電氣自動化技術概述

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電氣自動化技術概述范文第1篇

關鍵詞：電氣自動化；控制系統(tǒng)；概述；設計

中圖分類號：TM762 文獻標志碼：A 文章編號：1672-3872（2016）03-0082-02

1電氣自動化控制系統(tǒng)的概述

1.1電氣自動化控制系統(tǒng)介紹

快速發(fā)展的科學技術帶動著電氣行業(yè)的不斷進步，為更好地監(jiān)管電力設備，電氣自動化控制系統(tǒng)應運而生。電氣自動化控制系統(tǒng)建立在計算機的基礎之上，計算機根據管道溫度，電流與電壓的大小進行監(jiān)控，在發(fā)生危險時及時啟動控制裝置，防止電氣設備故障造成更大危害。簡單來說，電氣自動化控制系統(tǒng)就是依托計算機運行程序而形成的一種自動控制與監(jiān)管的系統(tǒng)。

2電氣自動化控制系統(tǒng)的設計

2.1電氣自動化控制系統(tǒng)設計的理念

電氣自動化控制系統(tǒng)意圖監(jiān)控電力設備的運行狀況，防止電氣設備出現故障而引發(fā)巨大問題。在進行電氣自動化系統(tǒng)設計時，首先要考慮是否采用集中控制的形式，一旦電氣自動化控制采用集中控制時，所有的電力設備都被一個系統(tǒng)監(jiān)管，對電氣設備進行維護與保養(yǎng)的成本降低，更為快捷。但采用集中控制的設計方法，全部電力設備的監(jiān)管匯總于一處，單次維護量無形中變大，造成監(jiān)管的難度增大。同時，由于多個電氣設備的管道與標線匯集一處，一旦控制系統(tǒng)出現問題，就將引起整個設備的癱瘓[1]。因此，為了更好了解電氣自動化控制系統(tǒng)，就必須認真研究控制系統(tǒng)的設計方式與組成。其次，電氣自動化控制系統(tǒng)設計過程中可以考慮采用遠程監(jiān)控的方式，利用遠程監(jiān)控可以節(jié)省大量安裝設備的電纜費用，減少安裝成本，同時還能夠保證信息快速傳輸。但遠程監(jiān)控的方式適合于小系統(tǒng)范圍的管理，大型電氣化管理系統(tǒng)的監(jiān)管難度大，不能簡單的采用遠程監(jiān)控方法[2-3]。最后，電氣自動控制系統(tǒng)設計過程中應將現場總線監(jiān)控考慮在內，現場總線監(jiān)控可以有針對性地對不同電氣設備進行監(jiān)管，通過通信線進行溝通，縮減控制電纜的數量，降低監(jiān)管成本，從而確?？刂频母咝?。

2.2電氣自動化控制系統(tǒng)的功能

目前電氣自動化控制系統(tǒng)通過ESC監(jiān)控電氣設備的運行狀況，形成了一個輸送信息的平臺，此種電氣自動化控制系統(tǒng)具有保護發(fā)變組和控制勵磁變壓器兩大功能?？刂葡到y(tǒng)有以下5方面的基本功能。1）發(fā)電機的勵磁系統(tǒng)是控制系統(tǒng)的重要組成部分，滅磁和啟勵作為自動化控制的基本功能之一，監(jiān)控著電氣設備的平穩(wěn)運行。2）電氣自動化控制系統(tǒng)通過改變控制模式，從而產生增磁與減磁的不同功能，甚至能進行PSS的投退活動，確保電氣設備的穩(wěn)定。3）電氣自動化控制系統(tǒng)通過對380V的電源進行監(jiān)控，防止因電壓突變產生的電流過大，燒毀設備的問題。4）在兩臺設備同時受電氣自動化控制系統(tǒng)管理的情況下，控制系統(tǒng)對啟變壓器進行管控，保證兩臺設備的穩(wěn)定運行。5）電氣自動化控制系統(tǒng)能同時監(jiān)控柴油發(fā)電機和保安電源，從而確保系統(tǒng)運行的穩(wěn)定。

2.3電氣自動化控制系統(tǒng)的組成

目前的電氣自動化控制系統(tǒng)主要由電源供電回路、保護回路、信號回路、制動停車回路、自鎖及閉鎖回路等組成。為更好地理解控制系統(tǒng)的組成，以電源供電回路和制動停車回路進行具體說明，電源供電回路采用AC380V和220V等多種供電電源作為工作電源，受此電壓的供電電源的驅動，控制系統(tǒng)得以順利運行。制動停車回路指啟動制動環(huán)節(jié)，讓異常運行的電氣設備停止運轉，通常表現為倒拉反轉制動、能耗制動燈。電氣自動化控制系統(tǒng)的組成雖有不同，但制動系統(tǒng)的宗旨都是為監(jiān)管設備的正常運行服務，快速發(fā)展的科技將推動控制系統(tǒng)的升級與更新。

2.4電氣自動化控制系統(tǒng)的未來發(fā)展

現有的控制系統(tǒng)一般由電源供電回路等組成，主要使用380V的電壓進行工作，但隨著OPC技術的更新，Microsoft在Windows平臺的廣泛使用，推動著電氣行業(yè)的一次次革命。電氣行業(yè)的革命代表著電氣設備的升級與更新，為更好地監(jiān)管新型設備，控制系統(tǒng)必然要隨之改變。傳統(tǒng)單一功能的控制系統(tǒng)正逐步多樣化、簡便化、快捷化，越發(fā)符合當前發(fā)展水平，未來的控制系統(tǒng)將不局限于監(jiān)管電氣設備，將拓寬其對生產過程、人事資源的管理范疇，促進其工作的順利開展。

3結束語

綜上所述，電氣自動化控制系統(tǒng)通過監(jiān)管電氣設備的運行情況，防止電氣設備因損壞而產生更大的損失。當前的電氣設備主要在380V下工作，需要考量集中控制與網絡控制的問題，但經濟與科技的快速發(fā)展，必帶動電氣行業(yè)的更新與升級，電氣自動控制系統(tǒng)正不斷完善，更好地進行設備監(jiān)管工作。

參考文獻：

[1]達，偉.淺電動系統(tǒng)[J].電源技應，2013，（5）:146-148.

[2]吳綿能，煜.淺電動系統(tǒng)其[J].界，2015，（24）:41-42.

電氣自動化技術概述范文第2篇

關鍵詞：電氣自動化技術；改革；技能大賽；“1+X”證書；校企合作

1電氣自動化技術專業(yè)改革的背景

山西省教育廳結合我國“中國制造2025”“工業(yè)4.0”發(fā)展戰(zhàn)略，舉辦了“山西省職業(yè)技能大賽”。其中，“自動化生產線組裝與調試”比賽項目是促進高職院校適應當地經濟、緊貼產業(yè)需求，發(fā)展裝備制造企業(yè)急需的自動生產線的安裝、調試與維護技術人員。新時代背景下，“1+X”證書制度的開發(fā)和建設，促進了高職院校評價向社會開放，將學歷證書和職業(yè)技能等級證書相融合，提高學生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力和矛盾。以職業(yè)能力為導向，提出了高職院校電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式與“1+X”證書制度高度融合?！白詣由a線組裝與調試”項目技能大賽和“1+X”證書涉及的專業(yè)課程內容正是電氣自動化技術專業(yè)所包含專業(yè)課程的整合。主要包括變頻器技術、伺服控制技術、傳感器技術、氣動技術、PLC編程及硬件技術、組態(tài)控制技術、機械技術、機器人編程及調試技術、自動生產線的安裝與調試技術、自動生產線故障診斷技術等多門學科，要達到要求的基本條件，需要把所有專業(yè)課程的基本理論和基本實踐技能完美地結合在一起。

2電氣自動化技術專業(yè)當前存在的問題

臨汾職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)課程體系以2008年修訂的《電氣自動化技術專業(yè)培養(yǎng)方案》為基礎，按照近幾年技能大賽、“1+X”證書和社會職業(yè)能力需求先后對培養(yǎng)方案進行了兩次修訂，課程體系不斷更新。但經過多年來的教學實踐，還是發(fā)現一些問題有待完善。2.1課程體系存在的問題。（1）實踐教學總學時略顯偏低，學生理論知識基本掌握，但實踐技能水平偏低。缺乏實踐技能綜合訓練課程，不能通過綜合實訓項目把所學的專業(yè)內容與實際生產設備聯(lián)系起來。（2）課程設置機械部分課程比重過大，占用學時略多，使得電氣方面的課程學時開設不足，從而造成學生電氣方面的基礎知識和技能不夠扎實。（3）課程體系與1+X證書、技能大賽所需專業(yè)知識側重有所偏差，對考取職業(yè)資格證書和參加技能大賽帶來一定的影響。（4）企業(yè)崗位需求不能與課程體系無縫對接。企業(yè)所需的職業(yè)能力、實踐能力與學生在校期間掌握的理論、實踐能力存在一定的偏差。2.2技能大賽展現的問題。（1）由于培訓周期長、知識面廣、實踐技能水平要求高，從開始培訓到能夠參加比賽，至少需要半年以上的學習和實踐過程。培訓過程中，學生的基本功不扎實，動手能力差，加上繁多的專業(yè)知識和大強度的專業(yè)訓練，大部分學生在培訓過程中非常吃力。（2）指導教師要對不同層次的學生、多個專業(yè)課程內容進行授課，教學難度極大，缺乏一支理論扎實、技能水平高的技師型教學團隊。（3）學生自己能夠理解的一些問題，不能準確地用語言表達。特別是在比賽過程中的答辯環(huán)節(jié)，很多學生會做不會說，這也是一種專業(yè)知識薄弱，理論與實踐基本功不扎實、技能訓練周期短的問題造成的。（4）近年來，技能大賽中低壓電器線路安裝與調試、傳感器安裝與調試、氣動回路安裝與調試等實踐操作能力、元件檢測能力、故障診斷能力相對薄弱。尤其近幾年比賽中出現問題最多的并不是PLC編程的問題，而是設備電氣線路安裝速度慢，電氣元件檢測與調試不熟練，出現故障不能及時診斷和排除，影響了技能大賽的成績。2.3“1+X證書”存在的問題。雖然勞動和社會保障部頒發(fā)的《維修電工職業(yè)資格》認證，基本滿足電氣自動化技術專業(yè)的基本理論和實踐技能的要求。但還不能滿足新形勢下“1+X”證書制度試點的要求，還不能完全與企業(yè)、行業(yè)用人標準接軌。

3電氣自動化技術專業(yè)改革措施和成效

電氣自動化技術專業(yè)人員必須具有計劃組織、團隊協(xié)作、開拓創(chuàng)新等綜合職業(yè)能力，具備自動化設備的安裝、調試、編程、故障診斷及維護等技能。為了注重“工匠精神”的培育，還將職業(yè)素養(yǎng)也納入了競賽內容范圍。因此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)要與國家職業(yè)標準、企業(yè)要求對接，進行相互融合，把技能大賽、“1+X”證書與課程建設、教學資源建設緊密結合，對電氣自動化技術專業(yè)人專業(yè)建設和改革具有很重要的指導意義。3.1將部分專業(yè)課程進行了拆分、重組，構建了新的課程體系。（1）結合電氣自動化技術專業(yè)建設現狀和技能大賽、1+X證書基本要求，構建能勝任電氣控制及自動化系統(tǒng)設備的安裝、調試、運行、維護等崗位的課程體系。將原課程體系中的專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程及專業(yè)選修課程內容進行優(yōu)化，提高了學生的就業(yè)競爭力、精益求精的工匠精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。例如，《低壓電器及PLC》《電機與變壓器》兩門課程拆分為電動機拆裝實訓項目、低壓電器實訓項目、PLC系統(tǒng)與編程實訓項目。又根據實驗實訓條件，重新組建成《電機與電氣控制技術》《可編程序控制器編程與實踐》兩門課程。（2）為了適應近年來新的技能大賽項目和企業(yè)職業(yè)能力要求，增加了專業(yè)核心課程《工業(yè)機器人現場編程及操作實訓》、專業(yè)拓展課程《自動化系統(tǒng)集成綜合訓練》、專業(yè)選修課程《工業(yè)機器人離線編程》。并將《機械設計》《液壓氣動》《金屬工藝及熱處理》三門課程整合成《機械基礎》《金工實習》兩門課程。3.2加強實驗實訓室的改造、升級，加大實驗實訓比重，提升實踐技能水平。（1）增加了工業(yè)機器人綜合實訓室、3D打印實訓室，同時，對老舊實驗實訓室進行維護和改造。引入模塊化實訓教學模式，將專業(yè)課程按照實訓項目劃分為PLC實訓、單片機實訓、數控加工實訓、電動機拆裝實訓、金工實訓、自動生產系組裝與調試實訓等多個模塊化實訓項目，逐步實現所有專業(yè)課程理實一體化教學模式。2019年，自動化171班的38名學生在山西華翔集團頂崗實習期間，經過短期培訓，能夠快速適應工作崗位，尤其在自動化生產線的調試、工業(yè)機器人操作、數控機床操作、產品檢驗等工作崗位表現突出。有5名同學實習不足兩個月就晉升為班組長或技師，快速成為企業(yè)技術能手，充分體現了理實一體化教學效果，大大提高學生技能水平。（2）將部分實驗實訓室免費開放，學生可以利用節(jié)假日或課余時間進入實驗實訓室進行理論學習和實踐操作，并安排專業(yè)課教師進行技術指導，加強理論知識與實踐能力的相互融合。學生在專業(yè)課教師的指導下，自發(fā)組織了“3D打印興趣小組”，利用實驗實訓室開放時間，自己動手制作了prusai3型3D打印機。學生在組裝、調試的過程中，對3D打印機的結構、工作原理和3D打印切片軟件參數設置有了更深的了解。學生們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，利用3D打印機制作出了很多學習、生活中實用的小設計、小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)了學習專業(yè)知識的興趣，提升了學生技能水平。3.3加強校企合作，實現產教融合協(xié)同育人模式。（1）利用學校教學資源和企業(yè)專業(yè)技術優(yōu)勢，校企合作共同開發(fā)課程資源。做到優(yōu)勢互補、資源共享、協(xié)同發(fā)展，讓學校、企業(yè)共同參與電氣自動化專業(yè)改革，把企業(yè)文化、職業(yè)能力、考核體系等方面融入人才培養(yǎng)方案，提高教育教學水平。2020年，我院抽調專業(yè)課教師與山西華翔集團技術管理人員共同聯(lián)合開發(fā)了《數控加工實訓》精品課程，盡可能真實地把大量企業(yè)生產制造與產品開發(fā)中的圖紙、案例、程序、配方等納入課程教學體系中，共同打造精品課程。開發(fā)完成后，不但可以作為學校理實一體化教學資源，也可以作為企業(yè)員工培訓的教學資源。（2）在開發(fā)適應企業(yè)轉型發(fā)展、能力提升的專業(yè)課程的同時，聘請企業(yè)專家進入課堂進行專題講座，促進校企共同發(fā)展，協(xié)同育人。2020年，我院兩名專業(yè)課教師深入企業(yè)，為立恒鋼鐵集團進行了特種作業(yè)人員安全技術《低壓電工作業(yè)》和《熔化焊接與熱切割作業(yè)》培訓，共計64學時、300余人次。2019年，自動化171班學生在山西華翔集團實習時，定期邀請企業(yè)專家、車間主任、班組長進行專題講座。主要對企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、成才事例、專業(yè)技術等方面進行授課，讓學生能夠快速地了解企業(yè)，了解崗位，快速成為適應自身發(fā)展的高素質技術人才。（3）專業(yè)課教師進入企業(yè)實踐鍛煉，促進校企技術交流，將企業(yè)標準、行業(yè)標準融入專業(yè)改革。充分體現了理論知識和實踐技能的轉化、實際生產和教育教學的相互融合，注重崗位責任、安全、紀律意識的培養(yǎng)和建立，對電氣自動化技術專業(yè)改革提供了依據，更具有很重要的現實意義。2019年開始，我院共計選派10名專業(yè)課教師利用假期赴山西華翔集團、旺龍藥業(yè)集團、火鳥無人機有限公司等企業(yè)進行實踐鍛煉。專業(yè)課教師在數控加工、自動生產線調試、工業(yè)機器人操作、無人機駕駛、產品檢驗等崗位進行了實踐鍛煉。3.4建立線上線下教學資源庫，充分發(fā)揮網絡教學優(yōu)勢，提高教學效果。根據新的課程體系，將以前的課程資源重新整合，開發(fā)出適應新的課程體系和技能大賽的課程資源。目前，已有《工業(yè)網絡及組態(tài)控制技術》《數控加工實訓》《工業(yè)機器人離線編程》等課程建立了校級網絡課程。作為院級科研課題，“可編程序控制器編程與實踐的線上線下混合式教學模式”已立項，正在建設中。今年疫情期間，所有專業(yè)課教師利用網絡資源和線上教學平臺，搭建和完善專業(yè)課程資源庫，進行線上教學，將理論知識和實踐技能通過網絡遠程進行傳授，所有專業(yè)課程全部實現了線上教學。疫情緩和后，針對網絡教學只能進行理論學習和實踐技能展示的實際情況，將所有專業(yè)課程全部轉為模塊化實訓，通過線下技能強化訓練和線上課程的復習，提升了學生的實踐操作能力，鞏固了理論知識的學習。3.5電氣自動化技術專業(yè)知識面廣、輻射能力強，通過專業(yè)改革加強相近專業(yè)的建設。（1）以電氣自動化技術專業(yè)改革為抓手，組建以電氣自動化技術為龍頭的專業(yè)群，并推動其他相關專業(yè)快速發(fā)展。從2016年到2019年，連續(xù)四年增添了機械設計與制造、工業(yè)機器人技術、新能源汽車、無人機應用技術四個新的專業(yè)。實現資源互補、共同發(fā)展，推動機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、機械設計與制造、無人機應用技術、新能源汽車等專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。（2）根據電氣自動化專業(yè)發(fā)展方向，結合實驗實訓室升級改造情況，開發(fā)了兩個新的技能大賽項目，“機電一體化項目”“工業(yè)機器人技術”項目正在建設中。3.6專業(yè)改革與技能大賽相結合，把技能大賽引入課堂。（1）增設《自動生產線調試與維護》課程，將技能大賽內容引入課堂，讓所有的學生了解技能大賽，參與技能大賽。讓技能大賽與電氣自動化技術課程體系相互融合，讓學生掌握自動生產線的機械、電氣、氣動回路、傳感器、變頻器、伺服控制的安裝與調試能力；PLC、組態(tài)控制技術的程序設計與調試能力。2020年4月，山西旺龍藥業(yè)集團新進4臺口罩機生產線，缺乏自動化設備安裝、調試技術人員，我院抽調自動化171班4名學生赴旺龍藥業(yè)進行口罩機生產線組裝、調試，及時將設備安裝、調試完成，保證了口罩生產進度。最終四名同學被企業(yè)留用，成為自動化設備維護崗位正式員工。（2）同時，圍繞技能大賽開設校內其他課程的校內技能競賽，逐步將技能競賽成為常態(tài)，使每位學生都能參與技能競賽中，有利于提高師生技能水平提升，讓技能大賽不再遙不可及，學生技能水平逐年提高。自2017年以來，我系每年舉辦校級職業(yè)技能大賽，先后舉辦了單片機程序設計、PLC編程與調試、電動機拆裝、數控加工、金工等多項技能大賽，共計有30多名學生獲獎。2019年，在山西省第十三屆職業(yè)技能大賽中，我院兩名學生在組隊參加“自動生產線組裝與調試”項目比賽，榮獲“二等獎”，取得了第三名的好成績。同時，有兩名專業(yè)課教師榮獲“優(yōu)秀指導教師”。通過比賽不但提高了學生技能水平，也提升了教師的實踐能力。為創(chuàng)建高技術、技師型教師團隊打下了良好的基礎，也為職業(yè)技能大賽的選手選拔提供了有力保證。3.7實行專業(yè)課教師輪流輔導技能大賽。讓所有專業(yè)課教師參與技能大賽培訓，有利于專業(yè)課教師對技能大賽的競賽內容、規(guī)則以及專業(yè)課程的重難點深入了解，從而增強實踐技能教學能力。在技能大賽培訓過程中相互學習、共同提高，將專業(yè)課教師快速打造成電氣自動化專業(yè)技能大師，逐步提高整體實踐教學水平，創(chuàng)建一支技術過硬的技師型教學團隊。近年來，共計有6名教師參加了技能大賽培訓。參與培訓的教師通過實踐技能培訓、鍛煉，解決了一些課堂教學中存在的疑難問題，并把技能大賽培訓過程中的經驗和機巧應用在平時的教學中，提高了教學效果。隨著技能大賽項目的不斷增加，輪流輔導的制度不斷完善，參與技能大賽輔導的教師越來越多，最終將實現全員參與，整體提高。3.8專業(yè)改革與“1+X證書”相結合，實現“雙元化”的育人模式。（1）對電氣自動化技術相關專業(yè)“1+X證書”試點進行了申報，以專業(yè)帶頭人為龍頭組建教師團隊，與培訓評價組織共同對有關“1+X”證書和標準的進行開發(fā)和建設。（2）進一步完善試點人才培養(yǎng)方案，做好職業(yè)教育“學分銀行”建設，聘請企業(yè)、行業(yè)專家共同參與試點申報工作，著力打造“多元化”育人模式。（3）繼續(xù)做好勞動和社會保障部頒發(fā)的高級維修電工職業(yè)資格的考試認證，同時，繼續(xù)拓展新的職業(yè)技能認證。2020年，我院與山西華翔集團共同成立了華翔學院，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”的理念，共同培育面向未來、高技能的裝備制造行業(yè)人才。同時，山西華翔制造有限公司也成為我院“1+X”證書試點。

4結語

專業(yè)改革要與企業(yè)職業(yè)能力需求、技能大賽、“1+X”證書接軌，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，也是實現雙主體育人的重要舉措。通過對電氣自動化技術專業(yè)的改革，大大加強了技師型的師資隊伍建設，構建了全面的教學管理體系，提升了師生的技能水平，拓展了校企的合作、創(chuàng)新。為其他相關專業(yè)的教學改革提供了參考，對推進我院的轉型發(fā)展具有重要的現實意義。

參考文獻：

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電氣自動化技術概述范文第3篇

關鍵詞：教學改革；創(chuàng)新；實踐應用

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

隨著經濟社會的發(fā)展，在社會生產活動中對于專業(yè)人才的需求呈現細分化的趨勢。工業(yè)電氣工程自動化應用技術專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，是理、工、文相結合，融機械工程、藝術學和計算機設計于一體的新型交叉學科專業(yè)之一。但是由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產密切相關，發(fā)展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)領域，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此對于電氣自動化應用技術專業(yè)高級人才的培養(yǎng)極為重要，在不斷的專業(yè)教學發(fā)展中要注意創(chuàng)新改革，以符合工業(yè)生產的多種需求，促進工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，速進經濟的蓬勃發(fā)展。

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)發(fā)展現狀

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)是電氣自動化應用技術專業(yè)的一個分支學科，隸屬于電氣自動化應用技術專業(yè)。工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)是培養(yǎng)從事電氣自動控制系統(tǒng)和電力能動控制系統(tǒng)的安裝、調試、運行、維護和技術管理的實用性技術型人才的專業(yè)。主干學科包括電子工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。主要專業(yè)課程有：電子技術、工廠供電、電工基礎、變流技術、電機與拖動、AutoCAD、PLC技術、交直流調速、微機原理應用、電氣控制設備、檢測技術、計算機網絡等。工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)復合型人才，可從事工業(yè)產品造型設計，應用計算機造型、設計、實現工業(yè)產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優(yōu)化；也可從事工業(yè)電氣自動化設備的管理工作。專業(yè)發(fā)展前景廣闊。

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)崗位要求

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)崗位要求，包括基本能力、核心能力和關鍵能力三個方面的具體要求。

基本能力包括，電氣識圖、電器工藝以及電器維修能力。核心能力包括計算機技術綜合應用能力、自動生產線的運行維護保障能力以及典型設備自控系統(tǒng)應用維護能力三項內容。計算機技術綜合應用能力具體有計算機操作及網絡技術應用能力、工業(yè)控制計算機及板卡應用能力、單片機技術應用及開發(fā)能力等；自動生產線的運行維護保障能力具體有工業(yè)機器人應用能力、傳感及信息處理系統(tǒng)、儀表應用能力、先進生產工藝及流程應用能力等；典型設備自控系統(tǒng)應用維護能力具體有電氣設備運行、安裝調試、維護管理及運用新技術進行技術改造能力、常用自控系統(tǒng)安裝、調試、維護及技術管理能力等。關鍵能力包括可編程控制器技術應用，可編程控制器((PLC)選型、程序編制及系統(tǒng)應用維護的能力和微機監(jiān)控系統(tǒng)上位機組態(tài)能力等。

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)教學改革措施

1、與市場需求結合，明確改革目標

工業(yè)電氣自動化技術專業(yè)的教學改革工作，進行市場調研，分析現代工業(yè)生產電氣自動化技術需求的專業(yè)人才，以能力培養(yǎng)為主線明確改革目標確保教學改革的順利進行。市場的需求是教學的改革標準。市場要求電氣自動化專業(yè)學生理論知識扎實、動手能力強以及有很強的適應能力。要分析電氣自動化技術專業(yè)的培養(yǎng)目標以及課程體系的設置，圍繞市場培養(yǎng)計劃來設置電氣自動化技術專業(yè)的課程體系，設立相互平行、融介交叉的理論教學和實踐教學兩大體系，形成課程培養(yǎng)特色，從而與社會的需求相適應。

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)教學改革還要注重明確人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有理論知識和實踐能力的專門人才，根據需要制定教學改革的教學內容。課程內容滿足經濟發(fā)展的需要，要結合企業(yè)的生產。工業(yè)電氣自動化技術專業(yè)的教學改革要注重實際能力的培養(yǎng)以及多方面的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)面向生產、建設、服務以及管理一線高級復合型人才。課程的結構要側重理論的應用型，適應就業(yè)。

2、創(chuàng)新教學方法與手段

工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)教學改革要打破傳統(tǒng)的教學觀念，改革重知識、輕能力，重理論、輕實踐，忽視全面素質培養(yǎng)的教學模式。用新的教育思想指導教學方法的改革。根據工業(yè)操作實際特點靈活采用手段，

例如通過專題講座、企業(yè)參觀、分組討論、多媒體教學、短期實習等方式對工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)進行培養(yǎng)為學生的就業(yè)和工作打下良好的基礎。改革以教師為中心的教學方式，提高教師的學術水平和綜合職業(yè)的能力，研究并且應用先進的教學理念。引導學生自主學習，調動學生的學習興趣，提高教學的效率。提高教學資源的利用率，將參考文獻目錄、授課課件等上網并免費開放，為自主學習創(chuàng)造條件，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。

整體優(yōu)化教育培養(yǎng)計劃，工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)教學改革要重視教職業(yè)技能培養(yǎng)。注重實踐教學環(huán)節(jié)，學校教育與社會實踐活動有機結合到一起，教學在實訓室里開展，實現高技能應用型人才培養(yǎng)的目標。制定配套的管理制度，優(yōu)化辦學條件，加強師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)教學水平，按照工學結合的培養(yǎng)模式的要求，帶動工業(yè)機電一體化技術、生產自動化技術、電力系統(tǒng)自動化技術的培養(yǎng)。實踐性教學主要有短期實習、模擬訓練和參觀訪問三大塊，要積極開創(chuàng)工業(yè)電氣自動化應用技術專業(yè)學生實踐環(huán)境，與相關工業(yè)產業(yè)建立聯(lián)系，進行定期實踐課程計劃的制定和實施，提高學生適應崗位的能力。保障學生將理論課程培養(yǎng)和實踐動手環(huán)節(jié)結合應用。在實驗教學方而，盡量減少驗證性實驗，增加綜合設計性實驗，變實驗過程為基本電氣儀表操作的實訓過程。改革舊的考試制度，建立新的多元化質量評價體系，傳統(tǒng)專業(yè)重文化課考試，輕能力考核，不利于人才培養(yǎng)。對每次實踐活動進行考核評價，采用實習單位評價、教師打分、學生自評、小組互評、多種形式相結合的考核手段。將課程成績與能力證書相結合，建立一套符和應用型高級技術人才多元化綜合質量評價體系，使各種考核方式實現優(yōu)勢互補。

3、產學合作，實現校企雙贏

工業(yè)電氣自動化技術專業(yè)的教學改革是為經濟建設服務的，要利用工業(yè)電氣自動化技術專業(yè)的優(yōu)勢，實施產學合作辦學手段，促進工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，促進生產的順利進行以及經濟效益的實現。組織專業(yè)教師和學生進行企參觀訪學。讓學生更多地了解工業(yè)電氣自動化應用技術的實際問題，加強理論知識與實踐活動的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^企業(yè)的人才優(yōu)勢，參與學校的教學改革；利用企業(yè)的設備以及技術優(yōu)勢進行工業(yè)電氣自動化應用技術實訓的教學，學校通過與企業(yè)的合作，可以彌補學校資源不足的缺陷。注重雙師型教師的培養(yǎng)及教師知識結構的不斷更新。利用企業(yè)的實踐環(huán)境，通過教師參與技術改造的工作來了解專業(yè)技術的發(fā)展，加強教師水平，把企業(yè)技術帶進學校。明確辦學指導思想，加強素質教育，強化教學管理，在執(zhí)行過程當中要有計劃、有步驟，優(yōu)化資源配置，要把改革的制度融入到校園文化當中培養(yǎng)專門人才。滿足市場需求加強教學的基本建設，提高教學質量。達到工業(yè)企業(yè)與學校教育的同步發(fā)展、通不協(xié)調，使得學校和企業(yè)實現雙贏的局面，共同為國民經濟的發(fā)展建設做出貢獻。

參考文獻：

電氣自動化技術概述范文第4篇

關鍵詞：1+1 現狀 建設方案

引言

我國職業(yè)教育多年來的探索與實踐表明，校企合作、工學結合是高職院校發(fā)展的必然之選。從一些高職院校的探索實踐來看，校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)路徑也取得了顯著的成效，如寧波職業(yè)技術學院的“三位合一、三方聯(lián)動”模式、浙江金融職業(yè)學院的“銀領學院”模式、深圳職業(yè)技術學院的“五位一體”模式等。但在校企合作的實際運行中，也客觀地存在著學?！耙活^熱”現象。校企合作還在學校“一廂情愿”階段，大多數企業(yè)對校企合作興趣不濃、動力不足，合作的深度和廣度都還有較大的提升空間，適宜于高職人才培養(yǎng)的校企合作環(huán)境還在摸索之中。

一、 “1+1”課程模式的內涵

“1+1”課程模式（“企業(yè)+學校，企業(yè)技術人員+教師”的校企合作課程開發(fā)模式）是尋求工學結合人才培養(yǎng)模式下學生職業(yè)能力培養(yǎng)突破口的改革性嘗試。這種嘗試旨在讓企業(yè)充分參與高職院校專業(yè)核心課程開發(fā)的全過程，把企業(yè)人才標準滲透到課程目標中，聘請企業(yè)人員參與并承擔學校的教材建設和教學指導、創(chuàng)設企業(yè)工作情境、提供企業(yè)實踐案例，使專業(yè)課程更貼近市場、貼近崗位，使學生學以致用。

二、 “1+1”課程模式改革的現狀

學校能不能、企業(yè)愿不愿以生產車間（場地、設施、設備）作為學生的實習基地，不僅是作為學生畢業(yè)前的綜合實習基地，更重要的是作為經常性的實踐教學基地，是學生能否有效地提高職業(yè)能力的重要條件，也是我們加大“1+1”課程模式改革的力度的目的所在。本專業(yè)“1+1”課程模式改革實踐遇到的問題有以下幾個方面：

（1）“1+1”合作雙方利益失衡

學校追求的是學生實踐操作能力、專業(yè)技能水平的提高，適應企業(yè)的需要；而企業(yè)因有與學校專業(yè)對口的工作崗位，但用工需求數量并不多，所以企業(yè)追求是學校幫助企業(yè)搞技術攻關、項目研究，提高產品竟爭力，如果學校不能滿足企業(yè)的這一要求，企業(yè)的利益點就會失衡。

（2）企業(yè)技術人員進課堂，教學效果不能凸顯

從企業(yè)兼職教師的反饋來看，“1+1”課程模式改革的效果并不能很好的體現，原因在于：①學生沒有自主學習的精神，兼職教師在講臺上講得津津有味，但是學生沒有切身體會，導致上課就像“看了場電影”；②現在高職學生的基礎還是相對較差，對于應用型知識的接受能力較弱。

（3）校內生產性實訓基地缺乏

雖然學校建有紹興市公共實訓基地，并且于2009年被評為國家級實訓基地，但我們在“1+1”課程模式改革中并沒有很好的利用這個平臺。實訓基地的建設基本還停留在實驗實訓室階段，很少甚至沒有相應的企業(yè)文化。

（4）“1+1”課程模式改革的配套機制還不健全

要與企業(yè)建立長期的合作關系，就需要學校有配套的長效機制，不然很難實現。目前學校已有相應的制度，但是某些方面還存在著缺陷，如經費支持，企業(yè)上課人員需要提供身份證、銀行卡號、簽訂合作協(xié)議等等，這些都給校企合作帶來了一定的困難。

（5）“高職”品牌效應較差

大部分企業(yè)與學校合作的意向很強，但是我們學校的牌子還沒有打出來。就紹興市而言，承接同樣的項目，紹興文理學院就比我們學校更容易，很多企業(yè)都不能信任“高職”的牌子，覺得我們的能力有限，所以就需要我們主動的打開一個缺口，尋找好切入點。

（6）學生真正接觸企業(yè)的機會不多，在對專業(yè)或者課程還沒有感性認識的之前進行理論課程學習，興趣不濃，教學效果較差；

三、 “1+1”課程模式改革的建設方案

（1）尋找“1+1”合作雙方互贏的利益平衡點

① 通過提高自身的服務水平和服務質量，來彌補企業(yè)利益的失衡。

要求學校雙師型教師平時“苦練內功”，珍惜去企業(yè)學習鍛煉的每一次機會，通過不同渠道，采用多種方式來提高自身的技術技能水平和科研能力，當企業(yè)需要的時候，為企業(yè)提供高質量的服務，彌補企業(yè)失去的利益。

② 通過增加其他合作項目，來彌補企業(yè)利益的失衡。

如果校方雙師型教師通過努力，仍不能滿足企業(yè)的要求，此時，校方應主動尋找企業(yè)的其他需求。如發(fā)現企業(yè)需進行員工專業(yè)培訓，校方就應該主動要求與企業(yè)合作，以本項目的讓利來彌補企業(yè)在前一項目中利益的失衡，最終實現校企雙方利益的平衡。

（2）校企合作實施“工學交替”

① 在新生始業(yè)教育中加入并認真做好“認識實習”環(huán)節(jié)，并且企業(yè)性質要有針對性、廣泛性；

② 暑期社會實踐具有專業(yè)性：利用暑假的時間，聯(lián)系校企合作單位，派遣學生到對口企業(yè)鍛煉，并選派專業(yè)教師帶隊，實行“1+1”管理。

③ 舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽：學校積極組織學生參加企業(yè)舉辦的（如：“亞龍杯”、“三菱自動化杯”等）的專業(yè)技能競賽，以發(fā)放獎金、獎品或職業(yè)資格證書的形式調動學生苦練技能的積極性，提高學校和企業(yè)的社會知名度，達到校企互惠互利。

④ 在實訓室建設過程中，積極組織教師和學生的參與，讓學生跟隨企業(yè)技術人員學習。

⑤ 舉辦企業(yè)家報告會：聘請有較高知名度的企業(yè)老總來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，了解各專業(yè)各學科的最新成果和信息，并激勵他們學好理論、練好本領，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

（3）“雙師型”師資隊伍建設

① 專任教師下企業(yè)鍛煉，結合橫向課題，有針對性與企業(yè)進行項目合作，在下企業(yè)過程中，要取長補短，刻苦鉆研，打出學校的牌子；

② 聘請有企業(yè)工作經歷的教師到學校進行職業(yè)講座或教學，并對其進行崗前培訓，確保教學能力的提升；

（4）實驗實訓室建設

一是：在校內實驗實訓室的建設中，重視企業(yè)真實環(huán)境的創(chuàng)設，把實訓基地建成“教學工廠”、“生產工廠”，做到“三引入”：引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使之與學校文化交融，車間即教室，學生即員工；引入先進的設備與技術，充分發(fā)揮自動化協(xié)會和自動化工程設計中心的作用，挑選精英學生和教師成立“工作室”，專門從事一些項目的開發(fā)設計，既讓學生明白了工作流程，也為學生的就業(yè)打下良好的基礎，而工作室選拔制度也調動了學生的學習積極性；引入合作企業(yè)的先進管理與運行機制。

二是：加快校外緊密型實訓基地建設

① 學校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責任與義務

實習期間，學校教師配合企業(yè)對學生進行日常管理和實習指導，結合專業(yè)培養(yǎng)目標與企業(yè)共同制訂并實施生產實習任務。學校教師獲得學習、鍛煉機會的同時，把企業(yè)中的技術難題作為橫向科研課題或教學案例，有利于雙師型教師的培養(yǎng)。企業(yè)教師負責廠紀廠規(guī)教育、安全生產教育，組織企業(yè)現場教學和技能訓練等工作。

② 加強學生實習的監(jiān)督與考核工作

學校聘請企業(yè)技術人員擔任外聘教師，負責管理和考核學生實習期間的表現，并定期向學校反饋；同時學校派專任教師對學生和實訓基地進行跟蹤調研，指導教師根據學生的實習報告、實習日記和在實習中的表現，為其評定成績，平時表現包括遵守紀律情況、考核意見和實習日記等，所占總成績的比例為30%，實習報告所占總成績的比例為70%。

四、結束語

“1+1”課程模式改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及利益、法律、道德、情感等諸多方面的問題，需要政、校、企三方聯(lián)動，在辦學、育人、就業(yè)的利益協(xié)作上達成共識，共同發(fā)揮作用。更需要高職院校積極主動，在滿足企業(yè)實際需求，服務企業(yè)、行業(yè)發(fā)展方面有貢獻，才會對企業(yè)行業(yè)產生吸引力，校企合作的良好關系才能真正實現。

參考文獻：

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【基金項目】2009年浙江省新世紀高等教育教學改革項目（yb09126）《電氣自動化技術專業(yè)“1+1”模式核心課程開發(fā)的研究與實踐》

電氣自動化技術概述范文第5篇

1電氣工程及其自動化技術的概述

1.1電氣工程概述

電氣工程是綜合性很強的學科，其包括的內容比較多，電能、電力、電網等很多方面的設計和軟件系統(tǒng)的搭配。目前，我國的電力系統(tǒng)在逐漸向著科學技術方向不斷的完善、壯大。對電氣工程自動化的研究也是逐漸的加快步伐，并且對自動化技術如何能夠在電氣工程中更好的應用做出深入的研究，原有的電氣工程系統(tǒng)僅是實現自動調節(jié)和安全保護功能，新的系統(tǒng)對實現系統(tǒng)的綜合管理以及合理的利用資源等做出更好的改善。

1.2電氣工程與自動化技術概述

自動化技術手段可以將電氣工程工作更加合理，操作更加便捷，同時，還可以為企業(yè)減少人工成本、縮短工作時間、提高工作效率。自動化技術可以有效的和電氣工程進行結合，形成自動化系統(tǒng)。通過自動化系統(tǒng)的操作和控制來完成工作，我國的電氣工程企業(yè)需要自動化技術的支持。在電氣工程工作過程中，應該不斷創(chuàng)新工作理念來滿足企業(yè)發(fā)展要求，對電氣工程相關數據的數據庫存儲，對自動化程序進行升級和優(yōu)化。電氣自動化技術發(fā)展已經是一個集安裝、調試、維護一體化的自動化控制系統(tǒng)，被廣泛的應用在各個領域的生產管理當中。

2電氣自動化在電氣工程中的應用

電氣自動化技術被應用的主要領域有建筑工程行業(yè)、電力工程行業(yè)等多個領域，電力工程行業(yè)中電氣自動化系統(tǒng)起到了重要作用。我國的電網覆蓋面積比較大，電網供電系統(tǒng)對電氣自動化技術的要求比較高，以下從幾個方面對電氣自動化技術在電氣工程中的應用進行探討。

2.1電網調度的自動化

電網調度自動化系統(tǒng)主要由服務器、工作站、顯示器和計算機網絡所組成。通過電網系統(tǒng)的局域網把需要調度的電網范圍內的發(fā)電廠、調度中心、變電站等控制設備聯(lián)通起來，從而能夠實現系統(tǒng)的自動化。電氣工程領域中，自動化技術起到重要的作用，可以幫助電力系統(tǒng)評估系統(tǒng)的運行狀況，自動化的收集數據信息，最終實現安全運行的自動化調度。

2.2分散控制系統(tǒng)

發(fā)電廠的發(fā)散控制系統(tǒng)的結構是分層形式的，在實際的生產應用中主要由遠程人員對以太網、過程控制單元、工作站和高速通訊網絡等進行操作。遠程工作站主要是對模件進行輸入和輸入，在主控模件尚構成配置，主控模件的通訊主要是通過智能系統(tǒng)來實現的。過程控制單元可以直接采集獲得熱電阻、開關量和傳感器等設備上的信息，將數據信息存儲到系統(tǒng)的數據庫當中，從而在系統(tǒng)后臺可以對存入的數據進行整理和分析，數據后臺還可以批量導出數據，對數據進行顯示和打印，實現電氣工程生產過程當中的電氣自動化。

2.3變電站的自動化

變電站的自動化技術是電力系統(tǒng)中的重要技術，自動化技術的出現可以完全代替原有的人工對設備的操作、監(jiān)視等工作，很大程度提高變電站系統(tǒng)的控制水平，實現系統(tǒng)的安全穩(wěn)定的運行，同時，系統(tǒng)的穩(wěn)定性明顯得到提高。自動化技術的運用，提高了系統(tǒng)的運行，提高了管理水平，減少了人員成本，最終實現了減員增效的作用。

3電氣自動化在電氣工程的應用趨勢

電氣工程企業(yè)的發(fā)展離不開電氣自動化技術創(chuàng)新，企業(yè)進行自主研發(fā)才能使得企業(yè)不斷的發(fā)展，目前，加強企業(yè)電氣自動化創(chuàng)新發(fā)展的力度，對電氣工程的發(fā)展提升有很大的幫助。企業(yè)是推動電氣自動化發(fā)展的重要載體，電氣自動化技術又是企業(yè)發(fā)展的關鍵所在。運用好電氣自動化系統(tǒng)平臺是企業(yè)重要的發(fā)展方向。運行平臺需要數據庫和獨立的平臺來支撐，根據電氣自動化系統(tǒng)的操作特征，不斷提高電氣自動化技術，讓系統(tǒng)更加穩(wěn)定，隨著電氣自動化的不斷發(fā)展，電氣自動化產品也在更新?lián)Q代，做好系統(tǒng)的升級有助于電氣自動化產品的發(fā)展。目前電氣自動化在電氣工程的應用形式上看，主要趨勢有三個方向：開放化方向、信息化方向和分布式方向。自動化技術開放化可以幫助其更好的創(chuàng)新，更好的讓自動化技術可以得到電氣工程項目的應用。信息化方向則是讓系統(tǒng)數據信息可以進行有效的收集，并對數據進行綜合的處理，對網絡技術實現監(jiān)控和管理一體化。分布式方向則是讓自動化的應用更加廣泛，應用在多個系統(tǒng)，多個方面。然后對自動化系統(tǒng)的應用進行深入的了解，從而提高電氣自動化在電氣工程中的應用水平。

4結論