電氣自動化的就業方向
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電氣自動化的就業方向范文第1篇
電氣自動化主要就是利用計算機網絡技術、微機控制技術、電子技術進行電氣自動控制，是一種結合計算機技術與電氣技術的控制程序，通過系統的集成，達到自動控制與維護的目的。隨著科學技術水平的不斷提高，電氣自動化發展程度也越來越高，在工業生產中發揮著十分重要的作用，促進了工業生產的快速、穩定、可持續發展。
1 電氣自動化在工業生產中的重要性
隨著時代的不斷發展與進步，技術改革也在不斷深入，進入了新技術革命時代。在利用信息的時候，一定要保證信息的可靠性，因為現代工業生產需要使用各類自動化設備對生產過程進行監控，因此，保證設備性能的優良，才可以生產出質量更好的產品。隨著我國工業化的不斷發展，信息化時代得到了快速發展，如果無法達到工業化生產，也就無法實現信息化生產，因為工業化與信息之間有著非常密切的關系。當然，在發展的過程中，不可能先將工業化發展到一定程度之后，再去開發信息化，這樣必然會減緩發展速度。因此，工業自動化指的就是工業化與信息化的共同發展。加強工業生產電氣自動化的發展，不僅可以促進傳統生產行業的發展，還可以促進信息化的快速發展，全面實現我國電氣的工業化。現階段，我國基本上已經達到了工業機械化，在發展工業自動化的時候，一定要重視自動化技術的實現，利用自動化技術武裝傳統生產行業，利用相關的自動化工藝流程控制設備，以此來實現我國工業的自動化建設。
2 電氣自動化在工業生產中的發展方向
2.1 自動化系統發展策略
2.1.1 運用統一系統開發平臺
一個統一、開放的平臺對自動化系統的設計與運用有著非常重要的作用，此平臺可以保證一個自動化項目設計與運用的正常進行，并且在每一個環節中都發揮著一定的作用，這樣不僅可以降低設備使用的損耗與成本，還可以提高設備利用效率。
2.1.2 構建網絡結構
在發展自動化系統的時候，構建網絡結構發揮著至關重要的作用，并且針對一個完整、成功的自動化系統而言，構建網絡結構也是非常必要的。構建的網絡結構一定要確保現場控制設備、管理系統、監督系統之間數據傳輸與信息交流的有效性。隨著網絡技術的不斷發展，在工業生產中，無論使用哪種通信主線，均可以實現辦公的自動化，并且在整個系統中進行有效的通訊。與此同時，在構建網絡結構的時候，還設置了數據編輯、安全管理等模塊，這樣就有效促進了自動化系統的集成化發展。
2.1.3 標準化程序接口
一個成功的自動化系統一定要具有一個標準化程序接口。結合現代Microsoft標準與技術，如Windows、OPC等方面的運用與發展，不僅可以縮短工作時間與節省工作成本，還可以為辦公自動化的數據交流提供便捷條件。在進行ERP系統與MES系統連接的時候，計算機技術自動化可以有效解決工作中遇到的問題，在一定程度上提高了工作效率。通過Windows操作系統的應用，可以有效達到辦公的標準化，利用計算機在電氣化管理與系統平臺之間構建相應的接口，提高工作效率。除此之外，標準化程序接口還可以確保不同程序之間進行有效的通訊，逐漸成為了未來自動化發展的重要結構組成。
2.2 電氣自動化發展趨勢
在工業生產過程中，通過電力自動化技術的全面應用，可以有效節約能源消耗，減少生產成本，實現工業生產的經濟效益與社會效益。加強電氣自動化技術的不斷發展，可以有效提高我國電氣化的發展水平，逐漸拉近我國和先進國家的發展距離，促進我國自主研發事業的快速發展，實現國民經濟的可持續發展。在發展我國電氣自動化的時候，一定要不斷促進工業生產的規范化、規模化。現階段，工業生產電氣自動化發展趨勢主要就是開放化、分布式、信息化。開放化指的就是加強系統和外界的聯系，保證各方網絡的有效連接，增強處理信息的能力；分布式指的就是能夠確保在網絡中設立獨立網絡，達到分散危險的目的，進而保證系統運行的正常、有序；信息化指的就是設備和網絡技術的有效結合，促進網絡自動化與管理控制系統一體化的實現。目前，電氣自動化技術已經得到了快速的發展，并且取得了一定的成績，實現了自主研發。
隨著現代市場競爭的日益激烈，為了可以得到價格方面的優勢，在發展電氣自動化的時候，一定要重視先進技術與經驗的利用，為自主研發工作提供有利條件。與此同時，一定要結合當地的實際情況，嚴格落實科學發展觀，堅持以人為本原則，及時發現發展過程中存在的問題，總結工作經驗，轉變發展觀念，提出有效的發展策略，促進電氣自動化的可持續發展，逐漸實現工業生產的現代化、自動化、智能化。
3 結束語
總而言之，在工業生產快速發展的形勢下，一定要加強電氣自動化技術的改進與完善，全面應用到工業生產過程中，促進工業生產電氣自動化的快速、穩定發展。在發展電氣自動化技術的時候，一定要重視先進技術、設備、工藝的應用，深入分析電氣自動化發展過程中遇到的問題，提出有效的解決措施，實現自動化系統的全面發展。
參考文獻
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[2]張禮崇，郜祥，王焱等.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢[J].技術與市場,2012(01).
[3]陳萬法,崔寧,劉嵐.關于我國電氣自動化的現狀與發展趨勢[J].科技創新與應用,2012(14).
作者簡介
付明鑫（1979-），男，吉林省松原市人。大學本科學歷。現為長影集團洗印有限責任公司助理工程師。研究方向為工業自動控制及信息技術。
電氣自動化的就業方向范文第2篇
關鍵詞：技術技能;電氣自動化技術;人才培養體系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0048-02
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求：要加快構建現代職業教育體系，創新發展高等職業教育。專科高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才。高職教育人才培養目標應該定位在職業技術技能的培養上。
在高職教育層次中，電氣自動化技術專業培養的是掌握電氣自動化技術專業的基礎知識、技術理論及本專業領域的核心技能，能夠將所掌握的理論知識和技術技能應用于生產實踐，適應企業需要的面向生產、建設、服務、管理一線的高端技術技能型人才。努力構建服務于地方經濟、適應時展、滿足企業需求的高端技術技能型電氣自動化專業人才具有重大意義。
一、高端技術技能型人才培養體系構建的思路及原則
人才培養體系的構建必須全面貫徹黨和國家的教育方針，要按照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的要求，遵循教育教學規律，符合專業人才培養定位要求。人才培養體系的構建過程中應該堅持以服務為宗旨、以就業為導向，遵循“工學結合，理實一體”的教學理念，重點突出對學生的基礎知識、技術技能和創新能力的培養，最大程度地滿足社會對高職教育多樣化的需求和學生求知、求技、求職、求升等多方面的成長需要。
1.堅持工學結合原則
職業教育是以就業為導向，從職業角度出發的教育。人才體系構建過程中，應該將“校企合作，工學結合”貫穿于人才體系構建的全過程，才能凸顯人才培養過程的實踐性、職業性和開放性。學校應建立與行業企業合作的對接平臺和長效機制，與行業企業共同分析專業發展趨勢和高端技術技能型人才的能力結構，構建符合職業技術技能型人才成長規律的人才培養模式和課程體系。學校還應該與企業合作，共同制訂課程標準和人才培養質量評估標準，共同制訂生產性實訓基地和校外人才培養基地的標準，建立和完善配套的管理制度，切實提高人才培養質量。
2.貫徹全面育人方針
按照“夯實基礎、突出技能、鼓勵創新”的人才培養思路，堅持知識、能力、素質協調發展、綜合提高的原則，促進學生全面發展。人才培養體系構建過程中應該重視職業道德和法制教育，培養學生良好的思想道德素質和法律意識、強烈的民族自豪感和社會責任感、扎實的專業基礎知識及文化素養、嫻熟的專業技能及較高的職業素養、健全的心理和健康的體魄，使學生具有成長、成人、成才的基本本領和職業精神，全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。
3.搭建通用技術平臺
電氣自動化技術專業是一個專業應用領域廣泛的寬口徑專業，根據專業的特點，要考慮“學技終身，持續發展”的需要，以“知識和技術的應用與創新”為主線，堅持通用技術原則，搭建“平臺+模塊”基于職業技術技能的能力目標的課程體系，重視培養學生掌握電氣自動化技術專業通用技術應用能力，從重視增強學生的崗位針對性及促進學生零距離就業拓展到增強學生在電氣自動化技術領域的適應性及促進學生可持續發展，從重視培養學生的自動化技術使用能力拓展到對電氣自動化技術的理解能力、改進能力、決策能力及管理能力的培養。
4.建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制
《決定》中明確提出，提高職業教育的人才培養質量要建立健全課程銜接體系，推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，推進高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。在以職業技術技能提高為目標的電氣自動化技術專業人才培養體系構建過程中，應進一步完善“雙證書”制度，參照國際知名企業職業崗位任職資格要求，開發“課證融通”類課程，把技術含量高的職業資格標準和行業企業技術標準等引入教學內容中，將課程考試考核與職業技能鑒定合并進行。
5.堅持因材施教原則
針對高職層次電氣自動化技術專業職業人才的培養特點，遵循認知規律和職業成長規律，針對不同類型學生特點，做好課程設計，注重因材施教，實施有效教學。積極探索學生個性化培養，開展分級教學。在教學過程中應該推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，注重運用知識解決實際問題能力的培養。加大實習實訓在教學中的比重，在實訓教學中結合實際操作講解理論知識，注重理論對實踐的指導作用。根據專業教學特點，探索多學期、分段式教學組織形式，靈活組織教學，實施精細化管理。
二、“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程體系
結構
1.課程體系結構特點
根據高職學生的認知規律和未來職業成長規律，從職業出發，對電氣自動化技術專業采用“平臺+模塊”的方式，系統設計“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程結構。
課程體系以職業能力培養為主線，以職業技術技能的能力提高為目標，實現了職業素養、理論知識、實踐能力和創新能力的全過程培養。整個課程體系體現“一貫通、四迭代、一全程”，縱向并行，橫向交叉的“1-4-1”的結構。“1-4-1”的內涵是：“1”是突出知識應用性的“通識課程”貫通文化知識素養培養;“4”是突出理論及技術應用性的“通用技術平臺課程”“專業技術平臺課程”“專業技術課程”和“專業方向課程”的專業課程實現迭代遞進的技術應用能力培養;“1”是突出技術應用與創新性的“專業實踐與創新”實踐環節，全程展開“一技之長”的培養。
（1）通識課程。通識課程包括公共基礎課程和公共選修課程。公共基礎課程由思想政治理論課、大學英語、應用數學、大學語文、信息技術基礎、體育等課程組成。這類課程以人文素質和基礎知識及基本能力的培養為主。課程可以分級，以滿足不同基礎學生的學習要求。同時，輔以文化素質選修課，以素質教育為導向，陶冶人格、傳承文化和提升人文精神，以滿足學生的個性化需要。
（2）專業課程。專業課程包括通用技術平臺課程、專業技術平臺課程、專業技術課程和專業方向課程，這類課程設計成理論課程或“理實一體化”課程或整周開設的專業實踐。在學時安排上，原則上理論課程中的實驗實踐環節學時數占該門課程總學時的20%左右;“理實一體化”課程中的實驗實踐環節學時數應占該門課程總學時的35%～50%;專業實踐教學中的理論教學學時數占該實踐教學總學時的20%左右。1）通用技術平臺課程。通用技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的機械類通用的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程，是相關學科專業之間比較共性的通常都要開設的課程。電氣自動化技術專業的通用技術平臺課主要包括：機械基礎、工程制圖與CAD。2）專業技術平臺課程。專業技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的電專業的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程。電氣自動化技術專業的專業技術平臺課程主要包括：電工技術應用與實踐、電子技術應用與實踐、單片機技術應用、PLC控制技術。3）專業技術課程。專業技術課程是涵蓋電氣自動化技術專業領域主要技術或技能的主干課程，是從事本專業職業崗位必須學習的課程。該類課程是從本專業主要工作崗位群的典型工作任務和完成任務所需要的核心能力要求出發來確定的課程。電氣自動化技術專業的專業技術課程主要包括：程序設計基礎、電機與控制、電氣制圖與CAD、自動控制系統與仿真、傳感檢測技術、電力電子技術、供配電技術、DSP技術應用。4）專業方向課程。專業方向課程為電氣自動化技術專業限選課程，多門課程組成一個專業方向課程模塊，學生必須選修一個課程模塊。專業方向課程是為了保證學生與崗位“零距離”或社會企事業單位特定需要量身定做的課程。電氣自動化技術專業通過開設不同課程模塊去培養不同職業崗位方向的學生。“訂單班”采用方案內替換“專業方向課程模塊”的方式解決。北京電子科技職業學院（以下簡稱“我校”）電氣自動化技術專業主要面向光伏發電技術應用和供用電技術兩個方向。電氣自動化技術專業的專業方向課程主要包括：光伏組件制造工藝及應用、變電站綜合自動化技術、光伏發電系統安裝與調試。
（3）專業實踐環節。通過專業實踐環節將理論學習與實踐訓練相結合，不僅可以培養學生的實踐動手能力，還可以促進學生對基礎知識、技術理論的認識和理解，有利于學生掌握本專業的核心技能。電氣自動化技術專業的專業實踐課程包括：低壓電工運行維修實訓、鉗工實訓、電子產品裝調實訓、單片機課程設計、光伏發電系統裝調綜合實訓、電氣柜裝調綜合實訓、畢業設計、頂崗實習、入學教育、軍事技能訓練。
（4）專業創新實踐。專業創新實踐以第二課堂形式組織，著重培養學生專業創新能力。由專業社會實踐、科研創新項目、職業資格認證（高級及以上）、專業技能競賽、專業技術講座等組成。電氣自動化技術專業主要包括：電氣自動化技術相關企業、行業調研報告;高低壓開關板（柜）裝配配線工高級工的認證;風光互補發電系統安裝與裝調、單片機應用系統安裝與調試等項目的比賽。
2.課程體系專業特點
針對電氣自動化技術專業寬口徑的特點，構建了以專業基礎-專業技術-專業方向，三層次的專業課程體系，體現了電氣自動化技術專業的典型特點，即電工技術與電子技術的結合、強電與弱電結合、元件與系統結合、軟件與硬件結合。在進行專業課程體系構建過程中，在結合電氣自動化技術寬口徑特點的同時兼顧我校該專業的自身特色，通過專業方向課程把光伏發電技術應用、供用電方向體現出來。
3.課程體系職業特點
職業教育是以就業為導向的、具有職業特點的教育。人才培養體系構建中必須體現職業特色。我校電氣自動化技術專業培養的是面向裝備制造業、電力行業（重點針對光伏發電領域）的從事電氣設備、自動化控制系統、供配電系統、光伏發電系統的安裝調試、運行維修、技術改造、服務管理等工作的，具有良好職業道德和職業素養的高端技術技能型人才。學生的初始就業崗位主要包括：電氣自動化設備及控制系統的安裝、運行及維護;企業電氣設備或供配電系統的運行及維護;自動化產品的銷售及售后服務。在人才培養體系構建過程中，筆者將專業課程內容與職業標準相銜接，將職業標準融入在專業課程中，學生完成相關專業課程的學習后可以參加社會化考試，取得維修電工（中級）、低壓電工、高低壓開關板（柜）裝配配線工、高壓電工、維修電工（高級）等執業證書，建立了學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。
構建以職業技術技能提高為目標的人才培養體系可以更好地提高人才培養質量，提高職業教育的社會影響力和吸引力，有利于高職教育科學、快速地發展。
參考文獻：
[1]朱曉慧.電氣自動化技術專業高素質技能型人才培養方案的構建[J].職業教育，2013，（10）.
[2]成建生.高職電氣自動化技術專業人才培養體系的構建[J].教育與職業，2011，（12）.
電氣自動化的就業方向范文第3篇
關鍵詞：電氣自動化；現狀；問題；發展前景
Abstract: electric automation in all social sectors and departments widely used, to the social economy and social progress to have important sense to improve. The article analysed our country electrical automation industry development present situation and the existing problems in the development of our country, and analyzes the development prospect of electrical automation.
Key words: electric automation; current situation; problem; development prospect
[中圖分類號] F062.9 [文獻標識碼]A[文章編號]
一、我國電氣自動化發展的現狀
從50年代開始，我國開始研究并應用電氣自動化專業，隨著社會經濟及計算機科學技術的迅猛發展，我國電氣自動化行業的發展越來越迅速，我國電氣自動化技術得到了的快速發展。電氣自動化的發展及應用極大程度地提高了過我國工業生產領域的科技含量，社會諸多行業及部門都實現了自動化和智能化。發展至今，我國電氣自動化技術已經逐步成熟，電氣自動化產品的編程接口日益標準化，電氣自動化系統的維護日益簡便化，電氣自動化系統的實現了分布式控制。在電氣自動化鏟平的生產方面，目前已形成了中低檔產品以國內企業為主，產品供中小型項目使用；高中檔產品以外企為主，支持大中型項目的市場格局。在應用方面，電氣自動化在電力系統、樓宇控制系統、港口作業、工業生產等方面都得到了廣泛的應用。這既顯示了我國國民經濟及綜合國力的不斷增強，同時也反過來促進了我國社會經濟及科學技術的發展。
二、我國電氣自動化行業在發展過程中存在的問題
（一）產品供需結構不合理
目前，我國自動化產業仍需要國家的政策性支持，產業內需結構還不完善，對投資的需求占行業總體需求的比例還比較大，國家的刺激性政策對電氣自動化行業的影響較大，不利于行業的全面、快速發展。
（二）產品結構不合理
目前，我國電氣自動化行業的產業結構存在不合理現象，產品檔次低，低端產品的產能過剩，而對于高、中端產品則明顯產能不足，電氣自動化產品的相關企業缺乏自主知識產權，在自主品牌的建設及發展方面還存在很大缺陷，一些企業往往需要進行加工貿易或者貼牌生產才能維持生計，市場競爭力薄弱，對外依存度過高。
（三）產品貿易壁壘
世界經濟一體化發展我國電氣自動化產業的發展提供了一定的契機，但同時也帶來了很大的挑戰。目前，由于國際經濟形勢的日益嚴峻，我國的電氣自動化產品存在貿易壁壘。受西方國家經濟危機的影響，世界經濟的回升速率減緩，各國為保護本國的電氣自動化生產企業，在進口產品方面設置了貿易壁壘，這直接影響了我國電氣自動化產品的外貿出口業務。
三、促進我國電氣自動化行業發展的策略
（一）調整產品結構
面對我國電氣自動化產品檔次不高，低端產品產能過剩而高端產品產能欠缺的問題，企業應注重調整產品結構，加強對高端產品的研發及生產力度，以提高產品的高附加值和高科技含量，促進高、中端產品的生產和銷售。同時，應不斷地學習和引進國外先進技術，以加快產業的升級和技術的創新，加大自主創新力度，通過提高產品的高科技含量來提高企業在國際市場中的競爭力，從而從根本上解決行業發展中存在的問題，促進行業的發展。
（二）改革和完善生產經營模式
為促進企業的全面發展，提高企業的生產經營能力，就應改革和完善企業的生產經營模式，從今企業生產和經營的規模化，在學習和轉化先進技術的前提下，合理地降低生產成本，提高生產能力，促進企業競爭力的提高。
（三）加強對外貿易
隨著世界經濟一體化發展的推進以及科學技術的發展，電子商務在商貿活動中發揮了越來越重要的作用。電力自動化企業應充分利用電子商務產品的作用，加強電氣自動化產品的對外出口貿易。這不僅可以在較大程度上節約人力、物力，對降低貿易成本、提高市場貿易的公平性和透明性具有重要作用，使得貿易雙方的溝通交流更加快捷和方便。
（四）促進電氣自動化產業的市場化
在促進產業結構的優化升級的同時，應加強企業的體制改革，注重產業市場化的發展。這就要求企業在加強自身關鍵技術的開發的同時，通過社會化的協作帶動市場化的外包分工、配套產品及零部件生產的市場化等，有計劃地研究和開發對重大技術裝備的共性制造技術，提高高端裝備的自主制造比率，提高資源的有效配置效率。
四、我國電氣自動化行業的發展前景
電氣自動化技術作為一項高科技技術，在工業、農業及國防等領域有著廣泛的應用，電氣自動化行業的發展直接決定著我國國民經濟的發展。目前，電氣自動化正向開放化、信息化和分布式方向發展，未來我國電氣自動化行業的發展趨勢主要是向系統監控的綜合化和系統信息的網絡化方向發展。現代電氣設備的日益普遍化和系列化，先進的科學技術將推動監控系統逐漸向綜合化方向發展，對促進電氣化自動系統運行的安全可靠性具有重要作用。其次，隨著數字化技術以及總線技術的日益成熟，系統的網絡化及信息化水平將不斷提升，這將極大程度地減輕人工操作壓力，提高工作效率，從而促進企業生產能力的提高。
總之，在社會經濟及科學技術迅猛發展的背景下，我國電氣自動化行業將迎來新的發展局面，我們應加強對電氣自動化領域的研究和實踐，以促進電氣自動化行業的全面發展，從而促進我國經濟的蓬勃發展。
參考文獻：
[1] 強勵超.淺析我國電氣自動化專業的發展現狀及其就業形勢[J].現代商業,2011,(12):272.
電氣自動化的就業方向范文第4篇
［關鍵詞］電氣自動化技術 區域經濟 專業服務能力
［作者簡介］劉昌亮（1980- ），男，廣西柳州人，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系，講師，研究方向為電氣技術教育；凌藝春（1964- ），男，廣西百色人，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系副主任，副教授，研究方向為應用電子技術、電氣自動化技術；楊銓（1981- ），男，廣西來賓人，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系，講師，研究方向為電氣自動化技術。（廣西 南寧 530001）
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0112-02
目前，我國高等職業教育的人才培養定位于實用型技術人才，與經濟發展的契合度很高，高等職業教育成為與區域經濟發展聯系最為密切的高等教育類型。隨著國家產業轉移、產業結構升級和區域經濟增長方式轉變，國家和區域提出了振興產業的計劃，產業振興對高職專業的需求逐漸成為焦點。高等職業教育專業的調整和擴大與區域經濟如何協調發展逐漸成為整個社會普遍關注的問題。加強專業建設，提高電氣自動化技術專業與區域經濟發展的適應性，增強電氣自動化技術專業對區域行業、企業人才需求的對應是亟待解決的理論問題和實踐問題，是實現提升電氣自動化技術專業服務區域經濟社會發展能力的關鍵。
一、電氣自動化技術專業與區域經濟發展的關系
高等職業教育以提供高質量技術應用型人才、推動產業結構升級、提高區域競爭力、擴大高等教育消費等多種方式，影響區域經濟的增長。而區域經濟對高等職業教育的決定性影響也是多方面的，主要表現在經費投入和就業。區域經濟發展水平決定著對高等職業教育的經費投入。同時，區域經濟發展水平直接影響到高職畢業生的就業狀況，從而對區域經濟發展產生重要的影響。德國“雙元制”是目前世界上比較成功的職教辦學模式之一，被譽為德國二戰后經濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元制”，就是學校和企業分工協作，共同完成培養人才全過程的一種職業教育辦學模式。根據麥可思—中國2007～2009屆大學畢業生求職與工作能力調查報告，國家新近制定的產業振興規劃中12個重點發展產業中有9個產業與電氣自動化技術專業對應，國家振興產業對電氣自動化技術等高職專業需求排名第一，需求最為旺盛。
以廣西高職院校的電氣自動化技術專業為例，該專業在廣西“十二五”時期重點打造的輕工食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億產業中關聯緊密的產業有14個，需求旺盛的產業有10個。大量新興產業的建設快速推動地方經濟增長，也為本專業提供了大量的就業崗位，而專業建設為企業培養出更多更好的技術人員，為產業的發展提供強有力的人力資源保障和支持，所以，電氣自動化技術專業要加強與區域內企業的分工合作，服務地方經濟，與區域經濟發展是互相促進、協調發展的關系。
二、高職電氣自動化技術專業服務區域經濟發展的問題
1.專業的培養目標不明確，不能很好地適應區域經濟社會發展的需要。電氣自動化技術專業社會需求量大、就業面廣，傳統的專業培養目標是培養具有一定的電子技術、微機控制技術和計算機網絡技術的基礎知識，熟悉常用電氣設備的工作原理，掌握應用計算機技術實現電氣控制的基本原理和方法，具有較強的自動控制系統運行、維護、系統集成及一定的工程設計能力和企業管理能力的高等技術應用型專門人才。這樣就導致專業缺乏就業競爭力，專業知識和技能與區域內企業行業脫節，不能很好地服務區域經濟社會發展的需要。
2.專業設置與區域行業、企業對接不緊密。傳統的電氣自動化技術專業是以學科本位設置課程，開設相應的理論教學與實踐教學，課程內容與區域行業企業所需的知識技能有距離，沒有對接，學生畢業后不能直接對應企業的崗位需求。2010年9月，分管職業教育的教育部副部長魯昕在首屆中國職業教育與裝備制造業創新發展對話中指出：“職業教育只有學會了與行業、企業對話、對接，按照企業需求設置專業，培養的應用型人才才有出路。”魯昕副部長的話表明，現在的專業還是沒能夠很好地對接企業，需要改進和加強。
3.專業建設資金投入不足。面對區域經濟的快速發展需要，專業建設必須在課程改革、師資團隊、實訓條件建設、學生技能競賽等方面加大投入進行建設，沒有投入就不可能有高水平的硬件、軟件條件，也就不能培養出適應區域經濟發展的專業人才。現實中的電氣自動化技術專業在具備了基本的辦學條件后，沒有保障措施、專業建設資金投入不足是十分普遍的現象。
4.專業的評價體系單一化。傳統的專業評價是以政府、教育部門等行政管理機構為主體、學生及家長參與的教學評價與教學質量監控體系。評價體系僅限于教學單位的主管部門，社會參與少，評價體系單一。
電氣自動化的就業方向范文第5篇
職業教育中傳統教學：一是以教師為中心，二是以知識傳授為主。在實踐性較強的專業課程教學中，傳統的教學方法已經不能適應現代學生職業能力培養的需要，迫切需要探索新的實踐教學方法，因此根據專業課程建設實際情況，就業為導向的，工學結合，構建新型的專業課程體系，設計整體課程等。“案例推進教學”經過我院多年的教學實踐，尤其適用于實踐性強的專業課程教學。
1我院電氣自動化技術專業實施課程改革的意義
高職高專教育是直接為社會經濟建設服務的，我院畢業生主要為煙臺及周邊地區企業服務，畢業生的技能水平及職業素養直接關系到學生將來的發展。如何合理設置電氣自動化技術專業課程體系，課程建設必須要與企業對接，適應企業就業崗位，與社會需求相適應。為實現我院技術技能型人才的培養目標，完善專業人才培養方案，在市場充分調研的基礎上，通過理論學習和實踐相結合的辦法，探討了電氣自動化技術專業的專業培養目標和課程體系綜合改革方案，摸索了一條適應電氣自動化技術專業課程體系建設的新途徑。
2課程體系改革及思路
2.1課程體系構建思想
根據我院學生的特點，按照素質教育是根本、能力培養為主線的原則，結合汽車工業發展和區域經濟建設需要，以汽車崗位需求為主線，依靠專業建設委員會專家共同確定專業培養目標和人才培養模式；通過校企合作，組成由企業技術人員和專任教師共同參與的教學團隊，剖析專業崗位，確定崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行整合，確定典型工作任務所需求的能力，構建“平臺+模塊”課程體系。
2.2課程體系構建思路
（1）體現了基礎性、時代性:加強專業課程講授，還要加強選修課程講授，提高學生的人文素質水平，將當前通用的電氣自動化技術插入到傳統技術課程中，以解決電氣自動化技術專業學生知識面不足的問題;單獨開設傳感器、PLC、供配電技術、組態技術等課程，由于信息技術和計算機技術在電氣自動化領域中的應用日益廣泛，根據自動化技術的發展增加新的教學內容，讓學生在企業具備提升的空間。結合崗位知識與技能要求，課程建設與企業對接，不能脫離關系，構建符合電氣專業的課程體系。
（2）體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性:開設了公共課程平臺、專業技術平臺、專業技能平臺、專業方向模塊、專業拓展模塊、人文素養模塊、第二課堂與創新創業模塊，確保電氣自動化專業課程的與時俱進。重視培養學生的動手操作能力。增加當前汽車企業常用的汽車智能設備課程、增加汽車營銷，汽車物流等選修課程，以拓寬電氣自動化技術課程知識面。例如：增加實訓環節的內容和實訓時間，加強電氣自動化技術專業基本技能(維修電工)、自動控制(單片機應用技術、電氣CAD繪圖、可編程控制器)能力訓練，改革課程學時設置，如電氣CAD繪圖適合于案例教學可以適當減少課時，增加核心課程課時量。
3案例推進教學法
案例推進教學是以學生為中心，以案例為驅動的教學方式，通過典型案例講解知識。其特點是：充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的實踐動手能力，教師定位在引導學生自我學習、促進學生發展。教師更改以往按章節授課方式，對教材章節和內容作重新整合，把教學內容和教學目標包含在課程案例之中，學生課前預習，查找資料進行案例實踐操作，教師巡回指導，讓學生自主地尋找答案，最后教師答疑，講解案例所涉及到的理論知識。通過案例授課，學生進行自主探索和互動協作學習，并完成既定的任務，學生的團結協作和解決問題的能力得到提高。
4結束語
