小學(xué)生養(yǎng)成教育講座

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小學(xué)生養(yǎng)成教育講座范文第1篇

養(yǎng)成教育是終身的教育，是管一輩子的教育。葉圣陶老先生曾這樣說："什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣"。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)，習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，孩子年齡小，具有很強(qiáng)的可塑性，他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，但從總體上說，對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)不深刻.不徹底，動(dòng)作行為不到位.不規(guī)范，所以更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我校根據(jù)自身的實(shí)際情況，在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上有幾點(diǎn)粗淺看法。

1.提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范養(yǎng)成教育

所謂"知為先.行為后"。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就美好人生的道理，也就是從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，我校把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生選讀或解讀《小學(xué)生守則》.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)，提出新學(xué)期的要求.新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)。如：上下樓梯靠右側(cè)通行；不在樓道內(nèi)大聲說話；不在校園內(nèi)奔跑.追逐；堅(jiān)持課前經(jīng)典誦讀展示；按要求做好課前準(zhǔn)備；上課積極參與討論；作業(yè)要及時(shí)完成，不欠賬；課余多看課外書籍，拓寬知識(shí)面等。注意讓學(xué)生銘板怎么做，為什么這么做，以及如何去做是他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，勤督促，形成習(xí)慣

"紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行"。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在有內(nèi)容.宣傳上，更重要的是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。白說不如一練，百煉成鋼。有些行為習(xí)慣必須在強(qiáng)制性的訓(xùn)練下才能得以養(yǎng)成，也就是說良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。我校為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行行為的訓(xùn)練，從頭抓.從小事抓起。如：行隊(duì)禮的訓(xùn)練.整理書包的訓(xùn)練.讀寫姿勢(shì)的訓(xùn)練.上放學(xué)站排進(jìn)出校園的訓(xùn)練.培養(yǎng)學(xué)生在樓道里右側(cè)行走不大聲說話的訓(xùn)練等等。

俗話說："養(yǎng)成一種壞習(xí)慣只要一天，而形成一種良好的習(xí)慣需要一生"。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)持之以恒的過程，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，積年累月才能達(dá)到目的。我校為了是學(xué)生真正的養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要求教師勤于督促并嚴(yán)格按照《中小學(xué)生的行為準(zhǔn)則》規(guī)范學(xué)生的行為。平時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生，經(jīng)常被值周生扣分的學(xué)生，我們的教師都會(huì)用一種正確的態(tài)度指出他們的不足，幫助他們及時(shí)糾正。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)時(shí)，都表現(xiàn)出了極大的耐心，反復(fù)督促，決不放松的態(tài)勢(shì)，即使遇到了學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)的情況也沒有放棄和氣餒，孜孜不倦的，不厭其煩的對(duì)他們進(jìn)行教育和訓(xùn)練。久而久之，使學(xué)生對(duì)外來的強(qiáng)制性的行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺的一種行為習(xí)慣。

3.以身作則.率先垂范，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

有這樣一個(gè)故事：一位父親習(xí)慣在每天工作之前，到酒館里喝上一杯酒，這已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。在一個(gè)大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒后，又徑直走向酒館。沒有走多遠(yuǎn)，他感覺有人跟在她的后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)他不滿八歲的兒子正踩著他留在雪地上的腳印，并且興奮地說："爸爸，你看，我正踩著你的腳印！"還在的話使他為之一振，心想："我要到酒館喝酒，兒子卻在跟誰我的腳印！"從那天起，他改掉了每天早晨喝酒的壞習(xí)慣。

有道是，身教重于言教。教師的言行舉止，直接影響到學(xué)生，教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。因?yàn)樵谛W(xué)生眼里，自己的老師是神圣的，永遠(yuǎn)是學(xué)生模仿的和學(xué)習(xí)的對(duì)象，老師的舉止經(jīng)常滲透與學(xué)生的言行。比如，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔，教室里，操場上有了垃圾，同學(xué)們卻視而不見。那么我校的教師身體力行，從自身做起，伸伸手，彎彎腰，以身作則，率先垂范，在平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。同時(shí)，組織班隊(duì)會(huì)進(jìn)行討論，亂丟垃圾的壞處，使學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有所改變，進(jìn)而落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成無論是在操場上，還是在教室里，看到地面上的垃圾就隨手把它撿起來的良好衛(wèi)生習(xí)慣。久而久之，學(xué)生們就會(huì)感受到保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)環(huán)境的快樂，也就是伸伸手，彎彎腰，舉手之勞而已。同時(shí)還會(huì)以小手拉大手的方式，帶動(dòng)每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)，使全社會(huì)公民都能養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛我家鄉(xiāng)，提高和增強(qiáng)全社會(huì)公民的環(huán)保意識(shí)。

4.建立家.校.社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)

在養(yǎng)成教育工作中，可以說，學(xué)校時(shí)養(yǎng)成教育的主陣地，家庭教育是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的第二課堂，更是養(yǎng)成教育成果的展示舞臺(tái)。首先是學(xué)校與家庭的結(jié)合，溝通家長和學(xué)校的感情。通過家訪，家長學(xué)校，家校互動(dòng)卡及家長座談會(huì)等方式對(duì)家長進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)家庭教育我校提出明確的要求和做法：如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子沉溺于游戲和進(jìn)游戲廳，讓孩子學(xué)會(huì)自理，對(duì)來客要有禮貌，不亂花錢，不亂吃小食品等，在學(xué)校里老師嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長也一定要嚴(yán)格要求自己的孩子，在不斷督促和強(qiáng)化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長。這樣，家長和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識(shí)，達(dá)到了共同教育孩子的目的，進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

其次是學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，我校積極協(xié)調(diào)與社會(huì)的關(guān)系，定期邀請(qǐng)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，模范人物來校作報(bào)告，開展幫教活動(dòng)，同時(shí)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員做法律知識(shí)講座和交通安全教育講座。進(jìn)而要求學(xué)生：在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會(huì)爭做好公民。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。并在此基礎(chǔ)上積極組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如組織學(xué)生參觀鄭家屯博物館，雙遼烈士陵園，守橋部隊(duì)，到社區(qū)街道參加公益事業(yè)勞動(dòng)等，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不但增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，而且還培養(yǎng)了他們的公共道德觀。

5.樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)生養(yǎng)成教育講座范文第2篇

一、以生為本，凝練形成小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使其內(nèi)化為一種品質(zhì)，使學(xué)生成為得才兼?zhèn)洹⒑虾跷拿魃鐣?huì)發(fā)展需要的文明人。我們培養(yǎng)習(xí)慣從日常行為開始，一方面從主體參與、情景體驗(yàn)實(shí)踐和采取嚴(yán)格的訓(xùn)練入手；一方面構(gòu)建“小學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)體系”；再一方面把學(xué)生所在的班級(jí)文化建設(shè)、文明家庭創(chuàng)建和學(xué)生的自我教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)把理念變?yōu)樾袆?dòng)，把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為行為，把行為鑄造成習(xí)慣。我們建立了三位一體的行為目標(biāo)體系，把小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)歸納為三個(gè)方面的內(nèi)容：生活、學(xué)習(xí)、規(guī)則習(xí)慣。根據(jù)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度制定小學(xué)生的行為規(guī)范目標(biāo)，為了保證對(duì)達(dá)到目標(biāo)，不但要對(duì)學(xué)生提出具體的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，也要對(duì)與學(xué)生教育有陣重要教育關(guān)系的教師和家長制定相應(yīng)的具體要求，既要有對(duì)成人對(duì)孩子的行為習(xí)慣教育方法提出具體要求，還要對(duì)成人的習(xí)慣規(guī)范提出硬性指標(biāo)，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣矯正采取的具體措施和心理疏導(dǎo)也提出具體要求，這樣全方位的教育目標(biāo)，系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育織成一張疏而不漏的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、把學(xué)校作為小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主陣地

（一）加強(qiáng)班主任專業(yè)素質(zhì)，提高行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能力。

提高班主任的班級(jí)管理水平，更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)注老師自尊和榮譽(yù)上、物質(zhì)上和精神上、創(chuàng)造和成就上等不同層次和不同時(shí)期的需要，通過提高班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、評(píng)先傾斜、外出學(xué)習(xí)、名師選拔、專家型教師培養(yǎng)、宣傳自己的教學(xué)等優(yōu)先條件讓老師心情愉快，主動(dòng)熱情地投入到工作中去。學(xué)校通過檢查班級(jí)活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)、養(yǎng)成教育班級(jí)日志、養(yǎng)成教育案例等加強(qiáng)對(duì)班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

（二）營造校園文化氛圍，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段都在小學(xué)的校園中度過，學(xué)生在一個(gè)自然環(huán)境優(yōu)雅、人文氣氛濃厚、文化資源豐富的文明校園中學(xué)習(xí)生活，自然會(huì)養(yǎng)成諸多良好的行為習(xí)慣。我們用禮貌提示語、《弟子規(guī)》文化墻、設(shè)立紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督員，利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，營造禮儀教育氛圍。通過親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，反復(fù)實(shí)踐和積累中產(chǎn)生一種精神愉悅和“內(nèi)在需要”，最終形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的外在行為。

（三）發(fā)揮少先隊(duì)組織特點(diǎn)，建立自我教育和自主管理機(jī)制。

制定培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則并對(duì)學(xué)生提出具體明確要求，通過少先隊(duì)的組織機(jī)制特點(diǎn)幫助監(jiān)督，在交往中逐步將學(xué)生在執(zhí)行紀(jì)律過程中形成的良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為正確觀念，廣泛設(shè)立紅領(lǐng)巾小崗位，通過堅(jiān)持崗位服務(wù)，體驗(yàn)為他人、為集體服務(wù)的快樂和光榮感。建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)校的一日常規(guī)的總結(jié)、評(píng)價(jià)管理工作到各中隊(duì)學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)完成記錄，寓行為規(guī)范訓(xùn)練于各種隊(duì)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的自我管理和自我教育的能力。

（四）以實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)內(nèi)容。

每學(xué)期初根據(jù)學(xué)生本年齡段應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣制定養(yǎng)成計(jì)劃，舉行“新學(xué)期我能行”好習(xí)慣簽約儀式，每個(gè)學(xué)生把本學(xué)期要準(zhǔn)備養(yǎng)成和要改正的壞習(xí)慣分時(shí)間段制定成條約，在儀式上當(dāng)著全體老師和同學(xué)的面宣讀并簽上自己姓名，家長和老師同樣要簽上自己的姓名，在高年級(jí)組織了“好習(xí)慣日記漂流”，每人輪流寫下自己在好習(xí)慣養(yǎng)成和感想，養(yǎng)成好習(xí)慣成為學(xué)生追隨的時(shí)尚，從而鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、推動(dòng)家校互動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

（一）提高認(rèn)識(shí)，喚醒家長參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體意識(shí)。

讓家長成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的支持者、自覺參與者、決策者，幫助家長進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，我們從提高家長的教育意識(shí)做起，推出了“為了孩子的未來”習(xí)慣養(yǎng)成教育系列講座，為父母的實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

（二）育思想，保持家庭學(xué)校教育一致。

父母是否有效的配合學(xué)校的教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。學(xué)校組織教學(xué)開放周、主題隊(duì)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、夏令營都主動(dòng)邀請(qǐng)家長參加，請(qǐng)家長參與學(xué)校各項(xiàng)工作的考評(píng)，讓家長給學(xué)校提建議，并為學(xué)校教育管理和任課教師評(píng)分，使家長成為學(xué)校管理中重要的組成部分。

（三）加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校良性互動(dòng)。

小學(xué)生養(yǎng)成教育講座范文第3篇

在上級(jí)的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況和特點(diǎn)和上學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，形成和諧的校園文化為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、主要工作及要求：

(一)強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成

1、抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，并以“好習(xí)慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點(diǎn)，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。“三不”：管住自己的嘴，不說臟話、粗話;管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物;管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。“三別”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;“四帶”：即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)。

2、抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。繼續(xù)抓好一日常規(guī)評(píng)比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實(shí),加大檢查力度,及時(shí)反饋,以檢促進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及自我管理意識(shí)，在學(xué)校營造“學(xué)禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環(huán)境。

3、建立健全少先隊(duì)組織。本學(xué)期將采用民主選舉確立大、中、小隊(duì)干部，并定期輪流值日。發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。加強(qiáng)學(xué)校升旗儀式管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國旗手成員。并通過早會(huì)、班會(huì)、校廣播站等多種渠道大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為全體少先隊(duì)員樹立一個(gè)“可親、可信、可敬、可學(xué)”的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)以活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn),提高學(xué)生道德素養(yǎng)

1、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)。充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“10月13日”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。

2、開展各種青少年法律宣傳教育活動(dòng)。充分利用板報(bào)櫥窗等途徑宣傳普及法律知識(shí)，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念。邀請(qǐng)學(xué)校法制輔導(dǎo)員定期開展法制講座，舉行系列活動(dòng)，以青少年喜聞樂見的法律實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3、開展安全教育和自護(hù)教育。要把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈, 通過多種活動(dòng),幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),杜絕不安全隱患。

4、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。開展弘揚(yáng)民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感，激發(fā)愛國熱情。通過落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

5、開展五祖拳健身操活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，錘煉意志，本學(xué)期將繼續(xù)將閩南武術(shù)精粹五祖拳引進(jìn)校園，傳承閩南文化，發(fā)揚(yáng)閩南武術(shù)精神。

(三)以人為本，抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)

1、加強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。 各年級(jí)輔導(dǎo)員在學(xué)期初做好大、中、小隊(duì)干部和各級(jí)管理隊(duì)伍干部的改選工作，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生都有參與自主管理，當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)少先隊(duì)員在服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)社會(huì)公德，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。

2.重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.重視德育主陣地建設(shè)。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè),充分利用宣傳窗、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地作用;繼續(xù)以班級(jí)為單位，通過豐富與完善“圖書角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)欄、警示語、展示臺(tái)”等班級(jí)文化建設(shè)，為營造積極向上、溫馨和諧的育人環(huán)境亮幸福燈。

三、各月份工作要點(diǎn)：

九月份：

1、制訂新學(xué)期少先隊(duì)大、中隊(duì)工作計(jì)劃。

2、組建大、中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，分配落實(shí)具體的工作。

3、組建勸導(dǎo)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站，并開始運(yùn)作。

4、深入進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

5、組織參加安海鎮(zhèn)《中國夢(mèng)-我的夢(mèng)》2019慶祝教師節(jié)文藝演出活動(dòng)。

6、組織參加晉江市十佳(優(yōu)秀)輔導(dǎo)員評(píng)選活動(dòng)。

十月份：

1、觀摩晉江市第三期少先隊(duì)中隊(duì)課觀摩研討活動(dòng)。

2、中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)史教育、“光榮感”教育。

3、慶祝建隊(duì)節(jié)系列活動(dòng)。

4、利用重陽節(jié)，在少先隊(duì)員中開展尊老愛幼活動(dòng)。

十一月份：

1、安全教育活動(dòng)。

2、組織隊(duì)員開展“感恩親人、感恩伙伴、感恩社會(huì)”系列活動(dòng)。

3、組織參加晉江市第十一屆中小學(xué)生器樂獨(dú)奏比賽。

4、組織參加晉江市第五十一屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、各中隊(duì)舉行系列主題隊(duì)會(huì)(有活動(dòng)方案)，做好少先隊(duì)主題觀摩活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

十二月份：

1、“12.9”愛國運(yùn)動(dòng)系列紀(jì)念活動(dòng)。

2、出一期 “迎新年、慶元旦”為主題的主題板報(bào)。

3、組織參加晉江市中小學(xué)生象棋賽。

4、觀摩晉江市第四期少先隊(duì)中隊(duì)課觀摩研討活動(dòng)。

(2019年)一月份：

1、開展“迎新年、慶元旦”活動(dòng)。

2、評(píng)選“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀隊(duì)干”。

小學(xué)生養(yǎng)成教育講座范文第4篇

一、行為衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育途徑

小學(xué)生的行為衛(wèi)生主要體現(xiàn)在正確用眼、用耳、護(hù)牙、加強(qiáng)鍛煉等方面。家教在孩子們的這些行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中發(fā)揮了主要作用。在日常生活中，孩子們可能出現(xiàn)近距離看書、長時(shí)間看電視或上網(wǎng)、拿尖銳的東西掏耳朵、戴耳機(jī)聽音樂、睡覺前不刷牙、喜歡吃零食但不愛運(yùn)動(dòng)等不良的行為，家長做好以下三件事，可以有效的幫助孩子們改變不良行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第一，美國心理學(xué)家阿爾伯特？班杜拉認(rèn)為，人類的大多數(shù)行為是通過觀察而習(xí)得的。人們通過觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的符號(hào)性表征，并可以此引導(dǎo)觀察者在今后做出與之相似的行為。所以從孩子小時(shí)候開始，家長做好示范，讓他們有正確的行為可觀察、模仿。

第二，發(fā)現(xiàn)孩子不良行為剛開始出現(xiàn)時(shí)，家長不要去強(qiáng)化這種行為，行為被強(qiáng)化后往往就會(huì)變成習(xí)慣。這里的不強(qiáng)化，是指不要因?yàn)楹⒆拥谝淮巍胺稿e(cuò)”，就把情況看得十分嚴(yán)重，就想方設(shè)法的急著教育或責(zé)罰，也許第一次只是孩子無意識(shí)的行為，如果沒有被提出來，孩子可能感覺不到自己與以前的變化，這種不良行為因?yàn)闆]有被強(qiáng)化，反而自行消退了。

第三，當(dāng)孩子們的不良行為出現(xiàn)頻率增加時(shí)，家長應(yīng)盡量少采取懲罰的消極手段，此時(shí)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)改變不良行為作用更大，只有強(qiáng)化正確的“反應(yīng)”，消退錯(cuò)誤的“反應(yīng)”，才能取得預(yù)期的效果。

當(dāng)然，學(xué)校、教師也能協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校可教給學(xué)生必要的生活知識(shí)，規(guī)范開展課間操、眼保健操及體育課，讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣給生活帶來的負(fù)面影響等。記得美國心理學(xué)家威廉？詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”能夠從小就培養(yǎng)出讓孩子終身受益的良好行為衛(wèi)生習(xí)慣，是家長、老師共同的責(zé)任。

二、心理衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育途徑

心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，它不僅能預(yù)防心理疾病的發(fā)生，而且可以培養(yǎng)人的性格，陶冶人的情操，促進(jìn)人的心理健康發(fā)展。小學(xué)生的心理衛(wèi)生不良習(xí)慣主要體現(xiàn)在性格內(nèi)向，不善于與同學(xué)交往；缺乏自信心、自卑；欺負(fù)同學(xué)，常與同學(xué)吵架、打架；自控力差，同樣的錯(cuò)誤屢教屢犯等。小學(xué)生時(shí)期是獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期，他們的身體、心理、社會(huì)性和情緒都經(jīng)歷了特有的發(fā)展里程。這個(gè)時(shí)期的發(fā)展變化既迅速又顯著，這些變化是個(gè)體獲得動(dòng)作、交流、游戲和學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)期對(duì)環(huán)境改善和負(fù)面影響最為敏感，且早期不良教養(yǎng)的后果可能持續(xù)終身。因此，做為一名教師，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己心理發(fā)展中的不足，并努力克服這些不足，使自己的成長更順利、更健康，教師在孩子心理衛(wèi)生的教育上負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

1.搞好校園、班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)制定實(shí)用的校紀(jì)、班規(guī)，給學(xué)生一個(gè)人性化的成長環(huán)境。校紀(jì)班規(guī)不要太空洞，講大話，要具體可行，而且一旦定下，就要嚴(yán)格實(shí)施。

2.以人為本。與學(xué)生坦誠的交流，學(xué)會(huì)寬容，接受犯錯(cuò)。老師和同學(xué)要學(xué)會(huì)寬容犯錯(cuò)的學(xué)生，犯錯(cuò)學(xué)生也要寬容自己，正確面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤。教師要接受學(xué)生的錯(cuò)誤，正確分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，幫助學(xué)生循序漸近的改正錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有足夠的尊重與信任，相信學(xué)生有能力改變自己存在的問題。教師可應(yīng)承學(xué)生要與他們一起努力，對(duì)學(xué)生個(gè)體予以支持，并幫助他們做出改變。對(duì)于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生，教師要給予更積極的關(guān)注，對(duì)這些孩子多一些鼓勵(lì)，會(huì)讓他們變得更開放，更自信。

3.不讓價(jià)值條件化。價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，個(gè)體在生命早期就存在著對(duì)于來自他人的積極評(píng)價(jià)需要，當(dāng)一個(gè)人的行為得到別人的好評(píng)時(shí)，人會(huì)感到自尊，然而，這種需要的滿足常常取決于別人。例如，家長或老師常根據(jù)孩子的行為是否符合自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來決定是否給他們贊揚(yáng)，也就是這種積極的評(píng)價(jià)是有條件的，這個(gè)條件是孩子的行為是否符合了自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。這一過程不能真實(shí)的反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)傾向，當(dāng)他采用這一過程反映現(xiàn)實(shí)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理；當(dāng)學(xué)生對(duì)某一行為自己滿意，而別人不滿意，或別人滿意而自己不滿意時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)困境，導(dǎo)致不良情緒或行為。所以，教師應(yīng)該盡量避免價(jià)值的條件化。

4.做好家校溝通工作，此項(xiàng)工作不僅只限于召開家長會(huì)這種單一的形式，還可以由學(xué)校舉辦一些教育專家講座、家長聯(lián)誼、戶外親子活動(dòng)等，活動(dòng)形式的多樣化，可提高家長與學(xué)生的參與性，這些活動(dòng)的目的，都在于加強(qiáng)學(xué)校和家長、家長和家長、家長和孩子之間的相互交流，從交流中獲取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的心理與行為或情緒變得更協(xié)調(diào)、更適應(yīng)。

小學(xué)生養(yǎng)成教育講座范文第5篇

一、常規(guī)教育方面。

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說都是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最佳拇指獎(jiǎng)”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

二、班級(jí)紀(jì)律方面。

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。

3、安全方面的教育

為了使每個(gè)學(xué)生健康地成長，將在本班內(nèi)每周定期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全和法制教育。通過法制專題講座、班隊(duì)活動(dòng)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

六、各學(xué)月工作重點(diǎn)

九月份：

1、“我上學(xué)了，我愛學(xué)校”主題教育。

2、利用教師節(jié)進(jìn)行尊師教育。

3、主題班會(huì)——《我愛學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

十月份：

1、愛親人，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛祖國教育。

2、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

十一月份：

1、冬季體育鍛煉教育，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

2、日常行為的養(yǎng)成和評(píng)比。

十二月份：

1、堅(jiān)持上學(xué)，不遲到，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和評(píng)比。

一月份：

1、小學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成合作、互助的好品質(zhì)。

2、元旦慶祝活動(dòng)，感受新年的快樂。