藝術培訓活動

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藝術培訓活動范文第1篇

公司各單位工會

為進一步滿足廣大職工的精神文化需求，提高廣大職工的文化藝術修養和藝術情趣，挖掘和培養更多的文藝骨干，促進公司職工文化事業的繁榮發展。經研究決定，群眾工作部、職工藝術協會將開展“藝課堂”職工文化藝術培訓活動，并于近期舉辦首期藝術培訓班。具體事宜通知如下：

一、活動宗旨

“藝課堂”，即公司職工藝術協會文化藝術培訓課堂。其主要宗旨就是免費為喜愛藝術的職工提供一個學習、交流、提高的平臺，給喜愛藝術的職工創造展示藝術才華的機會，為公司及基層單位培養優秀文藝骨干。

二、活動方式

利用業余時間，分期舉辦各類藝術培訓班。邀請區、市級專業人員擔任授課教師，采用集體集中授課、輔導的方式，通過理論講解、現場示范等科學、規律的教學、訓練，使參加培訓的職工能扎實的掌握演奏、演唱技能。為方便學員學習，培訓班免費提供練習樂器。

三、培訓項目

⒈吉他（初級）；⒉吉他（綜合）；⒊聲樂(通俗、民族、美聲)；⒋古箏；⒌架子鼓。

四、培訓對象

公司各單位在冊和勞務派遣職工中喜愛藝術的職工。

五、學員條件

⑴有一定的樂感和節奏感；⑵喜愛并愿意積極參與公司文藝活動；⑶參加吉它初級培訓班、古箏、架子鼓培訓的學員可以是零基礎，參加吉它綜合班培訓的學員須具有初級及以上的水平；⑷參加聲樂培訓班學員聲音無嚴重缺陷。

六、報名方式

方式一：參加培訓的職工，可通過本單位工會統一報名。

方式二：參加培訓的職工，可直接聯系藝課堂報名。

聯系人：XX，聯系電話(微信同號，加微信請注明“培訓班報名”）。

七、報名時間

自通知下發之日起，至4月10日截止。

八、培訓時間

根據報名及當前疫情情況安排培訓，具體培訓時間另行通知。

各單位工會要認真對待此次活動。做好廣泛宣傳發動，鼓勵更多的文藝愛好者踴躍參加培訓。

藝術培訓活動范文第2篇

“尹少淳先生在《何為教學策略》一文中對‘策略’進行了明確的論述：我們可以將‘策略’界定為介乎戰略與方法之間的具有實踐意義的方式方法的集合”。將尹少淳先生的觀點“具有實踐意義的方式方法的集合”直接轉移到教師培訓上，就成了教師培訓策略。在走近藝術家教師培訓的過程中實施和運用了一些富于創新，有新意、有實效的教師培訓策略。這些策略的運用使教師培訓能更好的滿足教師的興趣和發展需要，更好的促進教師的個性發展和專業成長，提升教師的綜合素質。

一、走近藝術家，有效利用資源策略

美術《課程標準》中指出，要“拓展校外美術教學的資源”，“ 廣泛利用美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊動植物園，公園、游樂場、商店、社區、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動”。 要想利用好這些資源，開展好美術教育活動，教師首先要對地方的這些資源有較深入的了解有較高的認識才能更好的開展美術教育活動。這些資源不僅是學生學習的課程資源，同時也是教師培訓資源，要使課程資源能夠有效使用，轉化成為教師的培訓課程資源，培訓組織者要在參觀、調研的基礎上對豐富的課程資源進行篩選和重組，選出具有一定教育價值、能夠實現培訓目標、便于組織實施、特別是在培訓實踐中能可持續發展的課程資源轉化為教師培訓的課程資源。

通州區歷史悠久，有著豐厚的歷史文化底蘊，作為大運河北端終點，沉淀了豐富的運河沿線各個地方的文化和民俗，“面人湯”便是這樣一個文化傳承的典型。正是這片熱土養育了現、當代文壇中人們熟知的文學家、藝術家劉紹棠、張中行、王洛賓、高占祥、歐陽中石、浩然等。隨著通州國際新城的建設，一些當代藝術家相繼在通州建立藝術館、工作室，創作、生活在通州。

如：通州區梨園鎮建有韓美林藝術館、宋莊鎮建有黃永玉萬荷塘工作室、通州檔案館建有高占祥、張源藝術館等，同時在宋莊小堡還有現代藝術家群落、臺湖畫院、榮寶齋畫院等，這些藝術館、畫家工作室就構成了通州區特有的美術文化資源，這些文化資源包括兩個方面：一是人力資源即藝術家。二是參觀與考察型資源，即藝術館、工作室，將這些文化資源進行篩選、優化重組，就形成了教師培訓的課程資源。

培訓課程資源要具備三個條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術家在通州要有藝術館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術家身體條件好，能夠和美術教師進行交流。

“走近藝術家”教師培訓就采取了走近策略來實現資源價值的最大化，既走進藝術館，也走近藝術家，將兩種資源有機結合，以實現資源價值的最大化、培訓效果的最大化。因為走進藝術館容易，走近藝術家難，藝術館對外開放，教師利用課余時間可以隨時進行參觀，而見到有名望的藝術家并與其進行交流，一般的教師就很難做到，通過走近藝術家培訓活動，實現教師渴望得到藝術家的指點、向藝術家學習的愿望，會極大的激發教師參加培訓的興趣，藝術家鮮明的藝術個性對教師的專業成長起到很大的促進作用。而且藝術家對生活的熱愛、對藝術的虔誠、飽經風霜的人生閱歷對教師來講更是一種寶貴的財富。

例如，通州區中小學美術教師走近韓美林活動，教師們在講解員的引領下先參觀了國內展出個人作品最多的韓美林藝術館。藝術館主體建筑以灰白色為主基調，藏品包括韓美林捐贈的藝術品200件，包括繪畫、書法、雕塑、民間工藝品等藝術品，還將有3000件韓美林作品在此輪換展出。

一件件精美的作品不時的吸引教師駐足觀看，而后全體教師又拜訪韓美林先生，向他請教。韓美林先生動情的向教師們講述了自己的成長經歷，還真誠地邀請教師們常來做客。藝術家對藝術的不懈追求和對生活的無限熱愛，深深的感染了教師，觸動了教師的心靈，激發了教師對教育事業的熱愛之情。

又如，通州區中小學美術教師走近著名畫家高士尊、陳慧敏夫婦活動。教師們先欣賞了畫家的工作室和展廳中近百幅精美的繪畫作品，很多教師被兩位大師的作品深深地吸引，停留在一幅幅作品前仔細揣摩，或記錄或拍照。還有幸聆聽這對“黃金搭檔”對大寫意花鳥畫與工筆重彩花鳥畫的藝術感悟。年近八旬的高士尊進行了繪畫、書法示范，行筆酣暢，墨氣淋漓，造型生動。書法更是線條老辣，墨色變化相間，行筆富有節奏，教師目睹了整個創作過程，無不贊嘆畫家高超的書畫技藝。

二、“問題”引領、逐步探究策略

學起于思，思起于疑，疑則誘發探索，從而發現真理?？茖W發明與創造過程都是從質疑開始，從解疑開始的。走近藝術家為教師提供了廣泛的學習空間，教師能夠走出課堂來到藝術家工作室、藝術館和藝術家進行面對面的交流，新的環境、新的內容會給教師帶來全新的感受，產生很多新的問題，培訓組織者就要根據培訓的目標和課程資源的特點提出思考的問題，鼓勵教師親身體驗，在體驗中不斷發現問題、解決問題，從而通過培訓促進教師的發展。

1.提出問題，激發教師探究興趣。提出問題是開啟新思維的第一步，每位藝術家都有與眾不同的藝術風格和人格魅力，在走近藝術家活動之前，培訓組織者精心設計活動方案，找到藝術家、博物館、工作室與教師專業化發展的結合點，并設計若干個思考的問題，從而激發教師探究的興趣。

如在走近藝術家韓美林時，就提出了若干個問題：韓美林先生受過哪些大的挫折？韓美林先生的雕塑、國畫有哪些特點？藝術館中最大的佛像雕刻是怎樣安放進去的？等等。又如，在走近書法家、藏石家張源時，提出了：張源藝術館建于哪年？怎樣欣賞奇石？張源先生為通州的文化建設方面做了哪些貢獻？等等。教師在活動中帶著問題， 就容易激發教師的探究欲望。

2.互動交流，創設解決問題的空間。參觀藝術家工作室，教師可以聽講解員介紹，也可以自己欣賞作品，仔細揣摩，也可以同伴之間相互交流，寬松的場所、和諧的研討氛圍有利于對問題的思考和解決，在初步解決問題后再次觀察又引發新的問題，使問題越來越具體，研究的問題也越來越深入。

如在走近畫家齊辛民活動中，有的教師就問齊辛民先生“您畫的小貓為什么這么可愛？”齊辛民先生親自演示畫貓的過程，邊演示邊講解自己的創作體會，原來齊先生運用擬人的方法，將貓的小嘴如同人的嘴來表現，就使得齊辛民先生筆下的貓天真、可愛、乖巧。通過和藝術家交流，一些困惑的問題就迎刃而解了。在這個自主探究的體驗活動中，教師用自己的眼睛去觀察去發現，用適合的方法去研究，用自己的心靈去體會，在解決問題的過程中，鍛煉了分析解決問題的能力。

三、運用思維導圖，歸納整理信息策略

思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

教師在參觀、聽講解和藝術家交流的過程中獲得了大量的信息，但是記錄這么多信息是很困難的。指導教師運用思維導圖記錄，對獲得的信息進行梳理。重點分析與教學、專業技能和自己要研究的問題相關的信息，并且要對這些信息進行整理和歸納。教師做記錄時要把重要信息用表達核心意思的字詞來概括。教師用概括的詞或短語記錄重點內容有利于教師對問題的進一步理解。教師運用思維導圖記錄，經歷了分析、思考信息的過程，使教師的思維更有條理，重點更加突出，有利于對同一個問題進行多方面的認識和理解，有利于教師之間的交流，從而提高培訓的學習效率，獲得更多的感受。

四、架設橋梁，自主發展策略

曲盡人還在，結束意猶存。“走近藝術家”培訓為教師的發展提供了廣闊的天地，每次和藝術家交流教師都獲益良多，藝術家們高超的技藝對教師的專業技能的提升有很大的幫助，他們崇高的的人格魅力對教師的影響也是深遠和潛移默化的。同時，“走近藝術家”培訓活動還為教師與藝術家之間搭建了聯系的橋梁，培訓活動后很多教師又和藝術家進行單獨聯系。如走近畫家高士尊、陳慧敏活動后，有些教師就單獨和畫家聯系，拜畫家為師，拿作品向藝術家請教，經過藝術家指點修改后，一些作品還參加了市、區美展。藝術家也積極地參與美術教師的大型活動。

總之，在走近藝術家培訓過程中，運用多種培訓策略，使美術教師培訓和區域美術文化資源有機的結合，使教師接觸和了解了身邊的藝術家，激發了教師對身邊的美術文化的興趣，開闊了眼界，促進了教師的專業發展。提高了教師培訓的實效。

藝術培訓活動范文第3篇

包括活動的主題、意義、國內外高校開展現狀、理論和實踐上的科學價值和推廣應用前景

本屆朗誦大賽是由新聞與傳播系“Xx”朗誦藝術團（以下簡稱朗藝團）舉辦的，是在立足于新聞系特色的基礎之上，并在團委的大力支持下開展的一項的活動，旨在更好的活躍校園文化，服務學生生活，給廣大熱愛朗誦藝術的同學一個更好的展示平臺，一個實現自己夢想的機會。

本活動將采?。?/p>

參加本次活動的同學以個人或組為單位，進行朗誦。

前期面向全學校選拔優秀的朗誦藝術愛好者。

中期對晉級選手進行專業朗誦技巧的培訓及節目彩排。

后期舉辦本次詩詞朗誦會的匯演。

優秀朗誦者的朗誦表演需要對朗誦有較高的熱情和較強的聲音控制能力，更需要有高尚的職業道德，如果朗誦者缺乏這方面的相關知識，那么朗誦者就無法達到傳神的宗旨，他的聲音就無法感動聽眾，震撼心靈，朗誦者意喻傳達的主題思想便也不能表達得淋漓盡致。本次活動將邀請在職老師和資深主持人對成員進行培訓，這就極大的提高了我們活動的質量，保證我們的活動更好的達到預期目的。

通過本次詩詞朗誦會，我們將為為喜愛朗誦藝術的同學搭建一個展示自我風采以及結交同好者的平臺，培養他們接觸朗誦藝術、學習實踐，提高朗誦技巧和能力，積極引導他們以正確的價值觀詮釋、演繹他們朗誦的作品，培養他們積極參與社會實踐，提高朗誦氣質，培養他們的社會責任感，促進自身綜合素質的全面提高。

二、實施方案

活動內容、方式及預期效果

本次詩詞朗誦會以選拔、培訓的形式展開?；顒臃譃槌跗谶x拔、選手培訓、彩排、匯演四個階段，所有的環節和過程均和朗誦者的相關素質和能力相聯系。此次活動本著“培養更多朗誦藝術人才，為工大校園文化活動錦上添花”的宗旨。通過舉辦這樣的活動，一方面可以豐富工大的校園活動，另一方面又可培養以及激發朗誦藝術愛好者的演繹技能，為工大的騰飛做好人才儲備。

活動進展計劃（包括起止時間及各階段內容）

大賽共分為初選、選手培訓、彩排、匯演四個階段

初賽：時間：四月下旬

征集范圍：有此愛好的全體在校學生

作品要求：內容健康，題材新穎，具有教育啟迪作用

參賽者要求：熱愛朗誦，敬業，能持之以恒的全體在校學生

培訓：時間：四月下旬

指導內容：對參加活動的同學進行專業的朗誦藝術表演培訓

排練：時間：四月二十五日

地點：Xx

形式：按活動流程排練

決賽：時間：四月二十六日

地點：Xx

具體內容：朗誦藝術表演

三、活動企劃書

活動名稱：紀念五四六十周年詩詞朗誦會

內容：比賽共分為初選、培訓、彩排、匯報演出四部分

初選：

時間：四月下旬

具體內容：參加本次活動的同學以個人或組為單位，本次活動的形式主要以朗誦藝術表演為主。（要求：鼓勵原創，要有完整的文字稿作品，思想健、積極、活潑向上。形式多樣，要充分體現當代大學生的精神風貌。表現形式不限，展示手法自擬。另注明：每個參賽節目限制15分鐘以內。）

培訓：

時間：四月二十二日

地點：Xx

形式：結合各位同學的特點和實際情況，對參加活動的同學進行專業的朗誦藝術表演培訓

彩排：

時間：四月二十四日

地點：Xx

決賽：

時間：四月二十六日

地點：Xx

活動內容：

朗誦藝術表演：鼓勵作品原創，朗誦表演大方得體、

自然生動、細膩、有感情、充分把握作品特征，在語言表達方面要吐

字清晰、語音標準。要求朗誦者反映的思想感情積極向上，符合當代

大學生的思想特質，朗誦作品有新意，創造力和感染力。服裝要符合

作品主題、合體、大方，背景音樂要能準確反映朗誦作品表達的內容

及情感?？疾爝x手臨場應變、語言組織與觀眾交流與互動能力。

四、決賽活動流程

1.《沁園春·長沙》

第一章：五四時期的代表作品

2.Xx《爐中煤》

3.Xx《太陽吟》

4.Xx《冰心的故事》

5.Xx《向曾經的勇敢致意》

第二章：現代的愛國詩篇

6.Xx《我驕傲，我是中國人》

7.Xx《孩子，快抓緊媽媽的手》

8.Xx《向五四青年敬禮》

第三章：青年人的詩篇

9.Xx《我為少男少女們歌唱》

10.XxXx《冬天的雪》

藝術培訓活動范文第4篇

不言而喻,輔導是貫穿于文化站業務活動的全過程的。國家文化部制訂的《文化館、站工作條例》就明確規定:“組織和輔助群眾業余藝術活動是文化館、站的主要工作任務之一?！辈豢煞裾J,要組織好群眾藝術活動,輔助工作是大量的、多層次的、多知識面的。如果把群眾文化藝術活動的方針“在普及的基礎上提高和在提高指導下的普及”作為一種循環規律的話。那么,輔導工作是貫穿其始終的,是周而復始的。

我認為,要開展藝術輔導,首先就要有一支不計較個人名利,甘為人梯的一支藝術骨干輔導隊伍。相應地配置一些固定的場室及教學器材,在我們蕉嶺縣三圳鎮文化站,黨委、政府非常重視農村群眾文化生活,在2008年對文化站重新規劃建設,占地面積2000多平方,有六大功能室,平時在美術、書法、音樂、舞蹈等藝術輔導活動中,免費把群眾請進來進行藝術輔導,擴大社會的影響面。這樣做不但活躍和豐富了當地的群眾文化活動,同時,也能在各類藝術輔導活動中從青少年中發現和培養更多優秀的藝術人才。這就是我主張的“請進來”的輔導方法。

其次,開展輔導的形式應該多種多樣、豐富有效,以適應不同層次的群眾需要。比如我們每年都將重點的群眾業余藝術骨干集中到站進行輔導培訓,讓他們能夠一邊學習專業理論,一邊又能在老師的輔導下提高專業藝術技巧。除了重點集中培訓輔導之外,我們還采取不定期不定點的辦法開展輔導活動,有長期也有短期的,另外,我們文化站的藝術輔導干部還在文化站的統一安排下包片、包點,每人掛鉤一個村,上門舉辦各種藝術門類的輔導培訓班,或者到學校、單位、部門、廠礦企業等開辦藝術培訓班,輔導群眾業余骨干。這也就是我主張的“送上門”的另一種輔導方法。

毋庸置疑,文化館站的藝術干部在從事輔導培訓工作的同時,還必須盡最大的努力搞好個人的藝術創作。這既是提高文化站藝術專業干部自身素質的需要,也是提高整個社會文化質量的需要。過去對于從事群眾文化藝術專業干部的個人創作,被視為“追求個人名利”,還說什么文化站沒有創作任務,只有輔導培訓的職責。在當今看來,這種觀點和觀念,都是不適時宜、有失偏頗的。

藝術創作,這里特指文化站的美術、書法、攝影、音樂、戲劇、曲藝、文學、舞蹈等藝術門類專業干部的個人藝術創作,毫無疑問,它是群眾文化藝術活動的必不可少的業務工作之一。

要搞好藝術創作,我認為需要有兩個先決的條件。首先就是要提高文化站專業藝術干部的專業素質和藝術理論水平。在我們蕉嶺縣的鄉鎮文化站應該創造條件,讓我們的業務干部有計劃地、分期分批地到藝術院校相對應的藝術專業去進修,或者邀請一些知名的學者、專家到館、站來授課講學座談,使我們的專業干部的知識得以更新,視野更加開闊,迅速提升他們的藝術創作能力。第二,我們文化站的領導們也應該組織我們的業務干部深入群眾,進行社會調查,體驗生活,激活他們的社會責任感,激發他們的創作靈感。只有這樣我們文化站的藝術創作才算抓到實處。

事實證明,哪里的藝術創作上得去,哪里的群眾文化輔導培訓活動也就同樣搞得有聲有色、紅紅火火。當前我縣各級文化站舉辦的各類文藝會演比賽、少兒藝術花會、美術書法攝影展覽活動等等,毫不夸張地說,有相當多的作品均來自我們文化站專業藝術干部之手,以及通過他們組織發動進行藝術輔導輔導的業余藝術骨干這一龐大的群體。

藝術培訓活動范文第5篇

關鍵詞：文化館;美術;培訓活動

一、文化館在開展美術培訓中遇到的阻礙

（一）美術培訓活動形式規劃不合理

現代社會為了提升全民的綜合文化素養，大多數美術館會提供免費的美術培訓活動供人們進行體驗。有些人抱著免費體驗不用交費的心態，在文化館里濫竽充數，并不能真正提升自身的文化素養，反而會浪費免費名額。對于持有這種想法的人我們要提出嚴厲的批評，這是一種投機取巧的做法，雖然美術培訓活動可以免費參加，但是文化自身是無價的，如果不是誠心誠意想要學習美術，就不應該占有這個機會，應該留給更加需要的人。因為美術培訓活動沒有具體的規定和要求，面對全體社會人士招生，才讓一些貪圖便宜的人有機可乘，這是對藝術的褻瀆。長期如此，會讓人們產生對藝術的誤解，無法認識藝術的本質，也會阻礙文化館的正常發展。

（二）文化館美術培訓活動沒有具體的方向

既然文化館承擔著整個社會甚至是國家文化傳播和宣揚的使命，那么在其發展過程中勢必會遇到許多問題。當前，文化行政管理部門主要針對文化館的建設工作，在文化館的擴展方面提供支持和幫助。文化館開展免費的美術培訓活動，其初衷是為了傳播中華的美術魅力，讓人們加強對于美術發展史的了解，并能夠肩負其發揚中華美術藝術的責任。雖然國家對于文化館的管理制度已經出臺了相關的政策，但在文化館管理方面還是存在許多弊端和漏洞，知識美術培訓活動開展效果并不明顯。究其根本，還是沒有對文化館美術培訓活動進行明確的規劃，培訓內容不具體，培訓步驟也不清晰。

二、開展美術培訓活動的意義

眾所周知，文化館面對全體社會人員開放是為了推進現代文化的改革進程。文化館免費開放可以幫助提升每一個公民的文化素養，進而提升整個國家的文化素養力量。這樣可以激發人們的文化創造力和想象力，推動整個社會的前進?，F代社會經濟發展飛快，人們得到基本的物質滿足，在此只上，人們開始追求精神層面的滿足。文化就是最好的選瘢文化素養的提升可以使得人們的心性變得成熟穩重，有利于社會的和諧發展。美術作為現代文化的一大分支，理所應當受到人們的喜愛，美術在現在文化體系建設工作用發揮著其獨特的魅力。開展美術培訓活動，可以陶冶情操，還可以提升人們對于藝術的欣賞水平。

三、強化美術培訓活動效果的具體措施

（一）普及人們對于免費美術培訓活動的認識

對于青少年來說，現在正是培養藝術欣賞能力的最佳時期，免費的美術培訓活動為青少年提供了很好的機會。對于美術的學習可以激發青少年的想象力和創造力，也可以側面培養其學習能力。為了使活動能夠真正受益于青少年，文化館必須加強對活動的宣傳力度，最重要是的對活動進行明確的定義，活動的目的是提升人們的文化素養，而不是讓他們借著免費培訓的名義來濫竽充數。只有正確認識美術培訓活動的意義，才能真正理解活動開展的必要性，從而端正人們對于文化的態度。

（二）培訓政策要有針對性

雖說文化館開展的美術培訓活動是面向全部人群的，但不可否認其針對的人群主要是青少年。青少年處在文化素養成型的關鍵階段，為了對其進行正確的引導，文化館在培訓過程過要強化個性保留和鼓勵個性發揮的相關政策。世界并不缺少美的事物，缺少的是發現美的眼睛。在美術的世界里也如此，培訓時如果可以給學生提供一個自由發揮的平臺，鼓勵青少年進行個性創作，而不是將他們的才華扼殺，想必可以很大程度上提升他們的文化素養。

（三）培訓過程中結合語言表達

文化館開展的美術培訓活動是一個言論自由的平臺，在培訓過程中我們的想象力和創造力可以不受約束的盡情發揮，同樣的我們的言論也是自由的。在美術培訓活動中，老師要隨時對學生作品發表評價，要指導他們的創作過程。不僅可以進行言論交流，還可以進行深層次的思想交流。不僅要培養參與者的創作能力，還要培養他們的欣賞能力，從而具備綜合文化素養。長此以往不僅能夠提升個人的文化鑒賞力，還可以推動整個國家的文化進程。

四、小結

現代社會，在政治和經濟飛速發展的背景下，人們的物質需求得到滿足，逐漸開始追求精神享受。文化素養的提升受到人們的廣泛關注。文化館作為文化傳播的主要陣地，爭相開展美術培訓活動。當前活動存在形式規劃不合理和發展方向不具體的問題。為了有效解決這些問題，我們應當普及人們對于美術培訓活動的認識，提出有針對性的政策還要在活動過程中盡可能結合語言表達。相信這樣一定可以行之有效的提升國民的綜合文化素養。

參考文獻：