國防教育的主體

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國防教育的主體范文第1篇

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值體系 國民教育 融合

（1）重視價值觀教育的研究工作，理性梳理和掌控當(dāng)代國民認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會主義價值觀的內(nèi)在規(guī)律及社會主義價值體系融入國民教育的方法途徑。

其一，加大社會主義核心價值體系認(rèn)知規(guī)律的探索力度，給予此項(xiàng)科研活動相應(yīng)的人員、資金、環(huán)境等方面的支持，在調(diào)研對象調(diào)配、資料分析運(yùn)作以及社會資源整合等研究中給予一定的保障。

其二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的價值教育理念，不斷充實(shí)拓展現(xiàn)代語境下社會主義核心價值觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和科學(xué)內(nèi)涵，完善理論化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的主流價值體系建構(gòu)，最大程度上最大范圍內(nèi)弘揚(yáng)社會主義核心價值的主體地位。

其三，及時總結(jié)國民教育在宣傳、教育、培養(yǎng)、施行社會主義核心價值觀過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探討民眾群體對社會主義核心價值體系判斷分析、認(rèn)同選擇、內(nèi)化行動的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)價值觀教育從理論層面向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)化。

（2）動態(tài)地完善制度保障體系，建立健全國民教育中社會主義核心價值觀教育的體制機(jī)制，充分利用外部推動和內(nèi)在主體認(rèn)同的雙重合力，促進(jìn)地區(qū)民眾社會主義核心價值的自覺追求。

其一，把社會主義核心價值觀宣傳教育工作納入民眾教育培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)劃，以制度的形式明確設(shè)定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織機(jī)制和管理機(jī)制，使價值觀培養(yǎng)有章可循、有據(jù)可依。

其二，以科學(xué)量化的方式制定具體的評價指標(biāo)、獎勵辦法和約束方式，有效構(gòu)建公正、合理的定性定量標(biāo)準(zhǔn)，對于好人好事應(yīng)采取相應(yīng)的言論支持和榮譽(yù)物質(zhì)獎勵，保證社會生活中社會主義核心價值觀教育的長效性和實(shí)效性。

其三，完善預(yù)警和調(diào)控機(jī)制，以防患于未然。可以配備專門的人員以督導(dǎo)、調(diào)研、分析可能發(fā)生的狀況，通過組織、教育、感化、獎懲等方式及時對偏離社會主義核心價值的言行進(jìn)行調(diào)控。

（3）充分發(fā)揮學(xué)校思想政治理論課主渠道、主陣地的教育功能，有計(jì)劃、有步驟、有組織地把社會主義核心價值體系教育有機(jī)地融入思想政治教育教學(xué)中。

其一，改革學(xué)校思想政治理論課教育模式，針對大、中、小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整理論教育內(nèi)容，重點(diǎn)突出社會主義核心價值體系的內(nèi)容，有機(jī)整合基礎(chǔ)理論與熱門觀點(diǎn)，切實(shí)使理論內(nèi)容具有前瞻性，以便于及時總結(jié)和剖析現(xiàn)實(shí)社會問題，把社會主義核心價值理念有意識地融入課堂教學(xué)之中。要以科學(xué)規(guī)范的理論教育確立價值觀的立場、觀點(diǎn)和方法，滿足學(xué)生對國家意識、民族精神、公民人格等多方面的理論思考，保證學(xué)生以正確的世界觀、人生觀和價值觀辨別社會是非曲直，激發(fā)他們對社會主義核心價值的情感認(rèn)同與理性追求，從而引導(dǎo)他們將社會主義價值觀有機(jī)轉(zhuǎn)化成具有時效性的自強(qiáng)自立的民族振興行動。

其二，創(chuàng)新思想政治理論教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)單一簡單的政治說教方式，采取啟發(fā)式、互動式、討論式、問題式教學(xué)講授，注重課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，以使聲音、圖像、動畫之間互相配合，讓學(xué)生在感性與理性雙向教育中得以理解和接受社會主義核心價值。要使傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，在較短的時間里，讓學(xué)生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學(xué)效率。

其三，注重知行合一，積極拓寬實(shí)踐教學(xué)的新領(lǐng)域、新形式，讓學(xué)生深入工廠、鄉(xiāng)村、社區(qū)、市場，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和社會考察，親身感受和體驗(yàn)理論的魅力，使社會主義核心價值的育人功能在實(shí)踐中得以有力發(fā)揮。要提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)這些課程和學(xué)科的吸引力、感染力、說服力。要不斷把課堂教育延伸到課外，拓展學(xué)生社會實(shí)踐活動的新領(lǐng)域、新形式、新途徑，讓學(xué)生深入工廠、鄉(xiāng)村、社區(qū)，接觸社會，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和社會考察，讓學(xué)生在汲取知識的同時，親身感知社會主義核心價值的現(xiàn)實(shí)踐行，接受社會主流的熏陶，領(lǐng)悟社會主義價值觀的升華，激發(fā)青年學(xué)生對核心價值理念的情感認(rèn)同與理性追求，從而自覺地將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化成自強(qiáng)自立的現(xiàn)實(shí)行動。其四，加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍加建設(shè)，及時更新專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)，定期進(jìn)行相關(guān)理論和技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬視野，提升業(yè)務(wù)水平，以言傳身教。

其五，革新學(xué)校思想政治理論課考核方式，集理論考試和道德言行于一體，共同考察學(xué)生的思想品行、價值取向和政治觀念。思想政治理論課教學(xué)的主要功能是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，重在教育、引導(dǎo)學(xué)生如何做人，而不是單純傳授知識。在價值理念方面，思政課要培養(yǎng)學(xué)生理論自覺學(xué)習(xí)的意識，凸顯學(xué)生受眾全體的主體性創(chuàng)造性，在實(shí)踐方面，思政課的考核不能夠僅僅憑借一張卷子，也要考慮到學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)的思想、道德、素質(zhì)表現(xiàn)，二者要相互結(jié)合，共同考察學(xué)生的價值言行。

（4）積極創(chuàng)建有思想、有內(nèi)涵、有品位的社會人文環(huán)境，通過豐富多彩的文化活動載體，采取各種民眾喜聞樂見的活動形式，全力構(gòu)建良好的文化育人環(huán)境，引導(dǎo)和塑造社會主義核心價值觀念，使民眾潛移默化地接受社會主義核心價值的啟迪和培育。

其一，大力開展各種符合社會主義核心價值觀念的藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等文體活動，寓教于樂，以生動活潑的文化活動感染教育民眾群體。要逐步把滲透融入大眾文化，積極創(chuàng)建有思想、有內(nèi)涵、有品位的大眾文明，讓群眾身置于豐富多彩的業(yè)余文化活動中，用高雅文化熏陶、感染、教育國民，使之潛移默化地感受和體驗(yàn)社會主義核心價值體系的啟迪和培育。

其二，加強(qiáng)社區(qū)中社團(tuán)活動，定期開展以愛國主義、社會主義為內(nèi)容的報告會、紅歌紅詩會、書畫展，使民眾群體隨時接受社會主義核心價值體系的熏陶和養(yǎng)成。

其三，充分利用廣播、電視、報紙等媒體宣傳手段，廣泛登載傳播具有深厚主流價值觀念和濃郁愛國情操的典型案例和人物事跡，弘揚(yáng)社會主義理想信念主旋律，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營造廣泛的社會主義理想信仰育成氛圍，讓人們時刻感受到社會主義核心價值培育的濃郁氛圍。

其四，著重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，凸顯民族精神和民族意識，加強(qiáng)中國語言、文字、倫理的培訓(xùn)和教學(xué)，重視中國傳統(tǒng)節(jié)日的開展，適時用中國人的邏輯、思維陶冶民眾的人文素質(zhì)。

其五，重視榜樣的示范引領(lǐng)作用，塑造和培養(yǎng)黨員社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰，使其以身作則，成為民眾中的中堅(jiān)力量，起到先鋒模范表率的作用，讓群眾耳聞目睹典范的言行，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)社會群體確立的價值觀。

（5）高效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，搶占互聯(lián)網(wǎng)這一當(dāng)代社會的新制高點(diǎn)，主動建造高質(zhì)量、高水平、強(qiáng)吸引力的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而開辟當(dāng)代社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)代途徑。

其一，主動利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)紅色網(wǎng)站、網(wǎng)頁平臺，通過論壇、博客、郵件等方式發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能，強(qiáng)化民眾的社會主義理想信仰和價值判斷，把網(wǎng)絡(luò)打造成價值教育的堅(jiān)實(shí)基地。同時，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，規(guī)范數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)符號信息的傳播，讓群眾在網(wǎng)絡(luò)交流中獲得正確的引導(dǎo)，從而將抽象的社會主義核心價值鮮活地內(nèi)化為人民的民族責(zé)任和使命。

其二，大力利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳手段，刊登廣播思想理論，弘揚(yáng)社會主義理想信念主旋律，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營造廣泛的社會主義理想信仰育成氛圍，讓民眾時刻感受到社會主義核心價值培育的濃郁氛圍。

其三，高效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，打造社會主義核心價值培育活動的平臺。諸如當(dāng)前遼寧正在進(jìn)行的紅歌、紅詩活動，這是我們新開辟的民眾社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)代途徑，它可以讓群眾在交流中及時獲得社會主義價值觀的正確引導(dǎo)和準(zhǔn)確把握。

（6）注重社會綜合力量的作用，營造全社會輿論氛圍，構(gòu)建社會主義核心價值觀教育全方位的普及工程。

其一，營造全社會輿論氛圍，搭建全社會的社會主義核心價值體系傳播的平臺，讓大眾時刻置身于社會主義核心價值培育灌輸體系之中，以全社會的力量幫扶成就人們對社會主義主流價值和主體信仰的理解認(rèn)同和判斷選擇。

國防教育的主體范文第2篇

為進(jìn)一步改善外商投資企業(yè)的投資環(huán)境，根據(jù)國家勞動人事部勞人計(jì)〔1986〕44號文件、財政部（87）財工字第15號文件的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)北京市人民政府批準(zhǔn)，現(xiàn)將本市外商投資企業(yè)上繳國家各項(xiàng)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)和提取住房補(bǔ)助基金的有關(guān)問題通知如下：

一、按照北京市政府京政發(fā)〔1986〕147號文件的規(guī)定，外商投資企業(yè)上繳國家對中方職工的各項(xiàng)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每月60元，其中房租補(bǔ)貼30元、各項(xiàng)價格補(bǔ)貼30元。

二、所有在京的外商投資企業(yè)，自一九八六年十月一日起，一律將其從成本費(fèi)用中提取的國家對職工的房租補(bǔ)貼30元留給本企業(yè)中方，作為職工住房補(bǔ)助基金，用于補(bǔ)貼建造、購置、修繕中方職工住房費(fèi)用，不再上繳財政部門。

三、凡經(jīng)國家批準(zhǔn)的產(chǎn)品出口企業(yè)和先進(jìn)技術(shù)企業(yè)，自批準(zhǔn)之月起免繳國家對中方職工的各項(xiàng)價格補(bǔ)貼30元，并相應(yīng)減少企業(yè)成本費(fèi)用開支。

國防教育的主體范文第3篇

2008年里，我鄉(xiāng)注重國防教育工作，始終把國防教育放在重要地位，適時開展富有特色的國防教育活動，提高了廣大農(nóng)民的國防意識。主要做了以下工作：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織。鄉(xiāng)黨委成立國防教育委員會，主任：郭福海（黨委副書記）副主任：伊宏偉(武裝部長)王興毅（宣委）成員：孫文禮（黨秘）鄭國龍（紀(jì)委）王占福（組委）田龍（團(tuán)委書記）楊杰（婦女主任）劉德明（民政）李澤海（司法）國防教育辦公室主任：王興毅。各村也成立了以黨支部書記為組長的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。并將組織表張貼上墻，確保國防教育活動按照上級安排有序進(jìn)行。

二是明確責(zé)任，健全制度。國防教育辦公室主任負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)日常工作，各村民兵連長負(fù)責(zé)本村日常工作。建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、定期例會制度、請示報告制度、檢查指導(dǎo)指度、文件登記制度。組織了以專武干部、宣委、轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、民兵預(yù)備役人員、九年一貫制學(xué)校師生為主體的國防教育骨干力量，適時開展活動，使國防教育基本做到了依法實(shí)施，按章辦事，有序開展。

三是多種形式，開展活動。鄉(xiāng)黨委以國防教育為主題，開展1次專題學(xué)習(xí);每次鄉(xiāng)機(jī)關(guān)例會、鄉(xiāng)村干部大會和農(nóng)民大課堂活動都有國防教育內(nèi)容;清明節(jié)以九年一貫制學(xué)校為主，開展了祭掃烈士墓活動;4月28日，利用板報、條幅宣傳《國防教育法》頒布7周年;“八一”建軍節(jié)舉辦了轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人座談會;9月20日國防教育日，鄉(xiāng)安排宣傳車在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)宣傳《國防教育法》和國防知識；在征兵工作中，鄉(xiāng)黨委召開鄉(xiāng)村干部專題會議，落實(shí)工作方案，部署征兵任務(wù)，把征兵工作納入鄉(xiāng)村干部目標(biāo)管理考核內(nèi)容之中，并用板報、宣傳欄、張貼標(biāo)語等方法進(jìn)行宣傳；10月31日，在全鄉(xiāng)舉辦的近海文化“四個一”傳播系列活動的文藝演出中，國防教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)行了深度宣傳；在全鄉(xiāng)開展雙擁工作和評選雙擁典型活動，以此帶動全鄉(xiāng)國防教育活動的深入進(jìn)行。通過一系列的宣傳工作，使我鄉(xiāng)廣大農(nóng)民掌握國防知識、增強(qiáng)國防觀念和自覺履行國防義務(wù)的自覺性。

國防教育是一項(xiàng)長期的工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我鄉(xiāng)要把國防教育納入建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)方案，與武裝、民政、教育等部門密切配合，在鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣國防教育委員會的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，多種形式，創(chuàng)新載體，不遺余力地搞好國防教育工作。

國防教育的主體范文第4篇

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項(xiàng)涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任，參與和接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強(qiáng)國防教育，是增強(qiáng)公民憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜。面對新的國際環(huán)境，必須通過大力加強(qiáng)國防教育，使廣大干部群眾切實(shí)克服“和平麻痹”思想，清醒地認(rèn)識到我國安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強(qiáng)國防觀念，自覺做到在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時，大力加強(qiáng)國防建設(shè)，抓緊做好各項(xiàng)軍事斗爭準(zhǔn)備。

第二，加強(qiáng)國防教育，是弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實(shí)施愛國主義思想教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強(qiáng)大的民族精神。這種精神在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚(yáng)民族精神，把國民的愛國熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來，萬眾一心地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

第三，加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項(xiàng)長期性任務(wù)。國防教育任務(wù)決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應(yīng)在國防教育賴以進(jìn)行的國防理論上逐步形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的一套教材，使國防理論能真正發(fā)揮作用。

國防教育事關(guān)國家的安危。在進(jìn)行國防教育時，必須把著眼點(diǎn)始終放在教育的實(shí)效上，堅(jiān)決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發(fā)，著眼于國防教育的特點(diǎn)和發(fā)展，著跟于未來反侵略戰(zhàn)爭的需要，著眼于國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊(duì)伍的素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學(xué)保障。

2開展國防教育要堅(jiān)持“三個結(jié)合”

一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節(jié)目、欄目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務(wù)工作等所進(jìn)行的國防教育，使人們在日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點(diǎn)滴積累，增強(qiáng)人們的國防觀點(diǎn)。集中教育通常是結(jié)合重大的國家和國防紀(jì)念活動、部隊(duì)和民兵訓(xùn)練、征兵、學(xué)生軍訓(xùn)、舉辦國防教育學(xué)習(xí)班以及戰(zhàn)爭動員等所進(jìn)行的系統(tǒng)的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎(chǔ)后者是前者的深化和提高。

二要把普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點(diǎn)教育兩種類型。普及教育是對全體公民進(jìn)行的普遍教育，主要是進(jìn)行國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點(diǎn)教育是對重點(diǎn)團(tuán)體、重點(diǎn)單位和重點(diǎn)地區(qū)的教育對象進(jìn)行較系統(tǒng)的國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點(diǎn)教育是個有機(jī)整體。普及教育是基礎(chǔ)教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點(diǎn)教育是在普及教育的基礎(chǔ)上的提高教育，不抓好重點(diǎn)教育，那些擔(dān)負(fù)特殊任務(wù)的團(tuán)體和人員，那些作為國家和社會后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應(yīng)有的提高，就不能勝任自己所負(fù)擔(dān)的建沒國防、保衛(wèi)祖國的任務(wù)。

三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設(shè)理論、國防知識等教育；行為教育包括參加和支持國防建設(shè)教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛護(hù)和保護(hù)圍防設(shè)施教育以及軍事訓(xùn)練，實(shí)際操作、戰(zhàn)備演習(xí)等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進(jìn)。只能將兩者緊密結(jié)合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質(zhì)和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強(qiáng)教育效果。

3開展國防教育的現(xiàn)實(shí)途徑

國防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學(xué)等各個領(lǐng)域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關(guān)鍵對象，學(xué)生是國防教育的基礎(chǔ)對象。國防教育內(nèi)容則包括理論、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣，這是國防教育過程優(yōu)化的關(guān)鍵。

一是學(xué)校課堂教育。可在各級黨校、軍隊(duì)院校、地方大專院校和高級中等學(xué)校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進(jìn)行深入細(xì)致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。

二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關(guān)專家介紹世界軍事形勢和有關(guān)熱點(diǎn)問題，國防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭知識，或邀請老將軍和軍隊(duì)離休干部作有關(guān)國防的傳統(tǒng)教育等。

三是組織各種參觀。學(xué)校和社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊(duì)在進(jìn)行重大的軍事行動(如軍事演習(xí)、外出駐訓(xùn)、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩；部隊(duì)還需經(jīng)常地有意識地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動。

四是增強(qiáng)大眾傳媒的宣傳。鼓勵創(chuàng)作有關(guān)國防教育的影視作品，發(fā)揮報刊、廣播、電視的作用；對全社會大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽(yù)軍人，開展關(guān)心退伍軍人活動，參加保護(hù)軍事設(shè)施和支援國防建設(shè)活動，舉辦軍民聯(lián)誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進(jìn)個人和單位。

此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學(xué)校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢的需要，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。

國防教育的主體范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國防教育

同志曾指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進(jìn)行下去，作為公民的終身教育來抓”。高校大學(xué)生國防教育作為壘民國防教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要，也是建設(shè)強(qiáng)大國防過程中的重要內(nèi)容。

一教育中存在的幾個問題

自2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布施行以來，高等院校對大學(xué)生國防教育非常重視。從人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教育模式等方面進(jìn)行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。但是，大學(xué)生國防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學(xué)生國防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發(fā)展。

一是大學(xué)生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大學(xué)生對國防建設(shè)的重要性有清醒的認(rèn)識，基本了解國防教育的方針、原則和內(nèi)容。但是，大部分學(xué)生沒有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國防的意識，對革命光榮傳統(tǒng)、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認(rèn)為國防建設(shè)與己無關(guān)，國家安全應(yīng)該由軍隊(duì)負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗(yàn)生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓(xùn)練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認(rèn)為應(yīng)該把時間用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上。

二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)．大學(xué)生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識獲取量的95％以上，反映出當(dāng)前國防教育手段單一，信息渠道少的現(xiàn)實(shí)窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學(xué)生被動授受的方式教受，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識進(jìn)行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識準(zhǔn)切入點(diǎn)把學(xué)生掌握的知識升華為國防理念。

三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學(xué)生軍訓(xùn)作為國防教育的重要一環(huán)，越來越發(fā)揮著不可替代的作用。可以說，抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國防教育的第一課。高校在這個問題上有著清醒和一致的認(rèn)識，下很大功夫抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)。但是，由于不同程度地存在組織領(lǐng)導(dǎo)不力，缺乏階段性計(jì)劃，考核指標(biāo)難落實(shí)等因素，后續(xù)國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)正規(guī)一陣風(fēng)，訓(xùn)練完后又成空”的局面。

四是成長環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣、進(jìn)取意識和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環(huán)境動力。改革開放后成長起來的大學(xué)生，大都生活在環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境中，授受過較好的知識教育，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。

二解決問題的幾點(diǎn)思考

做好高校大學(xué)生國防教育工作，必須認(rèn)真貫徹《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，爭取社會全面支持，分析教育對象特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時段、關(guān)鍵地點(diǎn)全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

第一，強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能。政府對國防教育的重視程度．是影響國防教育成效的關(guān)鍵因素。為了確保全民的國防意識，必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化國防教育是政府“首要職責(zé)”的理念，把國防教育的成效作為評定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門國防教育的獎懲機(jī)制。通過責(zé)、權(quán)、利三者的有機(jī)結(jié)合，真正調(diào)動起政府各級對國防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀(jì)念活動，為大學(xué)生國防教育營造一個良好的社會氛圍。