小學(xué)德育工作考評細(xì)則

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小學(xué)德育工作考評細(xì)則范文第1篇

教師作為學(xué)生靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。為此，學(xué)校要完善規(guī)章制度，結(jié)合本校實際，把教師的教學(xué)實績、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作考評細(xì)則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行；要加強教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織全體教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格班級管理，增強德育實效。

班級是學(xué)校德育工作組織實施的基本單位，班集體對小學(xué)生思想品德的形成具有深遠(yuǎn)的影響。但良好的集體氛圍不是自發(fā)形成的，校長、班主任、輔導(dǎo)員要發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)以班級建設(shè)為抓手，強化日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級可以結(jié)合學(xué)生所在年級段的特點，圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開展系列活動，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、抓好行為規(guī)范，實施常規(guī)育人。

學(xué)校常規(guī)管理的好壞關(guān)系到學(xué)校整體工作的開展，既要讓常規(guī)“常”起來，又要讓常規(guī)“規(guī)”到位，確保學(xué)校工作良性發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，營造育人氛圍。

德育工作，課堂教學(xué)是主渠道，每一學(xué)科都有對學(xué)生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學(xué)生良好品德的形成就會起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)強化學(xué)科滲透，把德育工作滲透進教育教學(xué)之中，通過課堂教學(xué)來加強思想品德教育。

5、密切家校關(guān)系，形成德育合力。

小學(xué)德育工作考評細(xì)則范文第2篇

一、主要成績

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持班子學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)黨的十六、十七大精神，學(xué)習(xí)“八榮八恥”，學(xué)習(xí)先進的教育理論和經(jīng)驗等；對班子成員進行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，理想信念教育、廉潔奉公教育，從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，愛崗敬業(yè)的自覺性不斷增強，在思想上牢固樹立法制觀念，做到依法治校，依法執(zhí)教。領(lǐng)導(dǎo)班子分工協(xié)作、職責(zé)明確，在各項工作中能發(fā)揮良好的帶頭模范作用。能按照“民主集中制”的原則，實行了“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的辦法，較好地發(fā)揮了班子的整體效能。學(xué)校以始終堅持“德育為首，素質(zhì)為本，教育為主，全面育人”的宗旨，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，努力把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”的“三特”學(xué)校。

2、學(xué)校不斷強化教師隊伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，建立和完善了師資隊伍建設(shè)的考評監(jiān)督機制和激勵約束機制，制定了《班主任工作評價細(xì)則》、《請假制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》、《打鼓小學(xué)教師量化考核方案》、《打鼓小學(xué)教師工作量化考核評分細(xì)則》等，深入開展“講師德、比奉獻、塑形象”活動，調(diào)動全體教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《打鼓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》，強化教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)工作要求。學(xué)校嚴(yán)格實行課程計劃，開齊開足各科課程，加強教師的業(yè)務(wù)進修與培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)、校本教研、聽課等多種形式的學(xué)習(xí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，95%的專任教師能“一專多能”，能適應(yīng)二門以上學(xué)科教學(xué)和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作。學(xué)校鼓勵并支持中青年教師參加大專及本科的自學(xué)考試、電大、函授學(xué)習(xí)，多層次全方位地提高教師的學(xué)歷層次。

4、學(xué)校將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位，重視學(xué)生良好的道德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以“專題系列活動”為載體，對養(yǎng)成教育常抓不懈。上學(xué)年，學(xué)校開展了好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育系列活動，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。開展了形式多樣的以心理健康教育為主題的隊會活動，建立了“紅領(lǐng)巾心里話信箱”。

4、學(xué)校重視校本教研，每學(xué)期定期開展主題教研活動，積極參加上級組織的大型教研活動，經(jīng)常開展聽課、評課、研課等。

5、學(xué)校把開展豐富多彩的課內(nèi)外活動作為推行素質(zhì)教育的重要組成部分，重視對課外興趣小組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的興趣和年段的不同設(shè)立了興趣小組，學(xué)生們興致勃勃地參加各自喜好的興趣組活動，校園的生活變得更加多姿，更加富有生氣。同時，通過廣泛開展興趣小組活動，一批批有特長的學(xué)生脫穎而出。

6、學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園文明整潔，在各樓層的樓梯口辟有宣傳畫、板報，集學(xué)校辦學(xué)思想、理念、目標(biāo)、宗旨于一體，為打鼓小學(xué)構(gòu)建了和諧的校園人文環(huán)境，是打鼓小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

二、存在主要問題

1、缺少學(xué)校中遠(yuǎn)期實施素質(zhì)教育規(guī)劃，前三年的自評材料及自評過程材料不完整。教師會議、行政會議缺少實施素質(zhì)教育的詳細(xì)記錄。學(xué)校各類財產(chǎn)清冊、有關(guān)證件不齊。學(xué)校辦學(xué)成果與經(jīng)驗歸納不夠。材料收集歸類整理需加強。

2、學(xué)校無實施《中小學(xué)教師道德規(guī)范》細(xì)則，無教師培訓(xùn)登記表，教師培訓(xùn)計劃沒有針對性，師德教育活動材料、體現(xiàn)師德師風(fēng)材料、教師培訓(xùn)工作材料偏少，教師培訓(xùn)成效材料不完整，教師工作評價材料不全。

3、要進一步健全完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘社會德育資源，進一步發(fā)揮校外教育力量的作用。要加強對經(jīng)常性德育工作開展情況以及學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料的收集，以便更好地體現(xiàn)學(xué)校的德育成果。

4、對校本課程開發(fā)有待進一步加強。

5、要進一步加強以校為本的教育教學(xué)研討工作。學(xué)校缺以校為本的教研制度制度，以校為本有關(guān)教研活動記錄材料不夠完整。

6、藝術(shù)教育原始記錄缺，活動的材料偏少，獲獎作品要收集。

7、學(xué)籍缺少。學(xué)生變動材料不完整，學(xué)生變動數(shù)統(tǒng)計有誤。

小學(xué)德育工作考評細(xì)則范文第3篇

激勵

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01A-

0055-01

傳統(tǒng)的德育評價主要采用總結(jié)式的評定方式，如每個學(xué)期的學(xué)生報告，由教師對學(xué)生一學(xué)期以來的思想表現(xiàn)、行為方式和學(xué)習(xí)成績等結(jié)果作出評述。這種評價方式時間跨度過大，一般一個學(xué)期才評價一次；評價不全面，學(xué)生思想行為的可變性、認(rèn)識能力的差異性有可能被忽略，導(dǎo)致評價以偏概全。南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)（以下簡稱四小）自2011年起開展德育課題研究，在此過程中采取激勵式的多元評價方式――“雛鷹爭星”，在收集、分析學(xué)生某一時期思想、行為等信息的基礎(chǔ)上，針對每名學(xué)生的情況及時提出改進建議及措施。采用這種星級評價模式，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心，增強反思意識，培養(yǎng)健康心理。

一、“雛鷹爭星”的分類

四小在“雛鷹爭星”活動中設(shè)置5顆星：“禮儀之星”“誠信之星”“智慧之星”“衛(wèi)生之星”和“特長之星”。“禮儀之星”主要考評儀表、禮節(jié)、待人接物等方面的內(nèi)容；“誠信之星”主要考評誠實守信、安全法紀(jì)、社會公德等方面的內(nèi)容；“智慧之星”主要對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)等方面進行評價；“衛(wèi)生之星”主要將學(xué)生的心理健康、身體健康、體育運動等方面作為主要評價內(nèi)容；“特長之星”主要考評學(xué)生音樂、美術(shù)、科技、實踐活動等方面的內(nèi)容。每個星級都有詳細(xì)的評價細(xì)則，每條細(xì)則對應(yīng)有相應(yīng)的評價分值。

二、“雛鷹爭星”的具體做法

“雛鷹爭星”活動每個月都開展，通過“定星―爭星―評星―頒星”這四個步驟開展活動。

（一）定星。每月月初召開“雛鷹爭星”活動主題班會，讓學(xué)生根據(jù)自身實際選擇其中一顆星，作為自己的爭創(chuàng)目標(biāo)。

片段一（自評）

師：你們覺得近段時間自己在哪方面表現(xiàn)很棒，就可以在名單上自己的名字后面貼上相應(yīng)的星，作為這一次的爭星目標(biāo)。

生：我見到老師，不像以前那樣害羞不敢叫了，今天我還跟岑老師問好。叔叔來我家我給他倒茶，我覺得我有禮貌了，我想爭“禮儀之星”。

……

自評環(huán)節(jié)，學(xué)生對照自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的進步或認(rèn)識到自己的不足，評價自己的思想表現(xiàn)和行為能力。這樣能在活動中引導(dǎo)他們規(guī)范自己的言談舉止，這對于學(xué)生自我教育、自我促進和自我發(fā)展都有重要的作用。

（二）爭星。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各星的要求，規(guī)范自己的行為，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)星爭優(yōu)，激發(fā)學(xué)生勇于進取的精神。

（三）評星。每逢雙周召開“雛鷹爭星”活動主題班會，將自評、互評、任課教師參評、班主任總評相結(jié)合，評出“班級之星”。

片段二（互評）

師：同學(xué)們每天一起學(xué)習(xí)、生活，對彼此的表現(xiàn)都很了解，現(xiàn)在請你跟大家分享一下你對其他同學(xué)的認(rèn)識。

生1：我發(fā)現(xiàn)小媛的組織能力很強，那天老師沒來，她帶領(lǐng)大家到校門拔雜草，大家都聽從她的指揮，完成得很好，我們還得到總務(wù)主任的表揚呢。

生2：大鵬經(jīng)常不遵守紀(jì)律，課前不做好準(zhǔn)備，上課還搞小動作，希望他改正。

……

學(xué)生互評有利于各個層次學(xué)生互相促進，取得進步和發(fā)展。在評價過程中，教師評價也是重要的環(huán)節(jié)。教師對學(xué)生的綜合評價，更關(guān)注學(xué)生在德育活動中的行為表現(xiàn)、情感體驗、知識獲取與交流合作等方面。老師對學(xué)生的評價要有“彈性”，不作硬性規(guī)定，目的是達到促進和激勵作用。評價優(yōu)秀的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們勇于超越自我，發(fā)展自己的潛能。而對于相對落后的學(xué)生來說，應(yīng)該善于挖掘他們的閃光點，增強他們的信心，從而引導(dǎo)他們積極參與活動，享受活動的樂趣。

（四）頒星。各班開辟星級版塊，由德育處教師負(fù)責(zé)給星級學(xué)生照相，并將照片張貼于“班級之星”光榮榜。“校園明星”每個學(xué)期評選一次，經(jīng)過層層評選，各個方面表現(xiàn)卓越的學(xué)生最后被評為“校園明星”，學(xué)校為他們舉行隆重的頒獎儀式，并在學(xué)校公告板張貼“校園明星榜”。“班級之星”“校園明星”成為學(xué)生心中的偶像和榜樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)星爭優(yōu)的進取精神。

經(jīng)過幾年的德育課題實驗，四小德育工作取得較好成效，學(xué)校榮獲自治區(qū)文明單位光榮稱號，100多名同學(xué)榮獲南寧市優(yōu)秀少先隊員，城區(qū)德育教育現(xiàn)場會在四小舉辦。學(xué)校打算將“雛鷹爭星”活動延伸至校外，近期將通過家長學(xué)校將家長培訓(xùn)成為優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員，監(jiān)督孩子爭星。今后兩年時間，學(xué)校將繼續(xù)推廣“雛鷹爭星”，使其規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

小學(xué)德育工作考評細(xì)則范文第4篇

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實施。今年秋季開學(xué)以來我們堅持以德育創(chuàng)新為動力，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設(shè)為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，建立健全德育評價機制，基本完成了學(xué)校德育的各項工作。現(xiàn)將我校開學(xué)以來的德育工作情況總結(jié)如下：

一、將德育作為學(xué)校一切工作的目的

開學(xué)初，我們組織班主任、教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。根據(jù)新綱要的要求，我們確立了“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)，作為學(xué)校一切工作的目的。

二、完善德育機制，重新定位全員德育

我校根據(jù)學(xué)校的實際要求，廣泛征求意見，修訂并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常規(guī)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》、《文明班級評比細(xì)則》等有關(guān)德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校德育工作有了強有力的制度保證。

本學(xué)期，我們完善了全體教師全員管理制度。我們要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設(shè)中。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責(zé)任和義務(wù)為其所在班級做出應(yīng)有的貢獻。

我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

三、落實德育的課程滲透，將德育具體化

把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。我們通過心理健康教育課程、專題教育、主題班會，進行德育的強化教育。同時，通過在各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)過程中，細(xì)化對于學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)，真正做到將德育工作深入到教育教學(xué)的方方面面。

我校以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學(xué)生的才華，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)寓于豐富的活動之中。九月份，開展了“培育和弘揚民族精神月”系列活動；十月，以建國六十三周年為契機，開展了系列愛國主義教育；十一月，在全校師生中開展以“寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人”為主題的“詩文素養(yǎng)，寫字育人”活動；十二月舉辦了做一個有道德的人主題班會活動；12月31日，開展了元旦文藝匯演。通過上述這些活動來加強學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生的文明程度。

四、關(guān)于常規(guī)教育

1、定期召開班主任例會，每周一召開班主任工作例會及時總結(jié)近階段班級情況，并給予表揚和批評，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下階段的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，如如何正確處理突發(fā)事件、如何開好家長會、學(xué)好學(xué)生評語、與家長溝通藝術(shù)等等。

2、按時檢查班會課，指導(dǎo)班會課與活動的教育方向；負(fù)責(zé)對班會課巡視并做好情況記載，督促班主任認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福行У厣虾冒鄷n、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現(xiàn)象。

3、加強培訓(xùn)青年班主任，針對以往青年班主任窮于應(yīng)付日常事務(wù)，不能及時充電的不足，德育處經(jīng)常利用工作例會組織班主任進行工作經(jīng)驗交流進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強業(yè)務(wù)交流，從而在一定程度上提高了德育隊伍的理論認(rèn)識，也提高了理論工作能力。

5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范：學(xué)校把學(xué)生日常行為規(guī)范納入班級量化考核范疇，通過考核評比將班級的日常行為如《小學(xué)生守則》、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀態(tài)等納入到班級量化管理中。在不同時期，進行了如學(xué)生儀容儀表、示范教室評比、黑板報評比等各種專項檢查。

6、認(rèn)真組織本學(xué)期市級優(yōu)秀班主任、先進德育工作者以及三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等各項評優(yōu)活動。活動過程規(guī)范無失誤。

7、每周一堅持升旗儀式。在升旗儀式上，隆重舉行升降國旗儀式，要求全體師生參加。班主任老師進行國旗下的講話，培養(yǎng)并提高師生的愛國熱情。在晨會上，把學(xué)校的喜訊告訴全校師生，增強集體榮譽感。把好人好事及時地進行宣傳，樹立榜樣。指出同學(xué)身上一些不良行為，力求正視細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生行為。

8、繼續(xù)執(zhí)行特殊學(xué)生幫教制度。教師們經(jīng)常找學(xué)生談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，教給他們做人的道理。特別是針對家庭生活有困難的學(xué)生，學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)方面給與輔導(dǎo)而且還在生活方面關(guān)心愛護他們，幫助學(xué)生家長解決實際生活中的困難。并積極創(chuàng)造舞臺讓有特殊才能同學(xué)展示才華。

五、提高常規(guī)管理力度，狠抓工作落實

學(xué)校從《學(xué)生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。

為進一步提高學(xué)生的法律意識，我校把學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實際，堅持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機構(gòu)，定期對學(xué)生進行法制教育。

本學(xué)期期中考試后，我們及時組織召開了全校學(xué)生的家長會。一方面，向家長通報孩子在學(xué)校的情況；另一方面，與家長交流如何進一步加強家校合作，更好地幫助孩子健康成長。

小學(xué)德育工作考評細(xì)則范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)校德育；思想政治

同志在“十七大”報告中說道：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”世界上絕大多數(shù)國家也都把德育放在教育的首位，這是因為德育是教育的基礎(chǔ)性工程，德育的成敗，直接關(guān)系到一個國家公民素質(zhì)的高低。所以，作為21世紀(jì)的新型學(xué)校，應(yīng)該站在為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，把德育放在優(yōu)先考慮的位置，以一種全新的、精細(xì)化的管理方式使德育融入教學(xué)工作的一切活動中，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校是青少年成長的重要場所，幫助學(xué)生健康成長，學(xué)校具有不可推卸的責(zé)任。一定要把德育放在首位，凸現(xiàn)德育工作的實效性、整體性、針對性，以中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展為主線，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。

筆者對中小學(xué)農(nóng)村學(xué)校德育工作思考良久，在這里談?wù)剛€人粗淺的看法。

一、校長是關(guān)鍵

辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在校長，一所學(xué)校德育工作的開展和提高也在于校長。管理學(xué)家曾言：管理就是自己干，和別人一起干，指揮別人去干。要當(dāng)好一名校長，這三種“干”法值得琢磨。學(xué)校的核心目標(biāo)在于育人，校長必須明確辦學(xué)的方向。

首先，要創(chuàng)設(shè)一種育人的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)校道德教育的主渠道作用，優(yōu)化學(xué)校德育教育的內(nèi)容、方法和形式。在明確道德基本要求的前提下，以靈活多樣的方法、豐富多彩的形式作為載體，使學(xué)生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地受到教育，自覺培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。創(chuàng)造優(yōu)良的校園道德教育環(huán)境，確立積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)，提倡優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，從而在學(xué)校內(nèi)部形成良好的道德教育氛圍。

其次，要有突出以人為本、德育為先的教育思想。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視，根據(jù)本學(xué)校的實際情況制訂出一些切實可行的舉措，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)為核心，認(rèn)真落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。

再次，要樹立全員德育意識，建立全方位的德育工作新格局。教育工作者的政治觀點、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)對學(xué)生都有潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)對德育工作做出長期的規(guī)劃和具體的計劃，形成“人人都是德育工作者”的全員德育意識。從德育隊伍建設(shè)入手，提高德育工作人員的工作能力和科研能力。根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需 要，逐步建立完善的德育管理體系，實行德育精細(xì)化管理。

然后，要建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度。學(xué)校實行德育精細(xì)化管理的一個重大舉措就是要建立健全一套精細(xì)化的德育管理制度，大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的管理制度。例如，學(xué)校可以根據(jù)自己的情況制訂像《學(xué)生禮儀規(guī)范》《學(xué)生宿舍量化管理細(xì)則》《學(xué)生會管理制度》《班委會的管理制度》《后進生轉(zhuǎn)化工作制度》《學(xué)生心理健康教育實施細(xì)則》等制度。

最后，要加強自管自律，促進校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)堅持育人為本、德育為先。把養(yǎng)成教育、感恩教育、心理健康教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1.注重管理細(xì)節(jié)，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

目前德育工作效能較低，對于未成年人來講，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起。從小事著眼，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、秩序化的軌道，使學(xué)生在校做到人人有事干、事事有人干、事事有標(biāo)準(zhǔn)。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣來培養(yǎng)他們的情操，進而促進校風(fēng)建設(shè)。

2.以心理健康教育為基礎(chǔ)，樹立自信意識

當(dāng)前，由于各種原因，有部分學(xué)生是單親家庭或父母經(jīng)常忙著自己的事業(yè)，很少同孩子溝通交流，給孩子很大的壓力。為此，學(xué)校要成立心理咨詢室，配備心理老師，定期開放，對單個學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、咨詢、矯治，同時建立學(xué)生心理檔案；定期開展心理健康教育活動課，教會學(xué)生處理問題；開展賞識教育，捕捉學(xué)生的閃光點，重樹信心。采取多種措施，幫助學(xué)生從情感困境中解脫出來，以確立學(xué)習(xí)方向、增強學(xué)習(xí)動力重拾信心。

3.強化學(xué)生自我教育，提高自管自律能力

開展自主學(xué)習(xí)、自我管理教育是學(xué)生管理工作的突破口。學(xué)生能做到的，教師絕不包辦或干涉，這樣給學(xué)生創(chuàng)造一個自主管理、自我發(fā)展的空間，如果學(xué)生的自我管理意識和自我學(xué)習(xí)意識增強了，學(xué)習(xí)成績就會有較大的提高。

二、班主任是核心

在校長的有力領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校的德育工作主要還在班主任。班主任工作的立足點是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，在處理大量具體業(yè)務(wù)工作和日常班級管理工作中，滲透思想品德教育，有意識、有目的地塑造學(xué)生的靈魂。班主任是學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。所以，班主任應(yīng)創(chuàng)新德育活動形式，開展豐富多彩、形式多樣的系列主題德育活動。

1.召開獨具特色的主題班會

圍繞各年級德育工作主線開展豐富多彩、形式多樣主題班會活動。

2.開展形式多樣的專題講座

為營造良好的德育氛圍，我們要有針對性地開展了形式多樣的德育專題講座。

3.召開精彩的“家長會”

學(xué)校召開的家長會意在為家長和孩子提供一個交流平臺，架構(gòu)家校“連心橋”，形成家校教育合力。

三、思想政治課是催化劑

思想政治課是對中小學(xué)生進行道德教育的專門課程，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著主體作用。它是品德教育的催化劑，教師應(yīng)加強思想政治課的德育功能。

首先，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變注入式為啟發(fā)誘導(dǎo)式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，受到教育。

其次，要深入挖掘教學(xué)中德育的培養(yǎng)點，將課本中的有關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際聯(lián)系起來，做到有的放矢，使學(xué)生明確在某一方面，怎樣做是道德的，怎樣做是不道德的。

再次，要注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，達到知與行的統(tǒng)一。通過開設(shè)活動課、社會調(diào)查社會實踐等活動，訓(xùn)練學(xué)生的道德行為，從而達到道德認(rèn)知、道德行為的統(tǒng)一，并最終落實到行動中。