會計電算化水平的措施

1.完善會計電算化內部控制

合理進行崗位設置和分工，按照內部控制的要求，遵循不相容職務相分離和內部牽制的原則，設立相互稽核、相互監督和相互制約的機制來保障會計信息的真實、可靠，減少發生錯誤和舞弊的可能性。工作流程設計時既要避免中間環節的重復或遺漏，又要考慮能否充分調動會計人員的工作積極性，保證會計信息的時效性。

加強電算化程序操作控制。為了保證會計信息處理質量，減少差錯和事故的發生，應制定上機守則與操作規程。上機守則主要是對電腦機房內工作的一般性規定；操作規程則是業務處理過程的具體操作步驟和要求，包括各種操作命令、各種設備的使用說明以及非常情況的處理等。

加強系統安全控制。主要包括接觸控制和環境保護。接觸控制是為了防止未經授權的人擅自動用系統的各種資源，其主要的控制措施包括：(1)訂立內部操作制度，禁止非電腦操作人員操作醫院電腦；(2)設置操作權限限制；(3)操作人員身份的密碼控制；(4)數據存貯和處理相隔離；(5)設置接觸與操作的日志控制；(6)健全并嚴格執行防范病毒管理制度。環境保護則是為了盡量減少外界因素所致的計算機故障，保障機器正常運行。

2.選擇成熟的財務軟件

由于醫院財務軟件的設計人員對會計原理、財經法規、財務管理等知識相對來說了解不多，因而對會計處理流程的中間環節考慮不周，使會計流程不夠通暢。為此，一定要購買經過財務軟件管理部門或有資質的機構認定的，通過檢測系統確定性能穩定、數據安全、功能強大、兼容性好的軟件，或者委托實力雄厚的軟件公司結合醫院實際進行個性化的設計。

3.加強培訓，提高財務人員素質

電算化系統在運行前就要對使用該系統的有關人員進行培訓，提高他們對系統的認識和理解，以減少系統運行后出錯的可能性。外購的商品化軟件應要求軟件制作公司提供足夠的培訓時間。至于在系統運行前對有關人員進行的培訓，不僅僅局限于系統的操作，還應包括系統投入運行后新的內部控制制度、新的憑證流轉程序以及系統提供的高質量的會計信息進一步利用和分析的前景等等。

4.建立電算化財務管理制度

要想使會計電算化在醫院內部管理中發揮其重要作用，就必須建立一套完整的電算化財務管理體系。這個體系具體包括：從基層做起，嚴把質量關，人人負責，不出差錯，層層設卡，檢查核對；加強會計人員思想素質和業務素質教育；強化會計人員使用和維護計算機安全意識；不斷完善現有的計算機軟件，建立一套完整的財務網絡體系，充分發揮計算機分析數據的作用，更好地為醫院管理者提供預算決策依據，加快醫院改革進程。

總之，建立和完善會計電算化內部管理體系，是促進醫院會計電算化向深層次發展，使財務管理工作更趨科學化、合理化的重要保障。

作者單位：河北工程大學

參考文獻：

[1] 劉莉,.淺談醫院會計電算化的優勢及存在的問題[J].中國科技信息,2006,(5):2-5.

[2] 張福海. 醫院會計電算化管理[J].會計之友, 2005, (11):9.

[3] 張國輝. 醫院會計電算化若干問題的探討[J].現代＆醫院, 2005, (10):11-12.

高校工會工作計劃范文第4篇

關鍵詞：會展策劃與管理 工作過程 項目 教學設計

1 高職院校《會展策劃與管理》課程教學設計的特點

1.1 基于工作過程的實踐性教學 在工作過程的實踐性課程中，實踐性是這一課程的中心屬性，工作過程導向的實踐性課程，就是以工作任務為中心構建一定的學習情境，圍繞工作任務的實施來展開學習。《會展策劃與管理》是會展策劃與管理專業的核心課程。《會展策劃與管理》課程是一門學生學習“如何去策劃會展”的專業課程，其重點通過對會展策劃原理及會展策劃與管理流程的闡述，激發學生在會展策劃中的創意和創新，使學生較為全面和熟練的掌握會展策劃的基本操作技能，熟悉現代會展的策劃運作。《會展策劃與管理》課程的內容決定了應該打破傳統課程中按照知識體系來劃分教學單元、組織教學體系的模式，而是在對崗位工作的知識、技能及工作過程進行系統分析的基礎上，通過項目建立知識與工作任務之間的聯系，以工作過程組織課程內容，并以項目推動教學的課程模式，其目的在于加強課程內容與工作之間的相關性，整合理論與實踐，提高學生職業能力培養的效率。

1.2 “項目導向——任務驅動”學做一體的教學模式 項目導向與任務驅動是兩種不同層次的教學方法。任務驅動法是指教師圍繞教學目標，設計若干個具體任務，以任務為驅動，提出問題，通過學生自主性的學習，掌握教學內容和技能，完成教學目標要求的教學方法。項目引導教學法是以小組合作的形式，由學生綜合運用所學知識和技能，通過信息采集、方案設計、項目實施等過程，分析項目，解決問題，最終完成一個完整的項目工作而進行的教學。二者都是體現以學生為中心的“學中做、做中學”的學做一體教學模式。任務驅動的任務是具體的、持續時間較短的、圍繞一個具體教學內容或者技能的；項目驅動的項目是綜合性、持續時間長的、體現學生分析問題、解決問題及創新工作的復雜過程。任務驅動主要在課堂內組織，項目教學則延續到課外。

1.3 以學生為主體的合作探究式學習 無論是項目導向還是任務驅動，都以學生為教學活動的主體，發揮學生自主學習的積極性，讓學生在完成任務和項目的過程中，帶著問題思考，并且不斷發現問題、解決問題。同時，學生的自主學習也不是單一的個體，而是以小組為單位，承擔不同的項目（任務）角色，通過開展討論、交流、協調、統籌等合作方式來共同實施項目、完成項目、總結項目。在這個過程中，學生在合作中學習知識、學習技能，在合作中創新和完成項目（任務），改變傳統的單一被動式的教學，提高了學生學習的興趣，也培養了學生團隊協作、與人溝通的實際能力。

2 《會展策劃與管理》課程基于工作過程的教學內容設計

所謂“工作過程”，是指在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。工作過程“是一個綜合的、時刻處于運動狀態之中但結構相對固定的系統”。工作過程導向課程是根據產品或提供服務的“工作過程系統”確定學習任務后，以學生為中心而設計的一種課程方案。根據對會展策劃與管理相關工作崗位的調研以及參照了國家關于會展策劃師等崗位的描述和職業標準，從事會展策劃與管理崗位的工作內容主要包括：①會展（會議、展覽、節事活動、場館租賃、獎勵旅游等）項目的市場調研；②會展的立項、主題、招商、招展、預算、運營管理及相關活動等方案的策劃；③會展項目的銷售；④會展的現場運營管理。⑤展會活動的全程策劃協調。在此基礎上，建立了課程教學內容與工作過程典型任務的對應關系。（圖1）

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根據圖1的分析，將課程教學內容按照會展策劃前的計劃——會展立項策劃方案的形成——會展策劃的具體運行與實施——會展策劃的評估的工作基本過程進行組織，使學習的過程就是在了解熟悉會展策劃與管理的工作過程。在實現教學內容的工作過程化基礎上，結合會展活動的四個主要類型——展覽、會議、節事活動、獎勵旅游，設計了四個項目（學習情境）。每個項目里設計了4-5工作任務（子情境），涵蓋了會展策劃與管理的完整工作過程，且每個項目中工作過程是基本一致的。這樣，在教學中，學生通過在每個具體的會展項目中都反復學習會展策劃與管理工作的基本流程，盡管工作過程是重復的，但由于項目不同，具體內容是不會重復的。隨著項目的推進， 學生的會展策劃與管理的能力得以不斷強化和提升。

3 《會展策劃與管理》課程的教學過程設計

3.1 知識目標 《會展策劃與管理》課程的知識目標是：熟悉會展策劃與管理的基本要素與原則；熟悉會展策劃與管理的基本流程；掌握會展策劃與管理的技能。

3.2 能力目標 《會展策劃與管理》課程的知識目標是：能夠對某一會展項目進行市場調研和可行性分析；能夠與團隊合作完成會展活動的策劃方案；能夠圍繞會展策劃方案開展推廣和實施工作；能夠有效地對會展項目實施管理和評估。

3.3 素質目標 《會展策劃與管理》課程的知識目標是：培養學生具備良好的職業道德、職業觀念、職業精神；培訓學生的團隊合作精神；培養學生的創新能力、開拓精神；培養學生基礎與實踐并重的意識和能力，引導學生樹立踏實肯干，執著敬業的價值觀和處世的態度。

3.4 整體教學過程設計 根據《會展策劃與管理》課程教學目標，在對該課程進行了基于工作過程的教學內容設計基礎上，在整體教學活動中將教學內容進一步細化，對每一個工作任務都提出了對應的能力和知識目標，使得各個教學環節的設計有了標準參照，更加科學，也保障了整體教學的有效進行。

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4 《會展策劃與管理》課程教學設計實施的保障

4.1 雙師結構教學團隊的建設 基于工作過程而設計的《會展策劃與管理》項目課程，以真實的會展活動框架，按照會展活動策劃與管理的工作流程組織開展教學活動。這種教學設計，要求教師必須對課程有全面的掌控，具備豐富的理論和實踐指導能力。所以，為配合課程的有效進行，必須圍繞課程打造一支既有理論水平又有實踐經驗的雙師結構教學團隊。

4.2 模塊化教學 在課程的具體安排上，為保證課程內容的連續性以及工作任務的有效開展，該課程的時數安排必須打破2課時為單位的組織，按照內容，可設計3～4課時為一單元，靈活實現地的模塊化課程教學。

4.3 教學場所 在《會展策劃與管理》課程教學設計中，每個項目的完成都以某個會展活動形式的完整舉辦貫穿始終，所以在實施教學過程中，必須依托會展專業的實訓場所和實訓條件，來輔助完成教學目標。

參考文獻：

[1]《工作過程導向的高職課程開發探索與實踐》編寫組.工作過程導向的高職課程開發探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]姜大源.關于職業教育課程體系的思考[J].中國職業技術教育，2003（5）.

[3]蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務的職業教育項目課程研究[J].職業技術教育，2005（22）.

[4]沈偉玲.基于工作過程的高職《外貿單證實務》課程教學設計[J].當代職業教育，2012（1）.

[5]吳源.基于工作過程的高職會展策劃課程改革[J].經濟師，2011（8）.

高校工會工作計劃范文第5篇

關鍵詞：學校工會；女工；合法權益；工作方式

在學校工會女工工作中，工會教師要針對目前學校工會女工工作中存在的問題，切實提高學校女工工會工作質量，采用適合本校女工的工作策略進行工會管理，讓學校每一個女教師都能享受到工會帶來的關懷，都能在學校的工作中舒心、開心。

一、學校工會要維護女教工合法權益和特殊利益

1.學校工會要切實維護女工的合法權益

在學校工會的工作過程中，工會教師要切實維護好女工的合法權益。維護好女工的合法權益，不但能夠保證女教師在工作中積極主動地完成學校的教學、科研工作，而且更重要的是讓教師能夠在學校的工作中身心都健康發展。工會教師要充分利用現代網絡平臺，和教師進行多向溝通，在開放性、平等性以及人際交流的過程中開展雙向互動交流，使女教師從不同的角度、不同的側面積極融入學校工作開展的各項活動中，讓女教師能夠在加強自身建設的過程中全面樹立和落實科學發展觀。

2.加大女教師維權的宣傳力度

學校工會要加大女教師的維權宣傳力度，在教師自身合法權益受到侵犯的時候，充分發揮學校工會女工工作職能，以“黨政所急，婦女所需，婦聯所能”為工作原則，提高女教師的法律意識以及合法維權意識。學校工會要組織女教師學習《中華人民共和國婦女權益保障法》等女工相關的法律法規，建立女教師民主管理工會制度，加強女教師參與工會管理力度，切實提高女教師的工作地位。

二、開展豐富多彩的工會活動，吸引女教師多加參與

1.開展豐富多彩的工會活動

在繁忙的教學生活中，學校工會要開展豐富多彩的工會活動，讓女教師能夠在活動中舒展身心，緩解工作帶來的壓力。如：在“三八婦女節”舉辦教工聯歡晚會，在女教師中選擇有特長的教師參加文藝表演，包括獨唱、舞蹈、器樂演奏等等。在這樣的活動中，不但為女教師提供了施展特長的舞臺，也增進了教師之間的相互溝通，促成了和諧校園的形成。

2.組織學校女教師參加省、市、縣組織的各項工會活動

在省、市、縣組織的各種工會活動中，學校工會要鼓勵學校女教師積極參加，讓女教師在各種平臺上展現巾幗風采，增強學校女教師的集體凝聚力。在“教師節”、“三八婦女節”等一些與教師相關的節日中大力弘揚教職員工當中的女教師典型，讓工會在女教師典型的帶領下逐步向著師德好、業務精、心理健康與現代教育相適應的女教工隊伍邁進。

三、組織巾幗崗位練兵，提升女教師工作素質

1.組織巾幗崗位練兵

在學校工會工會中，工會教師要結合學校的部署，根據工會的整體安排，讓工作在教學第一線的女教師積極參與到巾幗崗位練兵的訓練中來。工會要針對女職工的年度工作計劃，開展優質課崗位大練兵、優秀教案評選、優秀論文征集、優秀課件評比等活動，讓學校女教師在崗位練兵中都能提高工作素質，不但能夠得到學校的認可，還能得到學生、家長和社會的好評，同時在自身能力的發展中也有所收益。

2.注重整體素質的提升，積極組織女教師參加各種培訓

工會要關注女教師的職業成長，根據女教師所需，積極組織各種培訓活動。如：在生本理念引導下開展的新課程改革的過程中，一些女教師對于新理念、新觀念還不能嫻熟應用，工會教師就要組織女職工進行教研培訓，讓女教師能夠掌握新知識和新技能，在趕超比拼的學習氛圍中提高業務能力。

四、了解女教師不同層次的需求，急女教師所急，做女教師所需

1.了解女教師不同層次的需求

在學校工會女工工作的過程中，工會教師要將全校女教師的不同層次的需求記在心上，要充分做到以女教師為本，在開展的各項女工工作中將女教師放置在主體的地位，切實維護女工的家庭、工作、生活權益。當女教師在工作、生活中出現困難的時候，學校工會要及時伸出援助之手，讓女教師能夠感覺到工會組織的溫暖，且應能在和諧、穩定中逐步克服自身困難。工會教師只有急女教師所急，做女教師所需，才有可能將工會女工工作真正落到

實處。

2.傾聽基層的聲音，創新工作方式

在工會工作中，工會教師要多和女教師溝通，真正深入基層，傾聽基層的聲音。學校也要加強教育和培訓力度，使工會女工工作負責教師的素質得到提升，要讓工會教師切實為學校女教師服好務，要定期開展工會工作經驗交流會，保證工會工作教師能力得到提升，善于使用創新服務理念，做好工會女工工作。

總之，學校工作女工工作要注重針對學校女教師不同層次的需求，轉變工作方式，真正傾聽基層女教師的聲音，解決女教師在工作、生活中遇到的種種問題，切實根據本校實際，組織女教師參與到工會組織的各種工會活動中來，讓女教師在學校的工作、生活能夠做到快樂、舒心，身心健康。

參考文獻：