藝術培訓學校年度總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術培訓學校年度總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

藝術培訓學校年度總結范文第1篇

職業培訓學校一般是指的非學歷類教育的學校。現有一般課程為：文秘專業、安全主任資格、企業負責人安全資格、電工專業、叉車專業、電梯操作員、焊工專業、設計專業、會計專業、電腦維修、電子商務等;以下是小編為大家精心準備的職業學校籌建活動方案3篇，供您借鑒。

職業學校籌建活動方案1

一、指導思想：

本學期，我校認真貫徹執行大莫古鎮中心學校工作計劃，緊緊圍繞學校藝術教育特色，積極開展形式多樣的藝術活動，以特色藝術活動為抓手，進一步挖掘學校藝術工作，認真實施藝術工作的改革，統籌安排各級各類藝術活動，切實提高學校藝術教育工作水平，全面提高學生的文藝素養，突出學校特色，使學校的藝術工作更上一層樓。

二、具體目標：

1、學校成立藝術教育小組。組長由徐波老師擔任，小組成員由各分校音美教研組成員組成，指導督促學校藝術工作的開展。

2、嚴格執行新課程標準，開齊上足上好音樂課、美術課，提升音樂、美術等各方面素養。

3、如今的甘和完小已經努力把文藝作為創建學校特色之一。并逐漸形成一條適合自己發展的與眾不同的特色發展之路，本學期繼續把藝術特色校本課程做扎實。

4、培養音樂、美術藝術特長學生，積極參加各級各類比賽。

5、積極開展豐富多彩的藝術活動，推動我校藝術的蓬勃發展。

三、重點工作：

1、制定音樂、美術各科教學計劃;規范音樂、美術各科課堂教學常規;整理音樂、美術室，增添教具、器材;組織有音樂、美術特長的學生開始訓練。

2、繼續開展校園文化藝術節，策劃排練質量優秀的文藝節目參加文藝匯演，開展少兒手工、書畫大賽;組織形式多樣的教科研活動，全面提高藝術教師的教學能力和教學質量;讓藝術教師做到精心設計教案，因地制宜的靈活運用教材，使課堂教學有新意、有創意;積極組織音樂、美術教師苦練基本功。

3、組織制定節假日藝術活動實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，扎實訓練(定時間或定數量)，形成一個積極的創建氛圍。

4、組織學生進行音樂、美術學科的期末考試;舉行各科總結及有關資料的歸檔。

四、具體工作及措施：

1、今年，我們要以甘和完小藝術為特色，開展藝術教育活動，提高藝術教師的工作熱情，努力促進學校音樂、美術教師在各自的教學和活動中突出表現，注重對學生藝術素質的培養與熏陶，重視對學生藝術才能的挖掘和能力的培養;學校為藝術教師搭建展示的舞臺，積極鼓勵教師參加各級各類活動和大賽;加強藝術教師的專業理論學習，提高自身業務水平;鼓勵教師指導學生參加各種藝術類活動和比賽，為學校爭光。

2、為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我校將抓好以下幾項工作：

(1)抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校開設藝術類的第二課堂興趣活動，培養學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，以形成學校的特色項目。

(2)抓訓練，提高藝術教育水平。

3、器樂教學進課堂。音樂課堂增加器樂教學，針對器樂教學加強教研，制定切實可行的學段目標，通過器樂教學，使每個學生學有特長，音樂素養得以提高。

4、認真抓好學生唱歌活動，達到“班班有歌聲、路隊有歌聲、集會有歌聲”。

職業學校籌建活動方案2

一、指導思想

倡導"提升每一個學生的學習、就業、生活品質"的專業教學理念，繼續堅持"以服務為宗旨，以就業為導向，以質量促發展"的工作原則，以促進我專業部學生和教師的共同發展為目標，正視現狀，積極開拓，穩步前進，真正推進專業部的內涵建設。

二、專業部工作梳理

(一)常規工作

1.做好會展、物流、會計三個專業的專業調研工作。針對會展專業"重點不重"的現實狀況，延續上學年的工作，繼續從專業調研、專業教學計劃研討、專業教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業去向等著手，深入調查，在做好校內調查的基礎上，走出校園，走進行業，以教研組為首，全體專業教師參與，形成具有深度的密切結合行業企業現實的調研報告，作為指導專業發展的重要現實依據之一。

2.進一步落實專業部教師的教學互動，推進專業深度教研，結合教師本人

撰寫的3年發展規劃，為教師發展營造機會、提供平臺，繼續推進專業教師的梯隊建設和"雙師型"發展建設，尤其是繼續做好轉行教師的專業學習和發展工作。

3.加強教學督查，強化課程的執行力度，做好專業部主任、教研組長的教學檢查，做到有檢查，有反饋，有跟進。

4.落實12級會展專業分方向工作，做到穩妥、謹慎、周到。落實會展專業營銷與策劃方向學生專業服裝統一征訂工作。

5.做好專業部各項檔案資料的收集管理工作，規范會展開放實訓中心、物流實訓室及兩個專業機房的實訓管理工作及使用記錄工作，會展實訓中心一周一報，其余實訓室不定期抽查，為各項檢查做好準備的同時作為完善管理工作的內容之一，便于總結提升。

(二)重點工作

1.會展重點專業建設

本學期將繼續從專業調研、專業教學計劃研討、專業教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業去向等著手，深入調查，找出弱勢原因，從主觀因素出發進行整改和推進，逐步夯實基礎，爭取有質的突破。具體工作措施包括：

(1)在清晰界定會展營銷與策劃和會展設計兩個專門化方向培養目標和教學目標的基礎上進一步完善上學期制定的專業教學標準和專業教學計劃，強化落實，關注課程執行力，提高教研組及備課組的"教研能力"，強化"教學研究";

(2)結合品牌教師培養，作為落實分層教學的一項措施，穩步推進專業發展工作室工作，在上學期的基礎上本學期進一步推進和做深。會展設計工作室指導教師增加鄭劍、寧峰;會展營銷與策劃工作室分拆為會展營銷工作室和會展文案策劃工作室，指導老師分別為盛蔚和周文雯;會展禮儀工作室指導老師增加黃曉明，同時請黃曉明重點研究婚慶展示和禮儀、音響師教學工作;要求工作室有方案，有目標，結合班級文化建設等工作設計本學期的工作項目，有實施措施，把學生培養和教師發展相結合，把專業發展和德育發展相結合，真正體現專業發展工作室的效用;

(3)推進訂單培養與校企合作，開拓與長風生態園的合作;繼續推進與曹創廣告設計公司的師徒制工作室項目;

(4)組建和完善專家指導委員會，有內容有成效;

(5)進一步探索和改進會展開放實訓中心的運營與管理，進一步研討實訓室管理的相關制度和落實情況，包括相關檔案的整理工作，共同發現問題，更重要的是集思廣益，找到適當的策略，提升實訓室的使用效率和管理效率;改建調音實訓室;

(6)推進會展專業校本教材的編寫并進行過程管理與質量監控;

(7)幫助吳瑾菁較好的完成會展專業教學的轉型。

2.星光杯項目啟動

在上學期清夏技能節和專業技能比武，星光杯各項目選苗的基礎上，基本確定參賽項目，明確各項目指導老師與領隊教師，形成星光杯項目小組及相關育苗方案，積極備戰201x年第五屆星光計劃技能大賽，針對大賽要關注過程，以點帶面抓好種子選手的培育工作以及專業骨干學生的群體培養工作。探索大賽項目的常規教學，以賽促教，以賽促學，大大提高教師的業務水平及學生專業技能，有效推進學校日常的專業教學管理工作。

3.強化英語、計算機等能力，用好早自修和午自修

會展專業擬在早、午自修時間加強英語、計算機技能;會計專業擬加強傳票翻打、小鍵盤運用能力;物流專業擬強化專業英語、口才表述等技能，由專門教師進行輔導，有目標，有措施，有成效。

4.堅持班級文化建設，推進品牌德育的逐步形成

堅持"以文化育人"為主線，繼續以溫馨教室建設為載體，與專業發展工作室相結合，彰顯專業特色，促進班級的專業化、個性化發展，通過多元化的育人載體，培養學生自我管理和自我教育的意識，推進品牌德育的逐步形成。

5.提高學生綜合素養，成立學生專業團隊，學生演講團由孫雷維領隊、禮儀接待團由李曉俊、黃曉明領隊。

三、專業部工作策略與理念

貫徹"崗位價值觀"理念的培育，通過部門學習與交流、組織溝通、個別溝

通等，在專業部日常的學習和工作中，不斷滲透"價值觀"的理念并長期堅持，積極打造一支積極進取、團結向上的團隊。

(一)工作策略

全員參與、團結協作、責任到人、過程管理、重點推進

(二)工作理念

樹立三個意識，認清一個關系

1.樹立責任意識，深刻認識專業發展與教師"自我"的關系;

2.樹立團隊意識，深刻意識專業團隊"大我"與教師個人"小我"的關系;

3.樹立發展意識，深刻認識"乘風破浪"主動發展的重要性與"固步自封"被動淘汰的嚴重性;

4.重新審視師生關系，深刻認識到學生的成長與教師的發展共進退，意識到"優秀的學生成就成功的教師"，"成功的教師造就優秀的學生"。

職業學校籌建活動方案3

二O--年我院將從組織建設、資源建設、隊伍建設等方面增強辦學實力，繼續加大各級、各類成人學歷教育與技能培訓的招生力度，力爭在在以下幾個方面有新的突破

1.在社會公益性培訓與社區教育宣傳方面積極配合市委及市政府有關部門，力爭有所新的突破。如：配合市委宣傳部搞好科學發展觀的宣傳，配合環保部門開展節能減排宣傳等。

2.大力開展退伍士兵學歷教育與技能培訓，力爭在教學管理與教學方式方法上有所新的突破。

3.積極開展殘疾人員職業技能培訓，不斷地探索殘疾人員職業技能培訓新思路與新方法，通過實踐總結與理論研究，力爭在實踐與理論兩個層面都有所新的突破，為我國殘疾人員職業技能培訓提供可供學習與借鑒的典型經驗。

4.繼續加強與社會力量的合作辦學，(如山東博文、昆山科高等)力爭在今年在合作辦學的規模與層次有所新的突破。

組織建設：

組織建設是各項工作基礎，是充分發揮人力資源作用以及開展各項活動的重要基石，加強組織建設，理順組織關系是--年的重要任務。理順組織關系具體表現為以下個方面：

從思想建設上：明確社區培訓學院與教育局職業社會教育科各自的分工與職責，以便互相協調，共同促進昆山社區教育事業的發展。

從制度建設上：建議報請市社區教育領導小組批準，各鎮社區教育中心校增掛昆山社區培訓學院某某分校招牌，從法規、制度上明確社區培訓學院與鎮社區教育中心之間的上下級業務隸屬關系。(不涉及到組織人事編制問題，僅僅是增加一塊牌子，加強業務服務與指導而已)通過以上舉措可以進一步發揮我市社區教育的系統優勢、控制優勢、協同優勢與集團效應、品牌效應，更好地推進我市社區教育工作。

創建迎評

今年創建迎評的總體目標是：在市社區教育領導小組的統一指揮與協調下，努力作好創建《全國社區教育示范區》的各項工作，爭取以高分通過全國社區教育示范區的評審。為此，市社區培訓學院決心認真作好以下幾項相關的工作：

1.積極配合與協助市教育局職業社會教育科開好二O--年我市的社區教育工作會議;

2.積極配合創建迎評工作，在我市開展形式多樣、內容豐富的社區教育宣傳活動，努力擴大社區教育在我市市民中的知曉度、喜愛度、參與度，努力擴大社區教育在我市的影響與作用。

初步打算今年11月份舉行一次大型的社區教育宣傳月活動，主要內容有：廣場宣傳咨詢活動，社區教育特色課程評選活動、社區教育骨干培訓班(初步打算擬請華東師大葉忠海教授前來舉辦講座)社區教育征文比賽等系列活動。各鎮社區教育中心也將舉辦相關活動。

3.積極配合與協助市教育局職社科，大力開展創建各級社區教育示范鄉鎮、社區教育示范中心、農科教基地建設、數字化學習社區以及各級、各類學習型組織創建等工作，通過這一系列的工作為迎接示范區評審打下扎實基矗

除了積極配合與協助市教育局職社科做好迎評工作而外，還要積極創造條件，爭取江蘇電大昆山學院今年成為全國電大系統的社區教育實驗中心。

資源建設

主動、認真做好各鎮社區教育中心資源開發的服務與指導工作。積極配合中心網站建設，通過積極引進與自主開發，雙管齊下，大力開發網絡教育資源。

繼續加強社區教育特色課程開發的力度，今年打算與千燈鎮社區教育中心合作編寫《振興昆曲——從百姓做起》(暫命名)的通俗讀本;與錦溪鎮社區教育中心合作編寫《江南曲藝奇葩——宣卷》(暫命名)的通俗讀本。

積極配合省社會教育服務指導中心做好宣傳教育、通信報導、理論研究等工作。

繼續辦好社區教育報，初步打算今年每期增加到八版，或改為小16開版本雜志形式。

項目實驗

本年度將一如既往地加強在對各鎮社區教育中心項目實驗的業務聯系與指導。本年度還計劃在市區選擇兩個街道開展項目實驗活動，(玉山鎮與開發區各一個)通過試點、總結經驗，再逐步推廣。本年度我院確定《以社區教育征文比賽為契機，努力擴大社區教育在我市市民中的知曉度，熱愛度、參與度》作為一個中長期的實驗項目。

理論建設

上年度完成《社區學院(校)在建設小康社會中的理論與實踐》的結題工作;

下半年度主要開展省十一五立項課題《江蘇省學習型社會典型案例研究》的子課題—《省域社區教育三級網絡教育體系構建的》研究。

除了加強學院自身理論建設而外，還要加強對各基層單位業務上的服務與指導;積極組織、動員基層社區教育中心共同參與課題研究，通過課題研究增強我市社區教育理論研究的實力，豐富我市社區教育發展的人文內涵與思想內涵。

網站建設

積極開發各種網絡教育資源，努力做好網站的保養、維護、前后臺統計、網絡安全、增刪資料等網站日常管理工作。

藝術培訓學校年度總結范文第2篇

新年新氣象，往年已成過往，作為教師為過去的一年做一次自我反省，是有助于今年的工作的。今天小編給大家為您整理了新教師期末總結，希望對大家有所幫助。

新教師期末總結范文一對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的半年里，我感受了很多新鮮，也發現了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。對于過去的這半年在這里略作總結，相信這些梳理會在以后的工作中給予我幫助。

一，備課。

教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。在這個學期的教學工作中，我們工作的重心就是備課。第一個學期是暑假，過于忙碌，備課也沒有辦法很全面，而第二個學期開始，備課是上課前最重要的事情。在沒有開始工作前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來到學校后，發現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。其次，充分的了解學生對英語的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，預測學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學環節，使環節與環節之間自然過渡，整節課有，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。

二，教學工作。

教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態最好的方式把新知識傳授給學生。在沒有去上海培訓前，我并不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是大學里教學法教的一些死板的書面知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是一群注意力很難集中的兒童，這些對我來說都是空白，我束手無策。

但是23天的培訓經歷好像是幫我們一行幾個人打開了一扇門，讓我們體驗了一種全新的教學方式，也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單。23天，是一座橋，在23天里我們走過了橋，來到一個新的環境。回到學校后的一個星期里一直在聽有經驗的老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺得我要學習的還有很多很多，而在上海那些只是一個開始。我的第一堂課來的比較突然，我要去幫別的老師代課，我緊張而興奮的上完了第一堂課，現在回想起來我已經記不得我當時的表現了，不知道學生們是否發現了我的緊張。但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來的暑假里，我接了一個老師的3個班，每個老師都說接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀念，難免會出現比較，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，因為總覺得交流起來會有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛的給他們上課，兩個考驗同時放在我的面前，而我只有硬著頭皮準備著。

一個暑假在極度忙碌和疲憊中過去了，我愛上了我所有的學生，我也開始親昵的稱他們為“孩子”。暑假真的很鍛煉人，一切都是被壓縮的，沒有辦法寫出詳細的教案，沒有辦法去仔細的了解每個學生，所有的備課要在一天內完成，有時做夢時都在想著上課的情景。而新老師難以回避的指責和質疑，也沖擊著我，我也質疑自己，覺得很用心但依然做不好，可能自己真的不適合做培訓學校的老師，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己盡力就好。其實很慶幸，一走上工作崗位就有一個鍛煉的機會。在后來開始帶新的班級，有充分的時間準備教具備課，工作也慢慢進入正軌。

對于上課，有幾點總結：1.應該關注全體學生，注意學生的反應這是老師在課堂上教學效果最直接的信息反饋，在檢測階段要重點檢查較弱的學生。2.還要調動學生的情緒和興趣，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，同時，創造良好的課堂氣氛。在第一個學期教學中，做游戲時有時難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時一直在想方法控制秩序，小班的學生較容易控制，而大班常需要運用扣分的方式來控制秩序。3.在教學時，課堂語言簡潔明了，簡單的課堂指令配合肢體語言，讓學生容易記住明白意思。4.課堂提問面向全體學生，注意鼓勵較內向的學生主動舉手回答問題，往往這些學生在受到激勵后會有很大的進步。課堂上講練結合，不能一味教授，要把主動權交給學生，多練習，在布置家庭作業時，作業少而精，既能讓學生

得到復習鞏固又不加重學生的負擔。5.做好課后輔導工作。學生一周只能跟我們學2個小時的英語，要想全面的了解學生課后的學習情況，就需要進行電話教學，與家長溝通孩子的學習情況，讓家長了解到孩子在學校的表現，同時通過與家長的溝通也能更加了解孩子的情況，有些孩子在學校非常頑皮，通過交流會發現在家里沒人關心他，這也就需要老師在學校給與他特別的關注，這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。6.針對每次課課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學小節，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。在實際的教學中，不斷累積經驗。

三，自我學習。

比起很多還在努力找到合適工作的畢業生，我是很幸運的。但我也很清楚不能滿足于此，因為我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會在發展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，這樣也有利于我們更好的開展教學工作。過去書上學的教育學、心理學，已經慢慢跟不上社會的發展了，學生們身上出現的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期的身心健康對于人的一生的發展都是至關重要的，常常有家長和我們討論孩子的教育問題，而我們也有責任給予家長科學的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時代的兒童。

同樣，我們的專業知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學的知識來教授給學生，時代在進步，知識更新迅速，現在距離我初學英語已經過去十年了，我們所學的也許已經成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學習語言不能脫離文化，作為教師我們的目標不能只放在讓學生考高分上，我們還要讓學生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。在過去的兩個學期里，在教授知識時也適當的代入了一些文化介紹，學生們對此較感興趣，尤其是新教師年度工作總結大班的學生，在以后的教學中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來引起學生對英語的興趣。

作為老師，一個有效而直接的學習途徑就是聽評課。在教了一段時間后，會感覺用的比較順手的游戲就那幾個，已經不能十分吸引學生了，這個時候最好的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學組織、在課堂上的表現，結合別人的教學方式來改善自己的方式，這對教師來說是一個自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會發現一些自己沒有注意到的細節，下課后相互交流一下對自己也是善。

在兩個多學期的工作中，我發現每個孩子其實都有可愛的地方，是要通過不斷地了解，細心發現的。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來。對于教學，我永遠是盡最大的努力，無愧于每個學生，每個家長，無愧于教師這一職業。但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續學習。回顧半年的教學工作，有辛酸，有歡樂;有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進步!

新教師期末總結范文二時光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年僅剩期末考試的尾巴。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為音樂教師。在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加區教育局精心組織的師德教育作為重要內容的06年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。

1、認真備課，虛心求教

由于我帶學校六、七、八三個年級的音樂課，教學任務非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看音樂方面的書籍，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會(區音樂教師新教材培訓活動)。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課30多節，其中有語文課、數學課、英語課、科學課、音樂課……最遺憾的是師傅的課聽得不多，無法領會師傅更多的精彩之處。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課!

3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導的鼓號隊得到了學校教師和領導的好評。

②輔導的二胡班初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流;

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面;

④經常看書，多做課件，常寫論文。

⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

任現職以來的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作態度及履行職責的情況。

新教師期末總結范文三時光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年僅剩期末考試的尾巴。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為音樂教師。在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加區教育局精心組織的師德教育作為重要內容的06年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。

1、認真備課，虛心求教

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課30多節，其中有語文課、數學課、英語課、科學課、音樂課……最遺憾的是師傅的課聽得不多，無法領會師傅更多的精彩之處。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課!

3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導的鼓號隊得到了學校教師和領導的好評。

②輔導的二胡班初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流;

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面;

④經常看書，多做課件，常寫論文。

⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

任現職以來的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作態度及履行職責的情況。

由于我帶學校六、七、八三個年級的音樂課，教學任務非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看音樂方面的書籍，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會(區音樂教師新教材培訓活動)。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

藝術培訓學校年度總結范文第3篇

關鍵詞：愿景;任務;韓國;終身職業教育與培訓

作者簡介：馬仁聽（1971-），男，浙江臨海人，廣州鐵路職業技術學院副教授，研究方向為高等職業技術教育與管理;陳爽（1972-），女，河南鄭州人，廣州鐵路職業技術學院黨委書記，教授，博士，研究方向為職業教育管理。

基金項目：全國教育科學“十二五”規劃2014年度教育部重點課題“協同創新視域下構建現代學徒制長效運行機制的研究與實踐”（編號：DJA140249），主持人：陳爽。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）21-0091-06

一、介紹：知識社會中的終身學習

終身學習仍然是一個全球性難以解決的問題，盡管世界范圍內將其視為重要的政策問題。終身學習充滿一定的“烏托邦”元素。直到最近一段時間，終身學習才被認可為是一種可實現的愿景，而不是“一廂情愿”的想法。尤其是在20世紀60年代末，當終身學習被首次提出的時候，人們更相信它只是發展中國家的一個夢。目前，終身學習是許多發達國家所支持的教育理想，而不僅是為發展中國家設計的、適合其發展的教育公式。當然，在那些年代，很難廣泛使用“現實”這個詞匯。但在今天，我們的情況有所改善，我們可以使用“使終身學習成為現實”作為我們教育目標的指導思想。

在過去的幾十年里，空前的變化席卷了整個世界，這促使國際組織和歐洲國家重振終身學習的理念。全球范圍內，整個社會處于大規模增長的過程中。隨著社會的發展與進步，我們正慢慢的遠離農業國家，而逐漸向以工業和知識為基礎的社會靠近。經濟類型也正從勞動密集型向資本密集型轉變，最后可能變為知識與信息集成類型。勞動力從藍領職業到白色職業，最后金領職業，因此，我們非常理解工作本質的轉變。產生價值的資源，同樣也從土地變為能源，再變為勞動力，然后再到知識。同時，現代戰爭的特點也從領土的紛爭轉變為資源戰爭，然后轉變為知識戰爭。正如現代管理學之父彼得?德魯克所說，真正的社會倡導者由中世紀勇敢的騎士，轉變為工業社會的資本家，再到當代社會受過高等教育的知識工作者。

在從工業社會向知識社會轉型過程中，韓國從中學到很多。然而，在轉變過程中，過去的勞動密集型、以資源為基礎的經濟學范式仍然存在。知識是經濟增長的動力。知識的生命周期日益縮短，因此，今天有用的知識，明天很可能是冗余的，而相反的是，人類的生命周期卻被延長。但是學校教育卻往往堅持過去的范式，在當今飛速發展的知識社會，這不失為一個重要的問題。

國際貨幣基金組織制度下的韓國外匯儲備危機，表面看來只是外匯儲備危機，深層次分析更是知識儲備的危機。國際貨幣基金組織危機深刻教訓告訴我們：在知識社會中，知識儲備與外匯儲備具有同等的重要性。也就是說，人力資本和知識資本比物理的金融資本更重要。人力資源開發是終生學習最重要的方面，同樣，職業技能的發展是人力資源開發的主要因素。因此，職業教育與培訓是終身學習與人力資源開發的核心。

二、韓國職業教育與培訓系統

理想的技術與職業教育與培訓應該協助學習者獲得知識及提升個體職業素質，這是最常見的，也是技術與職業教育與培訓的終極目標。同時，還要促進他們全面發展及社會技能掌握以成為一名合格的社會成員及勞動力。

在韓國，職業教育和職業培訓是分開的。職業教育是由教育部及人力資源開發部管理及實施的正規教育，而職業培訓是由勞工部管理的非正式教育。

（一）職業教育系統

韓國教育采用類似于“梯子”形教育制度，首先是六年的小學義務教育，其次是三年中學教育，再次是三年高中教育，緊隨其后的是兩年或四年的學院教育或大學教育。高中教育旨在中學教育基礎上提供更高級的普遍及具體內容的教育。高中分為學術學校、職業學校、外語學校、體育與藝術學校。韓國高等教育機構分為四類：四年制的學院和大學，2-3年制職業專科學院和理工學院，函授大學、理工大學和其他學校（包括神學院）。大多數高等教育機構是受教育部監管，包括學生配額控制、教師資格、課程、學位要求等內容。韓國最大的職業教育與培訓系統是學校職業教育。為學習者提供最初的職業培訓，即職前培訓。

職業教育旨在提供先進的通識教育以及農業、科技、商業、海洋和漁業等領域的職業教育。2005年，728所職業高中招生總數量為533，219，約占高中招生總量的30%。大多數職業高級中學的學生正在從事商業、貿易及科技方面的項目。專科教育的目的是培養具有堅實理論基礎與基本技能的中等技術人員。他們的專業課程分為技術、農業、護理、漁業、醫療、商業和商業、家庭經濟、藝術和體育等，根據不同的課程進行2-3年學習。護理、臨床病理、物理治療、輻射、釣魚、導航和工程項目等專業需要三年的教育。通信專業是唯一一個需要兩年半學習的專業，其余專業需要兩年的教育。

（二）職業培訓系統

然而，正式的職業學校無法培訓足夠的技術人員以滿足快速的工業化經濟。為了培訓足夠的技術人員以滿足日益增長的工業需求，韓國政府于1967年制定并頒布了《職業培訓法》，并建立了大量職業培訓機構。根據不同的課程，時間和培訓資料，職業培訓計劃分為“初始培訓”，“升級培訓”，和“轉崗培訓”。然而，后面兩類并沒有明顯的區別。在大多數情況下，進修深造及在職培訓同時包括后兩類。培訓方式可分為三類：機構培訓、在職培訓和在線（網絡）培訓。

教育部和人力資源開發部是負責制定和實施與學術活動，科學和公共教育相關政策的中央政府組織。教育部制定、協調和教育政策及教科書批準，為各級學校提供行政和財政支持，監督當地教育機構和大學的教師培訓體系，負責非正規教育運營。

在教育部內部，終身職業教育局負責中等、高等技術與職業教育學校及學院管理。在終身職業教育政策部門局內部，職業和專業教育政策辦公室是中央政府層面處理高等技職教育事務的部門。

非正規職業培訓是由勞工部來管理。由部長和副部長牽頭，包括兩個辦公室和四個局級部門：規劃和管理辦公室、就業政策辦公室和勞工政策局、勞動標準局、工業安全&衛生局和婦女工作者管理局。此外，由八個專業人員負責其他專業問題辦公室。

在韓國，職業教育與培訓研究所（KRIVET）是一個國家性的政府職業教育與培訓機構。韓國職業教育與培訓研究所有責任開發及實施國家層面的職業教育與培訓研究和評估工作，以及國家國家職業教育與培訓統計數據的收集和報告。韓國職業教育與培訓研究所還通過其附屬職業信息中心提供職業信息服務。

三、職業教育與培訓面臨的問題

（一）需求與供給之間不匹配

預測職業教育與培訓需求的變化并不是一件容易的事情。在經濟發展時期，韓國政府未能提供關于未來勞動力需求變化的詳細信息。對未來職業教育和培訓需求準確信息的缺乏導致職業教育與培訓供應者很難適時、準確的對自身進行調整。

目前，在工業生產領域，熟練的技術勞動力的供應與需求存在很大的不平衡。高等教育開始關注人文學科的研究，從1981年的8.4%增加到1997年的29%。另一方面，在職業專科學院，科學和工程學研究從61.5%下降到38.1%。在高校中，人文學科的研究從1981年的28.7%增加到1997年的40.6%，其比率大大超過了科學和工程學研究。

勞動力市場數據不足以全面反應技能的需求。另外一個弱點是勞動力市場信息聯動的限制。例如，就業保險數據、職業資格數據沒有整合。此外，在勞動力市場數據也沒有很好的為教育和職業教育規劃所利用。也就是說，教育市場和勞動力市場是分開的。

（二）工人參與不積極

在大學中，年齡超過25歲的僅有20.1%，這遠遠低于美國的比例――45.9%。其次，擁有上千名員工的大型企業，員工的教育參與比例達到97.7%，與之相比，中小型企業低參與率的原因主要有：長期性勞動力短缺，實施培訓能力不足，被其他雇主挖走人才的風險。

如果一家公司沒有足夠的員工或工人運行生產線，那么，允許員工請假去參加任何種類的職業培訓項目就變得比較困難。同時，我們需要指出的是，中小企業如此低的培訓參與率與所謂的低技能平衡密切相關。也就是說，許多中小型企業雇主回應稱，不參加雇主導向培訓的主要原因之一是培訓本身的不必要性。考慮到中小企業比大型企業平均技能水平低的現實情況，中小企業雇主的回應說明他們沒有采取高技術附加值與高技術人員整合的坦途策略（靠創新、產品開發，以及服務質量與對手競爭的策略），而是仍然堅持過時的以廉價成本和非技術工人為主要的競爭策略。最后，我們要對政策進行改革，以提高培訓政策的效率及有效性。

（三）職業教育與培訓的結構惰性（發展到一定階段后，組織結構所帶有的正規化和僵化的特征）

根據羅伯特?萊克所言，未來三類工作包括日常生產服務（執行重復任務）;現場服務（提供人際服務）;符號分析服務（發現問題及解決問題）。在韓國，需要發展批判性思維能力，溝通能力，計算機技能，定量推理和與學生間的社會互動，以便他們能成為未來成功的知識工作者。這些新技能與那些傳統學校所教的技能存在很大的差異。

目前的現實情況與未來的需求情況之間存在的差距成為韓國成功向知識社會轉型的橋梁。對于大多數職業學校而言，由于學校缺乏適當的教育設施及操作先進技術設備的專家，使得他們難以適應自身發展。

直到現在，韓國中等教育的主要目的是幫助學生進入著名的學院和大學。盡管在這些地區已經做了很大的改革，但是高考制度仍然傾向于該領域內平均水平較高的學生，而不是那些具有創造力和問題解決能力的學生。

盡管技術和科學環境正在發生變化，韓國職業教育機構仍然堅持他們的傳統模式，過時的教育項目及課程。在韓國不同領域存在工資溢價（由于職業“聲譽”不好，或者工作太辛苦，被有更多選擇空間的勞動者所摒棄，雇主需要有更高的薪水來吸引，即工資溢價），導致勞動力市場出現扭曲，這在一定程度上也助長了傳統意義上的教育精英主義。在向先進的知識經濟轉變過程中，韓國必須分析其教育系統――不僅僅從供應方面考慮，而且還要考慮需求方。

（四）學校與企業之間的聯系

職業教育與培訓的原始功能是為人們提供學習勞動力市場所需求技能與知識的機會，而這些技能與知識往往不是普通教育所能提供的。正是由于這個原因，職業教育與培訓機構與企業之間聯系性質對職業教育與培訓的結果是至關重要的。兩者之間的聯系性質受各種制度因素（歷史背景和資金來源）影響與制約。

學校與企業行業之間也建立了一些正式聯系，但是為數不多。在國家層面，沒有董事會或委員會監督和管理國家培訓政策的實施與評價。在省級層面，同樣沒有行業咨詢委員會進行本省培訓需求的協商討論。在職業教育與培訓學校層面，也應該成立雇主咨詢委員會。一些學校通過與雇主的非正式會議進行交換培訓意見及信息。正式的課程咨詢委員會應該積極建議學校如何開發課程、實施課程。同時，政府應該鼓勵企業以積極的方式支持與學校的伙伴關系。行業與企業的積極性可以加強校企之間的聯系，這也是值得鼓勵的。

（五）職業教育與培訓機會

對于成人來說，他們繼續教育與再培訓機會是非常有限的。另一方面，理工學院與職業學院的選擇標準與課程標準主要集中在普通學生方面。因此，我們有必要重組職業教育機構以為他們建立有效的聯系，特別是在職業高中與專科學院之間。也就是說，傳統的基于狹隘的職業劃分的課程體系已經與當前知識經濟時代的需求相脫節，我們有必要擴大高中階段教育項目的范圍，加強高中階段與高等教育之間的聯系，為高等教育中職業學校學生提供更廣泛的基礎知識與基本技能。

當然，這種聯系不排除職業高中學生畢業后正在找工作這種情況。相反，該系統要為職業學校學生提供一個進一步接受教育的選擇機會。

最后，我們需要采取相關措施促進學生從學校學習向崗位工作的轉變。所采取的措施可以包括課程需求的擴大，基于雇主合同的更具體課程，學期或假期間的工作經驗實習項目以及地區之間教育機構與雇主間的緊密合作等。

四、終身職業教育與培訓的任務

目前，還有很多挑戰等待我們克服。知識型社會的特點是知識經濟價值的增加、知識生命周期的縮短、知識總量的爆炸性增長，知識工作者重要性的提升。為了應對這些變化，應該通過系統化的終身學習、終身學習機會均等及終身學習的本地化來促進人力資源開發。同時，根據終身教育法規定，促進和創建終身學習數據庫和終身學習網絡系統。任務總結如下：

（一）終身就業能力與學習的平衡

終身就業能力應該與公民終身積極學習的理想之間追求平衡。在韓國，隨著知識社會、經濟合作與發展組織成員、國際貨幣基金組織成員及結構性失業時期的到來，根據經濟合作與發展組織，所提出的提高經濟競爭力，人力資源開發部強調聯合國教科文組織提出的個人自我實現的教育理想。在這方面，應該更加推崇職業教育與培訓，以同時實現人們的人力資本與社會資本。

類似的情況反映在專業和就業之間的不匹配。根據韓國國家統計辦公室的統計結果，超過40%擁有大專或大學學位的受訪者指出他們所學的專業領域課程內容與工作需求不符合。因此，必須要完善關于高等教育在勞動力市場狀況的信息系統。例如，生師比投入數據、單位支出數據、就業率數據、畢業生聲譽數據、客戶滿意度數據等等。

加強網絡和伙伴關系能夠使學校為政府、工商業界等利益相關者帶來更多的期望，因為加強合作能夠促進學校教育與行業企業需求的相關性。

最后，減少高等教育部門的過渡膨脹也是很有必要的。為此，韓國政府給予了額外的財政支持，以引導某些學院與大學進行合并。預計，到2009年底，經過一系列的努力，韓國大學的新生報到人數將減少95000人。目前，所有大學和學院的新生人數大約是630000。至于職業教育與培訓的改革，韓國政府迄今公布了兩項改革計劃：一項是針對職業教育，另一項是針對職業培訓。

（二）地區終身學習

基層水平更應該持續提倡終身學習。在韓國，由于集中教育體系的存在，地區終身教育并不存在，這種空白反映在終身學習的開始與結束。針對這種情況，教育部與人力資源部的修訂計劃已經啟動，并建立終身教育信息中心及終身教育委員會。職業教育與培訓項目應該被關注，并將其擴大到終身學習領域。管理人員應該通過教育與培訓達到專業化水平，這些組織參與市政事務應該在制度上保證，同時注意不要破壞了教育的專業知識和政治中立。

通過建立學習型城市，學習型地區及創建學習型城鎮支持項目鼓勵建立新試點。在傳統節日，地區范圍內分享自己的學習成果。這可以促進地區終身學習和提升現有的文化教育。這些措施能夠使終身學習的本質實現從國家舉辦到學習者主動積極參加的轉變。這將是促進學習文化的終身學習政策。

區域人力資源開發系統也要進行建設。2003年以來，韓國政府一直在努力構建地區人力資源與開發系統。該系統通過地區更多更具體的教育與培訓項目，為提高地區創新水平服務。與此同時，該系統還需要地區行業企業代表，教育及培訓部門的積極參與。

（三）高等成人學習組織的多樣化

在當今知識社會，工作與學習的邊界是非常模糊的。教育的控制權已經從教會（中世紀時期）轉向現代國家，今后將轉向后現代時代的跨國公司。直到20世紀90年代中期，“由學校到工作”模式一直都是為企業提供人力資源的主要渠道。而目前，這種模式正在向“由工作到工作”轉變，企業建立內部教育機構，開發培訓項目，以更直接地促進企業競爭力。為了建立和運行企業大學以及將工作場所向工作學習組織轉變，有必要降低教育成本，否則由企業的所有者承擔。

（四）改善網絡教育體系

我們有必要通過在網絡上提供終身學習信息及項目來消除沒有學習時間，地點及經費的障礙，從而提升終身學習的參與率。充分利用終身教育網及教育網的綜合信息系統，促進培訓項目的多樣化。此外，針對于沒有或少有教育機會的弱勢群體，有必要開發免費的數字學習內容。

（五）整頓終身學習機構運行

終身學習與普通學校學習的學分要實現互認。此外，附屬于大學的終身學習學院上應該改變并發展提供普通教育課程的成人繼續學院，以激發成人學習者，重組終身學習學院為終身學院或成人學院，將語言中心、計算機中心及CEO課程并入成人學院。

網絡學院或企業大學的畢業生有必要準備不同種類的資格證書，同時，授予或應用各種國家資格證書的標準應該予以補充，如此以來，畢業生獲得的網絡學院資格證書與普通學院的資格證書同樣受到認可。盡管如此，網絡學院或企業大學標準的建立應該嚴格執行。

（六）機會均衡

均衡的終身學習機會是很重要的。這是終身學習的理想狀態，即讓所有成員具有平等的學習的機會。由于終生學習的商業化操作以及其重點集中在某些城市，該城市居民接受相對較多的教育，然而，在大多數農村地區的人們仍然停留在閉塞狀態。正如在其他國家一樣，在韓國，提升職業技能發展基本功能的政策也應該為成人高等教育提供機會。另外一個重要的任務就是要承認農業、漁業及貧困地區文盲人口的存在，并鼓勵這些人積極參與終身學習。

五、職業教育與培訓改革

關于職業培訓，勞工部與2005年4月提出職業能力發展計劃;在職業教育方面，教育改革委員會于2005年5月提出2020年職業教育愿景計劃。

這兩個計劃都反映了需求變更和分享許多共同點。這兩個計劃的主要特點如下：

（一）需求驅動改革

必須對職業教育機構進行改革，使其對行業企業的需求變化能夠及時做出響應，這點是致關重要的。為了實現這個目的，有必要將雇主與雇員的需求同時考慮在內，并以此為根據制定措施。

（二）加強全體

強調職業教育與培訓部門與行業企業的合作。為了加快需求驅動改革，我們需要更多的職業教育與培訓部門與行業企業之間加強密切合作。

（三）鼓勵員工參與培訓

韓國政府鼓勵公司員工及失業者參與自主教育與培訓。為此，韓國政府通過一些渠道為他們提供財政補助。例如，中小型企業員工和非正式員工（臨時工或兼職人員）有資格享受與所從事工作相關的培訓學費部分或全部報銷的政策。

隨著自主教育與培訓重要性的提升，不可避免的放寬這些限制條件，使得讓更多的員工接受與工作相關的教育與培訓成為可能。所以當前項目包括中小企業員工，非正式工作人員以及大型公司中超過40歲的員工。

（四）帶薪培訓

政府鼓勵員工將帶薪假期用于接受教育與培訓，以緩解時間限制。至于資金的約束，引進個人培訓賬戶系統。經過實施后調查統計，大多數人反映這不失為一個降低低收入階層金融約束的有效措施。

六、對我國職業教育與培訓借鑒與啟示

（一）加快發展職業教育，提高職業教育地位，增強吸引力

韓國的職業教育立法與職業教育的發展節奏保持著高度一致。韓國政府先后頒布多部法律法規，建立了相當完備的職業教育法律體系。這些法律法規為職業教育發展提供了強有力的保障機制，在很大程度上促進了韓國職業教育的良好發展。在我國，由于職業教育起步較晚，對職業教育的重要性普遍認識不足，各種原因導致職業教育長期被視為“次等教育”，社會偏見在很大程度上限制和束縛了職業教育的發展。另外，我國發展職業教育法律保障明顯不足。關于職業教育方面的專門法只有 1996年9月頒布實施的《職業教育法》，該法從內容上看不夠全面和完善，關于保障職業教育發展的很多地方只有規范內容而沒有規定法律責任，在實施過程中也沒有得到真正徹底的貫徹和落實。且此法頒布距今已有19年之久，部分內容已明顯與當今我國社會主義市場經濟發展以及教育發展現狀不太相符，有待進行相應的調整和修訂。因此，國家應該加快關于職業教育發展相關各方面的立法進程，完善職業教育法律體系，全方位統籌協調職業教育事業的發展，通過立法引發全社會對職業教育的關心和重視，從而提高職業教育的社會地位，增強職業教育的吸引力。

（二）建設學習型社會，健全終身教育體系

21世紀的人類社會已進入知識經濟時代，建設學習型社會以與時展的步伐保持一致已成為大勢所趨。韓國目前通過各項改革已基本建立了較為完善的終身教育體系，學習型社會建設取得了相當大的成就。而在我國，終身教育體系發展相對遲緩，缺乏立法保障，在經費支持方面明顯力度不夠，公共圖書館、文化場館及各類文化中心數量很少，遠程教育資源亟待開發，基礎設施建設不夠完善。要全方位提升國民素質，充分挖掘人才潛力，讓所有社會成員都能夠方便、靈活地選擇各自需要的教育。國家和地方各級政府應大力支持和建立開放性的終身教育體系，政府應提供經費支持，并且充分調動一切可利用的社會力量，積極籌措團體及個人投資經費，加大基礎設施建設力度;同時大力發展廣播電視、網絡教育等遠程教育，打破學習的時間與空間障礙，為更多的受教育者提供靈活多樣的教育機會及豐富的教育資源，滿足各類人群升學、就業和再就業培訓、提升學歷、更新技術等各種教育需求。

參考文獻：

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