思想政治教育觀念
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思想政治教育觀念范文第1篇
關鍵詞：觀念創(chuàng)新 行為創(chuàng)新 思想政治教育
1 前言
思想政治教育一直都是我黨重要工作內(nèi)容之一，更是社會主義建設不可缺少法寶。一直以來，高校都承擔著培養(yǎng)社會主義建設者與接班人，加強思想政治教育是主要工作內(nèi)容。但是從高校教育實況來看，思想政治教育還存在許多不足之處。因此，創(chuàng)新觀念與行為是高校培養(yǎng)人才的重要目標。
2 創(chuàng)新高校思想教育觀念
在新形勢下要發(fā)展高校思想政治教育首要工作就是創(chuàng)新觀念，也是強化與改進政治教育工作重點，因此要創(chuàng)新觀念就應該從如下幾個方面入手：
2.1 創(chuàng)新觀念
在新形勢下，必須要樹立以人為本、學生為主體的教育思想。目前以人為本成為了各個高校的思想政治教育原則，同時也是時展及社會進步之迫切要求，更是學生全面發(fā)展必然需求。但是要真正做到以學生為本，就需要認識到思想政治教育的主體性、目的性及功能性。高校傳統(tǒng)思想政治教育比較重視政治教育自身社會價值，忽視了完善人格目標價值。這種思想和當代精神存在差異?，F(xiàn)代思想政治教育中，把受教育者從客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，但是傳統(tǒng)教育中教育者屬于主體性，受教育者并不被重視。這樣忽略了差別性及學生的個性發(fā)展。
2.2創(chuàng)新體制
現(xiàn)代思想政治教育必須要構建出多維立體的教育與管理模式，發(fā)揮全方位、全員的育人功能。如今思想政治教育工作模式已經(jīng)得到一定發(fā)展，但是在新形勢下必須要針對招生規(guī)?？焖僭黾樱欢ㄒ扇∠鄳胧┌l(fā)揮個各個管理部門作用。其一要所有教師參與進去，教師不但要傳授學生知識還要在生活上作為學生的良師益友，幫助學生在生活與思想上給予解惑。其二要在高校黨委統(tǒng)一領導之下，各職能部門與每個教職員工，必須要依據(jù)不同工作性質(zhì)，將管理育人、教書育人及服務育人作為責任目標。
2.3創(chuàng)新內(nèi)容
高校的思想政治教育工作必須要具備針對性與實效性，就需要合理選擇思想政治教育的內(nèi)容，選擇相應顯性課程和淺性課程兩種課程并重。
1）在安排思想政治課程時，要制定出計劃性顯性課程，安排內(nèi)容上要具有預定的內(nèi)容、目的及作用。
2）相關教學人員要多選擇校內(nèi)外的德育工作或者活動，也可以在各個場合實施道德談話。通過這些途徑進行思想政治教育。
3）要實現(xiàn)全面參與方式，各個教師都要參與進來，在課堂教學中抓住課程中隱涵德育因素，對學生進行思想道德教育。
這幾種方式都屬于顯性課程教育方式，高校也必須要重視潛性課程教育方式，必然某一些學校在校園環(huán)境中設置一些節(jié)約為本的園地，讓學生在其中感受到節(jié)約的重要性。
3高校思想道德教育中的行為創(chuàng)新
各個高校要創(chuàng)新思想道德教育，不僅僅要創(chuàng)新觀念，還必須要將這種觀念落到實處，從行為上體現(xiàn)出真正的創(chuàng)新。
3.1創(chuàng)新工作方式
做好高校的思想政治教育基本保障就是要創(chuàng)新工作方式，必須要打破傳統(tǒng)的一支粉筆一張黑板方式，采用現(xiàn)代化教育模式。因為隨著信息化快速發(fā)展，在各種因素影響之下學生的思想越來越難控制，現(xiàn)在很多思想工作者根本不知道學生到底在想什么，在做什么，因此這樣極難從事思想政治教育。所以必須要打破傳統(tǒng)教育模式，在工作中大力調(diào)動學生教育的主體作用，將思想政治教育走出教室，引導學生進行比較思考與實踐領悟先進政治思想，在學習中樹立自己的世界觀、道德觀及人生觀。
3.2通過多姿多彩實踐活動創(chuàng)新技能
對于學生而言，通過實踐就能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維，如果學校不重視教學活動必然讓學生創(chuàng)新思維枯竭。因此各個高校必須要開展各種實踐活動，對學生作為主體進行探討和實踐。大學階段學生自身主體意識不算增強，并且他們能夠通過各種途徑掌握世界各個地方信息，接受事物比較容易。因此思想政治工作者就應該鼓勵學生大膽的參與到社會各種問題中去，鼓勵他們注定參與到社會實踐去，在實踐中樹立學生自己的人生觀、世界觀及價值觀。比如針對事情，學校中各個學生觀點不一，學校就以中日是否該開戰(zhàn)進行辯論賽，最后給予正面引導，起到了意想不到的效果。
3.3將單一教育目標轉(zhuǎn)向全面發(fā)展需求
隨著社會不斷的發(fā)展，高校學生不但具備政治觀，還有價值觀、道德觀、心理及愛情等各種復雜問題，這些問題都要教育者幫助學生認真思考，并且采用科學態(tài)度去對待。通過思想教育工作給學生塑造時代精神，包含了敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、合作精神及進取精神等，通過全面發(fā)展來樹立學生理想、堅定信念，只有學生的都了全面發(fā)展才能夠適應新時代要求。也只有這樣思想政治教育，才能夠培養(yǎng)出綜合型人才。
3.4將封閉性教育朝著開放性教育轉(zhuǎn)變
21世紀高校的思想政治教育也越到新要求，不僅僅要做好日常教育還要重視社會實踐、人文科學及校園文化幾個方面建設。如果只是培養(yǎng)學生認識世界與人生是不夠的，還要從意志上、情感上去陶冶學生情操，豐富了學生自身情感，充實學生精神生活?，F(xiàn)在各個高校比較重視校園文化建設，通過校園文化來陶冶學生情操，可以凈化、激勵及升華學生的精神，同時學校也比較重視學生的實踐活動，通過實踐讓學生達理、激情及明志，通過各種途徑滲透學生思想提升他們的道德品質(zhì)。
4結束語
總而言之，在新形勢下要滿足社會對人才需求，高校必須要創(chuàng)新思想政治教育培養(yǎng)綜合型人才。而創(chuàng)新教育必須要從觀念和行為上入手，將學生發(fā)展作為教育教學活動最根本出發(fā)點，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育目標，才能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，釋放他們自身潛能，成為現(xiàn)代化所需高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
[1]劉艷琴.新世紀必須更新高校思想政治教育觀念[J].兵團教育學院學報，2011（5）.
[2]李叢熙.高校思想政治教育觀念更新淺識[J].云南財貿(mào)學院學報，2009（11）.
思想政治教育觀念范文第2篇
[關鍵詞]教育觀念；工作內(nèi)涵；職業(yè)培訓；全員教育
隊伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定著思想教育的效果和學生的整體素質(zhì)。以育人為宗旨，以實踐為依托，以高效為目標，采取行之有效的具體措施，加強思想政治教育工作隊伍建設已成為當前加強和改進大學生思想政治教育的重中之重。
1 更新教育觀念
教育內(nèi)容、形式、體制、方法等歸根結底都是教育觀念的反映，科學先進的教育觀念不僅反映了思想政治教育的本質(zhì)，同時也體現(xiàn)了時代的要求。樹立主體性思想政治教育觀、發(fā)展性思想政治教育觀，以人格魅力和真情感染學生，是切實增強中學生思想政治教育實效性、提高育人能力的首要之舉。體現(xiàn)在具體思想政治教育實踐中就是要堅持“以人為本、真誠賞識、良師摯友、言傳身教”。
1.1樹立“以人為本”理念：“以人為本”就是以學生為中心，輔導員、班主任要充分尊重學生人格、需要、權利，關心學生的切身利益，工作中盡可能滿足學生成長成才過程中的精神需求和心理需求，創(chuàng)造各種有利條件為學生辦實事、辦好事，營造一個良好的有利于中學生成長的氛圍和環(huán)境，為每個學生的成長成才提供最為廣闊的發(fā)展空間。在工作方法上既要堅持教育人、引導人、鼓勵人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人，把思想政治教育促進中學生的全面發(fā)展和促進社會發(fā)展的雙重功能在思想政治教育實踐中充分發(fā)揮出來。
1.2樹立“真誠常識”理念：“真誠常識”就是肯定中學生在思想政治教育中的主體作用，培養(yǎng)中學生的主體性。要求教育者在工作中堅持人人可教育原則，注意發(fā)現(xiàn)學生的點滴優(yōu)點和進步，用發(fā)展的觀點對待每一名學生，充分肯定學生自我發(fā)展的個體需要，改變學生長久養(yǎng)成的依賴、等待的思維定勢，把老師期望轉(zhuǎn)化為學生進步的動力，建立一種有效的內(nèi)在教育激勵機制，將中學生激發(fā)為積極需求發(fā)展、渴求進步的“自主人”，并進而建立一種師生雙向互動的思想政治教育模式。
1.3樹立“良師摯友”理念：“良師摯友”就是以情感人、以情育人。這就要求輔導員、班主任要愛生如子，做到以愛子之心去愛生，以教子之誠去育人。毫無疑問，愛是“貼近學生”的必要條件和有效途徑，教師的愛直接影響思想政治教育的效果。同時，教師的愛不僅是達到教育目標的手段，也就教育總目標的有機組成部分。
1.4樹立“言傳身教”理念：“言傳身教”就是輔導員、班主任身體力行、率先垂范，用自己的模范行為感染和激勵學生進步。尤其是德育教師不僅要言德，還要信德、行德，要求學生品德高尚，自己首先要做一個高尚的人。為人師表，篤志勵行，以身作則，以自身的人格力量教育學生，成為青年學子的榜樣和楷模。
2 強化育人職能
中學生思想政治工作弱化的一個重要癥結是輔導員、班主任思想政治教育職能弱化，大量的事務性工作使他們的工作重心偏離了思想政治教育的根本方向。主要原因在于輔導員工作職責、權限不清，因此，強化育人功能成為思想政治工作隊伍建設的重要舉措。
2.1 明確工作職責：目前輔導員、班主任思想政治教育職能嚴重缺失的現(xiàn)象普遍存在。如果思想政治教育工作者的工作重心偏離了中學生思想政治教育的方向，思想政治教育的實效性就成了紙上談兵。對思想政治教育工作者的職能進行重新梳理和科學劃分，大刀闊斧為班主任、輔導員減負，逐步實現(xiàn)與其教育職能、教育角色相匹配的職責體系，已成為思想政治教育隊伍建設不能回避的一個嚴峻課題。
2.2彰顯育人功能：當今中學生思想政治教育面臨著一系列新任務、新情況、新課題，輔導員能否站在時展的高度，把握育人方向、提高育人能力是隊伍建設的重要任務，也是增強中學生思想政治教育有效性的根本保證。當前，中學生思想政治教育的工作重點應落實在“四育人”上：一是思想育人，以培養(yǎng)愛國主義為中心；二是德行育人，以“我為人人，人人為我”為框架，以“舍利取義”為楷模；三是人格育人。以自信、友善、合作、進取為中心；四是行為育人。以“言行一致”、“重信輕諾”為中心，結合“八榮八恥”教育，實現(xiàn)全方位的育人功能。
2.3彰顯服務功能：從某種意義上說，思想政治教育的實效性是思想政治教育的服務功能的折射。實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標，實現(xiàn)“貼近學生”、“貼近生活”、“貼近實際”，思想政治教育工作者就必須樹立“服務育人”的理念.扎扎實實做好三個輔導：一是學習輔導，包括求知態(tài)度、科學思維、學習方法、學習技巧、學習習慣的輔導；二是心理輔導，包括人際交往輔導、自信心提升、壓力疏解、成功訓練等；這就要求思想政治教育工作隊伍建設要在提升教育者的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力上下功夫，打造高素質(zhì)的育人隊伍。
3 提升思想政治工作隊伍的職業(yè)素質(zhì)
職業(yè)培訓是思想政治教育隊伍建設的基礎工程，直接關系到隊伍的質(zhì)量、教育的成效。培訓要取得好的效果必須革除以往培訓空泛虛無的弊端，堅持以實踐為依托，即培訓內(nèi)容來源于實踐中的要求，培訓結果解決好實踐中的問題，做實思想政治工作隊伍的職業(yè)培訓。
3.1思想政治教育科學素質(zhì)培訓：隨著時展，思想政治教育內(nèi)容面臨新的拓展和整合，如學業(yè)輔導、心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等，思想政治教育已成為綜合性的學科。提高教育實效，隊伍的科學素質(zhì)是關鍵。對輔導員、班主任進行系統(tǒng)的思想政治理論、學生事務管理學、教育管理學、心理學、教育學、教育心理學、心理咨詢、領導學、信息學等相關專業(yè)知識培訓已成為重中之重。在培訓中要打破學科界限，圍繞實踐需求，落實培訓內(nèi)容，要在“精”和“管用”上下功夫。
3.2思想政治教育經(jīng)驗素質(zhì)培訓：輔導員、班主任要為中學生做好人生導航工作，需要具備豐富的人生閱歷、成熟的工作經(jīng)驗。針對這一問題，進行思想政治教育經(jīng)驗素質(zhì)培訓就成為思想政治教育隊伍建設不能忽視的一項重要內(nèi)容。
3.3思想政治教育方式方法培訓：高超的思想政治教育要觸動人的靈魂、轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念、打動人的情感、改變?nèi)说男袨?，不僅僅是一門學科，更是一門藝術，需要講究方式方法。對輔導員、班主任進行思想政治教育方式方法培訓可以借鑒“案例教學”法。即對典型案例組織思想政治理論課教師、心理健康教育教師、輔導員、班主任共同參與研討，大家一起從不同層面、不同角度、不同專業(yè)背景出發(fā)對安全進行分析研究.集思廣益，制訂最佳解決方案。案例研討培訓切實提高了輔導員、班主任解決實際問題的能力，提升了思想政治教育的方式方法。
4 打造全員教育
思想政治教育難以形成合力，是當前高校思想政治工作疲軟的一個主要因素。優(yōu)勢互補、形成合力，打造全員教育是提升思想政治教育實效性的一個重要支撐點。
4.1 專職輔導員與班主任結合：班主任工作一般是由專
業(yè)教師中選拔的優(yōu)秀教師承擔，其優(yōu)勢體現(xiàn)在個人魅力和專業(yè)背景上，容易和學生建立良師益友的師生關系，能將思想政治工作和專業(yè)教育有機地結合。但同時也存在著班主任科研、教學任務繁忙，投人學生思想政治工作精力有限和專職輔導員業(yè)務職責交叉等問題。這就要求我們在實際工作中重點做好四件事，并以此為基礎建設高素質(zhì)的班主任隊伍。一是班主任的選拔堅持科學嚴謹原則；二是給班主任工作折算合理工作量；三是細化班主任職責，明晰專職輔導員的職責范圍，制訂《班主任工作實施細則》；四是堅持表彰鼓勵原則，將班主任績效作為其職稱評定的重要指標。
4.2思想政治理論教育與行為教育相結合：目前，學?！八枷胝卫碚撜n”教師負責學生的理論教育，負責培養(yǎng)學生正確的價值觀念；輔導員和班主任負責學生的行為教育，指導和規(guī)范學生的道德實踐和日常生活行為。二者的嚴重脫節(jié)勢必造成中學生思想道德知、情、意、行教育相脫節(jié)。對此，我們要因勢利導，調(diào)整思想政治理論課教師和輔導員的角色：讓思想政治理論課教師做思想政治教育觀察員及時發(fā)現(xiàn)、反饋學生思想動態(tài)等，親自承擔班主任工作，結合思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新中學生思想政治教育的思想和辦法；讓輔導員負責承擔實踐課程和學生平時行為表現(xiàn)的評價，實現(xiàn)二者的有機結合。
4.3教育與自我教育相結合：德育是教育者和受教育者共同參與的教育活動，是教育者的活動和受教育者的自我活動相統(tǒng)一的過程。任何外在的教育都必須通過受教育者內(nèi)化才能發(fā)揮作用，教育與自我教育相結合，就是要發(fā)展受教育者的自主意識，激發(fā)其自我教育的需要。在促進學生自我教育時應注意：①引導認識自我，增強自我教育的愿望和動機；②引導自我分析，自我評價，實現(xiàn)“觀念自我”和“現(xiàn)實自我”的統(tǒng)一；③引導自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成自我管理意志力；④引導自我鍛煉，實現(xiàn)在教育直接指導下的自我管理。另外，除充分發(fā)揮校團委、學生社團作用外，心理健康制度是當前中學生教育的有益賞識，它能夠使學生釋放一定的心理壓力，在心理上成熟和健康。
參考文獻
[1] 夏科家.著力建設一支高素質(zhì)的輔導員隊伍口].學校黨建與思想教育，2006(0])
思想政治教育觀念范文第3篇
思想政治教育工作的開展只依靠教師在課堂上的說教，或針對學生現(xiàn)實行為進行相依的理論知識灌輸，難以在思想政治教育工作開展中取得一些顯著的成果，但是注重專業(yè)知識與技能培養(yǎng)、忽略思想政治教育的功能，這是當前各大高職院校在發(fā)展中普遍存在的一個不良現(xiàn)象，再加上各大高職院校尚未形成一個統(tǒng)一的教育觀念、教育思路，使思想政治教育工作的方式與其基礎目標存在過大矛盾，在很大程度上制約了現(xiàn)代高職院校思想政治教育工作水平的不斷提高。
2、高職院校學生思想政治教育的發(fā)展對策
2．1轉(zhuǎn)變思想政治教育理念。教育理念作為思想政治教育工作開展中最具導向作用的目標體系，其關系到思想政治教育工作形式、內(nèi)容以及方法的創(chuàng)新與實踐，當前高職院校思想政治教育在組織領導、隊伍建設、經(jīng)費供給、物質(zhì)供給以及制度建設等多個方面無法滿足其發(fā)展要求。
2．2加強師資隊伍建設質(zhì)量。思想政治教育師資隊伍建設薄弱是當前各大院校普遍存在的問題，難以充分發(fā)揮出思想政治教育對于學生思想觀念形成中的導向作用，所以本文認為高職院校要通過人才招聘機制來組建一支高素質(zhì)教育隊伍，確保每一個任課教師的教育理論素養(yǎng)與專業(yè)技能均能滿足該項工作開展要求。
2．3樹立“以學生為本”教育觀念。思想政治教育工作開展中不僅要遵循教育行政部門指定的基礎性教育方針，同時也要將“以學生為本”這一核心教育價值觀貫穿到整個工作中，教師在思想政治教育工作中應打破“教師為主體”這一思想壁壘，而是要結合思想政治教育目標來與學生間展開積極的溝通與交流，準確把握住當代大學生對思想政治教育工作的訴求，徹底打破傳統(tǒng)“灌輸式”思想政治教育模式產(chǎn)生的局限性，充分發(fā)揮出思想政治教育對于學生思想價值觀的導向作用，這樣才能確保每一個學生的思想道德、行為舉止得到自我約束，確?，F(xiàn)代高職院校思想政治教育工作可以體現(xiàn)出人文關懷。
思想政治教育觀念范文第4篇
【關鍵詞】高?！∪烁窠逃∫匀藶楸尽∷枷胝谓逃Ｊ?/p>
中圖分類號：C641
文獻標識碼：A
文章編號：1007-9106(2012)02-0151-03
一、“以人為本”理念下人格教育的現(xiàn)實意義
(一)“以人為本”理念是高校思想政治教育的需要
近幾年教育觀念的更新，改革和創(chuàng)新的焦點在“以人為本”。在更新教育觀念的過程中，學生主體地位的確立是關鍵所在。高校思想政治教育是直接塑造學生思想素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)，凸顯“以人為本”理念，就能夠為學生的成才提供最為廣闊、最為寬松的自我認識、自我提高的空間，也能夠最大可能地發(fā)揮學生的獨立創(chuàng)新意識。這些客觀存在的思想政治教育現(xiàn)實，迫切需要高校盡快確定“以人為本”的思想政治教育觀，并建立“以人為本”的思想政治教育模式。
“以人為本”是思想政治教育的本質(zhì)要求。思想政治教育就是做人的工作，人是思想政治教育的中心、出發(fā)點和基礎，也是思想政治教育的目的、歸宿和根本。教育是對受教育者施以影響的一種有計劃的活動，其本質(zhì)就是育人。作為培養(yǎng)大學生思想道德素質(zhì)的思想政治教育，更應充分表現(xiàn)對人的尊嚴、價值、命運的關切，確立“以人為本”理念。
(二)人格教育是高校思想政治教育理念革新的踐行
大學生正值價值觀、人生觀、世界觀形成階段，也是自我發(fā)展和個性彰顯最活躍的時期。加之絕大多數(shù)是獨生子女，從小到大受到父母、長輩的呵護關愛，乃至是百依百順，形成—個普遍的性格特點，是以自我意愿為核心，凡事強調(diào)自我，突出自我。與此同時，改革開放20多年來，西方思想觀念的滲透，個人主義在大學生中具有較高的認同度，講究個性的張揚、個人欲望的滿足，但卻普遍缺乏一種協(xié)作能力和溝通能力，更不善于從他人角度去思考問題。另外，大學生來自于不同經(jīng)濟狀況、社會背景的家庭，不同的成長經(jīng)歷、自身的心理特點，使得每天朝夕相對、全面交往過程中，更容易發(fā)生較為激烈的沖突。因此，如何引導大學生確立一種正確的觀念，調(diào)整好心理狀態(tài)，提高思想境界，建立和諧的人際關系，是高校思想政治教育的一項重要任務。
要真正重視大學生思想政治教育和社會的思想道德建設，就必須切實重視大學生的人格教育。人格教育，是一種發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的和適應現(xiàn)代社會需要的人格為目標的教育。人的發(fā)展，不僅是身體的成長、知識經(jīng)驗的增多、智力和技能的形成，而且是需要、動機、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)和性格等心理特征的全面發(fā)展。人格教育與傳統(tǒng)教育是有所區(qū)別的。傳統(tǒng)教育偏重于知識技能的傳授和培養(yǎng)，而人格教育著眼于人格的全面發(fā)展與培養(yǎng)。它通過各種手段和途徑促進學生自我認知、自我評價，保持對周圍環(huán)境客觀和全面的認識，使學生能夠解決自身問題，從而自立、自助，形成健全人格。
人格教育培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)，從而為品德和思想政治教育提供良好的個人主觀條件。思想政治教育需要以人格品質(zhì)修養(yǎng)為前提條件，在良好和健康的人格品質(zhì)基礎上，才有可能形成良好的道德和思想政治品質(zhì)。但是，高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式偏重于學生思想政治和道德認知的灌輸，忽略了學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，使得思想政治教育缺乏良好的心理基礎，失去日?；蜐撘颇纳鐣瑥亩x“以人為本”理念。
二、高校“以人為本”思想政治教育模式中人格教育的導入
人格教育的實施過程，實質(zhì)上是對學生心理結構進行改造、重組、升華的過程，是一項綜合施教的系統(tǒng)工程，是將特定的目標內(nèi)容滲透到德、智、體、美、勞諸類教育活動中的一種融合性教育。因此，在“以人為本”思想政治教育模式中導人人格教育可以從以下三個方面著手：
(一)幫助學生形成正確的人生觀、價值觀
教育價值的科學定位，不是定在專業(yè)知識上，而是定在人的全面發(fā)展上。傳播知識，增強生活及生存能力，只是教育的部分使命，并非全部。教育肩負的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育如果不著眼于人的全面發(fā)展，我們培養(yǎng)出來的人，將可能是有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，這是十分危險的。因此，教育者應該轉(zhuǎn)變以自我為中心的教育觀念，把自己和學生置于同一個平臺上，除了自身有良好的道德素質(zhì)外，還要以大學生的視角不斷調(diào)整自己，“學高為師、身正為范”，真正起到楷模和表率作用。
(二)品德認可向道德教育的轉(zhuǎn)變
“品德認可”是淺層次的引導、激勵，“道德教育”是深層次的責任、指針。德育的出發(fā)點，不是禁錮人、束縛人，而是以學生發(fā)展為本。對于大學生中的道德失范現(xiàn)象，不要完全否定，而是否定下的引導教育，變否定為激勵。傳統(tǒng)的課堂教學，習慣把大學生學習活動量化成分數(shù)。高校不少思想政治教育工作者也習慣把成績、積極性、能力等作為評價一個大學生“好壞”的標準。對此，我們的思路應跳出一味的“量化”，而是寓教育于各種有益的交往活動之中。通過營造高品位的文化氛圍，讓學生在其中思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，按照社會發(fā)展的要求，不斷完善自己。
(三)重視人格缺陷者的心理輔導與心理訓練
思想政治教育觀念范文第5篇
關鍵詞：思想政治教育 新媒體 教育方法
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0050-01
高校思想政治教育工作一直是社會各界共同關注的一個問題，尤其是在新媒體技術日新月異的今天更為高校所重視。新媒體技術的出現(xiàn)既為高校的思想政治教育工作帶來了有利條件，同時，也帶來了一些不利因素。大多數(shù)高校雖然能認識到這一點，但是在實踐中卻無法實施一些有實效性或是有針對性的措施去利用新媒體的優(yōu)勢，避免新媒體的不足[1]。對此，本文結合當代新媒體特點提出了一些新形勢下高校思想政治教育在新媒體環(huán)境中可以采用的幾種教育方法，旨在提高高校的思想政治教育水平，使其更好地為學生接受。
1 做好網(wǎng)絡過濾與監(jiān)管工作
當今新媒體的發(fā)展是以網(wǎng)絡為主的，因此，首先要做好網(wǎng)絡的過濾與監(jiān)管工作，避免垃圾、暴力等不良信息通過網(wǎng)絡侵染學生。為此，要不斷完善有與新媒體的信息傳播有關的制度與法規(guī)，并且要建立健全監(jiān)管新媒體信息的機制。在高校內(nèi)建立起以學生代表與學生干部為主的引導隊伍與監(jiān)管隊伍。這樣可以在校園內(nèi)部形成合理的引導與有效地監(jiān)控，充分利用新媒體的正面價值，進而在校園內(nèi)部形成和諧、健康的新媒體教育環(huán)境。
同時，學校還要利用現(xiàn)代化的技術手段在校內(nèi)網(wǎng)上構建起一道強大的防火墻，并開辟專門的部門對此進行監(jiān)管，及時地過濾掉不健康的信息，并對一些帶有負面影響的信息進行處理，盡可能地減少學生通過網(wǎng)絡而收到的一些消極影響，為學生提供一個安全、健康的網(wǎng)絡環(huán)境[2]。
2 做好正面的引導與教育工作
新媒體環(huán)境下的信息是紛繁復雜的，很容易對人的人生觀、世界觀產(chǎn)生一定的影響，特別是對于好奇心比較重、思想比較開放、求職欲望強烈的大學生來說，網(wǎng)絡的吸引力是巨大的，影響也是不可估量的。再加上，絕大多數(shù)的大學生缺乏一定的生活閱歷，長期處于校園的環(huán)境中，所以對一些事物性質(zhì)的辨別能力比較低，進而很可能受到網(wǎng)絡、手機或是其他新媒體的一些不良影響。因此，高校的思政教育工作者必須要學會利用新媒體去正確地引導與教育學生，有計劃、有意識地幫助學生提高辨別新媒體信息好壞的能力，使學生可以自主選擇對自己有幫助的信息，屏蔽、忽略對自己有消極作用的信息，使自身的人格與心理都獲得健康、向上的發(fā)展。需要注意的是，高校咋對學生進行引導與教育的時候，要改變以往命令式的教學方法，而要站在與學生平等的地位，從學生可以接受的角度出發(fā)對其產(chǎn)生正確的引導與影響[3]。例如，學校可以開辟出專門的網(wǎng)絡平臺或是開展師生之間的微博互動，讓老師和學生在新媒體中自由交流。
3 加強校園文化建設，拓寬思想政治教育空間
良好的校園文化對于提高學生的思想政治水平具有重要的作用。在新媒體技術不斷發(fā)展的今天，高校更要注重新媒體對校園文化建設的促進作用，利用新媒體進一步加強校園文化建設。就當前新媒體技術的發(fā)展情況來看，高校的思想政治教育工作者必須要改進交流方式、轉(zhuǎn)變思想觀念、學會利用新的信息技術、提高自身的政治理論水平等，只有這樣才有可能根據(jù)新媒體的特點對學生的思想動態(tài)進行及時地把握，才能和學生進行平等對話，掌握交流中的話語權與主動權，減少師生之間的隔閡。此外，教育工作者還要善于利用新興的媒體技術來宣傳思想政治教育，充分認識到校園文化環(huán)境對學生所產(chǎn)生的熏陶力與感染力，使宣傳教育更具深度與廣度。在此過程中，思想教育工作者要注意將思想教育的形式與內(nèi)容不斷完善與豐富，進而增加校園文化的感染力與吸引力。利用新媒體的交互功能開展校園的網(wǎng)上交流活動，使趣味性與思想性融為一體[4]。例如，可以在網(wǎng)上開展一些有關網(wǎng)絡知識競賽等比賽或是展覽，并盡可能地把學生的興趣吸引到科學技術與文化學習上，把網(wǎng)絡轉(zhuǎn)變成為學生思想政治服務的平臺，在和諧的校園文化中提高學生的思想政治水平。
4 轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的思想觀念
在新媒體高速發(fā)展的今天，高校改進思想政治教育的當務之急就是構建一支可以適應并可以有效利用新媒體進行思想政治教育的工作隊伍，這樣才能充分保障思想教育的現(xiàn)代化。因此，思想教育工作者在新媒體環(huán)境下必須要更新自己的相關觀念，首先就要更新自己的教育觀念，注重科技與人為的結合，鼓勵開放又要給予學生正確的引導。這樣才能打造出一支可以適應當前新媒體的思想政治教育團隊。在當今新媒體背景下，既要求老師具有一定的思想政治教育工作經(jīng)驗，又要了解當今大學生的思想特點，可以熟練的操作手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，此外還要具有新媒體載體創(chuàng)新應用于新媒體科技意識[5]。只有這樣的高標準的師資隊伍才能擔當起高校思想政治教育工作這一重任。也只有這樣的老師才能在新媒體環(huán)境中探索出更好的方法對學生進行思想政治教育工作，使學生積極主動地進行思想政治學習。
在高校中開展思想政治教育工作不僅是高校的責任，同時，也需要政府與民間等各個團體的支持與參與。不僅要做好網(wǎng)絡的過濾與監(jiān)管工作，還要對學生進行正面的引導與教育，同時，還要加強校園文化建設，開發(fā)學校的新媒體，拓展思想政治教育空間。此外，還要轉(zhuǎn)變思想教育工作者的教育觀念，多方面推進高校的思想政治教育工作。
參考文獻
[1] 余東暉.對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J].阜陽師范學院學報：社會科學版，2011（2）：109-112.
[2] 席一，張偉，李家智.新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（12）：135-136.
[3] 姜恩來.新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育[J].高校理論實踐，2009（6）：54-56.
