國慶節一件有趣的事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國慶節一件有趣的事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

國慶節一件有趣的事范文第1篇

一、主題導引：

從古到今，愛國主義一直是永恒的主題，熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚情感，特別對于年齡小的孩子來說，應該將愛國主義教育寓教于樂，貫穿于一日生活之中。因此，本次活動意在通過繪畫、兒歌、歌曲、游戲等有趣的、形式多樣的活動幫助幼兒加強對祖國的了解，增強民族自豪感，萌發作為一名中國人的的驕傲和自豪。

二：環境創設：

（一）室外環境（走廊）：長卷畫《我們是一家》材料：布條、卡紙、彩筆、剪刀。

（二）主題版面：1、以安全為主創設《假日安全我知道》

2、以民族、習俗為主創設《中國之最》

（三）室內環境：1、在室內懸掛各個民族習俗的圖片（特產）。

2、懸掛自制的五星紅旗、服裝、樂器。

3、懸掛中國地圖，引導幼兒了解祖國的偉大。

三：區域活動：

（一）線描：《青花瓷》：材料：硬的白色卡紙、藍色記號筆

（二）線描：《中國結》：材料：小型碟片、紅色記號筆

（三）水粉畫：《不一樣的京劇臉譜》：材料：吹好的氣球、報紙、白乳膠、不同顏色的水粉。

（四）美工：《北京天安門》材料：各種衣服上的掛牌、素描紙、剪刀。

（五）手工：《五星紅旗》材料：立體的五角星

（六）抽象畫：《假日旅行記》材料：素描紙

（七）美工：《我給祖國媽媽過生日》材料：卡紙、刮畫紙

（八）水粉：渲染《我設計的絲巾》材料：宣紙、水粉

（九）創意：《我設計的民族樂器》材料：各種小型盒子、一次性紙杯、大碗面盒等等。

（十）益智區：拼擺《中國地圖》

（十一）創意：《我設計的民族服裝》布條、報紙、剪刀、各類包裝紙。

（十二）泥工區：《特產小吃》材料：橡皮泥

（十三）積木區：搭建長城

四：家園互動：

1、 通過看電視、上網、圖書等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化，向幼兒介紹各民族的風土人情和節日習俗。

2、引導家長在家中可以和幼兒一起自制一些不同民族的特色小吃。品嘗特產。體驗一下各民族的飲食文化。

3、收集不同民族人們日常生活的圖片、地區自然風光圖片和書籍，首都天安門的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，并認真回答幼兒的問題。讓幼兒從不同的角度了解偉大的祖國。

4、利用書報、網絡、參觀市博物館等方式，擴展幼兒對祖國過去和現在的了解，萌發熱愛祖國的情感。

@5、在家中利用廢舊物品和幼兒自制一件民族的服裝（自選一個），帶到幼兒園中。

@6、在家可以和幼兒一起制作民族的特產小吃，帶到幼兒園中一起分享的吃。

五：集體活動：

（一）了解十月一的由來，以及國慶節成立的時間。

（二）知道祖國有不同的民族（56），每個民族的不同（衣服、特產小吃、注意的事情）

（三）繪畫：《祖國真美麗》

（四）了解祖國的特色（青花瓷、臉譜等等）

（五）兒歌：《我愛國慶節》《我的家》

（六）知道祖國最基本的知識：

1、祖國的全名《中華人民共和國》

2、主題國歌《義勇軍進行曲》

3、國家的特征代表：《五星紅旗》

4、祖國的首都：北京

國慶節一件有趣的事范文第2篇

英語課程的總體設計思路的五個方面（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識）相輔相成，使英語課程即重視培養學生的語言基礎知識和基本技能，也注重優化學習過程，引導學生形成有效的學習策略和一定的文化意識，培養積極向上的情感態度和價值觀。在初中英語教學中，如何培養學生積極向上的情感態度和價值觀，如何進行德育滲透呢？下面就新目標八年級英語課題《I’m going to be a basketball player.》（Section A 1a-2c）第一課時的教學設計為例，談談如何進行德育滲透。這節課的教學內容主要是通過對職業詞匯的教學，教會學生掌握一般將來時基本句型“ be going to ”的用法。

一、本堂課的教學步驟

1.導入。通過觀看公益廣告“無數個姚明，好一個上?！?，學生通過短片回顧所學職業單詞。

2.通過PPT進行新的職業單詞教學以及設置聽音辨職業的游戲鞏固新單詞。并讓學生明白“行行出狀元”的道理。

3.通過教師介紹自己的職業，教授句型What are you going to be？

4.學生運用新學句型談論國慶節的打算。

5.教授句型How are you going to do that？

6.學生談論如何實現自己的未來職業，讓學生明白“說起來容易，做起來難” 的道理。

7.通過觀看教師自己制作錄音的短片，讓學生在設置的真實場景和臺詞中，學生在有趣的視頻欣賞中思考、歸納，從而輕松掌握枯燥的語法結構。明白“今日事，今日畢”的道理。

8.學生欣賞短片《美麗的家鄉》和《拯救地球》。運用所學句型最后完成寫作―打算怎樣拯救地球。

二、教學設計體現教師的主導性――教師的有效引導和啟發

本堂課的設計突出了三個字“導、激、評”。

導――在各個教學環節充分體現了教師有效引導和啟發。比如：情景導入運用公益廣告“無數個姚明，好一個上?！?，引導學生回顧所學過的職業詞匯，從而進入新的職業單詞教學。導入新穎，學生一下能夠進入學習情境。

激――在于教師的有效地激趣，激思。整堂課適時適度地運用多媒體視聽手段，營造輕松有趣的學習情景。如：教師在進行語法歸納教學中，充分利用多媒體的視覺功能，播放教師自制的Mr“Going-to-do”視頻，將句型結構中的“be going to do”自然呈現在臺詞中，學生在有趣的視頻欣賞中思考、歸納，從而輕松掌握枯燥的語法結構。

評――教師在學生學習的每個環節后，點評及時，精煉準確，富有激勵性。使學生充分體驗到學習的成就和快樂。

教師的“導、激、評”充分體現了教師在課堂中的主導性。

三、教學設計體現學生主體性――學生的“參與、體驗、合作、交流”

參與――整堂課學生全員參與，像單詞競猜，聲音競猜，連鎖操練，小組討論等，學生參與積極，興趣濃厚。

體驗―――“語言來自生活，走向生活”，學生在談論國慶節打算的活動中會體驗生活，用所學句型表達怎樣去關心他人、幫助他人，比如為父母做一頓飯，為敬老院的老人唱首歌等等；家鄉美好生活短片的欣賞，也讓學生體會到現實生活的美好。

合作――本堂課在諸多環節中運用了合作學習的方式，比如兩人操練，連鎖操練，分組操練，通過合作學習，反復操練，學生能夠熟練運用本課重點句型“What are you going to be？ I’m going to be … How are you going to … ？ I’m going to …”

交流――本堂課在教師的有效引導下，師生交流，生生交流貫穿始終。 學生發言積極，學生在交流中運用語言，掌握語言。從而體現“學中用，用中學”。 學生的主體性作用在課堂教學中得到充分體現。

四、教學中課程育德的有效實施

國慶節一件有趣的事范文第3篇

一、精挑細選，作業內容適度

1.作業內容要有廣度

小學英語課外口語作業要有廣度，要遵循人人參與的原則。教師在布置課外口語作業時要面向全體學生，盡量布置一些有彈性的作業，使基礎不同、理解能力不同的學生都有話可說。課外口語作業布置的內容要豐富，課本單詞、對話的聽說是主體，是常規，但是常常缺乏新意，學生容易產生厭煩感。因此，教師在布置一些聽讀單詞、對話等機械性作業的同時，也可穿插模仿小動物、表演故事等趣味性強的作業內容，讓學生感覺新意常在，興趣常在。如：在學習完新牛津小學英語5上《Unit1 Goldilocks and the three bears》 Storytime后，可以布置讓學生表演對話，嘗試模仿書中Goldilocks說話時的神態和語氣，想象三只熊出現時的情景，試圖還原他們出現時的場景。小學生表現欲很強，這樣的作業增強了口語作業的趣味性，他們樂于完成。

2.作業量要適度

素質教育提倡減負，教師在布置作業時，作業量是不得不考慮的一個重要問題。課外口語作業布置太少，達不到鞏固的效果：課外口語作業布置太多，學生們很有可能馬虎了事，達不到預期的效果。另外，同樣的作業，成績好的同學5分鐘就搞定了，而成績弱的同學可能要花上十幾分鐘甚至幾十分鐘。這就要求教師在布置課外口語作業時，盡量避開傳統的單一性口語作業，選擇布置一些層次性的作業?；A弱的同學可以完成一項作業，成績好的同學完成2至3項。

如：每單元學完對話后，成績優異的學生要求能表演并改編對話，而成績稍遜一點的學生可以選擇讀或背對話。在學完新牛津小學英語6上《Unit2 What a day！》 Storytime后，可以布置這樣的課外口語作業：

（1）能夠讀出ST，我們稱他為“小小朗誦家”。

（2）如果能背出ST，我稱他為“記憶小高手”。

（3）如果能表演ST，我們稱他為“小小表演家”。

布置這樣的口語作業，學生可以根據自己的學習狀況選擇不同的任務，成績較弱的同學可選擇做“小小朗誦家”，成績優秀的同學可以選擇做其中的兩種甚至三種角色。

二、千變萬化，作業形式多樣

教師在布置口語作業時要符合小學生的心理，要激發學生口語學習的興趣，產生內動力，使他們覺得完成英語口語作業不是一件枯燥的事，也不是一種負擔，應該讓他們感覺到開心、快樂。因此，課外口語作業形式要多樣，不能單調。如：聽、說、讀方面，可以模仿錄音讀;可以編寫小故事演講;可以小組合作表演;可以錄音播放;可以朗誦比賽等等。

如：學習6上《Unit1 The king's new clothes》這一單元時，我們布置課外口語作業時就可以嘗試這樣做：

1.我當配音小高手 ST學習完后，能夠小組合作配音。

2.我當故事大王 能講述整個故事。

3.我當小演員 小組合作，生動地表演出故事。

4.我當編劇 根據提供的圖片，能夠編寫出新的故事。

學生在完成這類口語作業時，積極性會大大提高，效果遠超過讓他們機械地背課文。

三、天時地利人和，作業布置時機對

教師在布置課外口語作業時，可要求學生練習日常交際用語，如同學與同學之間相互問好、相互關心;同學家長之間簡單交流;同學老師之間日常交流。此外，教師也可根據實際情況布置正合時宜的作業，如：在學完新牛津小學英語3上《Unit8 Happy New Year！》后，教師可以布置學生互道“Happy New Year！”學習英文歌曲《Happy New Year！》，拓展學習西方國家的重大節日“Christmas”“Halloween”“Easter”等。又如：新牛津小學英語6上《Unit3 Holiday fun》，此單元主要談論了國慶節假日做的有趣的事情，重點是讓學生學會過去式的用法。在學完本單元后，可以嘗試布置課外口語作業，當一名小小調查員，了解你身邊的同學、朋友、家人、親戚、老師是如何過國慶長假的。形式多樣，可選擇錄音、視頻、表格等。通過這樣的課外口語作業，增加六年級學生口語練習量，學生們將學過的句型在不知不覺中就運用了起來。

國慶節一件有趣的事范文第4篇

關鍵詞： 手工教學； 撕貼； 剪紙； 染紙； 泥工

中圖分類號： G613.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）09-0178-01

著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：“幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想象力等也都能發展起來?！弊鳛榻處?，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想象力和創造力。

一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性

撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，并準備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然后粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目了然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗后，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示范后，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。

二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段

剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在于教師在教學中的主導作用。

初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀后，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪后，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅“星星和月亮”的畫面。

為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家后在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本“畫書”。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什么位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習后，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。

由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦并用，想象力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。

三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力

染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。

初進行染紙活動時，可先讓幼兒做“染紙玩色”的游戲，為幼兒準備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示范在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然后將紙對折壓平，打開后，竟然神奇的出現了一只美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向涂不同顏色。

在涂色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是涂色時動作一定要快，不然，顏色干了，再對折壓平也無濟于事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想象力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。

四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力

在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅干等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。

小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易于保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。

剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的涂鴉期并行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。

教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如“請娃娃來我家”的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做“梨”時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作：

一二三四團呀團，

二二三四搓呀搓。

三二三四壓呀壓，

四二三四抹抹光。

隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了“梨”。下課后，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。

教師還可根據節日的特點，從制作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節后，重陽節前夕，可選擇泥工“糖葫蘆”作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將“山楂”串起來，還真像“糖葫蘆”。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工制作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平后，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想象力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手制作的興趣，動手能力也大大的提高。

國慶節一件有趣的事范文第5篇

我喜歡這只公雞，是因為它與眾不同。它個子高高的，身體棒棒的，頭戴一頂大紅冠，十分帥氣。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又長又黑又亮，在陽光下閃閃發亮。它走起路來神奇十足，像一個威武的大將軍，實在惹人喜愛!想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記雞。

觀察日記雞1國慶節，爸爸媽媽帶我去鄉下玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時才張開翅膀“噗愣”飛進窩里，安靜的趴在松軟的草窩中。

一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會，母雞突然站了起來，我以為蛋已經下出來了，便悄悄的湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正在好奇，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把蛋撥到身子底下“掩護”好，生怕誰搶走似的，同時，他不斷把的把身邊的草叼著往身后扔。過了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。

我手里捧著熱乎乎的雞蛋，心里想，母雞下蛋真不容易。

觀察日記雞2我姥姥家有一只公雞，顏色大多都是紅色，像一團火焰;它的雞冠像一個向征著它高貴氣質的代表。

打鳴，是它最重要的一件事;每天太陽剛剛升起，它就開始“喔喔”地叫，都把人們從睡意中叫醒。有時有外人來，他都比狗叫地都積極，叫的聲音大，好像它看門守戶;有時，發現外面有人走動，也會引吭大叫，好像在說：“誰?這是我的地盤，看誰敢來這里胡鬧!”當然，我們會被他嚇一跳!

公雞走路時，有幾只小雞跟在后面，像是扶著它們一家之主似的`。他走路的樣子：把腳抬高，然后慢慢落下，還一直的昂首挺胸，步調從容，大模大樣的。它經常和狗在一起，搶它們的東西狗被啄怕了，也會讓它個三分。

公雞吃的飯有玉米、水等。它吃食時，別的雞狗，在一邊遠遠看著，它們都知道它的脾氣，等它吃完，它們再吃!大公雞真是架子十足啊!

這就是那只公雞，是紅色的，像火焰，脾氣也很暴躁啊!

觀察日記雞3今天早上起來，我來到院子里，聽見了“嘰嘰嘰”的小雞叫聲。原來，雞媽媽正帶著一群小雞在院子里找食吃呢。咦，另外一只黃褐色的大母雞怎么不見了?奶奶說：“這個時候它肯定是在雞窩里生蛋呢!”

我迫不及待地走進雞舍，想要瞧個究竟。只見那只大母雞靜靜地蹲在墻邊的雞窩里，雞窩里還鋪著一層厚厚的稻草。它眼睛瞪得大大的，一動不動，全神貫注地，仿佛正在完成一件偉大的事。于是，我輕輕地向前走了幾步，想看得更仔細些。它猛地抬起頭來，警覺地望著我，好像發現了敵情。我只好站在原地，輕輕地蹲下來，生怕再次打擾它。

一分鐘，三分鐘……二十分鐘過去了，我的腿都蹲酸了，它還是沒有動靜。母雞下蛋可真不是一件容易的事啊!就在這時，它的尾巴開始一擺一擺的，翅膀夾緊了，脖子也都梗直了，好像用盡了全力。沒一會兒，它就從雞窩里“撲棱棱”地飛了出來，開始“咯咯噠咯咯噠”自豪地叫，仿佛在說：“我下蛋了!我下蛋了!”

我快步走到雞窩旁，哇，雞窩里果真躺著一枚小巧玲瓏的蛋呢!我輕輕地拾起雞蛋，還熱乎乎的呢!我捧著這枚雞蛋，心想：這小小的雞蛋也凝聚著雞媽媽的好多心血呢!雞媽媽真了不起!

觀察日記雞4這幾天，我家來了一名新成員，它披著一件黃褐色的袍子，頭上頂著一個紅色的肉冠，踏著傲慢的步伐走在后院里。這就是我家的新成員——雞老爺。雞老爺這架勢，讓我覺得頗像豐子愷筆下那傲氣十足的白鵝。

雞老爺剛到我家那會，只在院子里走來走去，累了就會鉆進紙箱睡覺，一睡就是好幾個小時。一覺睡醒，它就要吃飯了，如果你沒有及時把米飯和菜葉放到它的飼料盤里，它就開始“咕咕咕”地叫喚，叫得沒完沒了，聽得我耳朵發蒙。

日子一長，雞老爺的膽子也大起來，逐漸開辟新的游戲場所。它有時候到客廳轉轉，有時候到廚房溜溜，有時候甚至把便便直接拉到了樓梯上。為了把它驅逐出境，我和爸爸使出了渾身的解數。一次，它又大搖大擺地進來找食吃，把在廚房做飯的媽媽嚇得哇哇大叫。于是，我拿出一把玩具水槍，開始向雞老爺瘋狂掃射，可它像穿了防水衣似的，毫發無傷。這時爸爸不知從哪兒找出一張大網，瞧準時機迅速將網蓋在雞老爺身上，這才將它制服。“人雞大戰”也在一片狼藉中告一段落。

這位雞老爺真是不好伺候啊!

觀察日記雞5我姥爺家里有只大公雞，我非常喜歡它。它的頭上是紅的，像一個紅帽子。身上是黃的，像一件黃衣服。腿像穿著一條棕色褲子。從正面看它像一個小帥哥。

早上六點半，它就起來了，“咯咯咯”地叫，好像在說：“工作的人們快點起床，已經六點半了，再不起床就要遲到了?！惫u走路的樣子很傲慢。它昂著頭挺著身子雙腳用力，走起來慢條斯理的。它后面還跟著好幾只雞，就像一群保護它的衛兵。有時它還跟其它的雞廝打，展示它英勇的氣質。

有一天，我給雞群喂食物。當我把食物扔進雞籠里時，公雞立刻雙腳一蹬，撲到食物面前。別的雞看見了，立刻跟它爭奪起來。可是它用嘴一啄，就把食物吃了。

到中午的時候，我又去喂它。這回別的雞都在睡覺，它輕輕地走過來，脖子一彎嘴一張，就把食物吞進嘴里，一下就咽下去了。等別的雞反應過來，它已經吃完了。

我真喜歡這只公雞。

觀察日記雞6我家有一只可愛的小雞，是我生日的時候，媽媽送給我的生日禮物，因為它毛茸茸的，所以我就給它起名叫毛毛。

毛毛很可愛，特別是它們的外貌非常吸引我。它那兩只葡萄似的眼睛令人陶醉，簡直是迷死人了，它的一張小嘴很可愛，尖尖的，黃黃的，有趣的是嘴的前面有兩個小鼻孔，小雞全身上下都是毛，那些毛茸茸的金黃色的，手摸上去的感覺是非常舒服，這感覺直想讓人放在臉邊也弄幾下，小雞的四肢并不粗壯可很有力，腳趾上有鋒利無比“削鐵如泥的爪子”專門使一些小蟲子一命嗚呼。小雞的外貌總之是一種讓人無法形容的可愛，就是因為這樣，才使我被它深深地吸引。

有一次，我和爸爸，媽媽、爺爺、奶奶下樓去玩，把毛毛放在了家里。我們玩了很長時間才回去的，我想今天沒人管它一定在家里玩瘋了。回家以后卻發現家里干干凈凈，也就沒有管它，便去臥室睡覺了。我剛躺下就感覺腳下有一下毛茸茸又有點軟的東西在動，把我嚇了一大跳，我輕輕地揭開被子，一看，原來是毛毛在我的腳底下，它望著我好像在說：“小主人，你中計了，哈哈!”看到它那可愛的樣子，我高興地都說不出話了。

這就是我那既可愛又淘氣的小雞毛毛!

觀察日記雞7同學們你們知道小雞是怎么孵的嗎?我就來介紹下吧。

有一次，爸爸媽媽帶我去一個農場玩，在那里我發現一件有趣的事情：

一只母雞一直蹲在一個草堆里，一動不動。沒等我走近，它就抬起頭緊張地望著我，好像在說：“別靠近我?！焙髞磙r場里的阿姨告訴我，母雞正在孵小雞。孵小雞?太有意思了，我決定要“跟蹤追擊”。

過了幾天，我又去看那只母雞，只見它孵著的雞蛋殼上有了一個圓圓的小洞，里面伸出一張嫩黃色的小嘴，接著看到小雞的嘴正使勁地啄著蛋殼，爭著要到外面的世界來看看。經過一番努力，小雞的整個身體都出來了。小雞出來的時候，身上都是黏糊糊的東西，它的羽毛還沒長全。

又過了幾天，等我再來農場的時候，它已經長了一身嫩黃松軟的羽毛，在陽光的照射下，它的羽毛金燦燦的，閃閃發亮，是這樣的美麗。小雞的眼睛像兩顆黑寶石，尖尖的嘴巴飛快地把蟲子吃進肚子里。