小學環保教育方案

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小學環保教育方案范文第1篇

環境保護對于科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。保護和改善環境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。

2006——2007學年度，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的素質教育。

二、環境教育目標

    從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。

三、中心工作

（一）加強組織領導，強化師資隊伍

1.為了使學校的環境教育落到實處，我校將調整和充實環境教育領導小組，構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。

2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的老師是關鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。

B. 創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。

C. 訂閱環境報、雜志和書籍供教師學習。

D. 定期交流環保信息。

（二）抓好四個結合，加強環境教育

A.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計劃、教案中，并進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。

B.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。

    C.與行為習慣相結合。學校將根據校本教材＜保護環境從身邊做起＞和＜小學生環保行為規范＞要求做好行為習慣的養成訓練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、自行車車棚等，以整齊干凈為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。

（四）以“生態校園”建設校園

我校在重新調整、規劃、建設的同時，學校要始終圍繞建設“生態校園”的辦學目標，創造“人化”自然。學校根據自身財力，經濟地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啟智"的環保教育總原則，建生態校園。在自然與人的和諧相處中，規范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1.  總結“暑假環保公約”活動開展情況，表揚先進。

2.  學校出好環保主題宣傳櫥窗。

3.  學生環保知識競賽活動。

4.  “我和父母談環保”活動動員

十月份：

1.  教師環保滲透優秀教案評比。共2頁,當前第1頁1

2.  請專家進行環保講座。

3.  防止河水污染學生小論文評比（六年級）

4.  綠色環保主題中隊觀摩活動。

十一月份：

1.  班級環境評比。

2.  出好環保主題宣傳黑板報。

3.  結合環保教育，開展“我愛大自然”綜合實踐活動。

4.  環境教育知識講座。

十二月份：

1.  迎接全國綠色學校考評組來校驗收。

2.  評選環保先進個人。

3.  “家長學校”對家長進行環境教育輔導。

4.  匯總一年度環保教育資料。

5.  寫好環保教育年度總結

二月份：

1.  制訂環保教育工作計劃及有關活動方案。

2.  各班黑板報要有環保內容。

3.  用好校本教材《保護環境，從身邊做起》和《小學生環保行為規范》。

4.  學校少先隊向全校小學生發出倡議，認真實踐《小學生環保行為規范》。

5.  各中隊組織學倡議書，明確環保身邊小事內容。

 

三月份：

1.  廣泛開展為環保做好身邊小事活動。

2.  用好自編雙冊環境教育滲透參考材料。

 

3.  3.12植樹護綠活動。要求每個學生種好一棵樹、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣傳教育活動。

 

5.  環保小衛士上街開展護綠活動，并開展清除白色污染活動。

 

6.  要求各科教師在教育中進行環保滲透，加強對學生的環保教育。

 

7. 開展環保征文活動。

 

四月份：

 

1.  組織學生進行“人與自然”社會實踐活動

 

2.  紀念“4、22”地球日活動。

 

3.  “4.20－4.26的愛鳥周活動。

 

4.  學校環保小衛士評選。

 

5.  對校內勞動實踐基地進行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界無煙日上街宣傳。

 

2.  組織五年級學生自制環保小報活動。

 

3.  “自己動手變廢為寶”小制作評比。

 

4.  環保教育綜合實踐活動觀摩活動。

 

5.  繼續開展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術節活動。

 

6.  5、31”世界無煙日，開展“為了您的健康，請不要吸煙”活動。

 

六月份：

 

1.6.5世界環境日主題活動暨簽名活動。

 

2.環保教育課堂滲透常規檢查。

 

3. 評比班級環保小衛士活動。

 

4. 制定“暑假環保公約”活動計劃

 

七、八月份：

 

1.  環境教育專題宣傳欄布置。

 

2.  組織學生參加系列社會綜合實踐活動。

小學環保教育方案范文第2篇

大家好!

20xx年，我校決定開展市級“綠色學校”創建工作，這既是學校向全體教職員工發出戰斗號角，也是加強我校內涵建設，提升學校內在質量的有效途徑;既是提高學校知名度，建設特色學校的必由之路，更是實現我校長期可持續發展的長遠大計。

兩年來，全校師生上下一心、攻難克堅，為學校創建綠色學校工作做出了不懈努力，最終順利通過了考察評估，獲得了榆林市“綠色學校”光榮稱號。在這里，我謹代表高家堡小學全體師生，對各位領導的支持與關愛表示最衷心的感謝!同時也向今天在大會上受到表彰的所有單位與個人表示衷心祝賀!

兩年來，學校把“綠色學校”的創建作為學校工作的重點來抓，在教學任務十分繁重，行政事務十分繁雜的情況下，精心組織，細致安排，全員參與，確保“綠色學校”創建工作扎實、有效、到位。主要做了如下工作：

第一、在學校管理中滲透“綠色”理念

成立了以我為組長的創建“綠色學校”領導小組，并結合學校實際制定了創建“綠色學校”工作計劃和實施方案,召開創建榆林市“綠色學校”師生動員大會，向全體師生發出“創綠我先行”的倡議。

第二、在校園環境中營造“綠色”氛圍

學校多方籌措資金，積極營造一個“兩季有花，四季常青”的綠色校園,現在的校園綠意盎然、花團錦簇、綠草如茵、楊柳依依、流水潺潺、布局合理、設計巧妙,為學子們提供了一個優雅靜謐的學習環境。

第三、多形式、多渠道的開展環保宣傳活動

我校先后利用廣播、黑板報、櫥窗、宣傳欄、主題隊會等多形式、多渠道的開展環保宣傳活動。在世界環境日、世界水日、地球日、國際生物多樣性日,、植樹節等紀念日，開展了學生環保知識競賽、環保手抄報展示、環保知識繪畫展、環保主題演講、環保征文，并邀請環保志愿者到我校舉辦環保知識專題講座。通過這些有力的宣傳,學校的環保教育無處不在,無時不在,環保的新風吹遍整個校園。

第四、學科教學滲透環保教育

我們要求學科教師群策群力,開展環保教學研究,編寫環保教學教案,并根據學科教學的特點和內容,將環境教育有機滲透在各自所任教的學科教學中。為了把此項工作真正落到實處,教導處明確規定學科教學滲透環保教育必須見諸于教案。

第五、實踐綠色體驗，養成良好習慣。

學校組織了“垃圾分類回收”、“節水節電”、“廢舊電池回收”、“愛心行動”“環保志愿者活動”、“感恩教育”、“文明禮儀教育”等豐富多樣的活動，不斷強化學生的情感體驗。在我校，學生能做到：“三別”(向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別);“四帶”(把禮儀帶進校園、把微笑帶給他人、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會);“五無”(地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻面無腳印、出言無臟話)。

第六、加強校園環境建設工作的檢查和評估

明確規定了教室、部室、餐廳、宿舍、環境區的衛生標準、公物擺放標準,定期開展衛生評比,對衛生先進集體及個人給予獎勵，并將之制度化、常態化。

小學環保教育方案范文第3篇

關鍵詞：小學語文；問題；策略

一、研究的意義和目的

1.研究的意義

隨著全球經濟的飛速發展，環境保護日益受到全世界的重視。但總體上講，環境保護是一種政府的思想戰略，還沒有形成公眾的自覺需要并轉化為公眾的自覺行為，許多環境問題是由于社會―人―自然關系的價值觀念失當和倫理道德滑坡引起的。在我國，“以環境教育為特色，以素質教育為前提，促進幼兒全面發展”已成為幼兒教育追求的方向，環保教育已成為幼兒素質教育的重要組成部分。

2.研究的目的

（1）在調查研究的基礎上，了解各年齡階段幼兒環保意識和行為水平現狀及家長對環保意識和能力培養的認識和態度，確立各年齡班幼兒環保意識和行為水平及情感態度的培養目標。

（2）探討生活環境保護、動植物保護、非生物環境保護教育活動主題與幼兒園日常生活結合的有效策略，研究培養幼兒環保意識、能力及態度的途徑與方法。

（3）通過課題實施探究，提升本園教師的環保教育理念，提高教師的專業水平。

（4）通過課題的實踐探究，在我園構建以環保教育為主要內容的環保教育課程，形成園本教材，促進全園教科研能力的提升。

（5）通過課題的實施，加強家園間的合作，形成由一個孩子帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區，由一個社區帶動一個社會的良性的環保意識、行為的循環。

二、研究的過程和內容

1.準備階段

（2011年9月至2012年8月）：選題、立項、培訓教師學習有關理論，請專家講座指導，提高認識，調動積極性，明確本課題研究重要意義、制定方案等基礎性工作。（已經完成）

2.研究階段

（2012年9月至2013年8月）：探討如何在日常生活中滲透環保教育，促進幼兒環保意識的內化，以及環境教育資源的整合與利用，構建有園本特色的環保教育整合課程，形成階段成果，并進行中期匯報。

3.結題階段

（2013年9月到2014年6月）：整理研究資料、撰寫研究報告、申請結題。

三、研究的初步成果

1.促進了校園環境的優化

幼兒園重視環境的育人功能，在園區內種有松樹、香樟、桂花、紅葉李等樹種以及多種芳草花卉，種植了草坪，使幼兒園充滿綠色，景色宜人，創造了一個良好的育人環境。

2.促進了幼兒的三方面“環保”

（1）幼兒提高了對環保知識的掌握。在各種活動的開展中，幼兒逐步形成了對環境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環保基礎知識，他們逐步知道保護環境應該從我做起，從一點一滴做起，從身邊做起。

（2）幼兒增強了變廢為寶的環保能力。在與家長一起收集和制作的過程中，幼兒的動手能力得到增強，不僅利用廢舊物品制作出各式各樣的作品，還在此活動中增進與家長之間的親情。

（3）幼兒初步形成了自覺的環保行為。通過和環境、家庭、社區、材料、作品的交互作用。幼兒的環保意識已經逐步形成一種自覺的環保行為。他們已經能在生活中自動保護環境、減少噪音、節約用水等。他們還通過自己的作品來告訴人們要保護環境、愛護地球、節約資源，幼兒的環保意識已經逐步內化成環保行為了。

3.促進了教師多種能力的發展

（1）教師的環保知識迅速拓展。課題組成員每人一本摘錄本，每本上面已經了2萬多字的環保內容。部分成員每月要寫兩篇學習筆記、兩篇幼兒成長記錄、兩篇與課題相關的敘事。另外，他們也注意自己的環保行為了，知道隨時隨地都要用自己美好的言行去感染幼兒。

（2）教師的科研能力大大提高。我們有意識地把環境教育有機滲透在各學科的教學中，使幼兒的環保意識在學習中得到潛移默化。教師的理論水平及教學實踐的能力均得到了提高。

四、存在的困難和疑惑

本課題的研究雖已經有些程序，但還存在不少問題。還望專家們能多作指導，幫助我們將課題研究科學有序地延伸，從而進一步推動我園環保教育質量的提高。

1.部分家長對環保教育的研究理解還有些片面

2.部分家長的參與力度和支持力度還不夠強大

3.課題的研究還缺少專家的直面指導和引領，研究過程中教師會走些彎路

4.教師的教學水平和科研水平有待進一步提高，課題組教師撰寫的論文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上發表

5.開發的園本環保課程還只是個雛形，還沒有系統化

五、研究的展望

我園教師、幼兒對課題研究的成果充滿了信心和期望，都努力朝“保護環境創建美好地球”這一宏偉目標而奮斗不息。

1.幼兒園把“環保教育”當作是一種常規教育，引導幼兒真正將正確的環保思想融入行動中去，而且要轉換為自己的主動意識，不要教師等成人督促

2.進一步做好課題組教師研究課的案例分析，多出精品課、示范課

3.圍繞我們的課題研究，多研究多分析，努力發表一些與本課題相關的論文

4.進一步做好數據的收集和資料的整理工作，寫好結題報告

小學環保教育方案范文第4篇

多項專利構成完整系列

見老婆孩子跟著自己受苦,鄭昌輝心如刀割!

1999年3月28日,鄭昌輝與朋友合伙辦了福建省清輝文化工藝廠。該廠一直生產銷售白色書寫板為主,考慮到產品不能給社會帶來實質性效益,鄭昌輝經過認真調研考察后,確定了企業新的經營方向――研發生產無塵教具。

關鍵時刻合伙人變卦撤資!怎么辦?是也打退堂鼓,還是孤軍奮戰、堅持不懈地努力?最終,鄭昌輝選擇了后者。整整十年的辛苦鉆研,他把原工廠變成研發無塵教具的科研所和生產實驗基地。

十年中,他先后投入的研發資金多達500多萬,為此家庭生活陷入艱難境地。一家人節衣縮食,幾年沒買過新衣服,就連孩子也吃不上零食,而且鄭昌輝連煙都戒掉了。眼見著老婆孩子跟著他受苦,鄭昌輝這位鐵骨錚錚的漢子別提多難受多心疼。但絕不放棄,鄭昌輝發誓一定要研發出環保教具。

憑借堅韌不拔的毅力和持之以恒的鉆研精神,鄭昌輝經過長達十年的研發歷程,終于成功推出無塵書寫板、無塵書寫筆、無塵墨水等系列綠色環保教具,填補了中國環保教育工具的空白。十年付出終獲回報,從產品檢測到企業標準,無塵書寫板,無塵書寫筆,無塵墨水的各項指標均達到國家標準,并獲得省級頒發的環保產品證書。不僅如此,鄭昌輝研發的無塵教具還先后多次獲得國家專利,其中包括實用型專利和發明專利。

鄭昌輝隨后成立了湖北省師樂教育科技開發有限公司,他的無塵環保教具一上市,便得到政府、教育部門的大力支持,創造了巨大經濟效益和社會效益。

簽下千余所學校訂單

誰加盟誰的市場巨大

綠色環保教具,利國利民!

由于粉塵污染造成教師咽炎、肺炎和呼吸道疾病現象越來越嚴重,因此鄭昌輝發明的無塵教具得到政府部門的大力支持。福建電視臺“走進科學”欄目、當地電視臺“襄樊新聞”也于4月20日,對鄭昌輝研發的環保教具做了重點報道和特別推薦。不僅如此,為了讓全市5萬多名教師徹底告別粉筆灰,當地的市教育局還與鄭昌輝經理簽訂了購銷合同,計劃要在3年內完成全市1400多所學校的老教具更新為無塵綠色環保教具的工作。目前,鄭昌輝經理率員工,已經完成了三十八中學和致遠中學兩所學校的樣板工程,兩學校每月都購進墨水使用。

當這兩所學校的傳統黑板被“師樂”牌無塵綠板取代,教師們改用水性板書筆在無塵綠板上寫字教課時,書寫異常流暢,字跡特別清晰,擦拭起來沒有粉塵。“師樂”牌無塵教具除了健康環保外,其中綠色“黑板”不反光,坐在教室任何一個角落的學生,都能很容易地看清板書內容,有效地保護了學生的視力。老師以前使用傳統黑板上課時,一節課下來,頭發、衣服、臉上、手上到處都是粉筆灰,嗓子更是干澀發癢,而今使用無塵教具老師們都高興地說:“在健康綠色的教學環境中講課幸福而快樂”。

近日,鄭總又與湖北十堰市教育局建立合作關系,將對十堰市500所學校進行無塵環保教具的改造安裝工程……

加盟商房衛東,與鄭總合作前,曾過其他品牌的環保教具。結果發現產品并不環保,不但有揮發性刺激味,且筆尖墨水易干易堵,使用成本高。后來,房衛東了解到鄭昌輝研發無塵環保教具整十年,十年中不斷改進技術,而且鄭總2000年研發的環保教具就獲得國家專利。 其中,“師樂”無塵書寫筆的墨水,是以清水為基料,產品無毒、無味、不易揮發不堵筆尖,書寫流暢,成本低,產品質量明顯強于同行。

于是,房衛東果斷地與鄭昌輝經理簽訂了加盟合同。房衛東打市場的辦法其實很簡單:他在當地選出幾所目標學校后,以關心老師和學生健康為由,上門為各所學校的5個教室免費安裝師樂環保綠板,并贈送無塵書寫筆和無塵書寫墨水,請老師試用效果。一個月過后,房衛東上門回訪老師使用產品情況。結果學校校長早已接到老師們的反饋,因此房衛東二次回訪時,校方都主動提出合作。

這以后,房衛東的舉動引起了當地教育部門的重視,教育部門領導認為無塵教具符合當前綠色環保、以人為本的社會發展要求,及教育發展需要。為此決定引進房衛東的產品,將當地全部院校更換為綠色無塵教具。財富來得如此之快,連房衛東都沒有想到,盡管他對無塵教具前景充滿百分百信心。看來好產品就是如此好銷售,不費吹灰之力。

相關鏈接:

加盟師樂環保教具,巨大的社會效益和經濟效益,能讓你的事業長期穩步發展。目前公司已經擁有湖北省某地級市的1000多所中、小學校的黑板改造訂單,現誠招有識之士共同加盟合作。

投資者也可根據自身條件靈活選擇合作方式,對于經銷商,不設任何投資門檻,一律出廠價供貨;對于商,成本價供貨,同時總部提供切實可行的運作方案,長期跟蹤服務。合作初期,總部還會派出營銷專家、技術專家、服務專家,上門指導商,并與商簽訂公證合同,兩年內商不成功者,總部包賠損失,歡迎來人來電考察指導。

湖北師樂教育科技開發有限公司

地址:湖北襄樊市高新區追日路9號漢北工業園4號樓1樓

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網址:省略

小學環保教育方案范文第5篇

關鍵詞: 數學教學 環境教育 教學設計

隨著社會的發展,人類在更廣闊的范圍內,以空前的規模改造著自然,創造出史無前例的人間奇跡和物質文明。但與此同時,人類的生存環境卻日益惡化,威脅著人類的生存和發展。因此,保護環境,走可持續發展的道路是全人類刻不容緩的任務和義務。青少年學生是世界的繼承者,更易于接受新鮮事物,他們是可持續發展得以延續的中堅力量。學生對環境的態度,直接影響他們成年后對環境的態度。開展環境教育課題最終目標就是讓學生時時刻刻接受保護環境的教育,認識環境保護的重要性和積極參與環境保護。而在學科教學中對學生進行環境教育,是中學環保教育實施的一條重要途徑。我們是教育工作者,讓學生了解環境問題,增強環境保護意識是我們的責任。

數學教學看起來與環境保護關系不大,不像化學、生物、地理等涉及的環保問題多。但是,我們可以利用數學科本身的特點,在教學中不失時機地對學生進行環境保護教育。比如,初中教材中為了培養學生應用數學的意識和分析、解決問題的能力,增加了許多應用舉例的內容,強調學習數學的重要性。由于是應用題,學生要用所學的知識解決實際問題,首先要對問題的實際背景有所了解。這類問題涉及內容廣,許多問題學生感到生疏,在教學中應當給予適當的補充講解。我在教學中遇到這樣兩道應用題。

1.為了增強市民的環保意識,某九(1)班50名學生在今年6月5日(世界環保日)這一天調查自家丟棄廢舊塑料袋的情況,有關數據如下:5、6、7、4、8、6、6、10、12、10、5、9、10、6、8、7、8、7、9、14、16、6、8、8、9、9、10、6、5、8、7、7、6、5、5、3、3、6、5、4、5、8、9、6、4、2、3、3、9、5。

根據以上數據回答:

(1)50戶居民每天丟棄廢舊塑料袋的平均數、中位數、眾數分別是?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖。

(2)該校所在的居民區有1萬戶,則該居民區每天丟棄的廢舊塑料袋為?搖?搖?搖?搖萬個。

2.某工廠生產某種產品,每件產品的出廠價為1萬元,其原材料成本價(含設備損耗等)為0.55萬元,同時在生產過程中平均每生產一件產品有1噸的廢渣產生。為達到國家環保要求,需要對廢渣進行脫硫、脫氮等處理,現有兩種方案可供選擇:

方案一:由工廠對廢渣直接進行處理,每處理1噸廢渣所用的原料費為0.05萬元,并且每月設備維護及損耗費為20萬元。

方案二:工廠每月廢渣集中到廢渣處理統一處理,每處理1噸廢渣需付0.1萬元的處理費。問:

(1)設工廠每月生產x件產品,每月利潤為Y萬元,分別求出方案一和方案二處理廢渣時,X與Y之間的函數關系式(利潤=總收入-總支出)(2)若你作為工廠負責人,如何根據月生產量選擇處理方案,既可達到環保要求又最合算。

解:

(1)因為工廠每月生產x件產品,每月利潤為Y萬元,由題意得:

選擇方案一時:月利潤為Y1=X-0.55X-0.05X-20=0.4X-20;

選擇方案二時:月利潤為Y2=X-0.55X-0.1X=0.35X。

(2)若Y1Y2,即0.4X-200.35X,解得X400。

則當月生產量大于400件時,選擇方案一,所獲得利潤較大;當月生產量等于400件時,兩種方案所獲得利潤一樣大;當月生產量小于400件時,選擇方案二所獲得的利潤較大。

這兩個題都是與環保有關的題目,我們除了教會學生解決問題的方法,同時要讓他們了解題目涉及到的社會問題和現今的環境形式:隨著人類農業活動的加強及過度的墾殖,可耕地土壤的侵蝕問題變得日趨嚴重,地表植被的破壞也導致全球性荒漠化的日趨嚴重。據報載,目前世界上有35%以上的土地正在遭受荒漠化的威脅,每天約2000公頃肥沃土地被沙漠吞噬,如不及時加以控制,人類賴以生存的土地將面臨多么大的考驗。再有,環境污染造成水、土、大氣等的污染,這些都直接關系到人類的生存,沒有水、糧食、空氣,人將不能生存。所以,保護環境就是保護人類自己。作為教師,我們要教會學生知識,更要教會他們做人。地球只有一個,需要我們全人類的愛護。

一、挖掘教材,精心設計

根據現行中學數學學科的特點,首先我從教材中找出蘊含有環境教育的內容進行分類,制定出相應的教學計劃。為了把環境教育自然適度地滲透到教學中去,我主要從應用題中挖掘可滲透的內容,并找貼切的結合點,融于教學設計。在教學時我將近十年環境綠化面積的一些具體數字(包括校園綠化),出示相應的錄像和掛圖,讓學生在欣賞的同時,了解人與周圍環境和諧的關系,了解環保的作用,從而喚起學生“愛綠護綠”的意識。例如,在教學八年級下“分式”[1]一節中有關土地沙化問題的應用題后,我專門上了一節數學實踐活動課《植樹與生活》。我先創設了問題情境導入:同學們,你們知道3月份有什么節嗎?為什么要大量地植樹造林呢?下面,我們就來說一說植樹對于我們有哪些益處?學生匯報資料:(1)制造氧氣;(2)保持水土;(3)消除噪聲;(4)凈化空氣;(5)調節氣候。這時我出示以下題目:

樹林就像空調機一樣,每平方米的樹木每天向空中散發6千克的水分,這樣水分吸熱而降低氣溫,調查我鄉森林覆蓋面積并估算出這些樹木可向空中散發( )千克的水分。

制造1噸紙需要砍伐17棵樹,如果13億人每人浪費一張紙(150張紙約重500克),需要毀掉多少棵參天大樹?

一棵生長50年的樹每年的生態價值――綜合價值197250美元≈20萬美元≈180萬人民幣。

①如果建造一所希望小學需要60萬元,180萬元可以建造( )所希望小學?

②如果培養一名大學生需要5萬元,180萬元可以培養( )名大學生?

我通過實踐活動,讓學生知道數學與環保科學知識有著緊密的聯系,并培養學生養成“愛綠護綠”的良好習慣,從而培養學生從小愛護花草樹木,不采摘花草的好習慣,培養學生與環境和諧相處的良好環境道德。

再如,一座居民樓安裝了節水閥后,平均每戶每月節水2.5噸,照這樣計算,54戶居民3個月可節水多少噸?在教學時,我結合學生的實際――參觀過自來水廠和污水處理廠,讓他們知道水的來之不易與廢水處理的代價。我再讓學生展開討論:為什么這座居民樓要安裝節水閥?引發學生思考,一個關不緊的水龍頭,一個月流掉的水數以噸計;一個漏水的馬桶,一個月要漏掉十幾噸水。這些寫在我們身邊的數字應該引起我們足夠的重視。教育學生在生活中自覺地節約用水,用水時龍頭不要開得過大,用后要關好水龍頭。學會一水多用,如用洗米水洗碗、洗菜、澆花,用洗衣水擦地、沖廁所等,養成節約用水的習慣。

又如,讓學生深入生活調查。根據調查,“一只山雀7天能吃1155只害蟲,照這樣計算,一只山雀一個月(按30天算)能吃多少只害蟲?”“我國鳥類種數繁多,約有1166種。全世界鳥類約有8590種。試估計我國還有多少只山雀?”(鳥是人類的朋友,愛護鳥類,保護環境。)這道題的內容和環境教育的聯系很密切。在教學時,我很自然地把保護山雀及山雀生存環境等環境教育內容滲透進去。在教學時,教師可讓學生說說莊稼的好朋友還有哪些,向學生宣傳保護鳥類的意義。通過學習,學生知道了山雀是莊稼的朋友,從中受到了保護益蟲鳥獸等生態環境保護教育。

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二、利用廢物,制作學具

在教學中,我還十分注重讓環境教育的內容盡量貼進學生們的日常生活,使學生了解如何在日常生活中保護環境。如:讓學生了解我們每天產生多少廢物,如何減少廢物;讓學生知道我們產生的廢物哪些是可再利用的,哪些是不可再利用的,可再利用的應反復使用。教師應引導學生在學習和生活中,注意留心觀察,善于思考,利用廢棄物制作一些學具,變廢為寶。既提高教學效率,又寓環境教育于數學課中。例如:在教學“豐富的圖形世界”[2]之后,我專門上了一節數學活動課《有趣的圖形與生活》,在練習拼擺組合圖形這個環節中,讓學生拿出課前準備好的牙簽、廢紙板和舊臺歷紙,然后做一系列游戲。

1.增加牙簽,變化圖形。

讓學生用牙簽自由擺2個三角形。擺完后,說說總共要用幾根(大多數用6根)?這時教師可啟發學生:能不能用5根呢?

牙簽擺兩個三角形呢?展示擺法,突出以一當二,少用一根牙簽。

②再加兩根牙簽,使它變成3個三角形,怎樣擺?

③誰能再加2根牙簽,使它變成5個三角形呢?

④想一想:怎樣才能用比較少的牙簽,擺出比較多的圖形呢?

⑤十二根一樣的牙簽,擺一個、二個、三個、四個、五個、六個正方形,分別怎樣擺?(展示學生不同的擺法)

2.拼擺生活中的圖形。

教師進一步對學生提出要求:

(1)只用一種圖形拼擺

(2)用兩種圖形拼擺

(3)用多種圖形拼擺

我讓學生從這四種圖形中取三種或全部,拼擺出一些圖案來。當看到自己親手設計的一件件作品時,學生體會了幾何圖形在生活中的廣泛應用,從而體驗了廢物制作集合圖形(體會“密鋪”在生活中的運用)的樂趣,同時體驗數學的價值,有一種發自內心的喜悅和成功感,又培養了空間觀念、想象力和創造力。

又如:在七年級“七巧板”[3]拼圖教學中,我先讓學生拿出準備好的廢棄的厚紙板,涂上色彩,剪成七巧板的形狀,讓學生體會自己制作七巧板的過程。我引導學生觀察,在掌握基本的拼圖要領及照著圖形拼圖后,再讓學生大膽創新,拼出自己喜歡的圖形來,最后研究并回顧小學二年級時對所成圖案的周長、面積的簡易計算方法。這樣的操作活動,不但激發了學生積極參與,合理想象,而且在培養學生思維的創造性的同時,使學生增強了環境保護意識。

另外,在教學“豐富的圖形世界”時,我課前讓學生搜集一些廢棄的各種長方體和正方體藥盒、牙膏盒、飲料盒等作為學具使用,還開展了“環保對我們意味著什么”的討論,使學生驚奇地發現自己在日常生活中自覺不自覺地在污染,破壞環境,教育學生從我做起,從身邊的小事做起,在日常生活中,注意節約資源,減少垃圾,防止廢棄物污染環境。毫無疑問,這樣的教學,必然提高了教學教育的質量。

三、參加實踐,發展才能

為了使學生充分了解環保,關注環保,參與環保。在教學中我還注意融合數學課的教學內容,努力創造環保教育氛圍,有計劃地組織學生參加社會實踐活動,使學生對所學知識進一步深化理解和應用,據此向學生滲透環境保護意識,培養學生的社會責任感。例如:教學“數據的收集與處理”[4]后,我讓學生利用自己家里上半年每月水、電費的數據制成統計圖表,從節約資源、能源這個角度啟發學生,收到了良好的教育教學效果。為了使學生進一步了解統計的意義和作用,我還組織學生進行社會調查,搜集資料,讓學生根據同學們實際調查的有關數據資料進行整理,制成統計圖表,并根據所繪制的圖表說出有關問題,分析有關問題。例如:讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量,然后通過計算一個班各家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數量,最后結合垃圾袋對環境造成的影響,這樣學生既掌握了有關數學知識,又受到了環保教育。

總之,在初中數學課堂教學中滲透環境教育是非常有效的,也符合新課程改革和當代社會可持續發展的形勢需要。我們要積極調動學生的積極性,充分利用一切可以利用的教育資源,善于捕捉初中數學教材中的環境教育因素,在教學中有計劃、有目的地滲透環境教育,腳踏實地踐行“教育即生活,生活即教育”[5]的現代教育理念,使數學課堂教學鮮活起來,使每個學生都喜愛上數學,在青少年學生的心靈中播下環境保護的種子,使其終身受益,也為培養有良好環保意識的社會公民和促進國民經濟的可持續發展、和諧社會的建設奠定基礎。

參考文獻:

[1]《義務教育課程標準實驗教科書》八年級(下).北京師范大學出版社,P65.

[2]《義務教育課程標準實驗教科書》七年級(上).北京師范大學出版社,P5-35.

[3]《義務教育課程標準實驗教科書》七年級(上).北京師范大學出版社,P176.

[4]《義務教育課程標準實驗教科書》八年級(上).北京師范大學出版社,P175-195.