道法教育知識點

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道法教育知識點范文第1篇

一、學校對這項工作的重視程度不夠,認識不深

職業學校培養的是各類專業技術人才,所以學校特別重視抓學生的專業基礎課和專業課的學習。有的領導認為職業道德教育并不是學校教育的重點和中心工作,只是作為德育工作的一個組成部分而已,由政治課教師上上課就行了,等學生以后走上工作崗位,在實踐中再去學習怎樣培養良好的職業道德也不遲。在這種認識思想的指導下,對學生的職業道德教育自然就不會落到實處,效果自然也就不會好。

二、還有學校外部的影響，可以把它稱之為“社會環境”，主要包括大眾傳媒、社會風氣、家庭環境等等

我國當前社會正處于轉型時期，“隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，那些與傳統的計劃經濟體制相匹配的道德要求受到調整，有些已經瓦解，但是一些新的倫理道德規范尚未及時形成和確立。于是在轉型過程中的社會道德領域出現了一些‘真空’地帶”。再加上，當前社會職務犯罪比比皆是，弄虛作假堂而皇之，這種情況已經嚴重到可以用風氣來形容，種種見利忘義的行徑導致了社會的“失范化”現象。在這樣的社會環境中，要形成健康、良好的職業道德就難上加難。

三、學校職業道德教育手段單一,缺乏實效性

根據教育部的規定,《職業道德與職業指導》是新生入學第一學期的德育課內容。像其他的德育課一樣,學校通常采用課堂教學的手段,都是教師講、學生聽的方式,而且課本上的內容與學生接觸到的社會現象有很大的出入。從個體的道德發展來看，職業學校所呈現的道德生活情境和社會生活實際是脫節的，而他們對此又沒有做好充分的心理準備。由此出現了道德混亂和隨大流的情形。這種脫節可以說是職業道德教育在教育大系統形成合力過程中的一種失敗。在這種情況下職業道德教育要見實效實在很難。

因此，學校必須拓寬職業道德教育的內涵，注重從以下幾個方面提高中職生的職業道德教育。

一、創新課堂理論教學模式

首先是教學內容、形式必須針對學生的實際情況，注重學生的道德實踐。道德教育要“三貼近”。貼近生活、貼近實際、貼近學生，而且要注重道德實踐。注意在日常生活中培養，在專業學習中訓練，在社會實踐中體驗，在自我修養中提高，在職業活動中強化。引導學生將職業道德內化為信念，將職業道德信念外化為行為。

其次是在教學方法上要有創新及嘗試：第一，精講少講，輔之以豐富多彩的案例教學，吸引學生注意力，增加趣味性。第二，討論辯論，調動學生學習的積極性、主動性、參與性，加深理解，澄清誤區。第三，觀看影像，更生動、更活潑、更有形化,杜絕口號式灌輸。第四，溝通與疏導，師生雙向互動，以理服人，以情感人。

二、重視對教師的職業道德教育

1.熱愛學生是教師職業道德的核心。要求教師在教育、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上，對他們既嚴格要求，又尊重信任。教師要熱愛每一個具有不同性格的學生，對學生做到嚴慈相濟、情理結合。

2.以身作則，為人師表、嚴于律已是對教師的基本要求。教師只有不斷提高自己的職業道德和智能素養才能做好教育工作。他的品德修養、道德情操、作風儀表，治學精神以至勞動態度都起著耳濡目染、潛移默化的影響。

三、引導學生加強自我修養，養成良好的行為習慣

良好的習慣一經形成就是終身受用的資本；反之，不良的習慣則會成為一生的羈絆，阻礙自己的發展。一個整天喜歡蒙頭大睡的人。不可能在夢中成就他的事業。

道法教育知識點范文第2篇

關鍵詞：雜交水稻；制種區；病蟲害；防控措施

中圖分類號：S435.11 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161132036

廣西桂北地區屬亞熱帶季風氣候，水稻常年種植面積約14.73萬hm2，而在雜交水稻制種區，雜交水稻常年制種面積約0.267萬hm2，因此加強雜交水稻制種區病蟲害發生特點的研究，并提出具體的防控措施具有重要的現實意義。

1 雜交水稻制種區病蟲害發生因素

在雜交水稻制種區發生病蟲害的主要原因包括以下幾個方面：

1.1 制種親本抗性因素的影響

雜交水稻制種過程中，制種親本不同，會針對各類病菌表現出不同的抗性。并且大部分組織通常是父本播出一段時間后才播母本，幾乎各個時期都有幼嫩葉片，大大增加了病蟲害的發生機率。

1.2 雜交水稻中菌源數量發生變化

與普通水稻栽培生產相比，雜交水稻的制種過程相對比較特殊，其生產基地通常不會發生頻繁的變化，這種相對穩定的制種條件導致制種區域病菌數量不斷增加，并產生生理小種，這些生理小種致病性較強，故雜交水稻制種區發生稻瘟病、紋枯病等病害的C率也會隨之增加。

1.3 氣候條件

高溫高濕條件對細菌的繁殖、真菌孢子的萌發都十分有利，且每種害蟲也有適宜的繁殖溫濕度，氣候環境變化會對雜交水稻制種病蟲害發生情況產生直接影響，比如22～26℃就是二化螟發育的適宜溫度。

1.4 栽培技術的影響

雜交水稻制種栽培技術與普通水稻栽培有著本質上的區別，水肥管理不當也會增加病蟲害發生機率。父本栽后要采用溝施或球肥進行單獨施肥，母本插后還要施肥，花期不遇時，發育進程快的一方要偏施氮肥，發育進程慢的一方要偏施鉀肥等調花肥，如果肥料施撒不當，會直接影響到稻田的通風透氣性，提高水稻稻瘟病及黑粉病的發生機率。

2 雜交水稻制種病蟲害發生特點

2.1 雜交水稻制種病害發生特點

2.1.1 稻粒黑粉病

雜交水稻制種母本張穎角度相對較大，開花時間長，柱頭外露率高，如遇到適宜的氣候，在母本抽穗授粉至成熟期就會發生，對制種的產量、質量產生直接影響，廣西桂北地區以y兩優系列最易感病。

2.1.2 稻瘟病

稻瘟病是最常見的水稻病害之一，其可在水稻整個發育期發病，具有傳播速度快、短時間內可對稻田造成巨大傷害的特點。其屬于一種真菌性病害，根據其發病部位及受害時期又可以將稻瘟病分為苗瘟、葉瘟、節瘟、頸瘟等，其中穗頸瘟為害最大。稻瘟病的發病誘因復雜，通常潮濕的氣候條件下發病率更高，廣西桂北地區屬于亞熱帶季風氣候，具有夏季高溫多雨的特點，故為稻瘟病的發生與發展提供了有利條件。此外，長期使用氮肥不合理、長期深灌、土壤長期干旱、日照不足等也是稻瘟病發生的重要影響因素。

2.1.3 黑條矮縮病

植株感病后會出現分蘗增多、葉片短闊、僵直等現象，后變褐色的短條瘤狀隆起，地上數節倒生須根及高節位有分蘗長出，嚴重者會導致病株結實不良，甚至無法抽穗。白背飛虱、灰飛虱是傳播病毒的主要因素，蟲體染病毒后會終身帶毒。該病毒病株之間不互相傳播。該病具有發生范圍廣、暴發性強、發病初期癥狀不明顯等特點，且感病越早發病越重，損失越大。

2.1.4 稻曲病

稻曲病僅為害單個谷粒，使病粒無法結實，病菌侵入谷粒在穎殼內形成絲狀塊，后逐漸擴大露出病原菌孢子座。稻曲病是由真菌侵染引起的病害，主要隨氣流傳播，侵害水稻花器及幼穎。抽穗揚花期如遇低溫、多雨、光照不足、長期深灌等現象，都是誘發、加重稻曲病的重要條件。

2.1.5 紋枯病

紋枯病是雜交水稻制種大面積平衡增產的限制因子之一，菌種通常在土壤中越冬，故制種本田分粟盛期為高發期，會對植株的葉鞘、葉片、稻穗、莖稈等產生損害，引起植株倒伏或枯死。細菌可在水中形成菌絲，感染水稻，尤其是在高溫條件下會使發病率大大增加，故高溫季節前后是防治紋枯病的關鍵時期。

2.2 雜交水稻制種蟲害發生特點

稻薊馬從播下父本后到抽穗揚花期均會對水稻產生危害，先吃父本，后吃母本，因此稻薊馬的防治至關重要。廣西桂北地區稻飛虱主要包括褐飛虱及白背飛虱等，前期以白背飛虱為主，后期以褐飛虱為主，即白背飛虱主要在分蘗至拔節期為害。受害田塊稻葉發黃，分蘗減少，嚴重時水稻成片“落塘”枯死。褐飛虱主要在孕穗至成熟期為害。稻飛虱以吸食水稻植株汁液造成為害，導致稻株枯死，倒伏落窩。稻飛虱繁殖快，具有爆發性，還會傳播病毒病，對水稻為害較大。

3 雜交水稻制種常見病蟲害藥物防治措施

3.1 雜交水稻制種常見病害防治措施

3.1.1 稻粒黑粉病

稻粒黑粉病的防治要以不傷花器、不影響商品種子的外觀品質為重點，不宜大量使用含硫的多菌靈，共分4次用藥，分別于母本破口前1周、母本始花期、盛花期、灌漿期，用藥時間放在15：00以后，可采用30%的愛苗EC、18.7%滅黑靈WP等藥物進行防治；還可以采用除硫多菌靈膠懸劑，不僅可防治稻粒黑粉病，而且不會影響種子外觀色澤。注意稻粒黑粉病以重點環節為主要防控點，比如多雨、光照不足、適溫等氣候條件有利于病害的發生與發展，或者針對易感病品種加強防控等等。防控過程中要注重防治質量，藥物噴灑要做到均勻、全面，尤其是下層穗，噴藥時一定要注意噴灑，以徹底消滅病菌。如揚花期遇到大量降水，則要在降水后及時補噴藥物，以控制稻粒黑粉病的發生與發展。

3.1.2 稻瘟病

稻瘟病的防治要做好浸種消毒，使種子隔離病原菌，可采用抗生素“402”液劑進行浸種，并加強苗葉疾病的防治。除402外還有其它多種藥劑可用于浸種，不同的藥劑所占比例也有不同，402抗生素浸種時所占比例為70%，如采用異稻瘟凈乳劑浸種則所占比例為40%，采用克瘟散所占比例為40%，如采用撲霉靈則所占比例為45%。稻瘟病包括苗瘟、葉瘟、頸瘟等，要視具體情況采用防治稻瘟病的藥物包括三環唑、豐登等進行防治。如田塊處于破口、齊穗、揚花期等，要注意選擇適當的用藥時間，盡量選擇09：00前或15：00后，否則會對雜交水稻制種授粉產生一定影響。

3.1.3 紋枯病

紋枯病的防治要注意準確把握防治指標，通常分蘗末期穴發病率在5%、拔節至孕穗期穴發病率在10%～15%則要進行噴藥防治，主要采用10%井岡霉素AS進行防治，并在分蘗期、孕穗期、破口抽穗期各噴藥1次，注意噴區時要多噴父本，并用足水量，稻株基部葉片也要多噴灑藥物，以起到有效的預防作用。

3.1.4 黑條矮縮病

黑條矮縮病的防治要從5月下旬灰飛虱向秧田轉移開始，直至移栽秧苗前，要對父母本秧苗連續用藥，間隔4d1次；在w移高峰期則要每天用藥，如蟲量特別高則要每天用藥2次，及時撲滅遷入田間的一代成蟲及二代若蟲。強化統防統治，堅持集體統一同時用藥，以最大程度上保證滅蟲效果，注意田梗上、田間的雜草要一并用藥，徹底消滅病毒。

3.1.5 稻曲病

稻曲病的防治可在破口前后進行，此時母本感染最敏感，故此地用藥可達到90%的防治效果。母本破口及始穗期可用20%粉銹寧粉劑進行噴霧防治，噴藥時盡量選擇晴天或降水間隙，藥液均勻細噴，注意下層穗要噴施。噴藥時盡量選擇下午15：00―16：00，以避開開花高峰，以免藥液影響母本受精；如用藥后24h內遇大雨沖刷則要補用藥1次。

3.2 雜交水稻制種蟲害的防治

稻飛虱的防治在水稻分蘗期每百窩有蟲1000頭、抽穗期每百窩有蟲1500頭即可防治。根據蟲情監測和田間蟲害發生發展情況，挑治、兼治蟲量發生一般的田塊，全面防治蟲量比較高的田塊，壓前控后，狠治上一代，在若蟲孵化高峰至2～3齡若蟲發生盛期，交替選用速效性和持效性均較好的10%烯啶蟲胺AS、40%毒死蜱EC及速效性差持效性好的25% 吡蚜酮WP等藥劑，控制危害。稻薊馬的防治要充分分析其發生規律，通常可在秧苗4葉、5葉防治灰飛虱的同時防治稻薊馬，有蟲株達到15%～20%時則要及時用藥，主要藥物包括50%稻豐散EC、25%吡蚜酮WP、5%丁烯氟蟲腈EC等內吸型農藥，在第1次用藥物可間隔1周再用藥1次，如遇降水天氣再多加1次，各種農藥可交叉應用，以避免發生蟲僵苗。

3.3 預防為主，采取科學合理的農業防治措施

農業防治措施具有環保、成本低、效果好的優勢，因此在雜交水稻制種過程中，積極采用科學合理的農業防治措施具有重要意義。

要選擇抗性好的、適宜的組合。雜交水稻制種過程中要遵循因地制宜的原則，以抗性較強的組合為首選，并進行輪番制種。注意制種過程中密切觀察病菌生理小種的變化情況，以提前采取預防控制措施；及時消除病蟲源。及時清除雜交水稻制種基地旁的雜草，不僅可以消除越冬蟲源，還可以減少病菌的傳播。采用強氯精對雜交種子進行浸種消毒，浸泡12h后去掉雜質，再用清水沖洗干凈后再進行催芽。浸種消毒后可有效提高種子發芽率，且可有效消除病菌。雜交水稻制種要選擇適宜的播種品種，盡量避免播撒糯稻，不僅糯稻自身抗性差，而且糯稻秧田還會成為水稻稻瘟病的發病中心，導致其它田塊其它品種受到影響；改進耕作栽培方法。雜交水稻制種過程中需要采取水田與旱田輪番耕作的模式，桂北地區為兩系秋制，這種模式可對水稻病蟲害生長發育的環境起到破壞作用，大大降低大規模發生病蟲害的機率。

4 結語

病蟲害已成為影響我國雜交水稻制種產量的主要原因之一，因此要掌握好雜交水稻制種病蟲害的發生規律，適時采取防治措施，以提高雜交水稻制種產量。在實際生產中，可將將制種技術與病蟲害的防治工作有機的結合在一起，能夠更好地提高我國雜交水稻的產量，促進我國農業的可持續發展。

參考文獻

[1]徐海蓮，曾宜杰，徐善忠，等.水稻病蟲危害損失和防治效益評估研究初報[J].植物保護，2016，36（4）：148-151.

道法教育知識點范文第3篇

我國高等教育超常規跳躍式發展進入國際公認的大眾化高等教育階段，但我國又是窮國辦大教育，一方面需要通過擴招最大限度地滿足國民接受高等教育的強烈愿望，同時增加人力資本存量，推動國家經濟增長和經濟發展；另一方面又希望擴招不會降低高等教育質量。因此，如何保證高校教學質量就成了目前高校面臨的重要問題。課堂教學是高校實現人才培養目標的基本途徑,課程教學質量直接影響著教育質量，因此,課堂教學質量是高校全面提高教育質量的一項基礎工程，也是一項重要的教學基本過程。高校課堂教學的出發點和落腳點都是基于不斷提高教學質量，提高人才培養質量。如何有效的提高課堂教學質量，本文通過分析目前高校教學存在的問題，提出一些提高課堂教學質量的建議。

一、高校教學質量存在的問題

（一）生均教育資源占有量減少，教育資源相對短缺

隨著大規模擴招，不斷擴大的高等教育經費需求和政府支持高等教育的有限財力之間的矛盾進一步突出，出現辦學經費不足，基礎設施緊缺或折舊得不到補償，相關教學設施（教學場所，校舍，圖書館，實驗室等配套設施）滿足不了擴招后的教學要求。

（二）師生比例嚴重失調

根據教育部規劃司的統計資料表明，1998年全國高校平均每個教師負擔學生數是8.4人，2001年上升到18.22人，1998～ 2001年我國普通高校招生增幅平均高達37.75%，而專任教師的增幅僅16.95，許多高校出現程度不同的專業教師緊缺現象。

（三）教學質量得不到應有的重視

由于高校教師職稱、工資、獎金和課時費一般不與教學質量掛鉤，教師不能憑借在教學上的“超常規”投入和突出的教學質量以及學生的滿意度獲得額外收入，而從事與教學間接相關的的活動（如進修、科研、技術服務等）可大幅度增加經濟收入，導致有些教師專注于科研項目，而對本科生的教學工作投入不足，致使教學工作投入不足。有些學校的收入分配方案和崗位津貼向行政干部傾斜，對教師專心教學的積極性造成消極影響。

大規模的高等教育招生導致嚴酷的就業競爭，相當一部分學生忙于獲得各種證書，而對該修的專業課程敷衍了事，影響教師的教學投入。

二、提高高校教師課堂教學質量的方法

以上因素嚴重影響教師教學的積極性，導致多數教師在教學為完成教學任務而讀教材，讀課件等現象，學生課堂上看幻燈，打瞌睡，學英語等，對授課內容缺乏興趣和激情，導致課堂效果差，師生互動少，課堂教學質量很差，本文根據筆者多年的教學實踐經驗，對提高課堂教學質量提出以下幾點經驗。

（一） 課堂教學注重擴展知識內涵，提高綜合素質

21世紀是國際化、信息化及科技迅猛發展的世紀，現代科技和生產的發展是以系統化、集約化為基本特征的,反映在高等教育中就是課程綜合化，其實質是要從把知識分割過細、缺乏有機聯系轉變為強調知識的整體性和綜合運用知識解決實際問題的能力，既包括課程結構的綜合化，又包含課程內容的綜合化。

筆者多年從事《土壤與農業化學》課程的教學工作，該課程是在多學科基礎理論知識和農業生產實踐相結合過程中發展起來的，它所包含的解決實際問題的基本方法以及知識形成了大農學的知識結構。在教學中，多數教師通常的做法是把該課程作為專業基礎課之一，只為學生傳授后續課程和生產所需要的知識，課堂教學僅僅停留在傳授知識層面上。

文章認為在課堂教學中要求教師以課程內容為載體, 結合理論知識和方法論, 揭示知識發生的細節, 表現知識發生的過程。在課堂教學和實驗中, 演示前人的創新案例, 采用知識發現法去教學, 克服將知識“大餐”端上來而不講烹飪方法的傾向, 要不斷予以學生點點滴滴的啟迪,培養學生嚴密的思維方法、開放的研究能力和提出問題、分析問題、解決問題的能力, 使學生的創新素質在潛移默化中得到提高。

授課中強調以知識為媒介培養學生的能力和素質, 依據能力和素質有效地獲取知識。要求教師能夠將傳統的知識單參數認識上升為知識、能力、素質三參數認識，升華教育教學理念, 要在課堂教學中爐火純青地運用知識、能力、素質三參數理念。

授課中將傳統人文精粹融入教學中，教書的同時肩負起育人的責任。《老子》中指出“人法地, 地法天，天法道， 道法自然”。把傳統文化引進現代教學中，在教書的同時潛移默化的進行育人，弘揚傳統文化。通過類似的教學過程，擴大學生的知識內涵，提高學生綜合素質。

（二） 以線帶點，培養學生創新思維，提升科學研究水平

知識沒有能力不靈, 而能力沒有知識則不立。課堂教學要實現教研相長，在授課中采用“演示創新線，捕捉創新點”的方法。“線”指前人創造性成果的軌跡，“點”指在教學中，深入思考捕捉到的科研創新點。最終目的是使學生適度地從知識中超脫出來, 從對僵固的知識的學習中，發掘潛在的能力，挖掘學生潛在能力。

（三）形式多樣的組織教學，激發學生求知欲望

課堂教學采用豐富的教學形式，將傳統的教學方式與現代多媒體技術相結合，應用圖像把抽象理論用動畫方式直觀地演示給學生， 使枯燥的理論變得生動有趣，激發了學生的求知欲。根據課程教學內容特點，課堂中可以靈活應用以下教學方式：

習題課：對理論性強的知識點，教師舉一反三列舉實例，使學生對知識點融會貫通。討論課：選擇與生產實際結合緊密的知識點，設計討論問題，通過討論加深學生對知識點的認識和理解，給學生提供較大的發揮空間。

實驗課：借助大學開放實驗室, 讓學生通過動手和觀察進一步掌握課堂知識, 培養他們的動手能力和操作技能

道法教育知識點范文第4篇

早在兩千多年前，我國的第一部教育論著《學記》中即有“約而達，微而減”、“能博喻然后能為師”的論述。從中可以看出，“由繁到簡，由博到約”的教育思想自古就是教育的至理。在新課程改革的浪潮中，我們的課堂也在進行著靜悄悄的革命。曾經的喧囂與繁華落盡，我們呼喚更為樸實的課堂。它雖然沒有表面的熱熱鬧鬧，但是激發了思維的碰撞，掀起了頭腦風暴，彰顯了團隊合作精神。思維導圖作為一種表達發散性思維的有效工具，有助于迅速優化整合教學資源，建構歷史知識結構，讓我們的課堂更簡約，同時提高學生的課堂學習效率。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題

關鍵詞 與圖像、顏色等建立記憶鏈接，從而開啟人類大腦的無限潛能。歷史學科具有研究對象的聯系復雜性、空間多維性、地域廣闊性、時間漫長性等特點，學生利用思維導圖能夠在學習過程中將零散的知識點納入知識體系，梳理出歷史知識結構，進行更牢固、更系統的掌握。下面，以“當今世界政治格局的多極化趨勢”專題教學為例，就簡約歷史課堂的基本設計環節，談談思維導圖的運用。

導入開門見山，學生自我整合

通過課前提問的方式來復習舊知，是常用的導入方法。教師的提問開門見山：“上一節課，我們學習了二戰以后兩極世界的形成，課后要求大家圍繞‘冷戰為什么會產生、冷戰的表現及影響是什么’這一主題繪制思維導圖。現在，我們請一位同學展示他的作品。”學生使用實物投影儀展示思維導圖，分析“冷戰”的背景、表現及影響。

建構主義告訴我們，在學習中要鼓勵學生利用已有的知識經驗，通過自己對上節課知識結構的梳理，將頭腦中的學習內容以可視化的方式進行勾勒，進一步鞏固舊知，為新知的探索奠定基礎。同時，因為是已經學過的知識，學生對此項任務的完成有一定的信心，為基礎不太好的學生提供了一個自我展示的平臺。

環節簡潔流暢，搭建主題支架

新課程要求我們限時講授，怎樣在15～20分鐘內把教學內容講清楚，是擺在中學歷史教師面前的重要課題。而簡約歷史課堂的構建是對這一課題的最好回答。作為歷史學科，不可能要求學生花很多時間去預習，這就需要教師在新課教學展開的一開始，就告訴學生有幾個環節，使學生心中有數。

這節課上，教師用多媒體顯示思維導圖的第一層內容：多極化趨勢出現的表現，即西歐的聯合、日本的崛起、不結盟運動和中國的振興。這樣就把零散的知識歸納成幾個學習環節，讓學生對本課的知識有一個較為系統的把握，有利于學生迅速地把握本節課的重點。接下來，化整為零，各個擊破，要求學生通過思維導圖的引導，分別尋找原因、表現和影響。為了節省課堂教學時間，可以發揮學習小組的優勢，把學生分成四個小組，即西歐小組、日本小組、不結盟運動小組和中國小組，分別完成思維導圖子主題的構建。

教師可以指導學生圍繞主題分支，在問題的引領下主動思考、層層推進，將教學難點分解到若干教學子目中去。針對較為復雜的問題，要采取層層剝筍的方法，將問題的各個方面充分呈現。這課的重點是歐洲的聯合和日本經濟的崛起，歐洲小組的展示如下。

這種學習方法不但能夠幫助學生展開自主學習，落實基本知識點，而且能完善學習環節，彌補知識缺漏，從每個知識點的學習過渡到知識的系統歸納，為構建完整的知識體系打下牢固的基礎。

線索清晰明了，建構知識體系

有的歷史課給人感覺比較亂，是因為教師對時間和空間沒有比較精準的把握，“以其昏昏使人昭昭”，讓學生的知識始終處于混亂的狀態。教育學、心理學研究表明，系統、完整的知識比分散和零碎的知識更容易記憶和掌握。將歷史知識線索化無疑是減輕學生記憶負擔、實現歷史學習簡約化的重要途徑。借助思維導圖工具軟件，就能將相互關聯的知識甚至是分散在不同章節的內容線索化、系統化。

通過思維導圖生成的歷史線索把大量的相關知識聯系起來，大大降低了理解的難度，提升了學習效率，讓知識的積累與儲備成為常態。在豐富的知識、清晰的條理和嚴謹的思維基礎上，學生就能形成對許多問題較為明晰的闡述，而這種闡述能力正是我們歷史學科能力的重要組成部分。同時，學生動手繪制思維導圖的過程，也會讓他變革自我的認知方式，充分感受歷史的大畫卷在自己手中展開的成就感。

訓練靈活適切，明確邏輯關系

歷史教材的框架式結構要求我們充分調動學生的知識儲備、豐富課堂教學內容，通過思維導圖清晰地呈現紛繁復雜的歷史知識的整合過程，讓學生看到概念間的關系、問題要素之間的聯系。這種聯系，有時序關系，也有空間關系，有并列關系，也有遞進關系，從而引導學生對問題進行多視角的解讀，培養學生全面、客觀的分析能力。

近年來SOLO分類評價題成為各地高考的亮點，要求學生對問題既要有整體的把握，又能具體地分析，從而科學地區分學生的能力，更綜合地衡量學生的學科素養。例如，2013年南京學情調研的一題——

根據材料二：1993年年末，比爾?克林頓曾脫口而出地說：“啊，我想念‘冷戰’。”確實，二戰后美蘇兩國長達半個世紀的“冷戰”除了給一些國家提供發展機遇外，還給了美國國力發展以多方面的刺激。有一個美國人就發出了這樣的感嘆：“對于美國這樣具有多樣性的國家，只有外部的各種挑戰可以使它團結起來。”“蘇聯曾經是有用的敵人……沒有蘇聯的空間計劃，美國人就不可能登上月球……”

結合所學知識，以“‘冷戰’的后果”為主題進行論證。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚；250字以內。）

學生通過勾畫如下的思維導圖，將復雜的問題可視化，為順利解決問題提供幫助，達到SOLO分類評價的最高層次。

“大道至簡，道法自然”。歷史課堂只有追求更高層次的簡約求實的境界，才會徹底解放學生，將教師的職業生涯推向最終的成熟。

注：本文為江蘇省教育科學“十二五”規劃重點資助課題《簡約模式在中學歷史教學中的運用研究》階段性成果。

參考文獻

楊志沖.簡約歷史課堂的基本設計[J ] . 名師之路,2013(11).

道法教育知識點范文第5篇

（一）交往與溝通

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。

2.了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。

3.體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調適“逆反”心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力。

4.了解教師的丁作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。

5.學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學問的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。

（二）在集體中成長

1.正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。

2.學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

3.領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

4.理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作。

5.知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。

（三）權利與義務

1.了解憲法與法律對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利、自覺履行義務。

2.知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。

3.知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4.知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。

5.知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權益。

【考點梳理】

1.交往、禮儀與友誼對個人成長與社會發展意義重大。

每個人的成長都離不開與他人的交往，離不開友誼的滋潤，交往與友誼是初中生健康成長的基本條件。禮貌是文明交往的前提，是個人的修養和基本品質，是與人友好交往的必備素養。文明交往體現了人際交往中尊重、平等的價值觀，有利于促進和諧人際關系的形成。對社會而言，文明交往體現了地區、國家之間尊重、平等與互惠的價值觀。因此，中學生要掌握基本的交往禮儀與技能，主要包括講禮貌，尊敬長輩，愛護環境，從小事做起，正確認識自己，主動與人交往，善于關心別人。

2.孝敬父母，傳承美德。

父母對兒女的愛，是人世間最偉大、最無私的愛。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是道德和法律的要求，也是我們的天職。孝敬父母要落實到日常生活中的行動上。與父母產生意見分歧時，要體會父母的不易，尊重、理解父母，調控情緒，調適“逆反”心理，主動與父母平等溝通。

作為家庭的一員，我們既要傳承家庭傳統美德，又要共創共享家庭美德的新內涵，開創家庭新生活。

3.師生交往，增進感情。

教師是人類文明的傳播者和培養者，教師在學生成長中起著不可替代的作用，尊敬教師是我們應有的品德。要正確對待教師的表揚與批評，主動與教師進行有效溝通，和諧相處。

4.同學交往，把握分寸。

同齡人交往要尊重同學的個性，選擇恰當方式，只有用心培育，同學間的友誼之樹才能長青。異往是中學生走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。中學生進行正常的異往要把握好“自然”和“適度”的原則：像對待同性同學那樣對待異性同學，交往的程度和方式要恰到好處，為大多數人所接受。

5.正確處理個人和集體的關系。

個人和集體是相互依存、相互作用的，集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，我們要自覺維護集體的榮譽和利益，以集體利益為重，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。培養團隊意識和集體榮譽感，自覺發揚團隊精神，為集體作出自己的貢獻。

6.在集體生活中正確處理自己和同學的關系。

如果人與人之間能夠相互理解、信任和換位思考，就會多一分理解和寬容，寬容他人，也寬容自己。共同的生活需要人們相互尊重，初中生不僅要尊重父母、師長、同伴，而且也要以尊重、友善的態度與不相識的人交往，尊重和幫助他人，與人為善。

誠實是一種良好的道德思想、行為、品質或品格。誠實守信是中華民族優秀品格的標志，也是做人的基本準則。現實生活中做到誠實的具體條件是非常復雜的，但誠實的核心始終是善。誠實才能得到信任，我們要從對自己誠實開始，堅持實事求是的原則，努力做誠實的人。

競爭與合作是相互依存、相互促進的。競爭對人的發展和社會進步既有促進作用，也有不利的一面。正當競爭是基于一定規則即道德和法律進行的。競爭的目的是超越自我，共同進步。我們要樹立正確的競爭觀念和強烈的合作意識，既在競爭中合作，又在合作中競爭，才能取得事業的成功。

每個人在人格和法律地位上都是生而平等的，而在家境、身體、智能、性別等方面又是有差異的。欺生和恃強凌弱是一種惡劣的習性，我們要做到平等待人，不歧視他人，努力成為富有正義感的人。

7.公民的基本權利和義務。

我國公民的權利和義務是一致的，憲法規定了公民的類基本權利和六大類基本義務。我們既要增強權利意識，珍惜、尊重和維護自己的權利，尊重他人的合法權利，又要增強義務觀念，自覺履行自己的義務，不損害國家的、社會的、集體的和其他公民的合法的自由和權利。努力學法、知法、懂法、守法、用法、護法，做有高度法律意識的好公民。

8.公民的人身權利受法律保護。

人身權利是公民基本權利的重要部分。重點包括：生命健康權――最基本的人權；人身自由權――重要人權，是公民享有其他一切權利的先決條件；人格尊嚴權――集中體現為肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權、隱私權。任何非法侵害他人人身權利的行為都要承擔相應的法律責任。

9.公民有受教育的權利和義務。

受教育對公民自身發展和國家繁榮都具有重要意義，因此，憲法賦予公民受教育的基本權利和義務。我們要樹立終身學習的意識，增強權利意識和責任意識，珍惜并依法維護國家、社會、學校和家庭予以保障的受教育權利；同時自覺履行受教育的義務，勤奮學習，完成規定年限的義務教育。

10.法律保護公民的經濟權利。

公民享有財產所有權，即對財產的占有、使用、收益、處分的權利。

繼承權是經濟權利的一部分。繼承方式包括法定繼承、遺囑繼承、遺贈繼承和遺贈撫養協議等。

智力成果權也叫知識產權。包括著作權、專利權、商標權等。公民包括未成年人的智力成果權受法律的保護。

11.法律保護消費者的合法權益。

我國消費者權益保護法是一部全面保護消費者合法權益的基本法律，確認了消費者的六項權利：安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重權。

解決消費糾紛的有效方法：與經營者協商、到消協投訴、向有關行政部門申訴、向人民法院提訟等。

另外，在消費過程中我們要增強法制觀念和自我保護意識，樹立依法消費和理性消費的意識，掌握解決消費糾紛的正確方式和途徑，運用法律武器維護自己的合法權益。

【真題解析】

例1 （2013?南京）下列關于逆反心理的觀點中正確的有（ ）

①在與老師和同學交往中要學會正確處理逆反心理 ②逆反心理是我們成長過程中的阻力

③有逆反心理是不孝敬父母的表現④逆反心理是青春期心理發展中的一種正常現象

⑤正確認識逆反心理有助于正確認識自己

A.②④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②③④⑤

解析：該題是一道典型的組合式選擇題，排除法是解答此類試題的最好方法，即把明顯錯誤的、與題目無關的、過于絕對的備選題肢找出來，再把含有這些題肢的備選答案排除即可。逆反心理是青春期心理發展中的一種正常現象，正確認識和處理好逆反心理才有利于青少年的健康成長，故②、③均錯，排除含有②、③的選項，正確答案應為C。

參考答案：C

例2 （2013.廣東）《尚書》說：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟。”這句話給中學生的啟示是 （ ）

A.寬容就能成就事業

B.要包容他人的一切錯誤

C.尊重是理解的前提

D.要培養寬容精神

解析：該題以《尚書》中的一句話為切入點，“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟”的意思是必定要有容納的雅量，道德才高尚；一定要能容忍，事情才能辦好。由此可見，該題強調的是要培養寬容精神。寬容有助于事業成功，但不是一定能成就事業，A錯誤；寬容要有原則，B錯誤；C屬于無關選項。做題時要緊緊圍繞句中幾組關鍵詞，如“容、忍”，“德、事”，“大、濟”，明確它們之間的關系，即可鎖定答案D。

參考答案：D

例3 （2013?杭州）漫畫《伸與縮》給我們的啟示是 （ ）

①公民依法享有權利的同時必須依法履行義務②權利和義務是相互對立的，履行了義務，就不能享受權利③權利和義務相互依存，不可分離，具有一致性④公民既是享受權利的主體，又是履行義務的主體

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

解析：該題以漫畫為載體，考查學生對權利和義務關系的把握。公民的權利和義務是一致的，相互依存、相互促進，公民在享受權利的同時需要履行義務。由此可見，備選題肢②割裂了權利和義務的關系，是明顯錯誤的，運用排除法，把所有含②的備選答案全部排除，即可找出正確答案A。

參考答案：A

例4 （2013?廣東）著名作家莫言獲得諾貝爾文學獎后，不少未經授權的“免費”網站紛紛推出他的電子書。讀者只要輸入“莫言電子書免費”等關鍵信息，就能下載到他的作品。對此，下列理解正確的是

（ ）

A.“免費”網站侵犯了莫言的商標專利權

B.電子書不存在侵犯知識產權的問題

C.文學是無國界的，免費下載合情合理

D.“免費”網站和讀者侵犯了莫言的著作權

解析：莫言依法享有對自己文學作品的著作權，“免費”網站和讀者未經莫言允許，就推出、下載其作品，侵犯了莫言的著作權，故D正確，A錯誤；B、C的說法本身就是錯誤的。

參考答案：D

例5（2013?內江）孝敬父母

2012年8月13日，全國婦聯老齡工作協調辦、全國老齡辦共同了“新二十四孝”。其中包含：“經常帶著愛人、子女回家”、“親自給父母做飯”、“支持父母的業余愛好”、“教父母用電腦”、“支持單身父母再婚”、“父母的零花錢不能少”、“為父母購買合適的保險”……

（1）結合材料和教材相關知識，分析“新二十四孝”出臺的必要性。

（2）結合教材相關知識，概括“新二十四孝”對孝敬父母的要求。