提高自己的教育教學能力

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇提高自己的教育教學能力范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

提高自己的教育教學能力范文第1篇

關鍵詞：小學高年級體育；有效教學；自主鍛煉；培養

小學高年級體育教學對于高年級的身心發育具有重要的意義，如何提高教學的有效性，培養學生自主鍛煉的能力是小學高年級體育教學中一個具有重要價值的課題。所謂學生自主鍛煉能力就是學生在體育教學過程中積極主動參與各類運動，發揮學習的主體作用，加快體育技能的學習。

一、激發學生學習體育運動的興趣

記得偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習某項知識的最基本的動力。尤其是對于小學階段的學生，對一門課程是否有興趣，直接影響到學生在這門課程中的表現。所以教師在進行體育課堂的教學設計時，要善于將教材內容趣味化，教學語言要形象生動，借助其他各種教學手段，引導學生對體育課堂產生興趣。

二、引導學生開拓創新，學會自主鍛煉

對于高年級的學生，教學要求不僅僅是學會某項知識技能，而是要會主動學習某項技能。體育教學模式也應該由過去的教師示范、學生模仿的教學模式變為發揮學生學習的主體作用，鼓勵他們自主學習。

三、培養良好的師生關系，建立寬松的課堂

相比剛入學的學生對于老師的那種完全信任加崇拜的情感態度，高年級的學生已經初步有了自己的觀點，他們不會輕易被某個人折服。所以如何有效建立良好的師生關系，形成寬松的課堂教學氛圍，是每一個教師應該認真對待的問題。筆者通常選擇激勵教學模式，仔細發現每一個學生的閃光點，巧妙地夸贊，讓學生認為老師很欣賞自己，自己真的很有潛力，那么他會更加主動地親近老師，更加主動地學好知識，讓自己更加優秀。融洽的師生關系對于課堂氛圍具有很重要的影響。另外筆者也會結合學生的心理特點，調整教學方法以及教學內容，進一步加強師生關系。

總之，我們要針對高年級學生的身心特征構建有效的課堂教學，培養學生自主鍛煉能力，促進他們身心全面發展。

參考文獻：

[1]周翌.高年級體育的有效教學與學生自主鍛煉能力的培養[J].體育期刊，2009（11）.

[2]戴筱煊，楊清.體育教學中如何加強自主鍛煉能力的培養[J].安徽體育科技，2010（05）.

提高自己的教育教學能力范文第2篇

關鍵詞：體育教學；十字變向障礙跑；五大技術；應變能力

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0146-02

“十字變向障礙跑”技術目前在國內還沒有一個較完善的理論體系。它融匯著技巧性、靈活性、協調性、爆發力等能有效地反映學生素質的一項障礙跑，所以我們回顧這“十字變向障礙跑”技術的形成發展過程，分析其技術的特點，把握其技術的發展趨向，對于我們深入研究和不斷創新技術、迅速提高學生的身體素質和應變能力，有著十分重要的意義。

一、研究對象及方法

1.研究對象。隨機抽選學生共250名（男生150名、女生100名），進行試驗。

2.研究方法。通過教學實驗與觀察，結合有關文獻資料，歸納統計。

二、研究結果與分析

1.步法。步法分為碎步、四步、五步三種（即5米跑動步法）。男生宜采用四步，女生宜采用五步、碎步，三種步法在繞中心竿最后一步的技術要求：①必須由外側支撐腳（右腳）為最后一步，且必須踏在中心竿右外前側20~30cm處，腳掌內扣。這是因為繞中心竿是逆時針進行旋轉，右腳為最后一步支撐有利于制動，改變運動方向，向左側繞竿。②在跨欄前的最后一步及跨后的技術要求：右腳為最后一步的支撐腳，左腳為擺動腿，跨欄后落地點在欄右側端或盡可能遠離欄左側，這是因為受到下個5米跑路線的限制。只有靠近欄右側才能縮短跑動距離，減小欄架阻礙便于直接進入下一回的5米跑動。③在鉆欄前最后一步及鉆欄后的技術要求：鉆欄前最后一步也是右腳為支撐腳，左腳先伸過欄架且腳掌內扣，然后右腳過欄。這是因為鉆欄后是朝著順時針的方向旋轉，而左腳先伸過欄是應用外側支撐腳內扣制動，再右腳伸過欄，通過左腳蹬地產生整個身體向順時針的方向旋轉。④在取壘球前最后一步為右腳支撐內扣制動，這是因為取壘球時右手取壘球不易失誤，而左腳支撐，則左手取壘球，易失誤。

2.繞中心竿、跨欄、鉆欄、取壘球四大技術分析。①繞中心竿技術分析。繞中心竿技術分析可分為三種：A1.跳步急停快轉側身繞竿；A2.跨步急停后轉身繞竿；A3.碎步繞竿。A1：跳步急停快轉側身繞竿是人體一旦到了中心竿右側附近，整個人體主要利用其慣性做一個小跳步的騰空動作，并在小的騰空階段完成90度的轉體，雙腿在分別著地制動支撐完成最后兩部動作，制動支撐階段是重新起跑的準備階段。在此階段踝關節、膝關節、髖關節伸肌做退讓性工作，肌纖維預先被拉長，人體的動作轉變成肌肉的勢能，便于發力起跑。由于騰空后雙腿是共同參與支撐制動，制動力大，可以承受起較大的動量，人體在靠近中心桿時可較遲開始減速，以較大速度作騰起后的制動支撐動作，但由于其總過程是在5米內進行，且途中又要繞一標志桿，所以其速度不可能很大，且該技術動作有騰空動作會損失一部分的時間，會抵消人體在靠近中心竿時較遲減速所贏得時間。這種技術適用于固定步法四步、五步，當步法節奏打亂稍遠離中心竿時，采用最后兩步跳步騰空動作，調節與竿的位置關系。A2：跨步急停后轉身繞中心竿是最后一步用右腳跨步踩在中心竿右側前方20~30cm處內扣制動，然后整個人體繞通過外側支撐腳的軸，利用兩手臂作90°后轉體，再發力起跑。制動支撐腿受力大小與進入跨步制動支撐時人體的速度大小成正比，90°后轉體角速度與制動支撐腿受力大小成反比，為使轉體角速度快，就必須減少制動支撐時人體的速度，又由于5m有繞竿的跑速不會快，這樣制動支撐腿受力不會大，轉體的角速度就會快。這種技術比較用于步頻慢、步長長的四步跑法。A3：碎步繞中心竿是整個人體作小半徑的曲線90°轉彎。根據，碎跑繞竿速度要大，勢必要求有更大的向心力F，以克服較大的慣性離心力。而這樣人體只有加大內傾，并加深屈髖屈膝，進一步降低身體重心，以防止外倒，這種技術矮個子比較適宜，因矮個子重心低、步幅小、頻率快。②跨欄技術分析。跨欄跑中的過欄技術是起跨后，起跨蹬地結束后，身體重心沿著起跨所形成的騰空軌跡向前運動，人體騰空后不能改變身體總重心的位移速度和運動軌跡。只能靠加快擺動腿和起跨腿的單個動作速度獲得較早落地。過欄騰空的目的是在兩腿協調平衡的換步中順利越過欄架，改變兩腿環節重心與身體總重心位置的關系，取得有利于過欄后接著快跑的身體姿勢。按其跨欄后兩腳著地前人體是否轉體，可以分為三種類型：B1.180°轉體跨欄；B2.90°轉體跨欄：B3.沒有轉體跨欄。B1.180°轉體跨欄：右腳為最后步支撐腳踩在離欄架前30~50cm處，擺動腿（左腿）向體內側擺動，從上往下看，擺動腿的動作是繞垂直軸順時針轉動，當支撐腳蹬離地面后，由于擺動腿的制動，擺動腿的角動量轉移到全身，使人體跨欄后形成面對欄架的姿勢，并且由于繞垂直軸順時針的旋轉，雙腳依次著地（右腳先著地，左腳再著地）可以盡可能落在欄的右側端。B2：90°轉體跨欄是180°轉體不完全動作。擺動腿未作向體內擺動，而是內側身跨欄，使落地點落于欄間且比較遠離欄架，側身對著欄架。B3：沒有轉體跨欄是起跳腿蹬地后沒轉體。著地后是背對欄架這種動作明顯不合理。

3.鉆欄技術分析。鉆欄技術可以分為三種：C1.跳步急停側身鉆欄；C2.跨步急停側身鉆欄；C3.碎步正面鉆欄。

跳步、跨步急停側身鉆欄兩種技術的區別同繞中心竿技術中的跳步、跨步，在于是否有騰空動作。碎步正面鉆欄可以理解為“貓步”，低中心全身縮成一團，正面直接鉆欄，鉆欄后的技術同繞中心竿時用碎步的動作技術。

（一）拋壘球技術

投壘球技術可分為：D1.跳步急停側身投球；D2.跨步急停側身投球。因為壘球放在地上，位置較低，所以要求不論是跳步、跨步身體重心都必須低，整個下肢成側仆步，取球后后腳迅速蹬地跑進。投擲者為保持器械由助跑獲得的速度不受損失，并在繼續加速向投擲方向運動中不停頓，而且充分動員參加投擲工作的肌肉群預先拉緊，又快速的收縮產生的爆發力作用于器械上，使投擲獲得最大的初速度。

（二）數據統計比較

表一 跳步與跨步技術方差分析計算表

表二 跳步與跨步技術方差分析表

從表一、二可以看出不同的兩種組合（跨欄技術相同，其他三種各是跳步、跨步技術的應用）用單因素方差判斷F=0.130.05所以跳步與跨步技術在繞中心竿、鉆欄、屈實心球三種技術的應用上沒有顯著性差異，可認為對考生的成績沒有差別。

表三 跨步與碎步技術方差分析計算表

表四 跨步與碎步技術方差分析表

從表三、四可以看出不同的三種組合（跨欄，取實心球技術相同，其他二種各用跨步、碎步技術）用單因素方差判斷F=3.50.05，所以跨步與碎步技術在繞中心竿、鉆欄中的應用沒有顯著性差異，可以為對考生的成績沒有差別。

表五 跨欄轉體技術方差計算表

表六 跨欄專題技術方差分析表

從表五、表六可以看出不同的三組組合（跨欄技術不同，其他三種相同）用單因素方差判斷F=23.34>F0.01（2，233）=3.03，P

四、結論與建議

1.十字變向障礙跑技術動作復雜，各環節的銜接是學生取得好成績的重要前提。

2.要掌握五大技術中的要點和難點，其有相似和區別之處，應融會貫通，因材施教。

3.在訓練中要提高學生的靈活性、協調性、應變能力、腿部的爆發力以及轉體、制動技巧性動作。

參考文獻：

提高自己的教育教學能力范文第3篇

營造積極進取、努力學習的讀書氛圍，提高自己的學習理論的熱情，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。下面是小編為大家整理的關于個人的讀書計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

個人的讀書計劃范文1書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。

因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。結合個人課題我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、我的讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容

,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。

4、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書措施

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。

要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。

借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

三、我的讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、首讀書目：《兒童心理學》《這樣和孩子溝通最有效》《渴望學習—教育我們的幼兒》

2、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

3、選讀書目：《讀者》《了解你的中醫體質》《贏》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。

個人的讀書計劃范文2書籍是人類進步的階梯，是人類寶貴的精神財富，通過讀書，我們可以提高自身的閱讀能力和寫作水平，能夠使我們增長見識，豐富學識，增強自身的文化底蘊，提高我們的文化修養。因此，為了使自己在本學期能夠通過讀書有所收獲，我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、我的讀書目標：

1.通過閱讀國學經典，增加對我國傳統優秀文化的認識和了解，傳承文化經典，增強抵制外國腐朽文化的能力。

2.通過閱讀外國名著，領略中西方文化的差異，充分吸收外國優秀文化成果，以達到學習和借鑒的目的;

3.通過閱讀與專業相關的參考書籍，加深自己對專業知識的了解和掌握，同時還可以拓展自己的知識面。

4.通過閱讀學習，豐富自身人文涵養，強化自身修養，幫助自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等等。

二、我的讀書口號：

讓閱讀成為一種習慣!

三、主要措施：

1、充分利用課余時間閱讀計劃書目，養成良好的讀書習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。

每天確保有時間讀書，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書時要堅持以下要領：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;

3、閱讀時發現一些好的詞語、句子或段落要及時摘抄下來，以便于吸收和借鑒。

4、讀書時注意不要一目十行，只追求速度，而不追求閱讀的質量，遇到不懂的問題要及時查閱資料把它弄懂。

四、閱讀書目和時間安排：

本學期計劃閱讀書目：《論語》《余秋雨散文集》《巴黎圣母院》《親愛的安德烈》《遇見未知的自己》《外企女秘書職場日記》

時間安排：堅持每天晚上抽出一個小時的時間用于讀書(由于周末要輔修金

讀書，能夠改變一個人的精神、氣質和品性。讀書，能夠鍛煉一個人的心境，使人獲得心靈上的陶冶和精神上的愉悅。因此，我一定要每天堅持讀書，按計劃完成讀書任務，讓讀書成為一種習慣，并通過讀書使自己不斷提升和進步!

個人的讀書計劃范文3一.讀書指導思想:

積極參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，滿足學校建設學習型組織的需要。

二.讀書目標:

1.讓自己成為更富內涵的老師.通過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

2.在讀書中提高自己的思想境界。

通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

三、讀書內容:

1、經典閱讀《教育的理想與信念》

《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、推薦閱讀(一本書):《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》

3、一般閱讀:

《小學數學教育》《小學教學》

四、我的讀書措施:

1、根據學校讀書活動規劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。

2.充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

3.讀書活動與課堂教學相結合。

邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

4.主動與同事交流，討論讀書體會心得。

利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

5.每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯系實際，不斷提高理論及實踐能力。作好讀書筆記，認真完成一份讀書心得。通過讀書活動逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閱讀習慣。

個人的讀書計劃范文4為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

一、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

二、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。

要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的`實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。

借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

三、我的讀書內容和具體時間安排：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》(歷史)

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國演義》

9月份：閱讀《愛的教育》

10月份：閱讀《教育從愛開始》

11-12月份：閱讀《一生的成功計劃》，并且提交一份讀書心得、一份讀書筆記，并進行自我總結。

相信通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。

個人的讀書計劃范文5古人云:流水之聲可以養身，青禾綠草可以養目，觀書譯理可以養心。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，并進而成為促進教師人生發展和生命成長的最好的途徑。

讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。

讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。

讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

一、讀書目標

1、讀教育教學理論，特別是數學學科教育書籍，不斷充實自己，提高自己的業務素質和專業素養，努力提高自己的教育教學水平。

2、瀏覽各類雜志，拓寬自己的教育視野。

3、讀一些自己喜歡的書籍，頤養性情。

二、開展讀書活動的主要措施:

1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。

三、必讀書目:

1、《給教師的建議》---蘇霍姆林斯基

2、《數學思維方法》--鄭毓信

3、《誰知道答案2》--江本勝

提高自己的教育教學能力范文第4篇

教師研修是教師教學水平進步的一種有效方法，那教師研修工作總結怎么寫呢?下面小編就和大家分享教師研修工作總結，來欣賞一下吧。

教師研修工作總結本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務潛力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。

四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每周堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中必須能更上一層樓。

教師研修工作總結報告做為一位教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。學校修建了一個學習型的文化氛圍，為我們構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據自己的實際工作，我將個人的校本研修情況總結以下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養。

1、展開有效課堂教學研究

，進步課堂教學質量。認真展開有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽節課程以后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我收獲頗豐。

2、積極聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐漸進步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教師進步教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否是碰到了甚么困難，是否是調劑了教材，為甚么調劑教材;

反思上課時是否是發生了意料之外的題目，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性教師校本研修工作總結_教師研修工作總結教師校本研修工作總結_教師研修工作總結。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是檢討、思考、探索和解決教學活動中存在的 各個方面的題目。按教學的進程，我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，仰仗以往的教學經驗，對新的教學活動進行分析，分析哪一部份由學生獨立思考、自主完成，哪一部份難度大，需要小組合作交換完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部份需要引導。小組合作交換時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發生在教學進程中的題目及時發現，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是否是最好。

4、同伴互助，在共享經驗中成長。

同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業商討、調和合作、共同分享經驗。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對課堂教學改革的熟悉和思考，并對自己感愛好的話題發表評論，及時與各位博友溝通交換，增長自己的見識，開辟自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習

學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補本身不足，進步本身能力的方式。

3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本。

把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀遵法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

總之，在工作中，通過個人研修，使我的業務能力和工作經驗得到很大進步。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻著無悔的人生。

教師研修個人總結時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20__――20__學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。

鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求教師校本研修個人工作總結_教師研修工作總結教師校本研修個人工作總結_教師研修工作總結。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題教師校本研修個人工作總結_教師研修工作總結工作總結。

多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。

提高自己的教育教學能力范文第5篇

一、指導思想：

以我校教師讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質，不斷進行教育創新；通過閱讀經典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、我的讀書目標

1.通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2.通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3.通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4.通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

三、讀書措施。

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少1小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

四、讀書安排。

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1.必讀數目：《我的教育心》、《做最好的自己》